課時跟蹤檢測(三十八)體液調節(對應第二課時)一、選擇題1.(2024·湖北高考)為探究下丘腦對哺乳動物生理活動的影響,某學生以實驗動物為材料設計一系列實驗,并預測了實驗結果,不合理的是()A.若切除下丘腦,抗利尿激素分泌減少,可導致機體脫水B.若損傷下丘腦的不同區域,可確定散熱中樞和產熱中樞的具體部位C.若損毀下丘腦,再注射甲狀腺激素,可抑制促甲狀腺激素釋放激素分泌D.若僅切斷大腦皮層與下丘腦的聯系,短期內恒溫動物仍可維持體溫的相對穩定2.促胰液素可通過介導腸道—褐色脂肪組織(BAT)—大腦軸,刺激小鼠的飽食中樞。研究發現,小鼠進食后,促胰液素通過與BAT中的促胰液素受體(SCTR)結合以激活脂解作用(甘油三酯分解為游離的脂肪酸),進而激活BAT的產熱作用,同時信號可傳至大腦并引起飽腹感。下列說法錯誤的是()A.促胰液素通過與大腦皮層SCTR特異性結合刺激小鼠產生飽腹感B.推測小鼠進食后,BAT中促胰液素受體(SCTR)基因表達增強C.若給食源性肥胖小鼠注射人促胰液素可能會提高其能量的消耗D.促胰液素是在胃酸的刺激下,小腸黏膜產生的一種促進胰液分泌的物質3.(2025·北京模擬)科研人員在實驗中觀察到以下結果。下列敘述正確的是()組別實驗處理實驗結果甲給蝌蚪飼喂甲狀腺組織碎片提前發育成“微型蛙”乙切除蝌蚪的甲狀腺生長發育障礙,只能長成大蝌蚪丙切除蝌蚪的甲狀腺并及時飼喂甲狀腺激素蝌蚪正常發育為青蛙A.甲組實驗說明甲狀腺分泌甲狀腺激素B.給乙組提供加碘食物,蝌蚪能正常發育為青蛙C.實驗說明甲狀腺激素促進動物生長發育D.該實驗只應用了“減法原理”研究甲狀腺的作用4.(2025·廣東茂名一模)某研究小組為探究胰島素的分泌機制,進行了如下實驗:實驗一:正常狗切除胰腺后,尿液中出現葡萄糖;正常狗的胰管結扎后胰腺大都萎縮,只有內部胰島細胞活著,但尿液中沒出現葡萄糖。實驗二:用低糖培養液培養胰島A細胞獲得濾液X,然后分別將胰島B細胞放在含濾液X低糖培養液中培養(甲組)和不含濾液X低糖培養液中培養(乙組),一段時間后檢測,發現甲組培養液中胰島素含量明顯大于乙組。下列分析錯誤的是()A.實驗一可以證明胰島素是由胰島B細胞分泌的B.實驗一中患糖尿病的狗注射胰島素可緩解高血糖癥狀C.實驗二證明胰高血糖素能促進胰島素的分泌D.實驗二中濾液X注射給低血糖小鼠,小鼠血糖會升高5.甲狀旁腺激素(PTH)是由甲狀旁腺細胞分泌的多肽類激素,對機體鈣濃度的調節至關重要。甲狀旁腺功能亢進癥(甲旁亢)患者,甲狀旁腺細胞上的鈣敏感受體無法精確感受機體血鈣濃度變化,使PTH分泌異常,最終導致病人出現高鈣血癥、情緒異常、骨流失等癥狀。我國科學家研究發現,甲狀旁腺中CaSR表達下降時,PTH高水平分泌,并可利用特定的技術調節甲狀旁腺細胞,抑制PTH的分泌。下列敘述錯誤的是()A.甲狀旁腺激素在體內運輸的過程中會有組織液、血漿的參與B.血鈣濃度的變化可作為甲狀旁腺細胞分泌甲狀旁腺激素的信號C.若探究甲狀旁腺激素對血鈣濃度的影響,可選擇摘除甲狀腺的動物為實驗組D.通過特定技術抑制甲狀旁腺激素高水平的分泌可有效調節骨骼重塑的過程,改善骨流失6.藥物Ⅰ能抑制下丘腦分泌TRH,藥物Ⅱ、Ⅲ分別能抑制、促進甲狀腺分泌甲狀腺激素。如下實驗可以驗證甲狀腺激素對垂體的反饋調節機制,下列分析錯誤的是()組別給實驗小鼠注射的藥物測定小鼠體內TSH的含量甲X和生理鹽水T1乙藥物Ⅰ和藥物ⅡT2丙藥物Ⅰ和藥物ⅢT3A.下丘腦細胞有識別甲狀腺激素的受體B.給甲組實驗小鼠注射的X應是藥物ⅠC.藥物Ⅰ可排除TRH對垂體功能的影響D.預期TSH的含量關系是T3>T1>T27.某科研小組為觀察促甲狀腺激素(TSH)和促甲狀腺激素釋放激素(TRH)對小鼠行為的影響,將正常小鼠隨機分為五組,每組小鼠處理方式如表所示,觀察小鼠行為的活躍度。下列敘述正確的是()組號12345處理方式注射適量生理鹽水注射等量促甲狀腺激素溶液注射等量促甲狀腺激素釋放激素溶液切除垂體注射等量促甲狀腺激素釋放激素溶液切除甲狀腺注射等量促甲狀腺激素溶液A.1、2、3組小鼠行為活躍度無明顯差異B.根據1、3、4組可推測TRH能作用于垂體C.第4組小鼠的活躍度增強且要高于第1組D.第5組小鼠的行為活躍度明顯高于第4組二、非選擇題(除特別注明外,每空1分)8.(8分)某研究人員用藥物W進行了如下實驗:給甲組大鼠注射藥物W,乙組大鼠注射等量生理鹽水,飼養一段時間后,測定兩組大鼠的相關生理指標。實驗結果表明:乙組大鼠無顯著變化;與乙組大鼠相比,甲組大鼠的血糖濃度升高,尿中葡萄糖含量增加,進食量增加,體重下降?；卮鹣铝袉栴}:(1)由上述實驗結果可推測,藥物W破壞了胰腺中的細胞,使細胞失去功能,從而導致血糖濃度升高。

(2)由上述實驗結果還可推測,甲組大鼠腎小管液中的葡萄糖含量增加,導致腎小管液的滲透壓比正常時的,從而使該組大鼠的排尿量。

(3)實驗中測量到甲組大鼠體重下降,推測體重下降的原因是

(3分)。

(4)若上述推測都成立,那么該實驗的研究意義是(答出1點即可,2分)。

9.(7分)甲狀腺激素在促進機體新陳代謝和生長發育過程中發揮重要作用。為了研究動物體內甲狀腺激素的合成和調節機制,某研究小組進行了下列相關實驗。實驗一:將一定量的放射性碘溶液經腹腔注射到家兔體內,一定時間后測定家兔甲狀腺的放射性強度。實驗二:給甲、乙、丙三組家兔分別經靜脈注射一定量的生理鹽水、甲狀腺激素溶液、促甲狀腺激素溶液。一定時間后分別測定三組家兔血中甲狀腺激素的含量,發現注射的甲狀腺激素和促甲狀腺激素都起到了相應的調節作用。回答下列問題:(1)實驗一中,家兔甲狀腺中檢測到碘的放射性,出現這一現象的原因是(2分)。

(2)根據實驗二推測,丙組甲狀腺激素的合成量(填“大于”或“小于”)甲組。乙組和丙組甲狀腺激素的合成量(填“相同”或“不相同”),原因是

(3分)。

10.(10分)(2025·東莞模擬)應激指機體對內外環境刺激做出的適應性反應。過度應激可引起海馬腦區(H區)損傷,進而表現出抑郁癥狀。(1)大腦中樞接受刺激后,信號傳至下丘腦,其產生的促腎上腺皮質激素釋放激素(CRH)經運輸作用于垂體,最終促進腎上腺皮質分泌糖皮質激素(GC)。高濃度GC與H區中的受體結合,通過一定途徑抑制下丘腦中CRH的產生,H區通過這種機制調控下丘腦—垂體—腎上腺皮質軸(HPA軸)的活性。

(2)為進一步探究過度應激如何影響H區結構及功能,研究者以大鼠為材料進行相關研究。①SYN?I與PSD95分別為突觸前膜和突觸后膜標志性蛋白。研究者用CRH處理H區,檢測SYN?I與PSD95表達量,發現(2分),說明CRH抑制H區突觸形成。

②已知神經膠質細胞與神經元共存于H區,神經膠質細胞分泌的細胞因子LIX可促進SYN?I和PSD95的表達。研究者為進一步探究CRH抑制H區突觸形成的機理,對神經膠質細胞的細胞培養液中添加不同物質并在一段時間后收集上清液,檢測LIX含量(見圖),請完善實驗方案并寫出實驗結論。組別添加物質A組無B組?C組CRH、R1拮抗劑D組R1拮抗劑E組CRH、R2拮抗劑F組R2拮抗劑B組培養液中添加物質為,實驗結果表明,(2分)。

(3)另有實驗發現,長期應激狀態下,大鼠H區GC受體表達量明顯下降。綜上可知,過度應激引發抑郁癥狀的原因是

(3分)。

課時跟蹤檢測(三十八)1．選C抗利尿激素由下丘腦分泌、垂體釋放，其能減少機體水分排出，若切除下丘腦，則抗利尿激素分泌減少，可導致機體脫水，A正確；下丘腦有多個調節中樞，可通過損傷下丘腦的不同區域，來確定不同中樞的具體部位，B正確；甲狀腺激素可作用于下丘腦，抑制促甲狀腺激素釋放激素分泌，若損毀下丘腦，則甲狀腺激素無法作用于下丘腦，C錯誤；下丘腦有體溫調節中樞，若僅切斷大腦皮層與下丘腦的聯系，短期內恒溫動物仍可通過下丘腦維持體溫的相對穩定，D正確。2．選A促胰液素能夠與促胰液素受體(SCTR)結合，SCTR位于褐色脂肪組織(BAT)中，而信號可傳至大腦皮層引起飽腹感，A錯誤；小鼠進食后，促胰液素能與BAT中的促胰液素受體(SCTR)結合，通過介導腸道—褐色脂肪組織(BAT)—大腦軸激活BAT的產熱作用，說明BAT中促胰液素受體(SCTR)基因表達增強，B正確；由題意可知，促胰液素通過與BAT中的促胰液素受體(SCTR)結合后，激活脂解作用，進而激活BAT的產熱作用，故給食源性肥胖小鼠注射人促胰液素，可能會提高其能量的消耗，C正確；促胰液素能夠促進胰液分泌，其是在胃酸的刺激下由小腸黏膜產生的一種多肽，D正確。3．選C甲組實驗不能說明甲狀腺分泌甲狀腺激素，因為沒有對照組，A錯誤；碘是合成甲狀腺激素的重要原料，甲狀腺激素是在甲狀腺中合成的，乙組蝌蚪切除甲狀腺，即使給乙組提供加碘食物，蝌蚪也不能合成甲狀腺激素，不能正常發育為青蛙，B錯誤；題干表格中，乙、丙兩組實驗進行對照，乙組切除蝌蚪的甲狀腺，丙組切除蝌蚪的甲狀腺并及時飼喂甲狀腺激素，分析實驗結果，說明甲狀腺激素促進動物生長發育，C正確；乙組切除蝌蚪的甲狀腺，這種處理是摘除法，應用了“減法原理”；丙組切除蝌蚪的甲狀腺并及時飼喂甲狀腺激素，與乙組相比應用了“加法原理”，D錯誤。4．選A根據實驗一分析，正常狗切除胰腺后，尿液中出現葡萄糖；正常狗的胰管結扎后胰腺大都萎縮，只有內部胰島細胞活著，但尿液中沒出現葡萄糖，說明胰島細胞與胰島素分泌有關，但不能證明胰島素是由胰島B細胞分泌的，A錯誤。實驗一中患糖尿病的狗是因為胰腺被切除不能產生胰島素而引起的，因此給它注射胰島素可緩解高血糖癥狀，B正確。根據實驗二分析，低糖能引起胰高血糖素的分泌，用低糖培養液培養胰島A細胞獲得的濾液X中含有胰高血糖素，對照實驗結果發現甲組(含胰高血糖素)培養液中胰島素含量明顯大于乙組(不含胰高血糖素)，說明胰高血糖素能促進胰島素的分泌，C正確。濾液X中含有胰高血糖素，注射給低血糖小鼠，小鼠血糖會升高，D正確。5．選C甲狀旁腺激素分泌后先進入組織液，然后進入血管，隨血液運到全身各處，A正確；根據題干信息，甲狀旁腺細胞上存在鈣敏感受體，因此血鈣濃度的變化可作為引起甲狀旁腺激素分泌的信號，B正確；若探究甲狀旁腺激素的功能，可選擇摘除甲狀旁腺細胞的動物為實驗組，但是不能摘除甲狀腺，C錯誤；如果抑制甲狀旁腺激素高水平的分泌，可避免骨流失，利于骨骼的重塑，D正確。6．選D甲狀腺激素能抑制下丘腦分泌TRH，故下丘腦細胞是甲狀腺激素的靶細胞，下丘腦細胞上有識別甲狀腺激素的受體，A正確。本實驗的目的是驗證甲狀腺激素對垂體的反饋調節機制，因此需要排除下丘腦的影響因素，防止因甲狀腺激素含量變化引起促甲狀腺激素釋放激素分泌量的不同，進而影響垂體分泌促甲狀腺激素，所以各組小鼠均需注射藥物Ⅰ，排除TRH對垂體功能的影響，故給甲組實驗小鼠注射的X應是藥物Ⅰ，B、C正確。甲組為對照組，藥物Ⅰ抑制下丘腦分泌TRH，而甲狀腺激素正常分泌，則垂體分泌的TSH含量下降；乙組中藥物Ⅰ抑制下丘腦分泌TRH，而藥物Ⅱ抑制甲狀腺細胞分泌功能，則甲狀腺激素含量較低，對垂體的抑制作用減弱，垂體分泌的TSH含量較甲組高；丙組中藥物Ⅰ抑制下丘腦分泌TRH，而藥物Ⅲ促進甲狀腺細胞分泌功能，則甲狀腺激素含量較高，抑制垂體的分泌活動，垂體分泌的TSH含量下降，且低于甲組，故三組實驗結果TSH的含量：乙組＞甲組＞丙組，即T2＞T1＞T3，D錯誤。7．選B由于2、3兩組小鼠體內甲狀腺激素含量均上升，兩組小鼠活動能力較1組小鼠增強，A錯誤；與1組對照，3組處理可提高小鼠的活躍度，而4組不能，據此推測TRH能作用于垂體，4組小鼠的活躍度不會增強，B正確，C錯誤；5組切除甲狀腺，注射等量促甲狀腺激素溶液并不能發揮作用，甲狀腺激素含量并未增加，結合上述分析，推測第5組小鼠的行為活躍度不會明顯高于第4組，D錯誤。8．解析：(1)胰島B細胞受損會使胰島素分泌不足，血液中的葡萄糖進入組織細胞被利用、轉化和儲存的過程受阻，最終導致血糖濃度升高。(2)若腎小管液中的葡萄糖含量增加，腎小管液的滲透壓比正常時的高，會使腎小管上皮細胞對水分的重吸收減少，從而導致大鼠的排尿量增加。(3)甲組大鼠胰島素缺乏，機體不能充分利用葡萄糖，從而使脂肪和蛋白質的分解增加，會造成大鼠體重下降。(4)題中實驗獲得了因胰島素缺乏而患糖尿病的動物，這種動物可以作為實驗材料用于研發治療這類糖尿病的藥物。答案：(1)胰島B(2)高增加(3)甲組大鼠胰島素缺乏，使機體不能充分利用葡萄糖來獲得能量，導致機體脂肪和蛋白質的分解增加(4)獲得了因胰島素缺乏而患糖尿病的動物，這種動物可以作為實驗材料用于研發治療這類糖尿病的藥物9．解析：(1)碘是合成甲狀腺激素的原料，將一定量放射性碘溶液注射到兔體內，碘經體液運輸到甲狀腺被吸收，參與甲狀腺激素的合成。(2)甲組注射生理鹽水，對甲狀腺的活動沒有明顯的影響，甲狀腺激素的合成與釋放維持原來的水平；乙組注射外源甲狀腺激素，使機體甲狀腺激素含量超過正常水平，會反饋給下丘腦和垂體，從而抑制兩者的活動，使機體甲狀腺激素合成減少；丙組注射促甲狀