第一單元生命奧秘

1、身體里的“樂隊”

一、教學目標

1、初步認識人體的主要內臟器官，即心臟、

肺、胃、小腸、大腸等，了解它們的名稱、位置、形態、運動、發出的聲音及

生理功能。

2、初步了解內臟器官的協調運動及其對維持人體正常生命活動的作用，感受人

體結構的奇妙、和諧。

二、教學重難點

重點：初步認識心臟、肺、胃、小腸、大腸等人體內臟器官，了解它們的名

稱、位置、形態、運動、發出的聲音及生理功能。

難點：初步了解內臟器官的協調運動及其對人體正常生命活動的作用，感受人

類生命體構成的奇妙、和諧。人體內臟器官的功能以及各系統如何協調運動，

對剛上二年級的學生來說，是非常困難的。

三、課時：1-2課時

四、教學過程

（一）、生命小問號

引發學生關注身體里器官運動的聲音，從正常的生命現象出發，激發學生對人

體內臟器官的好奇和興趣。

1、觀看插圖，關注身體里的聲音。

從圖中發現了生命？圖中的學生正在進行內科體檢，醫生用來體檢的是聽診

器，醫生通過聽身體里的聲音診斷人的內部器官是否健康。還知道什么？同桌

或小組交流脈搏的跳動。老師教孩子們怎么摸脈搏，學生自己相互感受。

2、教師介紹聽診器及其使用方法。

（二）、生命小秘密。

1、心臟、肺、胃的形態及其聲音。心臟敲鼓，肺拉手風琴，胃吹號

2、心臟、肺、胃在身體里的位置，作用及其他器官的協調運動。文中有三幅

圖，和文字，指導學生認真理解。對照插圖，摸摸自己的心臟、肺、胃、腸的

位置，說說感受。

3、身體里的器官協調運動，發出和諧的聲音，表示人體的生命活動處于正常狀

態。觀看第圖，你看懂了什么？學生用手捂住心臟部位，感受心臟的運動；想

象心臟的收縮與舒張，用拳頭模仿，感受心臟的運動；聽老師介紹，感受心臟

對人體的重要作用。學生喝水或吃食物，慢慢咽下，并想象消化系統中各器官

的運動，感受他們對人體的作用。

學生用雙手按住肺部，進行深呼吸，感受肺部的運動，并聽老師介紹相關知

識，理解呼吸器官對人體的重要性。

三、生命小智慧

1、畫一畫：在圖中身體的相應位置畫出心臟、肺和胃。

2、聽一聽：跑完步，聽聽心臟的“鼓聲”。肚子餓時聽聽腸胃的“音樂工

四、全課小結。

人體內有呼吸器官、消化器官等。呼吸器官包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管和

肺；消化器官包括消化道（口腔、咽喉、食道、胃、小腸、大腸、肛門）和消

化腺（肝、膽、胰、脾）。一個活著的人，其體內各種內臟器官都要發出聲音

心臟在跳動，血液在血管內奔流，肺臟在呼吸，腸胃在蠕動，它們會發出各種聲

音，這些聲音匯合在一起，組成了一支“生命奏鳴曲”。

五、板書設計：

1、身體里的“樂隊”

心臟、脈搏---------------咚咚咚

肺——（呼吸）------------呼噌呼嚕

胃、小腸、大腸（蠕動

~消化）-------嘰里咕嚕

2、感知世界

一、教學目標

1、了解人類的五種感覺，即視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺。

2、初步理解五種感覺的形成原理，體會人類感覺能力的有限性。

3、了解人類如何借助工具克服自身弱點，不斷探索世界的真相。

二、教學重難點

重點：幫助學軍了解人體感覺器官的機能，體會人體感覺能力是有限的，從而

理解世界的真實面貌絕不僅僅是我們看到的，聽到的，感覺到的，從而形成一

種更為客觀理性的態度去面對眼前的世界。

難點：對二年級的小學生來說，理解復雜器官的機能有相當的難度。教學中，

對每種感官的具體原理不必深究，重點是讓學生通過對比不同動物的感覺方式

和感覺能力，理解人類感覺能力的有限性以及人類智慧的創造性，培養學生敬

畏世界，贊美生命的情懷。

三、課時：1?2課時

四、教學過程

（一）、生命小問號

說說你自己現在能看見什么，聽見什么，觸摸到什么？這就是我們此時此刻所

感知到的周圍世界的樣子，每個人所感知到的可能有所不同。現在請大家一起

朗誦第4頁的小詩，說一說詩中提到的事物哪些是看見的，哪些是聽見的，哪

些是聞到的，哪些是觸摸到的。大家怕黑嗎？請同學們分享一下面對黑暗的經

驗。為什么閉上眼睛就看不見了？

二、生命小秘密

1、猜謎；什么東西存在著，我們大家卻看不見？我穿的襪子存在，但是我們大

家看不見，因為襪子在鞋子里面，被鞋遮住了，沒有光線照射進去，也沒有光

線反射出來。我們的視覺感知是有限的。

2、游戲：尋寶。找一條手絹交給一個同學，請他藏好，另外一個同學在門外等

候，待手絹藏好后再進來開始尋寶。尋寶的人可以在全班走動，其余的同學不

能說話，但可以通過拍手給尋寶人暗示，當他走得離藏寶人越近，拍手聲音就

越大，反之就越小。拍手發出的聲音引起空氣振動，這種振動通過空氣傳輸到

耳朵里，由聽覺神經細胞把信息傳給大腦。

3、游戲：猜數字。同桌兩人中，一個人閉眼，另一個人把幾支筆放在他的手臂

上，讓說有幾支，然后把這些筆移動到手心，再說說有幾支。

三、生命小智慧

通過其他動物與人類在某些功能上的對比，讓學生從生物的角度更多地了解感

覺能力。從動物們各有本領，學生可以進一步感知生命體的多樣性，同時了解

人類如何發明和使用工具來彌補自身的不足。

3、我長本領了

一、設計意圖

人類擁有智慧，擁有多種潛能，不同的人常表現出不同的本領。本課以腦科學

與多元智能為依據，讓學生了解，人如果想擁有更多的本領，激發更大的潛

能，就需要需要不斷地進行學習，勤于鍛煉，努力實踐。

二、教學目標

1、了解人有多種本領，人的本領各有所長。

2、了解人人都有許多潛藏著的本領，人的本領與腦細胞有關，常動腦學習可以

讓更多的腦細胞積極活動，使自己的本領更多更強。

三、教學重難點

重點：了解自豈的本領，培養生活和學習的自信心。隨著年級的增高，學生在

學習方面的差異將越來越明顯。以學習成績為唯一標準來片面評價學生的發

展，會讓學生的自信心越來越弱，阻礙學生的發展。以腦科學和多元智能為依

據，讓學生了解每個人都有多種潛藏的本領，只要動腦學習，勤于鍛煉與

實踐，就能增強自身的本領，從而樹立學生學習的自信心。

難點；了解人的本領與大腦有關。腦科學是人類需要永遠研究的科學，人的本

領與腦的開發究竟有著怎樣的聯系？目前眾說紛紜。但是我們可以確定，人的

本領的確與大腦有關。經常動腦學習，可以使我們的大腦思維更敏捷，勤于實

踐，可以讓我們增強本領。初步了解大腦與本領的關系，可以增強學生學習的

信心，激發學生學習的原動力。

四、課時：1課時

五、教學過程

（一）、生命小問號

1、人有多種本領

學生了解動物有生存本領，人有創造本領，自己也可以有獨特的本領，從而初

步建立生活和學習的自信心。什么是本領？自由發言。本領指技能，能力。動

物的本領只是指生存本領，如尋找食物，捕食，尋找棲息地，繁衍后代等；人

特有的本領是指勞動，學習，發明創造等。與動物相比，人類有哪些特殊的本

領？學生獨立看書上的插圖，了解人類有讀書，寫字及復雜思維等本領。人的

本領各有所長。結合課外查閱的資料，說說自己對圖片上杰出人物的了解，指

導學生看圖，認識各行業的杰出人物。學生說說自己最喜歡圖上的哪個人，特

別介紹他的杰出本領。閱讀下面的話，并使學生明確，這些人之所以有杰出的

本領，取得巨大的成就，與他們經常動腦，努力學習，不斷實踐是分不開的。

2、我的本領強

學生自己想想，自己上小學以后都增長了哪些本領？最擅長哪項本領？學生通

過活動，了解自己的成長，通過分析自己的本領，并和同伴比較，發現自己外

顯的本領，增強學習自信心。

（二）、生命小秘密

1、了解人的本領與大腦有關。看教材中的插圖與文字，說說自己讀懂什么？

2、引導學生了解人人都有潛藏著的許多本領，得更多的本領，激發學生努力動

腦學習，堅信自己會因為努力學習獲得更多的本領。

（三）、生命小智慧

1、露一手：有計劃地學習新本領，樹立學習自信，培養努力學習的好品質

2、夸一夸：夸夸我的同桌

板書設計：

3、我長本領了

本領------------技能，能力。

動物——尋找食物，捕食，尋找棲息地，繁衍后代…

人------勞動，學習，思考，發明創造。

4、生命彼此息息相關

一、教學目標

1、認識每個人的生命都是彼此息息相關的。

2、通過感悟生命中人類間的各種關愛，理解人類之間的相互關愛和付出。

3、知道如何做到相互關愛和付出，珍愛自己和他人生命。

二、重難點：認識每個人的生命都是彼此息息相關的。知道如何做到相互關愛

和付出，珍愛生命

三、課時安排：1課時

四、教學過程

一、創設情景：

今天老師特意帶來了一首歌曲與大家分享（播放歌曲《一個真實件、多媒體演

示系統的故事》）這首歌好聽嗎？你們有什么感受？在這個世界上，每個生命

都有其存在的意義和價值，各種生命息息相關，需要相互尊重、相互關愛，我

們更應該珍愛地球上的一切生命形式。當然更應該珍愛我們人類自己的生命。

那么我們又應該如何來珍愛自己得生命呢？

二、新課學習

講述《一個伐木工人的故事》。你能用一句話把這個故事告訴我們的含義說出

來嗎？

生：不輕易放棄生的希望。同學們說的非常好，這個故事告訴我們：無論何時

何地，無論遇到多大的挫折，都不要放棄生的希望，要珍愛自己的生命。

三、游戲突破

1、下面我們來做個游戲。請倆位同學說說自己的親戚。如叔叔、表弟等，輪流

進行誰說不下去就算輸。輸的同學要回答問題。

剛才同學說了幾十個親戚，肯定還有沒說完的。那么同學們有沒有想過，這說

明了什么？一個人的生命是和許多人有聯系的，當我們發現自己能夠為他人帶

來歡樂，為他人減輕痛苦，為家鄉和社會做貢獻時，就能感覺自己生命的價

值。

2、師：我們應怎樣才能實現自己人生的意義呢？實現人生的意義，追求生命的

價值，要腳踏實地，從現在做起，從一點一滴做起，你們說說看，你們能為自

己最愛的爸爸、媽媽做些什么呢

3、探究活動：觀察第一圖：討論、理解家庭生活中，我們需要彼此關愛；

觀察第二圖：討論、理解個人、集體與團隊需要彼此關愛；

觀察第三圖：討論、理解各民族人民是一家人，都需要彼此關愛；

觀察第四圖：討論、理解我們要愛我們的祖國，祖國的榮辱與我們的生命息息

相關；通過學習，我們知道了每個人的生命都有價值，都需要珍惜。所以我們

在肯定自己的生命價值的同時，也要尊重、珍愛別人的生命，人的生命是彼此

息息相關的，大家要彼此關愛。特別是當他人生命遭遇困境需要幫助時，要伸

出段|之^手.°

4、感悟：人的一生中，都是在彼此關愛中成長的：

觀察第五、六圖：討論感悟我們從嬰兒、幼兒時，在父母的關愛下逐步長大；

觀察第七、八圖：討論感悟在老師輔導下學習成長，醫生護士保護我們健康；

觀察第九、十圖：討論感悟我們親人、朋友的關愛下，慢慢長大；

觀察第十一圖：討論感悟我們維持生命活動的所有東西，都是來自更多的人的

勞動與付出.

小結：我們由生命離不開大家的關愛和付出，因此我們應珍愛生命，用自己的

愛去努力回報他人和祖國。

5、（講述最美女教師舍身救學生的故事。）小組討論，說說她的做法值嗎？假

如是你，你會這怎樣做？我們應向他學習，在生命中遇到巨大挑戰時，要永不

放棄生的希望，這是對自己生命的肯定和尊重。當他人生命有難時我們幫他，

善待他人的生命，這也是對他人生命的肯定和尊重。珍愛生命，不放棄生

命，需要我們做好自救和他救，那么同學們知道在什么情形應該怎樣做嗎？總

結各種突發事件下應怎樣做。

師：人應該怎樣做才能活得更精彩？只有為國家、社會、他人作出貢獻，生命

的價值才得以提升。這樣的人生才是無悔的人生。

四、教學小結:

通過這節課，我們明白了這樣的道理：生命是寶貴的，我們要永不放棄生的希

望，肯定生命，尊重生命，奉獻人生才是最美好的人生，我們應該從小事做

起，珍愛生命，不懈努力，不斷延伸生命的價值，世界因生命而精彩，生命因

奉獻而閃光！

五、板書設計：

4、生命彼此息息相關

我們的生活、學習、工作都彼此相關，人的生命彼此息息相關，與集體、

團隊、民族、國家的興旺發達息息相關。

我們的生命是在彼此的關愛中成長起來的，離不開勞動與付出。我們應用

自己的行動去關愛他人，共同珍愛生命，珍愛生活。回到家中的用自己的行動

去關愛冢人。

第二單元安全與健康

5、學會面對陌生人

一、教學目標

1、知道與陌生人接觸時可能存在各種危險。

2、掌握應對陌生人“帶你走”

3、學習在與陌生人接觸中遇到危險時的應急方法。

二、教學重難點：

掌握機警應對陌生人“帶你走”、"送你東西”“請你幫忙”等的技巧和方法。

三、課時：1課時

四、教學過程

（一）安全小問號

哪些人是陌生人呢？凡是你不認識、不了解、不經常打交道的人，都是陌生

人，也許他知道你的名字或者說認識你的父母、親人，但你始終要視他為陌生

人。不熟悉的人也屬于陌生人的范疇。

（二）安全小博士

1、不要輕易相信陌生人

2、不跟陌生人走

3、不接受陌生人的東西

4、不幫陌生人的“忙”

（三）安全小衛士

紅色警戒：與陌生人接觸中遇到危險時的應急辦法。不要僅僅是掙扎、哭鬧，

而不說話——一定要大聲喊“救命”！陌生人提出過分的要求時，你應該怎么

辦？把你的想法告訴同學和家長。如果罪犯惱羞成怒、兇相畢露，我們受到傷

害的可能性會增大，因此我們要學會在第一時間禮貌、合理地婉拒陌生人的要

求，盡量不給對方留下商量的余地和可乘之機。

6、校園避震有辦法

一、教學目標：

知道地震的基本常識。掌握地震發生時逃生的技能技巧。

有良好的心理素質，正確認識對待地震。

二、教學重難點：

掌握地震發生儲逃生的技能技巧；把知識轉化為一種生存的能力。

三、教學過程：

一、回憶導入課文

同學們還記得08年那場地震嗎？當時你們大約三四歲，能記起你當時在做什么

嗎？當時的地震是幾級？

二、向學生介紹地震小常識

地震的形成：是地球表面很多原因引起的一種地球震動，就像閃電、舌J風、大

雷一樣，是一種自然現象。

地震的級別：根據釋放的能力多少，破壞力大小，地震可以分為12級。七級以

上為大地震。

地震的前兆：各種動物會有異常的反應。

三、引導學生掌握正確的避震方法

通過多媒體放映“地震逃生方法”讓學生理解地震來時應該如何避震。

通過提問視頻告訴我們有幾點值得注意，對避震方法予以強調

教師歸納地震應急措施：護、躲、逃

四、實踐。教師組織學生進行地震逃避演習。

五、回到書本，對書中練習進行統一作業并訂正

7、警惕電器傷人

一、教學目標

1、引導學生知道電器的高溫、高速運轉及漏電等可能使我們受到意外傷害。

2、讓學生掌握避免被常見電器傷害的常識，增強維護自身安全的意識，

二、教學重難點

讓學生掌握避■被常見電器傷害的常識，增強維護自身安全的意識。

三、課時：1課時

四、教學過程

（一）、安全小問號

說一說：家里都有哪些電器，

用來幫助我們做什么事？自己見過哪些電器的安全使用“警告”，這些“警告”告訴

了我們什么？電器可能傷害人。

1、高溫傷害

2、高速運轉傷害

3、觸電傷害

（二），安全小博士

1、大人不在時，有些電器小朋友不能自己使用。

2、產生高溫的電器不能觸摸、不能靠近、不能烤衣物。

3、不能把手或者其他東西伸進轉動的電風扇或洗衣機里。

4、不能用濕手觸摸電器的開關和插頭。

（三）、安全小衛士

1、和大人一起檢查家里的電器插頭，把沒有使用的電器插頭取下來。由電器插

頭引發的人身傷害和火災等屢見不鮮。家校合力，引發家長對電器使用安全隱

患的關注，從微小的細節入手，共同培養學生的安全意識和習慣；同時，也在

一定程度上督促家長反思并改正自己忽視安全的習慣。

2、強調，小朋友在家時，不能動大人不允許使用的電器，更不能因為好玩去隨

意按動電器。

8、我和規則交朋友

一、教學目標：

感受了解規則在集體生活中的作用，以及在現實生活中的重要性。初步形成規

則意識，能控制自己的行為，遵守學校規則和學校紀律，學習制定簡單的規

則。

二、教學重點：意識到規則的重要性，培養規則意識，遵守應有的規貝J。

二、準備：我們班級的規定社會調行表

四、教學過程

（一）、情境創設

今天老師要令同學們來玩一個有趣的游戲，叫傳話游戲。請一組的、四組同學

來玩，沒有參加到的同學也不要垂頭喪氣。

傳話游戲：請兩組（各5人）站好，教師出示一張紙條看一遍傳話內容

內容：

1、請給我一片樹葉。

2、說說游戲規則：在游戲中，我們觀察到遵守怎樣的規則，才能將游戲公平有

序的進行下來呢？先事不許告訴別人；說話聲音不能太大，不能讓后面一人聽

見；最先傳完的小組，最后一名舉手示意

（二）、合作探究：規則有什么用？

1、規則在哪里（出示圖片：學校、教室里、電影院、銀行、球賽、馬路上、山

林）

師：游戲中有規則，那生活中還有許多規則呢！讓我們去找找看吧！出示規則

圖片。學校里有什么樣的規則？除此之外還有哪些規則？家庭生活中有哪些規

則？持此之外還有哪些規則？

借東西要歸還、不在家里大聲喧嘩、影響鄰居、節約用水、自己家的物品擺放

不影響公共通行。社會生活中有哪些規則？除此之外你還知道什么？

保護山林，遵守交通規則：不亂扔垃圾、愛護公共設施、不賣過期食品、按時

繳納電費。

（總結規則很重要）：規則與我們的生活密不可分，涉及到我們生活的方方面

面。真是“生活處處有規則

2、規則有什么用。假如沒有規則（出示圖片）

假如不去遵守規則，我們的社會、家庭學校會變成什么樣呢？

假如不遵守交通規則。

假如潔白的墻壁，被亂寫亂畫。

假如出門時不順序走路，一起擁擠。

假如你也踐踏草坪。

假如在學校里，沒有規則。

除此之外，你還見過哪些地方有不遵守規則的情況？

總結：不能保證安全、保證我們的健康、社會沒法進步，是我們正常學習生活

工作的保證。

三、實踐運用：

我們來一起定一定班級里的規則。規則太重要了，作為班主任，我感覺到我們

班里還存在著一些問題，我想，我們的班級體要想更好的進步，就要認識到這

些問題。這節課，我們就針對班級里一些不足，大家一起來定個班級規定。就

以同桌為一組，來商量商量，把你覺得最需要改進的地方寫下來。大家制定的

這些班級約定都是針對我們班級還存在的問題來定的。老師把他們收上來，我

們再來。整理一下，然后形成班級公約，好不好。

四、布置作業：

在社會生活中，人們都在遵守著那些規則？

我們都能制定在班級里在學校里要遵守的規則，那在課下時間里，我們再到社

會生活中找找，可以到社區里看看，也可以找相關的人問問，還可以利用網絡

去查查，看看人們都在遵守哪些規則？

9、喝水有學問

一、教學目標

1、了解喝水有哪些基本常識。

2、辨析日常生活中喝水的習慣，反思自己的喝水行為和習慣是否合理，

3、逐步轉變自己不良的喝水行為，養成健康科學的喝水習慣。

二、教學重難點：學生對喝水習慣的反思和對正確、合理的喝水行為的內化。

三、課時：1課時

四、教學過程

（一）健康小問號：

看書上的插圖回答問題：你們喝什么水？什么時候喝？每天喝多少？

（二）健康小博士

第一：學生夏天特別喜歡喝冰水，冬天天冷時又喜歡喝燙水的行為，我們盡量

不喝過冷或過燙的水，以免傷害腸胃。

第二：家中飲水機燒水時反復燒開，這樣水中的亞硝酸鹽含量高，會危害人體

健康。

第三：自來水中含有很多致病的微生物，沒燒開不能直接飲用。

第四：我們不能口渴了才喝水，要及時補水。

（三）健康小貼士

1、小調查：大多孩子偏愛喝飲料

2、引導學生學會看飲料瓶上的成分表，使其了解部分飲料中含有色素等食品添

加劑，對人體健康有影響。

3、閱讀“白開水的自述“，了解白開水含有人體所需的礦物質，既純凈自然，又

物美價廉。我們應該養成多喝白開水、少喝飲料的習慣，從而提升學生的生活

經驗，使其自覺改變不良喝水習慣。

（四）健康小行動

1、觀看書上的圖片，評一評，哪位小朋友的做法對？

2、重視喝水習慣的養成。

第三單元呵護心靈

10、面對學習困難

一、教學目標

1、引導學生正確面對學習困難。

2、幫助學生初步掌握克服困難的方法和途徑。

3、培養學生面對困難、克服困難的堅強意志。

二、教學重難點

幫助學生初步掌握克服困難，解決問題的方法和途徑，培養學生面對困難、克

服困難的堅強意志。

三、課時：1課時

四、教學過程

（一）導入：烏鴉喝水的故事

（二）主題活動

1、心理聚焦

組織學生看圖，引導學生了解小東和小明在學習上分別遇到了什么困難，再將

學生分成小組進行討論，請各組代表上臺發言。老師注意引導學生正確面對學

習困難，組織學生幫助小東、小明想想解決困難的辦法，我們要敢于面對困

難，樹立遇到困難要想辦法解決的意識。

2、心靈視窗：說一說：你在學習中遇到過哪些困難？你是怎么解決的？

3、心靈氧吧：怎么樣解決學習中遇到的困難？列舉一些有效地方法

4、心海起航：觀看插圖：成功解決做作業和背誦課文遇到的困難。

說一說：在今后的學習中你將怎樣對待和解決學習中遇到的各種困難？（相信

自己的潛能；對自己的困難要正確分析原因；換一種思路解決問題；尋求某些

專門矯正機構的支持。）

11、我有一雙亮眼睛

一、教學目標

1、讓學生明白觀察在學習中的重要作用。

2、培養學生觀察的興趣，初步掌握觀察的一般方法和技巧。

3、使學生形成自覺觀察身邊事物的意識，培養初步的觀察能力。

二、教學重難點：初步掌握觀察的一般方法和技巧，培養初步的觀察能力。

三、課時：1課時

四、教學過程

（一）活動導入

游戲：密林尋寶。游戲規則（以小組為單位，教師分別發給學生一組“隱藏圖”

的圖片。可先讓學生熟悉畫面，再將觀察的要求告訴學生。學生觀察比賽后，

教師可組織討論：優勝組取勝的“法寶”是什么呢？

（二）主題活動

1、心理聚焦：學生觀察教材中提供的兩幅圖，并讓學生用情景劇的方式表演第

一幅畫的內容，分組討論第二幅圖的內容，仔細觀察很重要。

2、心靈視窗：觀察兩可圖，從不同的角度觀察會有不同的效果。

（正向看是個老婦人，倒過來看又是個小姑娘）。排列順序（正確順序是②、

③、④、①）注意觀察的順序。

3、心靈氧吧：以讓學生結合“心靈視窗”中的圖畫以及自己平時的觀察方法進行

討論：怎么樣觀察效果會更好？

全面觀察、分解觀察、對比觀察、歸納觀察…怎樣培養觀察能力？

（1）培養觀察的興趣。從最感興趣的事物入手，認真觀察，記錄結果，日積月

累。

（2）制訂觀察計劃，有目的，有計劃地進行觀察。

（3）做好觀察記錄，整理觀察思路。

4、心海起航：完成三個練習題

（三）、全課小結。

我們從小愛觀察，學習觀察好處多；學習知識、寫作、科技發明都靠觀察；觀

察時時要注意，認認真真又仔細，全面又概括，觀察有順序。

12、分享真快樂

一、教學目標

1、讓學生體會與他人分享的快樂。

2、引導學生懂得什么是分享。

3、引導學生初步樹立主動與他人分享的意識，學會與他人分享。

二、教學重難點：引導學生體會分享時的快樂，學會主動與他人分享。

二、教學準備：學生準備自制的小玩具和彩色筆。

四、課時課時：1課時

五、教學過程

（一）活動導入

游戲：尋找支點。規則：同學兩人一組，面對面地將雙手搭在對方的肩上；再

安排兩個同學一人追一人逃，逃跑一方需迅速地插到一組的中間，并將雙手搭

在其中一名同學的肩上；該組的另一名同學需要迅速離開，以躲避追捕人的抓

捕他也同樣要盡快找到另外一個棲身之所。

（二）主題活動

1、心理聚焦：組織學生看書上的兩幅具有內在聯系的圖，理解圖意，講述自己

的感受。討論：兩個小朋友為什么快樂？

2、心靈視窗：

說一說：可與哪些人分享？分享什么？講述自己身邊發生過的分享事例。

演一演：組織學生選擇前面講述過的情景事例演一演，在表演中體會分享時和

分享后的快樂心情。

3、心靈氧吧

⑴組織學生看圖、討論：什么是分享？

⑵開一個展覽會，將自己帶來的自己最喜歡的玩具等拿出來跟大家一起玩，一

起欣賞O

4、心:海起航：根據教材中呈現的兩個情景，引導學生思考討論是否應該借作文

給同學？注意營造一種分享的氛圍，鼓勵學生主動與他人分享，如果出現個別

學生因爭搶玩具而發生矛盾，教師可組織全班討論如何解決，強化學生分享的

意識。

（三）、全課小結。

將自己認為最美好?、最珍貴的東西拿出來與他人共同欣賞、共同享用，或者是

給予他人。這樣的行為就是分享。分享是無私的，是主動的。贈人玫瑰手留余

香，分享不是失去而是收獲。

（四）板書設計：

12、學會分享

分享是無私的，是主動的。

分享不是失去而是收獲。

13、幫助別人快樂自己

一、教學目標

1、使學生感受到幫助別人的快樂，激發學生樂于助人的意識。

2、讓學生學會恰當的助人方法，并初步培養樂于助人的習慣。

二、教學重、難點：激發樂于助人的意識，學會恰當助人的方法。

三、教學準備課前調查了解本班學生中發生的助人故事。

四、課時安排：1課時

五、教學過程：

（一）、活動導入

游戲：集體表演唱《當我們同在一起》。當我們同在一起，在一起，在一起，

當我們同在一起，其快樂無比；你對著我笑嘻嘻，我對著你笑哈哈，當我們同

在一起，其快樂無比。

（二）、主題活動

1、心理聚焦：組織學生根據教材提供的情景，表演情景劇《小雯變了》，體會

小雯的心情及情緒變化。

2、心靈視窗：

演一演：強調理解同情的目光、友好溫暖的表情、安慰支持的語言、柔和親切

的動作。

議一議：還可以怎么幫助小雯？引導學生表現出看到小雯又變得開心后的快樂

心情。

3、心靈氧吧

⑴老師講故事《快樂的秘訣》，學生邊聽邊想：小女孩一生快樂的秘訣到底

是什么？

（2）我的故事。引導學生講述自己或身邊同學幫助別人獲得快樂的故事。

講清楚幫助別人后自己快樂、自豪、滿足的心情，以及受助對象感謝的語言、

開心的笑容，旁人對自己的贊揚和肯定，大家對自己的接納和喜愛。

4、心海起航

（1）設計自己的快樂“儲蓄”行動

（2）討論交流恰當的助人方法

（三）、小結全課。

合作、助人、分享、安慰等都是小學生的親社會行為。樂于幫助別人，并且能

恰當幫助別人的兒童，會受到同伴的歡迎和成人的喜愛，能夠從中體會到心理

上助人的成就感、自豪感、快樂感。

（四）板書設計：

13、幫助別人快樂自己

合作、助人、分享、安慰

快樂、自豪、滿足

成就感、自豪感、快樂感

第四單元美化生活

14、美工刀的使用

一、教學目標

1、了解美工刀的構造特點，能利用美工刀裁紙和進行簡單刻畫。

2、學習美工刀的安全使用方法。

3、能用自己學到的勞動技能諛自己的生活和學習服務。

二、教學重、難點

1、讓學生學習如何安全的使用美工刀。

2、學會使用美工刀進行線條的刻畫和簡單作品的制作。

三、教學準備

師準備：各式美工刀、卡片紙（或舊掛歷紙）、鋼尺、工作板（五層板或厚紙

板）和生活中常用的幾種刀具（如水果刀、削皮刀、瑞士軍刀等）

生準備：每人一把美工刀、一張卡片紙（或舊掛歷紙）、鋼尺和工作板。

四、課時建議：2課時

五、教學過程：

第一課時

（一）談話導入：上學期我們學習了剪刀的使用，今天我們來認識另外一種常

用的工具。教師出示美工刀，提問：你們認識這種工具嗎？說說它的名字。

（二）主題活動

1、生活聚焦

（1）引導學生觀察教材上各種美工刀的圖片，問：你用過這種工具嗎？你還

知道人們常常在什么地方用到它嗎？通過組織學生討論，了解學生對美工刀的

熟悉程度并讓學生知道美工刀不同于剪刀的作用——切、亥I、削等。

（2）討論思考：美工刀和一般的小刀相比較，構造上有何特點？（美工刀由

刀片和刀柄兩部分構成，美工刀的刀片比一般的小刀長而薄，刀片上有條形的

紋路，可作伸縮調節。）

2、生活小能手

A、學習打開美工刀：通過示范和指名操作，讓學生懂得推出刀片的長短要適

宜，太短使用不方便，太長了不安全。（強調安全注意事項：推出刀片后不能

亂揮亂劃；在美工刀不使用的情況下，不要推出刀片和打開美工刀。）

B、學習用美工刀裁紙：裁紙的時候，刀片需推出長一點。裁的時候需左右手協

調配合，左手壓著紙張并隨著右手的刀片移動，但又不能碰著刀片，以免割傷

手。（教師反復演示操作，學生模仿體會，同桌相互觀摩提醒。弄清操作要

領之后先練習裁單張紙，再練習裁雙層紙）

3、分組討論：怎樣使用美工刀才安全？

使用前才能推出刀片，用完后應馬上將刀片退回刀柄中；使用時;按照正確要

領操作，不亂揮亂劃，以免傷到自己和同學；別人要借用美工刀時，一定要先

將刀片退回刀柄中，然后刀柄朝外遞給別人，以免發生不必要的危險。

六、布置課后任務：觀察思考美工刀還有哪些不同的使用方法？在不同用法

中，有哪些需要注意的問題？

七、板書設計：

14、美工刀的使用

1、作用：切、亥I、削…

2、構造特點：由刀片和刀柄兩部分構成，刀片長而薄，條形紋路，可伸縮調節

3、怎樣使用美工刀才安全？

使用前才能推出刀片，用完后應馬上將刀片退回刀柄中；推出刀片的長短要適

宜使用時，按照正確要領操作，不亂揮亂劃；別人要借用美工刀時，一定要先

將刀片退回刀柄中，然后刀柄朝外遞給別人。

第二課時

一、活動導入：學生匯報上堂課課后任務的完成情況，全班討論交流。

二、主題活動

1、生活小能手學習用美工刀刻紙

（1）訓練刻紙時美工刀的握法

（2）練習用美工刀刻紙

（墊上硬度合適的木質工作板；左手拿鋼尺，邊緣對準刻線后固定不助，右手

握刀，刀刃緊貼鋼尺邊緣切割。）

（3）教師演示，美工刀用鈍了如何掰去一截刀片。（強調操作的危險性，學

生最好別自己掰，可以請大人幫忙掰。）

2、生活與實踐

（1）認識幾種常用刀具：水果刀、削皮刀、多功能旅行刀

（2）用美工刀刻卡紙，做一棵立體的小松樹：按順序操作，鋼尺壓住要刻的

線條，從每一段的左端起刀，在右端收刀；每一段的起刀和上一段的收刀要很

好的銜接，以保證小松樹能卡紙中分離出來。刻好的小松樹可以畫上樹冠，涂

上顏色，再加上些裝飾做成一張精美的賀卡。

15、愛護書籍有辦法

一、教學目標

1、學習包書皮和修補破書皮的基本方法。

2、讓學生懂得：愛護書籍、保護書籍是我們每個人應該做的。

3、讓學生從包書皮和修補破書皮的活動中感受到勞動的快樂。

二、教學重、難點：學會包書皮和巧妙修補破書皮。

三、教學準備：教師準備新書一本，破損書籍若干；學生準備每人1?2張舊掛

歷紙（或廣告紙、包裝紙）、剪刀、美工刀、膠水、透明膠等。

四、課時建議：2課時

五、教學過程

第一課時

（一■）活動導入

在班上同學中找兩本數學書，一本是包了書皮拆下后封面很新的，另一本沒包

過書皮封面破舊的。（引導學生觀察比較并充分發表意見。）揭示課題：愛護

書籍有辦法。

（二）主題活動

1、生活聚焦：書是需要保護的，不然它就會變臟、破損，有失美觀，甚至會影

響我們的學習。要保護好書籍，在閱讀和收藏書籍時應該怎么做？有哪些方法

可以將書保護起來？你見過別人包書皮或你自己會包書皮嗎？

2、生活小能手：學習包書皮

明確包書皮的辦法適用于保護哪一類的書（簡裝書），按照書的大小選擇合適

的包書紙。包書紙對折后，將書夾在兩層包書紙之間，沿著書的邊沿勒出書的

輪廓，書不能移動。對著書脊處，按書脊的寬度剪開剪開的部分向包書紙的中

間折疊。按勒出的書本輪廓線折疊，包住封面和封底。折邊要平整。寫好封面

（書名或其他信息）

（三）小結全課，布置課后任務：了解一下，除了我們今天學的，還有沒有別

的包書皮的方法？如果書籍已經損壞了，該怎么辦呢？

（四）板書設計：

15、愛護書籍有辦法

要保護好書籍，在閱讀和收藏書籍時應該怎么做？

有哪些方法可以將書保護起來？

包書皮的方法步驟：選擇；對折；勒印；剪脊折疊；寫封面。

第二課時

（一）活動導入

匯報課后任務完成情況，組織學生討論：書籍最容易破損的是哪些地方？（書

脊兩端、封面和封底的四個角），對已經破損的書籍，我們可以做些什么？該

怎么辦呢？

（二）主題活動

1、生活小能手（巧妙修補破書）

A、修補書皮、書脊破損的書。選擇合適的、厚一些的紙張材料做書皮；要把材

料紙裁剪得和待修補的書尺寸一樣，這樣修補好的書才美觀；膠水不能涂得太

多，以免對書籍造成再次損傷。

B、修補書頁破損的書。書頁破損了，你打算怎樣修補？（可讓有不同方法的學

生當小老師，把自己的方法介紹給全班同學。）

C、用紙條涂上膠水粘合（好處是如果沒粘好可以在膠水未干之前撕掉重新粘）

，用透明膠帶粘合（好處是不會影響閱讀，但必須一次粘成功，因為撕掉膠帶會

將書皮撕破或將自口撕掉）。

（三）生活與實踐

討論交流：下面的做法哪些是正確的，哪些是錯誤的？

正確的做法是：①閱讀前把手洗干凈；②閱讀時愛護書籍，輕拿輕放，小心翻

閱；③讀到自己喜歡

和需要的內容時，可進行摘錄，還可借走復印。另外三種做法都是不對的。

（四）小結全課。

閱讀是一件快樂而享受的事，我們應該養成良好的閱讀習慣；書籍是我們的好

朋友，我們要愛護它們；圖書館是公共場所，這里的書籍都屬于公共財物，

每個人都有責任去保護和愛惜它們；竊書也算偷；有借有還再借不難；朋友

同學之間相互借閱書籍是資源充分利用的好辦法。

（五）板書設計：

15、愛護書籍有辦法

修補書皮、書脊破損的書：選材……尺寸…涂膠…

1、修補書頁破損的書

2、用紙條涂上膠水粘合

3、用透明膠帶粘合

16、瓜子貼畫

一、教學目標

1、學習瓜子貼畫的基本方法。

2、知道美好的生活要靠我們自己創造。

3、通過作品的賞析感受勞動的快樂與美好。

二、教學重、難點：瓜子貼畫的基本方法及各種材料的合理搭配。

三、教學準備

師準備：各瓜子（南瓜子、西瓜子、冬瓜子、葵花子）若干，示范貼畫1-2

張。

生準備：各種瓜子若干，深綠和淺綠色蠟光紙，淺藍色吹塑紙（約16開大

小），硬紙板一張，剪刀、泡沫水彩筆、紅色圓珠筆、膠水或膠棒等。

四、課時建議：2課時

五、教學過程

第一課時

（一）、活動導入

教師向學生展示幾幅精美的粘貼畫（可以是不同材料制作的，如布貼畫、豆貼

畫、葉貼畫、麥稈貼畫或各種材料的組合貼畫），引導學生欣賞、討論和交

流。用粘貼的方法制作出的畫，與用筆畫出來的畫有什么區別？（表現手法

更新穎別致，環保概念強，畫面效果更富有立體感、層次感、富有童趣。）

（二）、主題活動

1、生活聚焦

欣賞示范貼畫《花與蝶》，組織學生討論交流。看了這幅畫你有何感受？漂

亮嗎？你知道這是誰做的嗎？（這是一位跟我們一樣的二年級學生制作的）

，這幅畫是用些什么材料做成的呢？對！瓜子做的。你們觀察得真仔細！仔細觀

察是一種良好習慣，有利于我們把握事物的本質。大家都要養成仔細觀察的良

好習慣。

2、生活小能手

（1）學習制作瓜子貼畫的方法步驟

①確定主題內容，并根據需要準備好相關材料及工具。

②設計構思圖畫

③用筆在紙板上勾畫草圖

（考慮整體布局，確定小草花朵及蝴蝶具體位置）

④將各種材料粘貼在相應位置上。

⑤根據畫面的需要，添上適當的顏色。

（2）學生2-3人一組，合作制作粘貼畫。

（3）展示各小組作品，交流評議。

（三）、小結全課

課后任務：請家長幫忙，對自己制作好的瓜子貼畫作進一步的裝飾、美化。

第二課時

（一）活動導入

1.學生匯