拱墅區2025年初中學業水平模擬考試語文試卷浙江省杭州市拱墅區2025年初中學業水平模擬考試語文試卷

（2025·拱墅模擬）閱讀下面文字，完成小題。

青春啊，青春！你什么都不在乎，你仿佛擁有宇宙間一切的寶zàng▲，連憂愁也給你安wèi▲，連悲哀也對你有所幫助。（屠格涅夫）

我要飛翔，哪怕沒有jiān▲硬的翅膀；我要歌唱，哪怕沒有人為我鼓掌。我用生命和熱血鋪路，沒有一個季節能把青春甲____（A.阻隔B.阻擋）。（汪國真）

青春，就應該像是春天里的蒲公英，即使還沒有能力長出飛天的翅膀，也要借著風力吹向遠方。（肖復興）

1．根據拼音寫漢字。

寶zàng

安wèi

jiān

硬

2．甲處應填入的詞語最為恰當的一項是

3．參照畫線句，用以下句式寫一個句子。

青春，就應該像是_________，即使___。

【答案】1．寶藏；安慰；堅硬

2．A

3．夏日里的螢火蟲，光芒微弱；執著地照亮黑暗

【知識點】音形相近字字形辨析；近義成語適用范圍對象辨析；套用式仿寫

【解析】【點評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

（2）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

（3）本題考查學生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。

1．本題考查根據拼音寫漢字的能力，重點在于對字詞的正確書寫和積累。“寶藏"的“藏”注意不要寫成“臧"；“安慰”的“慰"是心字底，不要遺漏；“堅硬”的“堅"要注意與“艱”區分，“堅硬"側重于物體的質地硬，“艱”通常與困難等意思相關。這三個詞語均為常見詞匯，需要學生在日常學習中準確記憶字形。

故答案為：寶藏；安慰；堅硬。

2．本題考查詞語辨析與運用。“阻隔"強調的是阻擋隔絕，使事物之間不能相通或往來；“阻擋”側重于阻止、攔住，強調的是擋住前進的道路或行動。結合語境“沒有一個季節能把青春____”，這里強調的是季節無法隔絕青春的力量，青春依然會按照自己的節奏向前發展，“阻隔”更能體現這種隔絕的意味，所以選A。

故答案為：A。

3．本題考查句子仿寫。要求參照畫線句的句式“青春，就應該像是……，即使……"進行創作，需要學生運用比喻的修辭手法，先選擇合適的事物來比喻青春，再根據該事物的特點，寫出即使面臨某種不利條件，依然保持積極狀態的內容。答案中以“夏日里的螢火蟲，光芒微弱”作為比喻，突出螢火蟲即使光芒微弱，依然“執著地照亮黑暗”，體現出青春即使面臨困難，也要積極進取的精神，符合仿寫要求和主題。

故答案為：夏日里的螢火蟲，光芒微弱；執著地照亮黑暗。

（2025·拱墅模擬）請為五四青年節宣傳畫（見下）配上詩文名句。

4．補全古詩文名句摘錄。

①萬里赴戎機，。（《木蘭詩》）

②___，直掛云帆濟滄海。（李白《行路難》）

③會當凌絕頂，。（杜甫《望岳》）

④會挽雕弓如滿月，

，

。（蘇軾《江城子·密州出獵》）

⑤三軍可奪帥也，___。（《論語》）

⑥___，后天下之樂而樂。（范仲淹《岳陽樓記》）

⑦

，然后能自反也；

，然后能自強也。（《禮記·雖有嘉肴》）

5．根據你對以上摘錄的古詩文名句的理解，從中選擇一詩文名句（填序號）搭配宣傳畫，并闡述選擇的理由。

【答案】4．關山度若飛；長風破浪會有時；一覽眾山小；西北望；射天狼；匹夫不可奪志也；先天下之憂而憂；知不足；知困

5．選擇⑥（先天下之憂而憂，后天下之樂而樂）。理由：五四青年節倡導奉獻精神，范仲淹的名句契合青年應為社會擔當的主題，激勵青年胸懷天下。

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

4．本題考查古詩文名句的默寫，均為課內重點篇目內容，涵蓋詩詞、論語、禮記等不同體裁。考查學生對經典名句的記憶與書寫能力，需注意“度”“凌"雕”等字的正確書寫。

故答案為：關山度若飛；長風破浪會有時；一覽眾山小；西北望；射天狼；匹夫不可奪志也；先天下之憂而憂；知不足；知困

5．本題考查對古詩文名句的理解及與宣傳畫主題的匹配。要求從名句中選擇能體現五四青年節精神的句子，并闡述理由。需結合五四青年愛國、奉獻、擔當等精神，分析名句與主題的契合點。

故答案為：選擇⑥（先天下之憂而憂，后天下之樂而樂）。理由：五四青年節倡導奉獻精神，范仲淹的名句契合青年應為社會擔當的主題，激勵青年胸懷天下。

6．（2025·拱墅模擬）請從下列名著人物中任選其一，簡述他（他們）的青春故事并說說從他（他們）身上汲取到了怎樣的精神力量。

A.紅小鬼（《紅星照耀中國》）

B.保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）

C.魯迅（《朝花夕拾》）

【答案】保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）。

保爾的青春在革命烈火中淬煉：他在戰場上重傷仍堅持戰斗，在鐵路工地上帶病勞動，最終癱瘓失明仍以筆為武器。他的故事傳遞了堅韌不拔、為理想獻身的精神力量。

【知識點】對作品的體驗感受；《朝花夕拾》；《紅星照耀中國》；《鋼鐵是怎樣煉成的》

【解析】【分析】本題聚焦名著人物，考查對名著內容的熟悉程度以及對人物精神的提煉能力。要求從三個名著人物中選擇其一，闡述其青春故事并分析從中汲取的精神力量。考查要點：對《紅星照耀中國》《鋼鐵是怎樣煉成的》《朝花夕拾》中相關人物經歷的準確把握。能夠從人物經歷中提煉出具有積極意義的精神品質，并結合具體事例進行闡述。答案解析：以保爾為例，答案中簡要列舉了他在戰場上重傷堅持戰斗、鐵路工地帶病勞動、癱瘓失明后以筆為武器繼續奮斗等典型事例，展現其青春經歷，進而明確提煉出堅韌不拔、為理想獻身的精神力量，既緊扣題目要求，又清晰展現了人物的精神特質。

故答案為：保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）。保爾的青春在革命烈火中淬煉：他在戰場上重傷仍堅持戰斗，在鐵路工地上帶病勞動，最終癱瘓失明仍以筆為武器。他的故事傳遞了堅韌不拔、為理想獻身的精神力量。

【點評】本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內容出發，結合作者的創作背景聯系現實生活，表達觀點明確，言之成理即可。

（2025·拱墅模擬）閱讀理解

一次擁抱

黃詠梅

17歲離開家鄉讀大學，就注定成為這個車站的常客。20多年來，我對家鄉的回憶，出現最多的便是這個車站。因為，它是我歸來時第一眼看到父母的地方，也是我離開時最后一眼看到父母的地方。也因為，這個車站是家鄉唯一通向遠方的出發地————這些年，我一直在遠方。我習慣了在這個小車站里找父母。父母也習慣了迎接那個一腳跨下車門，拖著旅行箱的女兒。

幾十年來，這個車站還是有些變化的，擴充了地盤，加高了樓層，候車大廳裝了冷氣，也增加了各種商鋪，人變得越來越多。父母一直在這里履行著迎接和送別的儀式。直到某一天，我忽然想起來，其實我從來沒有很好地完成過這些儀式，我從來沒有在車站給過他們一個擁抱，就像電影里看到的那些場面一樣。

最近一次回家鄉看望父母，因為父親身體不適，我多待了一段時間。離開的時候，父母不聽我勸告，依舊固執地要到車站送我。站在陸續上客的那輛大巴前，父母跟過去不太一樣，話少了許多。沒有話，我只好一眼一眼地看著他們。他們真的是老了。人也矮小了一些。想到我一次次從這里出發到遠方，扔下他們在這里，每天看著我所在那個城市的天氣預報過日子，或者在報紙雜志里尋找我的名字。比起不舍，我的歉疚更多。就在這些復雜的沉默中，我終于伸出手，抱住了我的父親，然后又抱住了我的母親。我不知道我有沒有說什么，如果說了，也只能是個別的單詞，因為我已經哽咽得忘記了一切。果然，父親和母親被我的擁抱嚇了一跳。父親盡管眼睛紅紅的，但還是難為情地說了一句：“傻孩子。"母親則顧不得難為情了，她跟我一樣，用手背擦著眼淚。

我在淚眼中，還是看到了那些奇怪地看我們的人。在我們這個小地方，在這個小車站，人們會自然地將眼前這場景歸為“戲劇性”，電視上才會出現的，或者，按照自己的常識，他們將這樣的舉動理解為一個小孩子向父母撒嬌。要知道，一個成年女人，眾目睽睽下向一對老年人撒嬌，擁抱，哭泣，實在有些怪怪的。

我很快轉身登上了車，找到靠窗位置坐了下來。再望向窗外的時候，發現只剩下父親一人了。他不知所措地朝我這邊看看，又朝不遠處的一根柱子后邊看看，猶豫著是要繼續站在這里，還是朝柱子那邊走去。我猜，我那一貫粗線條的母親，正躲在那根柱子背后抹眼淚。我哭得更厲害了，將自己的身體慢慢地滑了下去，一直滑到窗子底下，直到父親看不見我。我邊哭邊在心里哀求，快開車，快開車。然而，這車久久都沒有開動，乘務員幾次跑上來清點人數，告訴大家剛才跑下車買飲料的乘客還沒回來。我只好一動不動地將身體窩在座位里，再也不敢將腦袋露出窗口。這過程漫長而難過。好不容易等到那個乘客上車了，車門即將關閉的時候，我聽到一聲熟悉的叫喊，我本能地站了起來。只見我母親迅速地跨進了車，她看到了我，她麻利地向我走來，將手上一袋東西塞到我手上：“路上吃，別餓著。"她又麻利地返回到車下。她那矮小的身體表現出了一種奇怪的敏捷，就像一個年輕的女人。

幾乎在我母親跨下車的同時，我就聽到了汽車發動的聲音。整個車子抖起來了，它跟我的身體一樣。那個袋子里裝著熱乎乎的幾只茶葉蛋和熟玉米，是母親剛才趁等乘客的時候，急急忙忙跑到候車大廳買的。

車子開出了一些距離，我才敢看出窗外。在我模糊的視線里，父母已經小得像兩個兒童的影子。

作為一個寫小說的人，我在筆下虛構了許多的人物和情節，然而，我知道，有些東西是難以虛構的，它們是真實的存在，或者是真實的情感，它們在預言或者印證著讀者的現實，一次又一次。比方說，在車站里我跟父母的那一次擁抱。

（《人民日報》文藝副刊）

7．文章開頭兩段反復提及家鄉的“車站”，在全文中起到什么樣的作用？閱讀文章，簡要回答。

8．聯系全文，從下面兩個問題中選擇一個，寫下你的理解。

A.“果然，父親和母親被我的擁抱嚇了一跳”，為什么一個擁抱會讓父母親嚇一跳？

B.“我邊哭邊在心里哀求，快開車，快開車”，明明心里對父母親有諸多不舍，為什么卻在心里哀求“快開車，快開車"？

9．請從人物描寫的角度，賞析下面的句子。

只見我母親迅速地跨進了車，她看到了我，她麻利地向我走來，將手上一袋東西塞到我手上：“路上吃，別餓著。”

10．文章結尾說“那一次擁抱"預言或者印證著讀者的現實”。作為讀者，文中的這“一。次擁抱”，對你向親人表達情感時，有怎樣的啟發？

【答案】7．車站是“我”與父母相聚、離別的紐帶，象征親情與鄉愁；

反復提及車站，強化時間流逝與父母老去的對比，為后文“擁抱"的爆發作鋪墊。

8．選擇B；“快開車”的哀求源于“我"無法直面離別的悲傷。父母的老去與“我”的愧疚在擁抱中爆發，哭泣讓“我"急于逃離尷尬與心痛，矛盾心理體現親情的深厚與表達的艱難。

9．賞析：通過動作描寫（“跨進”“麻利地走"塞”）和語言描寫（“路上吃，別餓著"），生動刻畫母親在離別時的急切與不舍，展現她樸實而深沉的愛。

10．啟發：擁抱是無聲卻強烈的情感表達。文中“我”的主動擁抱啟示我們：面對親人，應勇敢打破傳統含蓄的束縛，用行動傳遞愛意，即使短暫也能成為永恒的記憶。

【知識點】記敘性散文；概括文章主要內容；理解文章關鍵語句意思；啟發、思考、感悟等開放類型；分析文段、人物、情節的作用

【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

（4）本題考查閱讀感悟與觀點的表達。此題為開放性試題，只要結合文章的內容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由就可以。

7．本題考查分析文中重要物象的作用。“車站"是貫穿全文的關鍵場景，從情感角度，它承載著“我”與父母相聚和離別的記憶，是親情與鄉愁的象征；從結構和內容角度，文章開篇反復提及，隨著時間推移，車站的變化與父母的老去形成對比，同時為后文“我"在車站與父母擁抱這一情感爆發點做鋪墊，使情節發展更自然合理。

故答案為：車站是“我”與父母相聚、離別的紐帶，象征親情與鄉愁；反復提及車站，強化時間流逝與父母老去的對比，為后文“擁抱"的爆發作鋪墊。

8．本題考查對文中人物情感和行為的理解。選擇B題，“我邊哭邊在心里哀求，快開車，快開車”，結合前文“我"與父母擁抱時的情感爆發，以及在車站眾人目光下的尷尬，“我”內心充滿不舍、愧疚與尷尬等復雜情緒。“快開車"是因為“我”無法繼續承受離別的悲傷，也不想讓父母看到自己難過的樣子，這種矛盾心理恰恰體現出親情的深厚以及情感表達的艱難。

故答案為：選擇B；“快開車"的哀求源于“我”無法直面離別的悲傷。父母的老去與“我"的愧疚在擁抱中爆發，哭泣讓“我”急于逃離尷尬與心痛，矛盾心理體現親情的深厚與表達的艱難。

9．本題考查從人物描寫角度賞析句子。“跨進"麻利地走”“塞"等動詞，屬于動作描寫，生動形象地展現出母親動作的迅速；“路上吃，別餓著”是語言描寫，短短一句話飽含母親對“我"的關心。這些描寫細膩地刻畫了母親在離別時刻的急切與不舍，凸顯出母親樸實而深沉的愛。

故答案為：賞析：通過動作描寫（“跨進”“麻利地走"塞”）和語言描寫（“路上吃，別餓著"），生動刻畫母親在離別時的急切與不舍，展現她樸實而深沉的愛。

10．本題考查對文章主旨的理解及遷移應用。文章中“我”與父母的擁抱，突破了日常含蓄的情感表達方式，讓情感得到強烈釋放。這啟示我們在日常生活中，面對親人不應被傳統的含蓄所束縛，要勇敢地用行動表達愛意，雖然只是一個短暫的擁抱，卻能成為令人難忘的情感記憶，傳遞出深厚的親情。

故答案為：啟發：擁抱是無聲卻強烈的情感表達。文中“我"的主動擁抱啟示我們：面對親人，應勇敢打破傳統含蓄的束縛，用行動傳遞愛意，即使短暫也能成為永恒的記憶。

（2025·拱墅模擬）閱讀下面材料，完成小題。

材料一

徐霞客簡介

400多年前，一個身背行囊的“旅行特種兵”，在無導航、無補給、無安全保障的荒野中，用雙腳丈量山河，用紙筆記錄天地。他在21歲開啟人生第一次遠行，從江南水鄉到云貴高原，從雁蕩絕壁到騰沖火山，足跡覆蓋大半個中國。他鉆過376個溶洞，最早記錄喀斯特地貌成因，比歐洲早一百五十多年；推翻“岷江是長江源頭"千年謬論，認定金沙江為正源；在云南馬雄山發現“一水滴三江”的奇觀，成為珠江源頭考據第一人。他就是徐霞客。

他通過三十多年的野外考察，翻山越嶺、探洞溯江，寫下60萬字“中國最早旅游攻略"———《徐霞客游記》。5月19日是游記的開篇日，被定為“中國旅游日”，聯合國教科文組織稱其為“世界喀斯特研究之父"。

材料二

徐霞客游歷路線圖

材料三

新聞報道

1607年3月29日，明代偉大的旅行家、杰出的地理學家和游記文學家徐霞客從家鄉江陰出發，踏上了“游歷天下”的路途。2025年的3月29日是“游圣"出游日，一場別開生面的“長江緣·徐霞客文化交流會”活動在上海市楊浦區圖書館舉辦，許多“霞客迷"們聞訊趕來，感受徐霞客的探索精神和人生智慧。在系列人文講座中，中國地質學會徐霞客研究分會副秘書長、江陰徐霞客研究會副會長金嘯峰從徐霞客生平游歷軌跡切入，講述其“達人之所未達，探人之所未知”的探索精神，為現場觀眾展現出了一個真實、立體的徐霞客。

11．結合材料一和材料二，概括徐霞客游歷的特點。

12．材料三是一則新聞報道，同樣的內容，兩家媒體擬了不同的標題，你更喜歡哪一個？請說明理由。

A.400余年后的今天，“徐霞客"來上海“圈粉”了（《新民晚報》）

B.徐霞客出游日：江陰故里攜文化IP亮相上海，探索詩和遠方的真諦（“搜狐網”，標題中“IP”指知識產權）

13．中國青年報社聯合《徐霞客游記》開篇地寧海縣舉辦第十一屆“當代徐霞客"尋訪活動，聚焦科學探險、生態保護等領域，尋訪出10位“當代徐霞客”代表人物。請你綜合以上材料，從以下選項中選擇與“用腳步丈量祖國大地"最為匹配的一句，作為該活動的主題詞。

A.以匠心雕琢山水之美

B.以足跡串連大江南北

C.以初心傳承探索精神

D.以代碼編織數字未來

【答案】11．特點：

歷時長久（21歲起游歷30余年）；

范圍廣闊（覆蓋大半個中國）：

科學嚴謹（記錄地質、水文等數據）；

不畏艱險（無導航、無補給，深入荒野）。

12．選A（《新民晚報》標題）。

理由：“圈粉”一詞生動活潑，貼近年輕讀者：“400余年后的今天"突出歷史與現實的呼應，吸引關注徐霞客精神的當代價值。

13．選B（以足跡串連大江南北）。

理由：緊扣“用腳步丈量”的核心，突出實地探索的行動力，與徐霞客游歷特點高度契合。

【知識點】概括說明內容；說明文語言分析；新聞、材料類文本；啟示感悟、反思建議等開放類

【解析】【點評】（1）本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。

（2）本題考查材料探究。多則材料內容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關系，找準中心話題，找出各材料之間的邏輯關系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點、結論或解決問題的措施、辦法。

（3）本題考查結合材料談自己的看法。解答時應在充分把握各個材料內容的基礎上靈活的聯系生活，聯系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。

11．本題要求結合材料一和材料二概括徐霞客游歷的特點。材料一提到徐霞客從21歲開啟遠行，歷經三十多年，體現出歷時長久的特點；足跡覆蓋大半個中國，表明其游歷范圍廣闊；他鉆溶洞、記錄喀斯特地貌成因、認定長江正源等，展現了科學嚴謹的態度；在無導航、無補給、無安全保障的荒野中前行，體現出不畏艱險的精神。材料二則通過游歷路線圖直觀地展示了其游歷范圍之廣。

故答案為：特點：歷時長久（21歲起游歷30余年）；范圍廣闊（覆蓋大半個中國）；科學嚴謹（記錄地質、水文等數據）；不畏艱險（無導航、無補給，深入荒野）。

12．本題考查對新聞標題的賞析。需要比較兩個不同標題的特點和優勢，闡述更喜歡某一個標題的理由。標題A中“圈粉"一詞具有現代感和親和力，能吸引年輕讀者的注意力，“400余年后的今天”將歷史與現實聯系起來，引發讀者對徐霞客精神在當代價值的思考；標題B則明確指出徐霞客出游日以及江陰故里攜文化IP亮相上海，強調了活動的背景和文化內涵，“探索詩和遠方的真諦"也有一定的深度，但整體表述相對較為正式和傳統。

故答案為：選A（《新民晚報》標題）。理由：“圈粉”一詞生動活潑，貼近年輕讀者；“400余年后的今天"突出歷史與現實的呼應，吸引關注徐霞客精神的當代價值。

13．本題要求從選項中選擇與“用腳步丈量祖國大地”最為匹配的一句作為活動主題詞。選項A強調匠心雕琢山水之美，側重于藝術創作方面；選項C強調初心傳承探索精神，更注重精神層面的傳承；選項D以代碼編織數字未來，與“用腳步丈量"的主題無關；而選項B“以足跡串連大江南北”直接體現了用腳步丈量祖國大地的行動，與題目中“用腳步丈量"的核心以及徐霞客游歷的特點高度契合。故答案為：選B（以足跡串連大江南北）。理由：緊扣“用腳步丈量”的核心，突出實地探索的行動力，與徐霞客游歷特點高度契合。

（2025·拱墅模擬）閱讀下面古詩文，完成小題。

甲

春夜別友人二首（其一）

【唐】陳子昂

銀燭吐青煙，金樽對綺筵①。

離堂思琴瑟，別路繞山川。

明月隱高樹，長河沒曉天。

悠悠洛陽道，此會在何年。

乙

陳子昂

陳子昂，蜀射洪人，十年居京師，不為人知。

時東市有賣胡琴者，其價百萬日有豪貴傳視無辨者。子昂突出于眾，謂左右：“可出千緡②市之。"眾威驚問曰：“何用之？”答曰：“余善此樂。"皆曰：“可得聞乎？”曰：“明日可集宣陽里。"

來晨，集者凡百余人，皆當時重譽之士。子昂大張宴席，具珍羞。食畢，捧琴語曰：“蜀人陳子昂，有文百軸，馳走京轂③，碌碌塵土，不為人知！此樂賤工之役，豈宜留心！”舉而碎之，以其文軸遍贈會者。會既散，一日之內，聲華④溢都。

時武攸宜為建安王，辟為記室，后拜拾遺。

【注釋】①綺筵：華麗的宴席。②緡：指成串的錢，一千銅錢為一緡。③京轂（gū）：通往京城的大道。④聲華：聲名。

14．閱讀甲詩，簡要分析尾聯“悠悠洛陽道，此會在何年"蘊含的詩人情感。

15．閱讀乙文，根據語境，解釋下面句中加點詞。

①可出千緡市之___

②眾咸驚問曰

③具珍羞

④聲華溢都

16．文中畫線句斷句正確的一項是（）

A．其價百萬日/有豪貴/傳視無辨者。

B．其價百萬/日有豪貴傳視/無辨者。

C．其價百萬日/有豪貴傳/視無辨者。

D．其價百萬日有/豪貴傳視/無辨者。

17．閱讀甲乙詩文，根據內容填空。

甲乙詩文都寫到了琴，甲詩以“琴瑟”連用代指

；乙文陳子昂買胡琴，其目的是____________。

18．你如何評價陳子昂以高價購得胡琴而碎之的行為？請簡要闡述你的觀點。

【答案】14．情感：

“悠悠洛陽道"寫前路漫長，“此會在何年”抒發了詩人對友人離別的惆悵與重逢無期的哀傷，隱含人生漂泊的無奈。

15．一千串錢（高價）；全、都；珍貴的食物；傳遍都城

16．D

17．友情/知音；借機展示才華，打破無人賞識的困境。

18．陳子昂的行為是自我營銷的智慧之舉。他深知權貴附庸風雅，借摔琴引發關注，趁機展示文章，既批判社會重技藝輕文學的風氣，又成功提升聲名，體現了果敢與謀略。

【知識點】把握古詩詞曲的內容；根據文言文中某一內容談觀點；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。

（3）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（4）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

（5）本題考查闡述觀點看法的能力。解答此類題目要求學生在深入把握文章主旨的基礎上，有機的融入自己的閱讀體驗、閱讀感悟或者觀點看法。組織答案必須有理有據，或以情動人，或以理服人。

【參考譯文】

陳子昂是蜀地射洪人，在京城居住了十年，卻不被人了解。

當時東市有個賣胡琴的人，那胡琴的價格高達百萬，每天都有豪門貴族傳看，但沒有人能分辨這把胡琴的優劣。陳子昂突然從眾人中走出來，對身邊的人說：“可以拿出千緡錢買下它。"眾人都驚訝地問道：“買這胡琴有什么用呢？”陳子昂回答說：“我擅長彈奏這種樂器。"眾人都說：“能聽您彈奏一曲嗎？”陳子昂說：“明天請大家到宣陽里集合。"

第二天早晨，聚集的人共有一百多位，都是當時極有名望的人士。陳子昂大擺宴席，準備了珍貴美味的食物。吃完飯后，陳子昂捧著琴說道：“我是蜀人陳子昂，寫有文章一百卷，奔走于京城，卻在塵世中碌碌無為，不被人所知！這彈琴是低賤的樂工所做的事，哪里值得我去關注呢！”于是舉起琴將它摔碎，把自己所寫的文章卷軸遍贈給在場的賓客。聚會結束后，一天之內，陳子昂的名聲就傳遍了整個京城。

當時武攸宜擔任建安王，征召陳子昂擔任記室，后來又授予他拾遺的官職。

14．本題考查對詩歌情感的理解與分析。尾聯“悠悠洛陽道，此會在何年"中，“悠悠”一詞形容洛陽道路的漫長，暗示友人即將踏上遙遠的征程，前路充滿未知，這體現出詩人對友人離別的不舍與擔憂；“此會在何年"直接抒發了對此次分別后重逢遙遙無期的哀傷之情，同時也隱含著詩人對人生漂泊不定、聚散無常的無奈之感。通過對這兩句詩的分析，能深刻體會到詩人在離別之際復雜而深沉的情感。

故答案為：情感：“悠悠洛陽道”寫前路漫長，“此會在何年"抒發了詩人對友人離別的惆悵與重逢無期的哀傷，隱含人生漂泊的無奈。

15．本題考查文言實詞的理解，需結合語境推斷詞義。“可出千緡市之”中，“千緡"結合注釋可知指一千串錢，形容價格高；“市”在古文中有“買"的意思，此處指可以拿出千緡錢買下它。“眾咸驚問曰”，“咸"在古文中常解釋為“全、都”，此句意為眾人都驚訝地問道。“具珍羞”，“珍羞”指珍貴的食物，“具"有“準備、備辦”之意，這里表示準備了珍貴的食物。“聲華溢都”，“溢”有“滿、充滿"傳遍”之意，結合語境是說聲名傳遍都城。

故答案為：一千串錢（高價）；全、都；珍貴的食物；傳遍都城。

16．本題考查文言斷句，需根據句子的意思和語法結構進行劃分。“其價百萬日有豪貴傳視無辨者”，“其價百萬”表示胡琴價格昂貴，語義完整；“日有豪貴傳視"指每天都有豪貴之人傳看這把琴，“傳視”是一個連貫的動作；“無辨者"表示沒有人能分辨這把琴的優劣。所以正確的斷句為“其價百萬/日有豪貴傳視/無辨者”，答案選B。

故答案為：B

17．本題考查對詩文內容的理解。甲詩中“離堂思琴瑟”，“琴瑟”在古代常用來比喻友情、知音，此處代指與友人之間的深厚情誼；乙文中陳子昂花高價買胡琴，結合后文“舉而碎之，以其文軸遍贈會者"可知，他的真正目的是吸引眾人關注，借機展示自己的文章才華，從而打破自己在京師無人賞識的困境。

故答案為：友情/知音；借機展示才華，打破無人賞識的困境。

18．本題考查對人物行為的評價，需結合文本內容進行分析。陳子昂身處無人賞識的困境，他觀察到權貴們附庸風雅，于是利用胡琴這一契機，通過高價購琴再摔琴的舉動，引發眾人關注，成功吸引到眾多當時有重譽之士。在眾人面前，他趁機展示自己的文章，既批判了當時社會重技藝輕文學的不良風氣，又巧妙地讓自己的聲名在一日之內傳遍都城，實現了自我推銷。這種行為展現出他的果敢與謀略，是一種極具智慧的自我營銷手段。

故答案為：陳子昂的行為是自我營銷的智慧之舉。他深知權貴附庸風雅，借摔琴引發關注，趁機展示文章，既批判社會重技藝輕文學的風氣，又成功提升聲名，體現了果敢與謀略。

19．（2025·拱墅模擬）閱讀下面材料，完成寫作任務。

2025年春節聯歡晚會上，一首《世界贈予我的》引起了人們深深的共鳴，其中有幾句歌詞這樣寫：“世界贈予我蟲鳴，也贈予我雷霆；贈我彎彎一枚月，也贈予我晚星；贈我一場病，又慢慢痊愈搖風鈴；贈我一場空，又漸漸填滿真感情……”

這些歌詞引發了你怎樣的聯想與思考？

請自擬題目，寫一篇600字以上的作文。可講述經歷故事，亦可發表看法，文中不要出現你所在學校的校名，以及教職工、同學和本人的真實姓名。

【答案】例文：

感恩世界的雙面饋贈

站在人生的渡口回望，我終于讀懂，世界的饋贈從來都是雙面的禮物。那些看似苦難的荊棘，往往包裹著成長的糖果；那些溫柔的星光，也在默默滋養著生命的根系。

去年備戰數學競賽時，我遭遇了前所未有的瓶頸。一道道幾何題如同迷宮，無論怎樣努力，都無法找到出口。模擬考試的失利，像一場突如其來的“雷霆”，將我的自信擊得粉碎。那段日子，我陷入了自我懷疑的泥沼，甚至想過放棄。

就在我滿心沮喪時，母親默默將我帶到了后山。那是一個初夏的傍晚，落日的余暉灑在山林間，不知名的蟲鳴聲此起彼伏，清脆悅耳。母親指著草叢中一朵剛剛綻放的野花說：“你看，它經歷了風雨的摧殘，才迎來了綻放的時刻。”那一刻，蟲鳴聲仿佛不再只是自然的聲音，而是世界對我的溫柔鼓勵。

我重新振作起來，調整學習方法，向老師和同學請教。在這個過程中，我收獲了比競賽本身更珍貴的東西——真摯的友誼。同學們耐心地為我講解難題，老師也不斷給予我鼓勵和指導。曾經讓我感到無比孤獨的競賽之路，因為這些溫暖的陪伴而變得不再漫長。最終，我在競賽中取得了不錯的成績，但更重要的是，我學會了在困境中堅持，在挫折中成長。

世界贈予我“雷霆"般的挫折，也贈予我“蟲鳴”般的希望；贈予我失敗的“空”，又用真摯的情誼將其填滿。就像歌詞中所唱，生活從來不是單一的色調，而是由光明與黑暗、歡笑與淚水共同編織而成的畫卷。

如今，每當我遇到困難，總會想起那個充滿蟲鳴的傍晚。我不再害怕挫折，因為我知道，每一次的困境都是世界給予我成長的契機；我也更加珍惜生活中的小美好，因為它們是照亮人生道路的星光。感恩世界的雙面饋贈，讓我在風雨中學會堅強，在溫暖中感受幸福，一步步成為更好的自己。

【知識點】材料作文

【解析】【分析】材料以春晚歌曲《世界贈予我的》歌詞為核心，其展現出世界給予的多元體驗，蘊含著辯證看待生活的哲理。寫作可從多角度切入，挖掘生活中的啟示。

【題干分析】歌詞中“蟲鳴”與“雷霆"、“月”與“晚星"、“病”與“痊愈"、“空”與“真感情"等意象，以對比的方式呈現世界給予的不同事物。“蟲鳴”“月"晚星”代表生活中的美好與寧靜；“雷霆"病”“空"象征挫折與困境。這表明世界給予的并非單一的美好或苦難，而是兩者交織，啟示我們要用辯證的眼光看待生活，無論順境逆境，都是世界獨特的贈予，都能帶來成長與感悟。寫作思路：立意角度：從“是什么”角度，可闡述世界贈予的多元性具體體現在生活的哪些方面；從“為什么"角度，分析世界給予我們不同經歷的意義，如挫折能磨煉意志，美好能帶來力量等；從“怎么做”角度，探討我們應如何以積極的心態面對世界的贈予，在順境中保持清醒，在逆境中堅守希望。寫作誤區：學生易出現論述空洞，僅對歌詞進行簡單復述而缺乏個人見解；或敘事時未突出世界給予的“兩面性”，重點偏移。開頭可引用歌詞創設情境，或通過生活中的現象引出話題；事例素材可選取名人在困境中成長、普通人在平凡生活中感受美好的故事，以及自身經歷；結尾可總結升華，呼應主題，表達對世界贈予的感恩與積極面對生活的決心。

【點評】文章緊密圍繞歌詞所表達的“世界的雙面饋贈”這一主題展開，通過自身備戰數學競賽的經歷，生動地展現了挫折與希望、失敗與收獲的雙重體驗，將歌詞內涵巧妙融入故事中，主題明確且突出。采用“總-分-總"的結構，開篇點明主旨，中間詳細敘述個人經歷，結尾總結升華，呼應開頭與主題，層次分明，邏輯連貫。在敘述競賽失利及重新振作的過程中，運用了細膩的心理描寫和環境描寫，如“模擬考試的失利，像一場突如其來的‘雷霆’，將我的自信擊得粉碎”“落日的余暉灑在山林間，不知名的蟲鳴聲此起彼伏，清脆悅耳”，使文章更加生動形象，富有感染力。

1/1浙江省杭州市拱墅區2025年初中學業水平模擬考試語文試卷

（2025·拱墅模擬）閱讀下面文字，完成小題。

青春啊，青春！你什么都不在乎，你仿佛擁有宇宙間一切的寶zàng▲，連憂愁也給你安wèi▲，連悲哀也對你有所幫助。（屠格涅夫）

我要飛翔，哪怕沒有jiān▲硬的翅膀；我要歌唱，哪怕沒有人為我鼓掌。我用生命和熱血鋪路，沒有一個季節能把青春甲____（A.阻隔B.阻擋）。（汪國真）

青春，就應該像是春天里的蒲公英，即使還沒有能力長出飛天的翅膀，也要借著風力吹向遠方。（肖復興）

1．根據拼音寫漢字。

寶zàng

安wèi

jiān

硬

2．甲處應填入的詞語最為恰當的一項是

3．參照畫線句，用以下句式寫一個句子。

青春，就應該像是_________，即使___。

（2025·拱墅模擬）請為五四青年節宣傳畫（見下）配上詩文名句。

4．補全古詩文名句摘錄。

①萬里赴戎機，。（《木蘭詩》）

②___，直掛云帆濟滄海。（李白《行路難》）

③會當凌絕頂，。（杜甫《望岳》）

④會挽雕弓如滿月，

，

。（蘇軾《江城子·密州出獵》）

⑤三軍可奪帥也，___。（《論語》）

⑥___，后天下之樂而樂。（范仲淹《岳陽樓記》）

⑦

，然后能自反也；

，然后能自強也。（《禮記·雖有嘉肴》）

5．根據你對以上摘錄的古詩文名句的理解，從中選擇一詩文名句（填序號）搭配宣傳畫，并闡述選擇的理由。

6．（2025·拱墅模擬）請從下列名著人物中任選其一，簡述他（他們）的青春故事并說說從他（他們）身上汲取到了怎樣的精神力量。

A.紅小鬼（《紅星照耀中國》）

B.保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）

C.魯迅（《朝花夕拾》）

（2025·拱墅模擬）閱讀理解

一次擁抱

黃詠梅

17歲離開家鄉讀大學，就注定成為這個車站的常客。20多年來，我對家鄉的回憶，出現最多的便是這個車站。因為，它是我歸來時第一眼看到父母的地方，也是我離開時最后一眼看到父母的地方。也因為，這個車站是家鄉唯一通向遠方的出發地————這些年，我一直在遠方。我習慣了在這個小車站里找父母。父母也習慣了迎接那個一腳跨下車門，拖著旅行箱的女兒。

幾十年來，這個車站還是有些變化的，擴充了地盤，加高了樓層，候車大廳裝了冷氣，也增加了各種商鋪，人變得越來越多。父母一直在這里履行著迎接和送別的儀式。直到某一天，我忽然想起來，其實我從來沒有很好地完成過這些儀式，我從來沒有在車站給過他們一個擁抱，就像電影里看到的那些場面一樣。

最近一次回家鄉看望父母，因為父親身體不適，我多待了一段時間。離開的時候，父母不聽我勸告，依舊固執地要到車站送我。站在陸續上客的那輛大巴前，父母跟過去不太一樣，話少了許多。沒有話，我只好一眼一眼地看著他們。他們真的是老了。人也矮小了一些。想到我一次次從這里出發到遠方，扔下他們在這里，每天看著我所在那個城市的天氣預報過日子，或者在報紙雜志里尋找我的名字。比起不舍，我的歉疚更多。就在這些復雜的沉默中，我終于伸出手，抱住了我的父親，然后又抱住了我的母親。我不知道我有沒有說什么，如果說了，也只能是個別的單詞，因為我已經哽咽得忘記了一切。果然，父親和母親被我的擁抱嚇了一跳。父親盡管眼睛紅紅的，但還是難為情地說了一句：“傻孩子。”母親則顧不得難為情了，她跟我一樣，用手背擦著眼淚。

我在淚眼中，還是看到了那些奇怪地看我們的人。在我們這個小地方，在這個小車站，人們會自然地將眼前這場景歸為“戲劇性”，電視上才會出現的，或者，按照自己的常識，他們將這樣的舉動理解為一個小孩子向父母撒嬌。要知道，一個成年女人，眾目睽睽下向一對老年人撒嬌，擁抱，哭泣，實在有些怪怪的。

我很快轉身登上了車，找到靠窗位置坐了下來。再望向窗外的時候，發現只剩下父親一人了。他不知所措地朝我這邊看看，又朝不遠處的一根柱子后邊看看，猶豫著是要繼續站在這里，還是朝柱子那邊走去。我猜，我那一貫粗線條的母親，正躲在那根柱子背后抹眼淚。我哭得更厲害了，將自己的身體慢慢地滑了下去，一直滑到窗子底下，直到父親看不見我。我邊哭邊在心里哀求，快開車，快開車。然而，這車久久都沒有開動，乘務員幾次跑上來清點人數，告訴大家剛才跑下車買飲料的乘客還沒回來。我只好一動不動地將身體窩在座位里，再也不敢將腦袋露出窗口。這過程漫長而難過。好不容易等到那個乘客上車了，車門即將關閉的時候，我聽到一聲熟悉的叫喊，我本能地站了起來。只見我母親迅速地跨進了車，她看到了我，她麻利地向我走來，將手上一袋東西塞到我手上：“路上吃，別餓著。”她又麻利地返回到車下。她那矮小的身體表現出了一種奇怪的敏捷，就像一個年輕的女人。

幾乎在我母親跨下車的同時，我就聽到了汽車發動的聲音。整個車子抖起來了，它跟我的身體一樣。那個袋子里裝著熱乎乎的幾只茶葉蛋和熟玉米，是母親剛才趁等乘客的時候，急急忙忙跑到候車大廳買的。

車子開出了一些距離，我才敢看出窗外。在我模糊的視線里，父母已經小得像兩個兒童的影子。

作為一個寫小說的人，我在筆下虛構了許多的人物和情節，然而，我知道，有些東西是難以虛構的，它們是真實的存在，或者是真實的情感，它們在預言或者印證著讀者的現實，一次又一次。比方說，在車站里我跟父母的那一次擁抱。

（《人民日報》文藝副刊）

7．文章開頭兩段反復提及家鄉的“車站”，在全文中起到什么樣的作用？閱讀文章，簡要回答。

8．聯系全文，從下面兩個問題中選擇一個，寫下你的理解。

A.“果然，父親和母親被我的擁抱嚇了一跳”，為什么一個擁抱會讓父母親嚇一跳？

B.“我邊哭邊在心里哀求，快開車，快開車”，明明心里對父母親有諸多不舍，為什么卻在心里哀求“快開車，快開車”？

9．請從人物描寫的角度，賞析下面的句子。

只見我母親迅速地跨進了車，她看到了我，她麻利地向我走來，將手上一袋東西塞到我手上：“路上吃，別餓著。"

10．文章結尾說“那一次擁抱”“預言或者印證著讀者的現實"。作為讀者，文中的這“一。次擁抱”，對你向親人表達情感時，有怎樣的啟發？

（2025·拱墅模擬）閱讀下面材料，完成小題。

材料一

徐霞客簡介

400多年前，一個身背行囊的“旅行特種兵”，在無導航、無補給、無安全保障的荒野中，用雙腳丈量山河，用紙筆記錄天地。他在21歲開啟人生第一次遠行，從江南水鄉到云貴高原，從雁蕩絕壁到騰沖火山，足跡覆蓋大半個中國。他鉆過376個溶洞，最早記錄喀斯特地貌成因，比歐洲早一百五十多年；推翻“岷江是長江源頭”千年謬論，認定金沙江為正源；在云南馬雄山發現“一水滴三江"的奇觀，成為珠江源頭考據第一人。他就是徐霞客。

他通過三十多年的野外考察，翻山越嶺、探洞溯江，寫下60萬字“中國最早旅游攻略”———《徐霞客游記》。5月19日是游記的開篇日，被定為“中國旅游日”，聯合國教科文組織稱其為“世界喀斯特研究之父”。

材料二

徐霞客游歷路線圖

材料三

新聞報道

1607年3月29日，明代偉大的旅行家、杰出的地理學家和游記文學家徐霞客從家鄉江陰出發，踏上了“游歷天下"的路途。2025年的3月29日是“游圣”出游日，一場別開生面的“長江緣·徐霞客文化交流會"活動在上海市楊浦區圖書館舉辦，許多“霞客迷”們聞訊趕來，感受徐霞客的探索精神和人生智慧。在系列人文講座中，中國地質學會徐霞客研究分會副秘書長、江陰徐霞客研究會副會長金嘯峰從徐霞客生平游歷軌跡切入，講述其“達人之所未達，探人之所未知"的探索精神，為現場觀眾展現出了一個真實、立體的徐霞客。

11．結合材料一和材料二，概括徐霞客游歷的特點。

12．材料三是一則新聞報道，同樣的內容，兩家媒體擬了不同的標題，你更喜歡哪一個？請說明理由。

A.400余年后的今天，“徐霞客”來上海“圈粉"了（《新民晚報》）

B.徐霞客出游日：江陰故里攜文化IP亮相上海，探索詩和遠方的真諦（“搜狐網”，標題中“IP"指知識產權）

13．中國青年報社聯合《徐霞客游記》開篇地寧海縣舉辦第十一屆“當代徐霞客”尋訪活動，聚焦科學探險、生態保護等領域，尋訪出10位“當代徐霞客"代表人物。請你綜合以上材料，從以下選項中選擇與“用腳步丈量祖國大地”最為匹配的一句，作為該活動的主題詞。

A.以匠心雕琢山水之美

B.以足跡串連大江南北

C.以初心傳承探索精神

D.以代碼編織數字未來

（2025·拱墅模擬）閱讀下面古詩文，完成小題。

甲

春夜別友人二首（其一）

【唐】陳子昂

銀燭吐青煙，金樽對綺筵①。

離堂思琴瑟，別路繞山川。

明月隱高樹，長河沒曉天。

悠悠洛陽道，此會在何年。

乙

陳子昂

陳子昂，蜀射洪人，十年居京師，不為人知。

時東市有賣胡琴者，其價百萬日有豪貴傳視無辨者。子昂突出于眾，謂左右：“可出千緡②市之。"眾威驚問曰：“何用之？”答曰：“余善此樂。"皆曰：“可得聞乎？”曰：“明日可集宣陽里。"

來晨，集者凡百余人，皆當時重譽之士。子昂大張宴席，具珍羞。食畢，捧琴語曰：“蜀人陳子昂，有文百軸，馳走京轂③，碌碌塵土，不為人知！此樂賤工之役，豈宜留心！”舉而碎之，以其文軸遍贈會者。會既散，一日之內，聲華④溢都。

時武攸宜為建安王，辟為記室，后拜拾遺。

【注釋】①綺筵：華麗的宴席。②緡：指成串的錢，一千銅錢為一緡。③京轂（gū）：通往京城的大道。④聲華：聲名。

14．閱讀甲詩，簡要分析尾聯“悠悠洛陽道，此會在何年"蘊含的詩人情感。

15．閱讀乙文，根據語境，解釋下面句中加點詞。

①可出千緡市之___

②眾咸驚問曰

③具珍羞

④聲華溢都

16．文中畫線句斷句正確的一項是（）

A．其價百萬日/有豪貴/傳視無辨者。

B．其價百萬/日有豪貴傳視/無辨者。

C．其價百萬日/有豪貴傳/視無辨者。

D．其價百萬日有/豪貴傳視/無辨者。

17．閱讀甲乙詩文，根據內容填空。

甲乙詩文都寫到了琴，甲詩以“琴瑟”連用代指

；乙文陳子昂買胡琴，其目的是____________。

18．你如何評價陳子昂以高價購得胡琴而碎之的行為？請簡要闡述你的觀點。

19．（2025·拱墅模擬）閱讀下面材料，完成寫作任務。

2025年春節聯歡晚會上，一首《世界贈予我的》引起了人們深深的共鳴，其中有幾句歌詞這樣寫：“世界贈予我蟲鳴，也贈予我雷霆；贈我彎彎一枚月，也贈予我晚星；贈我一場病，又慢慢痊愈搖風鈴；贈我一場空，又漸漸填滿真感情……"

這些歌詞引發了你怎樣的聯想與思考？

請自擬題目，寫一篇600字以上的作文。可講述經歷故事，亦可發表看法，文中不要出現你所在學校的校名，以及教職工、同學和本人的真實姓名。

答案解析部分

【答案】1．寶藏；安慰；堅硬

2．A

3．夏日里的螢火蟲，光芒微弱；執著地照亮黑暗

【知識點】音形相近字字形辨析；近義成語適用范圍對象辨析；套用式仿寫

【解析】【點評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

（2）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

（3）本題考查學生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。

1．本題考查根據拼音寫漢字的能力，重點在于對字詞的正確書寫和積累。“寶藏”的“藏"注意不要寫成“臧”；“安慰"的“慰”是心字底，不要遺漏；“堅硬"的“堅”要注意與“艱"區分，“堅硬”側重于物體的質地硬，“艱"通常與困難等意思相關。這三個詞語均為常見詞匯，需要學生在日常學習中準確記憶字形。

故答案為：寶藏；安慰；堅硬。

2．本題考查詞語辨析與運用。“阻隔”強調的是阻擋隔絕，使事物之間不能相通或往來；“阻擋"側重于阻止、攔住，強調的是擋住前進的道路或行動。結合語境“沒有一個季節能把青春____”，這里強調的是季節無法隔絕青春的力量，青春依然會按照自己的節奏向前發展，“阻隔"更能體現這種隔絕的意味，所以選A。

故答案為：A。

3．本題考查句子仿寫。要求參照畫線句的句式“青春，就應該像是……，即使……”進行創作，需要學生運用比喻的修辭手法，先選擇合適的事物來比喻青春，再根據該事物的特點，寫出即使面臨某種不利條件，依然保持積極狀態的內容。答案中以“夏日里的螢火蟲，光芒微弱"作為比喻，突出螢火蟲即使光芒微弱，依然“執著地照亮黑暗”，體現出青春即使面臨困難，也要積極進取的精神，符合仿寫要求和主題。

故答案為：夏日里的螢火蟲，光芒微弱；執著地照亮黑暗。

【答案】4．關山度若飛；長風破浪會有時；一覽眾山小；西北望；射天狼；匹夫不可奪志也；先天下之憂而憂；知不足；知困

5．選擇⑥（先天下之憂而憂，后天下之樂而樂）。理由：五四青年節倡導奉獻精神，范仲淹的名句契合青年應為社會擔當的主題，激勵青年胸懷天下。

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

4．本題考查古詩文名句的默寫，均為課內重點篇目內容，涵蓋詩詞、論語、禮記等不同體裁。考查學生對經典名句的記憶與書寫能力，需注意“度"凌”“雕"等字的正確書寫。

故答案為：關山度若飛；長風破浪會有時；一覽眾山小；西北望；射天狼；匹夫不可奪志也；先天下之憂而憂；知不足；知困

5．本題考查對古詩文名句的理解及與宣傳畫主題的匹配。要求從名句中選擇能體現五四青年節精神的句子，并闡述理由。需結合五四青年愛國、奉獻、擔當等精神，分析名句與主題的契合點。

故答案為：選擇⑥（先天下之憂而憂，后天下之樂而樂）。理由：五四青年節倡導奉獻精神，范仲淹的名句契合青年應為社會擔當的主題，激勵青年胸懷天下。

6．【答案】保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）。

保爾的青春在革命烈火中淬煉：他在戰場上重傷仍堅持戰斗，在鐵路工地上帶病勞動，最終癱瘓失明仍以筆為武器。他的故事傳遞了堅韌不拔、為理想獻身的精神力量。

【知識點】對作品的體驗感受；《朝花夕拾》；《紅星照耀中國》；《鋼鐵是怎樣煉成的》

【解析】【分析】本題聚焦名著人物，考查對名著內容的熟悉程度以及對人物精神的提煉能力。要求從三個名著人物中選擇其一，闡述其青春故事并分析從中汲取的精神力量。考查要點：對《紅星照耀中國》《鋼鐵是怎樣煉成的》《朝花夕拾》中相關人物經歷的準確把握。能夠從人物經歷中提煉出具有積極意義的精神品質，并結合具體事例進行闡述。答案解析：以保爾為例，答案中簡要列舉了他在戰場上重傷堅持戰斗、鐵路工地帶病勞動、癱瘓失明后以筆為武器繼續奮斗等典型事例，展現其青春經歷，進而明確提煉出堅韌不拔、為理想獻身的精神力量，既緊扣題目要求，又清晰展現了人物的精神特質。

故答案為：保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）。保爾的青春在革命烈火中淬煉：他在戰場上重傷仍堅持戰斗，在鐵路工地上帶病勞動，最終癱瘓失明仍以筆為武器。他的故事傳遞了堅韌不拔、為理想獻身的精神力量。

【點評】本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內容出發，結合作者的創作背景聯系現實生活，表達觀點明確，言之成理即可。

【答案】7．車站是“我”與父母相聚、離別的紐帶，象征親情與鄉愁；

反復提及車站，強化時間流逝與父母老去的對比，為后文“擁抱"的爆發作鋪墊。

8．選擇B；“快開車”的哀求源于“我"無法直面離別的悲傷。父母的老去與“我”的愧疚在擁抱中爆發，哭泣讓“我"急于逃離尷尬與心痛，矛盾心理體現親情的深厚與表達的艱難。

9．賞析：通過動作描寫（“跨進”“麻利地走"塞”）和語言描寫（“路上吃，別餓著"），生動刻畫母親在離別時的急切與不舍，展現她樸實而深沉的愛。

10．啟發：擁抱是無聲卻強烈的情感表達。文中“我”的主動擁抱啟示我們：面對親人，應勇敢打破傳統含蓄的束縛，用行動傳遞愛意，即使短暫也能成為永恒的記憶。

【知識點】記敘性散文；概括文章主要內容；理解文章關鍵語句意思；啟發、思考、感悟等開放類型；分析文段、人物、情節的作用

【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

（4）本題考查閱讀感悟與觀點的表達。此題為開放性試題，只要結合文章的內容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由就可以。

7．本題考查分析文中重要物象的作用。“車站"是貫穿全文的關鍵場景，從情感角度，它承載著“我”與父母相聚和離別的記憶，是親情與鄉愁的象征；從結構和內容角度，文章開篇反復提及，隨著時間推移，車站的變化與父母的老去形成對比，同時為后文“我"在車站與父母擁抱這一情感爆發點做鋪墊，使情節發展更自然合理。

故答案為：車站是“我”與父母相聚、離別的紐帶，象征親情與鄉愁；反復提及車站，強化時間流逝與父母老去的對比，為后文“擁抱"的爆發作鋪墊。

8．本題考查對文中人物情感和行為的理解。選擇B題，“我邊哭邊在心里哀求，快開車，快開車”，結合前文“我"與父母擁抱時的情感爆發，以及在車站眾人目光下的尷尬，“我”內心充滿不舍、愧疚與尷尬等復雜情緒。“快開車"是因為“我”無法繼續承受離別的悲傷，也不想讓父母看到自己難過的樣子，這種矛盾心理恰恰體現出親情的深厚以及情感表達的艱難。

故答案為：選擇B；“快開車"的哀求源于“我”無法直面離別的悲傷。父母的老去與“我"的愧疚在擁抱中爆發，哭泣讓“我”急于逃離尷尬與心痛，矛盾心理體現親情的深厚與表達的艱難。

9．本題考查從人物描寫角度賞析句子。“跨進"麻利地走”“塞"等動詞，屬于動作描寫，生動形象地展現出母親動作的迅速；“路上吃，別餓著”是語言描寫，短短一句話飽含母親對“我"的關心。這些描寫細膩地刻畫了母親在離別時刻的急切與不舍，凸顯出母親樸實而深沉的愛。

故答案為：賞析：通過動作描寫（“跨進”“麻利地走"塞”）和語言描寫（“路上吃，別餓著"），生動刻畫母親在離別時的急切與不舍，展現她樸實而深沉的愛。

10．本題考查對文章主旨的理解及遷移應用。文章中“我”與父母的擁抱，突破了日常含蓄的情感表達方式，讓情感得到強烈釋放。這啟示我們在日常生活中，面對親人不應被傳統的含蓄所束縛，要勇敢地用行動表達愛意，雖然只是一個短暫的擁抱，卻能成為令人難忘的情感記憶，傳遞出深厚的親情。

故答案為：啟發：擁抱是無聲卻強烈的情感表達。文中“我"的主動擁抱啟示我們：面對親人，應勇敢打破傳統含蓄的束縛，用行動傳遞愛意，即使短暫也能成為永恒的記憶。

【答案】11．特點：

歷時長久（21歲起游歷30余年）；

范圍廣闊（覆蓋大半個中國）：

科學嚴謹（記錄地質、水文等數據）；

不畏艱險（無導航、無補給，深入荒野）。

12．選A（《新民晚報》標題）。

理由：“圈粉”一詞生動活潑，貼近年輕讀者：“400余年后的今天"突出歷史與現實的呼應，吸引關注徐霞客精神的當代價值。

13．選B（以足跡串連大江南北）。

理由：緊扣“用腳步丈量”的核心，突出實地探索的行動力，與徐霞客游歷特點高度契合。

【知識點】概括說明內容；說明文語言分析；新聞、材料類文本；啟示感悟、反思建議等開放類

【解析】【點評】（1）本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。

（2）本題考查材料探究。多則材料內容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關系，找準中心話題，找出各材料之間的邏輯關系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點、結論或解決問題的措施、辦法。

（3）本題考查結合材料談自己的看法。解答時應在充分把握各個材料內容的基礎上靈活的聯系生活，聯系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。

11．本題要求結合材料一和材料二概括徐霞客游歷的特點。材料一提到徐霞客從21歲開啟遠行，歷經三十多年，體現出歷時長久的特點；足跡覆蓋大半個中國，表明其游歷范圍廣闊；他鉆溶洞、記錄喀斯特地貌成因、認定長江正源等，展現了科學嚴謹的態度；在無導航、無補給、無安全保障的荒野中前行，體現出不畏艱險的精神。材料二則通過游歷路線圖直觀地展示了其游歷范圍之廣。

故答案為：特點：歷時長久（21歲起游歷30余年）；范圍廣闊（覆蓋大半個中國）；科學嚴謹（記錄地質、水文等數據）；不畏艱險（無導航、無補給，深入荒野）。

12．本題考查對新聞標題的賞析。需要比較兩個不同標題的特點和優勢，闡述更喜歡某一個標題的理由。標題A中“圈粉"一詞具有現代感和親和力，能吸引年輕讀者的注意力，“400余年后的今天”將歷史與現實聯系起來，引發讀者對徐霞客精神在當代價值的思考；標題B則明確指出徐霞客出游日以及江陰故里攜文化IP亮相上海，強調了活動的背景和文化內涵，“探索詩和遠方的真諦"也有一定的深度，但整體表述相對較為正式和傳統。

故答案為：選A（《新民晚報》標題）。理由：“圈粉”一詞生動活潑，貼近年輕讀者；“400余年后的今天"突出歷史與現實的呼應，吸引關注徐霞客精神的當代價值。

13．本題要求從選項中選擇與“用腳步丈量祖國大地”最為匹配的一句作為活動主題詞。選項A強調匠心雕琢山水之美，側重于藝術創作方面；選項C強調初心傳承探索精神，更注重精神層面的傳承；選項D以代碼編織數字未來，與“用腳步丈量"的主題無關；而選項B“以足跡串連大江南北”直接體現了用腳步丈量祖國大地的行動，與題目中“用腳步丈量"的核心以及徐霞客游歷的特點高度契合。故答案為：選B（以足跡串連大江南北）。理由：緊扣“用腳步丈量”的核心，突出實地探索的行動力，與徐霞客游歷特點高度契合。

【答案】14．情感：

“悠悠洛陽道"寫前路漫長，“此會在何年”抒發了詩人對友人離別的惆悵與重逢無期的哀傷，隱含人生漂泊的無奈。

15．一千串錢（高價）；全、都；珍貴的食物；傳遍都城

16．D

17．友情/知音；借機展示才華，打破無人賞識的困境。

18．陳子昂的行為是自我營銷的智慧之舉。他深知權貴附庸風雅，借摔琴引發關注，趁機展示文章，既批判社會重技藝輕文學的風氣，又成功提升聲名，體現了果敢與謀略。

【知識點】把握古詩詞曲的內容；根據文言文中某一內容談觀點；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。

（3）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（4）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

（5）本題考查闡述觀點看法的能力。解答此類題目要求學生在深入把握文章主旨的基礎上，有機的融入自己的閱讀體驗、閱讀感悟或者觀點看法。組織答案必須有理有據，或以情動人，或以理服人。

【參考譯文】

陳子昂是蜀地射洪人，在京城居住了十年，卻不被人了解。

當時東市有個賣胡琴的人，那胡琴的價格高達百萬，每天都有豪門貴族傳看，但沒有人能分辨這把胡琴的優劣。陳子昂突然從眾人中走出來，對身邊的人說：“可以拿出千緡錢買下它。"眾人都驚訝地問道：“買這胡琴有什么用呢？”陳子昂回答說：“我擅長彈奏這種樂器。"眾人都說：“能聽您彈奏一曲嗎？”陳子昂說：“明天請大家到宣陽里集合。"

第二天早晨，聚集的人共有一百多位，都是當時極有名望的人士。陳子昂大擺宴席，準備了珍貴美味的食物。吃完飯后，陳子昂捧著琴說道：“我是蜀人陳子昂，寫有文章一百卷，奔走于京城，卻在塵世中碌碌無為，不被人所知！這彈琴是低賤的樂工所做的事，哪里值得我去關注呢！”于是舉起琴將它摔碎，把自己所寫的文章卷軸遍贈給在場的賓客。聚會結束后，一天之內，陳子昂的名聲就傳遍了整個京城。