潮南區陳店鎮八年級6月月考語文試題廣東省汕頭市潮南區陳店鎮2023-2024學年八年級6月月考語文試題

1．（2024八下·潮南月考）根據課文默寫古詩文。

（1）___，只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》）

（2）《馬說》中食馬者“不知馬"的具體表現是：

，___，___。

（3）杜甫《石壕吏》中，既暗示老婦已被抓走，又和開頭“暮投石壕村，有吏夜捉人”遙相呼應的句子是，。

（4）文人本有濟世志，沉浮不改憂民情。杜甫心懷百姓，“___，___"（《茅屋為秋風所破歌》）表達了作者心中的崇高理想；白居易同情人民，“___，___”（《賣炭翁》）寫出了賣炭翁的艱難處境和矛盾的內心活動。

【答案】零落成泥碾作塵；策之不以其道；食之不能盡其材；鳴之而不能通其意；天明登前途；獨與老翁別；安得廣廈千萬間；大庇天下寒士俱歡顏；可憐身上衣正單；心憂炭賤愿天寒

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：零、碾、道、通、廈、顏、賤

（2）在韓愈的《馬說》中，這三句精準指出食馬者“不知馬"的具體表現。“策之不以其道”說的是駕馭千里馬卻不按照正確的方法；“食之不能盡其材"指喂養它卻不能讓它充分發揮才能；“鳴之而不能通其意”是馬嘶鳴時，食馬者卻不能通曉它的意思。這三句層層遞進，深刻批判了食馬者的無知與昏庸，揭示出人才被埋沒的根源。

（3）杜甫《石壕吏》中，此句既暗示老婦已被官吏抓走，又與開篇“暮投石壕村，有吏夜捉人"形成呼應。從“暮”到“天明”，一夜之間，老婦被抓，詩人清晨啟程時，只能與老翁告別，通過這種場景描寫，側面展現出官吏的殘暴和百姓生活的悲慘，反映出安史之亂時期底層民眾的苦難遭遇。

（4）①杜甫在《茅屋為秋風所破歌》中發出這樣的吶喊，意思是如何能得到千萬間寬敞高大的房子，普遍地庇覆天下間貧寒的讀書人，讓他們開顏歡笑。此句展現出詩人推己及人、心懷天下的博大胸襟，即便自身處境艱難，仍心系天下百姓，渴望能讓天下寒士都能有安居之所，體現出崇高的理想與濟世情懷。

②白居易《賣炭翁》中，這兩句寫出了賣炭翁的艱難處境和矛盾的內心活動。賣炭翁身上衣服單薄，本應希望天氣暖和些，可他卻擔心炭價低廉，反而盼著天氣更寒冷，這樣炭才能賣個好價錢。短短兩句，深刻揭示出勞動人民生活的困苦，以及在殘酷現實下的無奈與辛酸，表達了詩人對勞動人民的深切同情。故答案為：零落成泥碾作塵；策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意；天明登前途，獨與老翁別；安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏；可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。

2．（2024八下·潮南月考）閱讀下面的唐詩，請從煉字的角度，賞析首聯中的“輔”字或“望"字。

送杜少府之任蜀州

王勃

城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。

海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。

【答案】“輔”示例：形象地寫出了三秦大地護衛著長安的景象，氣象雄偉，使詩歌開篇意境開闊。或：“望"示例：將相隔千里的京城和蜀地聯系起來，表達了對友人的惜別之情。

【知識點】體味古詩詞曲的遣詞；生活雜感；送杜少府之任蜀州

【解析】【分析】本題考查對詩歌關鍵字詞的賞析能力。1.“輔”字解析：“城闕輔三秦"中，“輔”字本義為輔助、護衛，在此運用擬人化手法，賦予三秦大地以人的守護姿態，生動形象地描繪出三秦大地環繞、拱衛長安的雄偉畫面。從空間角度看，它拓展了詩歌開篇的視野，展現出長安城在廣袤三秦之地簇擁下的磅礴氣勢，營造出雄渾壯闊的意境；從情感角度而言，宏大的開篇為后文抒發送別之情奠定了豪壯的基調，使惜別之情不局限于兒女情長，而是融入了更廣闊的天地格局之中。2.“望"字解析：“風煙望五津”里的“望"字，巧妙地在空間上構建起連接長安與蜀地的橋梁。詩人站在長安，目光穿越風煙迷霧，遙望向友人即將赴任的蜀地五津。此字既實寫詩人遙望的動作，又虛含對友人行程的關切與牽掛，將相隔千里的兩地緊密相連。從情感表達上，“望”字飽含著惜別之意，體現出詩人對友人此去的不舍與擔憂；在藝術效果上，它拓寬了詩歌的意境，使讀者仿佛能與詩人一同跨越空間的阻隔，感受到兩地雖遠卻心意相通，為后文“海內存知己，天涯若比鄰"這種超越距離的深厚情誼做了鋪墊，進一步強化了詩歌豁達樂觀的情感基調。

故答案為：“輔”示例：形象地寫出了三秦大地護衛著長安的景象，氣象雄偉，使詩歌開篇意境開闊。或：“望"示例：將相隔千里的京城和蜀地聯系起來，表達了對友人的惜別之情。

【點評】本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。

3．（2024八下·潮南月考）結合語境，給句中的拼音加上漢字。

（1）但是面臨著需要主意的研究工作時，就常常bùzhīsuǒcuò

了。

（2）自信與它的姊妹平和總是攜手并進、xiāngfǔxiāngchéng

。

（3）看到了嗎？如我所說吧——我可是míngfùqíshí

的車夫之王吶。

【答案】不知所措；相輔相成；名副其實

【知識點】字體書寫

【解析】【分析】本題考查字形。”bùzhīsuǒcuò“應寫作"不知所措“；”xiāngfǔxiāngchéng“應寫作"相輔相成“；”míngfùqíshí“應寫作"名副其實“。

故答案為：不知所措；相輔相成；名副其實

【點評】本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。

（2024八下·潮南月考）請你斟酌修改下面這篇演講稿中的語段：

A.今天的我們生活在和平幸福的一個年代。因此我們擁有最美麗的青春。但紛至沓來的信息讓我們的心情變得浮躁，“佛系”文化又時時成為我們前行的羈絆。可是我們知道，即使前路漫漫、荊棘叢生，我們也不能失去上下探求、披荊斬棘的信心與勇氣，因為這風云變幻的時代，賦予我們更大的責任。我們不僅要緬懷先輩為我們積攢的豐厚的歷史經驗，B。我們更要站在文化的高峰上展望祖國未來的發展。修建一個像桃花源般美麗寧靜、和諧富足的生活環境。我們青年人是國家力量所在，希望所在。C。因此我們要把個人的夢想與國家的前途緊緊地結合在一起，肩負起國家富強、民族復興、人民幸福、社會和諧。挺起時代脊梁。D。在新時代潮流的推動下，讓我們有了不斷完善自我、成就自我的力量，我們將志存高遠，腳踏實地，書寫嶄新的歷史篇章！

4．文段中加點詞使用不恰當的選項是（）

A．紛至沓來B．羈絆C．風云變幻D．緬懷

5．下列對文段畫線句修改不正確的一項是（）

A．今天的我們生活在和平幸福的一個年代，因此我們擁有最美麗的青春。（將“一個"調整到“和平幸福的”前面）

B．我們更要站在文化的高峰上展望祖國未來的發展，修建一個像桃花源般和平寧靜、和諧富足的生活環境。"（“修建”改成“營造"）

C．我們要把個人的夢想與國家的前途緊緊地結合在一起，肩負起國家富強、民族復興、人民幸福、社會和諧，挺起時代脊梁。（將“國家富強”“民族復興"互換位置）

D．在新時代潮流的推動下，讓我們有了不斷完善自我、成就自我的力量，我們將志存高遠，腳踏實地，書寫嶄新的歷史篇章！（刪掉“讓”）

【答案】4．D

5．C

【知識點】詞語的使用（搭配）；成分殘缺

【解析】【點評】（1）本題考查詞語運用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據語境判斷選用，要分析句子之間的關系、句子中成分搭配的關系、修飾語與中心語的關系。

（2）本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

4．ABC.正確；

D.“緬懷"：意為追念、追想，通常用于對逝去的人或事物表達懷念之情，帶有一定的情感色彩。而在“我們不僅要緬懷先輩為我們積攢的豐厚的歷史經驗”中，“歷史經驗"是先輩留下的知識和智慧的總結，用“緬懷”與“歷史經驗"搭配不恰當，應使用更側重于學習、借鑒意義的詞語，如“汲取”等。

故答案為：D

5．ABD.正確；

C.“我們要把個人的夢想與國家的前途緊緊地結合在一起，肩負起國家富強、民族復興、人民幸福、社會和諧，挺起時代脊梁”，該句的問題是成分殘缺。“肩負起”后面缺少賓語，應在“社會和諧"后面加上“的重任”，使句子表達完整，即“肩負起國家富強、民族復興、人民幸福、社會和諧的重任"。而原答案中說將“國家富強”“民族復興"互換位置并不能解決句子的問題

故答案為：C

6．（2024八下·潮南月考）把下面文段的內容要點補充完整。（不超過15字）

2017年1月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》中指出，要大力弘揚講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同等核心思想理念，大力弘揚自強不息、敬業樂群、扶危濟困、見義勇為、孝老愛親等中華傳統美德，大力弘揚有利于促進社會和諧、鼓勵向上向善的思想文化內容。

《意見》指出：_________________________________

【答案】示例：要大力弘揚中華優秀傳統文化。（要大力弘揚的“核心思想理念”“中華傳統美德"思想文化內容”都屬于《意見》所包含的關鍵詞“中華優秀傳統文化"的范疇。因此，以“大力弘揚”開頭的三個句子構成的排比句的內容可以概括為“大力弘揚中華優秀傳統文化"。）

【知識點】根據語境補寫句子

【解析】【分析】本題考查內容要點的把握能力。1.分析文段結構：文段整體是總分結構，開頭“2017年1月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》中指出”為總起句，引出下文。2.提煉關鍵信息：后面通過三個“大力弘揚……"的排比句，分別闡述了要弘揚的核心思想理念、中華傳統美德以及思想文化內容。而這些內容都歸屬于“中華優秀傳統文化”這一范疇。3.概括內容要點：所以，綜合起來可以將文段內容要點概括為“要大力弘揚中華優秀傳統文化"。這樣的概括既準確涵蓋了文段的核心內容，又符合題目不超過15字的字數要求。

故答案為：示例：要大力弘揚中華優秀傳統文化。（要大力弘揚的“核心思想理念”“中華傳統美德"思想文化內容”都屬于《意見》所包含的關鍵詞“中華優秀傳統文化"的范疇。因此，以“大力弘揚”開頭的三個句子構成的排比句的內容可以概括為“大力弘揚中華優秀傳統文化"。）

【點評】本題考查補寫。解答此題首先要把握內容上的前后聯系，其次要注意語句在結構上的一致性，最后還要注意是否有字數上的限制。

7．（2024八下·潮南月考）和諧是當今社會的主旋律。綜合下列幾則材料，聯系社會實際，你一定會有一些感想，請將你的結論簡要表述出來。

（1）四海之內，皆兄弟也。（《論語》）

（2）大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子。（《禮記》）

（3）土地平曠，屋舍儼然……黃發垂髫，并怡然自樂。（《桃花源記》）

【答案】示例：我國政府提出了建設和諧社會的倡議，從所給的材料可以體會到和諧社會需要人們共同創造。每一個人都應該明禮守信，團結友愛。讓我們伸出友愛之手，共創美好明天。（言之成理即可）

【知識點】見解表述

【解析】【分析】本題考查語言表達。材料（1）：“四海之內，皆兄弟也”，此句突破地域、身份等界限，倡導人們以兄弟般的情誼相待，傳遞出人與人之間應相互關愛、和睦共處的理念，強調構建和諧人際關系的重要性，這是和諧社會的基石。在社會生活中，若每個人都能秉持這種觀念，減少沖突與矛盾，便能營造出溫暖、融洽的社會氛圍。

材料（2）：“大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦……"描繪了“大同”社會的理想狀態，其中“天下為公"體現社會資源共享、公平分配；“選賢與能”確保社會由有品德、有才能的人管理；“講信修睦"突出誠信與和睦的重要性。這些理念共同構建了一個秩序井然、公平公正、充滿善意的社會圖景，為和諧社會的建設指明方向，即從制度建設、人才選拔、道德規范等多方面著手，保障社會的和諧穩定。

材料（3）：《桃花源記》中對桃花源的描寫，如“土地平曠，屋舍儼然……黃發垂髫，并怡然自樂”，展現了一個自然環境優美、人們安居樂業、彼此和諧相處的理想世界。這是人們對和諧美好生活的向往與追求，說明和諧社會應涵蓋良好的生態環境、穩定的生活狀態以及融洽的人際關系，讓人們在物質與精神上都能獲得滿足與幸福。

故答案為：示例：我國政府提出了建設和諧社會的倡議，從所給的材料可以體會到和諧社會需要人們共同創造。每一個人都應該明禮守信，團結友愛。讓我們伸出友愛之手，共創美好明天。（言之成理即可）

【點評】本題考查語言表達。解答語言表達類的題目，要做到“準確、簡明、連貫、得體"四個方面，同時還應掌握一些生活中常見的實用類文體的基本寫作方法和技巧。

8．（2024八下·潮南月考）閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，完成閱讀記錄卡。

閱讀策略內容摘抄閱讀思考

關注人物和情節【摘抄一】他雙手抱著頭，陷入了沉思。他的一生，從童年到現在，一幕幕地在眼前閃過。他這二十四年，過得好還是不好呢？他一年又一年地回憶著，像一個鐵面無私的法官似的細細審查自己的生活。最后，他非常滿意地認為，他這一生過得還不錯。當然也犯過不少錯誤，有時由于糊涂，有時由于年輕，然而多半則是由于無知。最主要的是，在如火如荼的戰斗歲月里，他沒有睡大覺；在爭奪政權的激烈斗爭中，他找到了自己的崗位；在鮮紅的革命旗幟上，也有他的幾滴鮮血。（1）文段中的“他”是______（人名），他在革命的熔爐中，從一個工人子弟鍛煉成為______。

關注感悟【摘抄二】人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經獻給了世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭。"（2）人應該怎樣度過自己的一生？結合這部著作談談你得到的人生啟示。

【答案】保爾·柯察金（保爾、柯察金均可）無產階級戰士（意志堅定的革命者）

示例：人的一生應直面困難，敢于拼搏，勇于付出，用頑強的意志戰勝困難。在生命的長河中，每個人都應樹立崇高的理想，并為此不懈奮斗，在有限的生命里創造無限的價值。

【知識點】作品的人物形象；作品的基本內容；《鋼鐵是怎樣煉成的》

【解析】【分析】（1）本題考查對名著內容的識記。人物判斷：在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，保爾柯察金是貫穿全書的靈魂人物。從摘抄內容“他這二十四年，過得好還是不好呢？……在爭奪政權的激烈斗爭中，他找到了自己的崗位”，結合其一生投身革命事業的核心經歷，可明確“他"正是保爾柯察金。成長定位：保爾出身于工人家庭，在動蕩的革命年代，他歷經無數戰斗與艱難困苦的洗禮，在布爾什維克黨的培養下，逐步成長為具有堅定信仰、頑強意志的無產階級戰士（或意志堅定的革命者）。這種身份的轉變體現了革命對個人的鍛造，也展現了保爾為共產主義事業無私奉獻的精神，是理解其人物形象的關鍵。

（2）本題考查閱讀啟示。根據“我的整個生命和全部精力，都已經獻給了世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭”可知，保爾大病初愈之后在烈士公墓前思考生命的意義，認為不能輕易地放棄生命，要為自己的理想奮斗終生；啟發我們要有崇高的理想，并為之不懈奮斗。

故答案為：保爾·柯察金（保爾、柯察金均可）無產階級戰士（意志堅定的革命者）

示例：人的一生應直面困難，敢于拼搏，勇于付出，用頑強的意志戰勝困難。在生命的長河中，每個人都應樹立崇高的理想，并為此不懈奮斗，在有限的生命里創造無限的價值。

【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。

（2024八下·潮南月考）【甲】

大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。

【乙】

挾①太山以超北海，語②人曰：“我不能。"是誠不能也。為長者折枝③，語人曰：“我不能。”是不為也，非不能也。故王之不王④，非挾太山以超北海之類也；王之不王，是折枝之類也。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼，天下可運于掌。

【注釋】①挾：（用胳膊）挾著。②語（yù）：告訴。③折枝：按摩肢體。④王（wàng）：統一天下。

9．解釋下列加點詞在句子中的意思。

（1）不獨親其親

（2）男有分，女有歸

（3）盜竊亂賊而不作

（4）貨惡其棄于地也

10．下列句子中加點詞的意思不相同的一組是（）

A．大道之行也/王之不王

B．是謂大同/知之為知之，不知為不知，是智也

C．為長者折枝/通計一舟，為人五

D．故人不獨親其親/故王之不王

11．用現代漢語翻譯下面的句子。

（1）選賢與能，講信修睦。

（2）是不為也，非不能也。

12．請在【乙】文中摘錄出與“人不獨親其親，不獨子其子"這句話意思相同的一句。

13．（1）【甲】文提出“大道之行”的目的是實現

的理想社會。

（2）孟子提出“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼"這一主張的真正目的是

。（用【乙】文的語句回答）

【答案】9．以……為親；女子出嫁；興起；厭惡

10．C

11．（1）選拔推舉品德高尚、有才干的人，講求誠信，培養和睦氣氛。

（2）這是不愿意去做它，不是不能做到它。

12．老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

13．大同；天下可運于掌

【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；概括文言文給人的啟示和道理；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。

（2）本題考查學生對一詞多義現象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

（4）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

（5）本題考查理解文章主旨的能力。做好此類題目需要通讀全文，抓住關鍵的語句，從文章所的不同對象、不同的角度進行分析、評價。【參考譯文】

【甲】在大道施行的時候，天下是人們所共有的，把品德高尚的人、能干的人選拔出來，講求誠信，培養和睦（氣氛）。所以人們不單奉養自己的父母，不單撫育自己的子女，要使老年人能終其天年，中年人能為社會效力，幼童能順利地成長，使老而無妻的人、老而無夫的人、幼年喪父的孩子、老而無子的人、殘疾人都能得到供養。男子有職務，女子有歸宿。對于財貨，人們憎恨把它扔在地上的行為，卻不一定要自己私藏；人們都愿意為公眾之事竭盡全力，而不一定為自己謀私利。因此奸邪之謀不會發生，盜竊、造反和害人的事情不發生。所以大門都不用關上了，這叫做理想社會。

【乙】（要一個人）把泰山夾在胳膊下跳過北海，（這人）告訴別人說：“我做不到。”這是真的做不到。（要一個人）為老年人按摩肢體，（這人）告訴別人說：“我做不到。"這是不（愿意）去做，不是不能做到。大王您沒有做到（用道德）來統一天下，不是屬于把泰山夾在胳膊下跳過北海的一類，而是屬于為老年人按摩肢體的一類。尊敬自己的老人，并由此推廣到尊敬別人的老人；愛護自己的孩子，并由此推廣到愛護別人的孩子，（做到了這一點，）整個天下便會像在（自己的）手掌心里運轉（一樣容易治理）了。

9．本題考查文言實詞的理解。1.“不獨親其親”：第一個“親"是詞類活用，為意動用法，解釋為“以……為親”，即“把……當作親人”，體現出在理想社會中人們超越血緣關系，關愛他人的理念；第二個“親”指“父母”，整句話強調人們不只是敬愛自己的父母。2.“男有分，女有歸”：“歸"屬于古今異義詞，在這里特指“女子出嫁”，描繪出理想社會中男女各得其所的狀態，男子有自己的職業，女子有歸宿。3.“盜竊亂賊而不作"：“作”解釋為“興起"，“盜竊亂賊而不作”意思是盜竊、造反和害人的事情都不會發生，從反面展現出大同社會的和諧與安定。4.“貨惡其棄于地也"：“惡”意為“厭惡"，表達人們反對浪費財物的態度，倡導珍惜資源、物盡其用，這也是大同社會中人們良好品德和社會風尚的體現。

故答案為：以……為親；女子出嫁；興起；厭惡

10．本題主要考查點是一詞多義。

A.助詞，用于主謂之間/助詞，用于主謂之間；句意：大道施行的時候/大王不能統一天下；

B.指示代詞，這/指示代詞，這；句意：這就是所說的大同社會/知道就是知道，不知道就是不知道，這才是聰明的；

C.表目的，介詞/制作，動詞；句意：為長輩按摩肢體/總計一條船，刻了五個人；

D.連詞，因此/連詞，因此；句意：因此人們不只是敬愛自己的父母/因此大王不能統一天下。

故答案為：C

11．本題考查句子的翻譯。①重點字詞：“選”即“選拔"；“賢”指“品德高尚的人"；“與”通“舉”，意為“推舉”；“能"表示“有才干的人”；“信"為“誠信”；“修"是“培養”；“睦"指“和睦氣氛”。①重點字詞：“是"是“這”；“為"表示“做”；“非"即“不是”；“不能"指“不能做到”。

故答案為：（1）選拔推舉品德高尚、有才干的人，講求誠信，培養和睦氣氛。（2）這是不愿意去做它，不是不能做到它。

12．本題考查對文章內容的理解。“人不獨親其親，不獨子其子"表達的是人們超越血緣親情，關愛他人，把別人的父母當作自己的父母，把別人的孩子當作自己的孩子。【乙】文中“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，意思是“尊敬自己的老人，并由此推廣到尊敬別人的老人；愛護自己的孩子，并由此推廣到愛護別人的孩子”，二者都體現了推己及人、關愛他人的思想，意思相同，所以答案是“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。

故答案為：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

13．本題考查信息的篩選。【甲】文：從文中“大道之行也，天下為公"以及結尾“是謂大同”可知，“大道之行"的目的是實現“大同”的理想社會。“大同"社會具有“選賢與能，講信修睦”“老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養"謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉”等特征，是一種高度和諧、公平、美好的社會狀態。【乙】文：孟子提出“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼"這一主張，結合后文“天下可運于掌”可知，其真正目的是實現“天下可運于掌"，即通過推行這種關愛他人的理念，施行仁政，從而達到治理天下、使天下安定的目的。

故答案為：大同；天下可運于掌

（2024八下·潮南月考）《壺口瀑布》（節選）

①第二次我專選了個枯水季節。春寒剛過，山還未青，谷底顯得異常開闊。我們從從容容地下到溝底，這時的黃河像是一張極大的石床，上面鋪了一層軟軟的細沙，踏上去堅實而又松軟。我一直走到河心，原來河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當地人叫“龍槽”，槽頭入水處深不可測，這便是“壺口"。我依在一塊大石頭上向上游看去，這龍槽頂著寬寬的河面，正好形成一個“丁”字。河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的藍，宇宙間仿佛只有這水的存在。當河水正這般暢暢快快地馳騁著時，突然腳下出現一條四十多米寬的深溝，它們還來不及想一下，便一齊跌了進去，更鬧，更擠，更急。溝底飛轉著一個個旋渦，當地人說，曾有一頭黑豬掉進去，再漂上來時，渾身的毛竟被拔得一根不剩。我聽了不覺打了一個寒噤。

②黃河在這里由寬而窄，由高到低，只見那平坦如席的大水像是被一個無形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點，碎成霧。從溝底升起一道彩虹，橫跨龍槽，穿過霧靄，消失在遠山青色的背景中。當然這么窄的壺口一時容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自奪路而走的，乘隙而進的，折返迂回的，它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷，……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂，一幅寫意畫。我突然陷入沉思，眼前這個小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情。造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎？

③看罷水，我再細觀腳下的石。這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳，更有一些地方被旋出一個個光溜溜的大坑，而整個龍槽就是這樣被水齊齊地切下去，切出一道深溝。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會這樣怒不可遏。原來這柔和之中只有寬厚絕無軟弱，當她忍耐到一定程度時就會以力相較，奮力抗爭。據《元和郡縣圖志》中所載，當年壺口的位置還在這下游一千五百米處。你看，日夜不止，這柔和的水硬將鐵硬的石寸寸地剁去。

④黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前。正像一個人，經了許多磨難便有了自己的個性；黃河被兩岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右時，也就鑄成了自己偉大的性格。這偉大只在沖過壺口的一剎那才閃現出來被我們看見。

14．下列有關材料的理解和分析，不正確的一項是（）

A．作者在枯水期來到壺口瀑布，用定點換景的寫法，采用了不同的觀察角度，寫出了不同的景物特征。

B．作者用當地人關于野豬掉進漩渦毛被拔光的話，正面襯托一個個漩渦之迅疾、力量之大，令人膽寒。

C．“黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前"運用擬人的修辭，表達作者對黃河個性的看法。

D．“先跌在石上，翻個身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎”，連用五個跌字，展現出壺口瀑布的動態美。

15．從修辭的角度，賞析第②自然段畫橫線句子的妙處。

當然這么窄的壺口一時容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。

16．縱觀全文，文章絕大部分是圍繞著水來寫的，而選文第③自然段卻寫腳下的石頭，請問這樣寫有什么作用？作者由壺口瀑布聯想到什么？文章結尾處蘊含作者怎樣的情感？

【答案】14．B

15．運用比喻的修辭，將柔而無形的水比作“一卷飛毯"一卷鋼板”，傳神的體現了河水的“凝重"猛烈”，突出了水勢變化之大，將黃河博大的胸懷、壯闊的氣勢非常生動的表現出來。

16．①用石頭來襯托水與命運抗爭的意志力之堅強。②作者由壺口瀑布聯想到了人的情感和中華民族的精神；③文章結尾處，蘊含作者對壺口瀑布的熱愛，對黃河體現出的中華民族不屈不撓、奮勇向前的精神的贊美。

【知識點】散文；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息；分析文段、人物、情節的作用

【解析】【點評】（1）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

（3）本題考查閱讀感悟與觀點的表達。此題為開放性試題，只要結合文章的內容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由就可以。

14．本題考查文章的理解和分析。

ACD.正確；

B.“正面襯托"是直接對描寫對象的特點進行描繪以突出其特征，而文中通過當地人講述黑豬掉進漩渦毛被拔光這一事件，并非直接描述瀑布水流，而是從側面展現出壺口瀑布水流速度之快、力量之大，令人膽寒，屬于側面襯托，并非正面襯托。

故答案為：B

15．本題考查賞析句子。1.修辭手法判斷：“渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋”，把柔而無形的黃河水比作“一卷飛毯"和“一卷鋼板”，運用了比喻的修辭手法。2.表達效果分析：“飛毯"的比喻，生動形象地描繪出黃河水在龍槽邊沿轟然而下時那種寬厚、鋪開的形態，體現出其“渾厚莊重”的特點；“鋼板"的比喻，則強調了黃河水的“凝重”與“猛烈”，突出其強大的力量和沖擊力。這兩個比喻將黃河水在壺口處水勢的變化之大展現得淋漓盡致，既表現出黃河水柔和的一面，又凸顯其剛勁有力的特質，生動地展現出黃河博大的胸懷和壯闊的氣勢。同時，結合文章主旨，也暗示了黃河所象征的中華民族的精神，有著如鋼鐵般堅韌的意志，勇于反抗、奮力抗爭。

故答案為：運用比喻的修辭，將柔而無形的水比作“一卷飛毯”“一卷鋼板”，傳神的體現了河水的“凝重”“猛烈”，突出了水勢變化之大，將黃河博大的胸懷、壯闊的氣勢非常生動的表現出來。

16．本題考查對文章內容的理解和主旨把握。1.寫石頭的作用：第③自然段中，“這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳，更有一些地方被旋出一個個光溜溜的大坑，而整個龍槽就是這樣被水齊齊地切下去，切出一道深溝”，通過描寫堅硬的石頭被水侵蝕出各種形態，運用側面描寫的手法，以石頭的“如鋼似鐵"與水對其的“鑿”“旋"切”形成鮮明對比，襯托出黃河水強大的力量和與命運抗爭時頑強不屈的意志力，突出水“至柔至和"卻又能“以力相較，奮力抗爭”的特點。2.作者的聯想：從第②段“我突然陷入沉思，眼前這個小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情"可知，作者由壺口瀑布豐富多樣的水的形態，聯想到了人的各種復雜情感；從第④段“黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前。正像一個人，經了許多磨難便有了自己的個性；黃河被兩岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右時，也就鑄成了自己偉大的性格”可知，作者由黃河在困境中展現出的堅韌個性，聯想到了中華民族在面對艱難險阻時不屈不撓、奮勇向前的偉大精神。3.文章結尾處蘊含的情感：作者通過細膩的描寫，展現了壺口瀑布雄壯、磅礴的氣勢，字里行間流露出對壺口瀑布的熱愛與贊美之情；同時，由黃河的性格聯想到中華民族的精神，結尾處的議論抒情，更是表達了作者對中華民族壓而不彎、勇往直前精神的敬仰與歌頌，這種精神如同黃河水一般，無論遇到多少艱難險阻，都能始終保持頑強的生命力，奮勇向前。

故答案為：①用石頭來襯托水與命運抗爭的意志力之堅強。②作者由壺口瀑布聯想到了人的情感和中華民族的精神；③文章結尾處，蘊含作者對壺口瀑布的熱愛，對黃河體現出的中華民族不屈不撓、奮勇向前的精神的贊美。

（2024八下·潮南月考）閱讀下面文章，完成問題。

一粒米的旅行

王太生

①這注定是一條年復一年的經典線路，關于一粒米的旅行。

②五月，若隱若現的布谷聲中，秧苗出落得青翠欲滴。農人挑著籮筐，擔子跌落著亮晶晶的水滴。秧苗端坐在農人晃悠悠的籮筐上，一路擠閃路邊的野草，以一個季節成人禮的方式，走向天光云影的秧田。

③一粒米就這樣開始旅行。它一出門，就迎面遭遇一場兜頭雨。一場雨在天地間潑潑地下著，秧田翻著氣泡，秧苗在雨中，舒展腰肢，歪著小腦袋，咧著嘴，盡情吮吸。秧田需要汩汩的水，小河的水，沿著水渠嘩嘩流淌。這時候，有一尾魚，“潑剌"一聲，游入秧田。

④一粒米在旅途上，雨熱同期。高溫在秧棵間恣肆蔓延。只有這樣氤氳的高溫，一粒米才開始抽穗。三伏天，農人在水田勞作的姿勢，是逆光中的一幅剪影，勾畫在以秧田為背景的天空。那些秧苗在咕嚕咕嚕地喝水，農人在拔草的間隙，坐在樹蔭下，也咕嘟咕嘟地喝水。隨身攜帶的水壺里，有一層厚厚的水垢。

⑤田埂上，迎面走來的水牛，一對大眼睛怯生生的。農人諺語：鴆眼看人時小，牛眼看人時大。牛的雙眸，閃爍的是對土地的敬畏。

⑥一粒米邂逅愛情。這時候，稻田里有蛙鼓蟲鳴。感情越熾熱，溫度越高，一粒米在稻殼緊緊包裹的子宮內灌漿發育、灌漿中的一粒米，陽光下，放在掌心，用手輕輕一搓，是迸裂的、嫩嫩的、青中帶玉的包漿。不遠處，鄰家女孩兒，坐在樹下，靜靜地讀著書。

⑦濕熱相伴，汗水同行。宋代詩人戴復古在《大熱》中描述，“天地一大窯，陽炭烹六月。萬物此陶镕，人何怨炎熱。君看百谷秋，亦處暑中結。田水沸如湯，背汗濕如潑”。天太熱了！整個世界就像一個大瓷窯，在酷暑的六月燃燒。何必埋怨天熱呢，你看秋天的碩果，其實是在這炎熱的夏天孕育。在這樣的天氣耕耘，田里熱得可怕，稻田的水，滾燙、滾燙，像是沸騰了一般，農夫背上的汗，如同被潑了一盆水上去，濕漉漉的……

⑧等到暑熱消去，涼風起，農人額頭汗珠漸漸風干，秋天到了，夢中稻田，逐漸干涸，大地一片金黃。一粒米，等待收割。就這樣，一粒米在時光的旅行中，戛然而止。

⑨告別了稻田，一粒米，脫去薄薄的稻殼，變成晶瑩的一粒，又開始了它的另一種旅行，從鄉村注入城市。

⑩那時候，父親在糧店上班。一袋袋的米包壘成糧垛，高高的。我躺在糧垛上，一堆米在身下，有秩序地緩緩游動。趴在糧垛上玩耍的日子，我曾看到裝滿無數粒米的麻包，上面蓋了章，有的還標有印記。有一只麻包，上面寫著“新河大隊張"。我猜想，這一定是賣這一包米的那個農民留下的，他舍不得經歷了一苦夏所收獲的這一包米？抑或是讓淘米做飯的城里人，曉得這一包米，是鄉下一個姓張的人種的？彼此之間，有種緣分。

兒時餐桌上，我經常將一碗飯吃剩一半。外婆見狀，不時提醒說，一粒米，七斤四兩水。浪費糧食，響雷打頭。我嚇得趕緊扒拉干凈，故意發出響聲，碗底照見人影。

一粒米之旅是一個苦夏之旅，暴雨雷電，等待忍耐，孕育蛻變，都是一個輾轉之旅，舟車相繼，每個環節都串聯起來好多人。

一粒米，喂養了鄉村和城市。

（選自2022年5月5日《長江日報》，有刪改）

17．文章題為“一粒米的旅行”，請你根據文段內容把這粒米的旅程補充完整。

①

；大雨澆灌；②

；發育灌漿；③

；④

。

18．請選擇合適的角度賞析句子。

①一場雨在天地間潑潑地下著，秧田翻著氣泡，秧苗在雨中，舒展腰肢，歪著小腦袋，咧著嘴，盡情吮吸。

②我嚇得趕緊扒拉干凈，故意發出響聲，碗底照見人影。

19．下列詩句與第⑦段宋代詩人戴復古《大熱》詩畫線處描繪的語境不符合的一項是（）

A．足蒸暑土氣，背灼炎天光。

B．萬片鱗鱗若火龍，日車不動汗珠融。

C．燥者欲出火，液者欲流膏。

D．火云滿山凝未開，飛鳥千里不敢來。

20．本文以“一粒米的旅行"為標題，請從“米”的角度談談它在“旅行"中的感悟，并說說標題的妙處。

【答案】17．五月插秧；高溫暴曬；秋天收割；脫殼入城

18．①示例：通過“舒展”“歪著"咧著”“吮吸"幾個動詞，生動形象地寫出秧苗在雨中茁壯成長的姿態，表達了對秧苗的喜愛之情。

②示例：運用細節描寫，生動形象地寫出外婆的警示對“我”鮮明的教育效果，突出“我"天真可愛的特點。

19．D

20．示例：感悟：從田間走到城市，我的旅途伴著農民又咸又澀的汗水，請珍惜每一粒米。標題妙處：運用擬人的修辭方法，把“一粒米”擬人化，生動形象，富有感染力；以“一粒米"展開敘述，視角自由，以“旅行”貫穿全文，脈絡清晰。

【知識點】梳理、概括文章情節；散文；文章標題及其作用；理解文章關鍵語句意思；分析文段、人物、情節的作用

【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

（3）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

（4）本題考查標題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內容；②點明文章中心；③題目具有象征意義；④設置懸念，引發讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。

17．本題考查提煉概括信息。從第②段“五月，若隱若現的布谷聲中，秧苗出落得青翠欲滴……走向天光云影的秧田"可知，米的旅程起始于五月插秧，此時秧苗被農人移栽到水田，這是米成長的開端。第④段“高溫在秧棵間恣肆蔓延。只有這樣氤氳的高溫，一粒米才開始抽穗”表明，在成長過程中，米經歷了高溫暴曬的階段，此環境促使米抽穗，是其生長的重要環節。依據第⑧段“秋天到了，夢中稻田，逐漸干涸，大地一片金黃。一粒米，等待收割”，明確秋天來臨，米成熟后等待收割，這標志著米在田間生長階段的結束。第⑨段“告別了稻田，一粒米，脫去薄薄的稻殼，變成晶瑩的一粒，又開始了它的另一種旅行，從鄉村注入城市”，說明米收割后經過脫殼，開啟了從鄉村到城市的新旅程，完成了從農作物到糧食商品的轉變。

故答案為：五月插秧；高溫暴曬；秋天收割；脫殼入城

18．本題考查賞析語言。①修辭手法：“舒展腰肢，歪著小腦袋，咧著嘴，盡情吮吸"運用擬人手法，賦予秧苗人的動作和神態。將秧苗在雨中的姿態想象成人的行為，使秧苗形象鮮活生動，讓讀者更易感受到秧苗充滿生機與活力的狀態。動詞運用：“舒展”“歪著"咧著”“吮吸"等一系列動詞，細膩地描繪出秧苗在雨中的動態，精準展現出秧苗貪婪汲取雨水、茁壯成長的模樣。這種生動的描寫，既體現了作者對秧苗細致入微的觀察，也自然流露出作者對秧苗的喜愛之情，讓讀者能深切體會到作者對生命成長的贊美。②細節刻畫：“趕緊扒拉干凈”“故意發出響聲"碗底照見人影”屬于細節描寫，生動呈現“我"聽外婆說浪費糧食會遭雷打后的反應。“趕緊”突出動作的迅速，體現“我"內心的害怕；“故意發出響聲”“碗底照見人影"以夸張的方式，表現“我”為證明自己沒浪費糧食而做出的可愛舉動。形象塑造：這些細節將“我"天真無邪、單純可愛的孩童形象刻畫得栩栩如生，同時也側面反映出外婆的警示對“我”產生的強烈影響，展現出傳統惜糧觀念在日常生活中的傳承。

故答案為：①示例：通過“舒展"歪著”“咧著"吮吸”幾個動詞，生動形象地寫出秧苗在雨中茁壯成長的姿態，表達了對秧苗的喜愛之情。②示例：運用細節描寫，生動形象地寫出外婆的警示對“我"鮮明的教育效果，突出“我”天真可愛的特點。

19．本題考查對文章內容、詩句的理解。文本語境：第⑦段戴復古《大熱》詩畫線處“田水沸如湯，背汗濕如潑"描繪的是夏天農民在酷熱天氣下于田間勞作的場景，突出天氣炎熱和農民勞作的艱辛。

A.“足蒸暑土氣，背灼炎天光”，描繪農民雙腳受地面熱氣熏蒸，后背受陽光烘烤，體現出夏日田間勞作的酷熱，與文本語境相符；

B.“萬片鱗鱗若火龍，日車不動汗珠融”，把陽光照耀下的景象比作火龍，寫出天氣炎熱，人們熱得汗珠不斷，與文本中炎熱勞作的情境契合；

C.“燥者欲出火，液者欲流膏”，形容燥熱得仿佛要冒出火來，物體都像要融化流出油脂，凸顯天氣極熱，符合文本語境；

D.“火云滿山凝未開，飛鳥千里不敢來”，主要描寫火焰山的紅云凝聚，飛鳥因炎熱不敢靠近，重點在于展現山上火云的景象，未涉及農民勞作，與文本描繪的農民酷熱勞作的語境不符。

故答案為：D

20．本題考查閱讀感悟的表達、賞析標題。1.感悟：米從田間到城市，歷經五月插秧、大雨澆灌、高溫暴曬、發育灌漿、秋天收割、脫殼入城等過程，每一步都伴隨著農民辛勤的汗水。如文中描寫農人在三伏天勞作，“稻田的水，滾燙、滾燙，像是沸騰了一般，農夫背上的汗，如同被潑了一盆水上去，濕漉漉的”，由此可知糧食來之不易，希望人們珍惜每一粒米。米在成長過程中經歷暴雨雷電、漫長等待，最終完成蛻變，這啟示人們成長和成熟往往需要經歷磨難與淬煉。米“喂養了鄉村和城市”，實現了自身價值，體現出奉獻精神，也暗示人們應像米一樣，發揮自己的價值，為社會做出貢獻。2.標題妙處：修辭手法：運用擬人，將“一粒米”賦予人的“旅行"行為，把米從生長到流轉的過程想象成人的旅程，使米的經歷生動有趣，充滿童話色彩，增強文章的感染力和吸引力，激發讀者閱讀興趣。敘述視角：以“一粒米”為敘述主體，視角新穎獨特，突破常規，讓讀者以米的視角去觀察和感受其成長與流轉，使敘述更自由靈活，能呈現別樣的故事和情感。文章結構：“旅行"作為線索貫穿全文，將米在鄉村田間的生長過程和進入城市的流轉過程緊密串聯，使文章結構清晰，層次分明，讓讀者能清晰把握文章脈絡。

故答案為：示例：感悟：從田間走到城市，我的旅途伴著農民又咸又澀的汗水，請珍惜每一粒米。標題妙處：運用擬人的修辭方法，把“一粒米”擬人化，生動形象，富有感染力；以“一粒米"展開敘述，視角自由，以“旅行”貫穿全文，脈絡清晰。

21．（2024八下·潮南月考）閱讀下面的文字，按要求作文。

親人的重逢，朋友的惜別；獲得成功的時刻，遭遇失敗的瞬間；誤會冰釋后的擁抱，絕處逢生時的歡笑……一幕幕組成了我們的生活。

請在“那一幕，如此"的橫線上填一個恰當的詞語，構成你的作文題目，寫一篇文章。

要求：①請將題目補充完整；②敘述有條理，語句通順，寫出真情實感；③文體不限（詩歌除外），字數500字以上；④文中不得出現真實校名與姓名。

【答案】例文：

那一幕，如此感動

年華似流水，記憶中的許多事已隨著時間的流逝而模糊。有的搜索枯腸而不可得，而有的仍歷歷在目，記憶猶新。

那是一個寒冷的冬天，伴隨著寒風，雪花紛紛揚揚地飄落下來。飛舞的雪花鉆進行人的衣領，路上的行人不由得打了個寒戰。我緊了緊衣服，往手上呼了一口熱氣。我看著手上的10元錢，不由得笑了出來，要知道，這可是我好不容易才從媽媽那里討來的。握緊了手，我又抬頭看了看遠處那柄顯眼的紅傘，便在雪地上拔腿狂奔起來。

不一會兒，我就到達了目的地——小吃攤。店主是一位中年婦女，圓圓的臉上帶著和藹的笑容。店主剛招呼完客人，我就親切地叫道：“阿姨！”她聽見了，笑著向我走過來。“小姑娘，又來買糯米團子嗎？"我笑著點了點頭。她摸了摸我的頭說：“等著，阿姨馬上給你做！”她嫻熟地抓起一把紅豆沙，撒進珍珠般的糯米中。看著這色香俱佳的美味，我不由得咽了咽口水。

“來！做好了！"我準備付錢，攤開手，卻發現手上的錢不翼而飛了！我瞪大了雙眼，趕忙掏了掏口袋，也不在口袋里！怎么就丟了呢？我著急了，在這寒冷的天氣里，額頭竟然冒出了豆粒大的汗珠。仔細翻找無果，我只能咬咬牙，說：“阿姨，對不起，我不要了！”阿姨似乎看出我的難處，說：“嗨！你都來了這么多次了，是熟人了，這個米團就當阿姨送你的！"說完，便把熱乎乎的米團塞進了我的手中。

走在路上，寒風瑟瑟，可我全身卻暖融融的。回首凝望，遠處那柄傘更鮮紅了，顯得格外奪目，格外美麗，猶如盛開在街頭的一朵鮮花，正默默地迎風吐艷呢！

那一幕，真讓我感動！

【知識點】半命題作文

【解析】【分析】材料圍繞生活中的多樣場景展開，關鍵詞涵蓋“重逢”“惜別"成功”“失敗"誤會冰釋”“絕處逢生"等，中心話題聚焦于生活中令人印象深刻的特定場景，通過這些場景引發情感共鳴與思考，為半命題作文提供豐富的創作方向。

【題干分析】①材料意義：材料列舉了生活中不同類型的場景，“親人的重逢，朋友的惜別”體現了人際關系中的情感交流；“獲得成功的時刻，遭遇失敗的瞬間"展現了人生的起伏變化；“誤會冰釋后的擁抱，絕處逢生時的歡笑”則突出了矛盾化解與困境突破帶來的情感轉變。這些場景都是生活的縮影，提示學生可從自身經歷出發，捕捉那些觸動心靈的瞬間，挖掘背后蘊含的情感與意義。②寫作思路：從“是什么"角度，需明確補充題目后的核心場景，如“那一幕，如此溫暖”，要具體描述是怎樣的一幕展現出溫暖，可能是生病時家人的悉心照料；從“為什么"角度，闡述這一幕令人產生特定感受的原因，如上述溫暖場景，可解釋家人的關愛為何給自己帶來溫暖的感受；從“怎么做”角度，可寫自己在經歷這一幕后，在情感、行動上的改變，如更珍惜親情，學會關愛他人等。作文開頭可采用倒敘，直接點明“那一幕"帶來的震撼感受，吸引讀者；事例素材可選取家庭、校園、社會生活中親身經歷或親眼所見之事；結尾可呼應開頭，升華主題，如表達從這一幕中獲得的成長感悟。

【立意提取】

1.那一幕，如此難忘：聚焦生活中某個深刻印記的瞬間，展現其在記憶里揮之不去、歷久彌新的緣由與意義。

2.那一幕，如此感動：描繪特定場景下令人觸動心靈、引發情感共鳴與淚水的情節，詮釋其中蘊含的真摯情感。

3.那一幕，如此震撼：刻畫極具沖擊力的畫面或事件，體現其對內心造成強烈震撼、改變認知的力量。

4.那一幕，如此溫馨：展現充滿溫暖、愛意與美好氛圍的場景，傳遞平凡生活中點滴溫情帶來的治愈感。

【點評】文章緊扣“那一幕，如此感動”主題，以冬日買糯米團子丟錢，獲攤主阿姨贈送為核心事件，通過環境描寫烘托寒冷氛圍，用細膩的語言刻畫阿姨的和藹與善意，將陌生人的溫暖瞬間生動呈現。開篇對比引入，結尾呼應點題，情感真摯自然。但丟錢時的心理刻畫稍顯簡略，結尾對“感動"的感悟較淺，若能在細節處進一步打磨、深化主題，文章會更具感染力。

1/1廣東省汕頭市潮南區陳店鎮2023-2024學年八年級6月月考語文試題

1．（2024八下·潮南月考）根據課文默寫古詩文。

（1）___，只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》）

（2）《馬說》中食馬者“不知馬”的具體表現是：

，___，___。

（3）杜甫《石壕吏》中，既暗示老婦已被抓走，又和開頭“暮投石壕村，有吏夜捉人"遙相呼應的句子是，。

（4）文人本有濟世志，沉浮不改憂民情。杜甫心懷百姓，“___，___”（《茅屋為秋風所破歌》）表達了作者心中的崇高理想；白居易同情人民，“___，___"（《賣炭翁》）寫出了賣炭翁的艱難處境和矛盾的內心活動。

2．（2024八下·潮南月考）閱讀下面的唐詩，請從煉字的角度，賞析首聯中的“輔”字或“望"字。

送杜少府之任蜀州

王勃

城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。

海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。

3．（2024八下·潮南月考）結合語境，給句中的拼音加上漢字。

（1）但是面臨著需要主意的研究工作時，就常常bùzhīsuǒcuò

了。

（2）自信與它的姊妹平和總是攜手并進、xiāngfǔxiāngchéng

。

（3）看到了嗎？如我所說吧——我可是míngfùqíshí

的車夫之王吶。

（2024八下·潮南月考）請你斟酌修改下面這篇演講稿中的語段：

A.今天的我們生活在和平幸福的一個年代。因此我們擁有最美麗的青春。但紛至沓來的信息讓我們的心情變得浮躁，“佛系”文化又時時成為我們前行的羈絆。可是我們知道，即使前路漫漫、荊棘叢生，我們也不能失去上下探求、披荊斬棘的信心與勇氣，因為這風云變幻的時代，賦予我們更大的責任。我們不僅要緬懷先輩為我們積攢的豐厚的歷史經驗，B。我們更要站在文化的高峰上展望祖國未來的發展。修建一個像桃花源般美麗寧靜、和諧富足的生活環境。我們青年人是國家力量所在，希望所在。C。因此我們要把個人的夢想與國家的前途緊緊地結合在一起，肩負起國家富強、民族復興、人民幸福、社會和諧。挺起時代脊梁。D。在新時代潮流的推動下，讓我們有了不斷完善自我、成就自我的力量，我們將志存高遠，腳踏實地，書寫嶄新的歷史篇章！

4．文段中加點詞使用不恰當的選項是（）

A．紛至沓來B．羈絆C．風云變幻D．緬懷

5．下列對文段畫線句修改不正確的一項是（）

A．今天的我們生活在和平幸福的一個年代，因此我們擁有最美麗的青春。（將“一個"調整到“和平幸福的”前面）

B．我們更要站在文化的高峰上展望祖國未來的發展，修建一個像桃花源般和平寧靜、和諧富足的生活環境。"（“修建”改成“營造"）

C．我們要把個人的夢想與國家的前途緊緊地結合在一起，肩負起國家富強、民族復興、人民幸福、社會和諧，挺起時代脊梁。（將“國家富強”“民族復興"互換位置）

D．在新時代潮流的推動下，讓我們有了不斷完善自我、成就自我的力量，我們將志存高遠，腳踏實地，書寫嶄新的歷史篇章！（刪掉“讓”）

6．（2024八下·潮南月考）把下面文段的內容要點補充完整。（不超過15字）

2017年1月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》中指出，要大力弘揚講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同等核心思想理念，大力弘揚自強不息、敬業樂群、扶危濟困、見義勇為、孝老愛親等中華傳統美德，大力弘揚有利于促進社會和諧、鼓勵向上向善的思想文化內容。

《意見》指出：_________________________________

7．（2024八下·潮南月考）和諧是當今社會的主旋律。綜合下列幾則材料，聯系社會實際，你一定會有一些感想，請將你的結論簡要表述出來。

（1）四海之內，皆兄弟也。（《論語》）

（2）大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子。（《禮記》）

（3）土地平曠，屋舍儼然……黃發垂髫，并怡然自樂。（《桃花源記》）

8．（2024八下·潮南月考）閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，完成閱讀記錄卡。

閱讀策略內容摘抄閱讀思考

關注人物和情節【摘抄一】他雙手抱著頭，陷入了沉思。他的一生，從童年到現在，一幕幕地在眼前閃過。他這二十四年，過得好還是不好呢？他一年又一年地回憶著，像一個鐵面無私的法官似的細細審查自己的生活。最后，他非常滿意地認為，他這一生過得還不錯。當然也犯過不少錯誤，有時由于糊涂，有時由于年輕，然而多半則是由于無知。最主要的是，在如火如荼的戰斗歲月里，他沒有睡大覺；在爭奪政權的激烈斗爭中，他找到了自己的崗位；在鮮紅的革命旗幟上，也有他的幾滴鮮血。（1）文段中的“他"是______（人名），他在革命的熔爐中，從一個工人子弟鍛煉成為______。

關注感悟【摘抄二】人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經獻給了世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭。”（2）人應該怎樣度過自己的一生？結合這部著作談談你得到的人生啟示。

（2024八下·潮南月考）【甲】

大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。

【乙】

挾①太山以超北海，語②人曰：“我不能。"是誠不能也。為長者折枝③，語人曰：“我不能。”是不為也，非不能也。故王之不王④，非挾太山以超北海之類也；王之不王，是折枝之類也。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼，天下可運于掌。

【注釋】①挾：（用胳膊）挾著。②語（yù）：告訴。③折枝：按摩肢體。④王（wàng）：統一天下。

9．解釋下列加點詞在句子中的意思。

（1）不獨親其親

（2）男有分，女有歸

（3）盜竊亂賊而不作

（4）貨惡其棄于地也

10．下列句子中加點詞的意思不相同的一組是（）

A．大道之行也/王之不王

B．是謂大同/知之為知之，不知為不知，是智也

C．為長者折枝/通計一舟，為人五

D．故人不獨親其親/故王之不王

11．用現代漢語翻譯下面的句子。

（1）選賢與能，講信修睦。

（2）是不為也，非不能也。

12．請在【乙】文中摘錄出與“人不獨親其親，不獨子其子"這句話意思相同的一句。

13．（1）【甲】文提出“大道之行”的目的是實現

的理想社會。

（2）孟子提出“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼"這一主張的真正目的是

。（用【乙】文的語句回答）

（2024八下·潮南月考）《壺口瀑布》（節選）

①第二次我專選了個枯水季節。春寒剛過，山還未青，谷底顯得異常開闊。我們從從容容地下到溝底，這時的黃河像是一張極大的石床，上面鋪了一層軟軟的細沙，踏上去堅實而又松軟。我一直走到河心，原來河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當地人叫“龍槽”，槽頭入水處深不可測，這便是“壺口"。我依在一塊大石頭上向上游看去，這龍槽頂著寬寬的河面，正好形成一個“丁”字。河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的藍，宇宙間仿佛只有這水的存在。當河水正這般暢暢快快地馳騁著時，突然腳下出現一條四十多米寬的深溝，它們還來不及想一下，便一齊跌了進去，更鬧，更擠，更急。溝底飛轉著一個個旋渦，當地人說，曾有一頭黑豬掉進去，再漂上來時，渾身的毛竟被拔得一根不剩。我聽了不覺打了一個寒噤。

②黃河在這里由寬而窄，由高到低，只見那平坦如席的大水像是被一個無形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點，碎成霧。從溝底升起一道彩虹，橫跨龍槽，穿過霧靄，消失在遠山青色的背景中。當然這么窄的壺口一時容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自奪路而走的，乘隙而進的，折返迂回的，它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷，……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂，一幅寫意畫。我突然陷入沉思，眼前這個小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情。造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎？

③看罷水，我再細觀腳下的石。這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳，更有一些地方被旋出一個個光溜溜的大坑，而整個龍槽就是這樣被水齊齊地切下去，切出一道深溝。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會這樣怒不可遏。原來這柔和之中只有寬厚絕無軟弱，當她忍耐到一定程度時就會以力相較，奮力抗爭。據《元和郡縣圖志》中所載，當年壺口的位置還在這下游一千五百米處。你看，日夜不止，這柔和的水硬將鐵硬的石寸寸地剁去。

④黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前。正像一個人，經了許多磨難便有了自己的個性；黃河被兩岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右時，也就鑄成了自己偉大的性格。這偉大只在沖過壺口的一剎那才閃現出來被我們看見。

14．下列有關材料的理解和分析，不正確的一項是（）

A．作者在枯水期來到壺口瀑布，用定點換景的寫法，采用了不同的觀察角度，寫出了不同的景物特征。

B．作者用當地人關于野豬掉進漩渦毛被拔光的話，正面襯托一個個漩渦之迅疾、力量之大，令人膽寒。

C．“黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前"運用擬人的修辭，表達作者對黃河個性的看法。

D．“先跌在石上，翻個身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎”，連用五個跌字，展現出壺口瀑布的動態美。

15．從修辭的角度，賞析第②自然段畫橫線句子的妙處。

當然這么窄的壺口一時容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。

16．縱觀全文，文章絕大部分是圍繞著水來寫的，而選文第③自然段卻寫腳下的石頭，請問這樣寫有什么作用？作者由壺口瀑布聯想到什么？文章結尾處蘊含作者怎樣的情感？

（2024八下·潮南月考）閱讀下面文章，完成問題。

一粒米的旅行

王太生

①這注定是一條年復一年的經典線路，關于一粒米的旅行。

②五月，若隱若現的布谷聲中，秧苗出落得青翠欲滴。農人挑著籮筐，擔子跌落著亮晶晶的水滴。秧苗端坐在農人晃悠悠的籮筐上，一路擠閃路邊的野草，以一個季節成人禮的方式，走向天光云影的秧田。

③一粒米就這樣開始旅行。它一出門，就迎面遭遇一場兜頭雨。一場雨在天地間潑潑地下著，秧田翻著氣泡，秧苗在雨中，舒展腰肢，歪著小腦袋，咧著嘴，盡情吮吸。秧田需要汩汩的水，小河的水，沿著水渠嘩嘩流淌。這時候，有一尾魚，“潑剌"一聲，游入秧田。

④一粒米在旅途上，雨熱同期。高溫在秧棵間恣肆蔓延。只有這樣氤氳的高溫，一粒米才開始抽穗。三伏天，農人在水田勞作的姿勢，是逆光中的一幅剪影，勾畫在以秧田為背景的天空。那些秧苗在咕嚕咕嚕地喝水，農人在拔草的間隙，坐在樹蔭下，也咕嘟咕嘟地喝水。隨身攜帶的水壺里，有一層厚厚的水垢。

⑤田埂上，迎面走來的水牛，一對大眼睛怯生生的。農人諺語：鴆眼看人時小，牛眼看人時大。牛的雙眸，閃爍的是對土地的敬畏。

⑥一粒米邂逅愛情。這時候，稻田里有蛙鼓蟲鳴。感情越熾熱，溫度越高，一粒米在稻殼緊緊包裹的子宮內灌漿發育、灌漿中的一粒米，陽光下，放在掌心，用手輕輕一搓，是迸裂的、嫩嫩的、青中帶玉的包漿。不遠處，鄰家女孩兒，坐在樹下，靜靜地讀著書。

⑦濕熱相伴，汗水同行。宋代詩人戴復古在《大熱》中描述，“天地一大窯，陽炭烹六月。萬物此陶镕，人何怨炎熱。君看百谷秋，亦處暑中結。田水沸如湯，背汗濕如潑”。天太熱了！整個世界就像一個大瓷窯，在酷暑的六月燃燒。何必埋怨天熱呢，你看秋天的碩果，其實是在這炎熱的夏天孕育。在這樣的天氣耕耘，田里熱得可怕，稻田的水，滾燙、滾燙，像是沸騰了一般，農夫背上的汗，如同被潑了一盆水上去，濕漉漉的……

⑧等到暑熱消去，涼風起，農人額頭汗珠漸漸風干，秋天到了，夢中稻田，逐漸干涸，大地一片金黃。一粒米，等待收割。就這樣，一粒米在時光的旅行中，戛然而止。

⑨告別了稻田，一粒米，脫去薄薄的稻殼，變成晶瑩的一粒，又開始了它的另一種旅行，從鄉村注入城市。

⑩那時候，父親在糧店上班。一袋袋的米包壘成糧垛，高高的。我躺在糧垛上，一堆米在身下，有秩序地緩緩游動。趴在糧垛上玩耍的日子，我曾看到裝滿無數粒米的麻包，上面蓋了章，有的還標有印記。有一只麻包，上面寫著“新河大隊張"。我猜想，這一定是賣這一包米的那個農民留下的，他舍不得經歷了一苦夏所收獲的這一包米？抑或是讓淘米做飯的城里人，曉得這一包米，是鄉下一個姓張的人種的？彼此之間，有種緣分。

兒時餐桌上，我經常將一碗飯吃剩一半。外婆見狀，不時提醒說，一粒米，七斤四兩水。浪費糧食，響雷打頭。我嚇得趕緊扒拉干凈，故意發出響聲，碗底照見人影。

一粒米之旅是一個苦夏之旅，暴雨雷電，等待忍耐，孕育蛻變，都是一個輾轉之旅，舟車相繼，每個環節都串聯起來好多人。

一粒米，喂養了鄉村和城市。

（選自2022年5月5日《長江日報》，有刪改）

17．文章題為“一粒米的旅行”，請你根據文段內容把這粒米的旅程補充完整。

①

；大雨澆灌；②

；發育灌漿；③

；④

。

18．請選擇合適的角度賞析句子。

①一場雨在天地間潑潑地下著，秧田翻著氣泡，秧苗在雨中，舒展腰肢，歪著小腦袋，咧著嘴，盡情吮吸。