人教版小學五年級語文下冊教學總結(jié)

人教版小學五年級語文下冊教學總結(jié)1

本學期我在課堂教學中力求做到“務(wù)本、求實、創(chuàng)新“，一

方面積極地參加各類學習，研究旗教研室今年提倡的“生本”課

堂的教學改革。領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法，結(jié)合自己班內(nèi)的

實際情況進行合理的安排、設(shè)計，努力讓我的語文教學更具特色，

形成獨具特色的教學風格，力求更好地體現(xiàn)以生為本的理念，提

高語文教學質(zhì)量。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五

認真”。課前認真作好充分準備，以我校提出的“一線六字”教

學模式為指導核心，精心進行對共案修改完善，在自己的個案中

體現(xiàn)自己的教學特色，并結(jié)合本班的實際，靈活上好每一堂課，

盡可能做到當堂內(nèi)容當堂完成，課后仔細批改學生作業(yè)。

一、學生能力培養(yǎng)策略及成效

1、課內(nèi)、課外重視學生的語文積累

在班級中我學生營造一種書香氛圍，經(jīng)常組織學生到學校圖

書室借閱書籍，每一星期在閱讀課上檢查所有學生的閱讀積累冊,

根據(jù)所讀書籍，為學生制定一周讀書安排。并針對學生上周讀書

情況給與指導，用提問的方式檢查讀書情況。做到有檢查有落實。

2、本學期我認真鉆研教材，根據(jù)我班實際情況，依據(jù)新課改

理念，制定了切實可行的教學方法，因材施教。

3、在教學中，注意引導學生積極的思維和情感活動，要讓學

生充分發(fā)表自己的見解，允許學生各抒己見，充分發(fā)揮了組織者

和引導者的作用。

4、課上我特別重視朗讀教學，讓學生在讀中悟，讀中理解。

還經(jīng)常找一些課外的閱讀材料，指導朗讀。學生的朗讀能力有了

很大提高。我班的劉瑩、胡柏芝在讀書節(jié)慶六一活動中在全校的

精彩演講，支持給全校留下了深刻的印象。

5、平時重視對學生學習方法的指導，教給學生學習的方法,

尤其注重了小組合作學習的指導。現(xiàn)在我班的小組合作已經(jīng)成型,

課上能夠展開合理的小組活動。

6、在培優(yōu)補差工作中，注重學生的基礎(chǔ)知識掌握情況，勤考

查，多督促。提高了中等生和學困生的成績。學生存在著差異，

為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我”抓兩頭，扶中

間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用

結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)

設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，

促使每一位學生都有提高。

二、所帶教學班級在各類教學競賽、評比情況

1、何媛媛同學在“參觀博物館”征文中獲得市級二等獎。

2、朱龍、喬佳璐參加區(qū)級征文競賽中分別獲優(yōu)秀獎、二等獎。

3、王濤、呂雅芳自編書獲校級優(yōu)秀獎

4、胡柏芝同學在全校硬筆書法比賽中獲得一等獎。

三、自我反思教學工作存在的不足

本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要

求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運

用到自己的教學的‘實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,

使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。存在不足：

1、同學們的作業(yè)，部分學生書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不

夠好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教學改革的“生本”課堂的理解、運

用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充

分提高學生學習的積極性。

3、教學中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足不到

位。個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱

讀習慣。

4、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

四、下學期工作設(shè)想或建議

1、采用多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語

文實踐活動。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的

學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的

好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？

首先，我強調(diào)課前一定要對課文、字詞進行預習，反復朗讀。課

堂上要求要專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。

英國作家洛克所說“讀書僅僅是向大腦提供知識的原料，只有思

考才能把所學的知識變成我們自己的東西“。所以我著重指導學

生的思考，我要求學生在睡前回顧當天所學，同學之間還可以互

動，同時還要督促學生堅持。

三、做好轉(zhuǎn)差工作

針對我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，

開展一對一的結(jié)對子，每課跟進，要求生字詞語過關(guān)。既嚴格督

促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學習的信心。

四、拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累

之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語

文活動。

1、優(yōu)秀文段朗讀。

通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學

生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。

2、好詞佳句的收集

在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文活動。

如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，

訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學期中，學生們學習語

文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。

在本期的教學中，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知

識得到了提高，語文能力得到了增強，為下學期的學習打下了基

礎(chǔ)。

人教版小學五年級語文下冊教學總結(jié)3

今學期我擔任五年級一班的語文教學。在教學中，我對教學

工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向別的老師學習。

經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在

本學期的教學情況總結(jié)。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就

必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，

有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。了解及分析學生實際情況,

實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直

接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這

一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，

又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和

積極性，曾有人對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就

是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大

量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收

工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令

學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《古詩》的時候，這課的

主題是“認識和理解其中的意義”，教學難度比較大。如果照本

宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真

研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了使教

學生動，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當

講到一半的時候，我拿出準備好的課件，讓學生進行學習，學生

特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，

課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學

十分重要。

備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又

要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影

響課堂教學。因此上課一定要設(shè)法令學生投入，不讓其分心，這

就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難

易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。這樣，授課就事半功

倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好

地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒

就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，

發(fā)揮不到應(yīng)有的'水平，以致影響教學效果。

我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困

難。

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣

一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對

語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也

無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化

生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文

水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的

同學很有好處。

語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，

多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問

題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題乜及時解決，及時講清楚，

讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等

方式，提高他們的能力。

經(jīng)過一個學期的努力，學生的能力得到了提高，我將繼續(xù)努

力提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，

多問，多想，多加學習，爭取更大的進步。

人教版小學五年級語文下冊教學總結(jié)4

又到了向舊歲月告別的門檻，辭舊迎新最容易想到的就是收

獲，有人收獲了嬰兒的微笑，有人收獲了老人的歡顏，我們不禁

捫心自問，我們收獲了什么？

回顧這一學期的教學工作，有沉沉的收獲，有郁郁不得解得

疑問，有嶄新嶄新的希望和夢想，也有溢滿胸懷的欣喜。

（一）我的教學收獲

1、常規(guī)工作常抓不懈，培養(yǎng)學習習慣事無巨細。

（1）合理安排時間的習慣。

五年級的學生，自主性有了很大提高。開學初，我建議學生

早晨早到校大聲誦讀經(jīng)典詩文，安排專人檢查督促，表揚能按要

求做到的學生。中午到校，安靜默讀。這樣每天二十分鐘的晨誦

和午讀被我們加長了近一倍時間，而且學生到校后的紀律有了很

大的改善。

（2）有效讀書的習慣。

面對學生讀書多，寫作難；不愛讀書、讀書走馬觀花等等許

多種當前存在的讀書問題，我嚴格執(zhí)行學校讓學生寫讀書筆記的

學習方式，認真指導，仔細批閱，及時評價，做到扎實有效。另外

結(jié)合班中學生的特點，我們還推行了，同讀一個內(nèi)容，每天指定

同學交流讀書感受。每讀完一本書，老師統(tǒng)一出題進行閱讀競賽

等方法。多方面提高學生讀書興趣。

（3）預習的習慣。

本學期我們就提高學生學習效率這一大目標，進行了預習習

慣培養(yǎng)的訓練。為生字組詞，鍛煉學工勤查字典的習慣，根據(jù)課

后題在文中做批注，查閱資料了解文章創(chuàng)作背景和作者信息。

（4）自由表達的習慣。

班中學生總體比較內(nèi)向，運用豐富多彩的評價語言對學生進

行激勵，訓練學生就頭給一個問題發(fā)表不同的意見。每個單元的

口語交際都提前準備，專門用一節(jié)課來交流討論。

（5）按時完成作業(yè)的習慣。

作業(yè)可以說是每個老師都很重視又都很頭疼的問題。班級人

數(shù)多，檢查時間緊迫，都成為作業(yè)檢查有可趁之機的軟肋。

在本學期中，我們學習并實施了縣教育局統(tǒng)一指導的檢查方

法，大組長查小組長，小組長查組員，老師查大組長，并對組員

隨時抽查，只用五分鐘時間，班中作業(yè)一目了然，有效防止了一

些學生偷懶。所有常規(guī)工作，全部利月小組評價進行監(jiān)督考核，

每周匯總評價。在培養(yǎng)學生良好習慣方面起到了積極地作用。

2、認真鉆研，站穩(wěn)講臺，讓課堂活色生香。

本學期課時不太多，所以每節(jié)課的課堂效率顯得尤為重要。

(1)大膽創(chuàng)新，讓每節(jié)課都新鮮生動。

調(diào)動學生的積極性，最主要的是讓教學設(shè)計吸引學生的注意

力。在教學第六單元，全部圍繞名人故事組織課文時，我們利用

幾天時間進行預習，將四篇課文對比著學習，圍繞“講名人故

事”“打動我的情節(jié)”“值得學習的品質(zhì)”“課文精彩片段朗讀

等幾個環(huán)節(jié)，用兩到三節(jié)課進行讀書交流；在學習課文《少年王

冕》時，鼓勵學生質(zhì)疑問難，在問題中體會字里行間的情意。各

種形式的上課風格讓學生興致盎然。

(2)主動聽課，在傾聽中思考。

時間真是一種奇妙的東西，有些想法，有些做法也許當時不

太明白，甚至有抵觸情緒，可是堅持做下來，在某一天你終歸會

明白它其中的妙處，聽課就是這樣。

本學期中，我不禁聽語文課，還試著去聽了科學、數(shù)學、品

德、美術(shù)等課，在聽課中發(fā)現(xiàn)，老師的語言調(diào)動，情景創(chuàng)設(shè)，激勵

評價，問題提問，課堂組織竟然在不同中顯示著驚人的相似之處。

我們學習美術(shù)課上老師對于學生想象力的啟發(fā)，學習數(shù)學老

師的言語嚴謹，學習科學課上的動手實踐和小組合作，學習品德

課上的、情感熏陶。人文性和工具性的結(jié)合決定了語文獨特的功能,

所以在教學中我們更應(yīng)該博采眾人之長，同時，在別人的課堂中

發(fā)現(xiàn)自己曾經(jīng)存在的問題。

（二）我的下一個教學目標

1、這學期中，習作教學雖然關(guān)注了，但是講評和修改還不太

扎實。

2、日記寫作堅持不夠。還要引導和督促，爭取讓寫日記成為

學生終身的好習慣。

3、讀書筆記講評不夠，呈現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，要想辦后引導。

4、磨課受益匪淺，在平時的教學中要多思考。

5、教師反思要堅持寫，以寫促進自身素質(zhì)提高。

（三）我的成長反思

在本學期的教育過程中，比較好的一點是堅持讀書并做讀書

筆記，另外能隨時將自己的感受記錄下來。天天進步一點，加油！

人教版小學五年級語文下冊教學總結(jié)5

我本著全面培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、實踐水

平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想，全身心地投入到教學中，經(jīng)過一個

學期的艱苦努力，圓滿地完成了教學任務(wù)。現(xiàn)將教學方面的工作

總結(jié)如下：

一、考試成績情況分析

應(yīng)考人數(shù)56人，實考人數(shù)56人。

0至9分：6A;

10至19分：3人；

20至29分：10人；

30至39分：7人；

40至49分：5人；

50至59分：8人；

60至69分：7人；

70至79分：6人；

80至89分：4人；

90分以上沒有°最低分4分，最高分87分。

及格率30.36%,優(yōu)秀率7.14%。

二、平時的工作方法

1、積極聽課，認真?zhèn)湔n，善于反思

多聽其他老師上課，不僅能開闊自己的思路，也為備課過程

積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式

的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，

也改變了學生對語文學習感到枯燥、單調(diào)、脫離實際的成見。

2、緊抓作業(yè)批改、注重后進生輔導

作業(yè)的'檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。

開學以來，我一直堅持作業(yè)的認真批改，注重更正錯誤，這不僅

有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表

現(xiàn)情況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據(jù)學生的

情況，調(diào)整教學。對于整個班里的后進生，我一直堅持個別知識

輔導和思想教育相結(jié)合的方式，在給學生談理想、談目標的同時，

激發(fā)學生的學習熱情。

3、深入扎實的上好每一節(jié)課

語文是一門工具學科，它不同于數(shù)學，語文教學要求語言文

字教學和情節(jié)、內(nèi)容教學相結(jié)合，相輔相成。聽、說、讀、寫是語

文教學的四個基本環(huán)節(jié)，在教學中我入但重視“說”和“讀”的

訓練，也重視“聽”和“寫”的培養(yǎng)。

4、我因為是剛從初中來到小學，所以是“摸著石頭過河”來

探索小學語文教學和小學課程改革之路的，在工作中，遇到了許

多困惑和難題。比如學生心理的需求及學生的個性、學生的學習

動向、教材的重難點等等都處于探索之中。

三、存在的問題

1、學生平時的作業(yè)中，20%的學生書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保

護的也不夠好，56個學生中有六七個同學不會正確書寫，對字的

筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的

好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)

容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極

性。

3、教學中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足不到

位。

4、有幾個學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課

外閱讀習慣。

5、培優(yōu)工作基本保持，輔差工作雖有一定進步，使幾個不會

寫字的學生基本能看到漢字書寫，但距離要求還相差很遠。

6、學習成績貧富不均，優(yōu)生與后進生之間的差距還很大，個

位數(shù)的學生仍然沒有杜絕。

四、今后工作打算及措施

1、立足教材，抓好基礎(chǔ)訓練，如字、詞的識記與運用，好句、

好段的識記和理解等。

2、充分利用語文課程資源，開展好有趣的語文活動，如：朗

讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮

譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，

增強他們的自信心和責任感。

3、聯(lián)系生活，教會學生在生活中學語文，培養(yǎng)學生的觀察力、

分析力、總結(jié)能力。

4、加強學生的書寫訓練，培養(yǎng)學生熱愛祖國漢字的思想情操。

5、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和后進生的轉(zhuǎn)化工作。采用多種教學手段,

激發(fā)學生學習語文的興趣。

6、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育

教育，在適當?shù)恼n文中穿插好法制教育，培養(yǎng)學生良好的思想品

德行為。

在本期的教學中，學生的語文興趣雖然得到了一定激發(fā)，語

文基礎(chǔ)知識得到了一定的提高，語文能力也有所增強，但離教學

的要求還很遠，在今后的工作中還需要更大的努力和拼搏。

人教版小學五年級語文下冊教學總結(jié)6

經(jīng)過一年的學習強化與教育指導，絕大部分同學各項行為習

慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語

文的良好氛圍。沒有最好、只有更好，取其精華、棄其不足，總結(jié)

過去是為了更好的服務(wù)于將來，為了本學期語文教學更上一個新

的臺階，為了每個學生的語文水平有一個大的進步。現(xiàn)將本學期

的語文教學總結(jié)如下：

一、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期，我

在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，

吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形

式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理

念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。

以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因

素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重

鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)

生濃厚的學習興趣。現(xiàn)在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較

濃厚。

二、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面

發(fā)展

1、運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。五年級也是學

生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我

每人發(fā)一本周記本，每星期評選一次，給予鼓勵。一個月后評選

語文學習積極分子，這樣促進學生自覺養(yǎng)成良好的學習習慣。經(jīng)

過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導能力

都得到了鍛煉。

2、通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提

高學生的寫作能力。五年級是學生寫作的重要階段。首先為激發(fā)

學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，

適合五年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文

的關(guān)鍵。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求

其余學生讀讀記記。平時還經(jīng)常組織學生到圖書室閱讀書籍。經(jīng)

過一學期的‘嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了

比較明顯的提高。

3、加強寫字指導，提高學生的寫字能力。五年級的寫字教學

往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課

堂中注意提醒，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求

學生認真書寫。

三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都

有所發(fā)展，我”抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在

班中成立"互助"小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課

外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進生的信

心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。由于自身

的能力有限，教學的經(jīng)驗的不足，本學期在教學中還存在著不少

的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班

學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題一

一寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，入能自覺地完成作業(yè)，還有

個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交。或遇到難題

沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，

但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠

均衡。在今后的教學中，應(yīng)該加以克服。

3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學模式還不夠到位。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷

嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，

并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學

效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)！

人教版小學五年級語文下冊教學總結(jié)7

回顧五年級下冊的語文教學工作，我有許多新的嘗試、許多

新的收獲，當然也有不少遺憾，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：

一、基本情況：

本學期五（3）班有學生56人，其中男生33人，女生23人，

經(jīng)過一個學期的教育教學，師生都取得一定的成績，學生的素質(zhì)

能力得到了不同程度的進步。但是學生素質(zhì)良莠不齊，基本能力、

基礎(chǔ)知識差距逐漸拉大等。這些都是我應(yīng)當留意而必須認真研究

的題目。