雨花區八年級下學期語文期末試卷湖南省長沙市雨花區2023-2024學年八年級下學期語文期末試卷

一、八年級擬開展“古詩苑漫步"綜合實踐活動，下面是同學寫的開場白，請閱讀并完成下面任務。

1．（2024八下·雨花期末）下面詞語字形與加點字字音全部正確的一項是（）

老師們，同學們，大家好！“桃之夭夭，灼灼其華”，古典詩詞，源遠流長，從我國詩歌現實主義傳統的源頭《詩經》開始，古詩詞的芬芳便彌漫在四季，搖曳在心田。古典詩詞是智慧的源泉，不僅陶冶了中國人的情操，而且為中華民族的崛起提供了強有力的精神支撐。不僅濃縮了國家民族發展的方方面面，也概括了人民生活的細枝末節。中國文化是一脈相成的，我們在文學藝術創作中能汲取到古典詩詞的智慧。無論世界多極化如何發展，國際形勢如何復雜，運籌帷握的中國人都不會失去信心，因為那一首首綺麗的詩篇將與華夏同在，與天地共存。

A．灼灼（sháo）陶冶

運籌帷握

B．汲取（xī）概括

源遠流長

C．彌漫（mǐ）崛起

一脈相成

D．搖曳（yè）綺麗

細枝末節

【答案】D

【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】本題考查字音字形。A.“灼灼"的“灼”應讀作“zhuó”，“灼”意為明亮、鮮明，“灼灼"常用來形容花盛開的鮮艷樣子。“運籌帷握”正確寫法為“運籌帷幄”，“運籌帷幄”意思是在軍帳內對軍事戰略做全面計劃，常指在后方決定作戰方案，也泛指主持大計，考慮決策；

B.“汲取"的“汲”應讀作“jí”，“汲取”即吸取，如汲取知識、汲取經驗；

C.“彌漫"的“彌”應讀作“mí"。“彌漫”形容煙塵、霧氣、水等充滿空間，如煙霧彌漫、烏云彌漫。“一脈相成"正確寫法是“一脈相承”，指從同一血統、派別世代相承流傳下來，比喻某種思想、行為或學說之間有繼承關系；

D.正確。

故答案為：D

【點評】本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

2．（2024八下·雨花期末）請用古詩文補全下面文段。

陶淵明在《桃花源記》中寫漁人剛進入桃花林，看到桃花林美景的句子是：①“

，

。"孟浩然在游覽洞庭湖時在《望洞庭贈張丞相》一詩中巧用典故：②“，。”含蓄地表達求仕之心，隱喻想實現更高的理想卻沒有途徑。

【答案】芳草鮮美；落英繽紛；坐觀垂釣者；徒有羨魚情

【知識點】理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：芳、英、繽、紛、羨

①“芳草鮮美，落英繽紛"一句，以簡潔而生動的筆觸描繪出桃花林的美妙景致。“芳草鮮美”描繪出林中青草鮮嫩美麗，散發著勃勃生機，給人以清新之感；“落英繽紛"則展現出桃花紛紛飄落的絢麗畫面，粉色的花瓣隨風飛舞，營造出一種如詩如畫、如夢如幻的氛圍。這兩句從視覺角度，抓住草與花的特點，將桃花林初入眼簾時的美景淋漓盡致地展現出來，符合題目中對桃花林美景描寫的要求，是漁人進入桃花林后所見的經典場景描繪。

②“坐觀垂釣者，徒有羨魚情”，此句化用了“臨淵羨魚，不如退而結網"（《漢書董仲舒傳》）的典故。詩人在此以“垂釣者”比喻出仕做官的人，自己“坐觀”，只能白白地產生羨慕之情，生動形象地表達了自己渴望出仕卻無人引薦、缺少實現理想途徑的無奈與渴望。這種委婉含蓄的表達，既體現了詩歌的文學性，又巧妙地傳達出詩人希望得到張丞相舉薦、實現政治抱負的心理，符合題目中用典故表達求仕之心的要求。故答案為：芳草鮮美，落英繽紛；坐觀垂釣者，徒有羨魚情

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。

3．（2024八下·雨花期末）對下面的主持詞的分析和修改不正確的一項是（）

①今天，讓我們一起漫步“古詩苑”，誦讀經典，選擇經典，接受一次美的洗禮吧！②這不僅僅是一次心靈的洗禮，更是一場文化之旅。③通過品味古詩的韻味，將學會如何感受生活的美好，如何面對人生的起伏。④在古詩的熏陶下，我們將變得更加睿智、更加堅韌、更加富有情感。⑤走進古詩苑，我們將領略到唐詩的豪放與婉約，感受到宋詞的細膩與深沉。⑥那“床前明月光"的靜謐，“會當凌絕頂”的豪情，“人有悲歡離合"的感懷，“兩情若是久長時”的纏綿……等等，都將讓我們陶醉其中，流連忘返。

A．第①句表達不正確，需要將“誦讀經典"與“選擇經典”調整語序。

B．第②句需要將“一次心靈的洗禮"與“一場文化之旅”調整語序，才更合邏輯。

C．第③句，表達正確無誤。

D．第⑥句“……"與“等等”重復，需要將“……"刪除。

【答案】C

【知識點】成分殘缺

【解析】【分析】本題考查病句辨析。

ABD.正確；

C.第③句確實存在語病，“通過……將……”的句式導致句子缺少主語，應添加“我們"作為主語，使句子成分完整。

故答案為：C

【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

（2024八下·雨花期末）本學期，班級還開展“以和為貴”的語文綜合性學習活動，請你參與并完成下面小題的活動任務。

4．[探“和"之義]在探究“和”文化時，同學們找到了一些關于“和"的名言古語。請閱讀后用關鍵詞分別概括“和”的含義。

①和者，無乖戾之心；同者，有阿比之意。——朱熹《四書章句集注》

②克明俊德，以親九族；九族既睦，平章百姓；百姓昭明，協和萬邦。——《尚書·堯典》

③有容乃大，心境寬；以和為貴，萬事順。——古語

5．[擬寫標語]班級擬召開主題班會，準備張貼能夠詮釋“以和為貴"的宣傳標語。請你創作一條，不超過20字。

6．[寫邀請函]班級準備于5月31日下午2點在321教室召開主題班會，擬邀請楊教授在班會課上為同學們做“以和為貴”為主題的講座，請你以班委會的名義補全下面的邀請信。

邀請信

尊敬的楊教授：

您好!

班委會

2024年5月20日

【答案】4．和：和諧、和睦、寬和、協和、和順。

5．以和為貴，以善為先

6．我班擬于2024年5月31日下午2點在學校321教室召開主題班會，特邀請您蒞臨指導，并做講座。

【知識點】詞義理解；擬定標語、宣傳語等；語言得體

【解析】【點評】（1）本題考查詞語的理解。理解詞語的意思既要從詞語的本義出發，又要理解詞語的比喻義、引申義，同時結合具體的語境掌握分析。

（2）本題考查宣傳標語的擬寫。宣傳標語的擬寫要緊扣主題且語言簡潔，具有宣傳性。答案不唯一，符合要求即可。

（3）本題考查邀請函的擬寫。邀請函的一般結構由標題、稱謂、正文、落款組成。邀請函語言要簡潔明了，看懂就行，遣詞用句要大方得體，講究文明用語，不要太多文字。

4．本題考查內容的理解與概括。①句解析：“和者，無乖戾之心；同者，有阿比之意”，朱熹在此對“和”與“同"進行區分。“無乖戾之心”，即沒有抵觸、違背他人意愿或內心的不和諧之感，強調的是內心平和、與人相處融洽，沒有沖突和矛盾的狀態，所以此句中“和"的含義可概括為和諧。②句解析：“克明俊德，以親九族；九族既睦，平章百姓；百姓昭明，協和萬邦”出自《尚書堯典》，描述了從家族和睦，到辨明百官善惡，再到使各諸侯國協調和順的過程。其中“協和萬邦"是關鍵，體現出“和”不僅適用于家族、社會內部，還用于處理國家、邦國之間的關系，強調相互協調、和睦共處，“和"的含義可概括為和睦、協和。③句解析：“有容乃大，心境寬；以和為貴，萬事順”，前半句強調寬容能使人心境寬廣，后半句點明“和"的重要性，即把“和”當作珍貴的原則，認為秉持“和”，萬事就能順遂。這里的“和”包含了人與人之間的寬容、理解，也意味著和諧的狀態能帶來順利的結果，可概括為寬和、和順。

故答案為：和：和諧、和睦、寬和、協和、和順。

5．本題考查擬寫宣傳標語。1.創作思路：創作時需緊扣“以和為貴"的核心，可從“和”對個人、社會的積極意義出發，也可將“和"與其他美好品質結合。語言上追求簡潔有力、朗朗上口，運用對仗、押韻等手法增強感染力。2.示例分析：“以和為貴，以善為先”，此標語采用對仗句式，“以和為貴"直接點明主題，強調“和”的重要性；“以善為先"將“善”與“和"結合，表明善良是實現和諧的基礎，二者相輔相成。全句簡潔明了，易于記憶，且在14字內精準傳達了“和”的理念以及與“善"的關聯。

故答案為：以和為貴，以善為先

6．本題考查擬寫邀請信。1.內容要點：問候與禮貌用語：開頭以“尊敬的楊教授：您好！”表達對楊教授的尊敬。2.明確邀請目的：說明班級即將召開“以和為貴"主題班會，邀請楊教授做講座，突出講座主題與班會主題的契合。3.具體時間地點：寫明“2024年5月31日下午2點”和“321教室”，方便楊教授安排行程。4.表達期待與感謝：結尾可補充類似“期待您的到來，我們深感榮幸，感謝您對我們的支持與指導！”等語句，進一步體現誠意。5.示例分析：“我班擬于2024年5月31日下午2點在學校321教室召開主題班會，特邀請您蒞臨指導，并做講座”，此答案簡潔地說明了班會時間、地點和邀請事項，但稍顯簡略。完整的邀請信可在其后補充對楊教授專業能力的認可，如“我們聽聞您在‘以和為貴’文化研究方面成果豐碩，您的見解一定能讓同學們受益匪淺”，以及更誠摯的期待與感謝，使邀請信更顯真誠得體。

故答案為：我班擬于2024年5月31日下午2點在學校321教室召開主題班會，特邀請您蒞臨指導，并做講座。

二、古詩文閱讀（共18分)

（2024八下·雨花期末）盤石寺逢舊

溫庭筠

梵寺上方宿，滿堂皆舊游。

月溪逢遠客，煙浪有歸舟。

江館白蘋夜，水關紅葉秋。

西風吹暮雨，汀草更堪愁。

7．下列對本詩內容的理解和分析不正確的一項是（）

A．首聯詩人交代了自己在寺中住宿，與往日的舊游相遇。

B．頷聯極富有畫面感，詩人在月光下，煙霧繚繞之中，溯溪歸來。

C．頸聯描寫了夜晚江邊館舍，白獺搖曳，秋風吹過水關，紅葉紛飛。

D．整首詩描繪了一幅古色古香的圖景，詩人巧妙地將個人情感與大自然圖景融為一體。

8．舊友重逢，本應滿心歡喜，為何詩文中卻流露出“愁"情呢

【答案】7．B

8．詩人與舊友在盤石寺重逢，原本應滿心歡喜，但卻因為他感覺相聚的時間很短暫，對時光流逝的感慨；分別時的依依不舍，友情的留戀和憂慮，友誼易逝讓他生發了愁情。

【知識點】把握古詩詞曲的內容；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；生活雜感

【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。

7．本題考查內容的理解和分析。

ACD.正確；

B.頷聯“月溪逢遠客，煙浪有歸舟”，從詩句字面意思來看，“月溪逢遠客"描繪的是在月光照耀下的溪流邊，詩人遇到了遠方而來的客人；“煙浪有歸舟”說的是煙霧彌漫的江面上有歸來的船只。而該選項中說“詩人在月光下，煙霧繚繞之中，溯溪歸來”，是對詩句內容的錯誤解讀，原詩并沒有體現詩人自己溯溪歸來，而是遇到客人和看到歸舟的場景。

故答案為：B

8．本題考查內容的理解。1.時光流逝的感慨：詩歌中通過描繪如“江館白蘋夜，水關紅葉秋”這樣的秋景，夜晚江邊館舍旁白蘋搖曳，水關處紅葉紛飛，秋景的蕭瑟與凄清，容易讓人聯想到時光的匆匆流逝。詩人與舊友重逢，卻也意識到相聚的時光短暫，美好易逝，這種對時光的感慨引發了他內心的憂愁。2.分別將至的不舍：“月溪逢遠客，煙浪有歸舟"一句，雖然寫的是與舊友相逢的場景，但“煙浪有歸舟”也暗示了歸舟的存在意味著相聚后的別離即將到來。詩人在喜悅的重逢時刻，已經預想到了分別，這種對即將到來的分別的不舍與擔憂，使得他在重逢之際就產生了愁緒。3.對友情維系的憂慮：詩人在詩中營造的整體氛圍較為凄涼，如“西風吹暮雨，汀草更堪愁”，西風裹挾著暮雨，汀洲上的草在風雨中更顯愁苦，這種氛圍烘托出詩人內心的不安。他擔憂在時光的流逝和分別之后，與舊友的友情難以長久維系，對友情未來的不確定性，進一步加深了他的“愁”情。

故答案為：詩人與舊友在盤石寺重逢，原本應滿心歡喜，但卻因為他感覺相聚的時間很短暫，對時光流逝的感慨；分別時的依依不舍，友情的留戀和憂慮，友誼易逝讓他生發了愁情。

（2024八下·雨花期末）居衛河側者言：河之將決中流之水必凸起然不知基在何處也。及棒椎魚集于一處，則所集之處不一兩日潰矣。棒椎魚者，象其形而名，平時不知在何所，至河暴漲乃麋①至。護堤者見其以首觸岸，如萬杵齊筑②，傳響不絕，則決在斯須間③矣，此為數④也！然唐堯洪水，天數也；神禹隨刊⑤，則人事也。惟圣人不委⑥過于天，先事而籌謀，后事而補救。

(節選自紀昀《閱微草堂筆記》）

[注]①麋（qún)：成群。②筑：猛搗。③須間：轉瞬間。④數：天數。⑤神禹隨刊：大禹實地勘察，因勢利導。⑥委：推卸。

9．下面對文中字詞的理解，有明顯錯誤的一項是（）

A．象其形而名名，“得名"的意思。

B．至河暴漲乃麋至

至，“到達”的意思。

C．護堤者見其以首觸岸

首，“前面"的意思。

D．傳響不絕___絕，“消失”的意思。

10．文中劃波浪線的句子斷句正確的一項是（）

A．河之將決中/流之水必凸起/然不知其在何處也

B．河之將決/中流之水必凸起然/不知其在何處也

C．河之將決中流/之水必凸起然/不知其在何處也

D．河之將決/中流之水必凸起/然不知其在何處也

11．用現代漢語寫出文中劃線語句的大意。

及棒椎魚集于一處，則所集之處不一兩日潰矣。

12．什么樣的人就是文中所說的“圣人"。請用自己的話簡要概括

【答案】9．C

10．D

11．等到棒椎魚聚集在一起的時候，那么這個地方用不了一兩天就要決口了

12．圣人掌握天的規律，圣人不把過錯推給上天，因勢利導；他們事事預算籌劃；并在事后加以補救，這雖然不能完全消除禍患，但也必然有所挽回

【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

（4）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。【參考譯文】

居住在衛河岸邊的人說：河堤將要決口的時候，河水中流一定會凸起，但是不知道它的根基在哪里。等到棒椎魚聚集在一處，那么它們聚集的地方，不出一兩天河堤就會決口。棒椎魚，是因為它的形狀而得名，平時不知道它們在什么地方，等到河水暴漲時就成群地來了。護堤的人看見它們用頭部觸碰堤岸，就像有一萬根棒槌一起搗筑，聲音不斷，那么決堤就在轉眼間了，這是天意啊！然而唐堯時的洪水，是天命；大禹實地勘察，因勢利導，則是人為的努力。只有圣人不把過錯推給上天，在事情發生之前就籌劃謀算，在事情發生之后進行補救。

9．本題考查文言字詞的理解。

ABD.正確；

C.“護堤者見其以首觸岸”，從生活常識和上下文語境可知，魚用身體部位觸碰堤岸，“首"在這里應指魚的頭部，而不是“前面”的意思。若理解為“前面”，既不符合魚的行為邏輯，也無法準確表達句子含義

故答案為：C

10．本題考查文言斷句。句意：河堤將要決口的時候，河水中流一定會凸起，但是不知道它的根基在哪里。依據：“河之將決”表達河堤即將決口這一事件，是一個完整的主謂結構，語義完整，應單獨斷開；“中流之水必凸起"說的是河水中間的水流必然會凸起，是對“河之將決”時現象的進一步描述，也是一個完整的句子，應單獨斷開；“然不知基在何處也"中，“然”表示轉折，“不知基在何處也"是對前面現象中“根基所在”的疑問，語義連貫，應作為一個整體。

故答案為：D

11．本題考查句子翻譯。重點字詞：及，等到；集，聚集；潰，決口。

故答案為：等到棒椎魚聚集在一起的時候，那么這個地方用不了一兩天就要決口了

12．本題考查文言內容概括。1.不委過于天：文中提到“惟圣人不委過于天”，以大禹治水為例，面對唐堯時期的洪水這一天數（自然現象），大禹沒有將治水的困難和責任歸咎于上天，而是積極采取行動，體現了“圣人”不把過錯推卸給上天的擔當精神。2.先事而籌謀：“先事而籌謀"表明“圣人”具有前瞻性，在事情發生之前就進行籌劃和準備。就像大禹治水，不是等到洪水泛濫成災才被動應對，而是實地勘察，了解洪水的規律和特點，因勢利導，提前制定治理方案，展現出未雨綢繆的智慧。3.后事而補救：雖然“圣人"盡力提前籌劃，但事情可能仍會出現意外情況，所以“后事而補救”強調在事情發生之后，“圣人"能夠及時采取措施進行補救，減少損失，體現出積極應對問題、挽回局面的能力。

故答案為：圣人掌握天的規律，圣人不把過錯推給上天，因勢利導；他們事事預算籌劃；并在事后加以補救，這雖然不能完全消除禍患，但也必然有所挽回

三、非文學作品閱讀(共8分)

（2024八下·雨花期末）閱讀下面材料，完成下面小題。

[材料一]

當體育成為主科……(節選)

①國家將體育科目納入初高中學業水平考試，體育教師享受與其他學科教師同樣待遇，學校每年要舉行一次運動會，已通過并于2023年1月1日起施行的《中華人民共和國體育法》（修訂草案），把體育進一步提升到主科地位，給體育教育帶來新的挑戰。

②運用考試和評價杠桿去提高某一學科的地位，引發家校社共同重視，被實踐證明是行之有效的好方法。以上海為例，實施體育中考十幾年來，不少原本不擅長、不喜歡、不情愿投身體育運動的孩子和家長，為了不讓體育成績拖中考后腿而“被迫”運動，但在參與運動的過程中，逐漸培養起運動興趣和運動技能，養成終身鍛煉的好習慣，提高了體能體質，最終實現了“考試引導重視"的效果。

③體育成為“主科”，體現出“五育并舉"、綜合評價、揚長發展的育人導向。新的體育法中還提出了更多現實的保障：如每天鍛煉一小時、中小學體育教師地位提高、聘請專業的教練員進學校、每年要舉行一次運動會等，為學生參加體育活動提供時空和交流展示機會，在全面普及的基礎上，普遍提高體育教育水平，推動孩子健康發展。

④回到孩子個體的現實角度：當體育成為“主科”，每天鍛煉一小時，是否分散了其他“主科"的學習時間、增加了應試壓力呢傳統觀念需要轉型。首先要打破長期以來本末倒置的觀念。體育健康是“1”，其他學業成就和能力是“O”，在保證體質健康的基礎上，“O”越多越好；但如果沒有了體質健康，“1"倒下了，后面再多“0”也沒有意義。其次，體育運動除了增強體質、減少肥胖、降低近視率等作用外，還對孩子的情感與社會性發展、心理健康具有獨特價值。體育運動能夠提高孩子的規則意識，促進同伴交往、團隊合作，釋放心理壓力，提高競爭壓力的耐受水平，有助于維持良好的身心健康水平。再次，運動還會“曲線救國”，間接促進孩子的數理學習。上海體育學院賀嶺峰教授團隊發現，14歲初中生的數學能力和物理能力與他4歲時手指的靈活性有關。大拇指第一指節含有神經突觸感受器數量超過人體整個后背的總和。4歲時充分運動和活動，手指獲得豐富的刺激，大腦感覺中樞、運動中樞能在大腦頂葉區域建立灰質連接。10年后當他解決空間問題、數理邏輯問題時，要動用的大腦頂葉部分可以直接“解鎖”，學習相對更容易。這也解釋了部分男孩在兒時好動成績平平，但初中后數理化“開掛"實現“逆襲”的現象。

[材料二]

你給孩子制定運動計劃了嗎？你給孩子安排了哪些運動計劃？

[材料三]

新學期，上好體育“必修課"(節選)

①開展校園體育活動，要開齊開足體育課，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。保量更應保質，高質量的校園體育不僅需要配套各類軟、硬件設施，更需要學校、家長、社會形成合力。近些年，不少地方提升升學考試中體育的比重，很多測評學生運動情況的軟件完成研發并投入使用。事實證明，這些舉措持續發力，產生了令人欣喜的“化學反應”。

②加強校園體育活動，還要發揮“教會、勤練、常賽"的價值，通過豐富賽事活動供給，更有力地促進青少年茁壯成長。如今，傳統的足、籃、排“三大球”和乒、羽等“小球"已經成為校園流行運動項目，攀巖、冰雪等新興運動也在為熱愛體育的青少年提供更多選擇。

③“青少年體育服務體系更加健全，身體素養顯著提升，健康狀況明顯改善”，《體育強國建設綱要》列出的目標，正在體育強國和健康中國的建設進程中逐漸落向現實。新學期，繼續上好體育教育這堂“必修課”，從強健體格到塑造人格，從掌握運動技能到培養競技體育后備人才，校園體育在青少年的成長中還將持續發揮多元價值。

13．下列對材料的分析理解，正確的一項是（）

A．通過并實施的“體育法”旨在普遍提高孩子體育水平，推動孩子健康發展。

B．體育運動能夠減少肥胖和近視率，讓孩子遵守規則，直接開發學習數學、物理的能力。

C．體育運動能夠提高孩子的規則意識，促進同伴交往、團隊合作，釋放心理壓力，提高競爭壓力的耐受水平。

D．校園體育要產生“化學反應”，離不開各種舉措的實施，“考試引導重視”最重要。

14．下列對材料相關內容的理解或推斷，正確的一項是（）

A．體育科目納入初高中學業水平考試后，體育教師待遇將大大提高。

B．家長給孩子安排的運動計劃中，種類較多，反映的是青少年不斷增長的體育需求。

C．在所有的運動計劃中，孩子們最喜歡的是自主安排鍛煉項目。

D．體育運動技能好的孩子，數學、物理的成績都很好。

15．小文同學學業優異，但身體瘦弱，眼睛近視。他的媽媽就是[材料二]中沒有給孩子制定運動計劃的9.9%的家長之一，請你根據[材料一]勸說媽媽重視體育運動。

【答案】13．C

14．B

15．阿姨，身體健康是最重要的，如果沒有健康，再優異的學業也是“0"。小文同學身體瘦弱，運動能夠增強體質，現在學業壓力大，運動還能釋放心理壓力。所以暑假到來，您也要給小文制定運動計劃，讓她全面發展。

【知識點】新聞、材料類文本；分析材料主體特征；啟示、感悟、建議類；篩選新聞材料關鍵信息

【解析】【點評】（1）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內容，對選項涉及的內容，在文中找到對應的語句將信息進行比較，判斷正誤。

（2）本題考查根據材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，理解和分析材料內容，將選項和文章內容進行比較、辨別，確認正確選項。一定要忠實于原文。

（3）本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。

13．本題考查內容的理解。

A.材料一第③段提到新的體育法有諸多作用，包括為學生參加體育活動提供時空和交流展示機會等，“旨在普遍提高孩子體育水平”這一說法過于片面，沒有涵蓋體育法的其他目的；

B.材料一第④段明確指出運動是“曲線救國”，間接促進孩子的數理學習，而不是“直接開發學習數學、物理的能力”；

C.正確；

D.材料三第①段只是說提升體育在升學考試中的比重等舉措持續發力產生了“化學反應”，但并沒有表明“考試引導重視”是最重要的，文中未對各項舉措進行重要性排序。

故答案為：C

14．本題考查內容的理解。

A.材料一第①段提到體育科目納入初高中學業水平考試后，體育教師享受與其他學科教師同樣待遇，而不是待遇大大提高；

B.正確；

C.材料二展示的是家長給孩子制定的運動計劃中各項目所占比重，跑步或跑操等運動占比最大，且未提及孩子最喜歡的項目，不能得出孩子最喜歡自主安排鍛煉項目的結論；

D.材料一第④段只是說運動對孩子的數理學習有間接促進作用，不能得出體育運動技能好的孩子數學、物理成績都很好的絕對結論。

故答案為：B

15．本題考查勸說詞。首先明確勸說的目的是讓小文媽媽重視體育運動。然后結合材料一的相關內容進行勸說。材料一第④段強調了體育健康的重要性，將其比作“1”，學業成就等比作“0”，突出沒有健康，學業再好也無意義。同時提到體育運動能增強體質、減少肥胖、降低近視率，還能釋放心理壓力等，這些都與小文身體瘦弱、眼睛近視以及面臨學業壓力的情況相關。最后組織語言，以清晰、得體的方式進行勸說，讓小文媽媽認識到體育運動對孩子全面發展的重要性，從而重視起來并給小文制定運動計劃。

故答案為：阿姨，身體健康是最重要的，如果沒有健康，再優異的學業也是“0"。小文同學身體瘦弱，運動能夠增強體質，現在學業壓力大，運動還能釋放心理壓力。所以暑假到來，您也要給小文制定運動計劃，讓她全面發展。

四、文學作品閱讀(共16分)

（2024八下·雨花期末）爆花

梁剛

①兒子成了眾人眼中的差生，這是王莉沒料到的。都說兒子遺傳媽，但王莉是個學霸，名牌大學的碩士。即便基因遺傳出現錯誤，也不該走得太遠。

②但兒子偏偏就偷工減料了，就少了好學、勤奮的染色體。從小學到中學，兒子一直與王莉對峙著，學習成績始終保持全班第一，只是王莉在這頭，兒子在另一頭。這種極端，仿佛太極的陰陽，讓王莉喟然長嘆。

③真是奇跡！——這是王莉常掛在嘴邊的一句話——又是不及格。這道題目已教你N遍了，怎么還是錯？或者說；復習時，看你都懂了，怎么一到考試又都忘了。你這個腦子是不是設置了刪除程序？

④王莉常對同事說：說他笨吧，他三歲就能背幾十首唐詩，學前就識五百來個漢字。但讀書后，他突然就一瀉千里，啥都不會了。小時候沉迷在自己設想的“恐龍戰隊”里，大了就偷偷玩游戲。

⑤眼看就要中考了，王莉非常認真地對兒子說：“你讀書不是為了我，是為你自己，讀書好了，你的人生就能多一次選擇，這是給自己機會。"

⑥兒子抬頭看一眼王莉，說：看你認真的分上，我也認真地對你說，我不需要這種選擇。我已經有了自己的選擇。

⑦王莉頓時緊張起來，問：你想怎么選？

⑧兒子從媽手里拿過手機，非常熟練地在屏幕上劃拉了幾下，選出一段抖音視頻，說：“看看這段。”

⑨王莉接過看了一下。抖音錄制了一名地鐵流浪漢，他自稱自己也是一名大學生，還是媒體記者，但他厭倦了職場，便選擇四處流浪。按他的話，只要不偷不搶，任何一種生活方式都是平等的，并沒有高低貴賤之分，而虛度，恰是生命的最高表現形式。

⑩王莉看了尚在發呆，兒子卻理直氣壯地說：“你不用擔心我，我也可以像他一樣，做個自由的乞丐，浪漫而刺激。"

王莉頓時警覺起來，說：“這完全是嘩眾取寵的制作。對，虛度也許是人性的一部分，但不是全部。如果每個人都在虛度中生活，那這個民族離滅種就不遠了。強大，才是任何一個民族的生存法則。”

兒子扭過頭，鼻子哼了一聲說：“我不管什么民族，我是個小人物，我只為自己活著。"

那一次談話的結果，自然是不歡而散。

之后的一天，王莉買來四盆三角梅。兒子見了就說：“我來幫你搬。”

“好。"王莉應道，她抬眼看一眼兒子躥高的背影，心想：兒子干活很勤快，以后做點體力活也能養活自己。但她還是希望兒子有更好的成長空間，就問：“養花喜歡嗎，兒子”

兒子放下花盆說：“喜歡。"

王莉說：“那這四盆花，我們各養兩盆。明年春季，看誰的花開得好。”

“好。"兒子爽快地答應了。他喜歡做除學習之外的任何事情。

然后，他們就各自打理自己的花了。

兒子查了電腦，知道三角梅喜歡水和陽光，不耐寒，其他并沒什么特別。

但第二年春季，王莉打理的兩盆三角梅，爆花了。而兒子養的三角梅，卻郁郁蔥蔥，長滿了葉子，花卻少得可憐。

兒子奇怪了，就問王莉，同在一個院里養花，為什么我長葉子，你爆花

王莉笑說：“為什么？想知道答案嗎？”

“當然想”，兒子說，“肥料我沒少加，光照也充足，又沒干到它，但它就是懶花。”

王莉說：“三角梅喜歡水和陽光。但水分充足了，它就會‘懶’在成長期，形成懶花，在這個舒適區里，它拼命長葉子，把自己茂盛得一塌糊涂。逍遙夠了，才稀稀拉拉開幾朵花。在舒適區虛度時光，不僅是人的本性，也是三角梅的。但我給它控水，讓它干到葉子凋零，生存面臨危機，它便迅速進入生殖期，以大量開花的方式來謀求再生。這時如果施肥得當，加水適中，再加上陽光充足，便會爆花。另外，還要給它修枝，除了木本部分，其他統統剪掉。"

兒子聽得很仔細，問得也仔細：“什么是木本部分？”

“就是主干部分，已經老了的那部分，就像你在校學習，其他的電腦游戲等統統必須修剪掉。"

“媽！”兒子打斷道，“講養花就圍繞主題，別旁敲側擊行嗎？"

王莉說：“這兩者之間的道理是一樣的。爆花，美麗的是自己。兒子，給自己一次美麗的機會吧，人這一輩子不長，美麗更不多。”

“好吧，我想想。"兒子道。

那一年的夏季，兒子給王莉發來一條微信：“媽，我爆花了，我沒想到自己也能考上好高中。”

王莉看了嗓子突然一堵，眼淚頓時“暴"了。

(選自《羊城晚報》，有改動)

16．根據選文內容，下面對文章分析理解不正確的兩項是（）

A．文章中王莉想盡一切辦法希望兒子努力讀書，是因為她認為唯有好好讀書才有出路。

B．文中多處以王莉與兒子對話來寫，塑造了一個對學習持消極態度，卻對游戲和流浪生活充滿向往的兒子。可見，王莉缺乏教育方法。

C．文章第⑧段劃線處運用了動作描寫，“非常熟練”劃拉*選出”，生動形象地寫出兒子找視頻的動作熟練，側面寫出了兒子平時玩手機的時間很長。

D．王莉通過養花的方式，巧妙地引導兒子理解了“努力”和“修剪"的重要性。

E．最后一段，寫出了王莉為兒子的轉變感到欣慰、內心充滿激動的情景。

17．文章詳細寫了“栽種三角梅”情節，有什么作用？

18．結合選文，說說你對題目“爆花"的理解。

【答案】16．A；B

17．內容上：三角梅的情節，將兒子與母親建立起了一個連結點，也成為了整個故事中重要的轉折點，兒子對養花表現出的興趣和爽快答應，為接下來共同養護設定了基礎；結構上：為兒子最終領悟到學習和成長的重要性，實現了自我轉變做鋪墊。

18．“爆花”既指王莉種的三角梅開滿了花；又指兒子端正態度、認真學習后考上好高中；暗含的人生道理是：人在舒適區，只求逍遙，虛度時光，就會一塌糊涂；有危機意識，做該做的事，摒除雜念，才能有所作為

【知識點】文章標題及其作用；篩選并整合文中信息；小說；分析文段、人物、情節的作用

【解析】【點評】（1）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

（2）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內容來分析。

（3）本題考查標題的含義與作用。分析文章標題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標題的修辭義。2、分析標題的象征義。3、理解標題的雙關義。4、把握作者的情感出發點。

16．本題考查內容理解。

CDE.正確；

A.從文中第⑤段王莉對兒子說的話“你讀書不是為了我，是為你自己，讀書好了，你的人生就能多一次選擇，這是給自己機會"以及第段王莉的心理活動“心想：兒子干活很勤快，以后做點體力活也能養活自己。但她還是希望兒子有更好的成長空間”可以看出，王莉希望兒子努力讀書是為了讓兒子有更多人生選擇和更好的成長空間，而不是認為只有讀書才有出路；

B.文中王莉在面對兒子玩游戲和對流浪生活感興趣等情況時，都有與兒子進行交流溝通，如第⑤段她認真地告訴兒子讀書是為了他自己，能讓他有更多人生選擇；第段她針對兒子提到的流浪生活表達了自己的看法，告訴兒子強大是民族的生存法則。這說明王莉一直在嘗試用各種方法引導兒子，不能說她缺乏教育方法。

故答案為：AB

17．本題考查句段作用。1.內容方面：首先，兒子對養花表現出積極態度，如主動幫王莉搬花以及爽快答應和母親各養兩盆花，這讓母子之間有了共同參與的活動，將兩人聯系起來，為后文的情節發展奠定了基礎。其次，在養花過程中，王莉養的三角梅爆花而兒子養的花卻開花少，兒子因此產生疑惑，王莉借此機會向兒子講解三角梅的生長規律，進而將養花與人生道理聯系起來，讓兒子從中受到啟發，這是兒子最終實現轉變的關鍵環節。2.結構方面：“栽種三角梅"這一情節承接了前文母子在學習和人生選擇上的矛盾沖突，同時為后文兒子的轉變做了鋪墊。兒子從對養花的好奇到對養花道理的思考，再到將這種思考運用到學習中，最終實現了從消極對待學習到積極努力并取得好成績的轉變，整個過程自然流暢，而“栽種三角梅”情節在其中起到了重要的推動作用。

故答案為：內容上：三角梅的情節，將兒子與母親建立起了一個連結點，也成為了整個故事中重要的轉折點，兒子對養花表現出的興趣和爽快答應，為接下來共同養護設定了基礎；結構上：為兒子最終領悟到學習和成長的重要性，實現了自我轉變做鋪墊。

18．本題考查標題含義。1.表層含義：根據文章第段“但第二年春季，王莉打理的兩盆三角梅，爆花了”，很明顯“爆花”指的是王莉所養的三角梅盛開，花朵繁茂的狀態。2.深層含義：從文章的主題和情節發展來看，“爆花"象征著兒子在學習上的進步和成功。兒子在母親通過養花進行的教育引導下，端正了學習態度，認真學習，最終考上了好高中，就像三角梅經歷了適當的養護后迎來了燦爛的花期，實現了自我價值的綻放。同時，文中王莉講述的三角梅爆花的原理，也暗示了人生的道理。三角梅在舒適的環境中會“懶”于生長，而在面臨生存危機時，通過自身的調整和適當的外界條件，能實現爆花。這啟示人們，人如果處于舒適區，就容易虛度時光，一事無成；只有具備危機意識，努力做好該做的事，摒棄雜念，才能有所成就，實現人生的“爆花"。所以，“爆花”這個標題既概括了文章的主要情節，又深化了文章的主題，具有多重含義。

故答案為：“爆花"既指王莉種的三角梅開滿了花；又指兒子端正態度、認真學習后考上好高中；暗含的人生道理是：人在舒適區，只求逍遙，虛度時光，就會一塌糊涂；有危機意識，做該做的事，摒除雜念，才能有所作為

五、名著閱讀（共8分)

（2024八下·雨花期末）①盼望已久的木柴已經近在咫尺。但是筑路進度特別緩慢，因為傷寒病每天要奪去幾十雙有用的手。

②有一天，保爾像喝醉酒似的，兩腿發軟，身子搖搖晃晃地走回車站。他發燒已經好幾天了，但是今天的熱度比以往哪天都高得多。

③那吮吸著筑路隊血液的腸傷寒也在悄悄地向保爾本人進攻，但是他健壯的身體仍在抵抗它。一連五天他都強打精神，掙扎著從鋪著麥秸的水泥地上爬起來，跟別人一道去上工，但無論是那件暖和的皮短大衣，還是朱林來送給他的那雙已經套在凍壞的雙腳上的也靴，都幫不上他的忙了。

④他每走一步，都像有什么東西猛刺一下他的胸口。他渾身發冷，上下牙直打架，兩眼發黑，只覺得樹木像旋轉著的木馬似的圍著他直打特。

⑤他好不容易才走到車站。異常的喧嘩聲使他吃了一驚。他仔細一看，只見站臺旁邊停著一列跟站臺一樣長的平板列車，上面裝著小火車頭、鐵軌和枕木，許多隨車同來的人正在忙著卻車。他又向前走了幾步，身子便失去了平衡。他只覺得頭一暈，就我倒在地上。積雪貼著他那灼熱的臉頰，他覺得很舒服。

⑥幾個小時以后才有人偶然發現他，把他抬進板棚里。柯察金呼吸困難，已經認不出周圍的人了。從列車上請來的醫生說：“大葉性肺炎兼腸傷寒。體溫四十一點五度。至于關節炎和脖子上的兩個毒瘡，那倒不值一提了。光是上面那兩種主要病癥，就足以把他送到另一個世界去了。”

(節選自《鋼鐵是怎樣煉成的》)

19．下列對文段做的批注，其中理解不正確的一項是（）

A．第①段中，保爾明知傷寒病每天都要奪去幾十雙有用的手，但他卻無視傷寒病，刻畫其堅強性格的同時也體現了他的無知無畏。

B．第③的描述，“他一連五天都強打精神，掙扎著從鋪著麥秸的水泥地上爬起來，跟別人一道去上工。"這里直接展示了保爾即使在重病和極度的身體不適下，也依然堅持工作，不愿意輕易放棄的堅韌精神。

C．第④段中“他每走一步，都像有什么東西猛刺一下他的胸口”這句，通過形象的比喻，生動地描繪了保爾身體的痛苦和不適，增強了文本的表現力。

D．第⑥段中醫生的話更加凸顯了保爾面臨的嚴峻困境，但他依然選擇堅持，這充分說明了他擁有堅強的意志和頑強奮斗的高貴品質。

20．請結合整本書，說說保爾是如何在逆境中堅持自己的信念和理想的。

【答案】19．A

20．示例：在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，保爾在追逐潰逃的敵軍時大腿中彈受傷，后經過治療，又重回戰場，這是保爾在戰斗中受傷的一次重要經歷，體現了他的勇敢和堅毅。保爾在第一次受傷后離隊，是因為他頭部受傷并導致右眼失明。這次受傷對保爾的人生和革命事業產生了重大影響，但他并沒有放棄，而是選擇繼續戰斗。革命戰爭勝利后，保爾又積極參與經濟恢復與建設，在筑路時得了傷寒并引發肺炎，最終致全身癱瘓，雙目失明，但保爾憑借頑強的毅力和鋼鐵般的意志戰勝了病魔，開始用文學創作的方式繼續戰斗，最終完成了小說《暴風雨所誕生的》，成長為一位真正的無產階級革命英雄戰士。

【知識點】作品的基本內容；對作品的體驗感受；《鋼鐵是怎樣煉成的》

【解析】【點評】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。

（2）本道題考查學生對文學名著重要情節及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節。

19．本題考查對名著內容的理解。

BCD.正確；

A.在第①段情境中，保爾面對傷寒病肆虐卻依舊投身筑路工作，這一行為并非源于“無知無畏"。在當時的革命背景下，保爾將集體利益和革命事業置于個人安危之上，他清楚知曉工作的危險性，但為了實現建設和革命的目標，毅然選擇堅持。這恰恰是其崇高的革命理想和堅定意志的體現，他甘愿為了理想奉獻一切，甚至不惜犧牲自己的健康。

故答案為：A

20．本題考查對名著內容的理解。1.戰斗中的受傷與堅持：在與波蘭白軍作戰時，保爾大腿中彈受傷，但他并未因此退縮，短暫治療后便重返戰場。此時的他，將對革命的忠誠化作戰斗的勇氣，即使身體遭受創傷，心中的信念依然堅定，認為只有在戰場上奮勇殺敵，才能為革命事業貢獻力量，實現自己的價值。這種在傷痛面前不畏懼、不退縮的行為，體現了他對革命理想的執著追求和勇敢堅毅的品質。2.頭部重傷后的不屈：保爾頭部受傷導致右眼失明，這一沉重打擊使他被迫離開前線。然而，身體的殘疾并未摧毀他的精神。他在養好傷后，積極尋找新的方式繼續為革命事業奮斗。他明白革命工作不僅僅局限于戰場，只要心中有信念，無論身處何種崗位，都能為革命貢獻力量。這種積極樂觀、永不言棄的態度，展現了他對理想的堅定信念，即使遭遇重大挫折，也絕不放棄。3.筑路時期的堅韌不拔：在參與筑路工作時，保爾面臨著嚴寒、饑餓、疾病等多重困難。他和戰友們在艱苦的環境中，不僅要克服惡劣的自然條件，還要應對傷寒病的侵襲。即便身患重病，保爾仍堅持工作，他深知筑路任務對于國家經濟恢復和建設的重要性。他以頑強的毅力支撐著自己，心中只有一個目標——盡快完成筑路工作，為國家和人民創造更好的條件。這種在極端困境中的堅守，是他對革命理想的忠誠和責任感的體現。4.病榻上的新征程：當保爾全身癱瘓、雙目失明時，他幾乎失去了行動和感知世界的能力，這是他人生中最黑暗的時刻。但他憑借著鋼鐵般的意志，選擇以文學創作的方式繼續戰斗。他克服了無法書寫、難以構思等重重困難，通過口述完成了小說《暴風雨所誕生的》。在這個過程中，保爾將自己的經歷和對革命的理解融入作品，用文字傳遞革命精神。他以另一種方式實現了自己的價值，證明了即使身體殘疾，只要信念不滅，就能繼續為理想而奮斗。這一階段，保爾的精神得到了進一步升華，成為了真正的無產階級革命英雄戰士。

故答案為：示例：在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，保爾在追逐潰逃的敵軍時大腿中彈受傷，后經過治療，又重回戰場，這是保爾在戰斗中受傷的一次重要經歷，體現了他的勇敢和堅毅。保爾在第一次受傷后離隊，是因為他頭部受傷并導致右眼失明。這次受傷對保爾的人生和革命事業產生了重大影響，但他并沒有放棄，而是選擇繼續戰斗。革命戰爭勝利后，保爾又積極參與經濟恢復與建設，在筑路時得了傷寒并引發肺炎，最終致全身癱瘓，雙目失明，但保爾憑借頑強的毅力和鋼鐵般的意志戰勝了病魔，開始用文學創作的方式繼續戰斗，最終完成了小說《暴風雨所誕生的》，成長為一位真正的無產階級革命英雄戰士。

六、寫作（50分)

21．（2024八下·雨花期末）請以“我讀懂了你”為題目，寫一篇文章，或講述，或闡述。

要求：1不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。

②卷面整潔，字跡清楚，不少于600字。

【答案】例文：

我讀懂了你

在我記憶的深處，有一個身影，總是忙碌著，從不停歇。那是我的父親，一個平凡而又偉大的人。

小時候，我眼中的父親是嚴厲的。他總是對我有著各種各樣的要求，不允許我犯錯，一旦我做錯了事，等待我的便是嚴厲的批評。那時候，我不理解他，甚至有些怕他，覺得他不愛我。

記得有一次，我因為貪玩忘記了寫作業。父親知道后，大發雷霆，狠狠地訓斥了我一頓。我委屈地哭了，心里想：為什么別的孩子可以盡情玩耍，而我卻要被這樣嚴格地管束？從那以后，我對父親便有了一絲怨恨。

然而，隨著年齡的增長，我開始逐漸讀懂了父親。

那是一個寒風刺骨的冬日，我獨自一人走在回家的路上。突然，天空下起了大雪，我凍得瑟瑟發抖。就在這時，我看到了一個熟悉的身影——父親。他手里拿著一件厚厚的棉襖，正焦急地四處張望。當他看到我時，臉上露出了欣慰的笑容，連忙跑過來為我披上棉襖。那一刻，我看到了父親眼中的關切和疼愛，我的心瞬間溫暖了起來。還有一次，我生病發燒，躺在床上昏昏沉沉。父親一夜未眠，不停地為我換毛巾、量體溫，還輕聲地安慰我。在他的悉心照料下，我的病很快就好了。那一刻，我明白了父親的嚴厲其實是對我的愛，他希望我能成為一個有責任感、有擔當的人。

如今，我已經長大，更加深刻地讀懂了父親。他每天早出晚歸，辛勤工作，為的是給我創造更好的生活條件；他默默地承受著生活的壓力，卻從不在我面前抱怨；他用自己的行動教會我如何面對困難，如何做一個堅強的人。

父親，您就像一本厚重的書，以前的我年幼無知，無法讀懂您的深情。但現在，我終于讀懂了您，讀懂了您的嚴厲，讀懂了您的關懷，讀懂了您的愛。我會珍惜這份愛，努力成為您的驕傲！

【知識點】全命題作文

【解析】【分析】題目“我讀懂了你"為命題作文，中心詞是“讀懂”，關鍵詞“我"和“你”限定了敘述視角與對象，核心在于展現“我"對“你”從不懂到懂的認知轉變過程，可圍繞人物、事物或情感展開創作。

【題干分析】①“我讀懂了你"中，“我”明確了文章需采用第一人稱敘述，增強故事的真實性與親切感；“讀懂"意味著理解、領悟，是情感與認知的升華；“你”既可以是身邊的親人、朋友、老師等具體人物，如通過相處中的細節，理解父母嚴厲背后的關愛；也可以是書籍、自然、歷史等抽象事物，像從閱讀名著中讀懂古人的智慧。②寫作思路上，“是什么"：要明確“你”的具體所指，并闡述最初對“你"的不理解；“為什么”：重點描述促使“我"讀懂“你”的事件、經歷或契機，如一次矛盾沖突、一次特殊事件；“怎么做"：可以寫讀懂“你”之后自己的改變與成長。作文開頭可采用倒敘，如直接寫“那一刻，我終于讀懂了你”，設置懸念；事例素材可選取生活瑣事，如與父母的爭吵、與朋友的誤會；結尾可總結升華，表達讀懂“你”對自己人生的深遠影響。

【立意提取】

1.我讀懂了你眼中的溫柔：以母親為寫作對象，通過描寫日常相處中母親看似嚴厲的行為，如督促學習、嚴格要求生活習慣，到某次生病時母親無微不至的照顧，讀懂母親嚴厲背后藏著的溫柔與關愛。

2.我讀懂了那片落葉的告白：將“你"設定為秋天的落葉，從最初對落葉飄零的惋惜，到觀察落葉融入泥土滋養樹木，讀懂落葉奉獻自我、回饋自然的深意，進而感悟生命的循環與價值。

【點評】本文以“我讀懂了你”為題，通過回憶小時候父親的嚴厲以及長大后父親在生活中對“我"的關愛與照顧，展現了“我”對父親情感的變化，條理清晰。文中選取忘記寫作業被父親訓斥、寒冬父親送棉襖和生病時父親悉心照料等典型事例，生動地刻畫了一位嚴厲又充滿溫情的父親形象，真摯地表達了“我"對父親的理解與感恩之情，情感真摯，富有感染力。

1/1湖南省長沙市雨花區2023-2024學年八年級下學期語文期末試卷

一、八年級擬開展“古詩苑漫步”綜合實踐活動，下面是同學寫的開場白，請閱讀并完成下面任務。

1．（2024八下·雨花期末）下面詞語字形與加點字字音全部正確的一項是（）

老師們，同學們，大家好！“桃之夭夭，灼灼其華”，古典詩詞，源遠流長，從我國詩歌現實主義傳統的源頭《詩經》開始，古詩詞的芬芳便彌漫在四季，搖曳在心田。古典詩詞是智慧的源泉，不僅陶冶了中國人的情操，而且為中華民族的崛起提供了強有力的精神支撐。不僅濃縮了國家民族發展的方方面面，也概括了人民生活的細枝末節。中國文化是一脈相成的，我們在文學藝術創作中能汲取到古典詩詞的智慧。無論世界多極化如何發展，國際形勢如何復雜，運籌帷握的中國人都不會失去信心，因為那一首首綺麗的詩篇將與華夏同在，與天地共存。

A．灼灼（sháo）陶冶

運籌帷握

B．汲取（xī）概括

源遠流長

C．彌漫（mǐ）崛起

一脈相成

D．搖曳（yè）綺麗

細枝末節

2．（2024八下·雨花期末）請用古詩文補全下面文段。

陶淵明在《桃花源記》中寫漁人剛進入桃花林，看到桃花林美景的句子是：①“

，

。”孟浩然在游覽洞庭湖時在《望洞庭贈張丞相》一詩中巧用典故：②“，。"含蓄地表達求仕之心，隱喻想實現更高的理想卻沒有途徑。

3．（2024八下·雨花期末）對下面的主持詞的分析和修改不正確的一項是（）

①今天，讓我們一起漫步“古詩苑”，誦讀經典，選擇經典，接受一次美的洗禮吧！②這不僅僅是一次心靈的洗禮，更是一場文化之旅。③通過品味古詩的韻味，將學會如何感受生活的美好，如何面對人生的起伏。④在古詩的熏陶下，我們將變得更加睿智、更加堅韌、更加富有情感。⑤走進古詩苑，我們將領略到唐詩的豪放與婉約，感受到宋詞的細膩與深沉。⑥那“床前明月光"的靜謐，“會當凌絕頂”的豪情，“人有悲歡離合"的感懷，“兩情若是久長時”的纏綿……等等，都將讓我們陶醉其中，流連忘返。

A．第①句表達不正確，需要將“誦讀經典"與“選擇經典”調整語序。

B．第②句需要將“一次心靈的洗禮"與“一場文化之旅”調整語序，才更合邏輯。

C．第③句，表達正確無誤。

D．第⑥句“……"與“等等”重復，需要將“……"刪除。

（2024八下·雨花期末）本學期，班級還開展“以和為貴”的語文綜合性學習活動，請你參與并完成下面小題的活動任務。

4．[探“和"之義]在探究“和”文化時，同學們找到了一些關于“和"的名言古語。請閱讀后用關鍵詞分別概括“和”的含義。

①和者，無乖戾之心；同者，有阿比之意。——朱熹《四書章句集注》

②克明俊德，以親九族；九族既睦，平章百姓；百姓昭明，協和萬邦。——《尚書·堯典》

③有容乃大，心境寬；以和為貴，萬事順。——古語

5．[擬寫標語]班級擬召開主題班會，準備張貼能夠詮釋“以和為貴"的宣傳標語。請你創作一條，不超過20字。

6．[寫邀請函]班級準備于5月31日下午2點在321教室召開主題班會，擬邀請楊教授在班會課上為同學們做“以和為貴”為主題的講座，請你以班委會的名義補全下面的邀請信。

邀請信

尊敬的楊教授：

您好!

班委會

2024年5月20日

二、古詩文閱讀（共18分)

（2024八下·雨花期末）盤石寺逢舊

溫庭筠

梵寺上方宿，滿堂皆舊游。

月溪逢遠客，煙浪有歸舟。

江館白蘋夜，水關紅葉秋。

西風吹暮雨，汀草更堪愁。

7．下列對本詩內容的理解和分析不正確的一項是（）

A．首聯詩人交代了自己在寺中住宿，與往日的舊游相遇。

B．頷聯極富有畫面感，詩人在月光下，煙霧繚繞之中，溯溪歸來。

C．頸聯描寫了夜晚江邊館舍，白獺搖曳，秋風吹過水關，紅葉紛飛。

D．整首詩描繪了一幅古色古香的圖景，詩人巧妙地將個人情感與大自然圖景融為一體。

8．舊友重逢，本應滿心歡喜，為何詩文中卻流露出“愁"情呢

（2024八下·雨花期末）居衛河側者言：河之將決中流之水必凸起然不知基在何處也。及棒椎魚集于一處，則所集之處不一兩日潰矣。棒椎魚者，象其形而名，平時不知在何所，至河暴漲乃麋①至。護堤者見其以首觸岸，如萬杵齊筑②，傳響不絕，則決在斯須間③矣，此為數④也！然唐堯洪水，天數也；神禹隨刊⑤，則人事也。惟圣人不委⑥過于天，先事而籌謀，后事而補救。

(節選自紀昀《閱微草堂筆記》）

[注]①麋（qún)：成群。②筑：猛搗。③須間：轉瞬間。④數：天數。⑤神禹隨刊：大禹實地勘察，因勢利導。⑥委：推卸。

9．下面對文中字詞的理解，有明顯錯誤的一項是（）

A．象其形而名名，“得名”的意思。

B．至河暴漲乃麋至

至，“到達"的意思。

C．護堤者見其以首觸岸

首，“前面”的意思。

D．傳響不絕___絕，“消失"的意思。

10．文中劃波浪線的句子斷句正確的一項是（）

A．河之將決中/流之水必凸起/然不知其在何處也

B．河之將決/中流之水必凸起然/不知其在何處也

C．河之將決中流/之水必凸起然/不知其在何處也

D．河之將決/中流之水必凸起/然不知其在何處也

11．用現代漢語寫出文中劃線語句的大意。

及棒椎魚集于一處，則所集之處不一兩日潰矣。

12．什么樣的人就是文中所說的“圣人”。請用自己的話簡要概括

三、非文學作品閱讀(共8分)

（2024八下·雨花期末）閱讀下面材料，完成下面小題。

[材料一]

當體育成為主科……(節選)

①國家將體育科目納入初高中學業水平考試，體育教師享受與其他學科教師同樣待遇，學校每年要舉行一次運動會，已通過并于2023年1月1日起施行的《中華人民共和國體育法》（修訂草案），把體育進一步提升到主科地位，給體育教育帶來新的挑戰。

②運用考試和評價杠桿去提高某一學科的地位，引發家校社共同重視，被實踐證明是行之有效的好方法。以上海為例，實施體育中考十幾年來，不少原本不擅長、不喜歡、不情愿投身體育運動的孩子和家長，為了不讓體育成績拖中考后腿而“被迫"運動，但在參與運動的過程中，逐漸培養起運動興趣和運動技能，養成終身鍛煉的好習慣，提高了體能體質，最終實現了“考試引導重視”的效果。

③體育成為“主科”，體現出“五育并舉”、綜合評價、揚長發展的育人導向。新的體育法中還提出了更多現實的保障：如每天鍛煉一小時、中小學體育教師地位提高、聘請專業的教練員進學校、每年要舉行一次運動會等，為學生參加體育活動提供時空和交流展示機會，在全面普及的基礎上，普遍提高體育教育水平，推動孩子健康發展。

④回到孩子個體的現實角度：當體育成為“主科”，每天鍛煉一小時，是否分散了其他“主科”的學習時間、增加了應試壓力呢傳統觀念需要轉型。首先要打破長期以來本末倒置的觀念。體育健康是“1”，其他學業成就和能力是“O”，在保證體質健康的基礎上，“O"越多越好；但如果沒有了體質健康，“1”倒下了，后面再多“0"也沒有意義。其次，體育運動除了增強體質、減少肥胖、降低近視率等作用外，還對孩子的情感與社會性發展、心理健康具有獨特價值。體育運動能夠提高孩子的規則意識，促進同伴交往、團隊合作，釋放心理壓力，提高競爭壓力的耐受水平，有助于維持良好的身心健康水平。再次，運動還會“曲線救國”，間接促進孩子的數理學習。上海體育學院賀嶺峰教授團隊發現，14歲初中生的數學能力和物理能力與他4歲時手指的靈活性有關。大拇指第一指節含有神經突觸感受器數量超過人體整個后背的總和。4歲時充分運動和活動，手指獲得豐富的刺激，大腦感覺中樞、運動中樞能在大腦頂葉區域建立灰質連接。10年后當他解決空間問題、數理邏輯問題時，要動用的大腦頂葉部分可以直接“解鎖”，學習相對更容易。這也解釋了部分男孩在兒時好動成績平平，但初中后數理化“開掛”實現“逆襲"的現象。

[材料二]

你給孩子制定運動計劃了嗎？你給孩子安排了哪些運動計劃？

[材料三]

新學期，上好體育“必修課”(節選)

①開展校園體育活動，要開齊開足體育課，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。保量更應保質，高質量的校園體育不僅需要配套各類軟、硬件設施，更需要學校、家長、社會形成合力。近些年，不少地方提升升學考試中體育的比重，很多測評學生運動情況的軟件完成研發并投入使用。事實證明，這些舉措持續發力，產生了令人欣喜的“化學反應"。

②加強校園體育活動，還要發揮“教會、勤練、常賽”的價值，通過豐富賽事活動供給，更有力地促進青少年茁壯成長。如今，傳統的足、籃、排“三大球"和乒、羽等“小球”已經成為校園流行運動項目，攀巖、冰雪等新興運動也在為熱愛體育的青少年提供更多選擇。

③“青少年體育服務體系更加健全，身體素養顯著提升，健康狀況明顯改善”，《體育強國建設綱要》列出的目標，正在體育強國和健康中國的建設進程中逐漸落向現實。新學期，繼續上好體育教育這堂“必修課”，從強健體格到塑造人格，從掌握運動技能到培養競技體育后備人才，校園體育在青少年的成長中還將持續發揮多元價值。

13．下列對材料的分析理解，正確的一項是（）

A．通過并實施的“體育法"旨在普遍提高孩子體育水平，推動孩子健康發展。

B．體育運動能夠減少肥胖和近視率，讓孩子遵守規則，直接開發學習數學、物理的能力。

C．體育運動能夠提高孩子的規則意識，促進同伴交往、團隊合作，釋放心理壓力，提高競爭壓力的耐受水平。

D．校園體育要產生“化學反應”，離不開各種舉措的實施，“考試引導重視"最重要。

14．下列對材料相關內容的理解或推斷，正確的一項是（）

A．體育科目納入初高中學業水平考試后，體育教師待遇將大大提高。

B．家長給孩子安排的運動計劃中，種類較多，反映的是青少年不斷增長的體育需求。

C．在所有的運動計劃中，孩子們最喜歡的是自主安排鍛煉項目。

D．體育運動技能好的孩子，數學、物理的成績都很好。

15．小文同學學業優異，但身體瘦弱，眼睛近視。他的媽媽就是[材料二]中沒有給孩子制定運動計劃的9.9%的家長之一，請你根據[材料一]勸說媽媽重視體育運動。

四、文學作品閱讀(共16分)

（2024八下·雨花期末）爆花

梁剛

①兒子成了眾人眼中的差生，這是王莉沒料到的。都說兒子遺傳媽，但王莉是個學霸，名牌大學的碩士。即便基因遺傳出現錯誤，也不該走得太遠。

②但兒子偏偏就偷工減料了，就少了好學、勤奮的染色體。從小學到中學，兒子一直與王莉對峙著，學習成績始終保持全班第一，只是王莉在這頭，兒子在另一頭。這種極端，仿佛太極的陰陽，讓王莉喟然長嘆。

③真是奇跡！——這是王莉常掛在嘴邊的一句話——又是不及格。這道題目已教你N遍了，怎么還是錯？或者說；復習時，看你都懂了，怎么一到考試又都忘了。你這個腦子是不是設置了刪除程序？

④王莉常對同事說：說他笨吧，他三歲就能背幾十首唐詩，學前就識五百來個漢字。但讀書后，他突然就一瀉千里，啥都不會了。小時候沉迷在自己設想的“恐龍戰隊”里，大了就偷偷玩游戲。

⑤眼看就要中考了，王莉非常認真地對兒子說：“你讀書不是為了我，是為你自己，讀書好了，你的人生就能多一次選擇，這是給自己機會。"

⑥兒子抬頭看一眼王莉，說：看你認真的分上，我也認真地對你說，我不需要這種選擇。我已經有了自己的選擇。

⑦王莉頓時緊張起來，問：你想怎么選？

⑧兒子從媽手里拿過手機，非常熟練地在屏幕上劃拉了幾下，選出一段抖音視頻，說：“看看這段。”

⑨王莉接過看了一下。抖音錄制了一名地鐵流浪漢，他自稱自己也是一名大學生，還是媒體記者，但他厭倦了職場，便選擇四處流浪。按他的話，只要不偷不搶，任何一種生活方式都是平等的，并沒有高低貴賤之分，而虛度，恰是生命的最高表現形式。

⑩王莉看了尚在發呆，兒子卻理直氣壯地說：“你不用擔心我，我也可以像他一樣，做個自由的乞丐，浪漫而刺激。"

王莉頓時警覺起來，說：“這完全是嘩眾取寵的制作。對，虛度也許是人性的一部分，但不是全部。如果每個人都在虛度中生活，那這個民族離滅種就不遠了。強大，才是任何一個民族的生存法則。”

兒子扭過頭，鼻子哼了一聲說：“我不管什么民族，我是個小人物，我只為自己活著。"

那一次談話的結果，自然是不歡而散。

之后的一天，王莉買來四盆三角梅。兒子見了就說：“我來幫你搬。”

“好。"王莉應道，她抬眼看一眼兒子躥高的背影，心想：兒子干活很勤快，以后做點體力活也能養活自己。但她還是希望兒子有更好的成長空間，就問：“養花喜歡嗎，兒子”

兒子放下花盆說：“喜歡。"

王莉說：“那這四盆花，我們各養兩盆。明年春季，看誰的花開得好。”

“好。"兒子爽快地答應了。他喜歡做除學習之外的任何事情。

然后，他們就各自打理自己的花了。

兒子查了電腦，知道三角梅喜歡水和陽光，不耐寒，其他并沒什么特別。

但第二年春季，王莉打理的兩盆三角梅，爆花了。而兒子養的三角梅，卻郁郁蔥蔥，長滿了葉子，花卻少得可憐。

兒子奇怪了，就問王莉，同在一個院里養花，為什么我長葉子，你爆花

王莉笑說：“為什么？想知道答案嗎？”

“當然想”，兒子說，“肥料我沒少加，光照也充足，又沒干到它，但它就是懶花。”

王莉說：“三角梅喜歡水和陽光。但水分充足了，它就會‘懶’在成長期，形成懶花，在這個舒適區里，它拼命長葉子，把自己茂盛得一塌糊涂。逍遙夠了，才稀稀拉拉開幾朵花。在舒適區虛度時光，不僅是人的本性，也是三角梅的。但我給它控水，讓它干到葉子凋零，生存面臨危機，它便迅速進入生殖期，以大量開花的方式來謀求再生。這時如果施肥得當，加水適中，再加上陽光充足，便會爆花。另外，還要給它修枝，除了木本部分，其他統統剪掉。"

兒子聽得很仔細，問得也仔細：“什么是木本部分？”

“就是主干部分，已經老了的那部分，就像你在校學習，其他的電腦游戲等統統必須修剪掉。"

“媽！”兒子打斷道，“講養花就圍繞主題，別旁敲側擊行嗎？"

王莉說：“這兩者之間的道理是一樣的。爆花，美麗的是自己。兒子，給自己一次美麗的機會吧，人這一輩子不長，美麗更不多。”

“好吧，我想想。"兒子道。

那一年的夏季，兒子給王莉發來一條微信：“媽，我爆花了，我沒想到自己也能考上好高中。”

王莉看了嗓子突然一堵，眼淚頓時“暴"了。

(選自《羊城晚報》，有改動)

16．根據選文內容，下面對文章分析理解不正確的兩項是（）

A．文章中王莉想盡一切辦法希望兒子努力讀書，是因為她認為唯有好好讀書才有出路。

B．文中多處以王莉與兒子對話來寫，塑造了一個對學習持消極態度，卻對游戲和流浪生活充滿向往的兒子。可見，王莉缺乏教育方法。

C．文章第⑧段劃線處運用了動作描寫，“非常熟練”劃拉*選出”，生動形象地寫出兒子找視頻的動作熟練，側面寫出了兒子平時玩手機的時間很長。

D．王莉通過養花的方式，巧妙地引導兒子理解了“努力”