語文作業工作總結語文作業工作總結「篇一」在整個寒假中，我寫了10篇日記，11篇讀書筆記以及24張練字，每天的語文學習時間大約在1小時左右。日記主要是記錄每天的事情以及讀完每篇文章后的感想，但是日記的內容太過枯燥和乏味，所以我在今后的語文學習中要學會更好的觀察生活，體味生活，努力讓自己的日記更加豐富多彩。讀書筆記主要摘抄了中考滿分作文以及幾首優秀的詩歌，對我的寫作水平有很大的幫助。練字主要是在字帖上臨摹，經過整個假期，我的字比以前有了很大的進步。語文作業工作總結「篇二」光陰荏苒，又一個充滿挑戰，富有收獲的學期結束了。本學期中年級語文教研組圍繞學校辦學目標，貫徹落實學部教學工作任務;以強化目標管理為載體，以建設優質課堂為途徑，以提升教學質量為目標，有序開展語文教育教學各項工作。語文教研組的工作，在全組語文教師密切配合下順利開，全組語文教師立足工作崗位，團結協作，求真務實，教書育人，圓滿完成了各項教育教學任務，現簡要總結如下：二、“立根原在破巖中”。落實培養目標：以語文課堂為主陣地，扎實提高學生聽說讀寫能力，拓展學生視野，啟迪學生智慧，激勵學生成長，重視學生綜合語文素養的培養，將知識育人與文化育人有機結合，以培養名校名生為目標，落實學校辦學理念。對孩子一生負責，培養有中國靈魂世界眼光的現代人。三、“為有源頭活水來”。特色展示：繼續特色教學的研究，進一步總結與提升，落實完成各項任務。學期初，語文教研組就提出了“大閱讀教學的理念”、“營造書香校園”“書香班級”設想，讓我們的孩子與書同行來增加底蘊，讓學生在書香伴隨下成長。結合此，我們還適時進行了閱讀書目的推薦討論，對減負增效下的作業、主題閱讀館的使用，學習韓興娥的困惑更是進行了深入而有效的探討。在班級讀書會的組建以及課例開展有了一定的實踐成長。我們組王芳、王燕老師結合山東學習經驗，分別開設了《烏丟丟奇遇記》、《小豬希里呼嚕之嘻嘻哈哈》班級讀書會，分別向全校以及全市語文老師進行了展示，對班級讀書會的推廣做出了有益的嘗試！四、“咬定青山不放松”。強化目標管理組織全體成員認真學習學校關于《新義務教育法》相關條例，領會條例精神，按照條例要求安排并調整各自教學行為，推進教師教學工作的達標進程。1、精心備課：在本學期，我們提出教師應該認真研讀教研。研讀意味著讀進去，還要讀出來。主張長文短教，淺文美教，深文淺教。教學設計應以學定教，站在學生的角度考慮設計。2、認真上課：上課時注重讓學生多讀多思多想多表達，突出學生主體性及參與性，提高課堂實效。3、抓實輔導：在課堂上，關注各類學生的反應，關注后進生的接受，及時跟進與調整教學行為，保證信息接收的高效性，確保有效教學的實現。在課后輔導上，教師關注學生非智力因素，如環境、性格、成長背景等，通過態度的矯正，通過精神鼓勵、信心建立等實現輔導工作的長期有效性，從方法上幫助學生，從精神上改變學生。作業批改：全批全改評價多元反饋及時有的放矢反思成長：養成反思教學行為的習慣，及時記錄點滴體會，自覺調整教學方法，為自我成長積淀一定實踐經驗。備課組與教研組按照學部安排定期進行教學設計與作業檢查，推出優秀教案及作業，推出高效課堂教學方法。五、“無邊光景一時新：教研活動開展1、課型課例研究：本學期，按照學部的教學思路。抓活動，“研”“新”作文章。各備課組按照年段不同要求，開展研究活動。通過教研活動的開展，促進的良好教風養成;2、配合語文教研室、教導處活動：根據市教研室工作計劃，我們組織“師新教材培訓”，“從不無故缺席。針對教導處的常規檢查、集體活動、競賽評比更是認真對待。3、體現師本經驗的累積。這學期我們教研組緊扣“好書推薦”，有五位老師進行了好書推薦，在教師群體內實現智慧分享，精神深華。利用教研組活動時間，教研組開展的“九月思緒”“十月回眸”“十一月的斷想”緊緊立足教師教學實際，教師在困惑中成長，在碰撞中提升，在對話中交融。4、狠抓習慣的培養;本學期，我們圍繞學校的教學管理目標，努力打造優質課堂。對學生的學習習慣進行培養。閱讀習慣的培養;(一直灌輸的“讀書樂”活動，課前提倡的“詩歌聲中迎老師”，平時舉行的閱讀競賽，都是這些良好習慣培養的有力催化劑)觀察與表達能力的培養。(重視學生的日記規范，認真批改，用批語、心語激發學生表達的欲望，為激揚文思，我們還舉行了讀書小報評比，征文評比，閱讀競賽，部分班級還進行了優秀作文匯編)大膽表達與討論，激發學生課堂參與的質量;(抓住隨堂課、公開課的機遇，促進學生積極發言，合作探討、讓老師在平時的課堂上重視提高)六、“欲窮千里目，更上一層樓“。反思體悟：回顧一學期的工作，沒有什么轟轟烈烈的大成績，有的只是兢兢業業、勤勤懇懇的認真付出，在全體語文組老師的共同努力下，也取得了一點小成績：教科研方面：每位語文老師認真參與學校“新學校，新經典”的研究，認真總結反思，寫下許多經驗小結之外，許多老師還提煉成文。展望今后工作，將從以下不足中努力。一、加強理論學習，尤其是將理論轉化為教學實踐。二、進一步推進讀書活動的開展，將讀書真正成為影響孩子的重要教育方式。三、加強課例的研討，對每節課的成敗進行總結，爭取一課多講，提高教師課堂教學的水平。最后，我們小學組滿懷激情。在春天播下耕耘的種子，我相信：秋天一定會收獲一夏的努力！語文作業工作總結「篇三」在整個寒假中，共寫了10篇日記,20篇讀書筆記以及30張練字每天的語文學習時間在1小時左右。練字主要是在字帖上臨摹，由于沒有認真練，所以經過這個暑假，我的字沒有太大進步。日記主要是記錄假期中發生的有趣的事，但由于長時間沒寫，所以日記內容太過乏味和枯燥，所以我要好好觀察生活。讀書筆記主要摘抄了楊紅櫻童話和中學生讀寫中的篇章。語文學習豐富了我字每期生活，讓我的假期更加豐富多彩。語文作業工作總結「篇四」本周檢查了全校36個班級的語文作業，34位老師的批改能夠跟上進度，有兩位老師因生病拖欠了一部分，倆人主動說明情況，并且表示盡快把作業批改趕上進度。整體感覺，課堂作業（即教學大綱規定學生必須完成的作業）學生完成的很好，老師批改的很認真，而且不少老師留下復批的痕跡。老師在本學期很注重學生的書寫，有大部分班級的學生都有課課練字帖。值得一提是各組的特色作業、個性作業。由于年級段不同，特色不同。具體情況如下：1、一、二年級的教師針對低年級的特點，依托課本，適度拓展。特色作業有：學生有每日一句話練習本，在句子中使用課文中學過的詞語進行練習，這樣設計比簡單的抄詞更有趣味。2、三年級的教師針對自己班級的具體情況設計作業。三1班夏青老師設計有每課歸類本、擴詞造句本。三4班梁玲有學生即興作文本，教師捕捉課堂、課間以及學校開展活動的精彩瞬間，指導孩子寫隨筆。三3班尹成波老師班級的學生有每日一篇作文訓練本。其他三位教師給學生設計了小練筆作業本。3、四年級雖然沒有拓展的作業，但是我驚奇的發現，六個班級的孩子整體作業質量比較高。查完課堂作業，我隨機進四1班和四4班教室抽查了幾個孩子的家庭作業本，學生的作業寫的依然像課堂作業一樣工整，感覺四年級老師在夯實學生基礎知識方面是下足了功夫的。4、五年級語文教師比較注重孩子的閱讀和作文，每位孩子手中都有一本《新閱讀與作文》。老師利用早自習指導孩子讀寫，另外教師還給孩子設計了即興作文本。（即捕捉精彩瞬間指導練筆）。5、六年級給我的整體感覺是教師針對畢