L春的消息

教材分析：

這首詩歌描寫了情趣盎然的春天。詩人以清新優美的語言引導人們去欣賞大地回春

的動人景象，給大自然的景色賦予了純真的生命：讓自然界的一草一木都富有了靈動的色彩,

讓所有的小生物都成了孩子們親密的小伙伴。表達了作者對春天、對大自然的濃濃愛意。

全詩共六個小節，描寫了孩子們從殷切地盼望了“整整一個冬天”，到盡情地在大自然中

尋找、感受春的消息，直至盡情地嬉戲、玩耍，將喜悅之情表現得淋漓盡致。

第一小節仿佛是一個個特寫鏡頭，春風、春水、樹枝、水鴨構成了一幅春意盎然的圖畫,

春天的美好躍然紙匕

第二小節總寫換了春裝的孩子們歡笑著投入大自然的懷抱尋找春天的消息；

第三小節至第六節詩歌為我們“推〃出四幅戲春圖：捉、放飛舞的蝴蝶，是愛，是憐，是珍

惜；問候開放的雛菊，是欣喜，更是朋友般的親密。枝條吐出綠苞、溪水被春天喚醒；明麗

的太陽、搔癢面頰的嫩草……一切都是那么生機勃勃，讓喜歡春天的孩子陶醉于春的消息之

詩中的孩子們在大自然中歡笑，于是，讀詩的孩子在詩人筆下的大自然中徜徉，便也擁

有了大自然般博大的情懷，濃濃的愛意，從而更加熱愛大自然，熱愛我們這個世界！

策略與方法：

合作交流，讀中感悟。

教學準備：

學生準備：觀察身邊的事物，感受春的氣息。

教帥準備：生字、生詞卡片。

教學目標：

知識與技能目標：

1.認識本課6個生字，會正確書寫12個生字。理解“消息、漂白、牽

引、愛憐、雛菊、禁不住”等詞語的意思。能正確拼讀“漂、禁”兩個多

音字。

2.能正確、流利、有感情的朗讀全詩，背誦詩歌。

過程與方法目標：

1.繼續進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的

閱讀能力。

2.通過朗讀詩歌，指導學生邊讀邊想象，增強對詩歌的理解，培養學生

的想象力。

情感態度與價值觀目標：

通過讀、誦、背感受春天的勃勃生機。展開想象，激發學生感受和表達

對春天的喜愛之情。

重點、難點：

通過讀、誦、背感受春天的勃勃生機。增強對詩歌的理解，培養學

生的想象力。

第一課時

一、情境引入。

教帥先板書“消息”，指名學生讀。引導學生交流自己對“消息”

的理解。

師：春姑娘就要來了，她想給小朋友們發一個春天到來的好消息，

你幫她想一想：春姑娘可以怎么告訴我們這個好消息呢？”

（學生暢所欲言。）

春姑娘把小朋友們的好主意讓一位詩人寫成了一首詩來傳達“春

的消息”。我們來讀一讀，看看誰能收到這些消息。

二、初讀課文。

1.學生自讀課文。

師：學生自由讀詩，遇到不認識的字、詞和讀不好的詩句自己想辦

法來解決。

2.檢查讀文情況：

教師指名學生按小節讀課文，發現問題隨時進行評價.

質疑：對小詩的朗讀誰有困難嗎？

3.出示生詞卡片，指名讀°

注意“漂”是個多音字，漂白、漂亮

4.力示生字卡片，指名認讀并組詞。

5.用各種形式理解文中詞語。

“漂白”、“牽引”、“愛憐”、“雀躍”、“搔癢”等詞語可以結合詩

中的具體語境、生活經驗和具體的動作來理解。

6.質疑

對本課的生字、生詞的認讀和理解誰有困難提出來，人家幫你解決。

三、淺悟課文。

1.教師引導學生再讀詩歌，邊讀邊想，你了解到了那些內容。

2.交流

3.質疑：提出自己感興趣的問題或不懂得問題。

四、課堂小結。

誰來說說你這節課有哪些的收獲

五、延伸。

自己畫一畫美麗的春天。

第二課時

、情爾引入。

上節課我們初步學習了《春的消息》，現在誰愿意把這個小詩再讀給

大家聽聽C

二、感悟課文。

1.生讀課文。

師：邊讀邊想，你感受到春的消息在哪里？動筆劃一劃、寫寫你

的感受。

2.交流讀后的感受。

第一節中春的消息是指春風、春水、樹枝、水鴨；抓住“盼望”

“整整”體會孩子們渴望和欣喜的感情。

第二節中春的消息是指換上春裝：“飛過”“飛上”表達了孩子們

尋找春

天的歡快和急切之情。

第三節中春的消息是指蝴蝶飛舞；抓住“愛憐”體會孩子們對

自然萬物的愛。

第四節中春的消息是指雛菊開放；抓住“雀躍”體會孩子長高

的自豪和欣喜。

第五節中春的消息是指吐出綠苞、溪水唱歌；

第六節中春的消息是指太陽照耀、被嫩草搔癢的面頰；

3.質疑答疑。

師：還有不明的地方嗎？提出來。

師質疑：你從哪句子體會到作者看到春天來臨時的喜悅心情的？

三、品析賞讀。

配樂朗誦詩歌，美讀中品位所蘊涵的情感。

四、記憶字形，指導書寫。

1.認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。

2.小組討論如何記憶字型.，如何把字寫好看。

3.指導重點字的書寫，如“雀”字。

五、綜合訓練。

聽寫生字

六、課堂小結。

師:誰來談談你的收獲

七、拓展延伸〃

關于春的消息還有很多很多，只要你做?個細心觀察的孩子，你

一定能發現的更多！去找一找相關描寫春天的兒歌、古詩、歌曲讀一

讀、背一背、唱一唱