上海市幼兒園辦園質量評價指南

（試行稿）

上海市教育委員會教學研究室

上海教育出版社

書

目錄

《上海市幼兒園辦園質量評價指南（試行稿）》使用說明

一、管理與課程評價指南００１

領域一：園所管理００１

領域二：保教管理

００４

領域三：保教實施００５

領域四：衛生保?。埃埃?/p>

領域五：隊伍建設

０１０

領域六：辦園條件０１２

二、３—６歲兒童發展行為觀察指引０１５

領域一：健康與體能０１６

領域二：習慣與自理０１８

領域三：自我與社會性０２１

領域四：語言與交流０２４

領域五：探究與認知０２５

領域六：美感與表現０２８

書

一

一、管理與課程評價指南

管

理

每一所幼兒園都有不同的地域環境與發展背景?！渡虾Ｊ杏變簣@辦園質量評價指南（試與

課

程

）》（《》）“”、

行稿以下簡稱評價指南中管理與課程評價指南為園所提供了自我檢測自我反思的評

依據，鼓勵不同水平的幼兒園在原有基礎上找到新的努力方向，得到不斷發展。幼兒園可在價

指

常態化、過程性的自評中，既看到成績，又發現問題，并開展針對性的改進與完善，使幼兒園越南

辦越好，讓其真正成為幼兒快樂成長的幸福家園。

“管理與課程評價指南”包括園所管理、保教管理、保教實施、衛生保健、隊伍建設、辦園條

００１

件共６個領域和２６個子領域。它既適合示范園、一級園，也適用于二級園、三級園。

“管理與課程評價指南”通過“水平１”（代表“合格”，是幼兒園辦園質量的底線）、“水平３”

（代表“良好”）、“水平５”（代表“優秀”）來反映幼兒園的辦園水平。由于同一園所各領域發展

水平不一致，因此，幼兒園在達到某一水平時，也可用高一層次水平的標準作為后續發展的目

標，并建立幼兒園內部長效的自評和自主發展機制，使質量評價工作成為幼兒園發展的必要

組成部分，從而激發辦園自主性，不斷實現自我發展、自我超越。

市、區兩級教育部門開展園所質量評價和督導時，可以依據“管理與課程評價指南”的相

關內容，根據工作重點，進行全面或專項評價，發揮評價推動區域工作和發展的作用；同時，也

可以根據需要補充和深化幼兒園“管理與課程評價指南”部分的內容，確?！对u價指南》在幼兒

園質量提升過程中的作用。

領域一：園所管理

水平水平描述信息來源

子領域水平１水平３水平５

１．１辦園目標與工作１．１辦園理念體現正確１．１辦園理念為全體教幼兒園規劃、園

計劃與國家教育的學前教育價值取職工理解與認同。務計劃、總結等。

方針一致，體現促向，符合學前教育１．２辦園目標內涵界園長、教職工、

。，

進幼兒健康成長。的特點與規律定明確具有遞進家委會訪談與

１．２制訂園所學年和１．２辦園目標定位符性、可達成性，體問卷調查。

學期工作計劃，并合辦園理念，符合現個性化辦園，適現場觀察各類

完成工作總結。園情實際。合所在社區對學活動。

子領域１：１．３辦園規劃的目標與前教育的需要。

理念與規劃

具體舉措體現在學１．３辦園規劃有年度

年和學期工作計劃自評機制，能聽取

中，具有操作性，并多方意見，根據需

在教職工代表大會要反思調整。

上通過。

１．４有規劃落實的情況

分析。

說明：水平１代表“合格”，水平３代表“良好”，水平５代表“優秀”，水平２和水平４分別介于水平１與水平３和水平３與水平５

之間。五個水平等級的具體理解，詳見配套用書《上海市幼兒園辦園質量評價指南（試行稿）———操作指引３０問》第１１問。

書

（）

上續表

海

市水平水平描述

幼信息來源

兒子領域

水平１水平３水平５

園

辦２．１建立并執行安全、２．１各類制度健全、規２．１各類制度園本化、查閱幼兒園各

園

質，，。

衛生、保健、財務、范各級人員崗位人本化體現對辦類規章制度

量

評保教等崗位職責及職責明確，有考園質量的全程管幼兒園信息管

價培訓等基本制度。核、有檢查。理，根據需要動態理平臺。

指

南

各類制度符合相２．２組織架構適合園調整。園長、家委會、

︵２．２

試

行關法律、法規、政情，能有序開展工２．２運行機制能適應教職工訪談與

稿策的要求，能維護作，運行暢通。不斷變化的需要，問卷調查。

︶

００２幼兒、教職工的合２．３實施民主管理，發教職工享有知曉觀察園所運行

子領域２：法權益，保障教職揮教代會、家委會權、參與權、決策情況。

制度與機制參與園所管理的權，管理體現人文

工隊伍的穩定性。

２．３建立并實施信息作用。關懷。

安全與工作管理２．４建立信息運用的２．３依托網絡等平臺，

制度，按要求及時制度與機制，將信建立信息管理反

準確上報有關息技術手段運用饋系統，及時了解

信息。于園所管理、保教情況，分析原因，

活動及家園互動并適時做出改進，

等方面。提升管理效益。

３．１進行收費公示，嚴３．１根據財政撥款及可３．１全面實施預算績效幼兒園資產、經

格按照相關規定支出經費與園所實管理，提高資金使費等管理情況

收費，年終有決算際情況合理編制預用效益，體現對重和相關資料。

報告。算，嚴格執行預算、點工作的支持與園長、教職工訪

３．２按月公示幼兒伙食決算制度。保障。談；各類資產、

子領域３：費使用情況，盈虧３．２嚴格執行各項財３．２健全內部控制制賬冊報表等。

務、資產管理等度，定期分析財務

財務與控制在２％以內，

資產管理?？顚Ｓ?，教職工制度。開支情況，提高經

與幼兒伙食費用３．３利用信息化手段，費使用效益。

嚴格分賬。實施財務與資產管３．３資產管理規范有

３．３每學期代辦費有使理，體現節儉高效。序，合理配置和有

用明細賬目，多退效利用資產，保障

少不補。保教工作的需要。

４．１有門衛與人員進４．１有符合園所實際的、４．１每學期有針對性地幼兒園安全管

出制度，有幼兒接齊備的安全制度和對師生、家長進行理制度。

各類突發事件的應安全宣傳和教育，各類安全教育

送制度與交接班

等常規安全保衛急預案，確保所有教實效性強。培訓活動資料。

子領域４：制度。職工知曉，責任到人。園長、教職工、

安全管理

４．２園舍、設施設備符４．２所有教師接受過急家長訪談及問

合相關規定要求，救培訓，有部分教卷調查。

定期檢查，及時師持有有效的急救

維修。證書，定期開展急

（續表）

水平水平描述

信息來源

子領域一

水平１水平３水平５

管

４．３確保幼兒自帶物救演練。理

，幼兒與家長的個與

品的安全性危險４．３課

程

物品擺放在幼兒人信息等隱私得

評

觸及不到的地方。到保障。價

執行日巡查制度，并指

４．４南

有安全巡查記錄，及

時消除安全隱患。

４．５有應急預案并及時

００３

更新，確保每季度

開展１次應急疏散

演練，每周開展１

次安全教育活動。

４．６保健人員接受過

急救培訓并持有

有效的急救證書。

子領域４：

安全管理４．７定期對教職工、幼

兒進行安全、衛生

教育。

，

４．８杜絕責任事故一

般事故年發生率

低于０．５％，報告

及時、準確。

４．９控制班額，保障幼

兒安全。

４．１０按相關規定實施

校車管理。

４．１１室內空氣質量和

室外塑膠場地符

合相關標準，針

對環境危害等有

應對措施。

５．１公示為家長服務的５．１有家訪、宣傳欄等５．１多途徑向家長和社幼兒園家園共

項目，滿足本園家家園聯系與家教會宣傳科學的教育育、家委會參與

長照料幼兒的服務指導制度。理念，倡導家園社區活動等

需求。５．２建立家委會制度，共育。資料。

５．２通過家委會等方家委會定期參與５．２幼兒園、班級通過園長、教職工、

子領域５：式，讓家長了解幼幼兒園管理?！凹议L咨詢日”等途社區有關單位、

家園社區定期征求家長意見徑，主動收集家長家長訪談及問

兒園的教育工作。５．３

５．３運用信息化手段和建議，做相應的和社區的意見和建卷調查。

（如網站、公眾號改進和完善，體現議，滿足家長個性

等），按要求實現園相互尊重、平等、化的需求。

所信息公開。合作的家園關系。

（）

上續表

海

市水平水平描述

幼信息來源

兒子領域

水平１水平３水平５

園

辦５．４為社區提供早教５．３和家委會共同探幼兒園、班級活

園

質

指導的資源和討幼兒園教育、管動資料及各種

量

評服務。理和發展中的問家園聯系資料。

價題，形成家園持續

指

南

。

︵合作的工作機制

試

行５．４整合家長、社區物質

稿子領域５：

和人文資源，豐富

︶家園社區

００４幼兒園課程內容。

家園、社區工作得

５．５

到家長認可，滿意

率高。

領域二：保教管理

水平水平描述

子領域信息來源

水平１水平３水平５

１．１有保教內容安排。１．１初步形成課程實１．１課程理念明晰，方幼兒園課程實

，。

１．２課程內容與設置施方案課程理念案各要素之間有施方案

符合國家和上海正確，方案要素基內在關聯，操作性幼兒園一日活

市學前教育的基本齊全，具有操強，對引領和指導動安排表、各類

本精神與要求，杜作性。課程實踐有明顯活動的時間

絕“小學化”。１．２課程設置與安排作用。表等。

１．３作息制度能保證合理，根據幼兒年１．２課程設置與活動教師保教工作

各類活動的開展，齡特點和發展需內容能保證幼兒計劃（包括學

尤其是運動和游求，結合季節、地多樣化的實踐活期、周、日、主題

子領域１：

戲活動。域等因素，設計和動經歷，豐富幼兒活動等計劃），

課程與方案安排適宜的一日的體驗與經驗。并進行現場考

活動。１．３課程具有園本特察，驗證與方案

１．３一日活動安排能色，在實施過程中內容的關系。

滿足幼兒各類活有改進與完善現場觀察班級

動的需要，保證每機制。保教活動。

個幼兒有自由、自園長、教職工

主的活動機會。訪談。

（續表）

水平水平描述

信息來源

子領域一

水平１水平３水平５

管

２．１每學年至少一次２．１每學期對全體員２．１定期對全體員工現場觀察班級理

工的工作狀況進的工作進行評估，保教活動。與

對全體員工工作課

程

狀況進行評估。行評估。有分析、反饋、改質量監控相關

評

２．２對幼兒安全、衛２．２形成全面的質量進措施。文本資料。價

生、保健、保教活監控制度，如“審２．２形成符合實際的分管業務園長指

南

動的質量有基本閱周（日）計劃制課程反饋調整制或大教研組長

監控要求。度”“聽課評課制度與機制。訪談。

子領域２：２．３園長能了解班級、度”“家長反饋制２．３建立自評機制，引家長訪談及問

質量監控度”等。導保教人員開展卷調查。００５

保健室、營養室等

部門的工作情況，２．３園長能全面了解、自我評價，持續改

并進行分析，提出監督保教工作和善保教行為。

改進措施。衛生保健工作的能把握辦園條件、課

２．４

質量，每周進班指程實施、幼兒發展

導保教活動不少等狀況，提升質量

于兩個半天。監控成效。

３．１每月按計劃開展２３．１注重教研組建設，３．１教研活動針對性教研、科研的相

有目的、有計劃地強，內容適合本園關文本資料。

次及以上教研

活動。開展各類教研教師實際與需要，現場觀察教研、

３．２對幼兒園保教工活動。并有總結、調整科研活動。

作與發展有思考３．２教研活動能引發機制。園長、教科研負

子領域３：及改進措施。教師主動思考并３．２根據不同教師專責人、教師訪談。

大膽表達自己的業發展特點，有效

保教研究觀點。開展分層、分類教

基于問題開展專研活動。

３．３

題或課題研究，提３．３專題或課題研究與

升保教質量。實踐結合，形成持

續深入的研究機

制，成果有實效。

領域三：保教實施

水平水平描述

子領域水平水平水平信息來源

１３５

１．１有學期計劃、周（日）１．１根據幼兒年齡特１．１能根據班級實際保教計劃和作

安排、一日作息等點，結合園所條件情況調整活動時息安排。

保教活動計劃。等因素，合理安排間和內容。現場觀察班級

子領域１：１．２一日活動安排能活動時段及內容。１．２活動安排有序、從保教活動。

計劃安排體現動靜交替、室１．２一日活動安排能容，能給每個幼兒園長、教科研負

體現均衡性，集體提供多樣化的活責人、教師訪談。

內與室外相結合

的原則?；顒优c個別活動動機會和體驗。

有機結合。

（）

上續表

海

市水平水平描述

幼信息來源

兒子領域

水平１水平３水平５

園

辦１．３能根據季節變化１．３根據幼兒不同年１．３讓幼兒知曉活動安

園

質及突發事件調整齡安排餐點、午排或提供討論班級

量子領域１：

。、。，

評作息安排睡運動等時間活動安排的機會

價計劃安排能根據幼兒需求適

指

南當調整活動時間。

︵

試

行２．１愛護幼兒，滿足幼２．１為幼兒提供自我服２．１創設舒適、溫馨、自現場觀察一日

稿兒喝水、用餐、盥務的機會，幫助幼主的生活環境，幫活動的組織實

︶。

００６洗、睡眠、穿脫衣兒形成基本的生活助幼兒識別環境中施過程

服等基本需要。習慣和文明行為。常見的標識，自覺教師保教工作

２．２各類活動有保教２．２能保證幼兒充分遵守各項規則。計劃、記錄。

結合的意識，活動運動，重視幼兒自２．２根據不同年齡、不同園長、教師訪談。

過程注重游戲性。我保護能力和規幼兒在生活能力上家長訪談及問

２．３確保每天２小時則意識的培養。的差異與需求，提供卷調查。

的戶外活動，其中２．３利用生活中的自然分享、合作等共同生觀察幼兒身心

小時為運動；能材料、安全可回收活的機會。發展表現。

１

關注場地、設施、材料等，滿足幼兒２．３充分利用各種自然

器械的安全性；遇不同的活動需要。條件，開展富有野趣

到突發事件能及２．４選擇有利于幼兒的戶外運動，滿足幼

。動手動腦的學習兒自由選擇的需要，

時處理

２．４一日活動中，保證內容，內容貼近幼提高身體素質。

１小時游戲時間。兒生活，兼顧知識２．４學習內容既能體現

子領域２：與經驗、方法與能尊重幼兒的已有經

設計與組織、。，

力情感與態度驗和當前興趣又具

２．５各類活動體現保有發展性、挑戰性。

教結合，注重發揮２．５創設各種機會，讓

幼兒的自主性。幼兒根據自己的

２．６能利用自身的特長需要開展探索活

吸引幼兒參與到運動，并提供適宜的

動、閱讀、科學、藝回應與支持。

術等活動中。能利用自身的特長

２．６

２．７探索信息技術在激發幼兒在運動、閱

教學活動中的合讀、科學、藝術等活

理應用。動中有持續的好奇

心和探索欲望。

２．７利用各種資源拓

展幼兒園內外實

踐活動，豐富幼兒

。

的經驗

室內外空間布局能根據幼兒活動需現場觀察幼兒

３．１園所班級、環境安３．１３．１

子領域３：全、衛生、有序。合理，便于開展不要調整空間布局、園環境與專用

環境與資源３．２能利用室內外空同特點的活動。環境材料等；有幼兒活動室的設置

間組織幼兒活動。３．２盡可能利用自然、參與共同設計、布置情況。