“學講導結”教學模式在初中語文課堂上的應用角色。在初中語文課堂上應用這種教學模式可以更好完成自學與群學的有機結合，幫助學生找到更加系統規范的教學指導工作，推動初中語文取得良好的教學效果。基于此，本文就從目標導學【關鍵詞】初中語文學講導結教學模式策略在初中階段的教學活動中，學生已經具備了為此，教師要不斷完善教學方法，充分尊重學生在課堂上的主體地位，給予學生更多的指導和啟教學中的切入點，根據學科特色和課型引導學生自主變通、組合形成更加完整的教學流程。有效時間內涉獵更多知識，養成自主學習的好習慣，掌握學習技巧，提高學習效率。有效躍，充分在這種教學模式之下幫助學生感受語文動作用。而在應用這種教學模式的同時也要考慮教學實際和學科特點，要遵循掌握學情的原則，也就究學生，根據語文課程的人文性特點為學生布置相應的學習任務，增強學生自主學習真遵循自主學習的原則，要注重培養學生自主學習的意識和能力，引導學生借助現代化的技術手合更多的學習資源。再次，要遵循當堂鞏固的原則，指導學生主動完成反思和總結，通過相關的訓練在初中語文教學活動中，教學目標的確立是借助目標導學環節，可以告訴學生所要解決的問題，在定向、具體化的學習內容中點燃學生的學習智比如，在教學《偉大的悲劇》一課時，教師要充分相信用課前的時間完成對課文的瀏覽，明確這節課程學習的重難點。在這節課程的教學中，教師要幫助培養團結合作、勇于犧牲的精神，樹立正確面對失敗的人生態度。在布置預習任務的過程中，教師也理性，要由淺入深地引導學生強化對知識的理解，構建完整的知識體系。通過從知識與能力、過價值觀三個緯度為學生布置相應的導學任務，要求學生在上課之前通過閱讀先大致了解這篇課文主要劃分為幾個部分，并在閱讀的同時勾畫出自己不理解的內容，就可以更好地培養學生預習的好習慣。而要留出充足的時間讓學生上自習，在經過一番思考之后再組織學生以小組為單位展開探究，把所有不起，把學習的主動權交給學生，引導其經過討論得出準確的答案。在這種目標的確立之下，學生就能步完成學習任務，讓課堂真正成為學生自主學習的主陣地，在學生積極主動地思考中點燃其學習雖然學生在課前完成了相應的自主預習，也能找出自己對于課文內容不理解的了幫助學生更深入地學習語文課程，教師就要幫助學生在自主先學中比如，在學習《中國石拱橋》時，教師要善于通過問題情境的創設幫助學生完成自主先學，要不斷加強課與現實生活之間的聯系，引導學生感受周圍熟知的事物，讓現實生活走近學生的視野，讓課堂教學氛圍更加活躍。在這節課程的學習中，教師要讓學生在課堂有限的時間內準確地劃分這篇文章的段落，把握其中應用到的舉例子、列數字、做比較等說明方法，找到說明文的特點。針對中國石拱橋的特點，教師要幫助學生從周圍相對比較熟悉的橋出發，在認真觀察各類橋的過程中幫助學生產生更加深入的思考，從而理解文章中作者借助文字傳達出的情感。同時，教師也要用題的策略，有效激發學生的情感。當學生帶著思考和質疑進入討論之后，就有提高教學的針對性，保證學生有共同進步的機會。此外，教師還要為學生做出詳細的閱讀和解析示范，用抑揚頓挫的語調吸引學生的注意力，用鼓舞的眼光去激勵和感染學生，讓學生在更加開放自由的氛圍中點燃智慧的火花，產生更加個性化的感受，在自主反思和領悟中促進思維的逐步發展，完成更加系統的養成教育。合作學習是語文教學課程中較為常用的一中教學模式，同時也獲得了良好的教學成效③。在初比如，在教學《談創造性思維》時，教師要帶領學生通過小組討論、交流展示和質疑拓展幾個層面展學生在自學的基礎上與周圍的同學交流自己的學習成果，闡述自己在學習活動中遇到的困難和教師在課堂上要讓學生根據自主預習和學習過程完成課文層次的劃分，通過小組成員的合作明確得出了問題的結論，任何人都擁有創造力。通過合作學習，就能讓每個學生都積極主動地投入到學習清學習的思路，在小組合作中促使學生朝著共同的目標前進，推進學生觀點概括、問題表述、答案探一步幫助學生在教師的點評和啟發下促進學生創造性思維的發展，讓師生可以分享學習中的得失在初中語文課堂上，總結環節同樣扮演了重要角色，占據重要的地位。為此，教師要幫助學生完好習慣，要主動找出自己在學習活動中存在的問題，引導學生以知識導圖和思維導圖的方法完成知識比如，在完成《孔乙己》一課的教學任務之后，教師要帶領學生完成課堂復習，指導其通過相關的練教師就要留出一部分時間讓學生完成對這節課程的歸納總結，首先，可以利用五分鐘的時間完成學生聯想課文內容在知識導圖中展示孔乙己中舉前后的形象描寫和環境描寫變化，在作者的筆活動，加深對人物形象的解析。接下來，教師還要指導學生針對每個人在自主學習中的表現展開參與度、學習任務完成情況給出更加客觀公正的評價。最后，教師還要讓學生說出自己的學習收獲和未來的學習目標，要讓學生及時完成學習的反饋，指導學生根據學習中暴露的問題及時查缺補漏，校正學生的錯誤認知的學習體驗，讓時間有限的課堂成為學生提升自我的總而言之，隨著教學改革的深入發展，教學模式的更新也被提上教學的日