《四季的色彩》教案

教學目標：

1、通過欣賞、分析，能夠認識到不同季節的色彩變化。

2、熱愛大自然的美麗，培養學生觀察大自然，熱愛大自然的情感。

3、在教師的引導下，對作品進行分析，表達對畫面的認識與感受。

重難點：

重點：認識四季的色彩，能夠正確表達自己對藝術作品的感受。

難點：用寫短文的方法，表達個人對藝術作品的感受。

教學過程：

一、觀察導課

老帥聽說我們四年級班的同學不僅聰明血且回答問題都很枳極，今大老師帶來了幾個問

題，要考考同學們，請同學們看屏幕。

師：你能根據你平時看到的顏色，確定下面的圖片是哪一個季節嗎？

師：剛才同學們能很快地判斷出春夏秋冬四個季節，能告訴老師你是怎么判斷的嗎？

師：不同的季節有不同的色彩，今天我們就來學習四季的色彩。板書課題

二、新授

1、合作探究（四季的色彩）

師：請你打開課本，看看2-3頁的圖片，也就是屏幕上的圖片，在不同的季節，你看到了什

么？你認為它們是一個什么樣的季節？

師：請你把自己的感受填寫在書上，并和同桌交流一下.

師：誰來說一說它們分別是什么的季節？

師：大自然的四季輪I口I,它展示給我們不同的色彩和感受。如果讓你選擇顏色表現四季，你

會用什么顏色？

板書：春夏秋冬

2、合作探究（四季的作品）

師：同學們選擇了自己喜歡的顏色來表現四季，畫家也用自己喜歡的色彩表現四季，今天我

們就來認識四位大師。

師：認識了四位大師，我們再來看看他們是怎樣表現四季的。

師：不同的畫家用不同的形式表現了不同的季節，認真觀察看看畫面的季節都用了什么色

彩？你看到這幅作品有什么感受？（春、夏、秋、冬）

選擇其中你最喜歡的一幅，與小組的同學說說你的想法。

2、匯報交流

1）這四幅作品你最喜歡哪一幅？說一說你有什么感受？

2）請你猜一猜老師描寫的哪一幅？教師朗誦一段欣賞評述小文。

三、創作

1、作業要求：

請你選一幅自己喜愛的作品，用5分鐘的時間寫一寫自己的感受。

師：請?位同學讀?讀自己的感受，其他同學猜一猜這位同學寫的哪幅作品？學生朗誦。

四、拓展

課下請同學們杷自己的短文讀給你的父母、朋友聽，請他們一起欣常。

《生活中的暖色》教案

教學目標：

1知識與技能：認識曖色的色彩特點，能畫一幅暖色為主的畫。

2方法與過程:通過觀察生活中暖色的景象，了解暖色與大自然和社會生活之間的關系。

通過分析畫家的暖色調繪畫作品，讓學生了解知道如何用暖色調作畫。

3情感與價值：通過對暖色的學習體驗暖色帶來的感受，提高學生色彩審美感受能力。

重難點：

教學重點：讓學生了解生活中的暖色，初步掌握暖色的色彩特點，并能畫一幅以暖色為

主的畫。

教學難點：暖色為主的畫中，冷暖色的搭配和感受.

教學方法：觀察法、分析法、講授法、比較法、提問法、談話法

學習方法：觀察法、分析法、比較法、分析法、思考法、談話法、討論法、歸納法

教學材料：美術教材、PPT、色彩繪畫工具、圖畫本

教學程序：

一導入：

創造童話故事情景，讓學生選擇在寒冷的冬天是睡在冷色調的

間里好，還是暖色的房間里？（學生：喜歡在暖色的房間里睡覺

因為看起來很熱和）

1說說什么是暖色？你讓學生在色相環中找出冷色與暖色嗎？

2將自己的油畫棒或水彩筆等色彩工具的冷色與暖色區分開來

3出示課題：《生活中的暖色》

二講新課：

1分析比較：教材中馬蒂斯暖色調的《紅色房間》和杜菲的冷色調的《尼斯的英格蘭散

步大道》兩幅畫的色性的冷暖和作者的藝術風格。

2思考討論：說說下面的暖色讓你聯想到了什么？它們給你帶來怎樣的感受？

A金黃色可以聯想到成熟的稻谷和玉米，它是豐收的顏色，它還是秋天的顏色。

B桔黃色聯想到成熟的桔子，它是代表果實成熟的顏色。

C紅色聯想到血液，和成熟的果于、辣椒，有甜美火辣和熱血沸騰興奮的感覺。

D紅、黃、橙三種顏色還聯想到了陽光和火焰，是讓人感到溫暖熱情的顏色。

3歸納總結：暖色的代表性、象征性和色彩情感特點等

暖色，能給人溫馨、知諧、溫暖的感覺。這是出于人們的心理和感情聯想。它會使人聯

想到太陽、火焰、熱血等，因此給人們一種溫暖、熱烈、活躍的感覺。

冷色，它使人們聯想到海洋、藍天冰雪、月夜，給人一種陰冷、寧靜、深遠的感覺。如

果在炎熱的夏天，人們在冷色環境中，也會感覺到舒服.

三思考與探索：

1舉例生活中暖色調的運用原理：

A故宮用上紅色和黃色來裝扮，顯得吉祥富貴，這是中國人喜愛的顏色.

B紅色的喜字燈籠和剪紙窗有喜慶，有熱情、興奮、歡樂之感。

C用暖色調來裝扮房間顯得熱情、溫暖和溫馨。

D在經常下雪的北方國家，用暖色調來裝飾建筑，顯得鮮艷奪目又熱情溫暖。

2分析暖色的間的冷暖搭配比例和表現手法（點彩），以及少許冷色在暖色調的畫中起

到的作用？

（一幅畫如果全是暖色，會看起很刺眼，很燥熱，如果加入一點冷色可以使畫面降溫，

讓畫面相對和諧一下，豐富畫面的顏色，形成鮮明的對比，使畫面更活躍，不單調更加突出

暖色。）

四藝術熨踐：

1畫一幅暖色為主的畫

注意：暖色和冷色搭配的比例，構圖飽滿，色彩鮮明，主題鮮明，畫面豐富

2作業展評，師生共同點評

五教師總結

《生活中的冷色》教案

教學目標

1.讓學生知道冷色的色彩特點和所表達的感受。認識色彩冷暖的相對性。

2.能運用冷色調畫一幅風景畫。（給學生設置一個場景）

3.借助書本范畫及自己準備的教具提高學生色彩什么感受能力。

教學重點與難點

重點：正確運用冷色調畫?幅風景畫。初步了解掌握冷色調的特點。

難點：知道冷色調所表達的感受，提高色彩審美感受能力。

教學過程

一、組織教學：語言表述，穩定學生情緒。

二、導入新課：

1.展示冷暖色手套

2.設置場景：師：老師怕冷，幫老師選個暖和的手套。生：暖色的手套設下疑問：為什么不

是這個呢？（板書一生活中的冷色）

三、復習新課：

投影六色環，提問哪些是冷色暖色能聯想到什么？生：陽光，秋葉，火，節口，鞭炮……

四、傳授新課

1.冷色的概念提問：那藍色呢？生回答：（天空，大海，冰山上的藍色陰影……）提問：綠

色能聯想到什么？生回答：（田野，希望，幼芽……）提問：紫色聯想到什么？生回答：（優

雅的紫丁香，神秘的山洞，讓人覺得寒冷，清爽，寧靜……師總結：這些叫做冷色：安靜，

清爽，寒冷，樸素，高雅……

2.冷色的相對性展示三張色卜紙鉆藍，普蘭，橘黃）提問：鉆藍和普蘭比較哪個更暖？湖藍

跟橘黃比哪個暖？生回答，師總結：冷色不是絕對不變的

3.色調概念a.展示教具圖片，（凡高松柏中的麥田）師：里面有哪些顏色？哪些冷色？

有沒有暖色？它給我們什么感受？生：安靜樸素總結：有冷色多，也有少許暖色，以冷色為

主，我們把它叫做冷色調的畫b.出示兩幅畫《麥田上的烏鴉群》《向日葵》學生.回答：冷色

調，暖色調

4.運用于生活（揭示課題）a.展示可樂罐（雪碧，旺仔）學生分湃冷暖色調。b.提問設置

場景老師的房子還沒有窗簾，天氣冷了，請同學們幫老師選塊布做窗簾。提示：天氣冷，要

暖和。生：暖色調的布

五、布置作業：

可是老師墻上沒畫，老師喜歡安靜，清爽整潔的感覺，同學們幫忙畫?幅風景畫送老師？

要求：冷色調，完整構圖，以海，河為主題的風景畫（目的減少課堂構思時間，更快的進入

狀

態，重點考慮顏色）個別輔導。

六、點評：

選三幅典型的進行點評，從冷色調應用出發。

《在快樂的節日里》教案

教學目標：

情感目標：了解重大節日的民俗文化.讓學生感受節日的快樂.

認知目標：將搏創作內容與學生節R生活經驗有機結合.努力體會節FI的文化內涵。

操作目標：用自己喜歡的方式表現節口特有的氣氛.抒發歡快.愉悅的心情.制作表現節日

題材的刮刻畫。

學習內容：

節口里充滿了美好的事物，通過課前的資料搜集，課堂上感受、交流.體會.讓學生了解節

日文化，體驗節日里的幸福和快樂.自主選擇材料，嘗試用不同的表現形式.真實表現自己

對節H的體驗與美好祝愿.

教學重點：

了解節日民俗文化，體驗節日的熱鬧，歡快.結合自己的生活經驗，自主選擇創作方法，表

現節日熱鬧歡快的氣氛.

教學難點：

引導學生將自己對節日的印象.感受加以升華利用，開拓創造性思維.嘗試不同的表現方法,

捕捉節日特有的氣息.

課前準備：

教師準備：搜集有關節FI方面的資料，表現?節日?題材的學生作品.大師作品若干：多種繪

畫工具。

學生準備：課前搜集有關節口的圖片資料或自己在節口里的相片，準備自己喜歡的作畫工具

和材料（彩色卡紙。水彩筆，水扮色.油畫棒。宣紙等）.

環境準備：師生共同用燈籠.彩色拉花.氣球、春聯等布置教室，營造一個節日的氛圍.營

造快樂的氛圍.播放歌曲《快樂的節日》師生互相感受。

教課過程：

一、導入新課

猜謎是民間喜聞樂見的娛樂方式，今天老師準備了幾個關于食品的謎語，來考一考同學們。

1、我們來看第一條謎語：

三角四楞長，珍珠里面藏，要吃珍珠肉，解帶脫衣裳（打一食物）-一粽子謎底就是粽

子（出示粽子）

粽子是過什么節才會吃的哪？（端午節）

是農歷五月初五端午節我們吃粽子。

2、那我們在來看第二條謎語：

身穿雪白外衣，心里香甜如蜜。正月十五沿街賣，過了正月沒人提（打一食物）（湯圓）同

學們很聰明，是湯圓，那湯圓乂是什么節才會吃的？元宵節，對是農歷正月十五元宵節我們

吃元宵

3、和老師來看最后一條謎語：

前面來了一群鵝，噗通噗通跳下河，等到潮水漲三次，一古腦兒趕上坡。（打一食物）---（謎

底）餃子對是餃子

那餃子是過什么節才會吃狗哪？（過年）

我們每年臘月三十兒吃餃子。

二、課程新授

同學們發沒發現這些都是在節日里才會出現的，那今天同學們就和老師一起去感受一下中國

民族文化的博大精深一起走進這快樂的節日里。

同學們知不知道中國最重要的傳統節FI是什么？（春節）對是春節。

（音樂）春節，是我國各族人民的傳統節口“相傳堯舜時期，我國就有了這個節口。至今已

有2000多年的歷史了，這天，是人們吃、喝、玩、樂的日子。北方人包餃子，南方人做年

糕。水餃形似"元寶"，年糕音似〃年高"，都是吉祥如意的好兆頭。

除夕之夜，全家人在一起吃〃團年飯〃又叫年夜飯，吃團在飯時，桌上一道菜不能少，同學們

知道是什么菜嗎？對是魚，因為這魚代表〃富裕〃和〃年年有余〃，的意思，象征來年的''財富

與幸運〃。

今天老師很高興和同學們了解了這么多關于節口里的知識和故事，這都是在為我們會的創

作收集珍貴的資料，下面老師就要給同學們介紹一種新的繪畫表現方式一一刮畫

刮畫是一種新型的繪畫方式。除了用竹筆在刮畫紙上進行繪畫創作以外，我們還可以配合其

它工具進行作畫來豐富畫面效果。如：牙簽、竹筷、針等等。

三、教師展示

我們來看一下刮花的制作方法：

1、首先找一張素描紙，在畫紙上用蠟筆涂上幾種自己喜歡的顏色，顏色盡量五彩繽紛。

2、然后用黑色的蠟筆覆蓋住之前涂的彩色，必須用力且要均勻

3、最后用沒有水的筆或者牙簽在上面畫上你喜歡的圖案。

這樣，就成了一幅色彩絢麗的刮畫。（出示刮畫圖片）刮畫老師介紹完了，希望同學們在今

后的繪畫創作中能夠運用到這種繪畫表現方式，現在同學們請思考，除了老師介紹的這種表

現方式之外，我們還可以用那些表現方式來創作在快樂的節口里那？

四、小組合作探究

小組動手實踐，全員參與

五、展示交流

組織學生展示交流

《有趣的字母牌》教案

教學內容：

字母AaBbCcI)d

教學目標：

1.能正確聽，說，讀，寫字母AaBbCcDdo

2.培養學生良好的朗讀和書寫習慣，要求讀音正確，書寫規范。

教學重點：

1.字母AaBbCcDd的正確朗讀。

2.每個字母在四線格的位置并能規范書寫。

3.字母Bb.Dd小寫的區別。

教學難點：

1.每個字母的占格及筆畫順序。

2.裝飾每個字母，讓它變得有意思。

教學準備：

字母卡片，錄音機，畫筆，課件等

教學過程：

一、導入

教師拿出幾張字母卡片，問同學們你們知道這是什么字母嗎，把這幾個卡片拼起來乂湊成什

么單詞了呢？老師揭示課題《有趣的字母牌》。

二、新授

教師首先說明英語單詞是由26個字母組成，并且有大小寫之分。剛剛老師給同學們看的宇

母牌是不是很可愛呢？同學們想不想動手做一做呢？現在老師就教同學們怎么制作好看又

好玩的字母牌，好不好。

三、教師制作

老師制作有趣的字母牌，學生學習。

四、學生作業

學生以小組為單位設計制作字母牌，要求大膽創新想象。可以任意發揮。

五、展示欣賞

同學將做好的字母牌互相展示，老師點評。

《飛天（一）》教案

教學目標：

1、知識與技能：了解我國古代藝術作品中飛天的表現手法，感悟傳統造型藝術的魅力。加

深對文化和歷史的認識。

2、過程與方法：通過收集、討論、分析作品，逐步形成基本的審美索養和學習能力，參考

傳統飛天形象創作一幅飛天作品。

3、道德情感價值觀：增強學生熱愛民族傳統文化的情感和民族自豪感。

教學重點：了解飛天的藝術特點及表現手法

教學難點：分析飛天壁畫的藝術特點

教學過程：

一、創設情境，欣賞導入，

1、欣賞舞蹈《飛天》視頻。

2、展示課前收集的關于飛天的資料。說說你對匕天的理解。

二、感悟歷史，了解飛天，

飛天，意為飛舞的天人。飛天是歌神乾閑婆和樂神緊那羅的化身，原是古印度神話中的歌舞

神和娛樂神，他們是一對夫妻，后被佛教吸收為天龍八部眾神之內。飛天多畫在佛教石窟壁

畫中。在我國的甘肅省敦煌縣境內的石窟群中就有大量的飛天壁畫。他們是優雅、美好的化

身，千百年來一直為大家喜聞樂見。敦煌飛天經歷了上千年的歲月洗禮，向人們展示了不同

時代的特色和民族風格，其永恒的藝術生命力至今響徹中外。

講解￡天的興起、發展、鼎盛和衰落，鼓勵學生繼承中華傳統文化，保持并發揚下去。

三、自主學習，欣賞評述

（一）、整體感受

師：講到飛天，就不能不講敦煌莫高窟，飛天是敦煌藝術的標志。敦煌地區約500多個石窟

中，都繪有大量的飛天形象。

（二）、細節品味

師：我們已經從整體上感受了莫高窟的宏大場面，讓我們走得更近一些，細細品味莫高窟中

的飛天壁畫的藝術特色。

1、欣賞動畫片《飛天》，來討論下敦煌的飛天是怎么飛起來的，或者說，你是從哪些方面看

出飛天在飛。（云彩、飄曳的衣裙、飛舞的彩帶）播放動畫片《飛天》。

小結：敦煌飛天的風格特征就是不長翅膀，不生羽毛，借助云彩而不依靠云彩，而是憑借飄

曳的衣裙，飛舞的彩帶凌空翱翔。千姿百態，千變萬化。這是在本民族傳統的基礎上，吸收、

融合了外來飛天藝術的成就，發展創作出來的敦飛天形象。

因此在表現飛天的時候我們尤其要注意絲帶的畫法。絲帶有正反兩面教師示范絲帶的畫法。

要表現出動感，輕盈感。

3、了解了敦煌飛天的風格特征后，我們再來欣賞幾幅飛天壁畫。

這幅壁畫給你的感覺。

該壁畫表現的是什么題材3（一個飛天彈奏著樂器。該樂器叫“鳳首箜篌”是我國西南少數

民族彈撥弦鳴樂器，從緬甸傳入我國，是研究我國樂器史的重要資料）

你能用一個詞來描繪該飛天的色彩么（秋.雅清麗）造型（飄逸）

他的動態有什么特別之處（自然輕松）

出示莫高窟第4（）7窟三兔飛天藻井，同樣的四個問題.

這幅壁畫給你的感覺。

該壁畫表現的是什么題材，（三只兔子在嬉戲，周圍有很多飛天）

你能用?個詞來描繪該飛天的色彩、造型。線條（色彩色麗、造型新穎、線條流暢）（4）他

的動態有什么特別之處（充滿動感）

三、欣賞圖片，探究學習,

1、欣賞飛天圖片，觀察作品人物是怎樣“飛”在空中的。

2、觀察分析課本中的飛天有哪些共同特征。

3、畫中人物形象為什么有動感？他們飛翔的姿態是如何表現的？

4、飛天的服飾有什么特點？飄帶與人物動勢有怎樣的關系？怎樣表現他們的飄逸感？

5、用怎樣的線條表現更加適合、更加生動？

四、直觀演示，了解技法,

1、畫出飛天的大形。

2、添畫飄帶衣裙。

3、添畫背景。

4、涂色。

五、個性張揚，鼓勵創新,

用線條臨摹或創作一幅飛天作品，表現出飛天的動式,表現手法不限。

六、小結：我們從內容、色彩、造型、線條等方面欣賞了敦煌飛天，從中我們可以看出雖然

不同年代敦煌的飛天也有其變化，但是整體上敦煌的飛天造型優美、充滿動感。線條流暢。

《飛天（二）》教案

教學目標

知識與技能：了解敦煌莫高窟中飛天壁畫的特點、歷史及藝術價值。

過程與方法：通過查找發料，以小組合作的形式在老師引導下欣賞壁畫的色彩、造型及

線條，領悟其韻味，學會壁畫藝術的欣賞方法。

態度與情感：通過對佛教藝術的觀賞，培養熱愛民族藝術的情感，進而增強學生的民族自豪

感和激發他們的愛國熱情。

教學重、難點

重點：欣賞敦煌莫高窟的6天壁畫藝術。

難點：學習飛天絲帶的畫法，領悟壁畫藝術的內涵，透析古人的飛天夢想.

教學過程：

一、創設情境、欣賞導入

1、欣賞CCTV3廣告《飛天少女》

師：今天老師邀請大家來欣賞一段廣告，想一想，這段廣告表現的是什么容。

播放廣告

師：這段廣告表現的是什么內容？（飛天r看來同學們對飛天都有所了了呢，那么請你來

談談你所知道的飛天？（生答）

2、教師小結，根據剛才同學的描述，老師來總結下，可以這么描述，飛天，意為飛舞的天

人，是佛教中的神仙。

二、自主學習

1、欣賞飛天圖片，觀察作品人物是怎樣“飛”在空中的。

2、觀察分析課本中的飛天有哪些共同特征。

3、畫中人物形象為什么有動感？他們飛翔的姿態是如何表現的？

4、飛天的服飾有什么特點？飄帶與人物動勢有怎樣的關系？怎樣表現他們的飄逸感？

5、用怎樣的線條表現更加適合、更加生動？

三、直觀演示，了解技法，

1、畫出飛天的大形。

2、添畫飄帶衣裙。

3、添畫背景。

4、涂色。

四、個性張揚，鼓勵創新，

用線條臨摹或創作?幅飛天作品，表現出飛天的動式。表現手法不限。

1、將作品粘貼在藻井上

2、學生自評互評你認為那個飛天最美。

3、教師點評，總評

五、教學延伸

1、師：今天我們欣賞了飛天壁畫，敦煌這條藝術長廊上還有許許多多值得我們欣賞的文化,

這部分就請同學們回家自己找資料欣賞。

2、師總結：同學們，飛天壁畫傳遞給我們的是一種藝術之美，也傳遞給了我們古人的夢想。

今天我們杷古人的夢根化為現實，神舟七號、嫦娥一號都飛上天空。所以，請我們的同學不

僅僅要學著熱愛我們祖國為傳統文化，同時也要更努力的學習把古人更多的夢想變為現實!

《筆的世界》教案

一、教材分析：

對于學生，筆是最常見的學習用品之一。隨著生活水平的不斷提高，市場上也不斷涌現

出各式各樣的筆，這些筆無論在外形和功能都十分受學生喜愛。本課《筆的世界》正是以此

為切入點，帶領學生走進“設計?應用”的天地，讓學生接觸生活中的設計，并設計生活中

常見的物品。本課的宗旨是使學生進一步了解藝術設計與生活用品的緊密聯系，學習掌握設

計的基本方法，認識到設計要以人為本的原則，創作出更有創意的作品，進而培養創新精神，

養成善于關注身邊事物的習慣。

二、教學目標：

1、知識目標：了解筆基本結構和功能，學會觀察和分析筆各部分的特點和功能。

2、技能目標：學習簡單的設計方法，能夠設計美觀與實用相結合的筆。

3、情感目標：養成關注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設計要以人為本。

三、教學重、難點：

1、教學重點：了解筆設計的兩大原則一實用和美觀，學會畫簡單設計圖設計筆。

2、教學難點：了解形象與功能之間的關系，從美術的角度對筆的外形進行設計，結合實用

性原則設計出造型新穎獨恃的筆。

四、教學設計：

（一）導入激趣

1、猜謎語：

大哥說話先脫帽（鋼筆）二哥說話先喝水（毛筆）

三哥說話先用刀（鉛筆）四哥說話雪花飄（粉筆）

猜四個我們每天都接觸的物品。

2、小結揭題：

從最古老的毛筆到現在的筆，筆的外形和功能也在發生著各種改變。那么，這節課就讓我們

一同走進筆的世界，讓我們更深入的去了解我們學習中的好伙伴吧！

（二）筆的歷史

看一看：展示收集的各類筆：毛筆、鵝毛筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆、水筆等，展示一個筆的

發展歷史。

（三）奇特的筆

1、尋找筆的內在美，既筆的基本造型及最重要的功能。

①拆一拆：

在實物投影儀上拆一支筆，以此讓學生了解筆的基本構造。

②智力闖關：

問題一：除去外殼之后筆剩下了什么？說明什么？一一筆芯，基本用途：書寫

問題二：筆蓋、按鈕有什么用途？一一出筆芯

問題三：橡膠、筆桿上的凹凸變化是為了什么？一一防滑，書寫的舒適

③小結：

不管什么筆，去棹外殼，你會發現書寫星筆最主要的功能，而一切外在的形狀和功能設計都

是為這一點服務的。

2、探究筆的造型美，嘗試筆不同外形的變化。

①展示筆不同外形的創意設計。

②小結論：筆的造型美是遵循一定得原則，也就是設計建立在筆實用性的基礎上，進行科

學的設計。色彩要和諧、整體。

3、探究筆的功能美“

①、播放幾張多功能筆作品，介紹各種筆的功能特點。|

②、糾錯示范：（看圖）說一說這支筆設計的好嗎？為什么？

小結：任何商品在設計的時候，都要以人的使用舒適、使用方

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便及禮覺美感等為設計原則，即以人為本的設計理念。筆的功Zx

能主要是書寫，增加的一些功能主要n的也是為此所服務的。

（四）綜合探索一一造型美與功能美的結合

1、看一看：欣賞優秀筆的設計：分別從大師、老師、學生的作品切入，拉近學生與設計的

距離感。

2、說一說：說一說這些設計好在哪。為上面的知識做一小結，為學生整理下設計思路。

（五）實踐探究一一“不走尋常路”筆的設計

1、創設情境：晨光筆業有限公司征集“不走尋常路”筆的設計方案。

2、創作要求:

①創意：獨立設計一款外觀新穎、功能獨特的筆。

②繪制：作品的大小用厘米圖示表示出來，并寫上設計說明。

3、開新產品設計發布會，展示評價。

①展示：

把自己畫好的筆，貼在老師事先準備好的設計本上，進行展示。

②評價：

挑一挑：挑選你最喜歡的一支，說一說為什么？

改一改：說說哪一支筆你認為需要改良的？為什么？怎么改？

教師總結：通過今天的學習，我們學會了筆的設計，在我們生活中還有許多與設計相關的東

西，只要同學們善于去尋找，去發現，相信不久的將來你也能成為?名優秀的設計師。

《猜猜我是誰》教案

教學目標：

1、發現、表現背面人物頭部的美感，進一步學習寫生及線條造型的方法。

2、用自己喜歡的表現方式描繪同學的背面特征，培養用線造型以及組織畫面的能力。

3、增加同學之間的相互了解，培養學生對美術學習的興趣以及認真觀察事物的習慣。

教學重點：抓住人物背面頭部特征，能用線描寫生的形式表現出來。

教學難點：如何用線來表現頭部的特征。如何用線來表現頭部的特征。

教學過程：

一、激趣導入：

同學們，你們喜歡做游戲嗎？（喜歡）現在老師帶你們做“猜一猜”的游戲。請你們猜猜屏

幕上的背影是誰？（教師邊說邊演示著課件，課件中依次展示著同學的背面。）

你們只看見了人物的背影，是怎樣猜出是誰的呢？

“他們是我們班上的同學，我們之間太熟悉了”

“他們的特征很明顯……”

“我們認識嘛！”學生紛紛發表著自己的看法。

“現在你們在看看，這位同學是誰？”教師用課件出示了另一位同學的背面頭像。

你們真棒！經過了觀察與分析，我們認識到了可以從三個方面觀察人物的背面，即觀察人物

的發型、頭飾和服裝。（出示板書：發型、頭飾、服裝）

剛才我們用眼睛看，猜出了屏幕上是誰？一會我們用畫墨畫，你們還能猜出是誰嗎？（能！）

這節課我們學習用線描的方法畫人物背面的頭像，然后繼續我們“猜猜我是誰”的游戲。比

比誰能成為這節課的“小畫家”！

二、探索發現

1、欣賞

（1）對人物背面頭像的繪畫，有著悠久的歷史，中國古弋的藝術作品中已經有精彩的描繪。

多媒體出示（明）唐寅的《溢蜀宮伎圖》

唐寅將人物的頭飾表現得非常細致，使我們今天還能清晰地看出當時婦女們的頭部裝飾。

（2）背影中也有不同的美。《克里斯蒂娜的世界》韋思（美國）看，克里斯蒂娜的頭發

雖然被風吹散了，但她還是堅強地眺望著遠方，從中可見她的意志是多么頑強啊。

2、請你們從書上的作品中找出發型、頭飾和服裝有特色的作品，說一說：自己喜歡哪幅，

為什么?

3、看書上的作品，觀察這些作品中的不同發型，研究如何用線條去表現。

男生：短而密的線。女生：線到扎頭繩的地方集中，然后又分開；用一組一組的長線；

4、同學們，請你在組內選一位同學，從后面仔細觀察，找出發型、頭飾和服裝的特征。小

組長注意負責協調，分好工，要團結互助。

同學們便迫不及待的投入到各自的觀察活動中，被觀察的同學十分高興的坐著，觀察的同學

十分投入的觀察著。

現在我們小組為單位小結男生和女生發型的特征。請各小組代表到前面發言總結。

（“我們這組的這個女同學的頭發到扎頭花的地方集中，到后又散開了。”）

（我們這組的男同學頭發又細又密：）（我們這組的女同學扎兩個小辮子）

每組的同學都紛紛發言，在一個小組總結發言時、其它同學積極在旁邊補充。

今天我們就以班上的同學為對象進行線描寫生，畫畫你觀察的同學。

三、教師示范。

請?位女同學到前面做模特，師生分析頭發的走向，提醒學生要表現出頭部的形體，一些線

條應為弧線，并注意其方向的變化。教師示范.

四、大膽創作

1、布置作業：學生們可以選前一排同學或者你能觀察到的其他同學，畫一幅背面的頭像。

第一排同學可以臨摹黑板上的作品。

2、講解作業要求：畫面飽滿、形象牛.動、注意線條體現出分組，注意線條的走向疏密。給

服裝頭飾涂上漂亮的顏色，

3、教師巡視輔導。

五、展示欣賞

同學們將自己畫的拿給同學看，互相欣賞。

《自行車局部寫生》教案

教材分析

本課屬于造型?表現領域。這一課是本套教材中線關系列的內容，目的是通過對自行車

的寫生，引導學生精細地觀察，培養學生的觀察習慣，進一步提高學生的觀察習慣和線造型

的能力。

生活中自行車的線條非常豐富，大到車輪上的紋理，小到一個個螺絲，都充滿了豐富的

線條，便r學生對細部的觀察和刻畫。

教學內容與目標

i.顯性內容與目標：

應知：通過學習了解自行車的基本結構，學習線造型的表現方法，培養學生的觀察能力

和線造型能力。

應會：靈活的運用各種線條表現自行車。

2.隱性內容與目標:

引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作、探究意識。通過學習活動，

培養學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。

教學重點與難點

重點：了解自行車的基本結構，學習線造型的基本表現方法。

難點：如何用線精細的表現自行車。

學習材料

自行車、勾線筆、畫板、圖畫紙……

學情分析

本年級的學生正處于一種過渡階段，需要教師在各個方面進行滲透，激起他們對美術的

熱愛！從而愛好美術學習！

教學過程

一、認識了解自行車：

1.自行車的種類：

按騎車對象分：男牟、女牟、童車……

按自行車的功能分：普通自行車、山地車、賽車……

2.自行車的結構：車身、車輪、車把、車座、車鏈、腳蹬……

教學意圖：初步認識自行車，為寫生打好基礎。

二、觀察自行車：

觀察方法：整體局部----整體

欣賞書中的圖片，對自行車進行仔細的觀察。

教學意圖：觀察是寫生的前提，沒有觀察便沒有寫生，培養學生正確的觀察方法是寫生

的前提。

三、表現自行車：

1.賞學生作品：

2.書中作品運用什么方法表現的?線造型。

3.出示課潁：自行車局部寫牛

4.學生到黑板上畫畫自行車的某一個局部。

5.教師示范：重點示范觀察與表現方法.

6.寫生要求：分成小組，遵守紀律；觀察認真，刻畫細致。

7.學生寫生，教師輯導。輔導要點：注意觀察、細致刻畫。

教學意圖：培養學生的線造型能力，讓學生體驗精細的描繪方法，學會寫生方法。

四、展示自行車:

1.作品展示。

2.說說寫生的感受。

3.舉辦小小畫展。

教學意圖：培養學生的評價能力，感受繪畫的興趣。

《泥玩具》教案

教學目標：

1、認知：通過本課教學，體會中國民間泥塑玩具的天真質樸之美，了解泥玩具的塑造型特

點，探究手工捏塑成型的制作技巧，嘗試制作不同造型的泥塑玩具。

2、技能：學會手捏成型技法，制作造型可愛的泥玩具。

3、情感：通過捏繪泥塑玩具，了解祖國民間藝術的獨特魅力，激發學生的民族自豪感，引

發學生的創作欲望，培養學生的觀察能力、動手能力和審美能力。

重點：學習手捏成型的制作技法，了解中國民間藝術的繽紛特色與文化內涵，引導學生通

過觀察思考，嘗試仿照民旬藝人的風格進行創作。

難點：泥塑玩具的造型設計及捏塑技巧，著色時民間裝飾味的體現。

學習材料：泥玩具、橡皮泥

教學過程：

一、激情引趣

小時候，你玩過哪些玩具？

中國是一個農業大國，我們的祖輩面朝黃土背朝天，日出而作日落而息，你們想了解我們的

祖先童年最喜愛的泥玩具嗎？

（揭示課題）

二、分析探究

引導學生以組為單位，分析比較：我國民間泥玩具主要表現哪些題材？各地的泥玩具有什么

不同特色？它們的造型都夸張了哪里？乂概括了哪里？它們的色彩有哪些特色？

三、技法學習

觀察書中作品，引導學生分析：

你能找到哪些我們以前學過的技法？

仔細觀察細節的表現，如羊角、小驢的尾巴、帽翅等小裝飾，運用了哪些技巧。

揉、捏、壓等刻、擰，連接小鐵絲、彈簧等使作品樸拙中流露出俏皮。

四、造型訓練

提出作業要求：模仿民間玩具的造型和色彩，創造一個可愛的泥玩具。

教師巡視輔導，注意加強個性輔導，以點帶面。

五、展示評價

組織學生評價：

你喜愛的作品抓住了形象的哪些主要特征？

從民間玩具的造型語言中你受到了哪些啟發？怎樣運用到你的作品中的？

你的作品又有了哪些創新？

六、課后拓展

展示欣賞其他種類的民間玩具。

《多姿多彩的靠墊》教案

教材分析

本課是“設計?應用”學習領域的內容。通過本課學習，使學生感受“設計”在生產和生活中

的重要作用，學習美術是為了最終美化生活。從而激發學生美化生活的愿望，提高學生對生

活物品和環境的美化能力，教學內容安排上注重了對知識技能的傳授，也同時兼顧了學生個

性的體現。

教學目標

知識目標：了解靠墊的用途與文化，了解設計的基本知識和方法，能用自己喜愛的紋樣設計、

制作美觀實用的，富有個性的靠墊。

能力目標：提高學生的設計能力，創新能力。

情感目標：在欣賞與制作中激發起美化生活的愿望。

教學重點與難點

重點：學習軸對稱、中心對稱和自由式紋樣的設計。

難點：靠墊設計的獨具匠心。

教學流程

（一）、激情導入

同學們好，非常高興能在這給大家上美術課，老師啊，有個小愛好，喜歡收集一些做工精細

圖案精美的工藝品，今天我給大家帶來其中的兩件，同學們想不想看看？（想）

好的，我們先來看看這個（出示1）,以綠色為主要顏色，用模樣小巧的花朵，圍繞著中心

進行裝飾的圖案，小花朵的排列非常有規律，而且這些花紋都是刺繡出來的，搭配有民族特

色的花邊，非常精美。我們再來看看這個（出示2）,這個是以白色為背景顏色，用大花朵

進行裝飾的，姿態非常婀娜，表現很自由生動，也搭配了花邊。

同學們知道，這是做什么用的嗎？（學生猜）這是個靠墊套，里邊塞上棉花，就成了個靠墊。

靠墊的形態多種多樣，圖案也是非常豐富多彩的，今天我們就來學習怎樣設計一個獨具特

色的靠墊，同學們請看幻燈片。出示幻燈片課題《多姿多彩的靠墊》（在課本的26頁第十

三課）。

（二）、了解靠墊用途

我們先來了解一下靠墊的用途，出示問題：生活中什么地方用到靠墊，它有什么作用？（車

上、床頭、沙發，美觀、舒適，不光是好看，而且還很有用哦）

（三）、展示靠墊

1、老師今天還準備了許多漂亮的靠墊圖樣，下面請大家跟著老師?起來看看。

2、出示靠墊圖樣。

方、圓、不規則。分析：從外形、圖案、顏色，風格等方面來分析。

看過了這么多形態各異，圖案精美的靠墊，細心的同學會發現，在這些圖案中，有一些很有

規律，有一些不怎么有規律，我們應該怎樣來區分他們呢？老師選了三幅比較有代表性的圖

案，大家一起來看看他們各自不同的特點。

（四）、師生研討（靠墊的設計與制作）

1、分析靠墊骨架樣式

引導學牛總結出軸對稱、中心對稱、自由式各自不同的特點。

2、靠墊圖案分類

教師出示各種靠墊，讓學生說出圖案的種類。

3、教師示范靠墊制作的過程

步驟：（1）、確定靠墊外形

（2）、選擇自己喜歡的圖案

（3）、選擇圖案的構成方式

（4）、進行色彩搭配

（5）、設計做到別致、新顛、圖案飽滿。

（以中心對稱為主）菊花瓣做圖案。

4、欣賞學生作品。

5、用對稱式紋樣或自己喜歡的紋樣設計一個美觀的靠墊。注意要新穎、別致、圖案飽滿。

構圖居中。

6、學生作業，師巡視輔導。

（五）、展示作品與評價。

展示學生作品

讓學生分類選出候選作品，然后評出最佳。

（六）、課外拓展

課后按自己的設計，和爸爸媽媽一起，親自制作一個靠墊，放在沙發上，床上，和卑上使用。

《降落傘》教案

一、教材分析：

本課屬于“造型?表現”系列，通過本課教學，使學生簡單了解降落傘的相關知識及原

理，知道降落傘的組成。在制作小小降落傘的教學活動中，學習設計不同造型的降落傘，并

能從生活中選材，培養創新能力。讓學生在美術活動中，靈活運用美術知識完成作品，在游

戲中激發對科學知識的興趣，培養學生熱愛科學的情感。

二、學生分析：

四年級學生是一個勇于思考，愛玩也愛學習的年紀。曲們具備了一定的美術素養和基礎,

動手實踐能力相對較強。而且他們主動探索知識的欲望也相對較強。在美術教學課堂上，學

生的思路更廣、思維更活躍，歡迎更新穎、更有趣味的美術活動形式。他們敢動手、愛提問，

絕大多數學生都能自信、大膽、自由地通過美術形式和語言表達自己的想法與情感。而且通

過四年的學習，學生已經掌握了剪、貼、畫等本領，學習方式也更加靈活。

三、教學目的：

1、知識與技能：學習設L和繪制降落傘的基本方法，簡單了解降落傘的原理和用途。學會

用多種材料制作降落傘。

2、過程9方法：搜集資料來了解降落傘，靈活運用不同材料及裝飾來制作降落傘。

3、情感態度價值觀：通過學習制作降落傘，培養探究學習的能力。

四、教學重點：

了解降落傘結構，利用身邊可用材料，學習設計和制作一個別致的降落傘，在游戲中了解降

落傘的基本原理和用途。

五、教學難點：

降落傘的制作及裝飾效果，

六、教法：

多媒體的運用，近距離感受降落傘，在教學中，采用引導法，鼓勵法，直觀演示法來完成。

作業的設置及評價，采用創設情景，以比賽的形式來完成。

七、學法：

本課綜合采用多種學習方法，搜集資料，自主完成，小組合作，互相探究，游戲比賽，競爭

學習。能很好的調動學生的積極型。

八、教學用具：

1、教師用具：學生的優秀作品，剪刀、雙面膠、透明膠帶、一次性紙盤，裝飾用彩紙，線

繩，一件小重物。

2、學生用具：課前搜集降落傘的相關資料，剪刀、雙面膠、透明膠帶，比較薄的紙、布、

塑料等適合做降落傘的材料，裝飾用材料，線繩，一件小重物。

九、教學過程

（一）組織教學

（二）導入新課

同學們，告訴大家一個好消息！我們綠城要舉辦第一屆天空跳傘比賽。邀請我們四年級的學

生參加。你們想參加么？但是參加的選手要帶上自己設計制作的降落傘。

師：你想擁有一個屬于自己的降落傘么？

這節課，我們就來學做降落傘。板書課題

設計意圖：參加降落傘比賽，一下子抓住學生的心，學生非常感興趣。學生都想趕緊做一個

降落傘好參加比賽，為下面的教學打好鋪墊。

（三）講授新課

1、了解、分享收集的降落傘資料。小組完成。

要制作降落傘，首先我們要了解它。課前老師分組請學生搜集降落傘的相關資料。

A、降落傘的起源與發展

請相應小組代表介紹。

B、降落傘的原理

請相應小組代表介紹。

C、降落傘的分類

請相應小組代表介紹。

D、降落傘的用途

請相應小組代表介紹感受起源，了解原理，了解降落傘的種類，知道降落傘的用途。

師總結。

設計意圖：在這一環節，學生的主體性充分體現。請學生當小老師，給學生講解他們課前集

的資料，是對學生的一個充分鍛煉。師在旁補充出示相應課件。

2、初步感受降落傘的形，色

（1）找一生上臺畫降落傘，學生總結降落傘組成分（傘面、傘繩、重物三部分。）師校書。

（2）欣賞降落傘現實圖片

總結：形狀（圓形、長方形）

顏色：鮮艷，靚麗，五彩繽紛……

設計意圖：本環節帶領學生進一步觀察降落傘，使學生具像了解它的組成，傘面形狀及色彩。

3、分析書中降落傘外形及裝飾

生活中的降落傘多姿多彩，但是有同學做出了比這更新奇漂亮的降落傘,我們趕緊去看看吧!

欣賞書本25頁。你又發現了那些形狀的降落傘？正方形，六邊形。他們的降落傘漂亮么？

感受不同傘面形狀，感受裝飾效果

4、教師演示制作降落傘的步驟

教師邊制作邊講解注意事項，強調傘繩一定要系正，保持平衡，這樣下降時才平穩。最后調

整線繩的位置并添加重物，根據下降速度調整重量。

請學生總結制作步驟。

師板書步驟：

（1）構思

（2）制作傘面

（3）連接傘繩

（4）添加重物

（5）裝飾

設計意圖：通過觀察教師的現場制作，進一步感受降落傘的制作要領及步驟。為下面的動手

制作打下基礎。

（四）、作業設置

我們對降落傘已經有了總體上的了解，卜面就請同學們抓緊時間設計并制作一個漂亮的降落

傘吧！師巡視輔導。

設計意圖：用參加比賽來完成作業，學生積極性更高。能很好的調動競爭意識，制作更好的

作品。

（五）、展示評價

每組先比賽選出一名獲勝者，每組優勝者上臺進行最后比賽。師準備天空草地背景。評選出

最美降落傘，最安全降落傘等。師頒發獎品。并請獲獎者發表感言。

設計意圖：在這一環節，老師擔當主持人角色，為比賽服務。在組評和班評，師評中使學生

當裁判，發揮主動意識。

（六）、拓展

跳傘作為一種新興表演類運動項目，受到年輕人和極限運動者的喜愛。我們一起去看看。

設計意圖：拓寬學生知識面，了解新興事物。

《生活日用品的聯想》教案

一、教學目標：

了解生活用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯想和大膽的表現帶給我們的樂趣。能

根據生活FI常用品的不同外形展開聯想，并通過動手表現、裝飾、使其形象生動有趣。

二、教學重難點：

教學重點：通過對生活FI用品的聯想，認識到豐富的聯想和大膽的表現，能給我們的生活帶

來的無窮的樂趣，從而激發學生的創造熱情。

教學難點：引導學生對生活用品產生聯想，并把自己的聯想表達出來。

三、課前準備：

有關生活用品、課件、各種工具和材料。

四、教學過程：

（一）組織教學

請學生把自己從家里帶來的生活用品擺放在桌面上來.

（二）導入新課

（1）摸一摸，猜一猜，老師口袋里的東西是什么？

（拿出事先準備好的口袋讓學生摸里面的東西）

（2）把你猜到的用粉筆在黑板上描繪出來

（3）下面同學根據他們的描繪，再猜一下畫的是什么？

（三）揭示謎底，出示課題：生活用品的聯想，并板書.

（其實啊，這些都是我們生活中最常見的日用品，但是它乂不僅僅是日用品，因為它通過我

們的加工再創造以后，變成了更有意思的東西。）

1、請另外的同學上臺，在黑板上同學描繪的基礎上再加工再變，看看他們還可以變成什么？

2、勺子變變。

（1）出示勺子原型，請同學思考，它看起來像什么？你可以把它變成什么？

（2）從各種角度看，勺子的外形像什么？

（出示勺子的背面、側面等不同角度的圖片。引導學生大膽進行想象）

（3）找一找，你發現勺子藏在什么地方了嗎？

3、打開書，提出問題，分組討論：

（1）欣賞書上的作業，分析作者是怎樣認真觀察展開聯想的。畫面中都藏著哪些生活用品？

（2）書上的作品都用了哪些方法進行裝飾的？

（3）仔細觀察自己帶來的生活用品，你能聯想到什么，講給大家。

（學生分組進行討論，解決問題。）

（四）奇思妙想。

欣賞圖片。拓展學生視野，幫助學生進行大膽聯想。

（五）學生作業

1、認真觀察自己帶來的生活用品。

2、大膽地展開聯想。

3、用自己喜歡的方法進行裝飾，把生活中的用品變成有趣的東西。

《刻印的樂趣》教案

一、教學目的：

1、初步了解篆刻的歷史與作用，熱愛祖國的傳統文化。

2、使學生初步掌握簡單的刻印方法，簡單的“正反”、“陰陽”刻印方法。

3、運用刻印的方法設計制作簡單的文字、圖案，引發學生的創作欲望，提高學生的動手能

力。

二、教學重難點：

1、重點：學習刻印的方法，并加以運用。

2、難點：正反效果的認識與把握，及學生的動手能力。

三、教學準備：

刻刀、拷貝紙、馬鈴薯、橡皮等。

四、教學過程：

1、組織教學：

穩定情緒，檢查學具準備情況，做好上課準備。

2、導入：

師：同學們，上節課我們學習了國畫牽牛花的畫法，大家仔細觀察一下老師的作品比同學們

的作品多了點什么呢？生：多了印章

師：下面我們一起來學習如何刻刻制一枚印章。（板書課題：刻印的樂趣）

3、新授：

（1）＞課件展示幾種不同的印章，讓同學了解印章是多種多樣的。

（2）、向同學們介紹中國篆刻的歷史與作用。

A、歷史：（課件，找同學朗讀）

B、作用：裝飾作用（課件展示實例）

（3）、認識刻印的“正反”與“陰陽”

A、正反：（課件展示印章與印記）

師：請同學們仔細觀察屏幕上的這枚印章，這枚印章上的文字有什么特點呢？

生：字是反的

師：字的書寫順序和現在的書寫順序布什么差異嗎？

生：從右到左、從上向下，（課件：對古代的書寫習慣加以介紹）

B、陰陽：（課件展示相同內容的陰、陽兩種印記）

師：請同學們仔細觀察一下這兩枚印記有什么差異呢？

生：一枚字是紅色的，一枚字是白色的

師：同學們小組內討論一下，怎樣才能印出來紅色的字呢？

生：把圖案的地方保留，刻掉其它的地方。

師：非常聰明，那怎樣能印出來白色的字呢？

生：把圖案的地方刻掉，其它地方保留。（課件出示陰刻、陽刻的定義）

4、教師演示：

（1）、制稿

選定自己喜歡的圖案或文字在宣紙.上畫出來（大小不要越過準備好的馬鈴薯），畫好后用毛

筆仔細的描一遍，然后杷宣紙翻過來杷正面貼在馬鈴薯匕用手按實，揭棹宣紙，馬鈴要上

就會出現反著的印記。

（2）刻印

將刻刀的刀刃向上，沿線的外側斜大約30度角，刀尖沒入馬鈴薯3毫米左右。從后向前滑

行。注意在刻時候要順著刀尖轉動馬鈴薯，這樣刻起來會更方便。然后再立刀刻掉其它多余

的地方，這樣?枚精致的印章就刻好了。

（3）拿出印泥，將印章沾上印泥，試印一下，美麗的圖案就會越然于紙上了.

5、學生實踐：

學生動手操作，教師巡視指導。（注意：學生操作時要在左手上帶上手套）

6、展示評價：

老師拿出一張白紙，每個同學把自己刻好的印章印在上面，大家一起評價。

7、小結：找學生總結這節課學會了什么知識。

《我們的現在和將來》教案

教學目標：

1、運用創新思維進行創新表現，做有理想有抱負的一代新人。

2、培養學生觀察生活的能力以及熱愛生活的意識。

教學重點：

1、激發學生的創新思維。

2、鼓勵學生從小樹立自己的人生目標，并從生邊的小事開始做起。

教學難點：在創作時，注意構圖及主題。從、衣、食、住、行、用中的一方面進行創作。

課前準備：

幻燈片教師范國

教學過程：

一、導入新課

師：今天我們上一堂創想課，看一看這張畫的是什么？

教師出示一幅帶門的圖畫。

師：我們的現在和將來就是我們今天創想的課題，這是一扇通向將來的門.

板書課題：我們的現在和將來

師：現在是2014年，在你心目中，你的將來是多少年以后？

生答，教師把學生說的日期寫到門的圖上。

師：當打開這扇將來之門后，你最想看到什么？

師：同學們豐富的想象正是說明你們是一群有創造力的孩子，因為想象我們的未來，本身就

是一件有創造力的事，沒有想象就沒有思考。

二、講授新課

1、師：其實，不管將來離我們有多遠，我們就從現在開始，讓改變陪伴我們，先來欣賞一

下藝術家的作品。

教師出示阿奇姆博多的《春》問：這幅作品藝術家怎么改變的，猜猜看，你認為藝術家想告

訴我們什么？繼續欣賞常振芳的《老牛和小牛》及有創意的作品。

2、師：改變現在才能創造將來。那好，就從我們自身開始改變，改變你的現在，夢想你的

將來。

教師讓學生事先準備一張八開畫好人形的作業紙，學生把將來的自己畫出來，教師在實物投

影上讓學生說一說，其余的貼在黑板上。

3、教師出示一組圖片：街道、建筑。

師：看到這一組圖片，你最想說的話是什么？

師：是呀，盲目地改變，未來堪憂。

教師出示紅光山的過去和現在的對比圖片。

師：看到這幅圖你有什么想法？

師：這里現在已成為世界各地交流聚集發展的地區，亞歐博覽會、冬博會、文博會。

珍惜現在，展望我們的將來。

教師小結：我們的現在和將來充滿著智慧和夢想，每天早晨迎著晨曦，當你走出家門的那一

刻，你想過嗎，你正在改變著現在，邁出了走向將來的腳步。

《我設計的船》教案

教學目標：

1.了解船的基本結構，比例，色彩等造型特征，知道船的設計與制造要符合人的需要，適應

時代發展的需要。

2.培養對船造型的設計，表現能力，掌握造船的基本方法，創造出心目中的船

3.激發學生創造美的激情，并通過不斷的嘗試，體驗創造的艱辛，培養學生的耐挫力和積極

向上的樂觀精神。

教學重點：

培養學生手腦并用的能力，感受創造的樂趣

教學難點：

能熟練運用繪畫，制作技法，表現出自己設計的船

教學過程：

1.導入：

出示上節課《船》的優秀作業展示，稍作點評

揭示課題

2.感知與啟示

隨著社會的發展，船從剛開始的水上交通運輸工具，發展成為具有更多更好功能的設施。

出示幾組功能船的圖片，教師做簡單介紹（也可請學生來介紹）。

豪華游輪

破冰船

油氣勘探船

航空母艦

潛水艇

氣墊船

3.教師示范

教師示范制作一艘新型的船，啟發學生

4.學生作業

看了這么多的船，你能用身邊的材料制作一艘船嗎？學生自由創作，教師巡視指導。

5.作業展評：

自評，互評，教師點評。

《給小伙伴拍張照》教案

教學目標：

1、認識了解攝影這門藝術，并學會如何拍照。

2、提高學生攝影的技巧以及欣貨能力，激發學生的學之興趣；

3、通過給小伙伴拍照，增進同學之間的感情。

教學重難點：

重點：能夠了解攝影這門藝術，并學會如何拍照。

難點：給小伙伴拍張照，能夠注意構圖，拍攝的人物面部表情自然生動。

教學過程：

一、導入新課

老師播放課件，展示照片，并像學生提問，這些都是什么照片啊？照片中的人是誰呢？（班

上的同學）是怎么拍的呢？學生回答，老師出示今天的課題，好，那我們今天就學習《給小

伙伴拍張照》。

二、講授新課

攝影是一件充滿樂趣和意外的實踐活動。它不僅幫助我們留住記憶，此外它還是我們表達情

感的一種方式。萬事萬物都具備生命，怎樣才能把事物拍攝得具有靈性、震撼里呢？那么，

如何拍攝呢？

很多同學說過：“老師，為什么我的攝影看起來那么平淡無奇？”那么，老師問大家：“音樂

為什么能撼動人心？”主要是音樂的律動能直擊心靈，攝影也是相同的道理。那么，攝影畫

面中有沒有“律動”能直撼人心呢？有的，只要肯動腦筋，善于發現，收獲就會很豐富；甚

至平時你不以為奇的事物都會變得生動有趣。

畫幅的確定

（一）、根據被攝者的情況、姿勢和背景環境的特點確定畫幅格式。

1、根據被攝入物的情況確定畫幅格式；

2、根據被攝者的姿態確定畫幅格式；

3、根據背景情況確定畫幅格式。

二、根據攝影者的怠圖確定畫幅。

拍攝高度

（一）、平角度拍攝

1、客觀、真實、自然，最接近人的正常視覺效果；

2、用得最多、最普遍的拍攝角度；

3、注意背景的簡化；

4、注意地平線的處理。

（二）、仰角度拍攝

1、近距離拍攝高大物體；

2、具有強烈的主觀感情色彩；

3、夸張跳躍動作的高度：

4、簡化背景；

5、夸張前景景物（配景縮小法）：

6、建立畫面中上下部分的聯系。

（三）、俯角度拍攝

1、拍攝大場面、全景，交待事物間的方位關系；

2、表現縱深延伸線條；

3、具有強烈的主觀感情色彩；

4,簡化背景；

5、壓縮跳躍動作的高度；

6、壓縮前景景物；

7、遠距離拍攝，簡化構圖。

（四）、頂角度拍攝

1、表現圖案美；

成被攝物體上下部分

大小懸殊比；

4、化立體為平面，簡化構圖。

拍攝角度

（一）、正面角度

1、展現事物本質特征最主要的角度：

2、拍攝人，重在表現人的神態、人體對稱結構和人的正面動作;

3、適合表現安靜、嚴肅、莊重的主題；

4、利于形成畫內畫外直接的交流感；

5、拍攝多個事物，有并列展示、同等評價的意味。

（二）、側面角度

1、利于表現動作、姿態、手勢；

2、利于交代動作的方向感；

3、利于交代事物之間的方位關系；

4、利于展現事物的輪廓；

5、與中景景別結合，利于展現情節交流。

（三）、斜側面角度

1、兼有正面、側面角度的特點，且靈活多變：

2、拍攝人像的經典角度:

3、利于表現空間感和立：體感；

4、利于表現動勢和動感；

5、利于突出或弱化事物的局部。

（四）、背面角度

1、含蓄，想象、聯想空間較大；

2、給觀眾以較強的參與感和伴隨感；

3、具有懸念效果；

4、具有“借實寫意”的特點；

5、必須注意姿態和輪廓的提煉。

三、學生實踐

學生給身邊的小伙伴拍照，要求有一定的構圖，注意人物動作，面部表情要自然生動。

四、作品講評與分析，提升能力

師生一起對學生的作品進行分析；說明優秀與不足之處；從而讓學生吸取經驗，在下一次攝

影中能更好展現作品中事物的生命力。

《剪紙中的吉祥紋樣》教案

教學目的：

1.使學生了解剪紙中的吉祥紋樣。

2.進一步提高對形式美的認識和感知美、創造美的能力。

3.通過本課的學習讓學生體會到勤動腦、多動手可使生活更美。

教學重點：

了解并認識剪紙中的吉祥紋樣

教學難點：

學會剪出吉祥紋樣

教具準備：

示范作品；幻燈片數張；各種規格白色與彩色紙；剪刀：膠水。

學具準備：

長條形白紙每人三張；長條形彩色紙每人三張；剪刀：膠水。

教學過程：

一、組織教學，檢查學生所帶用具的情況°

二、欣賞，導入新課

出示了一幅剪紙問學生這幅剪紙什么時候用到，然后一步一步引導學生發現其中的吉祥圖案

喜鵲和梅花，再讓學生聯想這兩個圖案組合在一起有什么吉祥寓意，最后得出“喜上眉梢”,

由此引出課題。

三、學習體會

由欣賞剪紙吉樣圖案的圖片入手，讓學生說說在我們生活中常會看到的各種各樣的吉樣圖

案，說出其中蘊含的吉祥寓意。

了解剪紙藝術中的剪紙語言，首先出示之前示范的“牡丹”由此引導學生找一找，來發現剪

紙作品中常見的剪紙語言如圓點、月牙紋、柳葉紋等。通過課件學生在一幅一幅生動有趣的

剪紙作品中發現常見剪紙語言的運用和奇妙的變化