軟件工程專業群建設規劃方案

一、軟件工程專業群現實狀況

軟件工程專業群包括軟件工程、計算機科學與技術，同步與物聯網工程專業、

電子信息工程親密聯絡，并對兩個專業建設提供師資基礎（電子信息產業中軟、

硬件親密結合）。

滇池學院于2023年開設軟件工程專業，本專業在校學生191名，合計畢業

學生251名。理工學院重視學生工程實踐能力的培養,不停加強試驗室建設,2023

年成立了云南省高等學校本科試驗教學示范中心一一電子信息試驗教學中心。

2023年11月軟件工程專業成功申報云南省卓越工程師教育培養計劃項目建設,

下設八個試驗室：軟件試驗室、基礎電路試驗室、構成原理試驗室、網絡試驗室、

電子設計創新試驗室、軟件實訓試驗室、楊林軟件試驗室、楊林基礎電路試驗室。

與加拿大達內IT培訓集團、中軟國際有限企業到達合作培訓協議，建立了兩個

培訓基地：人才培養模式創新基地、軟件人才培養基地，作為理工學院學生實訓

基地，意在培養國內一流的創新型、應用型人才。

軟件工程專業實踐教學體系重點培養學生6個方面的能力，」:具的使用與試

驗技能、工程設計與實現能力、評審測試能力、團體協作與溝通能力、過程管理

與控制能力和面向領域H勺應用能力。

滇池學院于2023年開設計算機科學與技術專業，本專業在校學生193名，

合計畢業學生838名。計算機科學與技術專業丁2023年立為學院特色專業,理

工學院不停探索課程改革，計劃在新的課程中開設嵌入式課程開發，讓學生在校

期間就能掌握目前社會急需日勺熱門技術，實現與就業單位需要間日勺無縫鏈接。

依托母體學校雄厚日勺師資力量，加大自身師資培訓力度，不定期開展專題技

術培訓。充足運用校內資源，加大校內青年教師H勺培養工作，制定青年教師學歷

層次提高計劃，鼓勵和安排青年教師攻讀碩士、博士學位，選派青年教師到國內

外著名大學學習、訪問，有計劃安排青年教師參與多種高級研討班H勺學習保證專

業教師梯隊口勺持續性與合理性，提高學歷層次及業務水平；讓部分老師參與到軟

件企業口勺實際項目開發，培養雙師型教師。理工學院有專任教師60余人，具有

專家、副專家以上職稱的占52.3%,具有碩士、博士學位歐J占77.8%。專業群內

兼職教師3個，企業指導教師10余人。聘任學術帶頭人2人、學術骨干1個、

同步有計劃日勺提拔、培養青年骨干教師。

教師承擔省級、國家級課題10余項，在各類各級關鍵期刊刊登論文50多篇，

獲“國家十二五規劃”教材1部，獲省級以上有關榮譽、獎勵、成果16項。

重視學生工程實踐能力的培養，分別與加拿大?達內科技培訓集團、中軟國

際到達合作培養協議，2023年建立“人才培養模式創新試驗室”，2023年建立“軟

件人才培養基地”，作為理工學院學生校內實踐教學基地。

軟件工程專業的“卓越工程師培養計劃”將把工程師培養分為校內學習實訓

和校外實訓兩個培養階段。在項目實訓階段，與企業共同制定學生在項目實訓學

習期間H勺培養目的、培養原則和對應的培養體系。

從2023年3月開始軟件工程專業與國內著名軟件企業合作，每年針對軟件

工程專業大三學生開始了為期四個月左右時在校實訓。

在培訓日勺過程中學生不外出實訓，由著名軟件企業提供實訓案例和項目資源,

派項目經理及老師到校內實訓基地指導，運用學院H勺實訓場地設備對學生完畢實

訓教學。實訓中所開設H勺課程按對應學分折算充抵學生一學期在校所應完畢H勺學

分數，這樣，就可以很好的把實訓與在校的學習聯絡起來。為了保證學生在企業

1學期學習的培養目的，按照培養原則的規定和學生未來畢業后的職場定位，結

合實行企業口勺實際狀況，對企業實訓內容進行細化?？紤]到我院實際狀況，培養

內容側重于軟件實現（編程）能力的培養，并根據目前軟件編程技術時發展主流，

劃分為Java和.Net兩個方向，實現對學生能力的I深度培養。同步兼顧學生未來

的發展，合適增長軟件分析與設計、軟件測試等工程能力及職業素養等方面日勺培

訓，制定培養計劃。

引入企業開發項目，讓學生參與實際項目開發形成軟件人才培養基地。軟件

人才培養基地有助于建立滇池學院獨有的循環人才培訓體系。通過一種階段H勺積

累，最終形成理工學院獨有的知識庫，包括培訓手冊、科技成果和一系列軟件項

目文檔，并形成軟件專利。

通過加強與企業合作，增進實習基地建設，聘任企業工程師為學生作有關知

識講座，組織學生參觀、參與企業的項目研發，使學生及時理解、掌握專業發展

動態。堅持服務于社會的宗旨，親密聯絡軟件企業，建立穩定的校外實習實訓基

地。實訓基地：加拿大達內IT培訓集團深圳企業、中軟國際有限企業、云南眾

成軟件培訓學院和云南信龍科技有限企業。實訓基地軟件、硬件建設狀況良好,

企業文化優秀，管理制度全面，管理人員負責，硬件設施精良，使用狀況良好。

目前軟件工程專業擁有畢業生251名，由于該專業在學生的培養過程中重視

學生的工程實踐能力以及動手能力的培養，因此就業一直領先于其他相近專業,

2023屆畢業生日勺就業率為98.7%,2023屆畢業生的就業率為95.5%,2023屆畢業

生H勺初次就業率為94.9%。2023屆畢業生的初次就業率為85%以上。學生在整個

課程體系的學習中找到了自己的位置和就業方向，對軟件領域的發展也是充斥了

信心，基本都在軟件領域找到滿意的位置，實現了學以致用、學以可用。得到了

好口勺工作機會，其中印孚瑟斯技術有限企業(InfosysTechnologiesLtd)企業、亞信科

技(中國)有限企業、昆明雅富隆科技發展有限企業、昆明航空有限企業，同方

科技，法國都市照明集團，中國農業發展銀行云南省分行，AlphawaveTechnology-

(s)PTEltd.,Singpore,北京南天軟件有限企業，中國人壽保險股份有限企業，東軟

系統集成有限企業，農村信用社，農業發展銀行，南方電網，中國電信，中國移

動等國內外著名的企業單位。

2023屆軟件工程專業學生楊雪，畢業后就職「新加坡?alphawaveTechnology

企業，目前擔任EP級軟件工程師。畢業前留言：”選擇滇池學院，選擇軟件工

程專業是我人生中最重要的決策?！边@就是學生本產學研人才培養模式口勺承認。

部分畢業生到北京大學、浙江大學、美國沃勒岡州立大學、英國伯明翰大學、

香港大學、西安交通大學、云南大學等高校繼續攻讀碩士碩士。

畢業學生汪曉鋒就讀于上海交通大學博士、胡良就讀于北京交通大學博士。

理工學院積極組織學生參與各類國際、國內大學生課外科技比賽，多項賽事

獲得國家級獎項，2023學年獲獎成果如下：

＞獲“藍橋杯”全國軟件專業人才設計與創業大賽全國總決賽“JAVA軟

件開發本科組國家三等獎”1項。

＞獲首屆全國大學生測量控制與儀器儀表創新設計大賽本科組國家一等

獎，是云南省唯一獲國家獎［1勺本科院校，也是全國本科組參賽院校排名

第一的院校；

＞獲2023年全國大學生數學建模競賽國家二等獎3項；獲省一等獎2項;

獲省二等獎4項：

＞獲2023全國大學生電子設計大賽省三等獎1項。

＞應屆畢業生劉剛、蔣杰日勺論文榮獲2023年云南省大學生計算機作品賽

優秀獎。

2023年電子信息產業記錄公報：2023年，我國電子信息產業銷售收入總規

模到達12.4萬億元，同比增長12.7%；其中，規模以上電子信息制造業實現主營

業務收入9.3萬億元，同比增長10.4%；軟件和信息技術服務業實現軟件業務收

入3.1萬億元（快報數據），同比增長24.6%。

電子信息產業構造調整展現兩個趨勢：一是軟硬比例趨于協調，軟件設計比

重逐年增長。2023年，我國電子信息產業中，軟件業收入比重到達25.0%,比上

年提高2.3個百分點，比十一五末提高6.8個百分點。二是軟硬融合步伐加緊。

伴隨產'業發展層次的不停提高，純粹的硬件設備越來越少見，絕大多數硬件都具

有嵌入式軟件、平臺軟件或應用軟件，硬件設備的價值越來越多的取決于其中軟

件產品日勺價值技術含量。以彩電為例，創維、海信、長虹等重要廠商通過組織力

量研發配套軟件，或與軟件企業開展合作，以提高產品的附加值。同步，軟件企

業及互聯網企業也開始涉足硬件制造領域，如樂視網推出電視產品，奇虎360推

出隨身WiFi設備等。

在2023年“云南省人民政府有關推進工業跨越發展日勺決定”中提出將“大

力推進重點領域信息化建設”,這也將增進大量軟件開發類及運用類人員的需求。

我院的學生來自全國二十多種省、市。幾年來，我院通過對云南地區和全國

實際狀況的考察，理解到軟件產業作為信息產業的關鍵是國民經濟信息化的基礎,

它己經涉足工業、農業、商業、金融、科教衛生、國防和百姓生活等各個領域。

采用先進的工程化措施進行軟件開發和生產是實現軟件產業化的關鍵技術手段。

因此，為積極增進我國軟件產業的發展，增強其國際競爭力，加速我國信息化建

設，急需培養大批軟件工程領域的實用型、復合型軟件工程技術人才和軟件工程

管理人才。軟件工程專業群轉型發展有助于學生培養和社會經濟發展H勺需要。

二、建設目的

（一）總目的

遵照“面向工程、厚基礎、強能力、重應用”日勺指導方針，以實際工程為背

景，以工程技術為主線，構建以專業能力為導向日勺模塊化教學體系，創新“雙證

通融、校企合作”日勺人才培養模式，實現“訂單式”培養；培養具有良好的綜合

素質、職業道德、扎實歐I軟件理論和軟件工程專業基礎知識，并具有良好的軟件

設計能力與實現能力、項目規范管理能力、交流組織協調能力、較強的國際競爭

能力社會適應能力、工程實踐能力和應用創新能力的高素質應用型人才。建設一

支構造合理、在校企共建項目中錘煉出來的“雙師”構造專業教學團體，建立健

全多方評價、共同管理日勺人才培養質量保障機制，開展校企聯合項目開發為主的

形式多樣、特色鮮明的社會服務。依托軟件工程專業建設獲得的課程體系、教師

優勢、教學經驗、實訓基礎等資源發展好計算機科學與技術、電子信息工程和物

聯網工程專業。

（二）詳細目的

（1）軟件工程專?業將構思、設計、實行和運行能力一體培養的工程教育理

念運用于軟件工程領域，構建理論教學與實踐教學并重歐I教學體系，建立

“2+3/4+5/4”三段式8學期制日勺人才培養模式（建設內容有詳細闡明）

（2）教學過程與生產過程對接，實行“通過實踐練通理論”日勺實踐導向型

教學模式，學歷證書與職業資格證書對接

“通過實踐練通理論”是從實踐出發設計教學，通過讓學生不停練習，而掌

握必要理論日勺教學模式。實行此教學模式，需要教師完全明了從實踐到理論之路,

并精心設計關節點，再以適合學生的教學方式，提供機會讓學生練熟、練透，從

而促使學生具有精熟的職業能力。

（3）建設一支構造合理、在校企合建項目中錘煉出來的“雙師型”專業教

學團體

以建成一支經驗豐富、技術服務能力強、梯隊配置合理，在地區具有較大影

響日勺專業教學團體為目日勺。根據“校企共建、專兼結合、分類培養、重點突出”

的原則，采用國內外培訓、企業鍛煉、院校交流等方式，按照教學需要，合理培

養師資，完善教學名師、專業帶頭人、課程負責人、骨干教師梯隊。普及“雙師

型”師資，規定專業教師拿到有關課程的高級職業資格證書，規定專業教師參與

校企合作項目開發。每位教師確定一種主攻的職業方向，在實際項目中“摸爬滾

打”，鍛煉職業崗位能力，服務于區域經濟發展，并帶領學生參與項目，培養合

格日勺高端技能型專門人才。

（4）建立健全多方評價、共同管理日勺人才培養質量保障機制

建立健全多方聯動級聯式頂崗實習機制，雙線并行的過程管理機制（雙機構、

雙導師、雙手段——現場管理和網絡管理），多渠道的J人才培養質量評價機制（企

業評價、學校評價、認證評價、用人單位評價）。形成H勺多方評價、共同管理的

人才培養質量保障機制。

（5）教學資源建設，圍繞“IT”產業的特點和需求，充足運用計算機網絡，

建立充足發揮以學生為中心H勺自主學習環境。重點建設3門具有全面的立體化教

學資源庫，建成1或2門基于工作過程的教學資源包。

（6）建立和完善一整套軟件工程專業的教學管理機制，建立和完善實訓基

地建設、師資隊伍建設、課程建設等各項管理制度。

三、建設內容

（一）專業集群建設

軟件工程專業群重要面向程序設計與開發、軟件工程實行與管理，以軟件工

程專業為重點，帶動計算機科學與技術專業、電子信息工程、物聯網工程專業H勺

建設，這四個專業構成軟件工程專業群。專業群共享有關的課程資源、試驗實訓

室資源、師資隊伍資源。四個專業可以互為基礎，彼此增進發展（當今口勺電子信

息產業，軟、硬件技術親密結合、互相協調、共同發展）。

以軟件工程開設的專業開課程為基礎，做好其他專業課程的教學。

軟件工程課程設置分設如下模塊：數理基礎（高等數學、概率論與數理記錄、

離散數學等）、專業基礎（電路基礎、數據構造、數據庫原理、計算機構成原理、

操作系統、計算機網絡等）、軟件編程（高級語言程序設計、面向對象程序設計、

JavaEE程序設計、網絡程序設計、Web開發技術、.Net開發技術）、軟件測試（軟

件配置管理、軟件測試與質量保證）、軟件設計（軟件項目案例分析與設計、軟

件分析與設計、軟件重構與設計模式、軟件工程等）。專業課程共享如表一。

表一、軟件工程專業群課程共享表

軟件工程計算機科學與技術電子信息工程物聯網工程

程模7^

數理基礎VV-J

電路基礎、數據

專業基礎V電路基礎、數據庫

庫、計算機網絡

軟件編程V高級語言程序設計■/

做好軟件工程各課程模塊的教材建設、教學大綱、教學計劃和課程培養目的I;

每個模塊安排1-2名骨干教師;在5年內編寫3-4門教材，努力爭取申請建設1-2

門院級或省級精品課程。

強化學生素質培養，改善教育教學過程。根據學生特點和人才培養目的日勺規

定，強化教學過程H勺實踐性、開放性和職業性，全面推進素質教育，增進學生人

人成才。

發揮計算機科學技術專業歐I信息化專業優勢，改造提高老式教學，加緊信息

技術應用。推進現代化教學手段和措施改革，建設寬帶、融合、安全、泛在的下

一代信息基礎設施，建設對社會開放的，尤其是對應用型學校開放的教育信息網

絡平臺，推進信息化與職業教育H勺深度融合。

推進產教合作對接，強化行業指導作用。邀請行業主管部門和行業組織開展

本行業各級各類技能型人才需求預測，采用有效措施，增進行業、企業參與專業

設置和建設。

（二）人才培養模式建設

軟件工程專業將構思、設計、實行和運行能力一體培養日勺工程教育理念運用

于軟件工程領域，構建理論教學與實踐教學并重的教學體系，建立“2+3/4+5/4”

三段式8學期制的人才培養模式（見圖1）。

愿

礎

專業基

基

工程

面向

礎

素質

綜合

礎

外語基

礎

人文基

習

認知實

程

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強

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