15.自相矛盾1.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。先通讀全文,遇到不理解的詞語要先理解詞語的意思,然后根據現代文翻譯的意思進行斷句,并反復誦讀,邊誦讀邊想象畫面,再借助畫面深入理解文章,背誦課文。2.聯系上下文,猜測加點字的意思。譽:稱贊。弗:不能。立:存在。3.用自己的話講講這個故事。楚國有個賣盾和矛的人,有一天他去集市上賣矛和盾,他先稱贊他自己的盾說:“我這盾牌非常堅固,沒有東西能使它被刺穿。(他)又稱贊他的矛說:“我這矛的鋒利,對于任何東西沒有不能被它刺穿的。”集市上有人問:“用你的矛,去刺你的盾牌,會怎么樣?”這個賣東西的人不能夠回應了。那不能被刺穿的盾牌和沒有不能刺穿的矛,是不可能同時存在的。4.“其人弗能應也”的原因是什么?生活中有類似的事情嗎?這個人說的話前后矛盾,那不能被刺穿的盾牌和沒有不能刺穿的矛,是不可能同時存在的。生活中有這樣的事情。例如:一個年輕人對發明家愛迪生說:“我有一個偉大的理想,那就是我想發明一種萬能溶液,它可以溶解一切物品。愛迪生聽罷,驚奇地問:“什么!那你想用什么器皿來盛放這種萬能溶液呢?它不是可以溶解一切物品嗎?”16.田忌賽馬1.分角色朗讀課文,注意“得意揚揚、輕蔑”等詞語,讀出人物說話時的語氣。“得意揚揚”“輕蔑”這兩個詞語寫出了齊威王驕傲自滿、麻痹輕敵的樣子,讀課文時要抓住最能表現人物性格的詞語,讀出人物說話時的語氣。2.默讀課文。把齊威王和田忌第二次賽馬的對陣圖標畫出來。想一想:為什么還是原來的馬,只調換了一下出場順序,就轉敗為勝了?田忌:下等馬——齊威王:上等馬田忌:上等馬——齊威王:中等馬田忌:中等馬——齊威王:下等馬取勝原因:因為雙方每個等級的馬相差不是很懸殊,田忌采用孫臏的計策,先用下等馬對齊威王的上等馬,以最弱對最強,抵消其優勢,然后再用自己的上等馬對齊威王的中等馬,自己的中等馬對齊威王的下等馬,充分發揮自己的優勢,所以會取勝。●選做歷史上有不少像“田忌賽馬”這樣以弱勝強的故事,找一找,和同學交流。上網查詢相關資料,了解一些有名的以弱勝強的故事。赤壁之戰、淝水之戰、巨鹿之戰、官渡之戰17.跳水1.默讀課文,想想這個故事的起因、經過和結果,把下面的內容填寫完整,再講講這個故事。水手拿猴子取樂→(猴子拿走船長兒子的帽子,孩子被激怒,孩子走到桅桿頂端的橫木取帽子,陷入險境)→(船長逼孩子跳海而化險為夷)在一艘環游世界歸來的帆船上,人們逗猴子取樂,猴子放肆起來,摘走船長兒子的帽子,反過來逗孩子。孩子因猴子的挑逗和水手的哄笑而生氣,爬上了桅桿去奪帽子。后來,孩子在猴子的挑釁下失去理智,走上桅桿頂端的橫木去取帽子,從而陷入險境。在水手和孩子都被嚇呆的關鍵時刻,船長機智、果斷,用槍逼著孩子跳入大海而化險為夷。2.課文多次描寫水手們,把相關的語句找出來,說說這些語句是怎么推動情節發展的。句子:水手們又大笑起來,只有那個孩子哭笑不得,眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上,摘下帽子來用牙齒咬,用爪子撕,好像故意逗他生氣。孩子一方面因為水手的哄笑而難堪,另一方面對猴子無計可施,所以一時哭笑不得。句子:水手們笑得更歡了,孩子卻氣得臉都紅了。水手們更加放肆的笑聲深深地傷害了孩子的自尊心,讓孩子惱羞成怒。正是因為水手們的笑才推動了故事情節的發展,使得猴子肆無忌憚,孩子的自尊心受到傷害,漸漸失去理智,才有了后面一系列的事情發生。3.想一想:在那個危急時刻,船長的辦法好在哪里?因為孩子當時所處的地方是桅桿的最頂端的橫木上,孩子稍有不慎掉到甲板上就會粉