第一單元時分秒教材分析

一、單元教材分析：

本單元是學生第三次接觸時間，學生已經認識了幾時幾分，而本

單元主要在這些基礎上來認識“秒”，建立“時分秒”的時間觀念。

教材在編排上具有如下特點：

1、結合學生的生活實際幫助學生認識抽象的時間概念。

2、借助活動讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。

3、注意讓學生收集有關時間的信息，培養學生的實踐能力。

二、單元學習目標：

1、使學生認識時間單位時、分、秒，知道1分=60秒，進行一

些有關時間的簡單計算。

2、初步建立時、分、秒的時間觀念，養成遵守和愛惜時間的意

識和習慣。

三、單元學習重點、蕩點

使學生認識時間單位時、分、秒，知道1分二60秒，進行一些有

關時間的簡單計算。

單元學習難點：初步建立時、分、秒的時間觀念。

四、課時安排：3課時。

1、秒的認識.......1課時

2、時間單位的換算…1課時

3、時間的計算……1課時

第二單元萬以內的加法和減法（一）教材分析

一、單元教材分析：

本單元主要學習口算兩位數加、減兩位數，筆算幾百幾十加、減

幾百幾十以及加減法估算。共安排了4個例題。這部分內容是在萬以

內數的認識以及100以內的加、減法基礎上學習的，起著承上啟下的

作用。一方面通過口算和筆算，復習了數和計算的有關知識，另一方

面也為進一步學習萬以內的數魚計算起就鋪墊作用。

二、單元學習目標：

1、使學生能夠正確口算兩位數加、減兩位數，會正確計算幾百

幾十加、減幾百幾十。

2、使學生能夠結合具體情境，進行加、減法估算，培養估算意

識。

3、培養學生根據具體情況選擇設適當方法解決實際問題的意識,

體驗解決問題策略的多樣性。

三、單元學習重點：

正確口算兩位數加、減兩位數，會正確計算幾百幾十加、減幾百

幾十。

四、單元學習難點：

根據具體情況選擇設適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問

題策略的多樣性。

五、課時安排：6課時。

第三單元《測量》教材分析

一、教材內容分析：

本單元的內容有：毫米、分米的認識、千米的認識和噸的認識。

單元內容結構如下：

學生對長度單位“厘米”和“米”及質量單位“克”和“千克”

已經有了初步的認識。在這一單元中，將要學習長度單位“毫米”、

“分米”和“千米”及質量單位“噸”，通過學習，學生對常用的長

度單位和質量單位會有一個比較完整的認識。這部分知識在生活中無

處不在，是學生身邊的數學。因此，本單元的學習不僅是學生今后學

習的重要基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創造了條

件。

二、學習目標：

1.使學生經歷實際測量的過程，認識長度單位毫米、分米和千

米，建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念。認識質量單位噸，建

立1噸的質量觀念。

2.使學生知道常用的長度單位間、質量單位間的關系，會進行

簡單的單位換算，會恰當地選擇單位。

3.使學生能估計一些物體的長度和質量，會選擇不同的方式進

行測量。

4.在實際操作中，增強學生合作交流的意識，提高操作技能，

發展實踐能力。

三、學習措施

1.重視學習情境的創設。

本單元的內容與學生的生活實際有著密切的聯系，學習中教師要

從學生的生活經驗出發，靈活選用教材提供的資源，采用演示主題圖

（如，公路及路標、動物過橋圖等）、組織學生的測量活動（如，量

課本、書桌等）等形式，創設生動有趣的情境，為調動學生學習的積

極性，提高學習過程中學生的參與度、促進師生互動提供條件。學生

憑借自己的經歷和體驗，認識并理解測量的有關知識，同時形成適合

自己的解決實際問題的方法，解決問題的能力會逐步提高。

2.加強學生的操作活動。

小學生以具體形象思維為特點，“測量”這部分內容的實踐性比

較強，需要學生在操作中充分的感知，并逐步達到完善。因此，這部

分內容的學習應該建立在操作的基礎之上。如，學習例1（毫米的認

識），教材安排了學生用尺子測量課本的活動，其目的是讓學生在測

量中發現課本的寬、厚不能用整厘米表示，從而引出“毫米”，感受

毫米產生的意義，再通過數一數的活動，明白厘米與毫米的關系。

3.幫助學生建立相應的長度觀念和質量觀念

幫助學生建立相應的長度觀念和質量觀念是本單元的一個重要

內容，也是解決生活中的實際問題的基礎，應該作為檢驗本單元學習

效果的一個重要方面。在幫助學生建立1毫米、1分米和1千米的長

度觀念以及1噸的質量觀念時，除了要充分利用教材提供的資源外，

同時還要多舉一些當地學生熟悉的例子加以對比。比如，醫療保險卡、

電話磁卡、儲蓄卡厚度大約是1毫米等等，也可以讓學生從一沓紙（或

作業本）中量出1毫米，數一數有幾張。讓學生用作業本摞出1分米

的高度，數一數有多少本，等等。對于大的長度單位和質量單位的感

受，可將實際感受與發揮學生的想像力結合起來，比如，可以量出

100米，通過走一走感受100米的長度，讓學勺想像出10個100米

就是1千米。

四、課時安排：7課時。

1、毫米、分米的認識.......2課時

2、千米的認識.........3課時

3、噸的認識……2課時

第四單元萬以內數的加減法（二）教材分析

一、教材分析：

本單元的主要學習內容是：萬以內數的連續進位、退位的三位數

加減法，加減法估算，解決簡單的實際問題。本單元是在學生掌握了

萬以內數的不連續進位和不連續退位三位數加減法計算方法的基礎

上進行學習的，是整數加減法的最后部分。學好這部分內容，對于進

一步理解加減法的意義，鞏固加減法的計算方法，提高計算能力和遷

移能力都具有重要作用。

二、學習目標：

會計算連續進位、退位的三位數加減三位數，能夠結合具體情境

進行加減法的估算，進一步領會加減法估算的基本方法，增強估算意

識。能夠運用加減法的知識解決簡單的實際問題，培養初步的分析綜

合能力。經歷與同伴進行合作交流各自算法的過程，獲得解決問題的

樂趣。

三、學習重難點：

本單元的學習重點和難點都是三位數的連續進位加法和連續退

位減法的筆算方法。

單元知識構成：（1）信息窗1:三位數加減三位數中的二次進位

和二次退位，即一般加減計算。（2）信息窗2：被減數中間末尾有0

的連續退位和加法中的連續進位，即整數加減法中的重點和難點。（3）

信息窗3：解決比多和比少的實際問題，同時也解決位數不同的計算

問題。

四、課時安排：9課時

1、加法.......3課時

2、減法.......4課時

3、整理和復習…2課時

第五單元倍的認識教材分析

一、單元教材內容分析：

由于“倍”是一個比較抽象的概念，對于低年級學生的認知水

平而言有一定的難度，因此在學習中首先注意讓學生通過實際操作，

獲得大量的感性認識，使學生感到“一個數的幾倍”的存在，并體驗

到它的含義與作用，真正理解“一個數的幾倍”具體描述什么內容，

引導學生逐步形成“倍”的概念。第二，通過反復用學具操作，在學

生腦海里建立“第一行幾個，第二行有多少個同樣多的幾個，就是幾

的多少倍”的表象，為得出用乘法計算作鋪墊。這個過程一定要讓學

生去經歷，讓學生去體驗，讓學生去探索，在親身的感受中明白道理。

二、學習目標：

1.通過觀察、操作等多種活動初步建立“倍”的概念，經歷“倍”

的概念的初步形成過程。明白“一個數的幾倍”的具體意義。初步建

立“求一個數的幾倍是多少”的計算思路。

2.通過觀察、操作、分析、概括、交流等教學活動，使學生經歷

“倍”的概念的形成過程，培養學生動手操作、自主探究及抽象概括

能力；

3.使學生在學習過程中獲得良好的情感體驗，發展學生的探究精

神。

三、學習重點：

理解“一個數的幾倍”的含義，建立“倍”的概念。

四、學習難點：

“倍”的概念的建立。

五、課時安排：4課時

第六單元多位數乘一位數教材分析

一、教材內容分析

本單元的知識結構分為兩大板塊：

第一個板塊是口算乘法，內容包含整十、整百數乘一位數的口算

和相應的估算。先安排口算，是因為學生在表內乘法的基礎上繼續學

習用一位數乘整十、整百數比較容易接受。同時，在學習筆算乘法時

需要有口算的基礎。此外，乘法估算也同樣需要有一定的口算乘法的

基礎，所以先安排口算有利于學生掌握筆算和學習估算，在進行筆算

和估算的同時又可以鞏固口算，從而有利于培養學生的計算能力。

第二個板塊是筆算乘法。它是本單元學習的重點，也是多位數乘

法的基礎。但筆算乘法與以前教的筆算加、減法有很大差異，在計算

過程中，計算步驟較多，要顧及的問題也很多，學生在計算過程中很

容易出錯。因此教材在幫助學生理解筆算算理的基礎上，采取各個突

破的辦法來克服這個難點。

二、單元學習目標

1.使學生能夠比較熟練地口算整十、整百數乘一位數，兩位數

乘一位數（不進位乘法）。

2.使學生經歷多位數乘一位數的計算過程，學會多位數乘一位

數的計算方法。

3.使學生能夠結合具體情境進行乘法估算，并說明估算的思路。

4.使學生能夠運用所學的知識解決日常生活中的簡單問題。

三、單元學習措施

讓學生在具體生動的情境中學習計算，培養學生對數學的興趣。

計算本身是枯燥乏味的，機械的訓練更使學生厭煩，這是學生對數學

失去興趣的一個重要原因。因此適當地創設一些具體生動的學習情

境，讓學生在一種愉悅的氛圍中來學習多位數乘一位數，使他們感到

學習數學是有趣的。

四、課時安排：12課時。

1、口算乘法.......2課時

2、筆算乘法.......9課時

3、整理和復習…1課時

第七單元長方形和正方形教材分析

一、單元教材內容分析

本單元是在學生初步認識長方形、正方形的基礎上，主要學習長

方形和正方形的認識，周長的含義和長方形、正方形周長的計算。通

過這部分內容的學習，可以使學生進一步認識長方形和正方形的特

征，學會周長計算，發展學生的探索意識和能力。結合學習內容，教

材還安排了一次數學實踐活動。

本單元教材的編排有以下特點：

1.緊密聯系學生的生活實際。教材在學生已經初步認識長方形、

正方形的基礎上，通過對日常生活中長方形、正方形的觀察、操作和

測量，引導學生探索長方形、正方形的特征；聯系一些常見物體和圖

形建立周長的概念；通過對生活中的實際數學問題的關注，引導學生

認識長方形、正方形的周長并學會計算。這樣的安排，有利于讓學生

感受數學與生活的密切聯系，同時也有利于學生利用生活經驗去主動

地學習和探索。

2.引導學生主動地探究。教材引導學生把長方形、正方形紙折

一折、量一量、比一比，探究長方形、正方形邊和角的特點；在認識

周長的基礎上，探索和交流一般平面圖形周長以及長方形、正方形周

長的計算方法。對于知識和方法不是直接地揭示，也不強加給學生，

而是靠學生在自己感知的基礎上探索獲得。這樣的安排，既有利于培

養學生主動學習和探索的習慣，促進學生學習方式的轉變，使學習過

程成為主動的、生動活潑的和有個性的過程，同時也有利于學生空間

觀念

二、學習目標

1.使學生通過觀察和操作等活動，感受并能用自己的語言描述

長方形、正方形的特征，能判斷一個圖形或物體的某一個面是不是長

方形或正方形；認識周長的含義，會指出并能測量簡單圖形的周長，

能利用對圖形的認識計算一些平面圖形的周長，探索并掌握長方形、

正方形的周長計算方法。

2o使學生通過觀察、測量和計算等活動，在獲得直觀經驗的同

時發展空間觀念。

3o使學生在學習活動中體會現實生活里的數學，發展對數學的

興趣，培養交往、合作和探究的意識與能力。

三、重點

能判斷一個圖形或物體的某一個面是不是長方形或正方形；認識

周長的含義，會指出并能測量簡單圖形的周長，能利用對圖形的認識

計算一些平面圖形的周長。

四、課時安排：6課時。

1、四邊形.......1課時

2、周長.......5課時

第八單元分數的初步認識教材分析

一、單元教材內容分析

1、本單元主要包括兩部分內容：分數的初步認識和簡單的分數

加、減法。這兩部分內容是相互聯系的，簡單的分數加減法進一步鞏

固了分數的意義，同時又為以后分數的學習打下了基礎。具體學習內

容安排如下表：

2、分數是在學生掌握了一些整數知識的基礎上初步認識的，從

整數到分數是數概念的一次擴展，無論在意義上、讀寫方法上以及計

算方法上，分數和整數都有很大差異。學生初次學習分數會感到困難。

考慮到兒童的年齡特點和接受能力，本單元在分數的范圍上進行了一

定的控制，只出現常見的分母比較小的分數（分母一般不超過10）。

在編排上為了適應兒童的認知規律，先認識幾分之一，再認識幾分之

幾，最后安排了分數大小的比較和分數的加減法。

二、單元學習目標

（一）基礎性目標：

1.使學生初步認識幾分之一和幾分之幾，會讀、寫簡單的分數,

知道分數各部分的名稱，初步認識分數的大小。

2.會計算簡單的同分母分數的加、減法。

（二）發展性目標：

1.在理解分數意義的基礎上，使學生學會解決簡單的有關分數

加、減法的實際問題，培養解決問題的意識。

2.使學生在折一折，剪一剪，比一比等實踐活動中理解分數的

意義，培