山西教師考試試題及答案

一、單項選擇題（每題2分，共10題）1.教育的本質屬性是（）A.有目的地培養人的社會活動B.促進社會發展C.傳遞知識經驗D.促進個體身心發展答案：A2.我國第一個正式實施的學制是（）A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬戌學制D.壬子癸丑學制答案：B3.教師的根本任務是（）A.教學B.班級管理C.教書育人D.教學評價答案：C4.提出“最近發展區”理論的是（）A.皮亞杰B.維果茨基C.布魯納D.贊可夫答案：B5.教學工作的中心環節是（）A.備課B.上課C.課外輔導D.學業成績的檢查與評定答案：B6.教師在教育教學過程中起（）A.主導作用B.主體作用C.輔助作用D.決定作用答案：A7.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾答案：D8.班級授課制的首行時代是（）A.15世紀末的歐洲B.16世紀的歐洲C.18世紀的歐洲D.19世紀的歐洲答案：B9.以直觀感知為主的教學方法是（）A.演示法B.講授法C.討論法D.練習法答案：A10.學校教育產生于（）A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會答案：B二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.教育的文化功能包括（）A.傳遞與保存文化B.傳播與交流文化C.選擇與提升文化D.創造與更新文化答案：ABCD2.教師的職業素養包括（）A.職業道德素養B.知識素養C.能力素養D.身心素養答案：ABCD3.教學過程的基本規律有（）A.間接經驗與直接經驗相結合B.掌握知識與發展智力相統一C.教學過程中知、情、意的統一D.教師主導作用與學生主體作用相結合答案：ABCD4.德育的途徑有（）A.思想品德課與其他學科教學B.社會實踐活動C.課外、校外活動D.共青團、少先隊組織的活動答案：ABCD5.班集體的形成與培養包括（）A.確定班集體的發展目標B.建立得力的班集體核心C.建立班集體的正常秩序D.組織形式多樣的教育活動答案：ABCD6.影響個體身心發展的因素有（）A.遺傳B.環境C.教育D.個體主觀能動性答案：ABCD7.現代教學的輔助形式有（）A.個別教學B.現場教學C.分組教學D.復式教學答案：AB8.課程計劃的構成要素有（）A.課程設置B.學科順序C.課時分配D.學年編制與學周安排答案：ABCD9.新型師生關系的特點包括（）A.尊師愛生B.民主平等C.教學相長D.心理相容答案：ABCD10.教育目的的功能有（）A.導向功能B.激勵功能C.調控功能D.評價功能答案：ABCD三、判斷題（每題2分，共10題）1.教育是人類社會特有的現象。（）答案：對2.課程標準是編寫教科書和教師進行教學的直接依據。（）答案：對3.學生是自我教育和發展的主體。（）答案：對4.德育就是思想政治教育。（）答案：錯5.教學方法就是教師教的方法。（）答案：錯6.所有的教育都能促進人的發展。（）答案：錯7.班集體是班級發展的高級階段。（）答案：對8.教育目的就是培養目標。（）答案：錯9.教育制度就是學校教育制度。（）答案：錯10.啟發式教學是一種具體的教學方法。（）答案：錯四、簡答題（每題5分，共4題）1.簡述教師勞動的特點。答案：教師勞動的特點包括：復雜性和創造性；連續性和廣延性；長期性和間接性；主體性和示范性；勞動方式的個體性和勞動成果的群體性。2.簡述素質教育的內涵。答案：素質教育以提高國民素質為根本宗旨；是面向全體學生的教育；是促進學生全面發展的教育；是促進學生個性發展的教育；是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育。3.簡述教學過程的結構。答案：教學過程的結構包括：激發學習動機、領會知識、鞏固知識、運用知識、檢查知識。4.簡述班主任工作的內容。答案：班主任工作內容包括了解和研究學生、組織和培養班集體、做好個別教育工作、協調好各方面的教育力量、操行評定、做好班主任工作計劃與總結等。五、討論題（每題5分，共4題）1.如何在教學中發揮學生的主體作用？答案：在教學中發揮學生主體作用可從幾方面入手。一是激發學生興趣，提高其參與度。二是創設民主寬松教學環境。三是采用探究式、合作式學習方法，讓學生主動探索知識。2.如何構建良好的師生關系？答案：構建良好師生關系，教師要樹立正確學生觀，尊重熱愛學生；提高自身素養；善于與學生溝通交流；同時引導學生尊重教師。3.如何在學科教學中滲透德育？答案：在學科教學中滲透德育，教師要深入挖掘學科教材中的德育素材，結合教學內容適時開展德育教育，通過自