3.8《人的感知與反應》教案設計

課題人的感知與反應單兀第二單兀學科科學年級五年級

科學觀念：

1.知道眼、耳、鼻、舌.皮膚等感覺器官能幫助人體感知外界的變化。

2.能觀察并描述人體在不同環境刺激下，利用感覺器官感知并作出反應的現象。

核心科學思維：運用觀察.分析、比較的方法人體抽象出人體在不同環境刺激下，利

素養用感覺器官感知并作出反應的現象。

目標探究實踐：學生能基于活動能列舉保護眼、耳、鼻、舌、皮膚等5種感覺器官的

方法。

態度責任：對探究人體對環境刺激的反應感興趣，并樂于體驗人體對外界刺激的

反應。

重占1.知道眼.耳、鼻、舌.皮膚等感覺器官能幫助人體感知外界的變化。

2,能觀察并描述人體在不同環境刺激下，利用感覺器官感知并作出反應的現象。

3.能列舉保護眼、耳、鼻、舌、皮膚等5種感覺器官的方法。

難點能觀察并描述人體在不同環境刺激下，利用感覺器官感知并作出反應的現

象。

教學過程

一、聚焦問題

1.雷雨天,電閃雷鳴時我們會有什么反應?

(1)我能看到閃電，明亮的閃電在天空中特別刺眼。

(2)我還能聽到轟隆隆的雷聲，雷聲很大很刺耳。

(3)除了雷聲，我還聽到了嘩嘩的雨聲。

2.哪些器官能幫助我們感知天氣的變化？

(1)我們能用眼睛看到閃電,用耳朵聽到雷聲和雨聲，還能用手和皮膚感覺到雨水。

(2)我還能用鼻子聞到下雨時潮濕的空氣氣味。

3.在不同的環境下，人體是怎樣感知環境刺激用乍出反應的呢？

二.科學實踐

(-)談經驗

1.結合日常生活經驗，說說下圖中在不同的環境刺激下，人體會作出哪些反應?

刺激反應

觀看相聲時開懷大笑，身體放松，產生愉悅

聞到餐廳飄出的香味時產生饑餓

不小心碰到冰冷的物體時手馬上縮回來，感覺到冷

看到樹上的楊梅時沒吃到楊梅，但能感受到酸

2.結合日常生活經驗，根據圖中人體作出的反應，說說受到了怎樣不同環境的刺激？

早晨起床趕往洗手間過馬路學生歡呼

3.得出結論：當我們處于不同的環境中時，我們的感覺器官眼、耳、鼻、舌、皮膚會感受外

界的刺激，人體便會作出相應的反應。

(二)親體驗

體驗1：感受強光刺激反應

1.當我們在暗室里，突然打開遮光窗簾，我們會有什么反應?

2.我的猜測

⑴從暗處到亮處，眼睛睜不開，難受。

(2)受到強光線刺激，閉眼慢慢適應，瞳孔逐漸縮小。

3.活動體驗

?三個人一組。

?甲站在乙的后面，用雙手捂住甲的眼睛，不要漏光。過一會，拿開雙手。

?此時，甲說說眼睛有什么反應。

?丙注意觀察甲眼睛變化。

?三人輪流進行。

?填寫任務單。

4.體驗交流：當我們感受到光線對眼睛的刺激時，眼睛會通過調節瞳孔的大小控制進光量，

通過瞳孔的變化來適應光線強弱的變化。

體驗2:感受刺耳噪音和美妙音樂的反應

1.聽到刺耳的噪聲和美妙的音樂時，我們的反應一樣嗎？

2.我的猜測

⑴聽到噪音，心慌，煩躁，會捂住耳朵，避開

(2)聽到每秒音樂，會舞動，輕松，陶醉

3.活動體驗

4.體驗交流

體驗3:感受皮膚具有感受冷和熱刺激的能力

1.將雙手的食指分別放進熱水和冷水中，過一會兒，再同時放進溫水中。兩個手指的感覺一

樣嗎？

2.我的猜測

⑴放進冷水的感覺到熱

⑵放進熱水的感覺到冷

3.活動體驗：準備三杯水(熱水、溫水、冷水)，將雙手的食指分別放入熱水和冷水中，片刻

以后把兩個食指同時放入溫水，說說兩個手指的感覺。

4.體驗交流：熱水和溫水的溫度差，冷水和溫水的溫度差是不同的,即使最后都放到同樣溫

度的溫水中，感覺也不同,正是因為皮膚具有感受冷和熱刺激的能力。

體驗4:體驗皮膚能感受觸覺刺激

1.有聽覺障礙的人通過什么〃聽〃到聲音？有聽覺障礙的人通過手語〃聽〃到聲音

(1)有視覺障礙的人通過觸摸進行〃閱讀〃

(2)有視覺障礙的人怎樣進行〃閱讀〃？

2.有聽覺障礙的人通過手語〃聽〃到I聲音，有視覺障礙的人通過觸摸進行〃閱讀〃。他們會

有怎樣的感受和反應？我們來親身體驗一下。

3.觀察盲文圖書有什么特點？

盲文圖書凸凹不平

4.自制盲文圖書

5.活動體驗

?把幾個字母組合起來，放到卡紙上。

?戴上眼罩，模擬視覺有障礙的人。

?用手觸摸〃盲文圖書〃進行閱讀。

?體會有視覺障礙人的閱讀感受和反應。

?填寫任務單。

6.體驗交流

(1)手指觸摸到凸凹不平的盲文書，能感覺到字的形狀，大腦能想象出來。

(2)手受到盲文書刺激，感覺到物體、形狀、大小、粗糙等特點，頭腦中整合起來，想象

出畫面。

7.觀看手語，有聽覺障礙的人是怎么通過手語〃聽〃堂聲音的？

根據手勢變化所模擬的形象來聽懂對方所要表達的意思。

8.整理任務單

外界刺激我們的反應

眼睛受到強光線刺激閉眼慢慢適應，瞳孔逐漸,后小

耳朵受到噪音和音樂刺激避開，煩躁：舞動，放松

手受到熱水、冷水和溫放進冷水的感覺到熱

水刺激放進熱水的感覺到冷

感到物體、形狀、大小、粗

手受到盲文書的

糙等特點，頭腦中整合起來

___刺激_________________

,想象出兇而

（三）談保護

1.我們會死如何感知環境和作出反應的？應該怎樣保護感覺器官？哪些行為會損害感覺器

官？你有哪些好方法能夠保護感覺器官？

2.如何保護眼睛？

有東西進入眼睛時，用生理鹽水或冷開水沖洗。

看書的時候每隔一段時間要休息一下。

每天午睡。

控制看電視、手機的時間。

3.如何保護大腦

保證充足的睡眠。

避免硬物撞擊頭部。

多補充維生素。

保持充分的休息，不要過度用腦。

保持良好的情緒，堅持運動。

4.如何保護胃

按時進餐，不要暴飲暴食。

細嚼慢咽：減輕胃的負擔。

少吃生冷、辛辣等具有刺激性的食物。

睡前不要進食。

注意口腔衛生。

??????

5.如何保護骨骼

保持正確的坐姿。

積極進行戶外運動，增強體質。

保持正常的體重。

保證每日的攝鈣量。

6.保護器官大行動

(1)你還想保護哪些重要器官呢？自己想一想、問問同學和老師，找到保護的方法記錄下

來。

(2)請你把你想要保護的所有器官寫在卡紙上，并記錄上保護的方法，以提醒自己要注意

保護。

三、拓展應用

視覺暫留現象

我們都愛看電影。電影是怎樣制作出來的？

觀察電影膠片，可以發現：在銀幕上活動自如的人物竟然

是由一系列靜態的圖像組成的。為什么經過電影放映機的播放,

這些靜態圖像就能“動”起來？

科學研究發現，人眼看到的景物形象能在大腦內保留大約

0.1秒；光的作用結束后，視覺形象并不立即消失，而會形成

一種殘留的視覺“后像”。這種現象被稱為“視覺暫留二

許多有趣的活動也是根據視覺暫留原理設計的。比如，我們可以用一

根吸管和一張卡紙做一個“小鳥入籠”玩具。

卡紙正面卡紙背面

用兩種不同顏色的光，在非常短

的時間內先后照射同一個點，可以看

到什么現象？動手試一試，并解釋看

四.板書設計

人的感知與反應

感官一刺激一大腦一反應

五.課堂練習

一、填空題

1、人體的感覺器官一般指眼、鼻、舌、

2、人體在不同環境刺激下會做出相應的—。

二.判斷題，對的打V,錯的打X。

1、人的耳朵對噪音和美音樂的刺激反應不同。（）

2、聽力或視力有障礙的人對外界刺激沒有反應。（）

3、放映時膠卷靜態圖像能連續動起來。（）

4、暗室待久了，突然見到刺眼陽光，感到舒服。（）

5、保護感覺器官有利于健康生活。（）

6、小鳥入籠游戲利用了錯覺原理設計的。（）

三.選擇題，將正確的序號填在括號內。

L下列情景中，關于刺激和反應描述不正確的是（）。

A.人被鬧鐘叫醒時：鬧鐘聲是刺激，起床動作是反應

B.學生在綠燈亮時過馬路：過馬路的行為是刺激，綠燈亮是反應

C.人因便急趕往洗手間排便：體內的腹漲感是刺激，趕往洗手間的行為是反應

2、當聲音刺激（）時我們就聽到了聲音。

A.耳朵B.皮膚C.鼻子

3、將雙手的食指分別放進熱水和冷水中，過一會兒，再同時放進溫水中，兩只手的感覺不一

樣。這說明（）

A.皮膚具有感受冷和熱刺激的能力

B.皮膚具有能感受觸覺刺激的能力

C.皮膚不具有感受冷和熱刺激的能力

4、下列做法不利于保護人體感官的是（）

A.堅持做眼保健操

B.勤洗澡，勤換內衣

C.戴耳機聽音樂，以免打擾他人

四、連線題

將人體接受的刺激與相應的反應連線。

刺激反應

胳臂有處地方有點癢避開