學(xué)籍號_________________________學(xué)校__________班級_________學(xué)籍號_________________________學(xué)校__________班級_________姓名____________座位號______2020學(xué)年（下）五年級期末試題一注意事項:注意事項:1.答題前，考生務(wù)必用藍黑色字跡的鋼筆填寫學(xué)籍號、學(xué)校、班級、姓名、座位號，在條形碼區(qū)域貼好條形碼。2.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破。條形碼區(qū)域條形碼區(qū)域第一部分基礎(chǔ)知識積累和運用（39分）一、抄寫下面一段話，書寫正確美觀，行款整齊。(3分)于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。二、看拼音，寫詞語。（8分）jǔjuédàimàoqiūyǐndùjì（）（）（）（）shāmòyīpáozāihuānàhǎn（）（）（）（）三、下面四組詞語中的生字書寫沒有錯誤的是（）（4分）A.裝卸枕頭總督打扙田忌賽馬B.審問傷疤靈之瘙癢草船借劍C.洽好撕扯亨受怨恨錐子弄冰D.藥劑船艙駿馬海鷗武松打虎四、給加點的字選擇正確的解釋，把序號填在括號里。（10分）承：A.客套話，承蒙；B.擔當，應(yīng)允；C.繼續(xù)，連接；D.在下面接受，托著；E.姓。1.中華民族的傳統(tǒng)美德需要我們傳承和發(fā)揚。（）2.我并不細看，不過馬馬虎虎承認下來就是了。（）3.抗日戰(zhàn)爭時期，我們的同胞承受了太多的苦難。（）4.承蒙幫助，不勝感激。（）5.承姓少見，卻有3000多年的歷史了。（）五、下列詩句運用的修辭手法排序正確的一項是（）（4分）A.七八個星天外，兩三點雨山前。B.敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。C.三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。D.寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。=1\*GB3①對偶=2\*GB3②比喻=3\*GB3③夸張=4\*GB3④象征=5\*GB3⑤借喻=6\*GB3⑥反問A．=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③=4\*GB3④B．=1\*GB3①=5\*GB3⑤=3\*GB3③=4\*GB3④C．=4\*GB3④=5\*GB3⑤=6\*GB3⑥=1\*GB3①D．=4\*GB3④=5\*GB3⑤=3\*GB3③=1\*GB3①六、背誦與積累。（10分）1.親情和友情是古詩中常常為詩人們所贊頌的，當我們要報答母親的深恩時，我們會很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的《游子吟》：，；送別詩是詩人表達和朋友深厚感情的一種詩體，李白就在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中寫到了朋友走后自己的孤獨之感：，；王維在送朋友出使安西時，寫下詩句表達和朋友的依依惜別之情：，。2.本冊古詩中我們看到了古代農(nóng)村勤勞的農(nóng)民的農(nóng)忙生活，如《田園四時雜興》中描寫的，；還有《鄉(xiāng)村四月》中的情景，。第二部分經(jīng)典誦讀（100分）1.《西游記》中孫悟空最具反抗精神的故事情節(jié)是（用最簡潔的語言寫出故事的名字）：，《三國演義》中蜀軍的軍師諸葛亮是家喻戶曉的人物。他上知天文，下曉地理，成了智慧的代表。在四大古典名著中，還有一部作品也塑造了一位足智多謀的軍師，這個人物是。2.請用下列兩部古典名著中人物的姓名或官名補全下面的題目。①風(fēng)雪山神廟，陸虞侯火燒草料場（《水滸傳》）②煮酒論英雄，關(guān)公賺城斬車胄（《三國演義》）3.下面描寫的人物分別是誰？用兩三個詞概括其主要性格特點。①綸巾羽扇，身衣鶴氅，素履皂絳，面如冠玉，唇若抹朱，眉清目朗，身長八尺，飄飄然有神仙之概。人物：，性格特點：②頭戴三叉束發(fā)紫金冠，體掛四川紅錦百花袍，身披獸面吞頭連環(huán)鎧，腰系勒甲玲瓏獅蠻帶；引箭隨身，手持畫戟，坐下嘶風(fēng)赤兔馬。人物：，性格特點：4.下面的對聯(lián)各是哪部章回小說的目錄？請在括號里寫出這部小說的名稱。①及時雨神行太保，黑旋風(fēng)展浪里白條。《》②八卦爐中逃大圣，五行山下定心猿。《》第三部分閱讀理解（21分）（一）課內(nèi)閱讀。（8分）祖父的園子太陽在園子里是特別大的，天空是特別高的。太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹都會發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像站在對面的土墻都會回答似的。花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又飛到誰家去?太陽也不知道。天空藍悠悠的，又高又遠。可是白云一來，一大團一大團的，從祖父的頭上飄過，好像要壓到了祖父的草帽上。我玩累了，就在房子底下找個陰涼的地方睡著了。不用枕頭，不用席子，把草帽遮在臉上就睡了。1.本段文字選自《祖父的園子》，作者是。（1分）2.給文中加點的多音字注音，并在橫線上用它的另一個讀音組詞。（2分）似：似（）的結(jié)：結(jié)（）瓜3.選文中出現(xiàn)的最多的一個詞語是“”，這個詞語烘托了一種的氛圍。（2分）4.仿照文中畫“”的句子，再列舉一兩個事物進行描寫。（3分）（二）課外閱讀。（13分）風(fēng)箏時令正是仲春。大地掙（zhēngzhèng）脫了冬的糾纏，不覺之中已泛出幾分淡淡的鵝黃的綠意。仰望晴空，偶見數(shù)點風(fēng)箏，裊裊娜娜地飄掛在天際，正是放風(fēng)箏的好時光。矚望那長長的輕輕抖動的風(fēng)箏線，竟絲絲縷縷牽出了我的童年。在鄉(xiāng)下，三月的剪剪輕風(fēng)還殘留著冬的料峭。我們這些顛跑在蓊郁麥田里的孩偷偷找來竹篾，且要綠皮的有韌性的，猶如女孩子繡花挑線一般仔細。我們把竹篾放到火堆上烤了，再彎成弓似的和轱轆似的等幾何形狀，拼在一起，悉心系好，就變成了形態(tài)各異的風(fēng)箏的骨架。然后幾顆小腦袋抵在一起，嘰嘰喳喳商量一陣，就各出心（裁材）地用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一通，便給它們穿上了斑斕的衣衫。這完全可以與女孩子織成的（綿錦）繡相媲美。然后用大團大團的線做放線，一頭系在風(fēng)箏上，一頭纏在一個線拐子上。這些線來得可不易呢，是我們這些“男子漢”低三下四，求爺告奶，甚至向小姑娘一連串喊上十聲“好姐姐”才弄到手的。

好了！抬起你因做風(fēng)箏而勾得酸了的頭，開始放吧。咳！風(fēng)箏！風(fēng)箏！全是風(fēng)箏！這些大大小小造型生動的風(fēng)箏，從遼闊的麥田里，迤邐的大道旁，瀲滟的堤塘邊冉冉升起——被底下幼稚（zhuīzhì）的歡聲笑語吹著，騰騰熱氣捧著，悠悠飛向空中，去親吻白云，好似爭艷的奇葩，掛彩的氣球，我們的心醉了。

風(fēng)箏也有賭氣的時候，任你如何擺布，它總要往地上栽。這時的小伙伴決不會張飛似的環(huán)眼圓睜，一腳踏翻它的，而總是小心翼翼地檢查一番，找出毛病，對癥下藥，修好它們。隨著歡呼聲，風(fēng)箏重又飄然升起。當放到得意處，猛不防風(fēng)箏也會斷線，搖頭晃腦地越飄越遠。我們拉著斷了的風(fēng)箏線，不勝惋惜……韶光如流。雖說童年已悄然離去，可風(fēng)箏這根若有若無的線，卻每每牽著我的童年。我常想撿回那逝去的童年。啊，我的鵝黃色的童年！1.在文中括號里用“\”畫去錯誤的讀音或字形。（2分）2.請分別給②、③、④三個部分各自加一個小標題。（6個字以內(nèi)）（3分）②③④3.將下列做風(fēng)箏的過程按先后順序正確排序。（2分）a.做骨架b.勾勒圖案c.做放線d.挑竹篾e.烤竹篾4.本文結(jié)構(gòu)緊湊，請在文中用“”畫出首尾呼應(yīng)的句子。（1分）5.文中畫曲線的句子分別運用了、、三種修辭手法。這樣寫的好處是。（5分）第四部分作文（30分）請以“我的成長故事”為題，寫一篇作文。要求：①材料貼合實際，符合生活。②事例選擇要積極向上，流露真情實感。③字跡工整，語句通順，不得少于400字。答案第一部分一、略二、咀嚼戴帽蚯蚓妒忌沙漠衣袍栽花吶喊三、D四、CBDAE五、A六、1.誰言寸草心，報得三春暉孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人2.晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田第二部分孫悟空大鬧天宮②吳用2.①林沖或林教頭②曹操，3.①諸葛亮；足智多謀、忠心耿耿。4.②呂布；沒有主見、目光短淺、見利忘義。《水滸傳》、《西游記》第三部分（一）1.蕭紅2.Shì相似jiē結(jié)尾3.愿意自由4.蜜蜂愿意