第一單元與班級共成長

1我們班四歲了

2我們的班規我們訂

3我們班他們班

第二單元為父母分擔―

4少讓父母為我操心

5這些事我來做

6我的家庭貢獻與責任

第三單元信息萬花筒

7健康看電視

8網絡新世界

9正確認識廣告

第四單元讓生活多一些綠色

10我們所了解的環境污染

11變廢為寶有妙招

12低碳生活每一天

第一單元與班級共成長

1我們班四歲了

教學目標：

1.回憶三年的集體生活，感受自己在集體中的成長與快樂。

2.發現班級中的優點以及存在的不足。

3,培養學生的主人翁意識，熱愛班集體，愿意為班集體做貢獻。

教學重點難點：

1.回憶三年的校園生活。

2.感受集體生活的樂趣。

3.發現班級的優缺點。

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

一、導入

學習環節1：游戲導入

1.同學們，你們了解我們班嗎?讓我們玩個游戲,名字叫《班級默契度大考

驗》。

2.出示搶答題。

3.小結：看來大家對我們的班級很了解,我們每個人都是集體的一員，是班

級的小主人。

學習環節2:談話導入

1.同學們，我們在一起學習就已經三年多了，三年多的班級生活給我們留

下了許多美好的回憶。

2.指名說一說班級給我的印象。

3.小結：我們在集體中慢慢地長大。

二、活動1：我們一起長大

教學過程描述：

1.班級是我們成長的天地。

出示四張班級照片，同學們簡要說-說照片背后的故事。

（1）剛入學時（一年級）

（2）建隊日那天（一年級）

（3）運動會上（二年級）

（4）春游時（三年級）

2.看到這些照片，你發現了什么？

3.小結：我們一天天進步,一天天長大，我們和班級共成長。

三、活動2:班級故事交流會

1.三年的時光，一千多個日子，我們朝夕相對，讓我們召開一個班級故事

會。

2.同學們在以下三方面中任選一項，簡要說一說班級小故事。

①講講班級中那些溫暖感人的放事。

②講講班級中那些幽默有趣的故事。

③講講班級中那些傷心難過的故事。

3.全班交流。

4.還記得我們一起度過的那些有趣而難忘的時光嗎？

5.當聽到我們班級獲得榮譽或者受到好評的時候，你的心情是怎么樣的？當

聽到我們班級受到批評或者落后了，你的心情是怎么樣的？

6.為什么會有這樣的心情呢？（學生全班交流）

7.小結：我們是班級的一員，它的榮辱與我們息息相關。

四、活動3:我眼中的班級

1.每個班級都有自己的優點，你能說一說我們班棒在哪里嗎？比一比誰的發

現最多。

2.把班級的優點張貼在班級大樹上。

3.你能用一句話來夸夸我們班嗎？

4.每一個同學都希望我們的班級越來越出色，但同學們，我們也不得不看到,

我們班級還存在很多不足。

5.學生交流班級存在的問題。

五、總結

這節課我們問憶了三年來的集體生活,我們不僅看到了班級的優點更看到

了不足之處，請大家利用一周的時間思考怎樣改變這些不足呢？下節課我們一起

來出主意、想辦法。

第二課時

教學目標：

1.利用信件，在線生活情境，在交流中感受集體中的不和諧現象的影響。

2.通過小組探究，討論合作，能制定出解決班級不足的措施。

3.通過知識窗，了解不同顏色代表的含義，為班徽設計奠定基礎..

4.利用視頻，欣賞優秀的班徽設計，激發學生創作靈感與熱情。

5.小組活動，設計班徽。

教學過程

一、導入

導入內容1：談話導入

1.我的煩惱。（班級中的不和諧現象,讓一個同學很煩惱,給雜志社的知心

姐姐寫一封信）

2.交流：信中的學生苦惱的原因。

3.點評過渡，導入課題。

導入內容2:創作導入

1.視頻：（類似于質量監督員檢測物件的質量，保證物件的質量）

2.交流：視頻中的人為什么還要對每一個物件精心地檢測，找出問題？

3.點評過渡，導入課題。

二、活動

學習環節1：我的金點子

1.出示學習單“我給班級開處方”

2.出示小組活動的要求，指名讀。

3.小組合作，引導學生根據學習單，找出班級中不足的某一點,分析成因,可

能帶來的影響、解決措施及負責人。

4.小結過渡，播放視頻，加深印象。（板書：群策群力獻計獻策）

學習環節2:為班集體起“代號”

1.播放視頻：部隊里經常會有一些特別的“代號”，它們背后的故事。

2.引導學生根據班領“性格特征”，一起來為我們的班級起個“代號”,

并說明理由。

學習環節3:為班集體選“班色”

1.播放視頻：顏色代表的含義。

2.引導學生根據班領“性格特征”，一起來為我們的班級起個“班色”,

并說明理由。

學習環節4：班徽設計大賽

1.引導學牛理解班徽的意義。

2.欣賞優秀的班徽作品，師生互評。

3.學習班徽設計的步驟。

4.小組活動：設計班徽。

5.各小組展示自己設計的班徽,并向大家說明含義。

6.投票選出一個最具代表性的班徽作為班級的班徽。

7.舉行班徽掛牌儀式。

板書設計

教學反思

2我們的班規我們訂

教學目標

知識與能力：

1.知道班規可以使班級生活健康有序。

2.學習民主制定班規,培養學生的民主意識和公民意識。

3.懂得班規應共同遵守。

4.懂得班規可根據情況的變化進行完善和修訂。

過程與方法：通過觀察、大搜索、討論、提建議、閱讀啟示等活動過程，

培養學生集體意識和規則意識。

情感態度與價值觀：增強學生的集體意識、規則意識及培養民主意識

教學重難點

教學重點：學習民主制定班規，懂得班規應共同遵守。

教學難點：懂得班規應共同遵守。

學情分析

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學

習。在對班規的認知和情感上有所發展，己形成了一些初步的規則意識，對人

和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以

上教材分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法

1.教法：啟發式、小組合作探究

2.學法：自主學習法及活動與探究

教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前大搜索

教學過程

第一課時

一、導入新課

L談話：俗話說：沒有規矩，不成方圓。國家有法律，班級應有班規。那

我們的班規是什么呢？怎么制訂的呢？有哪些作用呢？……

2.今天，我們在一起來學習探究一下這些問題。

板書課題。

二、講授新課

目標導學一班規的作用

1.活動與探究一想一想，辯一辯

(1)生閱讀教材P8頁三幅圖內容

(2)小組合作，探究問題

☆你認為班規有什么用？

☆說說你的看法？

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)教師小結沒有規矩不成方圓。國有國法，校有校紀，班有班規。班規

是班級共同生活的規則，班規可以讓班級生活健康有序，使同學們能在班級里

愉快安全的學習和活動。

2.活動探究二搜集

(1)生閱讀教材P9頁三幅圖內容

（2）小組合作，探究問題

☆這些班規都包含哪些方面的內容？

☆你能在為班級想幾條班規嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

目標導學二班規我們定

1.活動探究一辯一辯，想一想

（1）生閱讀教材第10頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆應該怎樣制定班規呢？

☆上面兩種制定班規的方式，你認為哪種更合適呢？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

2.活動探究二想一想，寫一寫

（1）生閱讀教材第11頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆對于制作班規，你有哪些方法和意見？

☆制作班規時要注意什么？

☆對于上面幾幅圖畫，你看了后有何感想？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

三、師小結

班規的制定不是一個簡單的方法，我們必須掌握班規的制作程序和方法。

第二課時

一、談話導入

師：學習了班規的作用及制訂程序，那是不是就完了呢？

生：不是的。

師：那還有什么呢？（牛自由回答）

師：有了班規，不代表班上就好了。如果班規不執行，再好再多的班規也

沒用。今天，我們來學習探究一下這些問題。

二、講授新課

目標導學三班規重執行

L活動探究一議一議，想一想

（1）生閱讀教材第12頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你認為應當采取哪些措施來督促學生們遵守班規？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P12空格內容，師指導、補充

2.活動探究二看一看，寫一寫

（1）生閱讀教材P13頁三幅圖內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你們班是否經常有人違規呢？怎么辦呢？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P13空格內容，師指導、補充

目標導學四班規可改進

L活動探究一想一想，寫一寫

（1）生閱讀教材P14頁三幅圖內容

（2）小組合作，探究問題：

☆如果你發現班規存在這些問題，你會怎么辦？

☆談談你對改進班規的看法。

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）牛完成教材P14空格內容，師指導、補充

2.活動探究二辯一辯，寫一寫

（1）生閱讀教材P15頁三幅圖內容

（2）小組合作，探究問題：

☆假如你認為班規還不夠完善，你認為應該如何修訂？

☆在修訂的同時，你能談談你的看法嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P16空格內容，師指導、補充。

三、師總結

班規作用大，制訂班規應發揚民主，班規應共同遵守，為保證班規執行，

必須建立獎懲制度。在執行規則過程中，如果發現一些原有的規則失去了合理

性，可依照程序對班規進行修訂。

板書設計

教學反思

3我們班他們班

教學目標

知識與能力：

1.認識班級之間合作的意義，要善于去發現其他班的特點和長處，用欣賞

的眼光看待別的班集體，

2.懂得要以正當方式對待班級間的競爭，能夠尊重和欣賞其他班級，為別

班的精彩喝彩。

過程與方法：通過小調查、走訪老師和同學、討論、提建議、閱讀啟示及

寫倡議書等活動，培養學生動手實踐能力和辨別是非的能力。

情感態度與價值觀：培養學生群體之間正確相處的能力，增強集體意識。

教學重難點

教學重點：正確認識班級合作的意義，正確對待班級間的競爭，為別班的

喝彩。

教學難點：正確對待班級間的競爭，為他班喝彩。

學情分析

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學

習，在對班級間的合作與競爭的認知和情感上有所發展，已形成了一些初步的

合作競爭意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思

維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法

教學教法：啟發式、小組合作探究

教學學法：自主學習法及活動與探究

教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前大搜索

教學過程

第一課時

一、導入

1.師：學校內有很多班，我們在一起，難免會發生一些事情。那班級之間

有哪些關系呢？

（師出示班級合作與競爭的畫面）

生：自由回答。

師：這些關系主要有合作與競爭。

2.今天，我們就來學習一下班級間的合作與競爭。走進他們班吧！

板書課題。

二、講授新課

目標導學一：走進他們班

活動與探究一：想一想

（1）生閱讀教材P16頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆在校園里你有類似的問題嗎？

☆你了解其他班級嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結：在學校里除了自己班級，還有其他班級，每個班級都是不一

樣的。

活動與探究二：查一查

（1）生閱讀教材P17頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆你知道他們班最擅長什么嗎？

☆你認為他們班有沒有值得我們學習的地方？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P17空格內容，師指導、補充

目標導學二：增進班級間的合作

1.活動與探究一：看一看，想一想

（1）生閱讀教材F18頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆你所在的班級和具他班級有過類似的活動嗎？

☆如果有的話，你們是如何合作的？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結：每個班都是學校大家庭中的一員，在校園里大家一起合作，

共同創造和分享美好的校園生活。

2.活動有探究二：想一想，寫一寫

（1）生閱讀教材P19頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆你認為開展這類班級活動有何意義？

☆大家可以從中獲取什么？

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

(4)生完成教材P19空格內容，師指導、補充。

第二課時

一、復習導入

二、講授新課

目標導學三：正確對待班級間的競爭

活動與探究一：議一議，想一想

(1)生閱讀教材P20頁三幅圖內容。

(2)小組合作，探究問題：

☆你在校園中有過類似的現象嗎？

☆這種做法可能會導致什么的樣的不良后果？

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

(4)師小結：班級與班級之間既有合作又競爭，競爭給我們帶來成長和收

獲。班級之間有競爭是正常的，但是如果使用不正當的方式獲勝，那是不光彩

的。甚至會產生不良后果。

活動與探究二：談一談，想一想

(1)生閱讀教材P21頁三幅圖內容。

(2)小組合作，探究問題

☆所以說這些做法是否正確？

☆如果在你身邊發生了這樣的事，你會如何處理？

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)師小結：班級間的競爭必須使用正當方式。

目標導學四：為他班喝彩

活動與探究一：看一看，議一議

(1)生閱讀教材P22頁三幅圖內容

(2)小組合作，探究問題：

☆為什么學校會給那個班頒發道德風尚獎呢？

☆法國申辦奧運會是敗給了北京，為什么法國代表團還向北京祝賀呢？

☆為什么中國觀眾給法國代表團最熱烈的掌聲？

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)師小結：每個班都有自己的特點，都有值得欣賞和尊敬的地方。

能夠為他班喝彩，就是對他們的認可和贊賞。

活動與探究二：想一想，議一議

(1)生閱讀教材P23頁三幅圖內容。

(2)小組合作，探究問題：

☆你如何看待上述想法？

☆你會為他們班喝彩嗎？為什么？

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)師小結：真正懂得為他人喝彩的人，會欣賞他人在競爭過程中的卓越

表現和拼搏奮斗的精神，而不會在意勝敗的結果。

三、師總結

我們要學會尊重和欣賞其他集體，破除小團體本位的狹隘意識，能公正的

看待班級之間的競爭與沖突，建立合作共贏的新型合作關系。

板書設計

教學反思

第二單元為父母分擔

4少讓父母為我操心

教學目標

知識與能力：

1.引導學生了解和體諒父母的辛勞，激發感恩父母的意識和情感。

2.讓學生懂得管理好自己，少給父母添麻煩，就是愛父母的表現。

過程與方法：通過自身體驗、閱讀感悟、小記者提問和采訪、討論、提建

議等活動教學，培養學生動手實踐能力和關心體諒父母的情感。

情感態度與價值觀：培養學生感恩父母的意識和情感。

教學重難點

教學重點：了解體諒父母的辛勞，管理好自己，用自己的行動體貼父母。

教學難點：管理好自己，用自己的行動體貼父母。

學情分析

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學

習，在對父母的情感上有所發展，已形成了一些初步的愛父母意識，對人和事

物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教

材分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法

1.教法：啟發式、小組合作探究

2.學法：自主學習法及活動與探究

教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前體驗父母的辛苦

教學過程

第一課時

一、談話導入

師：同學們，我們的一日三餐是誰做的？

生：爸爸媽媽。

師：除此以外，爸爸媽媽還為我們做了什么？

生自由回答。

師：爸爸媽媽為我們付出很多，很辛苦！今天我們就來體會一下爸爸媽媽

有多辛苦。

二、講授新課

目標導學一:爸爸媽媽多辛苦

1.活動與探究一:想一想，看一看

(1)牛閱讀教材P24頁三幅圖內容。

(2)小組合作，探究問題：

☆你有沒有在家幫父母做個家務活？

☆你是否體會過父母做這些家務活的辛苦？

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

2.活動與探究二:看一看，說一說

(1)生閱讀教材第25頁內容。

(2)小組合作，探究問題

☆和父母在一起時，你留意過他們在做什么嗎？

☆你從哪里感受到小娟爸爸的辛苦？

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

(4)生完成教材P25空格內容，師指導、補充

3.活動與探究三:看一看，議一議

(1)生閱讀教材P26頁三幅圖內容。

(2)小組合作，探究問題：

☆父母工作的辛苦體現在哪里？

☆你有沒有和父母一起去上過班了？

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)師小結:事先了解爸爸媽媽上班了，地方有什么規定和要求。特別要

記住哪些是不能做的。在爸爸媽媽自己工作的時候，仔細觀察。要注意安全，

講禮貌。

4.活動與探究四：想一想，說一說

(1)生閱讀教材第27頁內容。

(2)小組合作，探究問題：

☆通過上述采訪，你能看出什么？

☆如果采訪對象是你，你會怎么辦？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P27空格內容，師指導、補充

5.活動與探究五：自主設計

（1）生閱讀教材第28頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆當你面對自己父母是誰，你會怎么提問？

☆聽完父母的回答后，你是心里有怎樣的感受？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班辯論、交流與分享。

（4）生完成教材P28空格內容，師指導、補充

第二課時

一、復習導入

二、講授新課

目標導學二:少給父母添麻煩。

1.活動與探究一:看一看，想一想

（1）生閱讀教材第29頁內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆看了上面四幅圖片，你有何感想？

☆你平時有為父母減輕過麻煩嗎？

☆你認為怎樣做才能營好自己？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)師小結：父母要做那么多事很辛苦。我們都愛父母，也相為他們分

擔。很多事情我們都幫不上忙。但我們最起碼能做了營好自己，少給父母添麻

煩。

2.活動與探究二:想一想，說一說

(1)生閱讀教材第30頁內容。

(2)小組合作，探究問題：

☆你是否有過上述類似問題

☆如果你父母給你說了，你會怎么做？

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)生完成教材P30空格內容，師指導、補充

3.活動與探究三：問一問，想一想

(1)生閱讀教材第31頁內容。

(2)小組合作，探究問題：

☆你是否有過上述的想法？

☆你是否能夠長期堅持如此？

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

(4)師小結:我們不經意的一句話或者一個舉動，都有可能是父母徒增煩

惱。要想為父母分憂解愁就從學做一個懂事的孩子開始吧。

三、師總結

讓我們好好體會父母的辛勞，懂得少讓父母為自己操心，用管理好自己的

行動體諒、體貼父母。

板書設計

教學反思

5這些事我來做

教學目標

知識與能力：

1.讓學生懂得要盡量自己料理自己的生活，主動參與家務勞動。

2.學習并掌握做家務活的技能。

3.引導學生學會用恰當的方式與大人溝通，爭取參與家務勞動的機會。

過程與方法：通過自身體驗、家務擂臺賽、閱讀感悟、小討論、學習交流

會等活動教學，培養學生動手實踐能力和承擔家務活的積極性。

情感態度與價值觀：進一步培養學生感恩父母的意識和情感，培養學生家

庭責任感。

教學重難點

教學重點：做好自己力所能及的家務活，學會用恰當的方式與父母溝通，

學習掌握做家務的技巧，堅持做好家務活。

教學難點：堅持做好家務活。

學情分析

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學

習，在對家庭的情感上有所發展，已形成了一些初步的愛家庭、做貢獻的意

識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，

再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法

1.教法：啟發式、小組合作探究

2.學法：自主學習法及活動與探究

教學準備；教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前搜集資料

教學過程

第一課時

一、談話導入

師：同學們，你們在家做過家務嗎？今天我們來做一個比賽，好嗎？比賽

的內容就是看誰做的家務活多。

生：好。

二、講授新課

目標導學一:家務擂臺賽

L活動與探究一:想一想，問一問

(1)生閱讀教材第32頁內容。

(2)小組合作，探究問題

☆你平時做過哪些家務活呢？

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享，開展擂臺賽。

(4)比一比，看看誰做的家務活多。

2.活動與探究二:議一議

(1)生閱讀教材第33頁內容，并看看知識窗

(2)小組合作，探究問題：

☆回想一下自己在做家務活的過程中，有哪些收獲呢？

☆你認為做家務活有什么好處？

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)師小結:我們嘗試著做家務，不僅能減輕大人不能負擔，而且在動手

的過程中還會有許多收獲。

目標導學二:愿做哪種人

1.活動與探究一:看一看，想一想

(1)生閱讀教材第34頁內容。

(2)小組合作，探究問題

☆通過這篇日記，你有什么感受？

☆我們可以從主人公的身上學到什么呢？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結:作為家庭中的一員，我們應當力所能及地做些家務活，減輕

父母的負擔

2.活動與探究二:討論

（1）生閱讀教材第35頁內容。

（2）小組合作，探究問題

☆你覺得這些孩子可愛嗎？

☆你能從他們的身上看到自己的影子嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結：做好自己力所能及的家務活，學習并掌握做家務活的技能。

第二課時

一、導入

1.情境導入

2.師：有時我們確實想幫家人做些家務活，但家人對我們不放心等等，不

讓做，怎么辦呢？

今天我們就來探究這個問題。

二、講授新課

目標導學三:不讓做怎么辦

1.活動與探究一:想一想，說一說

（1）生閱讀教材第36頁內容。

（2）小組合作，探究問題

☆大人為什么不讓我們做家務活呢？

☆你有過那次的煩惱嗎？說給大家聽聽。

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結:有時候并不是我們不愿意做家務活，而是大人們不讓我們做

這個，不讓我們做那個。他們總是擔心。

2.活動與探究二：閱讀文中第37面的一封信。

（1）生閱讀教材第37頁內容。

（2）小組合作，探究問題

☆從這封信中你學到了什么？

☆你認為有什么好的方法與父母交流？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結

3.活動與探究三:想一想，議一議

（1）生閱讀教材第38頁內容。

（2）小組合作，探究問題

☆假如你也遇到過類似的問題，你會怎么辦？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P38空格內容，師指導、補充

目標導學三:與“家務活”簽約

L活動與探究一：比一比，想一想

（1）生閱讀教材第39頁內容。

（2）小組合作，探究問題

☆假如有些家務活你不會做，你應該怎么辦？

☆假如可以學，你會向誰學呢？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）牛完成教材P39空格內容，師指導、補充

2.活動與探究二：閱讀一下書中的知識窗

（1）生閱讀教材第40頁內容。

（2）小組合作，探究問題

☆除此你知道哪些家務小竅門？

☆你認為這些家務小竅門對你有幫助嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P40空格內容，師指導、補充

三、師總結

我們要盡力料理自己的生活，主動分擔力所能及的家務勞動，學會用恰當

的方式與大人溝通，爭取自理自立、參與家務勞動的機會。

板書設計

教學反思

6我的家庭貢獻與責任

教學目標

知識與能力：

1.引導學生關心家庭生活，關心家人，關心家庭事務，初步具有為家庭和

諧做貢獻的意識和行動，

2.引導學生為家庭盡責任，懂得不管年齡大小，家庭成員都要承擔家庭責

任，要有負責任的精神。

過程與方法：通過自身體驗、召開家庭會議、交流園、出點子、演一演、

寫承諾書、閱讀感悟等活動教學，培養學生動手實踐能力和家庭責任感。

情感態度與價值觀：進一培養學生家庭責任感。

教學重難點

教學重點：引導學生為家庭盡責任，懂得不管年齡大小，家庭成員都要承

擔家庭責任，要有負責任的精神。

教學難點：每個家庭成員都要主動承擔家庭責任。

學情分析

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學

習，在對家庭的情感上有所發展，已形成了一些初步的愛家庭、做貢獻的意

識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，

再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法

L教法：啟發式、小組合作探究

2.學法：自主學習法及活動與探究

教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前準備好參與活動的資

料。

教學過程

第一課時

一、導入

1.情境：小剛的爺爺生病了，爸爸媽媽都要上班。沒有人照顧爺爺，該怎

么辦呢？

2.師：這種情況該怎么辦呢？

3.生自由回答。

4?師：有些同學回答得不錯，那就是小剛可以在課余時間照顧。小剛是在

承擔家庭責任。今天我們就來探究一下，我們如何為家庭做貢獻，承擔責任的

問題。

二、講授新課

目標導學一：我的家庭貢獻

活動與探究一：想一想，說一說

(1)生閱讀教材第42頁內容

(2)小組合作，探究問題

☆你有沒有對家庭做過貢獻？

☆你對作貢獻保持什么態度？

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

(4)師小結：家庭中的每位成員都很重要。家庭的幸福需要每位成員做出

貢獻。作為孩子，我們也要對家庭有所貢獻。

活動與探究二：看一看，想一想

（1）生閱讀教材第43頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你身邊有個類似狗事情嗎？

☆你認為哪些事情屬于家庭之間相互陪伴？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結：家庭中的每個成員都是不可缺少的。家庭成員之間的相互陪

伴，相互支持，相互關心，就是家庭成員對家庭的貢獻。

活動與探究三：說一說，寫一寫

（1）生閱讀教材第44頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你對家庭做過哪些貢獻？

☆為家庭中央貢獻和你的心情怎么樣？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結：作為家庭的一員，盡管我們的能力有限。但是也可以為家庭

事務出主意，用我們的創意和勞動為家庭做貢獻吧。

活動與探究四：演一演

（1）生閱讀教材第45頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你認為上述方法怎么樣？

☆你還能想到什么樣的妙計？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

三、師小結

孩子是維持家庭親情的紐帶。

第二課時

一、復習導入

二、講授新課。

目標導學二：我也有責任

活動與探究一：想一想，看一看

(1)生閱讀教材第46頁內容

(2)小組合作，探究問題

☆你對上述情形的看法是什么？

☆如果出現了上述情況，你會怎么辦？

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

(4)師小結：家是一個特別的地方，這里有爸爸媽媽這樣的大人，也有像

我們這樣的小孩。在家庭中大人要盡的責任，我們年紀雖小，但也要盡到自己

的責任

活動與探究二：閱讀第47面的閱讀角

(1)生閱讀教材第47頁內容

(2)小組合作，探究問題

☆你對上述材料有何看法？

☆假如你是文中的主人公，你會怎么辦？

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

(4)師小結：家庭責任的承擔，不能僅憑一時興起，需要有負責任的精

神，堅持到底的責任。

活動與探究三；看一看

(1)生閱讀教材第47面閱讀角和活動圓

(2)小組合作，探究問題：

☆你認為上面事列對你有用嗎？

☆你認為自己具備這種精神嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結：有了為家庭負責任的精神，我們就會處處為家庭著想。主動

做力所能及的事情，不會認為這只是大人做的。

活動與探究四：讀一讀

（1）生閱讀教材第48面的閱讀角

（2）小組合作，探究問題

☆讀了此篇文章，你從文中感受到了什么？

☆假如你是主人公，你會怎么做？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

三、師總結：我們要增強家庭責任意識，體會自己作為家庭一員的重要

性，能主動為家庭做貢獻，盡責任。

板書設計

教學反思

第三單元信息萬花筒

7健康看電視

教學目標

知識與能力：

1.引導學生體會電視對人們生活的意義和作用。

2.知道過度看電視對身體、友情、親情的傷害，耍調整自己看電視的行

為，做到健康看電視。

過程與方法：通過自身體驗、推薦喜愛的電視節目、閱讀感悟、情境體

驗、討論、制訂看電視約定、出點子等活動教學，培養學生動手實踐能力，使

學生做到健康看電視。

情感態度與價值觀：提高學生新媒介素養

教學重難點

教學重點：懂得過度看電視給身體帶來的各種傷害，反思和調整自己看電

視的行為

教學難點：反思和調整自己看電視的行為

學情分析

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學

習，對電視等新媒介接受較快、依賴度高，再加上自制力雖形成但不持久，對

人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據

以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法

1.教法：啟發式、小組合作探究

2.學法：自主學習法及活動與探究

教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前準備好參與活動的資

料

教學過程

第一課時

一、導入

1.師出示謎語：有關電視的謎語。師提問：這個謎語是什么？你經常看

嗎？

2.生自由回答。

3.師播放一小朋友看電視視頻。|nj：視頻中的小朋友做得對嗎？我們該怎

么做呢？

師：今天我們就來探究一下如何科學看電視問題。

板書課題。

二、講授新課

目標導學一：神奇的“寶盒”

活動與探究一：看一看

(1)生閱讀教材第50頁內容

(2)小組合作，探究問題

☆你是怎樣看待電視的？

☆你喜歡看什么類型的電視？

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

活動與探究二：說一說，議一議

(1)生閱讀教材第51頁內容

(2)小組合作，探究問題

☆你認為看電視快樂嗎？

☆你在電視中獲得過哪些快樂的經歷嗎？

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)生完成教材P51空格內容，師指導、補充。

第二課時

一、復習導入

二、講授新課

目標導學二：眼睛都抗議書

活動與探究一：想一想，說一說

(1)生閱讀教材第52頁內容

(2)小組合作，探究問題：

☆你平時看電視時是如何對待眼睛呢？

☆你看電視的時候有沒有考慮過眼睛的感受？

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)師小結

活動與探究二：看一看第53面的知識窗

(1)生閱讀教材第53頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你有什么科學的看電視方法嗎？

☆為了眼睛的健康還應該注意什么？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結.看電視不講科學會留眼睛造成傷害。

活動與探究三：仔細看一看第54面的閱讀角

（1）生閱讀教材第54頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你平時是怎么看電視的？

☆你對看電視持什么態度？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P54空格內容，師指導、補充

目標導學三：別讓他搶走太多

活動與探究一：想一想，說一說

（1）生閱讀教材P55頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題

☆你認為看電視是好是壞？

☆看電視對你造成什么影響？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P55空格內容，師指導、補充。

活動與探究二：認真閱讀第56面的閱讀角

（1）生閱讀教材P56頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆你是這樣的嗎？

☆如果你是主人公，你對此有什么看法？

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班辯論、交流與分享

(4)教師小結

活動與探究三：議一議，說一說

(1)生閱讀教材第57頁內容

(2)小組合作，探究問題：

☆你看電視時有什么好的方法？

☆你認為看電視時應該要注意些什么？

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)師小結：如果長時間看電視，影響我們的學習和生活，那么就得不償

失了

三、師總結：電視對人們的生活有意義和作用，我們要反思和調整自己看

電視的態度及行為，做到健康看電視。

板書設計

教學反思

8網絡新世界

教學目標

知識與能力：

1.引導學生認識網絡世界的豐富多彩，體會如何有效利用網絡。

2,懂得要講究網絡道德，遵守網絡規則，學會文明安全的上網。

3.引導學生正確認識網絡游戲，了解網絡游戲的利弊，掌握避免沉溺網絡

游戲的方法。

過程與方法：通過自身體驗、小調杳、提建議、辯論賽、閱讀感悟、網絡

游戲規則設計、情境體驗等活動教學，培養學生動手實踐能力，使學生做到文

明安全上網，避免沉溺網絡游戲。

情感態度與價值觀：提高學生新媒介素養。

教學重難點

教學重點：注意網絡安全，遵守網絡規則；了解網絡的利與弊，要避免沉

溺于網絡游戲。

教學難點：學生掌握避免沉溺于網絡游戲的方法。

學情分析

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學

習，對網絡等新媒介接受較快、依賴度高，再加上自制力雖形成但不持久，對

人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據

以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法

1.教法：啟發式、小組合作探究法

2.學法：自主學習法及活動與探究

教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前準備好參與活動的資

料

教學過程

第一課時

一、導入

1.師利用教室內的互聯網設施現場提問；這些是干什么用的？（電腦、網

絡等）

2.生自由回答。

3.我們大家都接觸過網絡，那你對它有正確的認識嗎？今天，我們就走進

互聯網世界，探究互相網的利與弊。

板書課題。

二、講授新課

目標導學一：新世界很精彩

活動與探究一：調查（課前進行）

（1）生閱讀教材第58頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你有沒有接觸過互聯網？

☆你上網主要做些什么？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P58空格內容，師指導、補充。

活動與探究二：看一看，說一說

（1）生閱讀教材第59頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你還知道哪些新鮮事？

☆你喜歡這種生活嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結：互聯網讓秀才不出門便知天下事這句老話變成了現實。隨著

互聯網技術的發展，地球村的村民們，正在享受互聯網帶來的各種便捷服務。

目標導學二：新世界有規則

活動與探究一：看一看，想一想

（1）生閱讀教材第60頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你在互聯網上是否泄露過隱私？

☆你會在互聯網上正規的保護自己嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結：互聯網雖然是一個虛擬的世界，但他和正規世界有著一樣的

規則。要想在這個新世界里安全快樂的生活。我們首先要學會遵守規則并保護

自己。

活動與探究二：認真看一看第61面的知識窗

（1）生閱讀教材第61頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你有沒有做過類似的惡作劇？

☆假如他是你你會怎樣想？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結：網絡世界紛繁復雜，我們不僅要學會保護自己，而且還要做

到不去損害他人。

第二課時

一、復習導入

二、講授新課

目標導學三：網絡游戲的是與非

活動與探究一：看一看，想一想

（1）生閱讀教材第62頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你對網絡游戲有什么看法？

☆你認為網絡游戲有哪些危害？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

活動與探究二：相一根，說一說。

(1)生閱讀教材第63頁內容

(2)小組合作，探究問題：

☆你有哪些好的方法避免沉迷于網絡游戲？

☆網絡游戲會給人造成哪些危害？

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)生完成教材P63空格內容，師指導、補充。

三、師總結

我們體驗了網絡在現代生活中的作用及重要性。了解了網絡世界的規則,

要正確對待網絡游戲。養成健康、安全、文明的網絡生活習慣。

板書設計

教學反思

9正確認識廣告

教學目標

知識與能力：

1.提高學生認識廣告的能力。

2.知道廣告的種類、呈現方式、特點及其功能，明白商家做廣告的目的

性。

3.引導學生知道如何理性的識別商業廣告的虛假，怎樣才能不被商業廣告

牽著走。

過程與方法：通過自身體驗、情景體驗、小調查、小討論、案例分析、提

建議、閱讀感悟等活動教學，培養學生動手實踐能力，使學生提高認識廣告的

能力。

情感態度與價值觀：提高學生信息素養。

教學重難點

教學重點：讓學生知道對廣告的內容不可全信；對廣告應有基本的辨別和

判斷能力。

教學難點：讓學生具有對廣告應有基本的辨別和判斷能力。

學情分析

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學

習，對廣告信息接受較快、辨別是非的能力較弱，對人和事物的認識逐漸擺脫

形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確

定以下教學方法。

教法和學法

1.教法：啟發式、小組合作探究法

2.學法：自主學習法及活動與探究

教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前準備好參與活動的資

料

教學過程

第一課時

一、導入

1.師播放視頻：廣告視頻

師再出示一張紙質廣告。提問：視頻和一張紙是什么？大家還見過什么形

式的廣告？

2.生自由回答。(廣告)

3.師：同學們回答得很好。這節課我們就來探究一下廣告問題。

二、講授新課

目標導學一：無處不在的廣告

活動與探究一：看一看，說一說

(1)生閱讀教材第64頁內容

(2)小組合作，探究問題

☆說在電視上我們還可以在哪里找到廣告？

☆你你認為廣告多了有好處還是壞處？

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

活動與探究二：認真看第65面的知識窗。

(1)生閱讀教材第65頁內容

(2)小組合作，探究問題

☆廣告在生活中有很多的隱臧形勢，你知道哪些？

☆廣告無處不在，你能否做到一天不看到廣告。

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)師小結

活動與探究三；認一認，寫一寫

(1)生閱讀教材第66頁內容

(2)小組合作，探究問題

☆你對廣告持什么態度？

☆為什么有那么多的廠家商要做廣告呢？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

三、小結

第二課時

一、復習導入

二、講授新課

目標導學二：廣告都可信嗎？

活動與探究一：調查（課前進行）

（1）生閱讀教材第67頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你認為什么樣的廣告才會對你產生影響？

☆你買的東西和廣告上的東西我差別嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材F67空格內容，師指導、補充。

活動與探究二：小討論

（1）生閱讀教材第68頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你認為廣告是真的還是假的？

☆你知道哪些是虛假廣告嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結；廣告里的內容不一定可信，那么虛假廣告的內容就更不能可

信了。虛假廣告，要么是推銷假冒劣質產品。要么是直接騙取消費者的財權，

這樣的后果更加嚴重。

活動與探究三：認真看一看第69面的知識窗

（1）生閱讀教材第69頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你認為虛假廣告會對人造成哪些危害？

☆如果對你產生了不良影響，你會怎么辦？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P69空格內容，師指導、補充。

目標導學三：學會識別廣告。

活動與探究一：看一看，想一想

（1）生閱讀教材第70頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你能識別這些虛假廣告嗎？

☆你能抵制住虛假廣告的誘惑嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結：面對廣告，我們要學會識別，不能被廣告牽著走。要擺脫廣

告的控制，需要了解廣告的秘密招數。

活動與探究二：仔細看一下第71面的知識窗。

（1）生閱讀教材第71頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你有什么好的辦法幫助主人公？

☆假如你是主人公，你會怎么辦？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結：面對廣告的猛烈攻勢，我沒有學會善與識別廣告。做聰明的

消費者。

三、師總結

認識了廣告對人們生活產生的影響，我們要增強對廣告信息基本的辨別和

判斷能力，學會理性地對待社會中的商業廣告，不被廣告牽著走。

板書設計

教學反思

第四單元讓生活多一些綠色

10我們所了解的環境污染

教學目標

知識與能力：

1.引導學生從日常生活經驗出發，探究認識體會塑料的廣泛用途，知道塑

料廢棄品對環境的污染及其危害。

2.能了解其他環境污染情況，如農藥污染，水污染，大氣污染，噪音污染

等，樹立環保意識。

過程與方法：通過自身體驗、閱讀感悟、情境體驗、制訂減塑方案、環境

污染大搜索、調查研究、討論等活動教學，培養學生動手實踐能力，培養學生

環保意識。

情感態度與價值觀：培養學生環保意識。

教學重難點

教學重點：了解塑料制品對環境污染的危害，了解其他農藥污染，水污染

等樹立環保意識。

教學難點：樹立環保意識。

學情分析

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學

習，對環境污染感受較少、對其危害性認識不夠，沒有環保意識，對人和事物

的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材

分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法

L教法：啟發式、小組合作探究

2.學法：自主學習法及活動與探究

教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前準備好參與活動的資

教學過程

第一課時

一、導入

1.師出示視頻及圖片：白色污染。生看后回答問題：上述視頻反映了什么

問題？

2.生自由回答。（塑料垃圾及其危害）

3.師：同學們問答得很好。今天我們就來探索白色污染的問題。

板書課題。

二、講授新課

目標導學一：從白色污染說起

活動與探究一：看一看

（1）生閱讀教材第72頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你知道什么是白色污染嗎？

☆你見過哪些塑料產品？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結

活動與探究二：認真看一下第73面的閱讀角

（1）生閱讀教材第73頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你知道為什么會被稱為白色污染嗎？

☆根據上述大王如果是你，你會怎么辦？

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)師小結

活動與探究三：研究一下第74面的相關鏈接

(1)生閱讀教材第74頁內容

(2)小組合作，探究問題

☆但是污染這么嚴重，我們可以完全不使用白色污染嗎?

☆如果不使用這些白色污染，我們的生活會變成怎樣？

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)生完成教材P74空格內容，師指導、補充

活動與探究四：想一想

(1)生閱讀教材第75頁內容

(2)小組合作，探究問題

☆在你的周圍有哪些是可以替代塑料產品呢？

☆你有什么好的方案？

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)生完成教材P75空格內容，師指導、補充

第二課時

一、復習導入

二、講授新課

目標導學二：環境污染大搜查

活動與探究一：查一查

(1)生閱讀教材第76頁內容

(2)小組合作，探究問題

☆你認為白色污染會對環境造成怎樣的危害？

☆如果你發現了白色污染，你會怎樣處理？

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

(4)生完成教材P76空格內容，師指導、補充

活動與探究二：看一看

(1)生閱讀教材第77頁內容

(2)小組合作，探究問題

☆你認為造成這些因素的原因是什么？

☆如果你遇到這種情況，你會怎么辦？

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)師小結

活動與探究三：好好看一下第78面的閱讀角。

(1)生閱讀教材第78頁內容

(2)小組合作，探究問題

☆你認為怎樣做才能減少農藥污染？

☆讀了上述材料，你有何體會？

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)師小結

活動與探究四：看一看第79面的閱讀窗和活動園。

(1)生閱讀教材第79頁內容

(2)小組合作，探究問題

☆通過此次調查你有什么收獲？

☆請你談談對綠水青山就是金山銀山這句話的理解。

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)師小結

三、師總結

認識體會了環境污染的現狀及其危害，在日常生活中我們要有環保意識。

板書設計

教學反思

11變廢為寶有妙招

教材分析

本課是第四單元“讓生活多一些綠色”的第2課，教材從學生已有的生活

經驗出發，通過自身體驗、觀察、調查研究、閱讀感悟、舉辦變廢為寶創意

展、討論等活動教學，讓學生了解垃圾暴增的現狀及危害，懂得垃圾分類、M

收、再循環利用的意義，能節約資源和再利用資源，從小樹立環保意識。本課

教學內容包括兩部分：“暴增的垃圾”、“減少垃圾變廢為寶”。

教學目標

知識與能力：

1.引導學生了解生活中的4類垃圾，知道垃圾的危害，懂得垃圾中也蘊藏

著豐富的資源，可以回收和再利用。

2.引導學生懂得垃圾的分類及其意義，學會垃圾分類，發揮自己的創意使

垃圾變廢為寶。

過程與方法：通過自身體驗、觀察、調查研究、閱讀感悟、舉辦變廢為寶

創意展、討論等活動教學，培養學生動手實踐能力，培養學生環保意識。

情感態度與價值觀；培養學生環保意識。

教學重難點

教學重點：讓學牛了解各種各樣的垃圾對環境造成的危害，了解垃圾分

類、回收的意義，能做到廢品的再利用。

教學難點：垃圾科學分類，樹立環保意識。

學情分析

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學

習，對垃圾污染感受較少，但對其危害性認識不夠，沒有垃圾分類，變廢為寶

的意識。再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法

1.教法：啟發式、小組合作探究

2.學法：自主學習法及活動與探究

教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前準備好參與活動的資

料

教學過程

第一課時

一、導入

1.師出示各種垃圾圖片，生認真觀看體會。

2.師：這些垃圾，你見過嗎？你還見過哪些垃圾？（生自由回答）

今天，老師就帶領大家探究“垃圾”問題。

板書課題

二、講授新課

目標導學一：暴增的垃圾

活動與探究一：看一看，說一說

（1）生閱讀教材第80頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你在哪里見過這些垃圾？

☆你遇到這些垃圾會如何處理？

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)師小結。

活動與探究二：看一看第81面的活動園

(1)生閱讀教材第81頁內容

(2)小組合作，探究問題

☆你知道你們家一天會生產多少垃圾嗎？

☆根據上述材料你有何感想？

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)師小結。

活動與探究三：看一看第82面的閱讀窗。

(1)生閱讀教材第82頁內容

(2)小組合作，探究問題

☆垃圾有哪些危害呢？

☆看了上述材料，你有何敢想？

(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)師小結：迅速超大了垃圾家族，其危害可不僅僅擠占我們的生存空

間。

活動與探究四：看一下第83面的知識窗。

(1)生閱讀教材第83頁內容

(2)小組合作，探究問題

☆你會垃圾分類嗎？

☆下面哪些垃圾是可回收可再利用的資源？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結：多數廢棄物中都有可再利用的寶貴資源，如果不充分利用，

不僅危害環境，還會造成巨大的資源浪費。

第二課時

一、談話導入

二、講授新課

目標導學二：減少垃圾變廢為寶

活動與探究一：想一想

（1）生閱讀教材第84頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆在我們的日常生活中，我們需要怎樣做才能減少垃圾污染？

☆你有什么合適的方法嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結：如果把垃圾的源頭就分類放置，有的可以直接在利用，有的

可以加工再利用，這樣就能大大減少垃圾的量，還能讓很多垃圾變為資源？

活動與探究二：看一看

（1）生閱讀教材第