第五中學(xué)八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末試卷四川省瀘縣第五中學(xué)2023-2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

一、積累與運(yùn)用（23分）

1．（2024八下·瀘縣期末）下面加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）

A．龜裂（jūn）驀然（mò）草長(zhǎng)鶯飛（zhǎng）

B．鳧水（fú）羈絆（bàn）銷聲匿跡（nì）

C．褶皺（zhě）兩棲（qī）戛然而止（jiá）

D．腦畔（bàn）沙礫（lì）大徹大悟（chè）

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音

【解析】【分析】ABC.正確。

D.“腦畔"的“畔”應(yīng)讀作“pàn”，而不是“bàn”，D錯(cuò)誤。

故答案為：D。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

2．（2024八下·瀘縣期末）下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．雖然列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的欺辱已經(jīng)過去了，但是一想起來仍然叫熱血青年怒不可遏。

B．三月在依依不舍中走遠(yuǎn)，四月的腳步早已紛至沓來。四月，你好！

C．你的話都不能自圓其說，漏洞百出，讓我怎能相信。

D．我們要挺直不屈的腰桿面對(duì)生活中的暴風(fēng)驟雨，以不倒的姿勢(shì)昂首走進(jìn)每一個(gè)陰晦潮濕的日子。

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析

【解析】【分析】A.“怒不可遏"意思是憤怒得難以抑制，形容十分憤怒。列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的欺辱會(huì)讓熱血青年感到極度憤怒，該詞使用恰當(dāng)，A無誤；

B.“紛至沓來”形容接連不斷地到來，通常用于形容眾多人或事物連續(xù)不斷地出現(xiàn)，而四月的腳步是一個(gè)整體概念，不能用“紛至沓來"形容，使用不恰當(dāng)，B錯(cuò)誤；

C.“自圓其說”指說話的人能使自己的論點(diǎn)或謊話沒有漏洞。句子說“漏洞百出”，表明話不能自圓其說，該詞使用恰當(dāng)，C無誤；

D.“暴風(fēng)驟雨”比喻聲勢(shì)浩大，發(fā)展急速而猛烈的斗爭(zhēng)或生活中的挫折困難等，用在此處形容生活中的艱難，使用恰當(dāng)，D無誤；

故答案為：B.

【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。

3．（2024八下·瀘縣期末）有學(xué)生給小芝出了道語(yǔ)病的問題，下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．對(duì)祖國(guó)悠久歷史、燦爛文化的認(rèn)同，是愛國(guó)主義情感培育和發(fā)展的重要條件。

B．如今初中生近視日益嚴(yán)重，近視比例增加，是由于過度看手機(jī)的原因造成的。

C．這部根據(jù)小說改編的影視作品，塑造了一個(gè)普通人甘于奉獻(xiàn)、平凡感人的故事。

D．綠色發(fā)展是構(gòu)建高質(zhì)量現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的必然要求，是能否解決污染問題的根本之策。

【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】搭配不當(dāng)；表意不明；重復(fù)啰嗦

【解析】【分析】A.“對(duì)祖國(guó)悠久歷史、燦爛文化的認(rèn)同，是愛國(guó)主義情感培育和發(fā)展的重要條件”，從句子結(jié)構(gòu)和表意上來看，語(yǔ)句表達(dá)清晰合理，先是點(diǎn)明了“對(duì)祖國(guó)相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)同”這一前提，接著表明它與“愛國(guó)主義情感培育和發(fā)展"之間存在的條件關(guān)聯(lián)，整個(gè)句子邏輯通順，不存在成分殘缺、搭配不當(dāng)、表意不明或者句式雜糅等常見的語(yǔ)病問題，所以該句子是沒有語(yǔ)病的。

B.“如今初中生近視日益嚴(yán)重，近視比例增加，是由于過度看手機(jī)的原因造成的”，在這個(gè)句子中出現(xiàn)了表意重復(fù)的語(yǔ)病情況哦。“由于……的原因"這種表述是多余的，“是由于……”本身就已經(jīng)能夠表達(dá)出造成某種結(jié)果的原因了，再加上“的原因"就顯得累贅，使得句子表意不夠簡(jiǎn)潔明了。我們可以選擇將“由于”或者“的原因"刪去其中之一，這樣句子就能簡(jiǎn)潔且正確地表達(dá)出初中生近視問題與過度看手機(jī)之間的因果關(guān)系了，所以該句子存在語(yǔ)病，不符合要求。

C.“這部根據(jù)小說改編的影視作品，塑造了一個(gè)普通人甘于奉獻(xiàn)、平凡感人的故事”，此句存在搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病問題呢。“塑造"這個(gè)動(dòng)詞，通常搭配的對(duì)象是人物形象等，比如“塑造了一個(gè)勇敢的英雄形象”，而對(duì)于“故事”，我們一般用“講述”“描述"等詞語(yǔ)與之搭配，才能準(zhǔn)確地表達(dá)出影視作品把故事呈現(xiàn)出來的意思呀。所以在這里需要把“塑造”改為“講述"之類合適的動(dòng)詞，句子的表達(dá)才會(huì)符合語(yǔ)法規(guī)范，由此可見該句子是有語(yǔ)病的。

D.“綠色發(fā)展是構(gòu)建高質(zhì)量現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的必然要求，是能否解決污染問題的根本之策”，這里出現(xiàn)了一面對(duì)兩面的語(yǔ)病錯(cuò)誤哦。句子前半部分強(qiáng)調(diào)“綠色發(fā)展"是某種必然要求，是肯定的表述，而后面又用了“能否”，涉及到了“能解決"和“不能解決”兩個(gè)方面，前后的表意就不對(duì)應(yīng)了，邏輯上不一致。要使句子正確，我們可以將“能否"刪去，讓句子前后都圍繞肯定的意思進(jìn)行表達(dá)，這樣邏輯才通順，所以該句子是存在語(yǔ)病的。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

4．（2024八下·瀘縣期末）結(jié)合語(yǔ)境，填入下面橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

拼搏，需要超越自我的淬煉。這種超越，是一種____，可謂“越是艱險(xiǎn)越向前”；是一種____，可謂“不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄"；是一種____，可謂“茍日新，日日新，又日新”。

A．不甘平庸的行進(jìn)不懼挑戰(zhàn)的勇毅戰(zhàn)勝自我的奮起

B．不懼挑戰(zhàn)的勇毅戰(zhàn)勝自我的奮起不甘平庸的行進(jìn)

C．戰(zhàn)勝自我的奮起不懼挑戰(zhàn)的勇毅不甘平庸的行進(jìn)

D．不甘平庸的行進(jìn)戰(zhàn)勝自我的奮起不懼挑戰(zhàn)的勇毅

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】句子排序

【解析】【分析】本題考查補(bǔ)充句子。

①空：“越是艱險(xiǎn)越向前"的意思是：迎著困難而上。也意味著要有勇氣挑戰(zhàn)困難，這與選項(xiàng)中的""不懼挑戰(zhàn)的勇毅"相照應(yīng)，因此這里應(yīng)填“不懼挑戰(zhàn)的勇毅"；

②空：“不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄""意思是：不用督促，自己就會(huì)奮勇向前。這與選項(xiàng)中"戰(zhàn)勝自我的奮起"相照應(yīng)，因此這里應(yīng)填"戰(zhàn)勝自我的奮起"；

③空：“茍日新，日日新，又日新"的意思是：如果能夠一天新，就應(yīng)保持天天新，新了還要更新。強(qiáng)調(diào)的是要及時(shí)反省和不斷革新。與選項(xiàng)中的“不甘平庸的行進(jìn)"相照應(yīng)，因此這里應(yīng)填“不甘平庸的行進(jìn)"；

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查語(yǔ)句的銜接。考生要仔細(xì)閱讀文段，理解文段的內(nèi)容，聯(lián)系上下文，確定與之內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的語(yǔ)句進(jìn)行銜接。

5．（2024八下·瀘縣期末）下列表述正確的一項(xiàng)是（）

A．《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，也是我國(guó)詩(shī)歌浪漫主義傳統(tǒng)的源頭，匯集了從西周初年到春秋中葉時(shí)期的詩(shī)歌305篇，其中的詩(shī)按所配樂曲性質(zhì)分成風(fēng)、雅、頌三類。

B．《回延安》作者是劉成章，用陜北民歌“信天游”的形式寫成，使用了富有地方色彩的詞語(yǔ)，展示出濃郁的陜北風(fēng)情。

C．明代魏學(xué)洢的《核舟記》選自清代張潮編寫的《虞初新志》，文章再現(xiàn)了雕刻者高超的技藝。核舟上所刻“山高月小，水落石出"和“清風(fēng)徐來，水波不興”均出自蘇軾游赤壁時(shí)寫過的作品。

D．《小石潭記》的作者是柳宗元，字子厚，河?xùn)|人，北宋文學(xué)家，“唐宋八大家"之一。

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】文化典籍

【解析】【分析】A.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)詩(shī)歌現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的源頭，而非浪漫主義傳統(tǒng)的源頭，A錯(cuò)誤；

B.《回延安》的作者是賀敬之，不是劉成章，B錯(cuò)誤；

C.明代魏學(xué)洢的《核舟記》選自清代張潮編寫的《虞初新志》，文章生動(dòng)再現(xiàn)了雕刻者高超的技藝，核舟上所刻“山高月小，水落石出”出自蘇軾《后赤壁賦》，“清風(fēng)徐來，水波不興"出自蘇軾《赤壁賦》，均為蘇軾游赤壁時(shí)寫過的作品，C無誤；

D.柳宗元是唐代文學(xué)家，不是北宋文學(xué)家，D錯(cuò)誤；

故答案為：C.

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。

6．（2024八下·瀘縣期末）用原文補(bǔ)寫出詩(shī)文的空缺部分或按要求填寫詩(shī)句。

①《諧》之言曰：“___，水擊三千里，___，去以六月息者也。”（《北冥有魚》）

②___，秋天漠漠向昏黑。___，嬌兒惡臥踏里裂。（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）

③___，不必藏于己；___，不必為己。（《大道之行也》）

④白居易《賣炭翁》中“___，___"刻畫了賣炭翁雖然衣服單薄，但仍然希望天氣更冷一些，只為炭能賣個(gè)好價(jià)錢的矛盾心理。

【答案】鵬之徙于南冥也；摶扶搖而上者九萬里；俄頃風(fēng)定云墨色；布衾多年冷似鐵；貨惡其棄于地也；力惡其不出于身也；可憐身上衣正單；心憂炭賤愿天寒

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】（1）《北冥有魚》中此句描述鵬遷徙的壯觀景象，“鵬之徙于南冥也”點(diǎn)明鵬往南海遷徙，“摶扶搖而上者九萬里"展現(xiàn)其憑借旋風(fēng)盤旋直上九萬里高空的雄姿。

（2）《茅屋為秋風(fēng)所破歌》里，“俄頃風(fēng)定云墨色”描繪風(fēng)停后天空烏云如墨的昏暗之景，營(yíng)造壓抑氛圍；“布衾多年冷似鐵"寫出被子破舊冰冷，體現(xiàn)生活困苦。

（3）《大道之行也》中這兩句表明在理想社會(huì)里，人們厭惡財(cái)物浪費(fèi)，愿為公眾之事竭盡全力。

（4）白居易《賣炭翁》“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”，通過刻畫賣炭翁衣著單薄卻盼天寒的矛盾心理，深刻反映其悲慘境遇與艱難生活。

故答案為：鵬之徙于南冥也；摶扶搖而上者九萬里；俄頃風(fēng)定云墨色；布衾多年冷似鐵；貨惡其棄于地也；力惡其不出于身也；可憐身上衣正單；心憂炭賤愿天寒

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

二、（8分）

（2024八下·瀘縣期末）閱讀下面一首古詩(shī)，回答問題。

關(guān)雎

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差薦菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

7．主人公的情感可謂一波三折，請(qǐng)簡(jiǎn)要說說是如何變化的。

8．請(qǐng)從寫作技巧的角度賞析“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)"的表達(dá)效果。

【答案】7．示例一：愛戀（興奮、期待）→相思（苦悶、惆悵）→夢(mèng)幻（幸福、陶醉）

示例二：由初遇時(shí)的愛慕，到離別后的思念，再到想象與姑娘成婚的美好愿望。

8．示例一：運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)形象地寫出了男子思念這位少女的狀態(tài)、程度，也為下文男子的幻想作鋪墊。

示例二：既有心理描寫“悠哉悠哉”，寫其綿綿情意，思念不絕；又有動(dòng)作描寫“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”，突出其內(nèi)心狀態(tài)的不平靜。形象生動(dòng)地表現(xiàn)出主人公對(duì)“淑女”愛慕卻求之不得的憂思和深深的思念之情。

示例三：“悠哉悠哉”，運(yùn)用反復(fù)的修辭，把他長(zhǎng)夜難眠，思緒萬千的相思之苦表達(dá)得淋漓盡致，把熾熱的渴望之情刻畫得入木三分。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；古詩(shī)詞曲的形象、語(yǔ)言及表達(dá)技巧賞析；思鄉(xiāng)懷人

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個(gè)角度進(jìn)行作答，如從詩(shī)歌遣詞用句的角度賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩(shī)歌的表達(dá)技巧。作答時(shí)只要抓住其中的一個(gè)方面的特點(diǎn)完成作答即可。

7．本題考查對(duì)詩(shī)歌情感變化的理解與分析，需結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容逐句梳理主人公的情感脈絡(luò)。詩(shī)歌開篇“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，以河洲上關(guān)關(guān)鳴叫的雎鳩起興，引出男子對(duì)“窈窕淑女"的傾慕，此時(shí)主人公一見鐘情，內(nèi)心充滿對(duì)美好愛情的向往與期待，處于愛戀（興奮、期待）狀態(tài)，表現(xiàn)出初遇時(shí)的愛慕之情。接著“參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”，以水中參差不齊、左右漂蕩的荇菜為比，烘托出男子對(duì)淑女日夜追求卻求而不得的心境。“寤寐思服"輾轉(zhuǎn)反側(cè)”生動(dòng)描繪出他日日夜夜思念對(duì)方，以至于翻來覆去難以入眠的狀態(tài)，此時(shí)主人公沉浸在相思之中，充滿苦悶與惆悵，體現(xiàn)出離別后的深深思念。最后“參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之”，男子想象自己與淑女相處時(shí)，用琴瑟與之親近，用鐘鼓為其奏樂，營(yíng)造出溫馨、歡樂的氛圍，這是主人公幻想求而得之的情景，他沉浸在幸福與陶醉之中，展現(xiàn)出想象與姑娘成婚的美好愿望。

故答案為：示例一：愛戀（興奮、期待）→相思（苦悶、惆悵）→夢(mèng)幻（幸福、陶醉）；示例二：由初遇時(shí)的愛慕，到離別后的思念，再到想象與姑娘成婚的美好愿望。

8．

本題考查從寫作技巧角度賞析詩(shī)句，可從修辭、描寫等角度切入，分析詩(shī)句對(duì)表現(xiàn)人物情感的作用。示例一：細(xì)節(jié)描寫角度：“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”通過細(xì)節(jié)描寫，將男子思念少女的狀態(tài)刻畫得栩栩如生。“悠哉悠哉"反復(fù)強(qiáng)調(diào)男子思緒的悠長(zhǎng)，突出其對(duì)淑女的綿綿情意和思念不絕；“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”則生動(dòng)展現(xiàn)出他因思念而在床上翻來覆去、難以入眠的動(dòng)作，具體而形象地寫出男子思念的程度，體現(xiàn)其求之不得的憂思，同時(shí)也為下文男子幻想與淑女親近、成婚的內(nèi)容作鋪墊。示例二：人物描寫角度：此句包含心理描寫和動(dòng)作描寫。“悠哉悠哉"直接展現(xiàn)男子的內(nèi)心活動(dòng)，表達(dá)他對(duì)淑女的綿綿情意和無盡思念；“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”則通過動(dòng)作描寫，描繪出男子因思念而內(nèi)心不平靜、難以入睡的狀態(tài)。兩者結(jié)合，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出主人公對(duì)“淑女"愛慕卻求之不得的憂思和深深的思念之情。示例三：修辭角度：“悠哉悠哉”運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，兩個(gè)“悠哉"重復(fù)，強(qiáng)調(diào)了男子內(nèi)心的苦悶與焦慮，將他長(zhǎng)夜難眠、被相思之苦纏繞的狀態(tài)淋漓盡致地展現(xiàn)出來，把主人公對(duì)淑女熾熱的渴望之情刻畫得入木三分。

故答案為：示例一：運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)形象地寫出了男子思念這位少女的狀態(tài)、程度，也為下文男子的幻想作鋪墊。示例二：既有心理描寫“悠哉悠哉”，寫其綿綿情意，思念不絕；又有動(dòng)作描寫“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”，突出其內(nèi)心狀態(tài)的不平靜。形象生動(dòng)地表現(xiàn)出主人公對(duì)“淑女”愛慕卻求之不得的憂思和深深的思念之情。示例三：“悠哉悠哉”，運(yùn)用反復(fù)的修辭，把他長(zhǎng)夜難眠，思緒萬千的相思之苦表達(dá)得淋漓盡致，把熾熱的渴望之情刻畫得入木三分。

三、（17分）

（2024八下·瀘縣期末）讀下面的文言文，完成下面小題

甲

雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。《兌命》曰“學(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！

乙

道旁有甫田，農(nóng)夫耕之，數(shù)息而后一鋤。行者見而曰：“甚矣，農(nóng)之惰也！田且甫矣，數(shù)息而后一鋤，將終歲無能為乎！"農(nóng)夫聞之，招行者曰：“余將老于農(nóng)矣予，而莫知所以耕，子盍示我以耕之道乎？”行者于是解衣下田，一息而數(shù)鋤，一鋤盡一身之力。未及移時(shí)，而氣竭汗雨，喘喘焉，不能作聲，且仆于田。徐謂農(nóng)夫曰：“今而后知耕之難也！"農(nóng)夫曰：“耕曷難乎？子之速耕者，殆難也。夫子一息而數(shù)鋤，則作者常少，而輟者常多；余數(shù)息而一鋤，則作者常多，而輟者常少。孰為速而孰為退乎？孰為逸而孰為勞乎？”行者服而退。

9．下列對(duì)句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A．弗食，不知其旨也（味美）B．教然后知困（困難）

C．?dāng)?shù)息而后一鋤（瑞息）D．而輟者常多（停頓）

10．下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A．不知其善也

是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥

B．其此之謂乎

而豎其左膝

C．農(nóng)夫聞之___祗辱于奴隸人之手

D．且仆于田___莊子與惠子游于濠梁之上

11．下面作為甲乙兩文共同的主題最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．非學(xué)無以廣才B．事非親歷不知難

C．欲速則不達(dá)D．業(yè)精于勤荒于嬉

12．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）耕曷難乎？子之速耕者，殆難也。

（2）問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。

【答案】9．B

10．D

11．B

12．（1）種田有什么難的呢？（不過）對(duì)于你這樣快速耕種的人來說，恐怕（大概）就顯得難些吧。

（2）他們問現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉朝了。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語(yǔ)都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

（4）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

【參考譯文】

【甲】

即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；即使有最好的道理，不學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。所以學(xué)習(xí)這樣以后知道自己的不足之處，教導(dǎo)人以后才知道困惑不通。知道自己不足之處，這樣以后能夠反省自己；知道自己困惑的地方，這樣以后才能自我勉勵(lì)。所以說教與學(xué)是互相促進(jìn)的。教別人，也能增長(zhǎng)自己的學(xué)問。《兌命》上說：“教人是學(xué)的一半。"大概說的就是這個(gè)道理吧？

【乙】

道路旁有一大塊田，有個(gè)農(nóng)民在田里耕種，他喘幾口氣才揮一下鋤頭。有個(gè)過路人見到農(nóng)民就說：“你這個(gè)農(nóng)民啊太懶了！田地這么大，你喘幾口氣才刨一下，就是到了年終也干不完呀！”農(nóng)民聽了，揚(yáng)手招呼過路的人說：“我一輩子種地，快要老死在這上面了，可是到如今也不懂得怎樣種地，你何不給我做個(gè)樣子教我耕種的方法呢？"過路人于是脫下外衣走到田里，急急忙忙地，喘一口氣連刨幾下，每鋤一下都使出全身力氣。干不到一個(gè)時(shí)辰，他的力氣用盡，豆大的珠像下雨似的向下淌，一口接一口喘粗氣，連話也說不出來，并且倒在田里。他慢慢地對(duì)農(nóng)民說：“今往后，我算知道種田的難處了！農(nóng)夫說：“種田有什么難的呢？不過對(duì)于你這樣快速耕種的人來說，恐怕就顯得難些吧。你喘一口氣連刨幾鋤頭，這樣干下去，干活時(shí)間常常是很少的，而停下來休息的時(shí)間卻常常是很多的；我喘幾口氣刨一鋤頭，干活時(shí)間常常是很多的，而停下來休息的時(shí)間常常是很少的。用你耕作的時(shí)間與我耕作的時(shí)間比，再用你休息的時(shí)間與我休息的時(shí)間比，哪一個(gè)快哪一個(gè)慢呢？哪一個(gè)輕松哪一個(gè)疲勞呢？”過路人心悅誠(chéng)服地離開了這地方。

9．A項(xiàng)“弗食，不知其旨也”，意思是“不吃，就不知道它的味美”，“旨"解釋為“味美”是正確的。

B項(xiàng)“教然后知困”，句意為“教導(dǎo)人以后才知道自己有理解不了的地方”，“困"應(yīng)解釋為“困惑，疑難”，而不是“困難”，所以B項(xiàng)錯(cuò)誤。

C項(xiàng)“數(shù)息而后一鋤”，意思是“喘息幾次后再揮一下鋤頭”，“息”解釋為“休息"是合理的。

D項(xiàng)“而輟者常多”，可理解為“而停下來的時(shí)間就多”，“輟”解釋為“停頓"是正確的。

故答案為：B

10．A項(xiàng)中，“不知其善也”的“也"是句末語(yǔ)氣詞，表陳述語(yǔ)氣；“是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥”的“也"是句中語(yǔ)氣詞，表示停頓。二者用法不同。

B項(xiàng)中，“其此之謂乎”的“其"是語(yǔ)氣副詞，表示推測(cè)，可譯為“大概”；“而豎其左膝"的“其”是代詞，代指“他的"。二者意義和用法不同。

C項(xiàng)中，“農(nóng)夫聞之”的“之"是代詞，代指“行者說的話”；“祗辱于奴隸人之手"的“之”是助詞，可譯為“的"。二者用法不同。

D項(xiàng)中，“且仆于田”和“莊子與惠子游于濠梁之上"的“于”都是介詞，可譯為“在"。二者意義和用法相同。

故答案為：D

11．A項(xiàng)“非學(xué)無以廣才”強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)對(duì)于增長(zhǎng)才干的重要性，與甲乙兩文的主題不符。

B項(xiàng)“事非親歷不知難”，甲文通過“學(xué)然后知不足，教然后知困”說明只有通過親身學(xué)習(xí)和教導(dǎo)，才能知道自己的不足和困惑；乙文通過行者親自下田耕種，才知道耕種的艱難，都體現(xiàn)了沒有親身經(jīng)歷就不知道事情的艱難這一主題，所以B項(xiàng)正確。

C項(xiàng)“欲速則不達(dá)"主要強(qiáng)調(diào)做事不能急于求成，與甲文主題無關(guān)，乙文雖然有涉及到做事速度的問題，但這不是兩篇文章共同的主題。

D項(xiàng)“業(yè)精于勤荒于嬉”強(qiáng)調(diào)勤奮對(duì)于學(xué)業(yè)的重要性，與甲乙兩文的主題不一致。

故答案為：B

12．本題考查文言文句子的翻譯。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”，注意重點(diǎn)字詞的翻譯。（1）“耕曷難乎？子之速耕者，殆難也”，“曷"是“何，什么”的意思，“乎"是句末語(yǔ)氣詞，可譯為“呢”，“子"指“你”，“速耕"是“快速耕種”，“殆"表示“恐怕，大概”。所以整句話可譯為“種田有什么難的呢？（不過）對(duì)于你這樣快速耕種的人來說，恐怕（大概）就顯得難些吧"。（2）“問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉”，“今"指“現(xiàn)在”，“何世"是“什么朝代”，“乃"是“竟然”，“無論"是“更不必說”。因此，這句話的意思是“他們問現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉朝了"。

故答案為：（1）種田有什么難的呢？（不過）對(duì)于你這樣快速耕種的人來說，恐怕（大概）就顯得難些吧。

（2）他們問現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉朝了。

四、（9分）

（2024八下·瀘縣期末）閱讀下面兩個(gè)文本，完成各題。

【文本一】

地磁暴對(duì)公眾日常生活影響微乎其微

①據(jù)中國(guó)氣象局國(guó)家空間天氣監(jiān)測(cè)預(yù)警中心預(yù)報(bào)，3月24日——26日可能出現(xiàn)地磁活動(dòng)，其中25日可能發(fā)生中等以上地磁暴甚至大地磁暴。

②預(yù)報(bào)顯示，此次日冕物質(zhì)拋射（CME）過程發(fā)生的位置幾乎正對(duì)著地球，因此從地球看去，噴發(fā)物形成一個(gè)圓面。此類爆發(fā)活動(dòng)噴出的太陽(yáng)物質(zhì)相對(duì)地球速度快、覆蓋度高，可能引起比較強(qiáng)的地磁活動(dòng)。

③什么是地磁暴？地磁暴會(huì)產(chǎn)生哪些影響？為此，科技日?qǐng)?bào)記者采訪了國(guó)家空間天氣監(jiān)測(cè)預(yù)警中心空間天氣技術(shù)研發(fā)室主任宗位國(guó)。

④地球磁場(chǎng)本是保護(hù)地球的屏障，抵擋來自宇宙的各種“沖擊”。但當(dāng)高速的太陽(yáng)風(fēng)吹襲地球，或太陽(yáng)爆發(fā)導(dǎo)致的日冕物質(zhì)拋射影響到地球時(shí)，就會(huì)引起地球磁場(chǎng)在短時(shí)間內(nèi)發(fā)生劇烈變化。如果地球磁場(chǎng)的變化幅度超過一定數(shù)值，地磁暴就難以避免了。

⑤“地磁暴的發(fā)生對(duì)公眾日常生活的影響微乎其微，對(duì)航空器和衛(wèi)星軌道運(yùn)行會(huì)有一定影響，但也都可測(cè)可控。"宗位國(guó)表示，受地磁暴影響，衛(wèi)星空間站可能會(huì)因大氣拖曳造成軌道高度有所下降，需加強(qiáng)對(duì)軌道的監(jiān)測(cè)并根據(jù)需要進(jìn)行軌道調(diào)控；衛(wèi)星導(dǎo)航設(shè)備定位誤差可能有所增大，但對(duì)公眾日常使用導(dǎo)航等功能影響不大。

⑥有人擔(dān)心，地磁暴會(huì)影響人類健康和安全。“地磁暴對(duì)身體和航空出行不會(huì)有什么影響，雖然會(huì)對(duì)電子通信產(chǎn)品有一定的干擾，但影響都是非常小的，也有應(yīng)對(duì)措施。”宗位國(guó)說。

⑦不過，強(qiáng)烈的地磁活動(dòng)可能會(huì)影響動(dòng)物的遷徙和導(dǎo)航能力。例如，對(duì)于借助太陽(yáng)和地磁導(dǎo)航的信鴿而言，地磁暴帶來的影響是巨大的。

（摘自《學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)》2024—03—26，有刪改）

【文本二】

①地磁暴是一種典型的太陽(yáng)爆發(fā)活動(dòng)。日冕是太陽(yáng)大氣的最外層，當(dāng)太陽(yáng)活動(dòng)爆發(fā)時(shí)，就會(huì)發(fā)生日冕物質(zhì)拋射（CME），一次拋射就能將數(shù)以億噸計(jì)的太陽(yáng)物質(zhì)高速拋離太陽(yáng)表面，不光是巨大質(zhì)量與速度匯聚成的動(dòng)能，它們還攜帶著太陽(yáng)強(qiáng)大的磁場(chǎng)能，一旦命中地球，就會(huì)引發(fā)地磁場(chǎng)方向與大小的變化，這就叫地磁暴。中國(guó)氣象局表示，此次日冕物質(zhì)拋射過程發(fā)生的位置幾乎正對(duì)地球，因此從地球看去，噴發(fā)物形成一個(gè)圓面，也就是以往我們提到的“全暈"。此類爆發(fā)活動(dòng)噴出的太陽(yáng)物質(zhì)相對(duì)地球速度快、覆蓋度高，可能引起比較強(qiáng)的地磁活動(dòng)。太陽(yáng)風(fēng)暴是太陽(yáng)的劇烈爆發(fā)活動(dòng)，主要表現(xiàn)為日珥爆發(fā)、耀斑和日冕物質(zhì)拋射等三種緊密聯(lián)系的爆發(fā)活動(dòng)。

②地磁爆干擾具體會(huì)怎么影響地球的氣候呢？一方面，地磁暴可能導(dǎo)致地球大氣層中的氣體和粒子重新分布，從而影響大氣的溫度和壓力。另一方面，地磁暴還可能干擾地球的輻射平衡，進(jìn)一步影響氣候。

③當(dāng)然，這些影響可能并不會(huì)立即顯現(xiàn)，也可能并不是那么顯著。但我們必須警惕，因?yàn)槿魏挝⑿〉臍夂蜃兓伎赡芤l(fā)一系列的環(huán)境問題，比如極端天氣、海平面上升等。

④那么，面對(duì)這樣的地磁暴，我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢？一方面，科學(xué)家們需要加強(qiáng)對(duì)地磁暴的研究，以便更好地預(yù)測(cè)和防范其可能帶來的影響。另一方面，我們每個(gè)人也需要從自身做起，減少對(duì)環(huán)境的影響，為地球的未來貢獻(xiàn)一份力量。

（摘編自《科技日?qǐng)?bào)》）

13．通過閱讀文本一和文本二，同學(xué)們對(duì)地磁暴有了初步的了解。請(qǐng)你用準(zhǔn)確的語(yǔ)言解釋“地磁暴”。

14．請(qǐng)你結(jié)合以上兩個(gè)文本，談?wù)劦卮疟┑陌l(fā)生可能會(huì)對(duì)人類生活產(chǎn)生哪些影響。

15．兩個(gè)文本都圍繞“地磁暴"展開說明，但側(cè)重點(diǎn)不同，請(qǐng)結(jié)合兩個(gè)文本的寫作目的簡(jiǎn)要分析。

【答案】13．地磁暴是指地球磁場(chǎng)由于太陽(yáng)活動(dòng)等原因產(chǎn)生的劇烈變化，導(dǎo)致地球磁場(chǎng)的強(qiáng)度和方向在短時(shí)間內(nèi)發(fā)生明顯變化的太陽(yáng)爆發(fā)活動(dòng)。

14．①對(duì)航空器和衛(wèi)星軌道運(yùn)行會(huì)有一定影響；②對(duì)電子通信產(chǎn)品有一定的干擾；③影響動(dòng)物的遷徙和導(dǎo)航能力；④影響地球的氣候。

15．文本一寫作目的是強(qiáng)調(diào)地磁暴對(duì)公眾日常生活的影響微乎其微，因此解釋地磁暴的概念之后側(cè)重介紹地磁暴產(chǎn)生的影響；文本二寫作目的是介紹地磁暴對(duì)氣候的影響及應(yīng)對(duì)措施，因此側(cè)重介紹對(duì)地磁暴的預(yù)測(cè)和防范。

【知識(shí)點(diǎn)】新聞、材料類文本；理解概括材料主要內(nèi)容；分析材料主體特征；篩選新聞材料關(guān)鍵信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點(diǎn)、結(jié)論或解決問題的措施、辦法。

（3）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用文本材料的知識(shí)來解決生活的實(shí)際問題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。

13．本題考查對(duì)概念的提煉與整合能力，要求從兩個(gè)文本中提取關(guān)鍵信息，準(zhǔn)確概括“地磁暴”的定義。解答此類題目，需先定位文本中關(guān)于地磁暴的描述，梳理其形成原因、本質(zhì)特征等要素，再進(jìn)行歸納總結(jié)。從文本一第④段可知，地磁暴的形成與太陽(yáng)活動(dòng)相關(guān)，當(dāng)高速太陽(yáng)風(fēng)或日冕物質(zhì)拋射影響地球，使地球磁場(chǎng)短時(shí)間內(nèi)劇烈變化且幅度超一定數(shù)值時(shí)發(fā)生。文本二第①段進(jìn)一步明確，地磁暴是典型的太陽(yáng)爆發(fā)活動(dòng)，太陽(yáng)活動(dòng)爆發(fā)引發(fā)日冕物質(zhì)拋射，其攜帶物質(zhì)和磁場(chǎng)能命中地球，引發(fā)地磁場(chǎng)變化。綜合兩部分內(nèi)容，將地磁暴的形成原因（太陽(yáng)活動(dòng)等導(dǎo)致地球磁場(chǎng)變化）、本質(zhì)特征（地球磁場(chǎng)強(qiáng)度和方向短時(shí)間明顯變化、太陽(yáng)爆發(fā)活動(dòng)）整合，即可得出準(zhǔn)確解釋。

故答案為：地磁暴是指地球磁場(chǎng)由于太陽(yáng)活動(dòng)等原因產(chǎn)生的劇烈變化，導(dǎo)致地球磁場(chǎng)的強(qiáng)度和方向在短時(shí)間內(nèi)發(fā)生明顯變化的太陽(yáng)爆發(fā)活動(dòng)。

14．本題考查對(duì)文本信息的篩選與概括能力，需從兩個(gè)文本中找出與地磁暴對(duì)人類生活影響相關(guān)的內(nèi)容。解答時(shí)，要逐段梳理文本，圈出關(guān)鍵語(yǔ)句，再按照不同影響類別進(jìn)行分類概括。文本一第⑤段表明地磁暴對(duì)航空器和衛(wèi)星軌道運(yùn)行有一定影響，如衛(wèi)星空間站軌道高度可能下降、衛(wèi)星導(dǎo)航設(shè)備定位誤差增大；第⑥段指出會(huì)對(duì)電子通信產(chǎn)品有一定干擾；第⑦段提到會(huì)影響動(dòng)物的遷徙和導(dǎo)航能力，間接影響依賴動(dòng)物相關(guān)活動(dòng)的人類生活。文本二第②-③段闡述地磁暴可能影響地球氣候，進(jìn)而引發(fā)極端天氣、海平面上升等環(huán)境問題，這些環(huán)境問題會(huì)對(duì)人類生活的諸多方面造成影響。綜合以上信息，分別從對(duì)航天器和通信、動(dòng)物活動(dòng)、地球氣候等方面概括，即可全面呈現(xiàn)地磁暴對(duì)人類生活的影響。

故答案為：①對(duì)航空器和衛(wèi)星軌道運(yùn)行會(huì)有一定影響；②對(duì)電子通信產(chǎn)品有一定的干擾；③影響動(dòng)物的遷徙和導(dǎo)航能力；④影響地球的氣候。

15．本題考查對(duì)文本寫作目的和內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)的分析能力，需要從文本的標(biāo)題、關(guān)鍵語(yǔ)句以及整體內(nèi)容布局來判斷其核心意圖和重點(diǎn)闡述方向。文本一標(biāo)題《地磁暴對(duì)公眾日常生活影響微乎其微》直接點(diǎn)明寫作目的，文本中先解釋地磁暴概念，接著通過專家言論和具體事例，詳細(xì)說明地磁暴對(duì)公眾日常生活、航空器、電子通信等方面的影響較小，重點(diǎn)在于消除公眾對(duì)地磁暴的擔(dān)憂。文本二從介紹地磁暴概念入手，著重圍繞“地磁爆干擾具體會(huì)怎么影響地球的氣候呢"和“面對(duì)這樣的地磁暴，我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢”兩個(gè)核心問題展開，詳細(xì)論述地磁暴對(duì)氣候的影響機(jī)制及應(yīng)對(duì)措施，目的是讓讀者了解地磁暴與氣候的關(guān)系及防范方法。通過對(duì)比兩個(gè)文本的核心內(nèi)容和關(guān)鍵語(yǔ)句，即可準(zhǔn)確分析出它們不同的側(cè)重點(diǎn)和寫作目的。

故答案為：文本一寫作目的是強(qiáng)調(diào)地磁暴對(duì)公眾日常生活的影響微乎其微，因此解釋地磁暴的概念之后側(cè)重介紹地磁暴產(chǎn)生的影響；文本二寫作目的是介紹地磁暴對(duì)氣候的影響及應(yīng)對(duì)措施，因此側(cè)重介紹對(duì)地磁暴的預(yù)測(cè)和防范。

五、（15分）

（2024八下·瀘縣期末）閱讀下面文章，完成下面小題。

老王的包子鋪

華明玥

①一到肥大脆嫩的春筍上市時(shí)，同事小紀(jì)就不在家吃早飯了，他放棄坐地鐵直達(dá)單位的習(xí)慣，先坐一輛穿街走巷的迷你公交，到老王那里吃包子，喝一碗豆?jié){，再沿著河畔的棧道走七八分鐘，享受一下“吹面不寒楊柳風(fēng)”，再回到地鐵線路上來。

②讓他改變行程的，不僅有河岸上鼓出葉芽的柳絲，還有老王只做這20多天的應(yīng)季包子：春筍臘肉包子、霉干菜肉丁包子、馬齒莧香腸包子。

③兩三塊錢的早餐包子，能有多大的吸引力？小紀(jì)說了一件事：包子鋪的老王有一回路過市民廣場(chǎng)，看到那邊有人玩大石鎖，玩家3月份就穿著短袖小褂，露著肱二頭肌，看他們把幾十斤重的大石鎖掄得生風(fēng)，老王也心癢，想上去試試，剛惴惴地開口，人家就用“你真不知天高地厚”的神情睨視他，默默讓出一個(gè)夠大的圈子來，生怕老王脫手砸中他們。但老王一上手他們就愣住了——中號(hào)的大石鎖他能玩得溜。這穿夾襖的小老漢是何方神圣？

④老王笑著說：“我的這把力氣，是剁了15年包子餡練出來的。"

⑤老王的包子，哪怕是最便宜的兩塊錢一個(gè)的青菜香菇包子，包子餡都是手剁的。為什么不用絞餡機(jī)？老王說：“機(jī)器省力歸省力，但機(jī)器一絞，蔬菜的汁水都出來了，包子餡等于菜渣，塞牙不說，還留不住油脂和香氣，少了那種清鮮松軟、綿柔甜潤(rùn)的味道。手剁的餡，蔬菜的汁水有一半含在里面，包子上籠一蒸，里面汁水清新。”

⑥老王一年到頭做青菜包子、老豆腐包子、蘿卜絲包子。他那個(gè)面積只有4平方米大的包子鋪，黃金時(shí)期是在春天。這個(gè)季節(jié)，萬物如吹了哨子一樣競(jìng)相生長(zhǎng)，春筍肥了，馬齒莧躥出了肉嘟嘟的葉子，老王的妻子撐出的竹竿上，霉干菜一把把地掛著，被曬出了暗紅的色澤；臘肉和香腸早已風(fēng)干，散發(fā)出誘人的香味，一切都恰到好處。

⑦老王的喜悅體現(xiàn)在他的剁餡聲中，春筍要在沸水中煮去澀味，粗切細(xì)剁，剁起來如萬馬奔騰，轟轟隆隆；馬齒莧在沸水中燙一下，剁前要細(xì)切，然后粗剁一下，盡量含住汁水；霉干菜是剁不動(dòng)的，完全靠手勁細(xì)切，饒是老王這樣的熟手，切完一天要用的霉干菜和臘肉，手腕也酸軟。

⑧老王這人很軸，包好的包子非要24個(gè)褶子，少一個(gè)也不行；包子餡還得豐滿，透過包子皮，能看出春筍臘肉包子是嫩黃中夾雜暗紅色，馬齒莧香腸包子是暗綠中夾雜紅白色。他還有一樣軸性子——早上最后一屜包子，說什么也不賣給路人，得留著，他留著等誰呢？

⑨九點(diǎn)半光景，他要等的人搖搖擺擺地來了，3月艷陽(yáng)天，還戴著帽子，穿著灰棉褲，都是須眉皆白的老人，他們?nèi)齼上嗉s，說要出老年公寓透透氣，看看街景，都八九十歲了，護(hù)理人員最多允許他們溜達(dá)500米。他們就來老王的包子鋪輪流做東請(qǐng)客。老王收的錢，青菜香菇包子1元一個(gè)，馬齒莧香腸包子2元一個(gè)，還是10年前的價(jià)錢。

⑩老王還會(huì)拿出家里的茶給他們泡上一壺，陪著他們說說話。問他為什么這樣做，老王只是簡(jiǎn)單地說：“誰沒有老的時(shí)候，老了，就沒人愿意問你想要什么，和誰在一起，吃的啥飯了，這多可怕。這些老年人，以前有地位、有學(xué)問也好，沒地位、沒學(xué)問也罷，如今沒有誰羨慕誰。能走出這500米去，能硬硬朗朗地吃下兩個(gè)包子，能有說得上話的朋友，就是福氣。那就讓他們的福氣長(zhǎng)一點(diǎn)吧！"

(摘自江蘇鳳凰教育出版社《封存時(shí)間》一書)

16．通讀全文，說說老王的包子有何特別之處？

17．賞析第⑥段中劃線的句子。

老王的妻子撐出的竹竿上，霉干菜一把把地掛著，被曬出了暗紅的色澤；臘肉和香腸早已風(fēng)干，散發(fā)出誘人的香味，一切都恰到好處。

18．文中多處使用問號(hào)，列出一處，說說它的作用。

19．文章第⑧段說老王這人很“軸”，這人的“軸"表現(xiàn)在哪些地方？由此看出老王是一個(gè)怎樣的人？

【答案】16．（1）包子餡都是老王手剁的，有清新松軟、綿柔甜潤(rùn)的味道；（2）包子餡喜歡用應(yīng)季的菜蔬；（3）包好的包子必須是24個(gè)褶子；（4）包子餡很豐厚，透過包子皮能看得見餡；（5）包子的價(jià)格親民。

17．從視覺和嗅覺的角度，生動(dòng)描寫出霉干菜動(dòng)人的色澤和臘肉、香腸的味道，寫出了老王對(duì)做包子的食材重視，從另一個(gè)側(cè)面寫出老王的工匠精神。

18．例：兩三塊錢的早餐包子，能有多大的吸引力？這穿夾襖的小老漢是何方神圣？為什么不用絞餡機(jī)？他留著等誰呢？（這其中任意一句都可以）

作用主要為兩點(diǎn)：（1）設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；（2）引起下文，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展（要結(jié)合文章來答）

19．（1）“軸”表現(xiàn)為三點(diǎn)：（1）包好的包子非要24個(gè)褶子，少一個(gè)也不行；（2）包子餡還得豐滿，透過包子皮，能看出包子餡的色澤；（3）早上最后一屜包子，說什么也不賣給路人，以10年前的價(jià)格賣給每天來這邊吃包子的八九十歲的老人們。

（2）老王：善良、厚道、真誠(chéng)，有君子之風(fēng)。

【知識(shí)點(diǎn)】問號(hào)；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；小說

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來分析。

（4）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

16．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理與概括能力，需要從文中提取與老王包子特點(diǎn)相關(guān)的信息并加以整合。手剁餡料，味道獨(dú)特：文中第⑤段明確指出，老王的包子，哪怕是最便宜的青菜香菇包子，包子餡都是手剁的。老王認(rèn)為機(jī)器絞餡會(huì)使蔬菜汁水流出，導(dǎo)致包子餡如同菜渣，不僅塞牙，還留不住油脂和香氣，失去清鮮松軟、綿柔甜潤(rùn)的味道；而手剁的餡能保留一半蔬菜汁水，蒸熟后汁水清新，口感絕佳。應(yīng)季食材，順應(yīng)自然：由第②段可知，老王的包子鋪在春天有獨(dú)特的應(yīng)季包子，如春筍臘肉包子、霉干菜肉丁包子、馬齒莧香腸包子等。在第⑥段也提到，春天萬物生長(zhǎng)，此時(shí)老王會(huì)選用當(dāng)季新鮮的春筍、馬齒莧等食材，以及提前準(zhǔn)備好的霉干菜、臘肉和香腸，讓包子充滿季節(jié)的風(fēng)味。講究褶數(shù)，外形精致：從第⑧段“老王這人很軸，包好的包子非要24個(gè)褶子，少一個(gè)也不行"可知，老王對(duì)包子的制作工藝要求極高，24個(gè)褶子成為他包子的一個(gè)標(biāo)志性特點(diǎn)，體現(xiàn)出他在制作上的精細(xì)與執(zhí)著。餡料豐滿，色澤誘人：同樣在第⑧段，“包子餡還得豐滿，透過包子皮，能看出春筍臘肉包子是嫩黃中夾雜暗紅色，馬齒莧香腸包子是暗綠中夾雜紅白色”，這表明老王的包子不僅餡料充足，而且通過包子皮能清晰看到餡料的色澤搭配，視覺上極具吸引力。價(jià)格親民，多年未變：根據(jù)第⑨段“老王收的錢，青菜香菇包子1元一個(gè)，馬齒莧香腸包子2元一個(gè)，還是10年前的價(jià)錢”，可知老王的包子價(jià)格實(shí)惠，且長(zhǎng)時(shí)間保持不變，讓顧客感受到滿滿的誠(chéng)意。

故答案為：（1）包子餡都是老王手剁的，有清新松軟、綿柔甜潤(rùn)的味道；（2）包子餡喜歡用應(yīng)季的菜蔬；（3）包好的包子必須是24個(gè)褶子；（4）包子餡很豐厚，透過包子皮能看得見餡；（5）包子的價(jià)格親民。

17．本題考查對(duì)句子的賞析能力，可從描寫角度、表現(xiàn)手法等方面入手，分析句子所傳達(dá)的內(nèi)容與情感。描寫角度：此句從視覺和嗅覺兩個(gè)角度進(jìn)行描寫。“霉干菜一把把地掛著，被曬出了暗紅的色澤”是視覺描寫，細(xì)致地描繪出霉干菜晾曬后的形態(tài)與顏色，“一把把"寫出數(shù)量之多，“暗紅的色澤”展現(xiàn)出其誘人的外表；“臘肉和香腸早已風(fēng)干，散發(fā)出誘人的香味"則是嗅覺描寫，直接點(diǎn)明臘肉和香腸風(fēng)干后散發(fā)的香味，勾起讀者對(duì)美味的聯(lián)想。表達(dá)效果：通過對(duì)食材的視覺與嗅覺描寫，生動(dòng)地展現(xiàn)出老王包子鋪食材的豐富與優(yōu)質(zhì)，側(cè)面反映出老王對(duì)做包子食材的重視。只有精心挑選、處理食材，才能做出美味的包子，這也從另一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)出老王在包子制作上的工匠精神，他注重每一個(gè)細(xì)節(jié)，力求做到最好。

故答案為：從視覺和嗅覺的角度，生動(dòng)描寫出霉干菜動(dòng)人的色澤和臘肉、香腸的味道，寫出了老王對(duì)做包子的食材重視，從另一個(gè)側(cè)面寫出老王的工匠精神。

18．本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在文中的作用，需要結(jié)合具體語(yǔ)境，分析問號(hào)對(duì)文章結(jié)構(gòu)、情節(jié)及讀者感受的影響。示例：“兩三塊錢的早餐包子，能有多大的吸引力？”（第②段）作用分析：設(shè)置懸念：在文章開頭，以這樣一個(gè)問句引發(fā)讀者思考，兩三塊錢的包子看似普通，究竟有什么特別之處能吸引小紀(jì)改變行程？極大地激發(fā)了讀者的閱讀興趣，讓讀者想要繼續(xù)讀下去，探尋答案。引起下文：此問號(hào)引出后文對(duì)老王包子鋪的詳細(xì)介紹，包括包子的獨(dú)特之處、老王的故事等內(nèi)容，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，使文章自然地展開。

故答案為：例：兩三塊錢的早餐包子，能有多大的吸引力？作用主要為兩點(diǎn)：（1）設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；（2）引起下文，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展（要結(jié)合文章來答）

19．本題考查對(duì)人物行為表現(xiàn)的概括及人物形象的分析，需結(jié)合文中具體事例進(jìn)行總結(jié)。“軸"的表現(xiàn)：對(duì)包子褶數(shù)的堅(jiān)持：從“包好的包子非要24個(gè)褶子，少一個(gè)也不行”可以看出，老王在包子制作工藝上有著嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，絕不隨意降低要求，體現(xiàn)出他對(duì)包子品質(zhì)的執(zhí)著追求。對(duì)包子餡料的講究：“包子餡還得豐滿，透過包子皮，能看出春筍臘肉包子是嫩黃中夾雜暗紅色，馬齒莧香腸包子是暗綠中夾雜紅白色”，這表明老王不僅注重包子餡的量，還追求餡料色澤的美觀，力求讓包子在視覺和味覺上都達(dá)到最佳效果。對(duì)包子銷售的特殊規(guī)定：“早上最后一屜包子，說什么也不賣給路人，得留著”，并且以10年前的價(jià)格賣給每天來吃包子的八九十歲老人，這一行為體現(xiàn)了老王堅(jiān)守自己的原則，有著獨(dú)特的經(jīng)營(yíng)理念。人物形象：從老王對(duì)包子制作的嚴(yán)格要求以及對(duì)老顧客的特殊關(guān)照，可以看出老王是一個(gè)善良、厚道、真誠(chéng)的人。他堅(jiān)持手工制作包子，注重食材和工藝，體現(xiàn)出他對(duì)傳統(tǒng)手藝的堅(jiān)守和對(duì)顧客的負(fù)責(zé)；以低價(jià)將最后一屜包子賣給老人，還拿出家里的茶陪他們聊天，展現(xiàn)出他對(duì)老年人的關(guān)愛，具有君子之風(fēng)。

故答案為：（1）“軸"表現(xiàn)為三點(diǎn)：（1）包好的包子非要24個(gè)褶子，少一個(gè)也不行；（2）包子餡還得豐滿，透過包子皮，能看出包子餡的色澤；（3）早上最后一屜包子，說什么也不賣給路人，以10年前的價(jià)格賣給每天來這邊吃包子的八九十歲的老人們。（2）老王：善良、厚道、真誠(chéng)，有君子之風(fēng)。

六、名著閱讀。（8分）

（2024八下·瀘縣期末）閱讀某名著節(jié)選，回答后面的問題。

我跑到一個(gè)高地，下面是一個(gè)水塘，周圍長(zhǎng)了很高的草，我在那里躲到太陽(yáng)落山。士兵們追捕我，還強(qiáng)迫一些農(nóng)民幫助他們搜尋。有好多次他們走得很近，有一兩次我?guī)缀蹩梢耘龅剿麄儭ｋm然有五六次我已經(jīng)放棄希望，覺得我一定會(huì)再被抓到，可是我還是沒有被發(fā)現(xiàn)。最后，天黑了，他們放棄了搜尋。我馬上翻山越嶺，連夜趕路。我沒有鞋，我的腳損傷得很厲害。路上我遇到一個(gè)農(nóng)民，他同我交了朋友，給我地方住，又領(lǐng)我到了下一鄉(xiāng)。我身上有七塊線，買了一雙鞋、一把傘和一些吃的。當(dāng)我最后安全地走到農(nóng)民赤衛(wèi)隊(duì)那里的時(shí)候，我的口袋里只剩下兩個(gè)銅板了。

20．文中的“我”是誰？選文所描述的內(nèi)容發(fā)生在哪一次起義中？

21．請(qǐng)你再概括出名著中有關(guān)“我"的兩件事情。

【答案】20．毛澤東秋收起義

21．①與父親對(duì)抗。②剪辮子、參軍。③自己到湖南省立圖書館看書自修半年。④將自己的上衣脫給戰(zhàn)士穿，長(zhǎng)征中和普通戰(zhàn)士一樣步行。⑤與斯諾談?wù)摴伯a(chǎn)黨的政策及抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的經(jīng)典情節(jié)；《紅星照耀中國(guó)》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。

（2）本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

20．本題考查對(duì)名著《紅星照耀中國(guó)》具體內(nèi)容的準(zhǔn)確識(shí)記。解答此類題目，需要熟悉名著中關(guān)鍵人物的經(jīng)歷和重要事件，通過文本中的關(guān)鍵信息與名著知識(shí)進(jìn)行對(duì)應(yīng)。確定人物：《紅星照耀中國(guó)》是美國(guó)記者埃德加斯諾所著的紀(jì)實(shí)文學(xué)作品，書中記錄了眾多中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人的事跡。在“第四篇：一個(gè)共產(chǎn)黨員的由來”“蘇維埃運(yùn)動(dòng)"等章節(jié)中，詳細(xì)講述了毛澤東的革命歷程。選文中描述“我”躲避追捕、翻山越嶺，最后到達(dá)農(nóng)民赤衛(wèi)隊(duì)，結(jié)合名著內(nèi)容可知，這與毛澤東在秋收起義后的經(jīng)歷相符，所以文中的“我"是毛澤東。確定起義事件：從名著相關(guān)章節(jié)可知，毛澤東被派往長(zhǎng)沙組織“秋收起義”，起義過程中遭遇諸多艱難險(xiǎn)阻。選文中“當(dāng)我最后安全地走到農(nóng)民赤衛(wèi)隊(duì)那里的時(shí)候，我的口袋里只剩下兩個(gè)銅板了"等信息，與秋收起義后毛澤東的經(jīng)歷高度契合，由此可確定選文所描述的內(nèi)容發(fā)生在秋收起義中。故答案為：毛澤東；秋收起義

21．本題考查對(duì)名著中人物事跡的梳理和概括能力，需要在熟悉名著內(nèi)容的基礎(chǔ)上，篩選出與毛澤東相關(guān)的典型事件，并進(jìn)行簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的表述。事件一：與父親對(duì)抗：在毛澤東的成長(zhǎng)過程中，他與父親在思想和行為上存在諸多分歧。父親希望他繼承家業(yè)，從事傳統(tǒng)的商業(yè)活動(dòng)，但毛澤東有著更遠(yuǎn)大的志向和追求，他渴望接受新思想、新知識(shí)，因此常常與父親在觀念和行為上產(chǎn)生對(duì)抗，這種對(duì)抗體現(xiàn)了他敢于追求自己理想的性格特點(diǎn)。事件二：將自己的上衣脫給戰(zhàn)士穿，長(zhǎng)征中和普通戰(zhàn)士一樣步行：在艱苦的長(zhǎng)征途中，毛澤東始終與戰(zhàn)士們同甘共苦。他關(guān)心戰(zhàn)士的冷暖，會(huì)把自己的上衣脫給戰(zhàn)士穿，展現(xiàn)出對(duì)戰(zhàn)士的關(guān)愛；并且在長(zhǎng)征過程中，他沒有搞任何特殊，和普通戰(zhàn)士一樣堅(jiān)持步行，與戰(zhàn)士們共同克服重重困難，這一行為彰顯了他以身作則、與戰(zhàn)士們緊密相連的高尚品質(zhì)。

故答案為：①與父親對(duì)抗。②將自己的上衣脫給戰(zhàn)士穿，長(zhǎng)征中和普通戰(zhàn)士一樣步行。

七、作文（40分）

22．（2024八下·瀘縣期末）閱讀下面材料，任選角度，自擬題目，寫一篇作文。

古人有詩(shī)云：“不如意事常八九，可與語(yǔ)人無二三。”人的一生中總是充滿著各種各樣的不幸遭遇。面對(duì)人生的苦難，我們不應(yīng)悲觀，而應(yīng)從悲苦中汲取力量。尼采一生悲苦，卻也說過無數(shù)禮贊生命的話，“每一個(gè)不曾起舞的日子，都是對(duì)生命的辜負(fù)"但凡不能殺死你的，最終都會(huì)使你更強(qiáng)大”“人類的生命，不能以時(shí)間長(zhǎng)短來衡量，心中充滿愛時(shí)，剎那即永恒"……這些充滿朝氣的“雞湯”，是他熱愛生命的真實(shí)寫照。他明白人世間充滿痛苦，卻依然熱愛生命；他相信意志的力量，認(rèn)定只要成為精神上的強(qiáng)者，就能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。尼采的精神值得我們學(xué)習(xí)。

作文要求：（1）有創(chuàng)意地表達(dá)真情實(shí)感。

（2）文體不限。

（3）不少于500字。

（4）文字和標(biāo)點(diǎn)書寫規(guī)范、整潔。

（5）文中不得出現(xiàn)考生姓名以及畢業(yè)學(xué)校名

【答案】例文：

擁抱苦難，成就自我

初中生活，就像一幅五彩斑斕的畫卷，既有陽(yáng)光燦爛的歡笑，也有風(fēng)雨交加的淚水。在這段成長(zhǎng)的道路上，我逐漸明白了一個(gè)道理：擁抱苦難，才能成就自我。

記得那是我剛升入初中的第一個(gè)學(xué)期，面對(duì)新的環(huán)境、新的老師和同學(xué)，我感到既興奮又緊張。然而，這種新鮮感很快就被繁重的學(xué)業(yè)壓力所淹沒。數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理……每一門科目都像一座座高山，壓得我喘不過氣來。尤其是數(shù)學(xué)，那些復(fù)雜的公式和題目，讓我感到力不從心。

那段時(shí)間，我每天都沉浸在無盡的焦慮和挫敗感中。每當(dāng)考試成績(jī)不理想時(shí)，我就會(huì)自責(zé)、沮喪，甚至開始懷疑自己的能力。我覺得自己就像是一只被困在黑暗中的小鳥，無法找到前進(jìn)的方向。

然而，就在我即將放棄的時(shí)候，一本書改變了我的命運(yùn)。那是一本關(guān)于尼采的傳記，書中講述了這位哲學(xué)家如何在困境中堅(jiān)守信念，用智慧和勇氣面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。我被尼采的精神深深打動(dòng)，他那種不屈不撓、勇往直前的精神讓我看到了自己的不足。

我開始反思自己，是不是我太過于悲觀和沮喪了？是不是我應(yīng)該像尼采一樣，從苦難中汲取力量，勇敢地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)？于是，我下定決心要改變自己的態(tài)度。

我開始主動(dòng)尋求老師和同學(xué)的幫助，不再害怕提問和請(qǐng)教。每當(dāng)遇到難題時(shí)，我都會(huì)耐心地思考、反復(fù)地練習(xí)，直到找到解決的方法。我也開始調(diào)整自己的心態(tài)，不再過分關(guān)注分?jǐn)?shù)和排名，而是把注意力放在學(xué)習(xí)的過程中。

慢慢地，我發(fā)現(xiàn)自己開始有了變化。我的數(shù)學(xué)成績(jī)逐漸提高，其他學(xué)科也取得了不錯(cuò)的進(jìn)步。更重要的是，我變得更加自信和樂觀了。我明白了，只有擁抱苦難，才能成就自我。

如今，我已經(jīng)度過了初中的大部分時(shí)光。回首過去，我深感慶幸自己能夠在苦難中找到力量，勇敢地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。我相信，在未來的日子里，無論遇到什么困難和挑戰(zhàn)，我都會(huì)以更加堅(jiān)定的信念和更加勇敢的心態(tài)去面對(duì)它們。

擁抱苦難，成就自我。這不僅僅是一句口號(hào)，更是我初中生活的真實(shí)寫照。在未來的道路上，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷前行，用智慧和勇氣書寫屬于自己的精彩人生。

【知識(shí)點(diǎn)】材料作文

【解析】【分析】這則材料以古人詩(shī)句和尼采的事例為核心，關(guān)鍵詞包括人生苦難、樂觀態(tài)度、從悲苦中汲取力量、熱愛生命、意志的力量等，中心話題是面對(duì)人生苦難應(yīng)持有的態(tài)度和做法，屬于哲理感悟類材料，旨在引導(dǎo)思考如何在困境中積極向上。【題干分析】①具體分析材料意義：古人詩(shī)句“不如意事常八九，可與語(yǔ)人無二三”，直白地指出人生中充滿各種不幸遭遇，這是生活的常態(tài)。尼采的名言和經(jīng)歷是材料的重點(diǎn)。“每一個(gè)不曾起舞的日子，都是對(duì)生命的辜負(fù)”強(qiáng)調(diào)要積極熱情地對(duì)待生命，不能消極度日；“但凡不能殺死你的，最終都會(huì)使你更強(qiáng)大"表明苦難可以成為成長(zhǎng)的助力；“人類的生命，不能以時(shí)間長(zhǎng)短來衡量，心中充滿愛時(shí)，剎那即永恒”則闡述了生命的價(jià)值不在于長(zhǎng)度，而在于內(nèi)心的情感與精神。尼采一生悲苦卻依然熱愛生命、相信意志的力量，通過自身經(jīng)歷詮釋了面對(duì)苦難應(yīng)有的態(tài)度和信念。②闡述寫作思路：“是什么"角度：可以闡述人生苦難的具體表現(xiàn)，以及樂觀面對(duì)苦難、從苦難中汲取力量的具體內(nèi)涵，如樂觀是在困境中保持積極心態(tài)，從苦難中汲取力量是將挫折轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)動(dòng)力。“為什么”角度：分析為什么要在苦難中保持樂觀、汲取力量，例如苦難是人生的必經(jīng)之路，樂觀面對(duì)能讓我們更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，從苦難中汲取力量可以使我們不斷成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。“怎么做"角度：論述在面對(duì)苦難時(shí)，我們應(yīng)該如何保持樂觀的心態(tài)，怎樣從苦難中汲取力量，如通過堅(jiān)定信念、培養(yǎng)興趣愛好、向他人學(xué)習(xí)等方式。寫作誤區(qū)：部分學(xué)生可能會(huì)在敘事中過于詳細(xì)地描述苦難，而忽略了體現(xiàn)樂觀面對(duì)和汲取力量的過程，導(dǎo)致詳略不當(dāng)；在議論時(shí)可能出現(xiàn)空泛說理，缺乏具體事例支撐的情況。作文開頭可以采用名言引入法，如引用尼采的名言，直接點(diǎn)明主題；也可以用故事導(dǎo)入法，講述一個(gè)簡(jiǎn)短的面對(duì)苦難樂觀向上的故事。事例素材可選取名人面對(duì)苦難的事跡，如海倫凱勒、史鐵生等；也可以寫自己或身邊人的經(jīng)歷。結(jié)尾可以總結(jié)全文，再次點(diǎn)明主題，也可以用富有哲理的話語(yǔ)進(jìn)行升華，鼓勵(lì)讀者積極面對(duì)人生苦難。

【點(diǎn)評(píng)】文章緊扣材料核心，以“擁抱苦難，成就自我”為主題，通過自身初中生活中學(xué)習(xí)困境的經(jīng)歷，生動(dòng)詮釋了面對(duì)苦難應(yīng)積極應(yīng)對(duì)、從中汲取力量的觀點(diǎn)，立意明確且貼合生活實(shí)際，展現(xiàn)出從挫折中成長(zhǎng)的積極價(jià)值觀。采用“總-分-總"結(jié)構(gòu)。開篇以比喻句引出主題，點(diǎn)明初中生活有苦有樂，強(qiáng)調(diào)擁抱苦難的意義；中間詳細(xì)敘述自己初入初中遭遇學(xué)業(yè)壓力，從迷茫到受尼采傳記啟發(fā)，主動(dòng)改變并取得進(jìn)步的過程；結(jié)尾總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)主題，表達(dá)未來繼續(xù)勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)的決心，結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。

1/1四川省瀘縣第五中學(xué)2023-2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

一、積累與運(yùn)用（23分）

1．（2024八下·瀘縣期末）下面加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）

A．龜裂（jūn）驀然（mò）草長(zhǎng)鶯飛（zhǎng）

B．鳧水（fú）羈絆（bàn）銷聲匿跡（nì）

C．褶皺（zhě）兩棲（qī）戛然而止（jiá）

D．腦畔（bàn）沙礫（lì）大徹大悟（chè）

2．（2024八下·瀘縣期末）下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．雖然列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的欺辱已經(jīng)過去了，但是一想起來仍然叫熱血青年怒不可遏。

B．三月在依依不舍中走遠(yuǎn)，四月的腳步早已紛至沓來。四月，你好！

C．你的話都不能自圓其說，漏洞百出，讓我怎能相信。

D．我們要挺直不屈的腰桿面對(duì)生活中的暴風(fēng)驟雨，以不倒的姿勢(shì)昂首走進(jìn)每一個(gè)陰晦潮濕的日子。

3．（2024八下·瀘縣期末）有學(xué)生給小芝出了道語(yǔ)病的問題，下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．對(duì)祖國(guó)悠久歷史、燦爛文化的認(rèn)同，是愛國(guó)主義情感培育和發(fā)展的重要條件。

B．如今初中生近視日益嚴(yán)重，近視比例增加，是由于過度看手機(jī)的原因造成的。

C．這部根據(jù)小說改編的影視作品，塑造了一個(gè)普通人甘于奉獻(xiàn)、平凡感人的故事。

D．綠色發(fā)展是構(gòu)建高質(zhì)量現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的必然要求，是能否解決污染問題的根本之策。

4．（2024八下·瀘縣期末）結(jié)合語(yǔ)境，填入下面橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

拼搏，需要超越自我的淬煉。這種超越，是一種____，可謂“越是艱險(xiǎn)越向前”；是一種____，可謂“不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄"；是一種____，可謂“茍日新，日日新，又日新”。

A．不甘平庸的行進(jìn)不懼挑戰(zhàn)的勇毅戰(zhàn)勝自我的奮起

B．不懼挑戰(zhàn)的勇毅戰(zhàn)勝自我的奮起不甘平庸的行進(jìn)

C．戰(zhàn)勝自我的奮起不懼挑戰(zhàn)的勇毅不甘平庸的行進(jìn)

D．不甘平庸的行進(jìn)戰(zhàn)勝自我的奮起不懼挑戰(zhàn)的勇毅

5．（2024八下·瀘縣期末）下列表述正確的一項(xiàng)是（）

A．《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，也是我國(guó)詩(shī)歌浪漫主義傳統(tǒng)的源頭，匯集了從西周初年到春秋中葉時(shí)期的詩(shī)歌305篇，其中的詩(shī)按所配樂曲性質(zhì)分成風(fēng)、雅、頌三類。

B．《回延安》作者是劉成章，用陜北民歌“信天游"的形式寫成，使用了富有地方色彩的詞語(yǔ)，展示出濃郁的陜北風(fēng)情。

C．明代魏學(xué)洢的《核舟記》選自清代張潮編寫的《虞初新志》，文章再現(xiàn)了雕刻者高超的技藝。核舟上所刻“山高月小，水落石出”和“清風(fēng)徐來，水波不興"均出自蘇軾游赤壁時(shí)寫過的作品。

D．《小石潭記》的作者是柳宗元，字子厚，河?xùn)|人，北宋文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。

6．（2024八下·瀘縣期末）用原文補(bǔ)寫出詩(shī)文的空缺部分或按要求填寫詩(shī)句。

①《諧》之言曰：“___，水擊三千里，___，去以六月息者也。"（《北冥有魚》）

②___，秋天漠漠向昏黑。___，嬌兒惡臥踏里裂。（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）

③___，不必藏于己；___，不必為己。（《大道之行也》）

④白居易《賣炭翁》中“___，___”刻畫了賣炭翁雖然衣服單薄，但仍然希望天氣更冷一些，只為炭能賣個(gè)好價(jià)錢的矛盾心理。

二、（8分）

（2024八下·瀘縣期末）閱讀下面一首古詩(shī)，回答問題。

關(guān)雎

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差薦菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

7．主人公的情感可謂一波三折，請(qǐng)簡(jiǎn)要說說是如何變化的。

8．請(qǐng)從寫作技巧的角度賞析“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)"的表達(dá)效果。

三、（17分）

（2024八下·瀘縣期末）讀下面的文言文，完成下面小題

甲

雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。《兌命》曰“學(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！

乙

道旁有甫田，農(nóng)夫耕之，數(shù)息而后一鋤。行者見而曰：“甚矣，農(nóng)之惰也！田且甫矣，數(shù)息而后一鋤，將終歲無能為乎！"農(nóng)夫聞之，招行者曰：“余將老于農(nóng)矣予，而莫知所以耕，子盍示我以耕之道乎？”行者于是解衣下田，一息而數(shù)鋤，一鋤盡一身之力。未及移時(shí)，而氣竭汗雨，喘喘焉，不能作聲，且仆于田。徐謂農(nóng)夫曰：“今而后知耕之難也！"農(nóng)夫曰：“耕曷難乎？子之速耕者，殆難也。夫子一息而數(shù)鋤，則作者常少，而輟者常多；余數(shù)息而一鋤，則作者常多，而輟者常少。孰為速而孰為退乎？孰為逸而孰為勞乎？”行者服而退。

9．下列對(duì)句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A．弗食，不知其旨也（味美）B．教然后知困（困難）

C．?dāng)?shù)息而后一鋤（瑞息）D．而輟者常多（停頓）

10．下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A．不知其善也

是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥

B．其此之謂乎

而豎其左膝

C．農(nóng)夫聞之___祗辱于奴隸人之手

D．且仆于田___莊子與惠子游于濠梁之上

11．下面作為甲乙兩文共同的主題最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．非學(xué)無以廣才B．事非親歷不知難

C．欲速則不達(dá)D．業(yè)精于勤荒于嬉

12．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）耕曷難乎？子之速耕者，殆難也。

（2）問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。

四、（9分）

（2024八下·瀘縣期末）閱讀下面兩個(gè)文本，完成各題。

【文本一】

地磁暴對(duì)公眾日常生活影響微乎其微

①據(jù)中國(guó)氣象局國(guó)家空間天氣監(jiān)測(cè)預(yù)警中心預(yù)報(bào)，3月24日——26日可能出現(xiàn)地磁活動(dòng)，其中25日可能發(fā)生中等以上地磁暴甚至大地磁暴。

②預(yù)報(bào)顯示，此次日冕物質(zhì)拋射（CME）過程發(fā)生的位置幾乎正對(duì)著地球，因此從地球看去，噴發(fā)物形成一個(gè)圓面。此類爆發(fā)活動(dòng)噴出的太陽(yáng)物質(zhì)相對(duì)地球速度快、覆蓋度高，可能引起比較強(qiáng)的地磁活動(dòng)。

③什么是地磁暴？地磁暴會(huì)產(chǎn)生哪些影響？為此，科技日?qǐng)?bào)記者采訪了國(guó)家空間天氣監(jiān)測(cè)預(yù)警中心空間天氣技術(shù)研發(fā)室主任宗位國(guó)。

④地球磁場(chǎng)本是保護(hù)地球的屏障，抵擋來自宇宙的各種“沖擊"。但當(dāng)高速的太陽(yáng)風(fēng)吹襲地球，或太陽(yáng)爆發(fā)導(dǎo)致的日冕物質(zhì)拋射影響到地球時(shí)，就會(huì)引起地球磁場(chǎng)在短時(shí)間內(nèi)發(fā)生劇烈變化。如果地球磁場(chǎng)的變化幅度超過一定數(shù)值，地磁暴就難以避免了。

⑤“地磁暴的發(fā)生對(duì)公眾日常生活的影響微乎其微，對(duì)航空器和衛(wèi)星軌道運(yùn)行會(huì)有一定影響，但也都可測(cè)可控。”宗位國(guó)表示，受地磁暴影響，衛(wèi)星空間站可能會(huì)因大氣拖曳造成軌道高度有所下降，需加強(qiáng)對(duì)軌道的監(jiān)測(cè)并根據(jù)需要進(jìn)行軌道調(diào)控；衛(wèi)星導(dǎo)航設(shè)備定位誤差可能有所增大，但對(duì)公眾日常使用導(dǎo)航等功能影響不大。

⑥有人擔(dān)心，地磁暴會(huì)影響人類健康和安全。“地磁暴對(duì)身體和航空出行不會(huì)有什么影響，雖然會(huì)對(duì)電子通信產(chǎn)品有一定的干擾，但影響都是非常小的，也有應(yīng)對(duì)措施。"宗位國(guó)說。

⑦不過，強(qiáng)烈的地磁活動(dòng)可能會(huì)影響動(dòng)物的遷徙和導(dǎo)航能力。例如，對(duì)于借助太陽(yáng)和地磁導(dǎo)航的信鴿而言，地磁暴帶來的影響是巨大的。

（摘自《學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)》2024—03—26，有刪改）

【文本二】

①地磁暴是一種典型的太陽(yáng)爆發(fā)活動(dòng)。日冕是太陽(yáng)大氣的最外層，當(dāng)太陽(yáng)活動(dòng)爆發(fā)時(shí)，就會(huì)發(fā)生日冕物質(zhì)拋射（CME），一次拋射就能將數(shù)以億噸計(jì)的太陽(yáng)物質(zhì)高速拋離太陽(yáng)表面，不光是巨大質(zhì)量與速度匯聚成的動(dòng)能，它們還攜帶著太陽(yáng)強(qiáng)大的磁場(chǎng)能，一旦命中地球，就會(huì)引發(fā)地磁場(chǎng)方向與大小的變化，這就叫地磁暴。中國(guó)氣象局表示，此次日冕物質(zhì)拋射過程發(fā)生的位置幾乎正對(duì)地球，因此從地球看去，噴發(fā)物形成一個(gè)圓面，也就是以往我們提到的“全暈”。此類爆發(fā)活動(dòng)噴出的太陽(yáng)物質(zhì)相對(duì)地球速度快、覆蓋度高，可能引起比較強(qiáng)的地磁活動(dòng)。太陽(yáng)風(fēng)暴是太陽(yáng)的劇烈爆發(fā)活動(dòng)，主要表現(xiàn)為日珥爆發(fā)、耀斑和日冕物質(zhì)拋射等三種緊密聯(lián)系的爆發(fā)活動(dòng)。

②地磁爆干擾具體會(huì)怎么影響地球的氣候呢？一方面，地磁暴可能導(dǎo)致地球大氣層中的氣體和粒子重新分布，從而影響大氣的溫度和壓力。另一方面，地磁暴還可能干擾地球的輻射平衡，進(jìn)一步影響氣候。

③當(dāng)然，這些影響可能并不會(huì)立即顯現(xiàn)，也可能并不是那么顯著。但我們必須警惕，因?yàn)槿魏挝⑿〉臍夂蜃兓伎赡芤l(fā)一系列的環(huán)境問題，比如極端天氣、海平面上升等。

④那么，面對(duì)這樣的地磁暴，我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢？一方面，科學(xué)家們需要加強(qiáng)對(duì)地磁暴的研究，以便更好地預(yù)測(cè)和防范其可能帶來的影響。另一方面，我們每個(gè)人也需要從自身做起，減少對(duì)環(huán)境的影響，為地球的未來貢獻(xiàn)一份力量。

（摘編自《科技日?qǐng)?bào)》）

13．通過閱讀文本一和文本二，同學(xué)們對(duì)地磁暴有了初步的了解。請(qǐng)你用準(zhǔn)確的語(yǔ)言解釋“地磁暴"。

14．請(qǐng)你結(jié)合以上兩個(gè)文本，談?wù)劦卮疟┑陌l(fā)生可能會(huì)對(duì)人類生活產(chǎn)生哪些影響。

15．兩個(gè)文本都圍繞“地磁暴”展開說明，但側(cè)重點(diǎn)不同，請(qǐng)結(jié)合兩個(gè)文本的寫作目的簡(jiǎn)要分析。

五、（15分）

（2024八下·瀘縣期末）閱讀下面文章，完成下面小題。

老王的包子鋪

華明玥

①一到肥大脆嫩的春筍上市時(shí)，同事小紀(jì)就不在家吃早飯了，他放棄坐地鐵直達(dá)單位的習(xí)慣，先坐一輛穿街走巷的迷你公交，到老王那里吃包子，喝一碗豆?jié){，再沿著河畔的棧道走七八分鐘，享受一下“吹面不寒楊柳風(fēng)”，再回到地鐵線路上來。

②讓他改變行程的，不僅有河岸上鼓出葉芽的柳絲，還有老王只做這20多天的應(yīng)季包子：春筍臘肉包子、霉干菜肉丁包子、馬齒莧香腸包子。

③兩三塊錢的早餐包子，能有多大的吸引力？小紀(jì)說了一件事：包子鋪的老王有一回路過市民廣場(chǎng)，看到那邊有人玩大石鎖，玩家3月份就穿著短袖小褂，露著肱二頭肌，看他們把幾十斤重的大石鎖掄得生風(fēng)，老王也心癢，想上去試試，剛惴惴地開口，人家就用“你真不知天高地厚”的神情睨視他，默默讓出一個(gè)夠大的圈子來，生怕老王脫手砸中他們。但老王一上手他們就愣住了——中號(hào)的大石鎖他能玩得溜。這穿夾襖的小老漢是何方神圣？

④老王笑著說：“我的這把力氣，是剁了15年包子餡練出來的。"

⑤老王的包子，哪怕是最便宜的兩塊錢一個(gè)的青菜香菇包子，包子餡都是手剁的。為什么不用絞餡機(jī)？老王說：“機(jī)器省力歸省力，但機(jī)器一絞，蔬菜的汁水都出來了，包子餡等于菜渣，塞牙不說，還留不住油脂和香氣，少了那種清鮮松軟、綿柔甜潤(rùn)的味道。手剁的餡，蔬菜的汁水有一半含在里面，包子上籠一蒸，里面汁水清新。”

⑥老王一年到頭做青菜包子、老豆腐包子、蘿卜絲包子。他那個(gè)面積只有4平方米大的包子鋪，黃金時(shí)期是在春天。這個(gè)季節(jié)，萬物如吹了哨子一樣競(jìng)相生長(zhǎng)，春筍肥了，馬齒莧躥出了肉嘟嘟的葉子，老王的妻子撐出的竹竿上，霉干菜一把把地掛著，被曬出了暗紅的色澤；臘肉和香腸早已風(fēng)干，散發(fā)出誘人的香味，一切都恰到好處。

⑦老王的喜悅體現(xiàn)在他的剁餡聲中，春筍要在沸水中煮去澀味，粗切細(xì)剁，剁起來如萬馬奔騰，轟轟隆隆；馬齒莧在沸水中燙一下，剁前要細(xì)切，然后粗剁一下，盡量含住汁水；霉干菜是剁不動(dòng)的，完全靠手勁細(xì)切，饒是老王這樣的熟手，切完一天要用的霉干菜和臘肉，手腕也酸軟。

⑧老王這人很軸，包好的包子非要24個(gè)褶子，少一個(gè)也不行；包子餡還得豐滿，透過包子皮，能看出春筍臘肉包子是嫩黃中夾雜暗紅色，馬齒莧香腸包子是暗綠中夾雜紅白色。他還有一樣軸性子——早上最后一屜包子，說什么也不賣給路人，得留著，他留著等誰呢？

⑨九點(diǎn)半光景，他要等的人搖搖擺擺地來了，3月艷陽(yáng)天，還戴著帽子，穿著灰棉褲，都是須眉皆白的老人，他們?nèi)齼上嗉s，說要出老年公寓透透氣，看看街景，都八九十歲了，護(hù)理人員最多允許他們溜達(dá)500米。他們就來老王的包子鋪輪流做東請(qǐng)客。老王收的錢，青菜香菇包子1元一個(gè)，馬齒莧香腸包子2元一個(gè)，還是10年前的價(jià)錢。

⑩老王還會(huì)拿出家里的茶給他們泡上一壺，陪著他們說說話。問他為什么這樣做，老王只是簡(jiǎn)單地說：“誰沒有老的時(shí)候，老了，就沒人愿意問你想要什么，和誰在一起，吃的啥飯了，這多可怕。這些老年人，以前有地位、有學(xué)問也好，沒地位、沒學(xué)問也罷，如今沒有誰羨慕誰。能走出這500米去，能硬硬朗朗地吃下兩個(gè)包子，能有說得上話的朋友，就是福氣。那就讓他們的福氣長(zhǎng)一點(diǎn)吧！"

(摘自江蘇鳳凰教育出版社《封存時(shí)間》一書)

16．通讀全文，說說老王的包子有何特別之處？

17．賞析第⑥段