《感受我們的呼吸》教學設計

【教學目標】：

1、能應用己有的知識和經驗對觀察到的現象提出問題做出猜想和假

設。

2、了解人體呼吸器官的名稱及人體呼吸的過程。

3、愿意合作交流，尊重事實的科學態度，能夠做到珍愛生命。

【教學過程】：

（-）游戲導課：

師：大家想不想玩一下憋氣游戲？

生：想。

師：下面請同學們聽清游戲規則：深吸一口氣，捏住鼻子，閉上嘴,

屏住呼吸，看看自己能堅持多長時間。如果你堅持不住了，就請坐下，

千萬不要勉強。請全體起立，準備好了嗎？

師：（留心在別氣過程中的感覺，憋不住的同學坐下。）……

師：誰來說一下，你在憋氣時有什么感覺？

生：我感覺胸部悶悶的；

生：我感覺頭有些難受；感覺耳膜鼓起來了

師：感覺往上沖了

生：我感覺頭暈暈的……

師：好像要暈剛過去了。

師：總之，我們感覺很難受，當我們憋氣憋不住的時候，我們急需怎

么辦？

生：呼吸（板書：呼吸）

師：是的，我們每時每刻都需要呼吸.今天胃口不好可以不吃飯；今

天不舒服不想去上

學；今天心情不好可不可以不呼吸？

生：不能。

師：呼吸意味著生命的存在，沒有人可以在停止呼吸的情況下存活很

長時間，呼吸對我們很重要。這節課我們就一起來研究一下《我們的

呼吸》。（板書課題：我們的呼吸）

【設計意圖：讓學生做憋氣游戲，體驗人在不呼吸時有什么感覺，從

而體會到呼吸意味著生命的存在。游戲導課，直奔探究主題，活動體

驗，激發了學生的探究欲望。】

二、新知教學

1、師：通過剛才的游戲，我們知道呼吸對于人類來說非常重要，那

么關于我們的呼吸，你想知道哪些問題？小組里面先討論一下。

師：我發現同學們的問題不少啊。哪個小組派個代表說說看。

生：為什么要呼吸？（板書，為什么）

生：怎么樣呼吸？（板書，用什么）

生：呼吸和不呼吸，對生活有什么影響？

師：其他同學告訴他，不呼吸會有什么影響？

生：死!

生：為什么氣體進去了，又要呼出來。

師：發現一個問題，就是氣吸進去了，一會兒又出來了。是小是有點

浪費時間？

生：恩。

帥：待會兒我們研窕一下。

生：人是用什么器官呼吸的？

2、師：現在大家一起來放松一下，請同學們雙手卡腰，閉上眼睛，

深呼吸3次.

（播放舒緩的音樂1分鐘）體會胸部有什么感覺？

生：胸部在動。

生：吸氣時胸部鼓起來了，呼氣時胸部又癟下去了。

師：說的真好。我們再來感覺一下。（生做深呼吸）

師：知道胸腔內幫助我們呼吸的是什么嗎？

生：肺。

師：肺在身體的什么位置？它是什么樣子的?誰來說說看？

生：我覺得肺應該在胸腔內。

師：肺到底在什么位置？什么樣子？一起來看人體模型。（出示人體

模型）

師：指一指摸一摸，再呼吸一次。

師：想一想人除了肺，還有那些呼吸器官？

生：鼻子。

牛.有瞥八

生：嘴巴。

師;那么人體的呼吸器官到底有哪些？一起來看屏幕。（課件演示）

（生觀看并隨演示讀出名稱）（板書：人體的呼吸器官：鼻、咽、喉、

氣管、支氣管、肺。）

帥：剛剛有同學提到口腔，上節課我們學到口腔是消化器官，但有些

時候也用嘴呼吸。我們的嘴巴和鼻子都有呼吸的功能為什么要長兩個?

（小組討論）

生：鼻子和嘴各有各的功能，嘴能吃飯，鼻不能吃飯，

生：當嘴堵住的時侯能用鼻呼吸，

生：鼻子里有鼻毛，鼻毛能過濾空氣里的臟東西；

師：鼻子里有鼻毛起到過濾的作用。在什么情況下我們的鼻和嘴同時

應用？

生：跑步跑累了，我們也會用嘴呼吸；感冒鼻子不透氣了用嘴呼吸。

師：我們一起感受一下跑完步用鼻和嘴同時呼吸的動作。

師：有什么感覺？那個同學來匯報一下

生：嘴千干的，想喝水

師：為什么我們天天用鼻子呼吸沒有這種感覺哪？（視頻講解）是因

為在我們的鼻子里除了有鼻毛以外，還有茹膜，它能分泌粘液，粘液

能使鼻子保持濕潤、粘住空氣中的灰塵和細菌，對吸入的空氣起著清

潔的作用，在寒冷的冬季我們呼吸的空氣感覺不到寒冷也是鼻戮膜起

到加溫的作用，所以我們的鼻子有過濾、加溫、加濕的功能。

師：人體除了鼻，還有咽、喉、氣管，他們屬于呼吸道，都有清潔空

氣的作用。而肺是氣體交換的主要場所，是呼吸系統的主要器官。

師：我們來看一下氣管、支氣管是什么樣子的？（演示課件）

生：像一棵樹，而且是倒立的枯萎的樹。

帥：支氣管在肺里乂是怎樣的呢？咱們看一下屏幕，肺泡附在細支氣

管的末端，肺泡表而纏繞著許多毛細血管，下而我們為你通過視頻來

看一下，呼吸系統的組成及各部分的作用。（演示課件）

師：我們再來看一下呼吸器官有哪些？

生：鼻.、咽、喉、氣管、支氣管、肺

師：同同學們既然認識了人體的呼吸器官的名稱，請同學們大膽的推

測一下我們的吸氣和呼氣路線，誰來說說吸氣路線？。

生：氧氣通過鼻進入咽到達喉、氣管再到兩個支氣管在到達兩片肺,

我們的吸氣動作以完成。（板書：用紅色箭頭表示吸氣的路線）

師：怎樣把身體里的二氧化碳排出來那？

生：從肺到兩個支