人數版二年級上冊語文期末試卷分析

導讀：我根據大家的需要整理了一份關于《人教版二年級上冊語文期末試

卷分析》的內容，具體內容：試卷分析是教學過程中一個必要環節，對于

準確提供教學反饋信息，及時改進教學工作，提高教學質量有著重要的指

導作用。下面是我為大家整理的，歡迎大家參閱。（一）本次期末考試，語...

試卷分析是教學過程中一個必要環節，對于準確提供教學反饋信息，及

時改進教學工作，提高教學質量有著重要的指導作用。下面是我為大家整

理的，歡迎大家參閱。

（一）

本次期末考試，語文試卷從基礎知識、閱讀、寫話等方面對學生的知識

和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯系教材，關注學生的實際，題

量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題的抽樣情況、學生答題情況

以及對今后的教學等方面作點分析，談點看法。

一、基本情況

本次檢測參考人數35人，人平73.73分，及格人數34人，及格率96樂

優秀人數11人,優秀率31隊

二、試題特點

1、字音、字詞

試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學生必須掌握的，應該是

很容易的。從得分來看，學生對字音、字詞的掌握較好。部分同學失分的

主要原因，一是答題時粗心大意；二是對字音、字詞掌握得不牢固，答題

時出現判斷的錯誤。

2、積累

所考查的內容是本冊的詞句。學生大體情況較好，部分學生丟分的原

因是寫錯別字或前后顛倒。

失分最多的是照樣子寫句子，學生不理解意思，關鍵還是平時積累太少。

3、閱讀

二年級的閱讀能力很差，丟分很多。

4、寫話。從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點：一是想象巧妙,

頗有創新意識;二是內容豐富多彩，語句優美流暢;三是中心明確。但學生

在考場作文中反應出來的一些問題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，

視野不夠開闊;二是語言積累不多，語言表達不完整，缺乏遣詞造句的能

力;三是書寫不規范，字跡潦草，錯別字多。

三、對今后教學的幾點看法

1、重視字詞教學，夯實語文基礎

字詞教學是語文教學的重要內容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語

文，首先要識字，要掌握一定數量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯

地看到，許多學生字、詞不過關。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學生

必須掌握的，這些詞語在平時的練習冊中也常出現的，學生應該有較多認

識和鞏固的機會，可為什么學生的得分率還不高呢？

要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。在檢測卷中，字、詞類

的題目只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學中應重視

詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動（如:

詞語接龍、猜謎）來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。

2、提高閱讀能力，引導個性閱讀

從抽樣調查的結果來看，閱讀題的得分率是最低的，說明了學生閱讀的

能力還不強。其實本次試卷的閱讀題并不難，只要學生認真閱讀短文，是

很容易找到答案的。閱讀教學的核心就是培養學生的獨立閱讀能力。因此,

教師在閱讀教學中要還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解，讀中體驗,

讀中感悟。

3、激發寫話興趣，抒發真情實感

學語文，最頭痛的就是寫話，學生寫話時常常覺得無事可寫，無話可說。

培養學生的寫話能力，要采取多種方法，激發學生的寫話興趣，使學生不

斷獲得寫作的動力。

4、豐富語言積累，注重語文實踐

積累對提高學生的整體素質起著至關重要的作用。不熟背、背誦、博覽

大量的詩文，不進行相當數量的練筆，要想學會讀寫是不可能的。課內的

積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語;細節描寫具體生

動的句子;運用了修辭手法的句子;富有哲理、意味深長的句子。課外的積

累，則可充分利用學校圖書室的有利資源或學生自己的藏書，組織學生開

展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導他們做

好摘抄和讀書筆記。

（二）

一、總體分析

這次考試題目不算難，都是一些基礎知識，也都是課文中常見的字詞。

寫話交際題也都是圍繞課文內容展開的。期中考試已經結束，就本次考試

的情況做以下分析：

1、試卷分析

第一、二題是寫詞語，組詞，這道題都是些必須掌握的字詞，在平常教

學中講到了，學生也都掌握。

第三題畫出正確的字音，失分的同學都是最后一個沒有看到導致扣分。

第四題寫字組詞，最后一個欠字出錯較多，還有些是不細心造成的。寫

完之后沒有檢查，這個習慣要讓學生從小養成，在今后教學中要督促學生

檢查。

第五題是加標點符號的，錯誤率較低，錯的就錯在〃啦〃后是〃!〃和〃嗎〃

后一般是〃?〃上。

六七題做得很好，錯誤率低。

第八題根據課文填空，錯在漏字少字上，馬虎粗心造成，還有寫完沒檢

查。

難點也就在第九題閱讀題。發明蒸汽機的是，百分之七十的學生都沒

有寫對，雖然文章中沒有直接的答案，但通過動腦筋在閱讀段落中可以找

到。

最后一題是寫話，開頭空兩格這個要點掌握的很好，但有些學生不知道

標點符號要占一格。也有馬虎寫錯字的，有語句不通的，有拼音寫錯失分

的。

2、學生情況分析

本班學生49人，優秀46人，不及格。人，學生優秀率93.88%及格率

100%,后三分之一平均分88.2。后三分之一的分數太低，不是很理想。這

就要求在后半學期的教育教學中，因材施教，即要保證優秀率有所提高，

還要保證中下水平的學生跟上去，狠抓學困生轉化，提高整體成績。

3、成績不理想的主要原因

一是教師在教學中，缺乏經驗和對教材的挖掘，很多東西不注重訓練。

比如：閱讀短文完成練習就練習的很少，只注重課文的理解，學生還沒有

掌握好。有些學生缺乏對詞語的理解。今后是要重點分析指導，平時多次

強調。

二、存在的主要問題

1、部分學生馬虎大意。

2、有的學生分析判斷能力不強。

3.部分學生不會審題，不理解題意。

4、教師對有些題型訓練不到位，導致學生失誤。

5、教師沒有行之有效的辦法，讓學生養成良好的學習氛圍和學習習慣。

三、改進措施

1、教師加強業務學習，要善于分析試卷題型，并進行適量訓練。教學

中注重字詞的過關落實。加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語

文教學中的重中之重。對學生的書寫能力要進行強化訓練，采取多樣形式

提高學生讀寫的興趣。

2、多與家長聯系，密切配合，抓好中下學生的學習。

3、加強寫話和閱讀訓練，培養學生審題和語言表達能力。

4、把好檢測關，及時發現問題彌補不足。以激勵表揚的形式調動全體

學生的學習積極性，使不同的學生得到不同的發展。

從這次期中測試中，我找到了一定的方向和目標，找出了自己教學中的

不足，了解了學生的整體學習情況，對今后進行可行有效的課堂教學起到

了方向性的作用。相信在今后的工作中，通過努力，自己的教學水平和學

生的成績都會上一個新的臺階。

（三）

一、本次測試總體情況

本次二年級語文期末試題很好地體現了人教版《新課程標準》的新理念

和目標體系，從整體上能夠面向全體，以學生為主體，就內容看，題型結

構比較合理，題量適中，覆蓋面較廣，既考查了學生對拼音、字、詞、句

的積累、理解、運用的情況，又檢測了學生看圖和寫話的能力。本班整體

較上學期有進步。共有57人參加考試，總分，平均分，優秀率70.2%,

及格率96.5%o

二、主要優勢

1、多數學生的字詞掌握比較扎實

語文能力就是聽說讀寫能力，對二年級學生來說，字詞就是重點。平時

上課注重調動學生的識字興趣，針對易錯、難寫字加強書寫指導，在實際

教學中強化了語文教學基本功的訓練。從學生的試卷來看，多數學生的基

礎知識掌握比較牢固。

2、學生書寫較規范

平時教學要求寫的生字時注意筆畫、結構的指導，通過范寫、互評和獎

勵小星等辦法督促孩子寫好字，對寫得好的學生及時進行表揚鼓勵，及時

范寫糾錯，在平時的作業中學生養成了較好的書寫習慣，所以這次試卷整

體來說孩子們書寫還是比較規范認真的。

3、讀寫結合，踏上寫話快車道

讀寫結合始終是教材提倡的教學H標和能力培養目標。平時的教學中，

以教材為范本，以生活為素材，教給學生寫日記的方法，讓孩子在每周的

一記中提高學生的寫話能力。二年級以看圖寫話為主，在平時注意教授學

生觀察圖畫的方法及標點符號的使用，從試卷上來看，效果還是很不錯的。

三、存在的主要問題

1、學生做題還不夠認真

比如看拼音寫詞語一題，平時進行了訓練，但是仍有部分學生拼讀錯誤,

導致出錯。第五題選多音字一題，天都峰中〃都〃的讀音，班里幾個學習較

好的學生也出現了選擇錯誤的情況，說明比較馬虎。

2、學困生基礎知識掌握還不很扎實

雖然平時加強了基礎知識的教學，但是對部分學困生還是沒有跟上，導

致孩子在這一塊失分較多。如第11題按課文原文填空一題，部分學生背

的不熟，所以填空的時候出錯。

3、課外閱讀的題目拓展的少，導致學生失分

如第12.13題，被稱作〃活化石〃的動物的判斷，因為講課時沒有進行這

方面的延伸，導致學生出錯較多。

四、改進措施：

1、繼續加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重

中之重。尤其是對學生書寫能力的培養，必須進