觀書有感

[宋]

朱熹學習目標1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2、理解詩句意思，感受半畝方塘的美麗景色，了解這首詩蘊含的哲理3、深入理解不斷讀書，不斷汲取新知識的重要性。讀萬卷書,行萬里路。

循序而漸進，熟讀而精思。讀書有三到，謂心到、眼到、口到。

——朱熹

——朱熹——朱熹讀書名言

朱熹，南宋著名的理學家、教育家。他的一生中共撰寫了50多部著作，對經學、史學、文學、樂律以及自然科學都有不同程度的貢獻。他的詩能用鮮明的形象把抽象的東西具體化，有的詩寓意含蓄，具有哲理。

作者簡介

觀書有感

[宋]朱熹半畝/方塘/一鑒開，天光/云影/共徘徊。問渠/哪得/清如許？為有/源頭/活水來。。6品鑒詩歌半畝方塘一鑒開方塘又稱半畝塘，在福建尤溪城南鄭義齋館舍（后稱南溪書院）內。

鑒：鏡。古人以銅為鏡，包以鏡袱，用時打開。比喻的手法品鑒詩歌天光云影共徘徊天的光和云的影子反映在塘水之中，不停的變動，猶如人在徘徊。

徘徊：來回移動7品鑒詩歌問渠那得清如許渠：他,指方塘。那得：怎么會。清如許：這樣的清澈。8詩眼品鑒詩歌為有源頭活水來源頭活水：源頭活水比喻知識是不斷更新和發展的，從而不斷積累，只有在人生的學習中不斷學習運用探索，才能使自己永葆先進和活力，就像水源頭一樣。為：因為910全詩譯文

半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣展現在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在鏡子中一起蕩漾。要問為何那方塘的水會這樣清澈呢？是因為有那永不枯竭的源頭,源源不斷的為它輸送活水.

這首詩的題目是《觀書有感》，為什么詩中寫的是池塘和池塘中的水，卻沒有提到讀書？它們有怎樣的聯系呢？思考探討藝術手法

“源頭”比喻

，“活水”比

。源源不斷的活水能使方塘變得如此清澈，正如______________________________

。

不斷讀書，不斷吸取知識，才能使人變得更聰明

新的知識書本小結：“說理詩”

作者巧妙地把讀書的道理蘊含在詩中，把美麗的方塘風光和讀書感想融合在一起，使這首詩的意境得到了升華，這正是朱熹的高明之處。“問渠哪得清如許，

為有源頭活水來”

1、李一方的文章寫得好，小記者采訪她，請她談談訣竅。她笑了笑，指了指身后的書柜說：“問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”這句話在文中是什么意思？

2、“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，太陽雨公司蓬勃發展的今天，正是由于多年來恪守“誠信服務、客戶至上”的企業信條，追求高質量，高品位的結果。

我國古代還有許多這樣的詩，試一試，你能填上嗎？1、“＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。”說明從不同的角度看事物，便有會不同的收獲。

2、“＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。”說明新生事物能沖破一切束縛，是禁錮不了的。拓展延伸：橫看成嶺側成峰遠近高低各不同春色滿園關不住一枝紅杏出墻來3、“＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。”告訴我們：只要登得高，就能望得遠，鼓勵人們不斷地追求進步。4、“＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。”說明新事物不可戰勝，教我們面對困境應該不屈不撓。拓展延伸：欲窮千里目更上一層樓野火燒不盡春風吹又生觀書有感

朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許？為有源頭活水來。宋代說理詩北宋蘇軾《題西林壁》橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。南宋陳與義《襄邑道中》飛花兩岸照船紅，百里榆堤半日風。臥看滿天云不動，不知云與我俱東。南宋夏元鼎《絕句》崆峒訪道至湘湖，萬卷詩書看轉愚。踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫。南宋陸游《冬