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文檔簡介
3.6光合作用(第1課時)(導學案)【學習目標】1.能準確闡述光合作用的原理,包括物質轉化和能量轉化過程;2.通過實驗驗證動植的呼吸作用;3.熟練掌握變量控制在實驗設計中的應用,能夠準確設置對照實驗。【學習重點】深入理解光合作用的原理,明確其物質和能量轉化本質【學習難點】設計并實施探究光合作用條件和產物的實驗,特別是實驗中變量的控制和對照實驗的設置【自主學習】(此模塊是回顧與預習)1、光合作用是指綠色植物通過,利用能,把和轉化成儲存著能量的,并釋放的過程。它可用下列反應式來表示:。2、光合作用主要發生在葉肉細胞的中,它產生的葡萄糖經轉化后形成了。光合作用所需要的二氧化碳大部分是從吸收的,水則主要是從中吸收,然后運輸到葉片。葉綠體內含有的等色素,能吸收陽光。3、植物光合作用的過程是十分復雜的,它包括許多化學反應,但主要包含了以下兩方面的變化:一方面,把簡單的制成了復雜的,并放出氧氣,發生了物質轉化;另一方面,把能變成儲存在有機物里的能,實現了能量的轉化。4、植物進行光合作用需要、和能,光合作用制造的同時,還產生了?!菊n堂探究】一、光合作用的條件和產物1、考與討論:怎樣才能知道植物進行了光合作用呢?2、探索活動:(1)把盆栽的銀邊天竺葵放在黑暗的地方一晝夜。第2天,用2張大小相等的鋁箔在葉片綠色部分的相同位置從上下兩面蓋嚴,并用大頭針固定,然后放到陽光下照射。(2)4小時后,去掉鋁箔,將葉片摘下。(3)把葉片放到盛有酒精的小燒杯中,水浴加熱,仔細觀察葉片和酒精的顏色變化。(4)到葉片褪成黃白色時,取出葉片并用清水洗凈后,滴上碘液。幾分鐘后,用清水沖掉葉片上的碘液,觀察葉片的顏色是否發生變化。(5)分析①葉片部分用鋁箔蓋嚴,其余部分未蓋鋁箔,此處的變量是。葉片的見光部分遇到碘液變成了藍色,而覆蓋鋁箔處未變藍色,這說明葉片的見光部分產生了。這也說明光合作用需要。②活動使用了銀邊天竺葵,此處想要控制的變量是。葉片的綠色部位變藍,而白色部分沒有變藍,這說明光合作用需要。(6)結論:。3、思考與討論:(1)將銀邊天竺葵放在黑暗的地方一晝夜(暗處理)的目的是什么?(2)酒精的作用是什么?能不能用水替代?(3)為什么要對酒精進行水浴加熱,而不是直接加熱?(4)在綠色植物中,只有葉片才能進行光合作用嗎?4、探索活動:(1)在一只燒杯中放入清水,將金魚藻(或其他水生綠色植物)放于水中,將漏斗蓋在金魚藻上。(2)在漏斗上面罩上盛滿清水的試管,如圖所示。(3)將整個裝置放在陽光下。注意觀察金魚藻有無氣泡產生。這些氣泡中的氣體會收集在試管中。當試管中充滿氣體時,用大拇指在水中蓋住試管口,將試管取出。(4)將點燃的衛生香放入試管,觀察衛生香燃燒的情況。。在實驗中可以發現,光合作用產生的氣體能使帶火星的衛生香立即猛烈地燃燒起來,這說明光合作用的另一產物是。【典例1】(2024·浙江期末)如圖所示的“人工樹葉”是一種模擬植物光合作用的裝置,利用光能將水和二氧化碳轉化為氧氣和燃料丙醇(C3H8O)。下列敘述不屬于“人工樹葉”作用的是()A.為人類提供食物 B.為人類提供能源C.將光能轉化為化學能 D.有利于減緩溫室效應【典例2】(2024·浙江期末)使枇杷、草莓等豐收的物質主要來自()A.空氣中的二氧化碳和土壤中的有機物B.土壤中的水和無機鹽C.空氣中的二氧化碳和土壤中的水分D.空氣中的氧氣和土壤中的有機物【典例3】(2024八下·浦江期末)某植物上部分被遮光的綠葉經陽光照射24小時后,經過脫色并用碘液處理,結果鋁箔覆蓋的部位不呈藍色,而不被鋁箔覆蓋的部位呈藍色.以下結論:①光合作用需要二氧化碳;②光
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