永定區七年級下學期語文期中考試試卷湖南省張家界市永定區2024-2025學年七年級下學期語文期中考試試卷

（2025七下·永定期中）語文即生活，生活亦是語文。我們一起走進大語文學習，完成以下任務。請閱讀下面的語段并根據要求完成小題。

①（A）行走在文字的世界，猶如打開了世間最美的畫卷【甲】徜徉于文學的殿堂，猶如品味著人生最醇的酒釀。

②課內，我們字斟句酌，揣摩品味細節，在臧克家筆下，感受聞一多先生氣沖斗▲牛、qiè____而不舍的偉大精神；我們品長句鋪墊背景、詳細敘述的樸實，悟短句增強情感的沖擊力，在楊振宇的筆下，理解鄧稼先至死不懈▲的高貴品質；我們調動起體驗與想象，在光未然的《黃河頌》里，感受黃河的英雄氣pò____，領悟偉大的民族精神；我們反復閱讀經典，用圈點、批注，記錄閱讀《駱駝祥子》時的悲情涌動……文字如心【乙】淺筆靜開，相約于課堂，邂逅于語文，編織出生命最美的花環。

（B）課外在生活中發現語文的影子。從街頭巷尾的廣告標語到網絡上的流行語，從名勝古跡中的碑刻對聯，到博物館典藏，語文無處不在。語文讓我們更加深刻地理解人生，敏銳地感知世界。

1．根據語段中的拼音，在田字格內依次寫出相應的漢字，給加點字寫拼音。

氣沖斗

牛至死不懈

2．下列說法正確的一項是（）

A．劃線句（A）運用了比喻和排比的修辭手法。

B．文中的“細節"高貴”“從"更加”的詞性依次是名詞、形容詞、連詞和介詞。

C．在【甲】【乙】兩處都是加入分號。

D．《駱駝祥子》是老舍的代表作，值得我們反復閱讀，每一次閱讀的批注可以有不同的側重點。

3．大家認為B處劃線句有語病，請你幫忙修改。

【答案】1．鍥；魄；dǒu

2．D

3．前后調換

【知識點】音形相近字字形辨析；詞語的使用（搭配）；語序不當

【解析】【點評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

（2）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

（3）本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

1．本題考查字詞的正確讀寫。

“氣沖斗▲牛"qiè____而不舍”“氣pò____”，根據語境和所學詞語，應分別寫作“氣沖斗?！薄板浂簧?氣魄”，“鍥"注意右半部分是“契”，“魄"右邊是“鬼”。

“至死不懈"的“斗”讀音為“dǒu”，“懈”讀音為“xiè"，注意“斗”是多音字，在這里讀三聲。

故答案為：鍥；魄；dǒu

2．A選項：劃線句（A）“行走在文字的世界，猶如打開了世間最美的畫卷【甲】徜徉于文學的殿堂，猶如品味著人生最醇的酒釀”，運用了比喻的修辭手法，將“行走在文字的世界”比作“打開世間最美的畫卷”，“徜徉于文學的殿堂”比作“品味人生最醇的酒釀”，但未使用排比，排比需三個及以上結構相似、語氣一致的句子，該選項錯誤。

B選項：“細節”是名詞，“高貴"是形容詞，“從”是介詞，“更加"是副詞，并非連詞和介詞，該選項錯誤。

C選項：【甲】處前后句子是并列關系，可用分號；【乙】處“文字如心”與“淺筆靜開"聯系緊密，中間用逗號更合適，該選項錯誤。

D選項：《駱駝祥子》是老舍代表作，不同閱讀階段對作品理解不同，批注可各有側重，該選項正確。

故答案為：D

3．本題考查對病句的辨析與修改。B處劃線句“課外在生活中發現語文的影子”，邏輯語序不當，應先在生活中發現語文，再拓展到課外，修改為“在生活中發現語文的影子，拓展到課外"，使表達符合正常認知邏輯。

故答案為：前后調換

4．（2025七下·永定期中）在“我的語文生活”專題學習活動中，小語加入到“正眼看招牌"小組。他在網絡平臺上發現一家“爺爺不泡茶”的茶店，很好奇店名的來歷。以下是小語在主播直播間的問話場景，請你調動體驗感受，完成填空。

小語想了解店名來歷，在對話框里輸入：“____________"（屏幕上彈出“為您推出爆滿商品”圖片鏈接）

漂亮主播清脆的聲音：寶寶們，趕快下單，馬上拍，馬上囤，放心囤，過期退，限時退……

小語又在對話框追問一句：____________

漂亮主播清脆的聲音：炎炎夏日，享受清涼解暑降溫……

此時還是早春二月，天氣乍暖還寒，小語聽到主播的廣告詞，心有失望寫下一句：___

【答案】請問，你們的店名為什么叫姥爺不泡茶？；請問，你們的店名為什么叫姥爺不泡茶？我囤這么多貨有什么用呢？；我對你的廣告很失望

【知識點】見解表述

【解析】【分析】小語的目的是了解“爺爺不泡茶"店名的來歷，所以在對話框輸入的內容應直接、清晰地表達這一疑問?！罢垎?，你們的店名為什么叫姥爺不泡茶？”此句以禮貌詢問的方式，直接切入主題，符合小語首次詢問的情境需求。主播首次回答未涉及店名來歷，而是進行商品推銷，小語再次追問時，一方面要重申對店名來歷的疑問，另一方面要對主播推銷商品的行為提出疑惑，以表明自己的關注點?！罢垎?，你們的店名為什么叫姥爺不泡茶？我囤這么多貨有什么用呢？"該句既再次詢問店名來歷，又對主播推銷商品的行為提出質疑，體現小語在對話中的主動性和目的性。早春二月天氣乍暖還寒，主播卻一味強調“炎炎夏日，享受清涼解暑降溫”等與當前季節不符的廣告詞，小語對此感到失望?！拔覍δ愕膹V告很失望"此句簡潔明了地表達出小語內心的感受，直接針對主播不恰當的廣告內容，符合情境下的情感表達需求。

故答案為：請問，你們的店名為什么叫姥爺不泡茶？請問，你們的店名為什么叫姥爺不泡茶？我囤這么多貨有什么用呢？我對你的廣告很失望

【點評】本題考查補寫。解答此題首先要把握內容上的前后聯系，其次要注意語句在結構上的一致性，最后還要注意是否有字數上的限制。

5．（2025七下·永定期中）生活中，家人總會善意地提醒小語要多喝白開水，少喝碳酸飲料或含糖量高的飲品；生物課所學青少年時期水分占人體重量的70—75%。請你閱讀材料，幫助小語完成任務。

材料一：白開水是最好的飲料。白開水主要作用是給人體補充水，其次，還可補充少量的礦物質如鈣、鎂等。白開水是由自來水煮沸而來的，其主要成分是水，其中還包含多種礦物質和一些人體需要量極少的微量元素，如鈉、鉀、鈣、鎂、鋅、鐵、銅、鉛、氟、碘和硒等。礦物質和微量元素是人體必需的營養素，不能缺乏，但也不能過多。與其他飲料相比，白開水不含卡路里，在進入人體后，很容易透過細胞膜，增加血液中血紅蛋白含量，增強人體自身免疫功能，提高機體抗病能力。健康生活，從一杯白開水開始。

材料二：過度飲用碳酸飲料、奶茶的壞處主要包括以下幾點：糖分含量高，導致肥胖，增加患糖尿病、高脂血癥的風險；糖分含量高，還會影響人的食欲，還可能對人體內的有益菌產生抑制作用，引起胃腸功能紊亂；糖分代謝成果糖，進而產生大量嘌呤底物，刺激尿酸分泌，增加腎臟負擔，可能會導致腎結石；攝入過多的磷，而影響鈣的吸收，引起缺鈣，還會導致牙釉質喪失，使牙齒切面變得脆弱、變薄；大量的人工色素和香精，會對肝臟造成極大的負擔……（材料源自網絡）

小語準備在“我的語文生活”班級匯報中，以“好好喝水"為話題設計一個短視頻。請你結合以上材料幫助他寫解說詞。（要求：有一句主題語，以“媽媽叮囑……”切入，行文中至少又不限于運用對比手法，字數200字左右）

【答案】示例：

同學們，你們是否注意到，每天清晨媽媽總會說“多喝白開水"？今天，就讓我們以科學之眼重新認識這杯最平凡的甘露。

白開水是天然的守護者。它像最溫柔的搬運工，攜帶著鈣、鎂等礦物質穿過細胞膜，讓血紅蛋白在血液中翩翩起舞。它不含卡路里，卻在默默增強免疫力，始終滋養著生命。

但當我們沉醉于可樂、奶茶的甜蜜時，這杯“現代誘惑”正悄然上演危險。高糖分如同《聊齋》里的畫皮，美麗外表下藏著糖尿病、腎結石的利爪；磷酸鹽像《西游記》中的白骨精，偷走我們骨骼里的鈣質；人工色素更似《山海經》里的饕餮，吞噬著肝臟的健康。

白開水正是這般至善的存在。它不像飲料需要華麗包裝，就像陶淵明筆下的菊花，“素心應耐寒"；它不追求刺激口感，恰似王維詩中的清泉，“明月松間照”——這種返璞歸真的智慧，不正是我們該追尋的生活美學嗎？

同學們，健康生活，從一杯白開水開始。當我們端起水杯時，不僅是選擇健康，更是在書寫屬于自己的生命詩篇。

【知識點】材料探究

【解析】【分析】本題旨在結合給定材料，圍繞“好好喝水"主題，創作符合要求的短視頻解說詞。主題切入：以“媽媽叮囑”切入，符合題目要求，貼近生活實際，容易引發共鳴，自然地引出“好好喝水"的話題。內容闡述：解說詞先強調白開水是天然守護者，闡述其攜帶礦物質、增強免疫力等益處；接著通過對比，指出碳酸飲料、奶茶等的危害，如高糖分帶來疾病風險、磷酸鹽影響鈣吸收、人工色素增加肝臟負擔等，使兩者差異鮮明，有力支撐“好好喝水”應選擇白開水的觀點。手法運用：大量運用對比手法，將白開水的益處與飲料的危害進行對比；還使用比喻，如把白開水比作“最溫柔的搬運工”，把飲料的危害比作“畫皮”“白骨精"饕餮”，生動形象；同時引用陶淵明、王維的詩句，增添文化韻味，使解說詞兼具說服力與感染力。結構與語言：整體結構清晰，先引出話題，再闡述內容，最后總結呼吁；語言生動豐富，富有文采，符合短視頻解說詞的風格，能夠吸引觀眾注意力。

故答案為：示例：同學們，你們是否注意到，每天清晨媽媽總會說“多喝白開水"？今天，就讓我們以科學之眼重新認識這杯最平凡的甘露。白開水是天然的守護者。它像最溫柔的搬運工，攜帶著鈣、鎂等礦物質穿過細胞膜，讓血紅蛋白在血液中翩翩起舞。它不含卡路里，卻在默默增強免疫力，始終滋養著生命。但當我們沉醉于可樂、奶茶的甜蜜時，這杯“現代誘惑”正悄然上演危險。高糖分如同《聊齋》里的畫皮，美麗外表下藏著糖尿病、腎結石的利爪；磷酸鹽像《西游記》中的白骨精，偷走我們骨骼里的鈣質；人工色素更似《山海經》里的饕餮，吞噬著肝臟的健康。白開水正是這般至善的存在。它不像飲料需要華麗包裝，就像陶淵明筆下的菊花，“素心應耐寒"；它不追求刺激口感，恰似王維詩中的清泉，“明月松間照”——這種返璞歸真的智慧，不正是我們該追尋的生活美學嗎？同學們，健康生活，從一杯白開水開始。當我們端起水杯時，不僅是選擇健康，更是在書寫屬于自己的生命詩篇。

【點評】本題考查材料探究。多則材料內容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關系，找準中心話題，找出各材料之間的邏輯關系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點、結論或解決問題的措施、辦法。

6．（2025七下·永定期中）下面是小文代表“尋找最美對聯組”，展示的南宋詩人陸游為自己書齋題寫的對聯，請你結合對聯知識小貼士及“供選文字”，將整副對聯完整寫在橫線上。

上聯：萬卷古今消_____下聯：送流年_____【供選文字】昏曉永日韶光一窗【注釋】①古今：暗指書中內容之廣博。②永日：時日、時光。③流年：如水般流逝的光陰、年華。④韶光：時光。

對聯小貼士詞性相同；結構相稱；仄起平收；內容相關。

上聯：___

下聯：___

【答案】萬卷古今消永日；一窗昏曉送流年

【知識點】對聯

【解析】【分析】從“仄起平收"判斷上下聯：對聯講究仄起平收，即上聯尾字為仄聲（三聲、四聲），下聯尾字為平聲（一聲、二聲）。在所給文字中，“日”是仄聲，所以“萬卷古今消永日"應為上聯；“年”是平聲，“一窗昏曉送流年"為下聯。

依據“詞性相同、結構相稱”組合詞語：

“萬卷"是數量詞，與“一窗”相對，都是數量詞修飾名詞的結構；“古今"表示時間范疇，和“昏曉”相對，都是并列結構的時間詞。

“消"為動詞，“送”同樣是動詞，二者詞性相同；“永日"指時光，“流年”也指光陰，二者在意義和詞性上都對應，且都是偏正結構詞語。

結合“內容相關"確定合理性：從內容上看，上聯“萬卷古今消永日”描繪了詩人沉浸在萬卷書籍中，度過漫長時光，體現書籍內容廣博能充實時光；下聯“一窗昏曉送流年"則通過書齋的窗戶，展現從早到晚時光流逝，呼應上聯，共同營造出一種在書齋中讀書、感受時光流轉的氛圍，上下聯內容緊密相關。

故答案為：萬卷古今消永日；一窗昏曉送流年

【點評】本題考查對聯。對聯是用對偶修辭寫出的句子，是用字數相等、結構相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對應或相近的意思的藝術形式。解題時，要根據題干要求，依據對聯的特點分析作答。

（2025七下·永定期中）根據提示填寫課文原句。

7．“撲朔迷離”這一成語出自《木蘭詩》，該成語形容事物錯綜復雜，難于辨別，其原句是：，。

8．廣闊的自然總能帶給詩人無盡的情思和啟迪。韓愈《晚春》中“___，___"二句，寫出了草木有情，盡情綻放自己，不負美好春光。王維在《竹里館》中以“深林人不知，”寫出了與明月做伴，獨守自己的精神家園的美好境界。詩人岑參在遠赴邊塞途中，偶遇返京的使者，思鄉之情奔涌，寫道：“故園東望路漫漫，___。（《逢入京使》）"《春夜洛城聞笛》（李白）中“___，散入春風滿洛城”，笛聲觸動了詩人濃濃的羈旅情懷。

【答案】7．雄兔腳撲朔；雌兔眼迷離

8．草樹知春不久歸；百般紅紫斗芳菲；明月來相照；雙袖龍鐘淚不干；誰家玉笛暗飛聲

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

7．本題考查成語出處及原文對應語句?！皳渌访噪x"源于《木蘭詩》，原句“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離”，以兔的不同狀態比喻事物復雜難辨，記憶時需準確對應。

故答案為：雄兔腳撲朔；雌兔眼迷離

8．本題考查詩句理解與默寫。韓愈《晚春》“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲"，賦予草木以人的情感，展現其爭艷春光；王維《竹里館》“深林人不知，明月來相照”，描繪與明月相伴的清幽境界；岑參《逢入京使》“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干”，借路途遙遠、淚濕衣袖抒發思鄉情；李白《春夜洛城聞笛》“誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城”，以笛聲引發羈旅愁思，均需準確記憶。

故答案為：草樹知春不久歸；百般紅紫斗芳菲；明月來相照；雙袖龍鐘淚不干；誰家玉笛暗飛聲

（2025七下·永定期中）古詩文閱讀。閱讀下面的古詩，完成小題。

題木蘭廟

唐·杜牧

彎弓征戰作男兒，夢里曾經與畫眉。

幾度思歸還把酒，拂云堆①上祝明妃②。

【注釋】：①拂云堆，在今內蒙古自治區，堆上有神祠。②明妃：王昭君，為維護漢匈關系，出塞和親，嫁給匈奴單于呼韓邪。

9．回憶學習過的《木蘭詩》，借助注釋，讀懂《題木蘭廟》。詩中“彎弓征戰"與“夢里畫眉”形成鮮明對比，分析這兩組意象分別表現了木蘭怎樣的形象特點？

10．“幾度思歸還把酒"一句中，詩人通過“把酒”的動作傳遞了木蘭哪些復雜情感？結合詩句簡要分析。

【答案】9．“彎弓征戰"以剛健的男性化動作，展現木蘭作為戰士的英勇豪邁、保家衛國的英雄氣概；"夢里畫眉"則通過女性特有的柔美細節，暗示她深藏的女兒情態與對平凡生活的渴望。兩組意象剛柔并濟，既突出木蘭超越性別的壯舉，又揭示她作為普通女子的真實內心，塑造出立體鮮活的巾幗形象。

10．“把酒”動作傳遞了木蘭矛盾復雜的情感。她雖思鄉情切，但因責任無法歸家，只能借酒消愁；酒亦可能作為祭奠的媒介，隱含她對家國的忠貞與自我犧牲的悲壯。這一動作在隱忍中見深沉，展現其巾幗英雄的柔腸與擔當。

【知識點】把握古詩詞曲的內容；體味古詩詞曲的意象；憂國傷時

【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。

9．“彎弓征戰作男兒，夢里曾經與畫眉"中，“彎弓征戰”是極具男性特征的行為，木蘭拿起武器奔赴戰場，奮勇殺敵，這一意象生動展現出她英勇無畏、為保衛國家舍生忘死的英雄形象，凸顯其超越性別的豪邁氣概。而“夢里畫眉"描繪的是木蘭在夢中回歸女兒身份，精心梳妝打扮的情景，畫眉是典型的女性行為，此意象細膩地暗示出木蘭內心深處依然保留著對平凡女性生活的向往，以及未被磨滅的女兒柔情。兩組意象相互映襯，將木蘭作為戰士的剛強與作為女子的溫柔巧妙融合，使木蘭的形象更加立體豐滿，既體現了她的偉大壯舉，又展現了她真實的內心世界。

故答案為：“彎弓征戰”以剛健的男性化動作，展現木蘭作為戰士的英勇豪邁、保家衛國的英雄氣概；"夢里畫眉"則通過女性特有的柔美細節，暗示她深藏的女兒情態與對平凡生活的渴望。兩組意象剛柔并濟，既突出木蘭超越性別的壯舉，又揭示她作為普通女子的真實內心，塑造出立體鮮活的巾幗形象。

10．“幾度思歸還把酒"中，“把酒”這一動作蘊含著木蘭復雜的情感?！八細w"表明木蘭對家鄉和親人有著深深的思念之情，然而她卻不能輕易回去，因為身負保衛家國的重任，這種思鄉卻不能歸的無奈與痛苦，使得她只能借助飲酒來排解心中的愁緒；同時，結合后文“拂云堆上祝明妃”，把酒也可能是木蘭在進行祭奠，她將酒灑向空中或地面，以此來表達對為國家和平做出犧牲的王昭君的敬意，也暗含著自己同樣為了家國利益而甘愿自我犧牲的悲壯情懷。“把酒"這一動作看似簡單，卻在無聲中展現出木蘭內心的矛盾、無奈以及她作為巾幗英雄的忠誠與擔當。

故答案為：“把酒”動作傳遞了木蘭矛盾復雜的情感。她雖思鄉情切，但因責任無法歸家，只能借酒消愁；酒亦可能作為祭奠的媒介，隱含她對家國的忠貞與自我犧牲的悲壯。這一動作在隱忍中見深沉，展現其巾幗英雄的柔腸與擔當。

（2025七下·永定期中）閱讀下面兩文，完成小題。

【甲】賣油翁

歐陽修

陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發矢十中八九，但微頷之。

康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？"翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！"翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。"康肅笑而遣之。

【乙】紀昌善射

紀昌者，學射于飛衛。飛衛曰：“爾先學不瞬，而后可言射矣?！?/p>

紀昌歸，偃臥其妻之機下，以目承③牽挺。二年之后，雖錐末倒眥，而不瞬也。以告飛衛。飛衛曰：“未也，必學視而后可。視小如大，視微如著，而后告我。"

昌以牦懸虱于牖，南面而望之。旬日之間，浸大也。三年之后，如車輪焉。以睹余物，皆丘山也。乃以燕角之弧、朔蓬之竿射之，貫虱之心，而懸不絕。以告飛衛。飛衛曰：“汝得之矣！”

（選自《列子·湯問》；人教版小學四年級語文下冊）

11．解釋加點詞

①公亦以此自矜

②賣油翁釋擔而立

12．翻譯句子

①我亦無他，惟手熟爾。

②昌以牦懸虱于牖，南面而望之

13．【甲】文中賣油翁認為陳康肅“善射"的原因是“___”；【乙】文中體現紀昌射技高超的句子是“___"。（用原文語句回答）兩篇古文都通過“善射”故事揭示道理：【甲】文強調

，【乙】文側重

。（各用四字短語填空）

14．結合自身學習經驗，談談【甲】【乙】兩文帶給你的啟示。（提示：可從學習態度、方法等角度思考）

【答案】11．自夸；放下

12．①沒有別的奧妙，只不過手熟罷了

②紀昌用牦牛毛系著虱子懸掛在窗戶上，從南面來練習看

13．無他，但手熟爾；貫虱之心，而懸不絕。熟能生巧；精益求精

14．學習任何一種技能都要通過長期刻苦的練習，靜心修煉，才能最終獲得成功。

【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；根據文言文中某一內容談觀點；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

（3）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

（4）本題考查闡述觀點看法的能力。解答此類題目要求學生在深入把握文章主旨的基礎上，有機的融入自己的閱讀體驗、閱讀感悟或者觀點看法。組織答案必須有理有據，或以情動人，或以理服人。

【參考譯文】

《賣油翁》翻譯

康肅公陳堯咨擅長射箭，當時世上沒有人能和他相比，他也憑借這一點自夸。他曾經在自家的院子里射箭，有個賣油的老翁放下擔子站在那里，斜著眼看他，很久都沒有離開。賣油翁見到他射出十支箭能射中八九支，只是對此微微點頭。

陳堯咨問道：“你也懂得射箭嗎？我的箭法難道不精湛嗎？"老翁說：“沒有別的奧妙，只是手法技藝熟練罷了?！标悎蜃蓺鈶嵉卣f：“你怎么敢輕視我射箭的本領！"老翁說：“憑我倒油的經驗知道這個道理?！庇谑抢衔棠贸鲆粋€葫蘆放在地上，用一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油勺舀油注入葫蘆里，油從銅錢的方孔注入，卻沒有沾濕銅錢。于是老翁說：“我也沒有別的奧妙，只是手法技藝熟練罷了。"陳堯咨笑著將他打發走了。

《紀昌善射》翻譯

紀昌，向飛衛學習射箭。飛衛說：“你先學會看東西不眨眼睛，然后我們再談射箭?！?/p>

紀昌回到家里，仰臥在他妻子的織布機下，用眼睛注視著織布機上的梭子練習不眨眼睛。兩年之后，即使錐子尖刺到他的眼眶上，他也不眨一下眼睛。紀昌把自己練習的情況告訴了飛衛。飛衛說：“這還不夠，還要學會視物才行。要練到看小物體像看大東西一樣清晰，看細微的東西像顯著的物體一樣容易，然后再來告訴我。"

紀昌用牦牛尾巴的毛系住一只虱子懸掛在窗戶上，面向南遠遠地看著它。十天之后，虱子在紀昌的眼中漸漸變大；三年之后，虱子在他眼里有車輪那么大。用這種方法看其他東西，都像山丘一樣大。于是紀昌用燕地的牛角裝飾的弓，用北方出產的篷竹作為箭桿，射那只懸掛在窗口的虱子，穿透了虱子的心臟，但牦牛尾巴的毛沒有斷。紀昌把自己練習的情況告訴了飛衛，飛衛高興得抬高腳踏步，跺腳，拍著胸脯說：“你已經掌握了射箭的訣竅了！”

11．在文言文中，詞語的理解需結合語境?！肮嘁源俗择?里，“自矜”用于描述陳康肅公因擅長射箭而自我表現的狀態，結合上下文，可明確其意為“自夸"；“賣油翁釋擔而立”中，“釋"修飾“擔”，賣油翁停下擔子站立一旁，“釋"在這里是“放下”的意思。這兩個詞語的解釋，有助于準確理解人物行為和文章內容。

故答案為：自夸；放下

12．句子翻譯要遵循“信、達、雅"原則，準確傳達原文意思?！拔乙酂o他，惟手熟爾”，“亦"是“也”，“無他"即“沒有別的（奧妙）”，“惟"為“只”，“熟"是“熟練”，“爾"同“耳”，表“罷了”，整句翻譯為“沒有別的奧妙，只不過手熟罷了”；“昌以牦懸虱于牖，南面而望之”，“以”是“用”，“牦”指“牦牛毛”，“懸”為“懸掛”，“牖”是“窗戶”，“南面”即“從南面”，翻譯為“紀昌用牦牛毛系著虱子懸掛在窗戶上，從南面來練習看”，翻譯時注意調整語序以符合現代漢語表達習慣。

故答案為：①沒有別的奧妙，只不過手熟罷了；②紀昌用牦牛毛系著虱子懸掛在窗戶上，從南面來練習看

13．【甲】文中賣油翁通過自身酌油的事例，直接點明陳康肅“善射"的原因是“無他，但手熟爾”；【乙】文中“貫虱之心，而懸不絕"生動展現出紀昌能射中懸掛著的虱子的心，且懸掛虱子的牦牛毛不斷，直觀體現其射技高超。【甲】文賣油翁以“手熟”表明技藝的提升源于反復練習，強調“熟能生巧"；【乙】文紀昌從學不瞬到視小如大，不斷追求更高境界，側重“精益求精”。

故答案為：無他，但手熟爾；貫虱之心，而懸不絕；熟能生巧；精益求精

14．【甲】文賣油翁酌油和陳康肅射箭，都因長期練習達到熟練程度；【乙】文紀昌經過長時間刻苦訓練，從基礎的不瞬到能將微小事物看得巨大，最終射技精湛。結合自身學習經驗，無論是學習知識還是掌握技能，都需要保持堅持不懈的學習態度，通過長期、刻苦的練習，不斷打磨，逐步提升，才能實現從量變到質變，取得成功。

故答案為：學習任何一種技能都要通過長期刻苦的練習，靜心修煉，才能最終獲得成功。

（2025七下·永定期中）文學作品閱讀，完成小題。

行軍

①行軍時多是白天里不走，盡往夜堆里鉆。天剛擦黑，這支頂著高粱花子、扛著些“漢陽造"老套筒”的百十號人的連隊，堅決地執行著劉鄧首長的命令，天天都在急行軍。

②剛當上解放軍的盧守坤有點搞不懂了，大家沒日沒夜地行軍，怎么還精氣神十足？盧守坤一路上腳板子急促促地可不敢停。就是瞌睡了，閉著一只眼睛，腳板子還照樣走得直溜。這功夫練的整個人就像是隊伍里的一只零件。回回走到宿營地，兵們橫七豎八地直打呼嚕。當班長的得給大伙兒燒水燙腳，還要挨個兒挑腳泡。

③1946年內戰全面爆發，三出隴海七戰魯西南的劉鄧大軍神出鬼沒，于大踏步前進和大踏步后退之中尋找戰機，使國民黨軍尷尬至極，狼狽不堪。

④這又是一個晚上，天還是黑得像黑煤一樣，零碎的冬雨叩在臉上生生地疼，前胸后背已經汗透了，外面的衣服凍得像是披了層盔甲，里面的貼肉小褂涼颼颼地冰著心窩子。隊伍還在悄然前進著，盧守坤有些累了，一路都是黃泥巴地，走起來太費鞋了。雖說根據地老百姓送過來的黑布鞋，穿著好是好，不磨腳也很少打泡，走路如風還不帶響聲，可就是合腳的少，做的時候又沒個尺碼，都是一水的千層底，厚厚的掂上一掂，仿佛聽到村長們挨家挨戶動員村民打布鞋時，那滿院滿屯滿山洼子里呼呼啦啦吟唱一片的麻繩拉扯起來的鄉土歌謠。一村一莊地收挪上來，太平車推過來這么一倒，一連連人馬排過來，見人塞上一雙，調換不到大小的只好湊合著對付。

⑤盧守坤剛來有點不好意思，最后撿了雙小的，這一雙掂在手里，瘦得緊巴，腳趾頭夾得生疼。他索性用刺刀挑了點鞋幫子，前幾天還好，兩天一過，一路的黃泥巴糊下來，鞋口說松就有點軟塌了。這不，稀乎乎的泥巴地一粘，鞋子掉了。黑咕隆咚的不太好摸，還弄了一手泥。身子一彎下來，任隊伍從旁邊嗖嗖地過，班長跟了過來，小聲地說：你別亂動，我來。

⑥班長就是班長，三把兩把就摸到了。盧守坤伸腳一套，就是剛剛丟下的那只，鞋內暖暖的余溫還在呢。

⑦腳底漸暖，夜色漸薄。盧守坤看到前面班長的步子隱約間一顛一顛的不大平穩起來。是剛才幫自己找鞋子時被后面的人撞了腿？還是腳底下生了泡？盧守坤有點不明白了，無奈行軍的隊列里也不好問話。班長有副好腳板，行軍時總愛替別人扛槍，戰士們向他奪，他都不肯放，還說：我有的是勁，不信你們誰有本事繳獲老蔣一門山炮，我再扛給你們看看。

⑧班長的腳崴了？那也是給自己找鞋弄的。盧守坤心里毛了。班長呀班長，你這不是讓我難受嗎？

⑨前進的隊伍像一把鋒利的剪刀。把黑幕四合的天地犁開了一道縫隙，天色漸漸地明朗了。盧守坤這下看清楚了他的班長。班長的一只腳板上光光的，只是一層清濕的綁腿。那只鞋呢？再一看自己的腳上：怎么兩只不一樣呢？是班長的鞋？……班長你一路光腳呢，這么遠的路，怎么走過來的？

⑩班長！盧守坤心頭一熱，他沿著班長王克勤同志的肩頭放眼望去，冬雨已住，東方欲曉。一不留神的功夫，那輪深冬的朝陽，早已躍上了這支隊伍的頭頂。

這支精神頭十足的隊伍，怎么這么長呢？前不見頭后不見尾，實在是太長了，越來越長了……

（節選自2021年1月5日《解放軍報》，有改動。作者：程多寶）

15．閱讀文章，下列的理解和分析不正確的一項是（）

A．班長是本文的線索人物，也是一名對革命勝利充滿了信心的解放軍戰士。在這次行軍中，班長對戰士盧守坤給予極大關懷和幫助。

B．第①段寫盧守坤所在連隊“堅決地執行著劉鄧首長的命令，天天都在急行軍”，體現了我解放軍“服從命令是軍人的天職”這一使命感，也體現我軍在解放戰爭期間戰斗的艱苦。

C．盧守坤的鞋子不合腳是因為村民做鞋沒有統一尺碼，自己只撿到一雙又小又瘦的鞋子，行軍太快磨壞了鞋子，行軍中鞋子又被泥巴粘掉。

D．第⑥自然段劃線句“盧守坤伸腳一套，就是剛剛丟下的那只，鞋內暖暖的余溫還在呢。"說明盧守坤很幸運，班長真能干，一子就幫他找到了鞋子。

16．按要求賞析句子表達的效果。

①這支精神頭十足的隊伍，怎么這么長呢？前不見頭后不見尾，實在是太長了，越來越長了……（從抒情方式與表達效果的角度寫一個批注）

②前進的隊伍像一把鋒利的剪刀，把黑幕四合的天地犁開了一道縫隙，天色漸漸地明朗了。（從修辭的角度賞析表達的效果）

17．結合文本，分析班長王克勤的形象特點。（要求：從語言、動作、細節中提取依據，分點作答）

18．小說標題是《行軍》，主要內容卻是寫“鞋”，請根據提示完成主體部分的的思維圖，然后說說作者為什么用“行軍"為題目？

______________________________________________________

19．本學期第三單元語文學習要求“熟讀精思”?！笆熳x精思"是一種重要的學習品質，出自《朱子家訓》“大抵觀書先須熟讀，使其言皆若出于吾之口。繼以精思，使其義皆若出于吾之心，然后可以有得爾?！闭埢貞浵铝形恼碌膶W習過程、閱讀環節，完成下表。

文體課題方法步驟

寫人敘事散文《阿長與》①通讀課文，整體感知了解文章主要內容；②細讀批注，_________

；③____________（詳略安排、表達方式的轉換、敘述視角的切換），感知作者情感，把握文章主旨。

小說《山地回憶》《臺階》《賣油翁》《行軍》（文言小說，首先疏通文義。）④_________，把握小說主要內容；品析描寫手法，⑤____________；探究敘事策略（詳略安排），把握小說主題。

【答案】15．D

16．①“怎么這么長呢？"反問的句式，增強情感，“實在是太長了，越來越長了”表達了革命力量的壯大，對革命必勝的信心。

②把隊伍比成一把鋒利的剪刀，把黑夜比成黑幕，象征黑暗即將過去，革命迎來勝利曙光；烘托戰士們堅定的信念與昂揚的斗志。

17．班長性格：無私、責任感強、關愛戰友。依據：主動幫盧守坤摸黑找鞋；自己光腳行軍卻為戰士扛槍；宿營時為戰士挑腳泡。

18．送鞋（做鞋）；班長的無私奉獻、關愛戰友（相近的詞恰當可）；示例：①行軍是線索，統領全篇，精準概括了敘事脈絡?！靶熊?作為全文核心事件，貫穿所有情節。②“行軍”不僅是空間轉移，更是革命精神的具象化，彰顯主題。“夜堆里鉆"黑煤般的夜”凸顯行軍艱險，將艱苦行軍升華為革命者堅定信念與互助精神的象征。③刻畫奉獻精神。通過行軍中的細節，既塑造班長等個體形象，更展現解放軍團結互助的集體風貌。（抓住線索、主題、人物形象等關鍵信息說明題目如何統攝內容、深化主題，答出兩個方面可給全分，言之有理可）

19．揣摩人物心理（理解人物特點）；品味語言（揣摩敘述技法、探究敘事策略）；概括要點（梳理情節脈絡）；分析人物形象（用詞符合思維過程可）

【知識點】記敘性散文；概括文章主要內容；理解文章關鍵語句意思；啟發、思考、感悟等開放類型；分析文段、人物、情節的作用

【解析】【點評】（1）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

（3）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

（4）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（5）本題考查閱讀感悟與觀點的表達。此題為開放性試題，只要結合文章的內容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由就可以。

15．本題考查對文章內容的理解與分析。D選項錯誤，“鞋內暖暖的余溫還在"并非強調盧守坤幸運和班長能干，結合后文可知，這只鞋是班長的，余溫暗示班長為幫助盧守坤，自己光腳行軍，體現的是班長對戰友的關愛，而不是找鞋的幸運；

A選項，班長在文中貫穿始終，通過幫盧守坤找鞋、替戰士扛槍等行為，展現出對革命勝利的信心和對戰友的關懷，班長是線索人物，該選項正確；

B選項，“堅決執行命令”“天天急行軍"既體現軍人的使命感，也側面反映出解放戰爭時期戰斗的艱苦，表述無誤；

C選項，對盧守坤鞋子不合腳原因的闡述與原文內容相符。

故答案為：D

16．①從抒情方式看，“怎么這么長呢？”采用反問句式，加強語氣，引發讀者思考；“實在是太長了，越來越長了"直抒胸臆，這里的“長”不僅指隊伍的長度，更象征著革命力量在不斷壯大，表達出對革命必勝的堅定信心。②該句運用比喻的修辭手法，把“隊伍"比作“鋒利的剪刀”，將“黑夜"比作“黑幕”，生動形象地展現出隊伍沖破黑暗的氣勢，象征著黑暗即將過去，革命勝利的曙光即將到來；同時，這種比喻也烘托出戰士們堅定的信念和昂揚向上的斗志。

故答案為：①“怎么這么長呢？"反問的句式，增強情感，“實在是太長了，越來越長了”表達了革命力量的壯大，對革命必勝的信心；②把隊伍比成一把鋒利的剪刀，把黑夜比成黑幕，象征黑暗即將過去，革命迎來勝利曙光；烘托戰士們堅定的信念與昂揚的斗志。

17．分析人物形象需緊扣文中對人物的語言、動作、細節描寫。從“班長跟了過來，小聲地說：你別亂動，我來"三把兩把就摸到了”等動作描寫，可看出班長主動幫盧守坤摸黑找鞋，體現其關愛戰友；“行軍時總愛替別人扛槍，戰士們向他奪，他都不肯放”，通過語言和行為表現出班長的無私；“當班長的得給大伙兒燒水燙腳，還要挨個兒挑腳泡”的細節，凸顯出班長強烈的責任感。綜合這些描寫，展現出班長無私、責任感強、關愛戰友的形象特點。

故答案為：班長性格：無私、責任感強、關愛戰友。依據：主動幫盧守坤摸黑找鞋；自己光腳行軍卻為戰士扛槍；宿營時為戰士挑腳泡。

18．思維圖第一空，根據“村民做鞋、送鞋"的情節，可概括為“送鞋（做鞋）”；第二空，文章圍繞班長幫盧守坤找鞋、自己光腳行軍等情節，突出的是班長的無私奉獻、關愛戰友。以“行軍"為標題，原因如下：①在結構上，“行軍”是文章線索，貫穿送鞋、找鞋、光腳行軍等所有情節，統領全篇，清晰地概括了敘事脈絡；②在主題上，“行軍"不僅是空間的轉移，“夜堆里鉆”“黑煤般的夜"等描述突出了行軍的艱險，更將其升華為革命精神的象征，體現出革命者堅定的信念和互助精神，深化了文章主題；③在人物形象塑造上，通過行軍過程中的種種細節，既刻畫了班長等個體形象，也展現了解放軍團結互助的集體風貌。

故答案為：送鞋（做鞋）；班長的無私奉獻、關愛戰友（相近的詞恰當可）；示例：①行軍是線索，統領全篇，精準概括了敘事脈絡?！靶熊姟弊鳛槿暮诵氖录灤┧星楣?。②“行軍"不僅是空間轉移，更是革命精神的具象化，彰顯主題。“夜堆里鉆”“黑煤般的夜"凸顯行軍艱險，將艱苦行軍升華為革命者堅定信念與互助精神的象征。③刻畫奉獻精神。通過行軍中的細節，既塑造班長等個體形象，更展現解放軍團結互助的集體風貌。（抓住線索、主題、人物形象等關鍵信息說明題目如何統攝內容、深化主題，答出兩個方面可給全分，言之有理可）

19．對于寫人敘事散文《阿長與》，在通讀感知內容后，細讀批注階段，應揣摩人物心理，理解人物特點，從而深入把握人物形象；接著品味語言，從詳略安排、表達方式轉換、敘述視角切換等角度，感知作者情感，把握文章主旨。對于小說類文本，如《山地回憶》《臺階》《賣油翁》《行軍》，首先要概括要點，梳理情節脈絡，以此把握小說主要內容；然后品析描寫手法，分析人物形象；最后探究敘事策略（詳略安排），把握小說主題。這些步驟符合“熟讀精思”的學習要求，有助于深入理解文本。

故答案為：揣摩人物心理（理解人物特點）；品味語言（揣摩敘述技法、探究敘事策略）；概括要點（梳理情節脈絡）；分析人物形象（用詞符合思維過程可）

20．（2025七下·永定期中）整本書閱讀；閱讀《駱駝祥子》，班級開展“造成祥子悲劇命運的主要原因"辯論。三位同學有不同的觀點。你贊同誰或自己持什么觀點？請結合小說內容加以分析。

小明：我認為時代和社會是造成祥子命運悲劇的主要原因。

小華：我覺得祥子自身的問題才是主要原因，他自身的性格弱點和認知局限是主要原因。如固執、保守、短視、心理脆弱，不愿與同行互動等，他應該為自己負責。

小紅：我不同意你們的看法。祥子生命中遇到的那些重要人物，比如虎妞、小福子等，他們才是造成祥子悲劇命運的關鍵。

我的觀點：_________，_______________________________________________________________

【答案】示例一：我贊同小明的觀點；因為祥子生活在二十世紀二三十年代軍閥混戰的中國，當時的社會黑暗，混亂不堪。祥子第一次被大兵搶車，第二次被孫偵探敲詐，都體現了時代與社會的黑暗和混亂。（示例二：我贊同小華的觀點，因為祥子從農村來，思維固化，不懂得變通。比如祥子認為將錢存銀行是不靠譜的，才導致了財產被孫偵探詐騙的悲劇。示例三：我贊同小紅的觀點，因為如果不是遇到這些人，祥子也不會墮落。比如虎妞，祥子并不愛她，卻又無可奈何地接受了她的“愛情”。他們的結合成了祥子個人奮斗過程中的一個新的打擊。示例四：推翻其他人的觀點或綜合性的，言之有理可。）

【知識點】作品的經典情節；《駱駝祥子》

【解析】【分析】本題以辯論形式探討《駱駝祥子》中祥子悲劇命運的主要原因，旨在考查對小說內容的深度理解和分析能力。贊同小明觀點：從時代與社會角度看，二十世紀二三十年代的舊中國處于軍閥混戰時期，社會黑暗、秩序混亂。祥子的三次買車經歷均以失敗告終，第一次連人帶車被大兵搶走，第二次攢好的買車錢被孫偵探敲詐，這些遭遇并非祥子個人原因，而是社會動蕩不安、惡勢力橫行的結果，充分體現了時代與社會對底層人民的壓迫，是導致祥子悲劇命運的重要外部因素。

贊同小華觀點：從祥子自身性格與認知分析，他來自農村，思想固執保守、目光短淺。比如他不信任銀行，堅持把錢放在身邊，這一行為導致錢財被孫偵探輕易騙走；在遭遇挫折后，他心理脆弱，逐漸失去奮斗的動力和勇氣，最終走向墮落。這種性格弱點和認知局限使得他難以適應復雜的社會環境，是造成其悲劇命運的內在因素。

贊同小紅觀點：從關鍵人物的影響來看，虎妞和小福子等人物在祥子的人生中起到了重要作用?；㈡び闷垓_手段與祥子結婚，她的強勢和控制欲給祥子帶來沉重的精神負擔，他們的結合打破了祥子原本的生活計劃；小福子的死更是壓垮祥子的最后一根稻草，讓祥子徹底失去了對生活的希望，加速了他的墮落，這些人物的出現和他們之間的關系變化成為祥子悲劇命運的直接導火索。

綜合觀點：祥子的悲劇命運是多種因素共同作用的結果。時代與社會的黑暗是大背景，為悲劇的發生提供了客觀條件；祥子自身的性格弱點和認知局限使其在面對困境時缺乏應對能力；而虎妞、小福子等關鍵人物的出現和影響，則在祥子的人生軌跡上起到了推動和轉折作用。三者相互交織，共同導致了祥子的悲劇結局。

故答案為：示例一：我贊同小明的觀點；因為祥子生活在二十世紀二三十年代軍閥混戰的中國，當時的社會黑暗，混亂不堪。祥子第一次被大兵搶車，第二次被孫偵探敲詐，都體現了時代與社會的黑暗和混亂。（示例二：我贊同小華的觀點，因為祥子從農村來，思維固化，不懂得變通。比如祥子認為將錢存銀行是不靠譜的，才導致了財產被孫偵探詐騙的悲劇。示例三：我贊同小紅的觀點，因為如果不是遇到這些人，祥子也不會墮落。比如虎妞，祥子并不愛她，卻又無可奈何地接受了她的“愛情"。他們的結合成了祥子個人奮斗過程中的一個新的打擊。示例四：推翻其他人的觀點或綜合性的，言之有理可。）

【點評】本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內容出發，結合作者的創作背景聯系現實生活，表達觀點明確，言之成理即可。

21．（2025七下·永定期中）進入初中，你與同學從初識的陌生到成為好朋友的相知，與老師從初識的“畏懼”到熟識后的“敬愛"……可能經歷了一些曲折，就在某一個細節處，你對他（她）產生了全新的認識。請以《那一次，我重新認識了他（她）》為題，寫一篇作文。

提示：①不少于500字；②注意抓住重要的細節或場面，綜合運用多種描寫手法，注意詳略得當，表達自己的真實情感，靈活運用抒情方式。③不得抄襲、套作。

【答案】例文：

那一次，我重新認識了她

剛上初中時，我總覺得同桌小雨是個奇怪的人。她不愛說話，課間總是安靜地坐在座位上看書，從不主動和同學們交流。每次小組討論，她也只是輕聲發表幾句看法，便又沉默不語。我心想，她一定是個冷漠又不合群的人，對她的態度也漸漸變得疏遠。

直到那次運動會，徹底改變了我對她的看法。學校舉辦運動會，每個班級都要派出代表參加各個項目。我們班報名的人寥寥無幾，尤其是女子800米長跑，幾乎沒人愿意參加。就在大家面面相覷時，小雨突然舉起了手：“老師，我參加800米長跑?！彼穆曇舨淮?，卻讓全班都愣住了。我心里暗暗嘀咕：平時這么內向的人，能行嗎？

比賽那天，天氣格外炎熱。站在起跑線上的小雨，穿著樸素的運動服，在人群中顯得有些不起眼。隨著一聲槍響，選手們如離弦之箭沖了出去。小雨一開始跑在隊伍的中間，不緊不慢?？蓾u漸地，她的速度越來越快，一個又一個對手被她超越。當跑到一半時，她已經沖到了隊伍的前列。我目不轉睛地盯著她，看著她漲紅的臉龐，大滴大滴的汗珠從她額頭滾落，可她的眼神卻無比堅定，始終盯著前方的終點線。

就在離終點還有最后一百米時，意外發生了。小雨突然腳下一滑，重重地摔倒在地。我的心猛地揪了起來，周圍的同學也都驚呼出聲。我以為她會就此放棄，沒想到她迅速爬了起來，顧不上膝蓋和手肘的擦傷，咬著牙繼續向前跑去。她的步伐有些踉蹌，但眼神中的那股倔強和堅持，讓我內心受到了極大的震撼。最終，小雨拖著受傷的身體沖過了終點線，獲得了第三名的好成績。

比賽結束后，同學們紛紛圍了上去，為她遞水、擦汗。我也擠到她身邊，看到她膝蓋上的傷口滲出了血珠，可她卻笑著說：“沒事，不疼。"那一刻，我忽然發現，眼前的小雨和我印象中的完全不一樣。她不再是那個沉默寡言、冷漠的女孩，而是一個勇敢、堅強、有著頑強毅力的人。

___從那以后，我開始主動和小雨交流。我發現，她其實是個很有想法、很善良的人。她喜歡閱讀，肚子里裝滿了各種有趣的故事；她會在同學遇到困難時，默默地伸出援手。那一次運動會，讓我重新認識了她，也讓我明白了不能僅憑第一印象就輕易給別人下定義，每個人都有不為人知的一面，只有用心去了解，才能真正認識一個人。

【知識點】全命題作文

【解析】【分析】“那一次，我重新認識了他（她）”，“那一次"明確限定是某一個特定的事件，“重新認識”意味著之前對“他（她）"存在固有印象，通過這次經歷，印象發生了轉變，“他（她）”可以是同學、老師等身邊的人。

【寫作思路】開頭：可以采用回憶式開頭，如“在初中的時光里，有許多人和事都給我留下了深刻的印象，而那一次經歷，讓我徹底改變了對他（她）的看法”，或者設置懸念，引發讀者興趣。中間：詳細敘述事件經過，運用多種描寫手法，如語言描寫、動作描寫、神態描寫等，突出重要細節和場面，將“我”對“他（她）"之前的印象與這次經歷后的新印象進行對比，體現“重新認識”的過程。例如，寫與同學從陌生到熟悉，可描述一次合作完成任務時，發現對方的閃光點；寫與老師從“畏懼"到“敬愛”，可通過一次老師在課后耐心輔導“我”，展現老師的關愛。在詳略安排上，要把體現“重新認識”的關鍵情節詳寫，其他內容略寫。結尾：總結全文，升華主題，表達“重新認識"對方后自己的感悟或收獲，可運用直接抒情或間接抒情的方式，增強文章感染力。

【點評】文章采用“總-分-總”的結構，開篇先介紹自己對小雨最初的印象，設置懸念；中間詳細敘述運動會這一事件，展現“我"對小雨認識的轉變過程；結尾總結全文，點明主旨，使文章層次清晰，條理分明。文中對小雨參加長跑比賽的過程進行了細致的描寫，如“她漲紅的臉龐，大滴大滴的汗珠從她額頭滾落，可她的眼神卻無比堅定，始終盯著前方的終點線”，通過對神態的描寫，生動地展現出小雨在比賽中的堅持；“小雨突然腳下一滑，重重地摔倒在地。我的心猛地揪了起來，周圍的同學也都驚呼出聲”，這一細節描寫不僅突出了意外發生時的緊張氛圍，也為后文小雨的堅持做了鋪墊。

1/1湖南省張家界市永定區2024-2025學年七年級下學期語文期中考試試卷

（2025七下·永定期中）語文即生活，生活亦是語文。我們一起走進大語文學習，完成以下任務。請閱讀下面的語段并根據要求完成小題。

①（A）行走在文字的世界，猶如打開了世間最美的畫卷【甲】徜徉于文學的殿堂，猶如品味著人生最醇的酒釀。

②課內，我們字斟句酌，揣摩品味細節，在臧克家筆下，感受聞一多先生氣沖斗▲牛、qiè____而不舍的偉大精神；我們品長句鋪墊背景、詳細敘述的樸實，悟短句增強情感的沖擊力，在楊振宇的筆下，理解鄧稼先至死不懈▲的高貴品質；我們調動起體驗與想象，在光未然的《黃河頌》里，感受黃河的英雄氣pò____，領悟偉大的民族精神；我們反復閱讀經典，用圈點、批注，記錄閱讀《駱駝祥子》時的悲情涌動……文字如心【乙】淺筆靜開，相約于課堂，邂逅于語文，編織出生命最美的花環。

（B）課外在生活中發現語文的影子。從街頭巷尾的廣告標語到網絡上的流行語，從名勝古跡中的碑刻對聯，到博物館典藏，語文無處不在。語文讓我們更加深刻地理解人生，敏銳地感知世界。

1．根據語段中的拼音，在田字格內依次寫出相應的漢字，給加點字寫拼音。

氣沖斗

牛至死不懈

2．下列說法正確的一項是（）

A．劃線句（A）運用了比喻和排比的修辭手法。

B．文中的“細節”“高貴"從”“更加"的詞性依次是名詞、形容詞、連詞和介詞。

C．在【甲】【乙】兩處都是加入分號。

D．《駱駝祥子》是老舍的代表作，值得我們反復閱讀，每一次閱讀的批注可以有不同的側重點。

3．大家認為B處劃線句有語病，請你幫忙修改。

4．（2025七下·永定期中）在“我的語文生活”專題學習活動中，小語加入到“正眼看招牌"小組。他在網絡平臺上發現一家“爺爺不泡茶”的茶店，很好奇店名的來歷。以下是小語在主播直播間的問話場景，請你調動體驗感受，完成填空。

小語想了解店名來歷，在對話框里輸入：“____________"（屏幕上彈出“為您推出爆滿商品”圖片鏈接）

漂亮主播清脆的聲音：寶寶們，趕快下單，馬上拍，馬上囤，放心囤，過期退，限時退……

小語又在對話框追問一句：____________

漂亮主播清脆的聲音：炎炎夏日，享受清涼解暑降溫……

此時還是早春二月，天氣乍暖還寒，小語聽到主播的廣告詞，心有失望寫下一句：___

5．（2025七下·永定期中）生活中，家人總會善意地提醒小語要多喝白開水，少喝碳酸飲料或含糖量高的飲品；生物課所學青少年時期水分占人體重量的70—75%。請你閱讀材料，幫助小語完成任務。

材料一：白開水是最好的飲料。白開水主要作用是給人體補充水，其次，還可補充少量的礦物質如鈣、鎂等。白開水是由自來水煮沸而來的，其主要成分是水，其中還包含多種礦物質和一些人體需要量極少的微量元素，如鈉、鉀、鈣、鎂、鋅、鐵、銅、鉛、氟、碘和硒等。礦物質和微量元素是人體必需的營養素，不能缺乏，但也不能過多。與其他飲料相比，白開水不含卡路里，在進入人體后，很容易透過細胞膜，增加血液中血紅蛋白含量，增強人體自身免疫功能，提高機體抗病能力。健康生活，從一杯白開水開始。

材料二：過度飲用碳酸飲料、奶茶的壞處主要包括以下幾點：糖分含量高，導致肥胖，增加患糖尿病、高脂血癥的風險；糖分含量高，還會影響人的食欲，還可能對人體內的有益菌產生抑制作用，引起胃腸功能紊亂；糖分代謝成果糖，進而產生大量嘌呤底物，刺激尿酸分泌，增加腎臟負擔，可能會導致腎結石；攝入過多的磷，而影響鈣的吸收，引起缺鈣，還會導致牙釉質喪失，使牙齒切面變得脆弱、變??；大量的人工色素和香精，會對肝臟造成極大的負擔……（材料源自網絡）

小語準備在“我的語文生活"班級匯報中，以“好好喝水”為話題設計一個短視頻。請你結合以上材料幫助他寫解說詞。（要求：有一句主題語，以“媽媽叮囑……"切入，行文中至少又不限于運用對比手法，字數200字左右）

6．（2025七下·永定期中）下面是小文代表“尋找最美對聯組”，展示的南宋詩人陸游為自己書齋題寫的對聯，請你結合對聯知識小貼士及“供選文字”，將整副對聯完整寫在橫線上。

上聯：萬卷古今消_____下聯：送流年_____【供選文字】昏曉永日韶光一窗【注釋】①古今：暗指書中內容之廣博。②永日：時日、時光。③流年：如水般流逝的光陰、年華。④韶光：時光。

對聯小貼士詞性相同；結構相稱；仄起平收；內容相關。

上聯：___

下聯：___

（2025七下·永定期中）根據提示填寫課文原句。

7．“撲朔迷離”這一成語出自《木蘭詩》，該成語形容事物錯綜復雜，難于辨別，其原句是：，。

8．廣闊的自然總能帶給詩人無盡的情思和啟迪。韓愈《晚春》中“___，___"二句，寫出了草木有情，盡情綻放自己，不負美好春光。王維在《竹里館》中以“深林人不知，”寫出了與明月做伴，獨守自己的精神家園的美好境界。詩人岑參在遠赴邊塞途中，偶遇返京的使者，思鄉之情奔涌，寫道：“故園東望路漫漫，___。（《逢入京使》）"《春夜洛城聞笛》（李白）中“___，散入春風滿洛城”，笛聲觸動了詩人濃濃的羈旅情懷。

（2025七下·永定期中）古詩文閱讀。閱讀下面的古詩，完成小題。

題木蘭廟

唐·杜牧

彎弓征戰作男兒，夢里曾經與畫眉。

幾度思歸還把酒，拂云堆①上祝明妃②。

【注釋】：①拂云堆，在今內蒙古自治區，堆上有神祠。②明妃：王昭君，為維護漢匈關系，出塞和親，嫁給匈奴單于呼韓邪。

9．回憶學習過的《木蘭詩》，借助注釋，讀懂《題木蘭廟》。詩中“彎弓征戰"與“夢里畫眉”形成鮮明對比，分析這兩組意象分別表現了木蘭怎樣的形象特點？

10．“幾度思歸還把酒"一句中，詩人通過“把酒”的動作傳遞了木蘭哪些復雜情感？結合詩句簡要分析。

（2025七下·永定期中）閱讀下面兩文，完成小題。

【甲】賣油翁

歐陽修

陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發矢十中八九，但微頷之。

康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？"翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！"翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。"康肅笑而遣之。

【乙】紀昌善射

紀昌者，學射于飛衛。飛衛曰：“爾先學不瞬，而后可言射矣。”

紀昌歸，偃臥其妻之機下，以目承③牽挺。二年之后，雖錐末倒眥，而不瞬也。以告飛衛。飛衛曰：“未也，必學視而后可。視小如大，視微如著，而后告我。"

昌以牦懸虱于牖，南面而望之。旬日之間，浸大也。三年之后，如車輪焉。以睹余物，皆丘山也。乃以燕角之弧、朔蓬之竿射之，貫虱之心，而懸不絕。以告飛衛。飛衛曰：“汝得之矣！”

（選自《列子·湯問》；人教版小學四年級語文下冊）

11．解釋加點詞

①公亦以此自矜

②賣油翁釋擔而立

12．翻譯句子

①我亦無他，惟手熟爾。

②昌以牦懸虱于牖，南面而望之

13．【甲】文中賣油翁認為陳康肅“善射"的原因是“___”；【乙】文中體現紀昌射技高超的句子是“___"。（用原文語句回答）兩篇古文都通過“善射”故事揭示道理：【甲】文強調

，【乙】文側重

。（各用四字短語填空）

14．結合自身學習經驗，談談【甲】【乙】兩文帶給你的啟示。（提示：可從學習態度、方法等角度思考）

（2025七下·永定期中）文學作品閱讀，完成小題。

行軍

①行軍時多是白天里不走，盡往夜堆里鉆。天剛擦黑，這支頂著高粱花子、扛著些“漢陽造"老套筒”的百十號人的連隊，堅決地執行著劉鄧首長的命令，天天都在急行軍。

②剛當上解放軍的盧守坤有點搞不懂了，大家沒日沒夜地行軍，怎么還精氣神十足？盧守坤一路上腳板子急促促地可不敢停。就是瞌睡了，閉著一只眼睛，腳板子還照樣走得直溜。這功夫練的整個人就像是隊伍里的一只零件。回回走到宿營地，兵們橫七豎八地直打呼嚕。當班長的得給大伙兒燒水燙腳，還要挨個兒挑腳泡。

③1946年內戰全面爆發，三出隴海七戰魯西南的劉鄧大軍神出鬼沒，于大踏步前進和大踏步后退之中尋找戰機，使國民黨軍尷尬至極，狼狽不堪。

④這又是一個晚上，天還是黑得像黑煤一樣，零碎的冬雨叩在臉上生生地疼，前胸后背已經汗透了，外面的衣服凍得像是披了層盔甲，里面的貼肉小褂涼颼颼地冰著心窩子。隊伍還在悄然前進著，盧守坤有些累了，一路都是黃泥巴地，走起來太費鞋了。雖說根據地老百姓送過來的黑布鞋，穿著好是好，不磨腳也很少打泡，走路如風還不帶響聲，可就是合腳的少，做的時候又沒個尺碼，都是一水的千層底，厚厚的掂上一掂，仿佛聽到村長們挨家挨戶動員村民打布鞋時，那滿院滿屯滿山洼子里呼呼啦啦吟唱一片的麻繩拉扯起來的鄉土歌謠。一村一莊地收挪上來，太平車推過來這么一倒，一連連人馬排過來，見人塞上一雙，調換不到大小的只好湊合著對付。

⑤盧守坤剛來有點不好意思，最后撿了雙小的，這一雙掂在手里，瘦得緊巴，腳趾頭夾得生疼。他索性用刺刀挑了點鞋幫子，前幾天還好，兩天一過，一路的黃泥巴糊下來，鞋口說松就有點軟塌了。這不，稀乎乎的泥巴地一粘，鞋子掉了。黑咕隆咚的不太好摸，還弄了一手泥。身子一彎下來，任隊伍從旁邊嗖嗖地過，班長跟了過來，小聲地說：你別亂動，我來。

⑥班長就是班長，三把兩把就摸到了。盧守坤伸腳一套，就是剛剛丟下的那只，鞋內暖暖的余溫還在呢。

⑦腳底漸暖，夜色漸薄。盧守坤看到前面班長的步子隱約間一顛一顛的不大平穩起來。是剛才幫自己找鞋子時被后面的人撞了腿？還是腳底下生了泡？盧守坤有點不明白了，無奈行軍的隊列里也不好問話。班長有副好腳板，行軍時總愛替別人扛槍，戰士們向他奪，他都不肯放，還說：我有的是勁，不信你們誰有本事繳獲老蔣一門山炮，我再扛給你們看看。

⑧班長的腳崴了？那也是給自己找鞋弄的。盧守坤心里毛了。班長呀班長，你這不是讓我難受嗎？

⑨前進的隊伍像一把鋒利的剪刀。把黑幕四合的天地犁開了一道縫隙，天色漸漸地明朗了。盧守坤這下看清楚了他的班長。班長的一只腳板上光光的，只是一層清濕的綁腿。那只鞋呢？再一看自己的腳上：怎么兩只不一樣呢？是班長的鞋？……班長你一路光腳呢，這么遠的路，怎么走過來的？

⑩班長！盧守坤心頭一熱，他沿著班長王克勤同志的肩頭放眼望去，冬雨已住，東方欲曉。一不留神的功夫，那輪深冬的朝陽，早已躍上了這支隊伍的頭頂。

這支精神頭十足的隊伍，怎么這么長呢？前不見頭后不見尾，實在是太長了，越來越長了……

（節選自2021年1月5日《解放軍報》，有改動。作者：程多寶）

15．閱讀文章，下列的理解和分析不正確的一項是（）

A．班長是本文的線索人物，也是一名對革命勝利充滿了信心的解放軍戰士。在這次行軍中，班長對戰士盧守坤給予極大關懷和幫助。

B．第①段寫盧守坤所在連隊“堅決地執行著劉鄧首長的命令，天天都在急行軍”，體現了我解放軍“服從命令是軍人的天職”這一使命感，也體現我軍在解放戰爭期間戰斗的艱苦。

C．盧守坤的鞋子不合腳是因為村民做鞋沒有統一尺碼，自己只撿到一雙又小又瘦的鞋子，行軍太快磨壞了鞋子，行軍中鞋子又被泥巴粘掉。

D．第⑥自然段劃線句“盧守坤伸腳一套，就是剛剛丟下的那只，鞋內暖暖的余溫還在呢。"說明盧守坤很幸運，班長真能干，一子就幫他找到了鞋子。

16．按要求賞析句子表達的效果。

①這支精神頭十足的隊伍，怎么這么長呢？前不見頭后不見尾，實在是太長了，越來越長了……（從抒情方式與表達效果的角度寫一個批注）

②前進的隊伍像一把鋒利的剪刀，把黑幕四合的天地犁開了一道縫隙，天色漸漸地明朗了。（從修辭的角度賞析表達的效果）

17．結合文本，分析班長王克勤的形象特點。（要求：從語言、動作、細節中提取依據，分點作答）

18．小說標題是《行軍》，主要內容卻是寫“鞋”，請根據提示完成主體部分的的思維圖，然后說說作者為什么用“行軍"為題目？

______________________________________________________

19．本學期第三單元語文學習要求“熟讀精思”?！笆熳x精思"是一種重要的學習品質，出自《朱子家訓》“大抵觀書先須熟讀，使其言皆若出于吾之口。繼以精思，使其義皆若出于吾之心，然后可以有得爾?！闭埢貞浵铝形恼碌膶W習過程、閱讀環節，完成下表。

文體課題方法步驟

寫人敘事散文《阿長與》①通讀課文，整體感知了解文章主要內容；②細讀批注，_________

；③____________（詳略安排、表達方式的轉換、敘述視角的切換），感知作者情感，把握文章主旨。

小說《山地回憶》《臺階》《賣油翁》《行軍》（文言小說，首先疏通文義。）④_________，把握小說主要內容；品析描寫手法，⑤____________；探究敘事策略（詳略安排），把握小說主題。

20．（2025七下·永定期中）整本書閱讀；閱讀《駱駝祥子》，班級開展“造成祥子悲劇命運的主要原因"辯論。三位同學有不同的觀點。你贊同誰或自己持什么觀點？請結合小說內容加以分析。

小明：我認為時代和社會是造成祥子命運悲劇的主要原因。

小華：我覺得祥子自身的問題才是主要原因，他自身的性格弱點和認知局限是主要原因。如固執、保守、短視、心理脆弱，不愿與同行互動等，他應該為自己負責。

小紅：我不同意你們的看法。祥子生命中遇到的那些重要人物，比如虎妞、小福子等，他們才是造成祥子悲劇命運的關鍵。

我的觀點：_________，_______________________________________________________________

21．（2025七下·永定期中）進入初中，你與同學從初識的陌生到成為好朋友的相知，與老師從初識的“畏懼”到熟識后的“敬愛"……可能經歷了一些曲折，就在某一個細節處，你對他（她）產生了全新的認識。請以《那一次，我重新認識了他（她）》為題，寫一篇作文。

提示：①不少于500字；②注意抓住重要的細節或場面，綜合運用多種描寫手法，注意詳略得當，表達自己的真實情感，靈活運用抒情方式。③不得抄襲、套作。

答案解析部分

【答案】1．鍥；魄；dǒu

2．D

3．前后調換

【知識點】音形相近字字形辨析；詞語的使用（搭配）；語序不當

【解析】【點評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

（2）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

（3）本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

1．本題考查字詞的正確讀寫。

“氣沖斗▲?！薄皅iè____而不舍"氣pò____”，根據語境和所學詞語，應分別寫作“氣沖斗牛"鍥而不舍”“氣魄"，“鍥”注意右半部分是“契”，“魄”右邊是“鬼"。