人教版四年級英語上冊全冊教案

英語教學涉及多種專業理論學問，包括語言學、其次語言習得、

詞匯學、句法學、文體學、語料庫理論、認知心理學等內容。所以設

計英語教學的教案尤為重要。今日在這給大家整理了一些人教版四班

級英語上冊全冊教案，我們一起來看看吧！

人教版四班級英語上冊全冊教案1

教學內容：

GroupworkC.Letscheck

教學目標：

1、能聽懂、會說：Myschoolbagisheavy.Whatsinit?Thankyouso

much!Howmany....doyouhave?并能在實際情景中運用。

2、進行小組合作，完成Groupwork中簡要調查，完成Letscheck

中簡要評價。

3、培育學生的憐憫心、愛心和合作精神。

教學重難點：

重點：聽、說、認讀句型Myschoolbagisheavy.Whatsinit?Look!

10sharpeners.....

難點：運用所學新句型和〃小組合作〃學習。

課前打算：

1、老師打算本課相關的課件，主要人物頭飾及文具用品，一塊

標有〃希望小學〃字樣的標牌。

2、老師打算錄音機及相關錄音帶。

3、學生打算一些文具：蠟筆，鉛筆以及各類書。

教學過程：

一、熱身、復習

1、唱歌：“Booksandpencils”

2、老師播放Letschant部分錄音，師生邊做邊吟唱該部分內容：

(HowmanyEnglishbooksdoyouhave?Thirty!Thirty!Thirty!)

3、復習單詞：

①、用課件出示一個房間，里面有各類書放在不同的地方，老

師問："HowmanyEnglish/Chinese...bookscanyousee?”請學生把它們

找出來，用Icansee…句型回答。

②、課件出示三種小動物，它們背著一個書包，請學生猜一猜

書包里有些什么文具？

二、新課呈現

1、教學〃Myschoolbagisheavy/

老師展示自己的新書包,拿給全班學生看:Ihaveanewschoolbag.

Myschoolbagisheavy.引導學生朗讀"Myschoolbagisheavy."留意

heavy的發音。讓學生跟著老師邊說邊做，然后請學生一個個練習。

2、教學〃Whatsinit?〃

老師問：Whatsinit?用手勢幫助學生理解句子，接著一一掏出

書包中的物品介紹，強調問句和答句，讓學生跟讀幾次。然后要求全

班學生詢問老師書包中物品并數數回答，老師問幾個學生。然后讓一

個學生當小老師，跟其他學生進行對話。

3、對話合并

在學生嫻熟駕馭了上面的對話后，老師拿起自己的書包說：“My

schoolbagisheavy.”引導學生提出問句："Whatsinit?”然后老師進行回

答："Look!2story-books……”

4、情景演示

老師出示MissWhite、ZhangPeng和Amy的人物頭飾及希望學

校的標記，自己扮演MissWhite,讓兩位表達實力較強的學生分別扮

演ZhangPeng和Amy,幫助老師呈現新對話。張鵬背著書包進教室

并說："Myschoolbagisheavy.”老師詢問書包中有什么："Whatsinit?"

張鵬將物品取出并介紹：Look!20story-books,32pencils,8rulers

and3pencil-cases.老師對之進行評價"Wow!Good!〃讓學生進行跟讀。

接著Amy呈現類似內容，老師對之表示感謝"Thankyousomuch!”強

調somuch的發音，可讓學生多讀幾遍，并指出sooooomuch表示強

化感謝的程度更深。最終，引導全體學生說出禮貌用語"Thankyou

sooooomuch!”

5、老師拿上書包，與其他學生進行類似對話。

6、播放錄音或VCD：Letstalk。先讓學生完整地聽一遍，再跟讀。

7、同桌進行操練，然后角色表演。

三、拓展、鞏固

（一）、Groupwork（小組調查）

1、拿出事先打算好的一張調查表，記錄調查結果。

SI：Howmany(Englishbooks)doyouhave?

S2：Ihave(5).

2、反饋調查結果

請一個其他小組的學生問：“Howmany(Englishbooks)doyou

have?〃該小組的學生依次依據調查表進行回答。

(二卜Letscheck

學生聽錄音做Letscheck,做完后校對答案。

(三卜播放一段希望小學的錄像，讓學生知道那里的生活條件。

然后發動學生為希望小學的同學們獻上自己的一份愛心。學生送的時

候,老師連連說:"Thankyousooooomuch!”同時輕輕播放《愛的奉獻》。

四、作業布置

1、活動手冊上的相關練習。

2、聽Letstalk部分的錄音，讀給家長或摯友聽。

3、將自己讀的Letstalk錄制下來，自己聽聽或者帶來和同學們

比比。

人教版四班級英語上冊全冊教案2

教學重點：

1.復習鞏固描述人物特征的形容詞:quiet,friendly,tall,thin,small,

longhair;復習鞏固用顏色及物品。

2.復習鞏固句型：let's...,letme...,Who'she/she?He's/She's…,

He/Shehas...,What'sher/hisname?。

教學難點:

1、用表示人物特征的形容詞來描述自己的摯友；

2、人稱代詞及物主代詞he,she,his,her的正確運用。

教具打算：

l.Fred,Kate,Ben,Ann等人物圖片。

2.有關教室及物品的圖片。

3.Readaloudandmatchthepictures部分的錄音。

教學過程：

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.播放教材第25頁Let'schant的錄音，復習形容詞tall,strong,

short,thin,friendly,quiet及人稱代詞He,She。

2.播放教材第30頁Let^ssing的錄音，進一步復習描述人物的形

容詞，通過歌曲來活躍氣氛，提高學生學習的愛好。

(二)呈現新課(Presentation)

1.Let'splayaguessinggame.讓我們來玩個猜猜猜嬉戲:

師：Ihaveagoodfriend.He's/She's.…He's/She's.…He/Shehas....

Whoishe/she?

通過描述班上一個或幾個特征較為明顯的學生，讓學生通過猜來

學習運用木課重點詞匯:quiet,friendly,tall,thin,small,glasses,brown

shoes,abluebag,longhair,shorthair,he,she等。

2.誕生Lookandfind部分掛圖或Fred,Kate,Ben,Ann等人物圖片,

通過連線進一步練習句型He's/She's....He's/She's....He/Shehas....Who

ishe/she?及詞匯quiet,friendly,tall,thin,small,glasses,brownshoes,

abluebag,longhair,shorthair,he,she等學問。

3.播放Readaloudandmatchthepictures部分錄音,讓學生完成

在圖片中的標號。

4,完成Readaloudandmatchthepictures部分的另兩幅圖片的對

話。

參考內容如下：

(1)A:Oh,myschoolbagisheavy.

B:What'sinyourschoolbag?

A:IhaveanEnglishbook,amath,astorybook...

(2)A:Whoishe?He'stallandhehasbrownhair.

B:He'smyfriend.He'snewhere.

A:What'shisname?

B:Hisnameis...

(三)趣味操練(Practice)

1.通過猜學生熟識的動畫人物或電影可視明星入手，培育學生綜

合運用所學學問的實力，如:what'shis/hername?His/Hername

is…;He's/She's.…He's/She's?…He/Shehas...

2.播放或展示某個人物的一部分，讓學生猜，這個人高還是矮，

胖還是瘦。

(四)擴展性活動(Add-activities)

出示自己的全家福照片，讓同伴猜他/她是誰。

教學反思：

人教版四班級英語上冊全冊教案3

教學難點：Playagame的內容綜合了前三單元的主要句型，學生

須要一個練習過程，然后過渡到綜合運用。

教具打算：

l.Unitl-3單詞卡及短厝卡片。

2.小旗幟。

3.供學生表演用的實物道劇：書、書包等。

4.教材相配套的教學錄音帶。

教學過程：

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.看單詞卡讀出單詞并說出中文，復習1-3單元要求四會的單詞。

2.做〃拼讀單詞列隊競賽〃

將全班分成兩組，老師發給每個學生一張字母卡片。嬉戲起先,

老師說一個單詞，如door,或出示一張門的圖片，兩個組持d,o,o,

r字母的學生應馬上站到講臺前按依次站好隊，先按正確次序排好隊

的為優勝。

3.復習表示顏色的單詞，做〃猜顏色〃嬉戲。

老師先打算一些單詞的圖片。如白色的兔子，紅色的小汽車，黑

色的書包，綠色的上衣等。嬉戲起先，請一名學生到前面來猜，猜的

學生面對全班站立，再請另一名學生上前站在他身后，抽出一張圖片

高舉在手中并說：〃Thisisaplane(car).Whatcolorisit?Pleaseguess.“猜

的學生可以問全班："Isitred(black)?〃等，全班學生答：〃Yes."或"No.〃

猜對后可以換另一位學生接著猜。

(二)呈現新課(Presentation)

1.老師出示第35頁的圖片投到到黑板上。讓學生讀出上面的問

題。

2.將全班學生分成幾個小組，通過回答樓梯上的問題的回答來進

行競賽。可男生與女生比，小組之間，小隊之間比等等。答對的小組

小旗幟就向上移，看哪個最先登山頂峰。

3.讓學生依據圖中所給的單詞和詞組，對班中的同學進行描述。

4.老師問學生在前三個單元都學了哪些方面的學問？給學生分成

三大組，老師將myclassroom,myschoolbag,myfriends三個話題分給

各組，讓每組學生就本組所分到的話題擬定幾個問題。

5.老師在黑板上歸納各組擬定的問題，并進行修改。

6.給時間讓學生依據黑板上的問題進行對話練習。

(三)趣味操練(Practice)

1.看圖寫單詞

這是讓學生們復習學過單詞的嬉戲，老師事先把需復習的11個

單詞用簡筆畫畫在小黑板上或大白紙上，先不要讓學生們望見，然后

將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競賽起先，老師將小黑板

或白紙掛起來，讓學生們看一分鐘，然后收起來，再給學生們兩分鐘

時間將看到的單詞寫出來，寫得最多最正確的組獲勝。

2.找對子

老師將20個單詞的圖片貼在黑板上，另外將20張對應的單詞卡

扣著放在講臺上，然后讓參賽的兩組學生逐一上來抽卡片，抽出卡片

后先要舉給學生們看，然后把黑板上相應的圖摘下來并將單詞讀出來,

找對讀對的得2分，找對讀錯給1分，找錯了的不得分，卡片全部抽

完后，得分多的為優勝。

(四)擴展性活動(Add-activities)

猜袋中物品數量

將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。老師拿

一個袋子，并向學生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，

然后讓各組學生輪番猜袋子里東西的數目，猜對的給該組記10分。

板書設計：Recycle1

What'sinyourclassroom?

Who'syourmathteacher?

Howmanystory-booksdoyouhave?

What'sinyourpencil-case?

What'sinyourschoolbag?

Doyoulikemaths?

Who'syourbestfriend?

Whatcolourisyourschoolbag?

WhatcolourisyourEnglishbook?

人教版四班級英語上冊全冊教案4

一.教學目標：

1.復習1-100的數字。

2.駕馭規范用語Howmany?.

3.能在生活和學習中樂觀運用Howmany?.

二,教學重難點：

1.教學用點：規范用語Howmany?.

2.教學難點：Howmany?.句型和精確讀寫100以內的數詞。

三,教具、學具：

1.實物：鉛筆盒、鉛筆、彩筆、書、橡皮等。

2.每個同學椅子下放一張實物圖片，后面寫有數字。

四.教學過程：

（一）起先上課和復習：

1.問候：

T：Hello!Boysandgirls!（留意運用復數名詞）.

2.復習復數名詞和數字。（結合第4課學過的方位詞和Whereis?

的句型）

①桌子上放著一個鉛筆盒，里面有一支鉛筆。

T:lcan'tfindmypencil-case.Whereisit?

全班：Onthedesk.

T:Thankyou.Whereismypencil?

全引壬：It'sinthepencil-case.

T:Oh,Ihaveonepencil.（板書）（找一名同學）Whereisyourpencil?

:0nthedesk.

T:Giveme,please.NowIhavetwopencils（板書）

Yousayit,please.

下面依次用其他同學的其它用品進行練習并板書books,erasers,

markers……在練習過程中，設一些小圈套，把數字和復數名詞錯誤的

進行組合，如onemarkers,therebook等等,同學們要通過重復正確

答案表示同意或訂正錯誤。（這樣既可以集中同學的留意力，乂可以

練習聽力，還有利于和時訂正同學錯誤）

②練習之后，老師說:Iwantmoreandmoremarkers,doyouwant

tocountwithme?

做嬉戲Clap留意同學的發音，尤其是十幾和幾十的讀法。

（在1-20的時候，用l-to-l,l-to-2的節奏，20-29用twen-ty-one

的節奏，然后數整十到一百，用one-to-twenty的節奏。依據同學人

數調整所數的數字，爭取讓每個同學都數到，可以在數到個別數字時

做出不同的改變。）

（3）T:Whatelsedoyouhave?Pleasefindoutthecardsunderyour

chairs.

老師出示數字卡片，拿著相同數字卡片的同學讀出數字再加上后

面的圖案讀出來。如老師出示fifty-four時，拿者54卡片的同學站起

來，fifty-fourcats.

（二）教授重要概念Howmany?.

1.引入句型Howmany?.

練習幾組之后，問一個同學：Whatdoyouhave?

S:lhave19monkeys.

T:Canyousayit,again?（盡量用表情和體態來表示）

Howmanymonkeys?（用手指著19）

S:19monkeys.

T舉起三塊橡皮）Look!HowmanyerasersdoIhave?Howmany?

（起先數）One,two,there.Howmanyeraser?Thereerasers（板書劃線局

部）（舉起兩本書）HowmanybooksdoIhave?

全班：Twobooks.

2.練習句型Howmany,總結句型特點。

「（我一名剛才在嬉戲中沒有被提問過的同學，拿起他的卡片）

What'sthis?

全班：Achair.

T翻過來，看elephants數字）Howmanyelephants?

:Twentyelephants.

T:（問全班）Canyouask?（換另一個同學的卡片）

全班：What'sthis?

:Aboy.

全班:Howmanyboys?

:Sixtyboys.

T:Askandanswerinyourgroup.

在小組內練習，可以用卡片，也可以用實物。小組練習以后，有

些同學可能出現將不行數名詞放在Howmany之后的現象，要賜予提

示，請同學總結：

Howmany句型用來提問數量，Howmany后面的名詞要加sl也

就是用復數名詞）。

3.鞏固

l.T:HowmanybooksdoesDannyhave:Readthebookbyyourself.

同學自讀課文第一局部，然后男女分角色亮度第一、二幅冏I。

「First,HowmanybooksdoesDannyhave?

S;Eightbooks.

老師和同學分角色朗讀第三、四幅圖（提示同學are,there也表示

〃有〃）

T:Howmanybooksarethereonthedesk?

S:sixteenbooks.

齊讀最終一局部：

T:Whathappened?

Sannyfallsdown.

2.《活動手冊》其次題。

師：現在讓我們來做一個小檢驗吧！

（三）家庭作、業：《活動手冊》第五課1,3題。

五,板書設計

Lesson5:HowmanyDoIhave?

1pencil—2pencils

1book——5books

1marker--12markers

1eraser--4erasers

Howmanyereasers?-----ereasers.

人教版四班級英語上冊全冊教案5

教學目標：

1.能聽說讀寫本課時主要單詞。

2.能聽懂指示語，并依據指令作相應的動作。

教學重點：

1、學習What'sintheclassroom?

2、學習相關單詞：classroom,window,door;picture,blackboard,

lighto

教學難點：

window一詞留意w的發音，不要與v的發音混淆，教學中

應剛好訂正。

2.在回答"What'sintheclassroom?”時,留意單詞復數的讀音。

教法與教具打算：

1.教材相配套的教學課件[Unit1Let'slearn/A]

2.教材相配套的教學錄音帶

3.老師自制的單詞卡

4.一張畫有教室的大圖

教與學的活動：

修改補

充內容

（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）

1.老師播放第一冊Recycle1單元中得“Chantandfind”部分,學

生跟著錄音一起說。

2.老師出示與chant內容相符的圖片，問："What，sinthepicture?"

讓學生進行回答。Picture一詞由這里引出。

3.復習pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,

crayon,pen等單詞。

4.引導學生用以上單詞做問答練習，如：What'sinthebag?

What'sinthepencil-case?

5.在學生回答出問題后，老師可再追問：Howmanypencils/pens...?

使學生能用復數進行回答。如:What'sinthepencil-case?Aruler,two

pencils...

（二）呈現新課（Presentation）

1.設置情景，新學年開學了，同學們換到了一個新的教室引出

Wehaveanew