陜州區七年級（下）期中語文試卷（含解析）河南省三門峽市陜州區2024-2025學年七年級（下）期中語文試卷

一、積累與運用（共22分）（本大題共4小題）

1．閱讀下列語段，完成小題。

泱泱中華，縱有風雨磨難，卻山河無恙，因為有一種信仰從未改變，總能于黑暗中發出光亮，于危難中透出希望。千百年以來，家國情懷亙古不變，它哺育了千萬中華兒女。“兩彈元勛"鄧稼先隱姓埋名幾十載，許身國威壯河山，jū躬盡瘁，一聲“我不能走”響徹戈壁灘。聞一多先生做學問，鍥而不舍，他的筆總是在紙上沙沙作響；干革命，氣沖斗牛，前腳踏出去，后腳就不準備再跨進大門。志愿軍戰士們，在波lán壯闊的抗美援朝戰爭中，英勇作戰，佑國平安。啊，我泱泱華夏，一撇一捺皆是脊梁。啊，_______，_______。啊，我浩浩九州，一文一墨均是驕陽。

（1）根據拼音寫漢字。

①jū躬盡瘁

_

②波lán

_壯闊

（2）給加點字注音。

③亙_古

④鍥_而不舍

（3）仿照畫線句，給文段補寫一句話，使之與前后句構成排比。

啊，我泱泱華夏，一撇一捺皆是脊梁。啊，_，_。啊，我浩浩九州，一文一墨均是驕陽。

2．家國情懷，是古詩中的常見主題，小語同學對相關古詩進行了收集，請你完成。

家，是一縷散不去的鄉愁。李白《春夜洛城聞笛》中用“_____，_____"喚起游子們濃濃的思鄉情；岑參《逢入京使》中“_____，_____”兩句，把思念親人又不愿讓親人掛念的復雜情感表達得自然而含蓄。

國，是壯麗秀美的璀璨山河。它是王維的“_____，_____"中的美好對話（《竹里館》）；是韓愈寫晚春美景“_____，_____”中所透露出的爭芳斗艷，盡情舒展生命的本色（《晚春》）。

3．下列填入橫線上的語句順序最恰當的一項是（）

不是所有的笑容都表達喜悅，；不是所有的喝彩都表達贊頌，；不是所有的順從都表達誠意，；不是所有的順利都表達成功，_________________。

①就像不是所有的反對都表達憎惡

②就像不是所有的眼淚都表達悲痛

③就像不是所有的沉默都表達否定

④就像不是所有的挫折都表達不幸

A．①②③④B．③②①④C．②③①④D．④③②①

4．綜合性學習。

本學期我們班開展了“我的語文生活"專題學習活動，請你完成以下任務。

（1）【正眼看招牌】同學們發現街道上有招牌用字不規范，下列四塊招牌有錯別字的一項是

A.閑瑕時光咖啡店

B.耐人尋味小面館

C.晶瑩閃亮眼鏡行

D.躬行求真圖書屋

（2）【尋最美對聯】小語同學搜集到名勝古跡琵琶亭上的一副對聯，上聯為“一彈流水一彈月”，請你選出合適的下聯

A.半入江風半入云

B.一味清涼上月時

C.二分明月萬梅花

D.三月細雨春嫵媚

（3）【寫視頻腳本】小星準備制作節氣宣傳視頻，請你從下面兩個節氣中任選一個，仿照示例，幫他設計一個視頻腳本。

A.夏至

B.大寒

示例：立春：我是春季的第一個節氣。立，是“開始"的意思。我的到來意味著萬物閉藏的冬季已過去，開始進入風和日暖、萬物生長的春季。

二、現代文閱讀（共28分）（本大題共2小題）

5．閱讀下文，完成問題。

抹不去的記憶

——寫在袁隆平先生逝世一周年

①袁隆平先生離開我們已經一年了。這一年里，時常有人將金黃的稻穗擺在他的墓前，這是綿延無盡的追憶和思念。

②去年8月，我接到農業農村部機關黨委的來電，說部里要組織袁隆平先進事跡報告會，希望我能參加這項工作。在組織事跡報告會的日子里，我時常被一個個鮮活的故事感動著。

③湖南省農科院黨委書記柏連陽告訴我們，袁老師91歲高齡還堅守在國家南繁科研育種基地的稻田旁，這在世界科學史上都是極為罕見的。他完全可以坐在長沙的辦公室里，聽學生給他匯報科研數據，也可以讓學生站在稻田里和他視頻。

④年近花甲的趙炳然研究員，三十多年來一直跟隨袁老師南繁育種。他說，袁老師有三個孩子，因為科研工作太忙了，一直顧不上，在第二個孩子出生的第三天，就急匆匆地去了海南，臨行前他把孩子緊緊地抱在懷里，親了又親，深情地對妻子說：“我要去找我科研上的孩子了，你就支持我吧，諒解我吧！”趙炳然說：“袁老師每天都要到田里去看看，摸一摸他心愛的稻穗，這是大家都知道的。但是，大家可能不知道，他從騎自行車下田、騎摩托車下田、自己開小轎車下田，一直到我們開車攙扶著他老人家下田。在他一生的科學實踐中，始終要求自己親自下田，掌握翔實準確的第一手資料。他也要求我們所有科研人員必須下田，他常說的一句話就是‘電腦里長不出水稻’。"

⑤雜交水稻中心的吳俊研究員說，袁老師73歲那一年，大家無論如何也不同意他再騎摩托車下田了，于是，他得到了一本由交管部門頒發的小汽車“特別駕照”，這個“特別"在于只能從院內開到試驗田?！坝幸淮危浾卟稍L袁老師，他得意地說：‘我就是喜歡飆車?！覀冊谝慌跃拖胄?，心想，您那算什么飆車??！但袁老師就是這樣，永遠自信爆棚。”

⑥吳俊也曾見過袁老師開會時發火。那是2018年，在討論一個糧食高產項目指標時，有人提出種植經濟效益好的優質稻，有人提出稻田養蝦等混養模式，只要收入能折合1200公斤稻谷就算達標。那年已經88歲的袁老師，一聽這話就生氣了，把本子往桌上一摔，非常嚴肅地說：“我不同意！到了缺糧的時候，錢管什么用？兩個金元寶也換不來一個大饅頭。"

⑦湖南雜交水稻中心副主任李莉，原本是一個學油菜的碩士。袁隆平用他嚴謹的科學態度，把一個剛剛走出校門的學生，當成一棵小苗，用心去澆灌、培育。他希望李莉做一個像他那樣的人，像他那樣熱愛種子的人。他對李莉說：“人就像種子，要做一粒好種子。”

⑧在生命最后的日子里，記者們含淚拍下了這樣的畫面：工作人員用輪椅推著袁老師進入會場，已行動不便的他仍記掛著第三代雜交水稻，希望推廣的步伐快一些，再快一些。彌留之際，守在身邊的工作人員告訴他，新品種的耐鹽濃度達到0.9%，提前兩年達標，袁老師聽后，用盡生命最后的一絲力氣點了點頭，然后閉上了眼睛。站在病床前的家人和學生，輕輕地唱起了他一生最喜愛的歌曲《瀏陽河》：“瀏陽河，彎過了幾道彎，幾十里的水路到湘江……"

⑨送別的那一天，長沙花店里的菊花售罄，明陽山殯儀館外排起了長隊，足有兩公里，三十萬人冒雨送先生最后一程。我想起詩人臧克家的那句詩：“他活著為了多數人更好地活著的人，群眾把他抬舉得很高，很高?！?/p>

⑩他一生守望稻田，把稻香送給全世界。他憧憬著禾下乘涼的美夢，希望雜交水稻覆蓋全球，希望全人類都吃飽、吃好。他以他的科學精神、科學態度和家國情懷，給我們留下了寶貴的精神財富和永遠抹不去的記憶。

（作者：夏樹，有刪改）

（1）請結合文章內容，概括第②段中“鮮活的故事"是哪些事。

（2）品味文中畫線句，體會加點詞的表達效果。

臨行前他把孩子緊緊地抱在懷里，親了又親，深情地對妻子說：“我要去找我科研上的孩子了，你就支持我吧，諒解我吧！”

（3）文章第⑨段引用臧克家的詩表達了怎樣的情感？

（4）結合文章和下面鏈接材料，思考：你想做一粒什么樣的種子？如何去做這樣的種子？

我覺得，人就像一粒種子，要做一粒好種子，身體、精神、情感都要健康。種子健康了，我們每個人的事業才能根深葉茂，枝粗果碩。（袁隆平）

相信種子，相信歲月。埋下種子，以日以年；守望歲月，靜待花開。（陳東強）

6．閱讀下面的文章，完成小題。

老萬的心愿

賀文春

①“老萬，太謝謝你們了，你們真是好人??！"八旬五保老人肖丙乾拿著厚厚一疊現金，臉上樂開了花，一連聲地對穿著紅馬甲的老萬道謝。原來，家在偏僻山村的肖丙乾老人今年種的李子豐收，卻賣不出去，那樹上掛滿的可是他一年的期盼啊，正當他心急如焚時，老萬組織志愿者們來到了果林，大家上樹采摘、裝袋稱重，忙得不亦樂乎，把500多斤熟透了的李子全部買走了。

②肖老嘴里千恩萬謝的“老萬”，大名叫萬曉文，50出頭的年齡，臉上常常帶著淺淺的笑，讓人倍感親和。老萬平靜地和我講述那天冒著高溫帶志愿者進山摘李子的經歷，連連感嘆著說自己到底年過半百了，上樹摘李子已經覺得很累。但看著他臉上洋溢的笑容，我感覺到他此刻的內心，好像是賣了自家的李子一樣。我揶揄他：“就服老了？你的光榮事業才剛剛開始呢。"

③我和老萬認識是因為一次愛心助學志愿服務活動。那一次，我們組織3位愛心企業家去一所偏遠的中學助學，老萬的任務是提供愛心車輛并幫助發放物資。老萬原來是一個企業搞銷售的職工，后來企業倒閉，“買斷”了身份。為了一家人的生活，他開了個小茶樓，既當老板又做員工，由于為人厚道誠信，茶樓常常滿座，幾年下來有了一些積蓄。后來發生了一些意外，他的茶樓便歇業了。歇業的日子里，素來熱心腸的他參加了小區的防疫志愿者隊伍，并很快愛上了這個充滿陽光的事業。

④這一次愛心助學，在老萬的心底種下了一個心愿。回到家里，他滿腦子想著辦一個志愿者協會的事。說干就干，老萬約了5個志同道合的朋友組成籌備會，建了一個志愿服務微信群，然后分別發動，不到7天，就發展到了180多人?；I備會向市民政局提出了申請。民政局說這樣的協會按規定和程序要有一個指導單位，老萬毫不猶豫地找到我這里來了。

⑤老萬向我說了他的想法和個人經歷。我覺得這是一件好事。一個人參與志愿工作既是“助人”，亦是“自助”；既是“樂人”，同時也“樂已”。每一次志愿服務活動，既是在幫助他人、服務社會，同時也是在傳遞愛心和傳播文明。我一邊鼓勵著老萬，一邊和他談起月山鎮孝順的“小矮人"廖紅在省城遇到了麻煩，輪椅作家危丹的新作《陽臺上的夢》需要促銷等事情。老萬心領神會說，您這是指導我們啊，馬上招募志愿者開展幫扶活動。

⑥當晚，老萬在群里發了廖紅的新聞報道鏈接，倡議并提出幫扶措施。第二天晚上，他和其他4名志愿者帶著油、米、水果趕到了省城廖紅家里，還請來了兩位愛心企業家會商長期幫扶的辦法。第三天，他在群里發動志愿者們開展“購買一本書、奉獻一份愛”活動，招募到10多名志愿者買著禮物上門慰問危丹，現場購書70本。

⑦“贈人玫瑰，手有余香。"志愿者們幫助困難者的同時，也從危丹、廖紅這些堅強勵志的人身上受到了教育和感染。老萬滿懷信心地對我說，活動產生凝聚力，經過幾次公益活動，他和志愿者們團結得更緊密，決心愈加堅定。老萬開始一步步地完善機構、充實力量、建章立制，決心打造一支本市一流的志愿服務團隊。他朝著自己的心愿一點點地逼近。

⑧要讓回家的游子和來湘鄉的旅客感受到親人般的關懷。老萬發動組織志愿者連續3天在汽車站為旅客提供指引、咨詢、搬運行李等愛心服務50人次。父親節這天，老萬和招募的35名志愿者來到月山鎮敬老院，為46名老人理發、按摩、表演節目，送給每人一雙布鞋和可口的食品。要讓全城的市民感受到文明就在身邊。休息日，老萬組織志愿者走上街頭，開展交通文明勸導和撿拾垃圾活動。

⑨一個月后，精神奕奕的老萬又來到我的辦公室，說：“‘萬事俱備，只欠東風’，請你我為協會取個響亮的名字。”

⑩有困難找志愿者，我是志愿者我來幫！老萬的心愿，也是我們志愿者共同的心愿，這心愿就是“奉獻、友愛、互助、進步"。我脫口而出：“就叫‘_______’吧！”老萬一聽，臉上露出了開心的笑容。

（選自《湖南日報》2021年07月23日，有刪改）

（1）閱讀選文，談談老萬“助人"都做了哪些事情。

（2）請結合文章內容，簡要分析文中的老萬是一個怎樣的人。

（3）下面是幾位同學給老萬的志愿者協會起的名字，請選擇你認為最恰當的一個并說明理由。

琳琳：我奉獻，我光榮

趙悅：我來幫

曉晗：為你們服務

（4）文章采用了第幾人稱的敘述視角？有什么作用？

三、古詩文閱讀（共15分）（本大題共2小題）

7．閱讀。

【甲】

陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發矢十中八九，但微頷之。

康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。"康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。"乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。

（選自《賣油翁》）

【乙】

季子①治亶父②三年，而巫馬期③往觀化焉。見得魚釋之。巫馬期問焉，曰：“凡子所為魚者④，欲得也。今得而釋之，何也？"漁者對曰：“季子不欲人取小魚也。所得者小魚，是以釋之?！蔽遵R期歸，以報孔子曰：“季子之德至⑤矣。"

（選自《淮南子》，有刪改）

【注釋】①季子：宓（fú）不齊，字子賤?？鬃拥茏?。②亶（dǎn）父：單父，古代地名。③巫馬期：春秋末年魯國人，孔子弟子。④魚者：漁者，捕魚的人。⑤至：極點。

（1）根據語境，參考方法提示，解釋下列加點詞語的意思。

文言語句方法提示解釋

有賣油翁釋擔而立詞語推斷法：愛不釋手

_

而巫馬期往觀化焉查閱詞典法：①變化，改變；②生長，化育；③消融；④教化；⑤焚燒；⑥募化，乞求。（摘自《古代漢語詞典》）（填序號）_

欲得也課內遷移法：孤豈欲卿治經為博士邪！（《孫權勸學》）_____

（2）把甲文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

我亦無他，惟手熟爾。

（3）結合甲文的內容，具體說說陳康肅由“忿然”到“笑而遣之"的心理變化。

（4）甲、乙兩文都采用了以小見大的寫法。請結合選文內容，簡要分析這一寫法。

8．閱讀下面一首古詩，完成下面小題。

木蘭詩（節選）

萬里赴戎機，關山度若飛。

朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。

將軍百戰死，壯士十年歸。

（1）對上述節選部分有關句子的理解和分析不正確的一項是

A．“萬里赴戎機，關山度若飛”用夸張手法描寫翻山越嶺奔赴戰場的情景。

B．“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣"從聽覺和視覺的角度描寫邊塞軍旅生活。

C．“將軍百戰死，壯士十年歸”實寫將軍拼死作戰，壯士十年后歸來的情景。

D．節選部分運用多種修辭，概括描寫了木蘭及其戰友多年的征戰生活。

（2）請用生動的語言描繪“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣"的畫面。

四、整本書閱讀（5分）（本大題共1小題）

9．閱讀名著，可以根據作品的不同特點采用相應的閱讀策略。如《駱駝祥子》，我們可以借助兩種策略，加深對作品的理解。

（1）策略一：借助作者自述。老舍先生在《我怎樣寫＜駱駝祥子＞》中說，要讓祥子“活”起來，要“以他為主，以其他人物為賓”，通過寫祥子周圍的人物，如殘忍霸道的車主

_，大膽潑辣又有點兒變態的虎妞，詐騙祥子的

_，對祥子進行烘托，突出祥子形象特征。要求：請在空格處填入相關人物的名字。

（2）策略二：借助作者評論。老舍先生在小說結尾評論祥子“他為自己努力，也為自己完成了死亡”。要求：請結合作品中的具體情節，談談你對這句話的理解。

五、作文（50分）（本大題共1小題）

10．作文。

學完七年級下冊前三單元，我們總會想起聞一多先生“深宵燈火"惜寸陰”的一幕，被他的“瀝盡心血"而感動；也總會想起《老山界》中紅軍戰士在“之”字拐的路上相互鼓勵一步一步走上去的一幕，被他們的樂觀精神所鼓舞；還總會想起阿長給“我"買來《山海經》的那一幕，被阿長的質樸觸動心弦……

在我們的學習中、生活中，一定有人有事有景觸動著我們的心靈，給我們帶來獨特的難忘的感受，請拿起筆，以“總會想起那一幕”為題寫一篇記敘文。

要求：①感情真摯，注意細節。②不少于600字。③請回避相關的人名、校名、地名。

參考答案

1．【答案】（1）①鞠

②瀾

（2）③ɡèn

④qiè

（3）示例：我神州大地

一絲一念皆是未來

【詳解】（1）本題考查漢字字形。根據字詞積累語境，“jū躬盡瘁"寫作“鞠躬盡瘁”，“波lán壯闊"寫作“波瀾壯闊”。

（2）本題考查漢字字音。根據字詞積累，“亙古"中的“亙”讀作“ɡèn”，“鍥而不舍”中的“鍥"讀作“qiè”。

（3）本題考查仿寫句子。解答此題，要注意例句的句式特點。例句是“我……，一……一……均是……"的形式，仿寫的句子要和例句保持一致，符合語境。

【關鍵點撥】解答仿寫類題目，要注意分析例句的結構特點，抓住語境中陳述對象的特點和作者的情感傾向，組織答案即可。

2．【答案】此夜曲中聞折柳

何人不起故園情（重點詞：園）

馬上相逢無紙筆

憑君傳語報平安（重點詞：憑）

深林人不知

明月來相照

草樹知春不久歸

百般紅紫斗芳菲（重點詞：芳菲）

【詳解】本題考查學生對詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。

【方法總結】為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1、保持良好的心態，培養識記興趣。

2、多種方式相結合，提高識記效果。

3、提倡使用名句，鞏固識記成果。

4、留心特別詞句，規避識記誤區。

3．【答案】C

【詳解】本題考查句子排序。

由“笑容”找到對應的“眼淚”，所以“不是所有的笑容都表達喜悅”后面緊跟“就像不是所有的眼淚都表達悲痛"；由“喝彩”找到對應的“沉默”，所以“不是所有的喝彩都表達贊頌”后面緊跟“就像不是所有的沉默都表達否定"；由“順從”找到對應的“反對”，所以“不是所有的順從都表達誠意”后面緊跟“就像不是所有的反對都表達憎惡"；由“順利”找到對應的“挫折”，所以“不是所有的順利都表達成功”后面緊跟“就像不是所有的挫折都表達不幸"。故分別填入：②③①④

故選C。

【關鍵點撥】做題時要仔細閱讀句子，抓住每一句的關鍵字，如開頭詞語：首先，其次；表時間的詞語；表方位的詞語等，就能順利解答此題。

4．【答案】（1）A

（2）A

（3）

示例一：夏至：我是夏季的第四個節氣。至，是“到達極點”的意思。我到來的這一天，北半球白晝時間達到全年最長，也意味著炎熱的天氣正式開啟。

示例二：大寒：我是冬季的最后一個節氣。大，是“非常、十分“的意思。寒，代表“寒冷"。我的到來意味著天氣寒冷到了極點，是生機潛伏、萬物蟄藏的時節。

【詳解】（1）本題考查漢字字形。

A.有誤，“閑瑕”應為“閑暇"；

BCD.正確。

故選A。

（2）本題考查對聯。

上聯“一彈流水一彈月”詞性分別為數詞、動詞、名詞、數詞、動詞、名詞，且運用了兩個相同的數詞“一"和動詞“彈”。對比四個選項，A項中有兩個“半"代表數詞，“入”是動詞，，江風"和“云”是名詞，其詞性與上聯相對應。

故選A。

（3）本題考查文化常識。從題目給出的兩個節氣中任選一個，仿照示例，幫他設計一個視頻腳本。

示例：A夏至：我是夏季的第四個節氣。至，是“到達極點"的意思。我到來的這一天北半球白晝時間達到全年最長，也意味著炎熱的天氣正式開啟。

5．【答案】（1）①袁隆平91歲高齡還堅守在國家南繁科研育種基地的稻田旁；②袁隆平為了科研事業，對于三個孩子疏于照顧，舍小家為大家；③袁隆平始終要求自己親自下田，掌握翔實準確的第一手資料；④袁隆平堅決反對“稻田養蝦等混養模式”，認為糧食安全比經濟效益更重要；⑤對待新人，袁隆平用嚴謹科學的態度培養，用心教導；⑥袁隆平在生命最后的日子里，仍記掛著第三代雜交水稻。

（2）“緊緊地"親了又親“深情地”寫出了袁隆平對孩子、對家庭的不舍和深厚情感，以及對妻子的愧疚，對事業的摯愛，突出了他舍小家為大家的無私奉獻的精神。

（3）引用臧克家的詩，說明袁隆平就是“為了多數人活的更好的人”，贊揚了袁隆平一心為民、無私奉獻的崇高精神品質。

（4）示例一：我要做一粒獨立思考、敢于探求的好種子，永遠保持好奇心，不斷成長精進，像袁隆平院士那樣，在求知路上勇于攀登，敢于發問，敢于質疑，敢于堅持，敢于相信自己，如此才能突破自我設限與慣性思維，最終有所創新。

示例二：我要做一粒懂得感恩，有家國情懷的好種子，如果沒有強大的國家默默無聞做我們背后的支撐，這粒種子如何發芽呢？所以當有一天祖國需要，黨需要，我個人將無條件服從組織安排。有一句話這樣說，一個人有多幸福，是看他幫助了多少人，影響了多少人和為社會創造了多大的財富，袁隆平就是這樣的人，我也想做這樣幸福的人。

【分析】本文通過記敘袁隆平一生的事跡，高度贊揚了袁隆平的科學精神、科學態度和家國情懷，體現出袁隆平嚴謹求實的科學態度和崇高的精神品質，給我們留下難以磨滅的記憶，表達了對袁隆平深切的哀悼和懷念。

【詳解】（1）本題考查概括事件。

根據第③段中的“袁老師91歲高齡還堅守在國家南繁科研育種基地的稻田旁”可得：袁隆平91歲高齡還堅守在國家南繁科研育種基地的稻田旁；

根據第④段中的“袁老師有三個孩子，因為科研工作太忙了，一直顧不上，在第二個孩子出生的第三天，就急匆匆地去了海南"可得：袁隆平為了科研事業，對于三個孩子都疏于照顧，舍小家為大家；

根據第④段中的“在他一生的科學實踐中，始終要求自己親自下田，掌握翔實準確的第一手資料。他也要求我們所有科研人員必須下田”可得：袁隆平在他一生的科學實踐中，始終要求自己親自下田，掌握翔實準確的第一手資料，同時還要求科研人員必須下田；

根據第⑥段中的“有人提出稻田養蝦等混養模式，只要收入能折合1200公斤稻谷就算達標。那年已經88歲的袁老師，一聽這話就生氣了，把本子往桌上一摔，非常嚴肅地說：‘我不同意！到了缺糧的時候，錢管什么用？兩個金元寶也換不來一個大饅頭’"可得：袁隆平堅決反對“稻田養蝦等混養模式”，認為糧食安全比經濟效益更重要；

根據第⑦段中的“袁隆平用他嚴謹的科學態度，把一個剛剛走出校門的學生，當成一棵小苗，用心去澆灌、培育"可得：對待新人，用嚴謹科學的態度培養，用心教導；

根據第⑧段中的“在生命最后的日子里，記者們含淚拍下了這樣的畫面：工作人員用輪椅推著袁老師進入會場，已行動不便的他仍記掛著第三代雜交水稻，希望推廣的步伐快一些，再快一些”可得：在生命最后的日子里，袁隆平仍記掛著第三代雜交水稻。

（2）本題考查詞句賞析。

“緊緊地"表明了袁老師抱孩子的力度，他舍不得離開孩子，“親了又親”這個動作，寫出了袁老師對孩子的疼愛和臨行前的不舍，“深情"是對妻子說話時的神態描寫，對妻子的疼愛、不舍、愧疚都表現了出來，但是聯系“我要去找我科研上的孩子了，你就支持我吧，諒解我吧！”這句可以深刻地感受到袁隆平對事業的摯愛，從而突出了他舍小家為大家的無私奉獻精神。

（3）本題考查引用的作用。

第⑨段引用臧克家的詩“他活著為了多數人更好地活著的人，群眾把他抬舉得很高，很高”，出自臧克家的詩歌《有的人》，以高度濃縮概括的詩句，總結了兩種人、兩種人生選擇和兩種人生歸宿，抒發了對那些為人民而活的人們由衷的贊美之情。聯系第⑨段中“送別的那一天，長沙花店里的菊花售罄，明陽山殯儀館外排起了長隊，足有兩公里，三十萬人冒雨送先生最后一程”的內容可知，袁隆平深受群眾的尊重和愛戴，引用臧克家的詩，就是說明袁隆平就是詩中那種“為了多數人活得更好的人”，他把自己的一生都獻給了稻田，獻給了祖國和人民，表達了作者對袁隆平熱愛祖國、一心為民、造福人類的崇高精神品質的感佩與贊美。

（4）本題考查對文章內容的理解和語言表達能力。

第一問，聯系材料中“我覺得，人就像一粒種子。要做一粒好種子，身體、精神、情感都要健康。種子健康了，我們每個人的事業才能根深葉茂，枝粗果碩”的內容可知，袁隆平把人比作一粒種子，“好"的“健康”的種子，才能讓事業根深葉茂。那什么是“好的、健康的"種子呢？首先是顆粒飽滿，身體健壯和種子，這是種子成長的前提；其次是自信的、自強的、奮斗的、堅強的、微笑樂觀的、積極有正能量的、眼里有光腳下有力心里有愛的種子等，因此選擇“堅韌的種子”“奮斗的種子"拼搏的種子”“愛國的種子"向上的種子”等等均可。

第二問，此問意在引導學生從榜樣身上汲取力量，思考自己未來做一個什么樣的人。將價值引領與學生的生活經驗緊密聯系起來，既可以寫要成為像袁隆平那樣的為社會作貢獻的好種子，也可以根據自身的體驗、思考寫如何去做一粒種子，如要立足于土壤、要積極吸收水和養分、要向往陽光等等。

【關鍵點撥】語文閱讀理解正確的解題方法和技巧——找原話，所謂“找原話”，就是要找到語文閱讀理解上要求的關鍵字、詞或句子所在段落，要求學生在閱讀文字材料時有重點地圈下來，然后再來重點理解與分析。

6．【答案】（1）①為八旬五保老人肖丙乾賣李子；②參加愛心助學活動，提供愛心車輛并幫助發放物資；③和其他志愿者帶著油、米、水果去“小矮人”廖紅家看望他，招募志愿者們上門慰問輪椅作家危丹，現場購書；④為旅客提供指引、咨詢、搬運行李等愛心服務；⑤來到月山鎮敬老院，為老人們理發、按摩、表演節目，送給他們食物和布鞋；⑥走上街頭，開展交通文明勸導和撿拾垃圾活動。

（2）從老萬開的茶樓常常滿座，可以看出他是個厚道誠信的人；從老萬參加并組織一系列志愿者服務，可以看出他是個熱心腸、樂于助人的人；從老萬成功打造志愿者服務團隊，可以看出他是個有志向、有能力的人。

（3）示例：我覺得趙悅的“我來幫"最恰當。結尾段提到“有困難找志愿者，我是志愿者我來幫”，與“我來幫"這個名字相照應；并且“我來幫”短小有力，體現了老萬想要幫助他人、奉獻社會的美好心愿。

（4）第一人稱?！拔?是文中故事的親歷者和見證者，敘述親切自然、客觀真實；從第一視角表現老萬為人處世的風格，便于表達“我”對老萬的敬佩和贊頌之情。

【分析】本文記敘了老萬為八旬五保老人肖丙乾賣李子；參加愛心助學活動，提供愛心車輛并幫助發放物資；和其他志愿者帶著油、米、水果去“小矮人"廖紅家看望他，招募志愿者們上門慰問輪椅作家危丹，現場購書；為旅客提供指引、咨詢、搬運行李等愛心服務；來到月山鎮敬老院，為老人們理發、按摩、表演節目，送給他們食物和布鞋；走上街頭，開展交通文明勸導和撿拾垃圾活動。文章表現了老萬是一個厚道誠信、熱心腸、樂于助人、有志向、有能力的人，表達“我”對老萬的敬佩和贊頌之情。

【詳解】（1）本題考查文章內容概括。結合“正當他心急如焚時，老萬組織志愿者們來到了果林，大家上樹采摘、裝袋稱重，忙得不亦樂乎，把500多斤熟透了的李子全部買走了”，①概括為：為八旬五保老人肖丙乾賣李子；結合“那一次，我們組織3位愛心企業家去一所偏遠的中學助學，老萬的任務是提供愛心車輛并幫助發放物資”，②概括為：參加愛心助學活動，提供愛心車輛并幫助發放物資；結合“第二天晚上，他和其他4名志愿者帶著油、米、水果趕到了省城廖紅家里，還請來了兩位愛心企業家會商長期幫扶的辦法”，③概括為：和其他志愿者帶著油、米、水果去“小矮人”廖紅家看望他，招募志愿者們上門慰問輪椅作家危丹，現場購書；結合“老萬發動組織志愿者連續3天在汽車站為旅客提供指引、咨詢、搬運行李等愛心服務50人次”，④概括為：為旅客提供指引、咨詢、搬運行李等愛心服務；結合“父親節這天，老萬和招募的35名志愿者來到月山鎮敬老院，為46名老人理發、按摩、表演節目，送給每人一雙布鞋和可口的食品”，⑤概括為：來到月山鎮敬老院，為老人們理發、按摩、表演節目，送給他們食物和布鞋；結合“要讓全城的市民感受到文明就在身邊。休息日，老萬組織志愿者走上街頭，開展交通文明勸導和撿拾垃圾活動”，⑥概括為：走上街頭，開展交通文明勸導和撿拾垃圾活動。

（2）本題考查人物形象分析。熱心善良：他積極參與各種志愿服務活動，幫助肖丙乾老人賣李子、幫扶廖紅和危丹等，關心他人困難。果斷有行動力：愛心助學后，他馬上約朋友組成籌備會，發展志愿者，申請成立志愿者協會，說干就干。有決心有追求：決心打造一支本市一流的志愿服務團隊，一步步完善機構、建章立制。為人厚道誠信：開茶樓時因為人厚道誠信，茶樓常常滿座。

（3）本題考查文章內容分析。此題答案不唯一，言之有理即可。示例：我認為“我來幫”最恰當。理由：簡潔明了，突出了志愿者主動幫助他人的特點，與文中“有困難找志愿者，我是志愿者我來幫"相呼應，體現了志愿者的服務宗旨和奉獻精神?！拔曳瞰I，我光榮”更強調奉獻給自己帶來的光榮感，“為你們服務"表述較平淡，相比之下“我來幫”更具感染力和號召力。解析：分析每個名字與文章主題、志愿者精神的契合度，闡述選擇理由。

（4）本題考查人稱作用分析。文章采用了第一人稱的敘述視角。作用：增強真實性：“我"是故事的見證者和參與者，使老萬的事跡更加真實可信。便于抒情和表達觀點：通過“我”的感受和思考，如對老萬行為的肯定等，更好地表達文章“奉獻、友愛、互助、進步"的主題，抒發情感。拉近與讀者距離：以“我”的口吻敘述，讓讀者更容易產生代入感，仿佛身臨其境，更能感受到故事中的情感和氛圍。

【關鍵點撥】理解要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容，并概括中心思想。概括文章的主要內容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內容，才能正確領會文章的中心思想。

7．【答案】（1）放下；④；想要

（2）我也沒有別的奧妙，只是手法技藝熟練罷了。

（3）“忿然"表明陳康肅“氣憤質問”，他認為自己擅長射箭，當時世上沒有第二個人能跟他媲美，但賣油翁只是“微頷之”，讓陳康肅感到被冒犯；“笑而遣之”表明陳康肅“尷尬慚愧”，當賣油翁展示了倒油的技藝后，陳康肅認識到自己的不足，明白了技藝是永無止境的。

（4）【甲】文由陳康肅射箭的事引出賣油翁這一小人物，通過賣油翁倒油而錢不濕，反映了賣油翁的本領是長期練成的，進而揭示了“熟能生巧”的道理。【乙】文通過百姓捕到小魚就放了的小事，反映出季子高尚的品德。

【詳解】（1）本題考查理解文言實詞。文言文詞語解釋題，解題的關鍵在于準確理解文言文的語境，并靈活運用各種解詞方法。

①愛不釋手：表示非常喜歡，舍不得放下。釋：放下。根據題干提示的詞語推斷法，“有賣油翁釋擔而立"的“釋”支配名詞擔，和“愛不釋手"的“釋”用法相同，可以推斷出“釋"在這里是“放下”的意思。

②題目提示運用查閱詞典法示，并列出了“化"的多個義項。把各個義項代入句子，逐一翻譯句子，以譯句的順暢情況判斷義項的正誤。把④項“教化”的義項代入句子，“巫馬期往觀化焉"翻譯為“巫馬期前往觀察那里教化的情況”，譯句順暢，與上下文意切合，故選④。

③《孫權勸學》中的“孤豈欲卿治經為博士邪"中的“欲”是“想要"的意思。把這個意思代入“欲得也”，翻譯為“是想要得到魚”，語句順暢。故“欲”是“想要"的意思。

（2）本題考查翻譯句子。

重點詞語：他，別的；惟，只是；熟，熟練。句意：我也沒有別的奧妙，只是手法技藝熟練罷了。

（3）本題考查人物心理。由第一段“康肅問曰：‘汝亦知射乎？吾射不亦精乎？’翁曰：‘無他，但手熟爾?！得C忿然曰：‘爾安敢輕吾射’”可知，陳康肅在初時對自己的射技極為自信，甚至到了自矜的地步。當賣油翁對他的射技只是微微點頭表示認可時，他感到自己的權威受到了挑戰，因此“忿然"質問賣油翁，表現出氣憤和不滿。再由后文“翁曰：‘以我酌油知之?！蛟唬骸乙酂o他，惟手熟爾?！得C笑而遣之”可知，在賣油翁展示了嫻熟的酌油技藝后，陳康肅的心理發生了顯著變化。他意識到，無論是射箭還是酌油，技藝的精湛都源于熟能生巧。這一認識讓他感到尷尬和慚愧，原來自己所謂的“精"并不過是“手熟”而已。因此，他最終“笑而遣之”，既是對賣油翁技藝的認可，也是對自己之前傲慢態度的反省。

（4）本題考查寫作手法和對比閱讀。由【甲】段“賣油翁徐以杓酌油瀝之，自錢孔入”可知，文章通過倒油穿錢的微小技藝細節，展現熟能生巧的普遍道理；由【乙】段“漁者得小魚而釋之"可知，文章借捕魚者自發放生小魚的生活場景，反映季子以德化民的大治境界。兩文均選取生活細節作為觀察切口，甲文以技術實踐比喻普遍規律，乙文以日常行為折射德政成效，皆符合“由小技藝見大智慧，由小事件顯大治理”的寫作特征。

【方法總結】文言文翻譯“六字訣"：

1、留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；

2、直。即將文言中的單音節詞直接譯成以該詞為語素的現代漢語的雙音節或多音節詞；

3、補。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當地補充出來；

4、刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發語詞、判斷詞、在句子結構上起標志作用的助詞、湊足音節的助詞等，在現代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；

5、調。即對文言文中不同于現代漢語句式的特殊句式，翻譯時要進行必要的調整，使譯文完全符合現代漢語的表達習慣；

6、換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時都要換成現在通俗的詞語，使譯文通達明快。

【參考譯文】

【甲】陳堯咨擅長射箭，在當世沒有第二人能與他相比，他也因此十分驕傲。曾在自家的園圃里射箭，有個賣油的老翁放下挑著的擔子，站在一旁，斜著眼看他，很久也不離開。老翁見到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地點點頭。

陳堯咨問道：“你也懂得射箭嗎？難道我射箭的技藝不精湛嗎？”老翁說：“沒有什么別的奧妙，只不過是手法熟練罷了。"陳堯咨氣憤地說：“你怎么能夠輕視我射箭（的本領）！”老翁說：“憑我倒油（的經驗）知道這個道理。"于是老翁取出一個葫蘆放在地上，用一枚銅錢蓋住葫蘆的口，慢慢地用勺子舀油滴注到葫蘆里，油從銅錢的孔中注進去，卻沒有沾濕銅錢。老翁說：“我也沒有什么其它奧妙，只不過是手法熟練罷了?！标悎蜃尚χ牙衔檀虬l走了。

【乙】季子治理亶父三年，巫馬期前往觀察那里教化的情況。他看見有人捕到了魚卻把它放了。巫馬期問那捕魚的人：“您之所以捕魚，是想要得到魚，現在捕到了魚卻把它放了，這是為什么呢？"捕魚的人回答說：“季子不想要人捕取小魚。我捕到的這些是小魚，所以就把它們放了。”巫馬期回去后，把這件事情報告給了孔子，說：“季子的德行真是至高無上了。"

8．【答案】（1）C

（2）夜晚，凜冽的朔風傳送著刁斗的打更聲，寒光映照著戰士們身上冰冷的鎧甲。

【分析】《木蘭詩》是一首長篇敘事詩，講述了一個叫木蘭的女孩，女扮男裝，替父從軍，在戰場上建立功勛，回朝后不愿作官，只求回家團聚的故事，熱情贊揚了這位女子勇敢善良的品質、保家衛國的熱情和英勇無畏的精神。

【詳解】（1）本題考查詩歌內容理解。

ABD.正確；

C.有誤，“實寫將軍拼死作戰，壯士十年后歸來的情景”表述有誤，“將軍百戰死，壯士十年歸"意思是：將士們經過無數次出生入死的戰斗，有些犧牲了，有的十年之后得勝而歸，這句主要是運用了互文、對偶的修辭手法，表達出戰爭的殘酷與艱辛；

故選C。

（2）本題考查詩歌畫面描繪?！八窔鈧鹘痂?，寒光照鐵衣”意為：北方的寒氣傳送著打更的聲音，清冷的月光映照著戰士們的鎧甲。描繪了北方夜晚的寒風冰涼刺骨，月光顯得如此清幽，宿營地旁將士們裹緊鎧甲，蜷縮在地上，巡夜的士兵用打更的梆子到處巡邏。月光的寒氣反射著鎧甲，士兵們盯著寒氣等待著新的戰爭的情景。據此組織語言即可。

【參考譯文：

不遠萬里奔赴戰場，飛一樣跨過一道道的關隘，越過一座座的山峰。夜晚北方的寒氣傳送著打更的聲音，寒冷的月光照在將士們的鎧甲上。將士們身經百戰有的為國捐軀，有的轉戰多年得勝歸來。

【關鍵點撥】詩歌鑒賞方法指導：

①從作者入手，聯系已知作者的生活經歷，風格知識，理解內容。

②借助于詩詞的標題、注釋、寫作背景，理解詩人寫作意圖。

③從語言入手，抓住詩詞中關鍵詞句（動、形容詞、議論和抒情的詞句）。

④詩詞表現手法的賞析（情景交融、托物言志、化靜為動、動靜結合、對比映襯、虛實明暗、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等）。

9．【答案】（1）劉四（或劉四爺）

孫偵探

（2）示例一：這句話是小說主人公祥子一生的寫照。祥子為了實現夢想拼命拉車，在現實的苦難中慢慢沉淪，最后墮落成“野獸"。祥子來到北平一無所有，他憑著勤勞努力，兩三個星期就成了高等車夫。后來，個人主義讓他貪圖金錢享受，變得自私狡猾惡劣，為了60塊錢出賣了阮明。

示例二：這句話是小說主人公祥子一生的寫照。祥子為了實現夢想拼命拉車，在現實的苦難中慢慢沉淪，最后墮落成“野獸”。祥子拉車三年，為了買車省吃儉用，湊足100塊錢，買了第一輛車。他在虎妞、小福子死后變得自私懶惰，不肯吃一點虧，為了十幾個銅子陪著人家游街，只能在儀式上搶輕活，與老人婦孺搶旗和挽聯。

【分析】《駱駝祥子》是中國現代著名作家老舍的代表作?！恶橊勏樽印访鑼懥?0世紀20年代，老北京的一個人力車夫的辛酸故事。它深刻揭露了舊中國的黑暗，控訴了統治階級對勞動者的剝削、壓迫，表達了作者對勞動人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰、黑暗統治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。

【詳解】（1）本題考查名著中的人物形象。

《駱駝祥子》中，劉四爺在年輕的時候當過庫兵，開過賭場，買賣過人口，放過閻王債；前清時候打過群架，搶過良家婦女，跪過鐵索；民國以后，開了一個車廠子——人和車廠。他在車租金比別人貴，但拉他車的光棍可以住在這兒。劉四爺只有一個三十七八歲的女兒叫虎妞。她長得虎頭虎腦，雖然幫助父親辦事是把好手，可是因為劉四的殘忍霸道，沒人敢娶她作太太。劉四爺很喜歡祥子的勤快，虎妞更喜愛這個傻大個兒的憨厚可靠。祥子回到人和車廠以后，受到了虎妞的熱情款待。祥子把30元錢交給劉四爺保管，希望攢滿后再買車。

《駱駝祥子》中，在