七校高二下學期4月期中聯(lián)合調研測試語文試題（PDF版，含答案）2025年春季期玉林市七校聯(lián)合調研考試

高二語文參考答案

1.A解析：B因果關系不成立，該項錯誤。C原文是“相關領域研究將要達到國際最好水平”，

選項未然變已然，該項錯誤。D原文無比較關系，該項錯誤。故選A。

2.C解析：C因果關系不成立。基礎科學在發(fā)展的過程中，首先要擺正心態(tài)，不能急功近利、揠

苗助長，遵循基礎科學發(fā)展規(guī)律，做好長期努力的準備。急功近利，揠苗助長的態(tài)度必然會對基礎

科學的發(fā)展產生阻力。故選C。

3.D解析：A論據(jù)強調引進國外設備提升科研水平，而材料一經費投入重點在自身科研能力建

設，該論據(jù)不適用。B材料二沒有使用下定義的說明方法。C材料二江門中微子實驗正體現(xiàn)了我國

在基礎科學研究領域的實踐與成果，兩則材料都圍繞基礎科學相關內容，主旨有聯(lián)系，該項錯誤。

故選D。

4.①標志創(chuàng)新能力的提高。它是我國在高能物理領域的重要科研成果，是我國基礎科學研究創(chuàng)新能

力的展示。②有利于人才的培養(yǎng)與儲備。大型基礎科學設施的建立過程吸引和培養(yǎng)大量專業(yè)人才，

鍛煉了科研隊伍。③助力基礎科學發(fā)展。其對推動我國基礎科學的整體發(fā)展有積極作用，也為解決

相關領域的實際問題提供了基本原理支持。④反映科研水平，提升科研影響力。它使得我國在高能

物理領域基本站在國際平均水平，增強了我國在該領域的國際影響力。（答出三點可得滿分。1點

1分，2點3分，3點滿分。）

5.①研究成果。中國基礎科學研究起步晚，與國際先進水平存在差距，但近年來在基礎科學領域取

得了顯著成果。例如中國科技論文被引用數(shù)已排到世界

C.“何南生諧音‘何難生’，即為何生存如此艱難之意，體現(xiàn)了作者對何南生的同情”錯誤。從文

中對何南生自私、虛偽等性格的刻畫來看，作者更多的是批判，而非同情。故選D。

7．答案：A

解析：本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞能力。

A.“為了反襯出何南生的迂腐、愚蠢，作者塑造了一個能為丈夫分擔憂愁、賢惠能干、頭腦清醒的

何太太形象"錯誤。文中對何太太著墨甚少，并未體現(xiàn)出她能為丈夫分擔憂愁、賢惠能干、頭腦清

醒等特點，也不是為了反襯何南生。故選A。

8．答案：①強化諷刺效果：通過列舉瑣碎行李（如破揩布、空餅干盒），凸顯何南生貪小便宜、

迂腐可笑的性格，諷刺其“逃難”本質是囤積私利。

②凸顯矛盾心理：反復回家取花瓶、燈傘等無用之物，表現(xiàn)其既恐懼逃難又割舍不下物質，揭示知

識分子在戰(zhàn)亂中的精神困境。

③深化主題：逃難的狼狽與絕不逃難的宣誓形成對比，暗示國民性中“貪多求全"的劣根性，呼應

全文對自私虛偽的批判。(每點2分，答出兩點可得滿分。若有其他答案，言之成理可酌情給分。)

解析：本題考查學生分析文章重要語段的作用的能力。

①“他把雨傘、字紙簍、舊報紙都用一條被子裹著，算做一件行李；又把抗戰(zhàn)救國團所發(fā)的棉制服，

還有一雙破棉鞋，又用一條被子包著……電燈泡、粉筆箱、羊毛刷子……白鐵鍋、黑瓦罐、空餅干

盒子……”，通過詳細列舉這些瑣碎行李，強化了諷刺效果，突出了何南生貪小便宜、迂腐可笑的

性格，諷刺了他所謂“逃難"實則是在囤積私利。

②“他已經跑回去三次，

解析：本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

①手法層面

同：

夸張細節(jié)：在《逃難》里，文中對何南生的描寫，“他把腳尖伸進拖鞋里去，那露在破襪子洞里的

后腳跟”，通過對破襪子洞里后腳跟這一細節(jié)的突出，將何南生的邋遢、吝嗇等形象特點以一種夸

張的方式呈現(xiàn)出來。在《阿Q正傳》中，“最惱人的是在他頭皮上，頗有幾處不知于何時的癩瘡疤”，

魯迅對阿Q癩瘡疤這一細節(jié)進行強調，同樣運用夸張手法，突出了阿Q形象的滑稽，使讀者對阿Q

的外貌特征印象深刻。從細節(jié)描寫來看，二者都運用夸張手法突顯人物滑稽。

反諷語言：《逃難》中，何南生常常將“中國人真……真是天生中國人！”掛在嘴邊，然而他自己在

逃難過程中，行為自私、迂腐可笑，比如攜帶大量無用瑣碎物品，差點誤了火車等，他罵中國人卻

自身行為不堪，這種言行的反差形成了反諷，強化了對其批判的效果。《阿Q正傳》里，阿Q說“和

尚動得，我動不得？”，他自己對尼姑動手動腳，卻用這樣看似有理的話語為自己開脫，其行為與

話語之間形成反諷，深刻地批判了阿Q的荒唐與無知。由此可見，在反諷語言運用上，兩篇作品有

相似之處。

異：

蕭紅重場景白描：蕭紅在《逃難》中，對何南生一家逃難時攜帶的行李進行了詳細的場景白描，“他

把雨傘、字紙簍、舊報紙都用一條被子裹著，算做一件行李；又把抗戰(zhàn)救國團所發(fā)的棉制服，還有

一雙破棉鞋，又用一條被子包著……電燈泡、粉筆箱、羊毛刷子……白鐵鍋、黑瓦罐、空餅干盒

子……”，通過這些細致的描寫，生動地展現(xiàn)出何南生一家逃難時的混亂場景以及他貪小便宜、迂

腐的性格特點。

魯迅多用心理獨白：魯迅在《阿Q正傳》中，多次運用心理獨白來刻畫阿Q的形象。例如阿Q的“革

命暢想”，這段心理獨白將阿Q對革命的無知、狹隘以及他的欲望等都展現(xiàn)出來，讓讀者能深入了

解阿Q的內心世界。

②思想層面

同：

批判國民劣根性：《逃難》中的何南生宣稱“與陜西共存亡”，可實際上卻在緊張地準備逃難，還在

逃難過程中盡顯自私、迂腐的一面，如反復回去拿一些無用物品等，他的行為體現(xiàn)出虛偽的一面，

這正是國民劣根性的一種表現(xiàn)。《阿Q正傳》里的阿Q，自欺欺人，用“精神勝利法"來麻痹自己，

比如被人打了就說“兒子打老子”，在面對現(xiàn)實困境時，總是用這種方式逃避，其行為也深刻地揭

示了國民的劣根性。所以兩篇作品都對國民劣根性進行了批判。

以個體映射群體：何南生這一個體，他的自私、虛偽、迂腐等性格特點，反映出當時一部分知識分

子在戰(zhàn)亂時期的精神狀態(tài)，通過他這一個體形象，我們可以看到群體的一些特征。阿Q也是如此，

他身上集合了當時底層民眾的愚昧、麻木、自私等特點，魯迅通過塑造阿Q這一典型個體，映射出

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當時廣大底層民眾群體的精神面貌，兩篇作品均通過個體反映群體，揭露了國民虛偽、自私、麻木

的特性。

異：

魯迅側重底層愚昧：魯迅在《阿Q正傳》中主要刻畫的是底層農民阿Q，通過阿Q的種種行為，如

他的“精神勝利法"、對革命的誤解等，深刻地展現(xiàn)了底層人民在封建統(tǒng)治和社會壓迫下的愚昧無

知狀態(tài)，更多地關注底層人民的精神困境和劣根性。

蕭紅聚焦知識分子矛盾：蕭紅的《逃難》則以知識分子何南生為主要描寫對象，通過描寫何南生在

逃難過程中的矛盾心理，如既害怕逃難又難以割舍物質，以及他自私、迂腐等行為，展現(xiàn)出知識分

子在戰(zhàn)亂時期面臨的精神矛盾，更具時代針對性，反映了特定時期知識分子群體的問題。

10.BDF句意：客軍與主軍的形勢，已不相稱；步兵與騎兵的力量，更加懸殊。

“客主之形”與“步馬之勢”，“既不相如”與“又甚懸絕”，兩兩相對，結構一致，應單獨成句，

應在“形”“如"勢”后斷開。故選BDF。

11.B

A.正確。句意：身處艱難困境。/人處于困境就會追念本源。

B.錯誤。句意：辜負了我誠摯的心意。/區(qū)區(qū)：愚拙，句意：怎么能這樣愚拙。

C.正確。句意：率領疲憊的士兵。/策：馬鞭子，句意：用武力來統(tǒng)治各國。

D.正確。句意：便打算率領軍隊返回。/引：牽扯，句意：虞常果然牽扯出了張勝。故選B。

12.BB.“從未考慮過殺身明志"他與漢朝實已一刀兩斷、恩斷義絕”錯誤。原文為“每一念至，

忽然忘生。陵不難刺心以自明，刎頸以見志”，可見他考慮過殺身明志；“國家于我已矣”是說國家

對他恩斷義絕，而不是“他與漢朝實已一刀兩斷、恩斷義絕"。故選B。

13.(1)自殺沒有好處，恰恰只會增加羞辱，所以常常憤怒地忍受侮辱，就又茍且地活在世上。

(2)）匈奴戰(zhàn)敗后，全國動員，再次訓練精兵，其強勁的士兵超出十萬。

翻譯時應注意以下重點詞語的翻譯：

（1）“殺身”，自殺；“適”，副詞，恰好、正好“；“攘臂”，捋起袖子，露出胳膊，表示憤怒；“輒”，

就。

（2）“既”，副詞，已經；“興”，發(fā)動；“更”，再，又；“強”，形容詞作名詞，強勁的士兵。

14.①孤獨之感，使他痛苦不堪；

②惡劣環(huán)境，使他愁苦不已；

③思家念親，使他煎熬不已。(每點1分）

【分析】①“自從初降，以至今日，身之窮困，獨坐愁苦。終日無睹，但見異類。韋韝毳幕，以御

風雨；膻肉酪漿，以充饑渴。舉目言笑，誰與為歡？”李陵投降后身處匈奴之地，周圍都是與自己

文化、習俗不同的“異類"。這種文化上的隔閡以及社交層面的孤獨，讓他在日常生活中倍感愁苦，

只能獨自承受這種精神上的煎熬，突出了孤獨之感給他帶來的巨大痛苦。

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②“胡地玄冰，邊土慘裂，但聞悲風蕭條之聲。涼秋九月，塞外草衰，夜不能寐，側耳遠聽，胡笳

互動，牧馬悲鳴，吟嘯成群，邊聲四起。晨坐聽之，不覺淚下”這種寒冷、蕭瑟、荒涼的自然環(huán)境，

與他曾經熟悉的中原環(huán)境截然不同，給他的身心帶來了極大的壓抑和愁苦，讓他深切感受到身處異

地的艱難與痛苦。

③“與子別后，益復無聊。上念老母，臨年被戮；妻子無辜，并為鯨鯢。身負國恩，為世所悲。子

歸受榮，我留受辱，命也如何！"李陵在信中傾訴了對家人的深切思念以及家人所遭受的悲慘命運。

這種對家人命運的牽掛以及無法與家人團聚的無奈，使得他內心備受煎熬。

參考譯文：

答蘇武書

李陵

子卿足下：

自從當初我投降匈奴以來，直至今日，身處艱難困境，常常獨坐而愁悶苦惱。整天看不見別的，

只見到些異族之人。我戴不慣皮袖套、住不慣氈幕，也只能靠它們來抵御風雨；吃不慣腥膻的肉、

喝不慣乳漿，也只能用它們來充饑解渴。眼看四周，有誰能一起談笑歡樂呢？匈奴之地結著厚厚的

堅冰，邊塞上的土被凍得裂開，只聽見悲慘凄涼的風聲。深秋九月，塞外草木凋零，夜晚不能入睡，

側耳傾聽，胡笳聲此起彼伏，牧馬悲哀地嘶叫，樂曲聲和嘶鳴聲交織成片，在邊塞的四面響起。清

晨坐起來聽著這些聲音，不知不覺地流下淚水。唉，子卿啊！我難道是鐵石心腸，能不感到悲傷嗎！

跟您分別以后，更加覺得無聊。追念老母，在垂暮之年還被殺戮；妻子兒女并無罪過，也一同

死于非命。（我）自己辜負了國家的恩德，被世人悲憐。您回國享受榮譽，我留在這里蒙受恥辱，

這是命中注定，又有什么辦法！我出身于講究禮義的國家，卻進入對禮義蒙昧無知的社會；背棄了

國君和雙親的恩德，長久地居住在蠻夷的地域。真是傷心極了！讓祖先的后代，變成了戎狄的族人，

自己怎能不感到悲痛！我（在與匈奴的作戰(zhàn)中）功大罪小，卻沒有受到公正的評價，辜負了我這一

番誠摯的心意啊。每當想到這里，就仿佛失去了對生存的留戀。我不難做到自刺胸膛來證明自己，

自割脖頸以顯示志向，但故國對我已恩斷義絕，自殺不僅于己無益，反倒徒增羞恥，因此每當我因

忍受恥辱而感到憤慨時，卻又常常茍且地活下去。

唉，子卿！人與人之間的相互了解，貴在相互知心。前一封信匆忙寫成，沒有說完我心中的話，

所以再作簡略敘述。從前先帝授予我五千步兵，出征遠方，五員將領迷失道路，我單獨遭遇匈奴軍

與之作戰(zhàn)。攜帶著供征戰(zhàn)萬里的糧草，率領著徒步行走的部隊，出了國境，進入強大的胡人的疆土；

憑借五千士兵，迎戰(zhàn)十萬敵軍，指揮疲憊不堪的隊伍，抵擋養(yǎng)精蓄銳的騎兵。然而，我們還是斬敵

將拔敵旗，追逐敗逃之敵，就像掃滅腳印、消除塵土一樣肅清殘敵，斬殺其驍勇將領，使得三軍將

士都能視死如歸。我雖然沒有什么才能，很少擔當重任，但內心以為此時的戰(zhàn)功，是其他情況下所

難以相比的了。

匈奴戰(zhàn)敗后，全國動員，再次訓練精兵，其強勁的士兵超出十萬，單于親臨陣前，指揮作戰(zhàn)合

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圍我軍。客軍與主軍的形勢，已不相稱；步兵與騎兵的力量，更加懸殊。（我方）疲憊的士兵再度

上陣作戰(zhàn)，一個人要抵擋上千個人，但大家仍然帶傷忍痛，奮勇爭先殺敵。死傷遍野，剩下的不滿

百人，而且都是傷痕累累，連武器都拿不動。但是我振臂一呼，重傷和輕傷的士兵都一躍而起，拿

起兵器殺向敵人，迫使敵騎逃奔。兵器耗盡箭矢射完，手無寸鐵，沒有頭盔甲胄也要高呼殺敵，爭

著沖上前去。在這個時候，真是天地為我憤怒，戰(zhàn)士為我吞飲熱血。單于認為不可能再俘獲我了，

便打算退兵。不料叛漢賊臣出賣了軍情，于是使得單于重新與我作戰(zhàn)，而我終于未能免于失敗。

15．A解析：A.“更突出了與‘我’的惺惺相惜”錯誤，“故遲留"一句寫寺內的白鳥徘徊，不

愿離去，是暗示寺的空寂無人，與上一句“青苔滿階砌”呼應，寫出寺中來人稀少，渲染了環(huán)境的

凄清。詩人客居于寺中，青苔與白鳥僅是作者所見之物，信手拈來，呈現(xiàn)孤單冷落之感；可見小鳥

與詩人“惺惺相惜"是過度解讀。故選A。

16.①杜詩尾聯(lián)寫“歌吹”，以揚州的歌舞喧鬧、市井繁華來反襯禪智寺的靜寂落寞，突出了詩人的

身世感慨和孤獨失落的心境。②姜詞“念橋邊紅藥，年年知為誰生"兩句通過寫紅藥的繁盛反襯

整個揚州城的凋殘破敗，表達了昔盛今衰之感慨。（每點3分，意思對即可。其余答案言之成理亦

可）

【分析】杜詩中的樂景是“歌吹是揚州”。作者由寂靜的竹西路想到它通往歌舞喧鬧、市井繁華的

揚州。雖然是寫樂景，結合詩歌的背景來理解卻蘊含悲情。此時作者身處冷寂的禪智寺中，擔心弟

弟的病情，難免心中憂愁落寞；加之詩人此次“因假逾百日而離職”，對身世和境遇的感傷也油然

而生。

姜詞中的樂景是“念橋邊紅藥，年年知為誰生”。紅芍藥花，是揚州繁華時期的名花，橋邊紅

藥怒放渲染出揚州往日的風流繁華。雖是繁花盛開的樂景，卻蘊含悲情。橋邊的紅藥雖然年年開得

好，然而卻是寂寞開無主，因為揚州在戰(zhàn)火之后早已不再有昔日的興盛，只剩下殘破衰敗之景，樂

景之中寄寓了昔盛今衰之嘆。

17.(1)出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！

（2）一夫當關，萬夫莫開。

（3）天下云集響應，贏糧而景從。

18．D

【分析】A.“五光十色"形容色彩鮮艷，花樣繁多，用來描繪廣告燈牌色彩豐富、明亮閃爍的樣子，

與原文描述城市中廣告燈牌組成明艷景觀的語境相符，使用恰當。

B.“耳熟能詳”指聽得多了，能夠很清楚、很詳細地復述出來，說明《酒干倘賣無》這首歌大家都

很熟悉，符合歌曲廣為人知的語境，使用恰當。

C.“活靈活現(xiàn)"形容神情逼真，使人感到好像親眼看到一般，用于形容畫中演員形象生動逼真，符

合描述廣告畫中演員形象的語境，使用恰當。

D.“惟妙惟肖”形容描寫或模仿得非常逼真，通常用于形容對具體事物的模仿、描寫等。而此處是

七校聯(lián)合調研考考試高二語文答案

畫中的人物形象介紹眼藥水，不存在“模仿"的行為，用“惟妙惟肖”來形容不恰當，所以該成語

使用不當。故選D。

19．①吟叫：用富有節(jié)奏、音調的方式歌吟、唱賣，命名體現(xiàn)了叫賣的方式，突出了其優(yōu)美動聽、

富有感染力吸引力的特點。②擊饞：通過敲擊的方式吸引嘴饞的顧客，激發(fā)人的食欲和購買欲，命

名形象地反映了敲擊木梆的功能和效果，具有行業(yè)特點和買食效果。（每點3分，共6分，其

中答出“吟叫"特點2分，效果1分；答出“擊饞”特點2分，效果1分）

【分析】①吟叫：從“不僅各有音調，更會附上精心編寫的辭章。再后來，形形色色響器‘搖、打、

吹、彈’等持器作聲"分析可知，“吟叫”是通過聲音的形式賦予叫賣聲一種文藝化的表現(xiàn)，有音

調、有節(jié)奏、有內涵的大聲叫賣，命名具有文化特點和音量要求。

②擊饞：從“賣熟食者所敲小木梆，曰擊饞"分析可知，“擊饞”直接把聲音與激發(fā)饞意聯(lián)結，用

擅于引發(fā)食欲的方式命名響器，特點是通過聲音喚起人們的食欲，形象地表達出對食物的渴望與誘

惑。“擊饞"形象又貼切地抓住了其功能上的誘導性質，用聲音來勾起人的食欲。命名具有行業(yè)特

點和買食效果。

20．“副”應為“幅”，“猶”應為“尤”，“昂”應為“盎"。（每點1分，共3分）

【分析】“副”應為“幅"：原文“故宮博物院有副《眼藥酸圖頁》”，“幅"作為量詞，用于布帛、

呢絨、圖畫等；“副”作量詞時，多用于成套的東西或面部表情等。《眼藥酸圖頁》是一幅畫，所以

應該用“幅"。

“猶”應為“尤"：“其中一個絨球般的大眼睛猶為奇特”，“尤"有“更、尤其”的意思，強調在同

類事物中突出的情況；“猶"主要表示“如同、還、尚且”等意思。這里強調大眼睛特別奇特，用

“尤"更合適。

“昂”應為“盎"：“畫面形象生動，情趣昂然”，“盎然"形容氣氛、趣味等洋溢的樣子，“情趣盎

然”是一個固定的詞語，而“昂"沒有這樣的用法，所以應將“昂”改為“盎"。

21．幌子又叫做“望子”，是懸掛在店鋪門口的各種招牌，它體現(xiàn)了中國古代店鋪的經營特點，

彰顯了商業(yè)民俗。（每句1分，共4分）

22.（甲）古代廣告畫長什么樣？

（乙）就是“幌子"的形象展現(xiàn)。或者“酒旗”就是酒家的幌子。（每句2分，共4分）

23.作文

審題

核心話題剖析“變與不變"明確了文章需要從兩個維度展開：時代環(huán)境的“變”以及青年

擔當某些特質的“不變"。要深入探討隨著時代發(fā)展，社會在經濟、科技、文化等方面發(fā)生的巨大

變化，同時挖掘在這些變遷中青年擔當始終堅守的本質內涵。

“時代變遷中青年擔當?shù)膱允嘏c創(chuàng)新”進一步細化要求。一方面，要闡述在不同時代背景下，

青年擔當在精神、價值追求等層面有哪些一脈相承、始終堅守的內容；另一方面，需分析青年擔當

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如何順應時代發(fā)展，在形式、方法、領域等方面進行創(chuàng)新。

材料關聯(lián)解讀雷鋒所處時代，物質條件相對匱乏，國家處于社會主義建設初期。雷鋒在這樣的

環(huán)境下，將個人理想融入國家建設，踐行“螺絲釘精神”，在農業(yè)、工業(yè)、軍營等崗位為人民服務，

體現(xiàn)出青年擔當在艱苦環(huán)境中對奉獻精神、為人民服務信念的堅守。

梁文峰身處科技時代，帶領團隊突破AI大模型技術壁壘，提出“技術向善”理念，將AI技

術應用于鄉(xiāng)村振興等領域。王興興深耕機器人領域，打破國外壟斷，推動工業(yè)場景應用落地。他們

展現(xiàn)了新時代青年在科技領域的創(chuàng)新?lián)敚瑫r也堅守著將個人理想與國家戰(zhàn)略相結合的情懷。

寫作任務把握需圍繞青年擔當，在“變"與“不變”的辯證關系中展開論述，分析不同時

代青年在堅守與創(chuàng)新方面的具體表現(xiàn)，不能只談“變"或只談“不變”，要做到二者兼顧，且重

點突出青年擔當?shù)嫩`行方式。

文體上，適合寫成議論文，通過清晰的論證結構、豐富的論據(jù)來支撐觀點。

七校聯(lián)合調研考考試高二語文答案

2025年春季期玉林市七校聯(lián)合調研考試

高二語文試題

考試時間：150分鐘滿分：150分

注意事項:

1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內。

2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題必須使用05毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工

整、筆跡清楚。

3.請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)書寫的答案無效:在草稿紙試題

卷上答題無效。

4.保持卡面清潔，不要折疊、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1～5題。

材料一：

什么是基礎科學？我認為基礎科學應該具有三方面的特征：一是有一定的規(guī)律性，反映了自

然界的基本規(guī)律；二是不能直接應用到實際中，但是它是解決實際問題的基本原理，比如牛頓力

學并不能教你怎么蓋房子，這是土木工程需要解決的問題，但是牛頓力學是土木工程的基礎；三

是基礎科學內部還有層次性，比如很多領域里雖然有獨有的基礎研究，但是都離不開數(shù)學，所以

數(shù)學在基礎研究里更為基礎。

基礎研究是社會發(fā)展的最根本動力，當然，這些是不能即刻帶來經濟效益的。它帶來的更多

是短時間不能見效的東西，包括科研水平的提高，即創(chuàng)新能力的提高、人才的培養(yǎng)、對技術的推

動和發(fā)展等。

一個國家有影響力的基礎研究成果越多，這個國家的基礎科學水平就越高。

中國古代沒有建立起基礎科學的體系，所以中國的基礎科學基本就是從“零"開始，經過多

年努力，中國的科技水平如今已經在世界高科技領域占有一席之地了。

近幾年有媒體報道說，在國際上，中國的科技論文被引用數(shù)排到了

實現(xiàn)從“零”到有的轉變首先要擺正心態(tài)，不能急功近利，更不能揠苗助長。基礎科學具有

規(guī)律性，需要經過幾代、十幾代甚至幾十代人的共同努力，我們要遵循其發(fā)展規(guī)律。

其次就是人才，基礎科學的發(fā)展離不開人才。人才怎么來呢？先從教育開始。一所好大學一

定有非常強的基礎科學實力，無論是國內名校，還是國外名校，都是如此。很多大學實力不強，

說到底還是基礎研究能力不足。對于基礎科學，最需要的就是培養(yǎng)學生“從無到有"的方法論，

要讓他們學會做前人未做過的事。

除此之外，基礎科學發(fā)展也離不開國家的經費投入。現(xiàn)在我國一些重點研究所、重點大學的

基礎研究經費已經能達到國際水平，而在10多年前，這可能連發(fā)達國家的十分之一都不到。等

到我們能夠產生科學知識，而不只是消費西方產生的科學知識的時候，我們的原始性創(chuàng)新、顛覆

性創(chuàng)新，就會源源不斷地產生出來。

（摘編自王貽芳《基礎科學為什么值得研究》）

材料二：

中微子，是構成物質世界的基本粒子之一，也是宇宙中最常見的粒子。圍繞中微子，有大量

謎團尚未解開，包括它的質量大小和起源、質量順序、是否造成宇宙中物質與反物質的不對稱等。

中微子研究有望發(fā)現(xiàn)超出標準模型的新物理，對研究宇宙演化、恒星形成、超新星爆發(fā)機制等有

重要意義。

如今，我國新一代大型中微子實驗裝置——江門中微子實驗正在緊張建設中，其核心探測設

備建在700米的地下，由直徑35.4米的有機玻璃球、2萬噸液體閃爍體（以下簡稱“液閃”）、

2萬個20英寸光電倍增管、2.5萬個3英寸光電倍增管，以及前端電子學、電纜、防磁線圈、隔

光板等諸多探測器部件構成，是世界上能量精度最高、規(guī)模最大的液體閃爍體探測器。運行時，

水池中還要注入3.5萬噸超純水。

中心探測器如何捕捉到中微子呢？2萬噸的液閃起到了主要作用。當大量中微子穿過探測器

時，極少的一部分會與液閃發(fā)生反應，被光電倍增管探測到，從而達到捕捉中微子的目的。“作

為探測中微子的靶炎敏物質，江門中微子實驗所用的液閃需要非常干凈。"王貽芳說。此外，液

閃還需要很高的光輸出、極好的透明度和極低的放射性本底，這些都給其制備帶來極高難度。面

對這些困難，江門中微子實驗液閃組在大量調研、實驗基礎上，研發(fā)出高潔凈度、高密封、高效

率的純化系統(tǒng)。曹俊介紹，目前液閃組已成功獲得光傳輸衰減長度大于20米的液閃，是世界最

好水平，潔凈度達到了要求。

當中微子在液閃中發(fā)出微弱的光，密布于不銹鋼網殼內側的一只只“眼睛”——光電倍增管

便開始發(fā)揮作用。“光電倍增管是中微子探測器中最重要的部分，中微子信號就是通過光電倍增

管探測出來。"王貽芳介紹。這個國之重器的建設，客觀上帶動了我國光電倍增管行業(yè)的發(fā)展。

中國科學院高能物理研究所的科學家們啟動了光電倍增管的預研并積極推動國產化，最終研制出

收集效率等關鍵技術指標達到國際領先水平的光電倍增管樣管，擁有完全自主知識產權，打破了

該領域的國際壟斷。

目前，江門中微子實驗建設進入收官階段，預計2025年8月正式運行取數(shù)。王貽芳表示，

江門中微子實驗有著豐富的科學目標，也將在太陽中微子、地球中微子等研究方面達到國際最好

水平，并有望在超新星中微子、質子衰變等方面取得重大成果。

（摘編自光明日報《江門中微子實驗：地下700米的神秘粒子“捕手”》）

1.下列對于材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（3分）

A.基礎科學的研究需要思考別人沒解決的問題，有了更多掌握“從無到有"方法論的人，我們

社會的整體創(chuàng)新性才能有所提高。

七校聯(lián)合調研考試（高二語文)

B.基礎科學雖不能直接應用于實際，卻是解決實際問題的基本原理，中國古人沒有意識到這一

點，導致我國古代沒有建立起基礎科學的體系。

C.江門中微子實驗致力于研究中微子存在的諸多未解謎團，并在一系列相關研究領域達到了國

際最好水平，后續(xù)極有可能在多個研究方向取得突破性成果。

D.液閃是探測捕捉中微子的關鍵物質，但只有極少部分中微子與液閃反應才能被探測到，其運

行效能不如光電倍增管對中微子的捕捉力度強。

2.根據(jù)材料內容，下列說法不正確的一項是（3分）

A.中國的科技水平如今已經在世界高科技領域占有一席之地了，但只有產生更多的重大成果，

才能真正實現(xiàn)基礎研究質的轉變。

B.我國研發(fā)出目前世界最好水平的液閃，又研制了打破國際壟斷的光電倍增管樣管，表明國之

重器的建設對科研創(chuàng)新具有推動作用。

C.因為基礎科學有其自身的規(guī)律性，所以急功近利、揠苗助長的心態(tài)只會影響其發(fā)展的速度，

并不會阻止其向前發(fā)展。

D.基礎科學研究的發(fā)展能為具體科研項目提供理論支持，具體科研項目成果也能反映基礎科學

水平。

3.下列對材料相關內容的分析和評價，正確的一項是（3分）

A.“某高校引進國外先進科研設備，基礎科學研究水平迅速大幅提升”可作為材料一中國基礎

科學發(fā)展需加大經費投入的論據(jù)。

B.材料二語言準確嚴密，并使用下定義、列數(shù)字等說明方法，以大量數(shù)據(jù)和專業(yè)術語科學而嚴

謹?shù)亟榻B了江門中微子實驗。

C.材料一側重從宏觀層面闡述基礎科學對國家發(fā)展意義重大，材料二則聚焦于江門中微子實驗

的實踐與成果，兩則材料在內容主旨上無相關性。

D.材料一開篇先明確基礎科學的特征，接著闡述基礎研究的意義，進而論述中國基礎科學的發(fā)

展現(xiàn)狀及努力方向，論證思路清晰合理。

4.假如“北京正負電子對撞機"被評選為我國高能物理領域的標志性成果，請根據(jù)材料內容，

概括說明其入選的理由。（4分）

5.在“世界青年與科研發(fā)展”論壇上，你將作為中國青年代表對我國基礎科學的發(fā)展進行基本

介紹，結合材料內容羅列發(fā)言要點。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6～9題。

逃難

蕭紅

何南生在抗戰(zhàn)之前做小學教員，他從南京逃難到陜西，遇到一個朋友是做中學校長的，于

是他就做了中學教員。做中學教員這回事先不提。就單說何南生這面貌，一看上去真使你替他發(fā)

愁，兩個眼睛非常光亮而又時時在留神，凡是別人要看的東西，他卻躲避著，而別人不要看的東

西，他卻偷著看，他還沒開口說話，他的嘴先向四邊咧著，幾乎把嘴咧成一個大柴盒形，那樣子

使人疑心他吃了黃連。

“這是干什么……這些人，中國人若有出息……"

七校聯(lián)合調研考試（高二語文)

何南生一向反對中國人，就好像他自己不是中國人似的。抗戰(zhàn)之前反對得更厲害，抗戰(zhàn)之

后稍稍好了一點，不過有時候仍舊來了他的老毛病。

什么是他的老毛病呢？就是他本身將要發(fā)生點困難的事情，也許這事情不一定發(fā)生，只要

他一想到關于他本身的一點不痛快的事，他就對全世界懷著不滿。危險的事情若沒有發(fā)生就過去

了，他就越感到那危險得了不得，所以他的嘴上除掉常常說中國人怎樣怎樣之外，還有一句常說

的就是：“到那時候可怎么辦哪……”

現(xiàn)在他所說的到那時候可怎么辦是指著到他們逃難的時候可怎么辦。

這幾天來何南生就替他們的家庭憂著心。就是不逃難，不抗戰(zhàn)，什么事也沒有的時候，他

也總是膽戰(zhàn)心驚的。這一抗戰(zhàn)，他就覺得個人的幸福算完全不用希望了，他就開始做著倒霉的準

備。倒霉也要準備的嗎？讀者們可不要稀奇！現(xiàn)在何南生就要做給我們看了：一九三八年三月十

五日，何南生從床上起來了，他

火車站離他家很近，他回頭看看那前些日子還是白的，為著怕飛機昨天才染成灰色的小房。

他點起一支煙來，在站臺上來回地噴著，反正就等火車來，就等這一上了。

站臺上不知堆了多少箱子、包裹，還有那么一大批流著血的傷兵，還有那么一大堆吵叫著

的難民。“到那時候可怎么辦哪！"照理他正該說這一句話的時候。但何南生的習慣不是這樣，

凡事一開頭，他最害怕，總之一開頭他就絕望，等到事情真來了，或是就在眼前，你看他就安閑

得多。

火車就要來了，站臺的大鐘已經五點四十一分。

他又把他所有的東西看了一遍，一共是大小六件，外加熱水瓶一個。

“實在沒有什么東西忘記的吧！你再好好想想！”他問他的太太說。

火車誤了點，六點五十分還沒到，他就趁這機會又跑回去一趟，早晨那雙沒有舍得穿的新

襪子果然找到了，他正在研究著襪子上的花紋，他聽他的太太說：“你的眼鏡呀……"

可不是，他一摸眼鏡又沒有了，本來他也不近視，也許為了好看，他戴眼鏡。

他正想回去找眼鏡，這時候，火車到了。

他提起箱子來，向車門奔去，他擠了半天沒有擠進去，自己不是最先奔到車門口的嗎？怎

么上不去，卻讓別人上去了呢？大概過了十分鐘，他的箱子和他仍舊站在車廂外邊。

“中國人真……真是天生中國人！”他這樣罵著。

火車開出去好遠了，何南生的全家仍舊完完全全地留在站臺上。

“中國人要逃不要命，還抗戰(zhàn)呢！不如說逃戰(zhàn)吧！"他說完了“逃戰(zhàn)”還四邊看一看，這

車站上是否有自己的學生或熟人，他一看沒有，于是又抖著他那被撕裂的長衫：“這還行，這還

沒有見個敵人的影，就嚇沒魂啦！要擠死啦！好像屁股后邊有大炮轟著。"

（有刪改）

6．下列對文本相關內容的理解，正確的一項是(3分）

A.何南生的眼睛雖光亮且時時留神，卻對別人要看的東西躲避著，表現(xiàn)出內向靦腆的性格。

B.文本圍繞“逃難”的情節(jié)，詳細介紹了何南生的家庭、工作情況以及家人、師生關系。

C.何南生諧音“何難生”，即為何生存如此艱難之意，體現(xiàn)了作者對何南生的同情。

D.文本中寫到火車站的小房子近日漆成灰色，站臺上擠滿了傷兵和難民，可見時局的動蕩不安。

7．下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.為了反襯出何南生的迂腐、愚蠢，作者塑造了一個能為丈夫分擔憂愁、賢惠能干、頭腦清醒

的何太太形象。

B.開篇介紹何南生的身份、面貌、口頭禪等，不僅勾勒了他的基本形象特點，也為后面的情節(jié)

作了鋪墊。

C.文本主要通過人物言行來展現(xiàn)人物個性，如何南生為了省錢一定要穿破了洞的襪子，產生了

一種讓人啼笑皆非、欲笑無聲的效果。

D.文本用

二、古詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

答蘇武書

李陵

子卿足下：

自從初降，以至今日，身之窮．困，獨坐愁苦。終日無睹，但見異類。韋韝毳幕

①．，以御風雨；

膻肉酪漿，以充饑渴。舉目言笑，誰與為歡？胡地玄冰，邊土慘裂，但聞悲風蕭條之聲。涼秋九

月，塞外草衰，夜不能寐，側耳遠聽，胡笳互動，牧馬悲鳴，吟嘯成群，邊聲四起。晨坐聽之，

不覺淚下。嗟乎，子卿！陵獨何心，能不悲哉！

與子別后，益復無聊。上念老母，臨年被戮；妻子無辜，并為鯨鯢②。身負國恩，為世所悲。

子歸受榮，我留受辱，命也如何！身出禮義之鄉(xiāng)，而入無知之俗；違棄君親之恩，長為蠻夷之域。

傷已！令先君之嗣，更成戎狄之族，又自悲矣！功大罪小，不蒙明察，孤負陵心區(qū)．區(qū)．之意。每一

念至，忽然忘生。陵不難刺心以自明，刎頸以見志，顧國家于我已矣，殺身無益，適足增羞，故

每攘臂忍辱，輒復茍活。

嗟乎，子卿！人之相知，貴相知心。前書倉卒，未盡所懷，故復略而言之。昔先帝授陵步卒

五千，出征絕域，五將失道，陵獨遇戰(zhàn)。而裹萬里之糧，帥徒步之師，出天漢之外，入強胡之域；

以五千之眾，對十萬之軍，策．疲乏之兵，當新羈之馬。然猶斬將搴旗，追奔逐北，滅跡掃塵，斬

其梟帥，使三軍之士視死如歸。陵也不才，希當大任，意謂此時，功難堪矣。

匈奴既敗，舉國興師，更練精兵，強逾十萬，單于臨陣，親自合圍。客主之形既不相如步馬

之勢又甚懸絕。疲兵再戰(zhàn)，一以當千，然猶扶乘創(chuàng)痛，決命爭首。死傷積野，余不滿百，而皆扶

病，不任干戈。然陵振臂一呼，創(chuàng)病皆起，舉刃指虜，胡馬奔走。兵盡矢窮，人無尺鐵，猶復徒

首奮呼，爭為先登。當此時也，天地為陵震怒，戰(zhàn)士為陵飲血。單于謂陵不可復得，便欲引．還。

而賊臣教之，遂使復戰(zhàn)，故陵不免耳。

【注】①韋：皮革。韝（gōu）：套袖。毳：鳥獸細毛。幕：氈帳

②鯨鯢：比喻無辜被殺之人。（節(jié)選自《文選》）

10．文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將相應位置的答案標號涂黑。（3分）

客主A之形B既C不相如D步馬E之勢F又甚懸G絕

11．下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A．窮，文中指困頓，與《屈原列傳》中“人窮則反本”的“窮"意思相同。

B．區(qū)區(qū)，文中指誠摯、誠懇，與《孔雀東南飛》中“何乃太區(qū)區(qū)”的“區(qū)區(qū)"意思相同。

C.策，文中指鞭打、驅使，與《過秦論》中“振長策而御宇內”的“策"意思不相同。

D.引，文中指率領、帶領，與《蘇武傳》中“虞常果引張勝”的“引"意思不相同。

12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（3分）

A．蘇武歸國享受殊榮，而自己留在匈奴蒙受恥辱，李陵認為這是命中注定的；自己生于禮

儀之邦，此后卻只能終老于蠻夷之地，實在令人傷懷。

B．李陵認為自己功大罪小，朝廷不能明察，所以他從未考慮過殺身明志；在被迫歸降匈奴

之后，他與漢朝實已一刀兩斷、恩斷義絕。

C．李陵在五將失道、獨遇匈奴之時，以五千人對抗敵軍十萬人，竟能追亡逐北、斬其將帥，

可見漢軍將士驍勇善戰(zhàn)、視死如歸。

七校聯(lián)合調研考試（高二語文)

D．面對不怕死的漢軍，匈奴都打算撤退了，只因叛臣投敵，向匈奴泄露了漢軍的真實情況，

匈奴才敢圍殲不滿百且疲憊傷殘的漢軍，李陵被俘也就勢不可免了。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）殺身無益，適足增羞，故每攘臂忍辱，輒復茍活。（4分）

（2）匈奴既敗，舉國興師，更練精兵，強逾十萬。（4分）

14.請概括李陵向匈奴投降以來悲痛愁苦的