育人價值保管自己的物品，養(yǎng)成良好的生活習慣

本單元是義務教育（pep）小學英語教科|專四年級上冊第四單元。單元主題為Myhome（我的家）。主

情景圖展示了幾個學生以及Zoom和Zip的家居生活，從而揭示本單元的主題:描述家里的居室及物品設施。

A部分共三頁，分三課時。第一課時為情景對話和練習部分。Lefstalk部分Amy向Sarah介紹自己的小

貓，然后兩個人在家里的房間找來找去，終于找到「它。以此介紹「詢問物品或人物位置的句子以及表示房間名

稱的詞匯livingroom。之后的Let'splay是個猜東西位置的游戲。以此來練習重點句式。第二課時為詞匯

學習課時，Let'slearn中介紹了房間名稱詞匯:bedroom,livingroombathroom以及詢問物品或人物位置的句

子,之后的Lefsdo通過指令活動來練習房間名稱以及在這個房間里能做的活動。第三課時為語音與字母學習課

（二）時，通過讀一讀，聽一聽，唱一唱;聽一聽、圈一圈;聽一聽，圈一圈，寫一寫三個活動，讓學生學習元音字母u

教材分析在開音節(jié)中的發(fā)音/ju:/。

B部分共四頁，分兩課時，第一課時仍然呈現(xiàn)情景下一篇對話和練習。Letttalk中John和媽媽到處找門鑰

匙，最后發(fā)現(xiàn)它在門上。以此來引出詢問物品和人物位置的句子Whereare…？？以及詞匯。之后的Ask,answerand

write活動來練習重點句式與單詞。第二課時以John和Mike的對話來學習新的詞匯：sofatab1e,fridge之后通過

?個活動Letsplay來練習句子。進?步熟悉新授詞匯。之后的讀寫練習、聽音判斷、看?看并判斷的練習以及

歌曲都用來鞏固練習本課的重點詞匯及句型，與C部分合為一個課時。

C部分的故事這次是有關熊伯伯和熊爺爺?shù)墓适隆Ｋ麄冊诓煌牡胤秸易约旱难坨R，最后發(fā)現(xiàn)眼鏡還給戴反

了。學生們通過閱讀這個有趣的故事來整合本單元的重點句式及詞匯，并拓展自己的詞匯。

三、學情分析

四年級的學生已經學英語一年了，這個年齡段的孩子具有好奇，好活動，愛表現(xiàn)，善模仿等特點。他便喜歡新鮮事物，對

陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們

處在發(fā)育階段，尚未定性，發(fā)音器官較成人的靈活。因此模仿外語的語音語調遠比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維

好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動，這一切都是小學生身心發(fā)展的特點。三年級個別

學生還存在頑劣和懶惰傾向，上課愛搞小動作，作業(yè)完成不及時的壞毛病，學習效率也較差。

四、單元整體設計思路

本單元學習的主題是“Myhome"o這一單元分為Mainscene、PartAPartB和PartC四部分。Mainscene主情景圖展示了

兒個學生以及Zoom和Zip的家居生活，從而揭示本單元的主題:描述家里的居室及物品設施

PartA主要包含Let'stalk,Let'splay,Let'slearn.Let'sdo.Let'sspell五人環(huán)節(jié)。前四個環(huán)節(jié)主要通過談話Amy向Sarah介

紹自己的小貓?，然后兩個人在家里的房間找來找去，終于找到了它。以此介紹了詢問物品或人物位置的句子以及表示房間名

稱的詞匯Hivingroom。之后的Letsplay是個猜東西位置的游戲。以此來練習重點句式。第二課時為詞匯

學習課時，Lei'slearn中介紹「房間名稱詞匯:bedroom,livingroombaihroom以及詢問物品或人物位置的句子，之后的

Letsdo通過指令活動來練習房間名稱以及在這個房間里能做的活動。第三課時為語音與字母學習課時，通過讀一讀，聽一

聽，唱一唱;聽一聽、圈一圈;聽一聽，圈一圈，寫一寫三個活動，讓學生學習元音字母u在開音節(jié)中的發(fā)音廳山。最后一個

環(huán)節(jié)學習了字母發(fā)音規(guī)則并根據規(guī)則拼讀單詞。PartB主要包含Let'stalk.Let'splay,Let'slearnDrawandsay,Readandwrite.

Let'scheck.Let'ssing七個環(huán)節(jié)。之后的閱讀練習、聽排列順序、讀一讀圈一圈的練習以及歌曲都用來鞏固練習本課的重點詞

匯及句型，與C部分合為一個課時。Pane主要包括Siorytime這一個環(huán)節(jié)。本部分通過故事來復習鞏固本單元所學重點詞

匯和句型。

五、單元總目標

知識目標：

1.詞匯:學生能夠聽、說、認讀單詞:bedroomJivingroom...

2.句型結構:能夠聽便、會說、認讀句型

3.字母與語音:掌握字母u在開音節(jié)里的發(fā)音，即/ju:/

能力目標

I.能夠正確使用重點詞匯來描述家里的居室和物品設施

2.能夠在有意義的語境中抄寫上述話題詞匯

3.能夠認讀并在情景中運用句型描述家里的居室和物品設施

4.能夠讀出符合u在開音節(jié)里的發(fā)音;并能根據發(fā)音拼寫出符其發(fā)音規(guī)則的單詞

情感目標：

1.能夠感受到家的溫馨，從而激發(fā)學生愛家、愛家人的情感。

2.能夠主動收拾物品并擺放整齊，養(yǎng)成良好的生活習慣。

第二部分分課時教學設計

【第1課時】

教師|授課內容|PartA:Let'stalk________________________________

[What]主題意義和主要內容

在Lei'stalk部分，Amy向Sarah介紹自己的寵物貓，告訴Sarah自己的貓非常可愛。Sarah想看看它。然后兩

個人在客廳、書房等地方都沒有找到它，最后發(fā)現(xiàn)它在府房的冰箱頂上。在這個過程中，學生可以了解三個居室的

名稱：livingroom,study,kitchen,同時可以了解詢問人物或物品的位置的句子：Whereisshe?Issheinthelivingroom?

以及回答：She\inthekitchen.No,sheisn't.要注意提醒學生的是，在西方，寵物被視為家庭成員，所以在課文中沒

課時文有用儲而是用的人稱代詞she來代指貓。

本分析

[How]文本結構和語言修辭

Let'splay是個猜物品位置的游戲。一個同學把自己的文具藏起來，讓另外一個同學找一找。在找的過程中，要

使用句式：Whereismy...?Isitin...?Isiton...?等。使學生在相對真實的語境中理解重點句式，感受重點句式的含義

和用法。同時，在游戲中做到可以自由地表達。

二、教學重難點

1.能夠聽懂、會說句型：Whereisshe?Issheinthelivingroom?Issheinthestudy?Yes,sheis./No,sheisn't.She

isinthekitchen.

教學重點

2.能夠聽懂并使用詞匯:livingroom,study,kitchen

3.能夠聽懂、會讀對話，并能分角色表演.

能夠在真實或模擬的情景中正確使用重點句型，并樂于在活動中進行交流

教學難點

三、教具準備

PPT、板書

四、教學過程設計

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

Pre-task1.Greeting

2.Let'ssingGreetingtotheteacher

3.Freetalk

1.Lead-in

Howmanyroomsdoyousee?SI:5

While-task

本部分通過融合A,B部分

S2:bedroom

的內容創(chuàng)設情景，讓學生能

在?個連貫的語境中理解

和學習新詞。

2.Readandfill

Amy'sdadisinthe________.

SIJivingroom

Amy*smumisinthe________.

S2:bedroom

Amy'ssisterisinthe_______.

S3:bedroom通過觀客圖片，發(fā)現(xiàn)信息、，

Amyisinthe______引出新詞的學習，讓學生能

更直觀的感知。

3.Askandanswer

.Whereis_________?通過找規(guī)律引出本節(jié)課的

重點單詞，學生對這種方式

Ishe/sheinthe_______

SI:cat更感興趣，同時也增加了學

4.Thinkandguess:WhoestoAmy'shome?生的視覺、聽覺的語言輸

5.Listenandchoose入，為后面輸出打下基礎。

6.Watchandanswer

IssheInthelivingroom?

IssheInthestudy?

■Whereisshe?

5:Watchandanswer

通過思考，加深對對話的

Sslistencarefully

理解

1.Listenandimitate

Sslistencarefully訓練學生的聽力和

圖文匹配能力，提高學生

對新詞的理解能力，同時

Post-task也是檢驗學生的學習方

2.Listenandfollow

Ihaveacat.式。

She'scute.

3:Lel'splay

4:Summary

5.Homework

分層作業(yè)，自主拓展，有

1.Readthetextadroitly.利于學生的語言表達和

寫作能力的發(fā)展。

五、板書設計

-Whereisshe?

-IssheinThe...?(bedroom

study

/livingroom

Ikitchen

[bathroom

-Yes,sheis./No,sheisn't.

【第2課時】

教師授課內容HirtA:Lefslearn

［What］主題意義和主要內容

在Let'slearn部分，呈現(xiàn)了Amy家的截面圖，二樓的臥室，書房，一樓的客廳、廚房和浴室。Amy的爸爸在問

Amy在哪里。Amy的媽媽告訴他，Amy在書房里。以此為背景呈現(xiàn)居室名稱類詞匯：bedroom,study,livingroom,

kitchen,bathroomo詢問物品或人物在哪里的句型：Whereis...?Issheinthe...?

課時文［How］文本結構和語言修辭

本分析

Let'sdo是個與居室和活動相關的指令性活動。包括：Gotcthelivingroom.WatchTV.GOtothekitchen.Havea

snack等等內容。學生首先要熟悉這些居室的名稱，還要了解這些動詞短語的意思和讀音，并能將兩者正確地匹配

起來。可以在教學中設計一些活動，讓學生熟悉、操練這些內容。

二、教學重難點

1.能夠使用重點詞匯來描述居室名稱

教學重點2.能夠在真實或越擬的情景中使用重點句式詢問人物或物品的位置

能夠聽懂會說Let'sdo中的語句，能夠正確匹配居室和活動

教學難點

三、教具準備

PPT、板書

四、教學過程設計

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

Pre-task4.Greeting

5.Lei'ssingGreetingtotheteacher

6.Freetalk

7.Lead-inSI:Shehaslonghairandbig

eyes.本部分通過融合A,B部分

Who'smyfriend?的內容創(chuàng)設情景，讓學生能

在一個連貫的語境中理解

While-task和學習新詞。

8.PresentationS1:bedroom

(1)Lcarnthenewword:bcdroomS2:bedroom

S3:bedroom通過觀察圖片，發(fā)現(xiàn)信息，

引出新詞的學習，讓學生能

更直觀的感知。

(2)Learnthenewword:study.livingroom,bathrooni通過找規(guī)律引出本節(jié)課的

SI:bathroom,bathroom重點單詞，學生對這種方式

Thisisthebathroom.更感興趣，同時也增加了學

生的視覺、聽覺的語言輸

入，為后面輸出打下基礎。

9.Watchandimitate

5:Watchandanswer通過思考，加深對對話的

Sslistencarefully

理解

1.PracticeWhichroom'slightison?

訓練學生的聽力和

圖文匹配能力，提高學生

對新詞的理解能力，同時

Post-task3.Let'sdo也是檢驗學生的學習方

4.ThinkandguessWhereisAmy?式。

5.Extension

5.Homework

分層作業(yè)，自主拓展，有

1.Readthetextadroitly.利于學生的語言表達和

寫作能力的發(fā)展。

五、板書設計

-WhereisAmy?Isshe

-Yes,sheis./No,sheisn't.

;home

living

kitchen

room

【第3課時】

教師授課內容PartA:Let'sspell

[What]主題意義和主要內容

本部分分為語音學習和單詞書寫兩部分內容。通過聽一聽，讀一讀，唱一唱的活動，讓學生通過聽、讀、拆音

等練習體會并掌握字母u在單詞中的發(fā)音，本課時主要學習其在開音節(jié)里發(fā)的雙元音/ju:/。本活動中呈現(xiàn)的韻句為:

Onecutecatusestwo,twoballs.Twocutecatsusethree,threeballs.Threecutecatsusefourfourballs.Fourcutecatsuse

five,fiveballs.Fivecutecatsusesx,sixballs.One,two,three,four,five,six,Fivecutecatsplayingtricks.韻句中呈現(xiàn)含有

的開音節(jié)詞匯：cute,use。同時在教材中以圖片形式呈現(xiàn)語音例詞use,cute,excuse。學生通過這些語音例詞以及

課時文

本分析韻句的誦讀，來感受并掌握字母u在開音節(jié)里的發(fā)音。

[How]文本結構和語言修辭

聽一聽，圈一圈，說一說的活動，讓學生區(qū)分開音節(jié)與閉音節(jié)，將單詞的讀音與字形結合起來，進一步訓

練學生的聽音辨音能力。聽一聽，圈一圈，寫一寫的活動學生需要判斷字母u在本單詞中的發(fā)音是屬于閉音節(jié)

類還是開音節(jié)類，圈出相應的代表字母，并寫出單詞。這個活動幫助學生進一步掌握拼讀規(guī)則，并根據拼讀

規(guī)則拼寫出單詞。

二、教學重難點

1能夠感知并歸納字母u在開音F（u-e結構）中的發(fā)音規(guī)則

教學重點2能夠讀出符合u-e發(fā)音規(guī)則的單詞

能夠根據單詞的讀音拼寫出符合u-e發(fā)音規(guī)則的單詞

教學難點

三、教具準備

PPT、板書

四、教學過程設計

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

Pre-task7.Greeting

8.Lei'ssingGreetingtotheteacher

9.Freetalk

10.Lead-in

Si:5本部分通過融合A.B部分

While-task的內容創(chuàng)設情景，讓學生能

S2:bedroom

在一個連貫的語境中理解

和學習新詞。

Skstudy

11.L（x）kandsay

S2:up

Saymoiewuidstlialsoundwith"-u-AV”.

S3:under通過觀察圖片,發(fā)現(xiàn)信息，

引出新詞的學習，讓學生能

更直觀的感知。

通過找規(guī)律引出本節(jié)課的

12.Let'swatch重點單詞，學生對這種方式

13.Lookandsay:Whatcanyoufind?

SI:ju:更感興趣，同時也增加了學

生的視覺、聽覺的語言輸

5；T紀r'xsay

入，為后面輸出打下基礎。

6.Presentation.

M-5MMISJune

JuneMia”MendJunehoio

I￡^3^M9?I

A'F阿?<ththetuber

Themjte4veryevte.

7:Thinkandsay

通過思考，加深對對話的

Sslistencarefully

理解

1.Let'sreadSslistencarefully訓練學生的聽力和

圖文匹配能力，提高學生

時新詞的理解能力，同時

Post-task也是檢驗學生的學習方

3.Let'schant式。

Onecute.

3:Readandfill

4:Summary

5.Homework

分層作業(yè)，自主拓展，有

1.Readthetextadroitly.利于學牛?的語言表達和

寫作能力的發(fā)展。

五、板書設計

usecuteexcuse

【第4課時】

教師授課內容Let'stalk

[What]主題意義和主要內容

本部分在A部分的單詞及句型學習的基礎上，繼續(xù)學習如何詢問人物或物品位置的句式：Arethey...?教材中，

John和媽媽回家之后，發(fā)現(xiàn)鑰匙找不到了，他們先后在桌上、且話旁找，沒有發(fā)現(xiàn)，最后John發(fā)現(xiàn)鑰匙還在門上

插著呢。這個故事場景是學生在生活中可能遇到的。有趣而又易理解在對話過程中，學生能夠感受并學習如何詢

問復數(shù)的物品或人物的位置及回答：Aretheyin/on/near/...?Yes,theyare./No,theyaren't.句式結構與前幾課時學習

課時文到的重點句式一樣，但是單復數(shù)形式不同，要讓學生在學習中關注到數(shù)量的變化，選擇使用正確的句式。

本分析

[How]文本結構和語言修辭

Ask,answerandwrite部分是兩人活動。學生按自己的想法把鑰匙、日記本、鋼筆、眼鏡等代表字母寫在不同的

位置。然后兩人一組進行猜位置的活動。通過使用本課時的一般疑問句來詢問同學把物品寫在了哪個位置上。從而

練習本課時中的重點句式。

二、教學重難點

1.能夠聽懂、會說句式:Wherearethey?Arethey...?Yes,theyare.No,theyaren't.

教學重點

2.能夠理解并能正確認讀課文對話，發(fā)音準確，語調自然

能夠在真實或模擬的情景中正確使用重點句型，并樂于在活動中進行交流

教學難點

三、教具準備

PPT、板書

四、教學過程設計

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

Pre-task10.Greeting

11.Let'ssingGreetingtotheteacher

12.Review

14.Lead-in

SI:John本部分通過融合A,B部分

(1)Whoarethey?的內容創(chuàng)設情景，讓學生能

S2:John,smum

在一個連貫的語境中理解

While-task和學習新詞。

15.L(x)kandguessSImice

What*sJohn*sS2:messy

livingroomlike?S3:tidy通過觀姿圖片，發(fā)現(xiàn)信息、，

引出新詞的學習，讓學生能

更直觀的感知。

16.Listenandfill

.Mumcan*tfindthe...通過找規(guī)律引出本節(jié)課的

重點單詞，學生對這種方式

17.Lookandguess

S1:keys更感興趣，同時也增加了學

生的視覺、聽覺的語言輸

入，為后面輸出打下基礎。

18.Watchandanswer

5:Watchandcheck通過思考，加深對對話的

Sslistencarefully

理解

1.Listenandimitate

Sslistencarefully訓練學生的聽力和

圖文匹配能力，提高學生

對新詞的理解能力，同時

Post-task也是檢驗學生的學習方

5.Readandfill式。

6.Role-playOpenthedoor...

4:Summary

S.Hemework

分層作業(yè)，自主拓展，有

1.Readthetextadroitly.利于學生的語言表達和

寫作能力的發(fā)展。

五、板書設計

Wherearethe?

「onthetable

Arethey^

―nearthephone

Yes,theyare.No,theyaren't.

【第5課時】

教師授課內容HirtB:Lefslearn

[What]主題意義和主要內容

Letslearn呈現(xiàn)了一個客廳的圖片，John詢問Mike鑰匙在明B里，John告訴他在冰箱上。借此呈現(xiàn)了家具陳

設類詞匯：sofa,bed,phone,table,fridge,以及本單元詢問物品的位置的句式：Wherearetheykeys?以及回答They're

onthefridge.本課時中的物品都是學生日常生活中常常見到的，非常熟悉的東西，所以理解起來應該不難。要在教

課時文學中幫助學生認讀并拼寫這些重點詞匯。

本分析

[How]文本結構和語言修辭

Let'splay部分是個考驗記憶力和表達能力的游戲。學生需要逐次增加一個句子來進行游戲。這考驗了學生的句

式儲備量和記憶、反應能力。可以兩人一組進行比賽，也可以在全班范圍內進行挑戰(zhàn)賽，找出最棒的一位。

二、教學重難點

1能夠聽懂、會說、認讀單詞sofa,bed,phone,table,fridge

教學重點

2.能夠聽懂、會說認讀句式:Wherearethe...?Theyare...

能夠熟練且正確地詢問并回答物品的位置

教學難點

三、教具準備

PPT、板書

四、教學過程設計

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

Pre-task13.Greeting

14.Let'ssingGreetingtotheteacher

15.Review

SI:It'sJohn's

1.Lookandguess:Whose(誰的)roomisi(?本部分通過融合A.B部分

的內容創(chuàng)設情景，讓學生能

在一個連貫的語境中理解

While-task和學習新詞。

19.PresentationSl:bed

(1)Leamthenewword:bedS2:bed通過觀察圖片，發(fā)現(xiàn)信息，

S3:bed引出新詞的學習，讓學生能

更直觀的感知。

通過找規(guī)律引出本節(jié)課的

SI:Phone,phone.Thephoneison

重點單詞，學生對這種方式

(3)Learnthenewword:phonetablefridgethetable.

更感興趣，同時也增加了學

生的視覺、聽覺的語言輸

入，為后面輸出打下基礎。

20.Watchandimitate

5:Watchandanswer

通過思考，加深對對話的

Sslistencarefully

理解

l.Lci'sreadWhichroom'slightison?訓練學生的聽力和

圖文匹配能力，提高學生

Post-task對新詞的理解能力，同時

也是檢驗學生的學習方

7.PrauliccWhereisAmy?式。

4.Askandanswer

5.Extension

5.Homework

分層作業(yè)，自主拓展，有

1.Readthetextadroitly.利了學生的語言表達和

寫作能力的發(fā)展。

五、板書設計

Wherearethe____________釬

一ThayTa______________________.

M&MJFH

.-'j=r=x-

【第6課時】

教師授課內容l、rtC:Storytime

[What]主題意義和主要內容

Storytime部分是熊爺爺和熊伯伯的故事。他們兩個眼睛都有問題，都需要戴眼鏡。兩個人都找到不眼鏡了。

他們在不同的地方尋找，找到后才發(fā)現(xiàn)眼鏡戴錯了。在故事中，學生會復習到glasses,fridge,table,bed等重點詞匯，

同時還會復習到Aretheyonthefridge?Wherearemyglasses?Myglassesareonthetable.等本單元中詢問并描述物品

課時文

本分析位置的句式。同時還呈現(xiàn)f句子：Doyouseemyglasses?Let'schangeourglasses.

[How]文本結構和語言修辭

學生通過閱讀故事，理解這些句子的意思，從而拓展自己的詞匯與語言，為以后的文本閱讀做好準備。

二、教學重難點

1能夠聽懂、會說、認讀本單元重點單詞

教學重點2.能夠完成閱讀、判斷、匹配等活動，正確理解、認讀本單元重點句式

能夠聽懂故事，井正確表演

教學難點

三、教具準備

PPT、板書

四、教學過程設計

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

Pre-task16.Greeting

17.Let'ssingGreetingtotheteacher

18.Freetalk

21.Lead-in本部分通過融合A,B部分