幼兒園小班春娃娃教案【篇一：春娃娃】活動名稱：春娃娃設計思路：春天是萬物復蘇的季節(jié)，大自然的奇異變化為孩子們提供了豐富的認識對象。隨著天氣漸漸的暖和，孩子們在戶外的時間多起來了，看到了幼兒園的花兒都開了、小草長高了、柳樹長綠了??。根據(jù)幼兒的興趣及指南中提出的目標“親近自然”。我覺得讓幼兒了解春天的季節(jié)特征，讓幼兒探索周圍事物與大自然的變化，是非常好的教育內(nèi)容。于是，我們發(fā)動幼兒每人帶一盆盆栽來，并組織幼兒去小花園找春天，同時我們又開展了一系列的關于春天的主題活動。本次活動的一研是在主題活動的初期開展的，那么輪到上二研了，在時間差的問題上就出現(xiàn)了不能再把目標定位在初步感知春天的特征，因為孩子們已經(jīng)通過一些列的主題活動深入了解了春天的特征。所以，我把活動的目標改為：通過觀察畫面，深入感受春娃娃給樹木、花朵、小動物帶來的變化。這樣就讓孩子們能更為細化地了解春天原來會給動植物都帶來不同的變化。另外，我舍去了一研當中flash的課件，而重新制作了和圖書一樣畫面的ppt課件。并把原來靜態(tài)的畫面賦予了動感，這讓孩子們在觀察畫面的時候，能更為仔細，提高了觀察的能力。從而使《春娃娃》以擬人化的手法生動形象地揭示了春天到來世界萬物蘇醒的自然規(guī)律，充分體現(xiàn)了春天”這一季節(jié)的季節(jié)特征。通過欣賞故事春娃娃，使幼兒積極主動的認識、關注周圍事物，對周圍事物產(chǎn)生極大的探索興趣和欲望。內(nèi)容與要求：1、通過觀察畫面，進一步感受春娃娃給樹木、花朵、小動物帶來的變化。2、愿意在集體面前表達對春天的喜愛。環(huán)境與材料：幼兒：有外出尋找春天的經(jīng)驗。教師：“春娃娃”故事課件、照相機活動過程：一、說一說我發(fā)現(xiàn)的春天（鼓勵寶寶大膽的表達自己的發(fā)現(xiàn)引起對活動的興趣）1、（出示照片）照片上的你們在干嗎呢？（幼兒：去小花園找春天了）2、原來是春天來了，你們?nèi)フ掖禾炝耍悄銈冋业酱禾炝藛幔看禾煸谀睦铮啃〗Y過渡：春天來了，寶寶們找到了春天，今天有個可愛的春娃娃也要找春天去,一起來看看它找到春天了沒有？二、聽一聽春天的故事：（理解故事內(nèi)容，寶寶大膽的表達表現(xiàn)）?分段理解故事：1、你們知道什么叫串門嗎？（就是做客）2、春娃娃叫醒了誰？用什么好聽的話叫的？（學學小鳥飛）3、春娃娃又遇到誰？柳樹姐姐的頭發(fā)發(fā)生了什么變化？（學幫柳樹梳頭動作）4、桃花姐姐開出了什么顏色的花？（開花樣子，老師拍照）5、春娃娃在山坡上休息的時候，遇到了誰？他們在唱什么？（一起學念兒歌）：春天來，春天來，柳樹綠，桃花開，布谷鳥兒唱起歌，春娃娃呀真可愛。?整體欣賞故事：（在欣賞過程中，可以跟著老師學做春娃娃的動作）小結過渡：原來春娃娃一來，布谷鳥、柳樹姐姐、桃花姐姐就發(fā)生了那么大的變化啊！其實啊，春娃娃還在很多地方找到了春天，它把那些找到的春天都畫在畫里了，你們來找找春娃娃還在哪里找到了春天？三、講一講身邊的春天（親近大自然，喜愛美麗的春天）2、結束語：春天來了，天氣暖和了，樹木都長出葉子來了，花朵都開花了，小動物們都出來了，我們寶寶也可以去春游了，春天真是太美了！活動反思：從設計思路來看，我的本次活動已經(jīng)是教研實踐活動的第二研了，在經(jīng)過教研組商討之后，對活動的課件進行了重新選擇和制作。從這點看來，課件的調(diào)整對活動效果產(chǎn)生了一定的影響。但是，由于投影儀質(zhì)量的問題，所以還是影響了活動的效果。由此可見，小班幼兒的觀察還是依附于色彩鮮艷的畫面的。本次活動表現(xiàn)的較好的地方：看、拍一拍的方式；柳樹環(huán)節(jié)當中是采用說一說、學一學的方式；布谷鳥環(huán)節(jié)當中是采用了聽一聽、唱一唱的方式。兒歌的名字叫什么？——誰愿意來說一說我們學的兒歌？——請你說一說？——我們一起來說一說？（五）、延伸——請小朋友回家把這首兒歌表演給你爸爸媽媽看吧！篇二：中班語言兒歌教學設計中班語言兒歌教學設計：《小雨點》羅應梅設計思路：綱要中指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。而兒歌《小雨點》語言樸實、短小精悍，是一首優(yōu)美的兒童詩，以清新的語言，形象生動地描述了小雨點落在花園里、池塘里、田野里的情形，喚起了幼兒對大自然的熱愛情感,很適合中班幼兒特點。因此我嘗試運用圖譜來進行兒歌《小雨點》的教學。讓幼兒通過圖譜來輕松的理解和記住兒歌，使幼兒充分感受到兒歌中所表現(xiàn)的意境，感受到文學作品中的文字美。并讓幼兒通過生活經(jīng)驗來大膽地進行兒歌的仿編。活動目標：1、利用圖譜在理解兒歌內(nèi)容的基礎上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。2、理解動詞：張、搖、爬。3、體驗兒歌所帶來的和諧、美好的情境，從中感受大自然的美好景象。活動準備：課件、與兒歌有關的可操作圖譜、小雨點圖片。活動過程：1、謎語導入，激發(fā)幼兒興趣。師：寶寶們，今天老師要讓你們猜一個謎語，看看誰最聰明最愛動腦筋。師：千條線、萬條線，落到水里看不見。（幼兒動腦筋想）寶寶們真聰明，猜出了是雨，那么今天我們就要來學一首和雨有關的兒歌。2、出示小雨點圖片，引出兒歌名稱師：是一首什么兒歌呢？我們一起來看這幅圖，看看圖里有什么？（小雨點）對，是小雨點，今天我們要學的這首兒歌就叫《小雨點》，我們一起來讀一讀兒歌的名字吧！3、觀看課件，欣賞兒歌。讓幼兒邊觀看課件邊欣賞兒歌。4、學習兒歌《小雨點》。（1）、出示可操作性圖譜，幫助幼兒理解記憶兒歌內(nèi)容及理解動詞張、搖、爬。師：寶寶們，剛剛聽到的兒歌里說小雨點落下來發(fā)出怎樣的聲音啊，它們都落到了哪些地方？（教師根據(jù)幼兒的回答用兒歌的句式進行總結并依次出示圖譜）師：（出示花園圖片）小雨點落到花園里，花兒樂得怎么樣?(張嘴巴)教師請幼兒把張嘴巴的花兒貼的花園圖里，并讓幼兒學學張嘴巴的動作，理解動詞“張”。（小雨點落到魚池里和田野里的教學方法跟小雨點落到花園里相同）(2)、利用圖譜，引導幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。（3）、分別以集體、小組形式背誦兒歌。5、教師小結活動延伸：讓幼兒利用生活經(jīng)驗仿編兒歌。（附：兒歌圖譜）韻語教學《像什么》活動設計劉子萍【設計意圖】韻語是中國傳統(tǒng)文化形式，它不僅形象有趣，押韻上口，使人喜歡誦讀，更重要的是其利于記憶。《像什么》一課，做到字不離詞，詞不離句，在具體的語言環(huán)境中，聯(lián)系生活實際，運用奇特聯(lián)想與定位聯(lián)想進行識字，這樣便于理解，避免枯燥，易于背誦。但根據(jù)中班幼兒具體情況，孩子們識字甚少，對1.2.3.4幾個數(shù)字仍很模糊，不能正確書寫，所以本次活動，我運用了圖譜教學來幫助幼兒記憶本首兒歌內(nèi)容，同時又對1.2.3.4幾個數(shù)字進一步地加深印象。【活動目標】1.通過活動，使幼兒對兒歌內(nèi)容感興趣，能背兒歌。2.學會字：1.2.3.43.學習詞語：什么、鉛筆、鴨子、耳朵、旗子。【活動準備】圖譜.字卡【活動過程】一、激發(fā)興趣。師：今天，有幾個數(shù)字寶寶來我們班上做客，大家歡迎。（老師同時把1.2.3.4幾個數(shù)字卡片貼在黑板上）。師：小朋友們認真觀察看看幾個數(shù)字寶寶像什么？（幼兒們自由回答）。老師還把這幾個數(shù)字寶寶編成一首兒歌，你們想不想學。（引出主題）二.學習兒歌。1.師念一遍兒歌。2.引導幼兒學習兒歌。（逐句教幼兒學習，在數(shù)字寶寶后邊貼上相應的圖譜，在圖普下面寫上兒歌內(nèi)容）3.學字詞：（出示卡片數(shù)讀，認讀，同時也讓幼兒在兒歌中找出相同的字詞）水、風、1、2、3、4、什么、鉛筆、鴨子、耳朵、旗子。4.運用多種形式記憶兒歌三.游戲。1.教師說數(shù)字，讓幼兒說像什么。2.幼兒互相交換對答。3.比賽背誦完整兒歌。【活動延伸】讓幼兒想5.6.7.8幾個數(shù)字可以怎樣編一首兒歌。附圖譜：篇三：兒歌教案初備人：_____7月17日復備人：月日初備人：張沖7月17日復備人：月日篇四：兒歌的賞析和教案設計兒歌的賞析和教案設計一、兒歌的文體知識（1）兒歌（定義）：符合低幼兒童的心理特點,符合低幼兒童的欣賞趣味，歌謠。（2）兒歌的發(fā)展軌跡:童謠（民間口頭流傳）:兒謠,孺子歌------第一部兒歌集（明代）:《演小兒語》（呂坤）,清代《天籟集》和《廣天籟集》-------兒歌（五四時期）:借鑒西方兒歌理論，走向自覺。（3）兒歌的分類：搖籃歌，字頭歌，謎語歌，顛倒歌，數(shù)數(shù)歌，游戲歌，連鎖調(diào)，問答歌，繞口令。二、抓住文體特征進行賞析（1）天然的音樂性：表現(xiàn)：押韻密、節(jié)奏反復；自然天成；音樂性：重在“歌”。重在“歌”（案例）：《找朋友》，《泥娃娃》