讀古典名著，品百味人生第二階段第三階段第一階段快樂讀書吧碓嘴初長三尺零，獠牙觜出賽銀釘。一雙圓眼光如電，兩耳扇風唿唿聲。腦后鬃長排鐵箭，渾身皮糙癩還青。豬八戒猜猜他們是誰第一階段duìzuǐ1一頭紅焰發(fā)蓬松，兩只圓睛亮似燈。不黑不青藍靛臉，如雷如鼓老龍聲。身披一領(lǐng)鵝黃氅，腰束雙攢露白藤。項下骷髏懸九個，手持寶杖甚崢嶸。沙僧2chǎng

zǎn凜凜威顏多雅秀，佛衣可體如裁就。輝光艷艷滿乾坤，結(jié)彩紛紛凝宇宙。朗朗明珠上下排，層層金線穿前后。唐僧3

諸葛亮足智多謀，黑旋風李逵魯莽剛猛，齊天大圣孫悟空神通廣大，大觀園里的林黛玉多愁善感……讓我們一起漫步中國古典名著長廊，走近這些人物，品讀精彩故事。名著走進

漫漫取經(jīng)路上，有妖魔鬼怪，有刀山火海，也有師徒四人堅定的背影和永不停歇的腳步。讓我們隨著唐僧、孫悟空、豬八戒和沙僧的腳步，體驗《西游記》中險境迭出的取經(jīng)之旅。你讀過嗎？和其他書目錄有什么不一樣？全書分了若干章節(jié)，稱為“回”一個故事由一回或者幾回組成每一回小標題的兩個句子基本是對偶的形式你能找到哪些熟悉的故事人物的名字？書中同一人物有不同的稱呼

第六十一回的題目是“豬八戒助力敗魔王，孫行者三調(diào)芭蕉扇”，你能猜猜這一回主要講了什么故事嗎？默讀教材中第六十一回的片段，看看和自己猜想的內(nèi)容是否一樣。提示

讀的時候如果遇到難理解的語句，可以運用多種方法猜測，猜不出來的不用反復(fù)琢磨，繼續(xù)往下讀，能大致讀懂就可以。閱讀古典名著的方法有哪些？聯(lián)系上下文猜測語句的意思聯(lián)系生活實際猜測難理解的語句借助資料借助影視作品讀書計劃單1.我計劃用（）周讀完。2.每周我要讀（）頁。3.每天我要花（）分鐘來進行閱讀。4.我要從《西游記》里選（）個故事講給爸爸媽媽聽。制訂讀書計劃怎樣制訂適合自己的計劃呢？先試讀幾頁，記錄下大致時間，再根據(jù)總頁數(shù)估算讀完整本書所需的時間，在此基礎(chǔ)上合理安排每天的閱讀量。在閱讀的過程中，可以在感興趣、有想法的地方作批注，或是以圖表等形式把主要任務(wù)和事件記錄下來；也可以試著從不同角度去思考，提出自己的問題。

同學們閱讀《西游記》這本書已經(jīng)有兩個星期了，大家都按照計劃開展閱讀了嗎？在小組內(nèi)交流一下吧！第二階段請大家在小組內(nèi)交流自己的閱讀進展。請大家在小組內(nèi)交流自己的閱讀感受。你在閱讀中遇到了哪些困惑？是怎樣解決的？你在閱讀中用了哪些讀書方法？書中的人物你最感興趣的是誰？他有什么特點？你最近讀到了哪些故事？有什么感受？1.繼續(xù)按照閱讀計劃完成閱讀。2.小組合作畫一張“西游”路線圖。3.為自己印象深刻的西游人物制作一張獨特的“人物名片”。4.以小組為單位，選擇書中的一個故事進行表演排練，要求人人參與。5.自主選擇其他感興趣的方式展示閱讀成果。布置任務(wù)這段時間同學們共同閱讀了古典名著《西游記》，作了各種形式的閱讀記錄，許多同學也學會了和伙伴們分享感興趣的故事或者閱讀感受，遇到困難時，能在組內(nèi)探討或者請教老師。第三階段“西游”線路圖以小組為單位，展示自己的閱讀成果。制作人物名片討論閱讀記錄在小組內(nèi)講講《西游記》中的故事，可以講自己感興趣的片段，也可以講一個完整的章節(jié)。請一個小組上臺，表演本組選擇的故事片段。其他同學猜一猜演的是哪個情節(jié)，評一評哪組演得更生動形象。拓展延伸煮酒論英雄火燒赤壁千里走單騎返回魯智深倒拔垂楊柳吳用智取生辰綱宋江率軍三打祝家莊返回黛玉葬花賈寶玉和眾人結(jié)社賦詩湘云醉臥芍藥叢返回翻開一本書就等于見證了璀璨無比的歷史長河，知興衰榮辱，看世態(tài)炎涼，品百味人生。快拿起書來“悅讀”吧！(一)扎蘭屯扎蘭屯真不愧是塞上的一顆珍珠,多么優(yōu)美呀!它不像蘇杭那么明媚,也沒有天山萬古積雪的氣勢,可是它獨具風格,優(yōu)美迷人。它幾乎沒有什么人工的雕飾,只是純自然的那么一些山川草木。誰也指不出哪里是一“景”,可是誰也不能否認它處處美麗。四面都有小山,既無奇峰,也沒有古寺,只是那么靜靜地在青天下繡成一個翠環(huán)。環(huán)中間有一條河,河岸上這里多些,那里少些,隨便地長著綠柳白楊。幾頭黃牛,一小群白羊,在有陽光的地方低著頭吃草,并看不見牧童。也許有,恐怕是藏在柳蔭下釣魚呢。河岸是綠的,高坡也是綠的,綠色一直接上了遠遠的青山。這種綠色使人在夢里也忘不了,好像細致地染在心靈里。綠草中有多少花呀。石竹、桔梗,還有許多說不上名兒的,都那么毫不矜持地開著各色的花,吐著各種香味,招來無數(shù)的蜂蝶。既不必找小亭,也不必找石礅,就隨便坐在綠地上吧。風兒多么清涼,日光又那么和暖,使人在冷暖之間,想閉上眼睡去,所謂“陶醉”,也許就是這樣吧。夕陽在山,該回去了。路上到處還是那么綠,還有那么多草木,可是總看不厭。這里有一片蕎麥,開著密密的白花;那里有一片高粱,在微風里搖動著紅穗。也必須立定看一看,平常的東西放在這里仿佛就與眾不同。正是因為有些蕎麥與高粱,我們才越覺得全部風景的自自然然,優(yōu)美而親切。看,那間小屋上的金黃的大瓜喲,也得看好半天,仿佛向來沒有看見過!1.用“

”畫出總領(lǐng)全文的一句話。

扎蘭屯真不愧是塞上的一顆珍珠,多么優(yōu)美呀!2.第2自然段中有兩處由扎蘭屯景物產(chǎn)生的聯(lián)想,請用“

”畫出來。

也許有,恐怕是藏在柳蔭下釣魚呢。這種綠色使人在夢里也忘不了,好像細致地染在心靈里。3.作者將扎蘭屯與蘇杭、天山相比的目的是什么?突出扎蘭屯淳樸自然的美。4.扎蘭屯的花有什么特點?種類多,顏色多,香味多。(二)

一條腿的周團長倒在擔架上,兩個抬擔架的戰(zhàn)士坐在地上,餓得連頭都抬不起來了。周團長拿起身邊那袋所剩不多的炒面,看著低頭坐在擔架前邊的那個戰(zhàn)士,無力地說:“小同志,你吃一口吧。”擔架前邊的戰(zhàn)士依然無聲地低著頭。周團長自語道:“他可能睡著了。”他吃力地轉(zhuǎn)過身,看著坐在擔架后邊的那個戰(zhàn)士:“小同志,你把它吃了吧。”這個戰(zhàn)士無力地說:“周團長……我,不行了,你吃了它……還能走出草地……”周團長生氣地說:“我是個殘廢,吃了它也走不出草地去。”這個戰(zhàn)士堅決地說:“不!不……”周團長癡癡地看著擔架旁邊的水塘,似在自語:“他們都是因為我呀……”這個戰(zhàn)士連說話的力氣都沒有了,只能微微搖頭。周團長依然在自語:“他們還年輕,應(yīng)該活下來……”他沉吟片刻,突然把手中所剩不多的那袋炒面扔到戰(zhàn)士面前,毅然從擔架上爬下來,艱難地向水塘爬去。戰(zhàn)士微微地睜開眼,看見周團長吃力地爬向水塘,他本能地拿起那袋所剩不多的炒面,驀地站起,又倒在了擔架旁邊。周團長回身看了看再也爬不起來的戰(zhàn)士,又轉(zhuǎn)過身全力向水塘爬去。1.給短文擬一個恰當?shù)念}目,寫在文前的橫線上。草地上的擔架2.文中哪些詞語表明周團長選擇死亡是經(jīng)過深思熟慮的?用“

”畫出來。

癡癡地沉吟片刻毅然艱難地全力3.周團長最終選擇爬向水塘赴死,對此理解正確的一項是(B)A.他知道兩個小戰(zhàn)士已經(jīng)不能把他抬出草地了,與其餓死,不如自盡。B.周團長赴死,是把生的希望讓給年輕戰(zhàn)士,以自己的犧牲促使他們勇往直前。4.處于極度饑餓中的周團長和戰(zhàn)士互相推讓炒面,表現(xiàn)了他們怎樣的品質(zhì)?表現(xiàn)了他們舍己為人的崇高品質(zhì)。(三)

丹麥人喜歡“管閑事”。這是在丹麥工作多年的朋友的一個極深的印象。在公共場所,你的車子沒有準確地停進劃定的位置,或者你停車后沒有及時熄火,從路上走過的任意一個人,或是一直在遠處街角的一把長椅上發(fā)著呆的某個人,便會走到你身邊來,請你把車子按規(guī)矩停好,或是請你讓車子安靜下來,停止排氣。如果你的車子不熄火是為了排除故障,他一定設(shè)法幫你把車子牽引到專門修車的地方,讓專業(yè)人員處理。你在釣魚,一些毫不相干的人會走過來。你以為他們是來給你助興的,但其實他們是來看你的魚桶的。如果你釣上來的魚不符合法律規(guī)定的標準,他們就會要求你把這些魚放回水里去。并且,提出這些要求的時候,他們不只是提醒一下,說說而已,而是一直在旁邊監(jiān)督著,直到你改正了錯誤,他們才欣然地跟你道一聲謝謝,然后繼續(xù)走他們的路或去發(fā)他們的呆。鄰里之間更是“管得寬”。如果你家的房子油漆好久沒刷了,屋頂上的草發(fā)黃了,鄰居就會來敲你的門:“你的房子該修修了,要不要幫忙?”你如果說眼下沒有工夫,或是要出門旅行,鄰居就會幫你請來油漆工或檢修工。等你回來,鄰居便會把賬單給你,你如數(shù)付賬就是了。1.給短文擬一個恰當?shù)臉祟},寫在文前的橫線上。愛“管閑事”的丹麥人2.請概括丹麥人的特點。丹麥人有維護公共生活準則的高度自覺性,有很強的原則性,自覺遵守社會規(guī)范;崇尚自然,與自然和諧相處;責任心強。3.選文中的“管閑事”為什么加上了引號?“管閑事”,本來是指過問跟自己沒有關(guān)系的事。丹麥人管的雖然不是自己的事情,但是他們管的這些事情關(guān)乎社會秩序、社會規(guī)范、社會形象,而社會秩序、社會規(guī)范、社會形象和社會上的每一個人是密不可分的,從這個意義上說,他們管的并不是閑事,因此加上了引號。4.選文列舉了哪幾個“管閑事”的事例?簡要寫下來。①在公共場所,提醒別人把車子停好。②如果別人的車子沒有及時熄火,就會提醒別人或提供幫助。③當發(fā)現(xiàn)別人釣魚違反規(guī)定時就去監(jiān)督。④幫鄰居請人修房子。(四)心里的橋窗外下著毛毛細雨。我被一道題難住了。唉!該怎么解呢?我坐不住了,就朝雨里走去。在通往鄉(xiāng)間的小路上,我遇到了一個六七歲的小男孩。他蹲在一個積滿了雨水的水窩邊,細雨不停地飄落在他身上,他的頭發(fā)梢上不斷地滴著雨水,可他好像沒有覺察。“小弟弟,你在干什么呀?”我疑惑地問。“造橋唄。”他連頭也沒抬,只將手中的一疊小木頭往水窩里排列開去。“造啥橋呀?”我好奇地問了一句。“造大橋。”他邊回答邊將一塊較大的木頭往已造好的“橋墩”上放去。“哦,大橋造好啦!大家可以過橋了!”小男孩高興得跳了起來。“啪”的一聲,他一腳踩得泥漿四濺,“大橋”倒塌了。男孩抓了抓頭皮,不聲不響地蹲下來,心疼地撿起木塊,重新搭了起來,嘴里還嘟囔著:“這座木頭橋不好,我長大了一定要造一座又大又牢固的橋。”我被眼前的一切感動了

木頭橋雖然沒有搭成

可是男孩的心里已建起了一座理想之橋

他那種堅持不懈

刻苦造橋的精神深深地感動了我

我不禁自問

難道我不能像他一樣去解開難題嗎

我轉(zhuǎn)身朝回家的路走去。離小水窩越來越遠了,可當我回過頭來,透過蒙蒙細雨,我隱隱約約看見小男孩還在認真地造著“大橋”呢!是啊,每一個人都應(yīng)該在心里建起一座理想之橋。1.聯(lián)系上下文解釋詞語。(1)堅持不懈:堅持到底,毫不松懈。(2)隱隱約約:模模糊糊,看不清楚。2.在文中“

”內(nèi)填入恰當?shù)臉它c符號。我被眼前的一切感動了

。

木頭橋雖然沒有搭成

,

可是男孩的心里已建起了一座理想之橋

。

他那種堅持不懈

、

刻苦造橋的精神深深地感動了我

。

我不禁自問

:“

難道我不能像他一樣去解開難題嗎

?”3.把短文分為三部分,寫出各部分的起止段落并概括主要內(nèi)容。第一部分:第1自然段。“我”因遇到難題,想出去走走。第二部分:第2~9自然段。“我”在通往鄉(xiāng)間的小路上遇到小男孩在雨中“造橋”,被小男孩的精神所感動。第三部分:第10~11自然段。點明中心,即每個人的心里都應(yīng)有理想之橋。4.男孩的什么精神深深地感動了“我”?心懷理想、堅持不懈的精神。(五)鐘氏之子鐘毓、鐘會少有令譽,年十三,魏文帝聞之,語其父鐘繇曰:“可令二子來!”于是敕