部分普通高中高一下學期5月月考語文測試卷（含答案）高一年級下學期語文綜合測試（三）（教師版）

考試時間：150分鐘

試卷滿分：150分

注意事項:

1、答卷前，考生務必將自己的姓名、考號等填寫在答題卡和試卷指定的位置上。

2、回答選擇題時，選出每題答案后，用2B鉛筆把答案卡對應題目的答案標號涂黑。如需要改動，先用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在試卷上無效。

一、現代文閱讀（35分）

（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1～5題。

材料一：

①媒介素養是指人們面對媒介各種信息時選擇和理解的能力、質疑和評估的能力、創造和生產的能力，以及思辨的反應能力等。這在新媒體海量信息時代尤為重要。要提高青少年網民的媒介素養，需要“政府—學?！彝ァ襟w—社會"立體參與，其中尤其要重視以下幾點：

②價值觀引領是首位。媒介素養強調的是分辨和解讀信息的能力，那么以什么尺度去分辨和解讀呢？先進的思想、正確的價值觀就是度量信息的尺子。有的青少年容易受到“三俗”影響，其根源在于心中沒有正確的價值觀。要幫助青少年明是非、辨善惡、知良莠，使他們擁有度量信息的尺子。要提升青少年的媒介素養，用他們喜歡和愿意接受的方式去傳遞正確的價值觀，就像《覺醒年代》等影視作品那樣，在潛移默化中講述黨的初心和革命先烈的高尚情懷。

③人文教育是奠基石。如果人文精神缺失，一些年輕人就容易陷入空虛和迷茫，讓網絡“三俗"鉆了空子。無論教育處于哪一個階段，哪一種模式，都應該充分重視人文教育和人文學科，僅從實用和技術層面來談人文學科是目光短淺的。人文學科的獨特價值，正是在于塑造青少年的心靈和人格，培養其批判意識和理性思考能力，而這正是良好媒介素養的必備根基。

④父母是第一影響人。如果年輕父母沒有節制地玩手機、刷視頻，很難想象孩子能養成好的媒介使用習慣。由于父母的引導方式不同，孩子的互聯網使用習慣產生了很大差異，有的偏向學習信息，有的偏向娛樂消遣。一樣的屏幕和鍵盤，由于父母媒介素養的不同，孩子走進了兩個不同的世界。父母的愛和陪伴、父母的正確引導和以身示范，能使網絡在青少年成長中發揮更多的積極作用。

⑤社會團體可為助力者。社會團體在青少年媒介素養提升過程中起著重要作用，鼓勵和提倡社會團體舉辦豐富多彩的媒介素養實踐活動，以游戲、競技、趣味的方式來訓練和提升青少年的媒介素養，使之成為學校媒介素養教育的有益補充。

（摘編自《提高青少年的媒介素養》）

材料二：

我們對新媒介也應有辯證思維。新媒介的發展不可能是一帆風順的，當前出現的一些產業急遽資本化、市場惡性競爭、內容過度娛樂、情緒簡單粗暴等問題，都需要我們有清醒的認識。發展帶來的問題只能由進一步的發展來解決，青年面對新媒介要有全面的把握，對于其產品既不要趨之若鶩，也不要因噎廢食；對某些新媒介現象既不要一味照單全收，也不要簡單嗤之以鼻。我們應該利用新媒介挖掘自己的潛能，賦予自己新的動能，在偉大的時代確立自己的人生坐標。

（摘編自《新時代新媒介新青年》）

材料三：

①從網絡謠言傳播、蔓延的路徑可以看出，網絡用戶在其中起到了“推波助瀾”的作用，許多人在浩如煙海的網絡信息“海洋"中，缺乏去偽求真、“沙里淘金”的辨識能力，更兼沒有質疑的態度、批判的精神，自然也沒有主動求證的意識，最終導致許多謠言在網絡上泛濫成災。大量網民不識真相、熱衷傳謠的現象背后，顯示出全民的新媒介素養尚有欠缺，提高人們的新媒介素養也成為切斷謠言傳播路徑、根治網絡謠言的根本途徑之一。

②李·雷恩尼和巴瑞·威曼在《網絡化：新的社會操作系統》一書中指出，在互聯網推動下的“網絡化個人主義"時代，人們應該具有的新媒介素養（Networkingliteracy）至少應當包括：圖像處理能力、導航能力、信息的組織和聯通能力、專注能力、多任務處理能力、懷疑精神以及道德素養等。概言之，提升公眾新媒介素養就是“媒能”的培養過程，強調拓展公眾的自媒介、社交媒體等網絡媒體的使用能力和技巧，促進人們成為有批判性、有主體意識的網絡用戶和信息傳播者。其中，懷疑精神和批判態度被認為是切實提升“媒能"的重要基石，其核心是提高網民的“辨謠”能力，首先是做一個理智的網民，面對網絡上出現的虛假信息有質疑意識，并且具有一定的判斷力和辨別力，避免無意識地陷入“信謠、傳謠"的境地。

③事實上，許多網絡謠言缺乏基本邏輯，普通人無須專業知識和技能，僅憑常識就能一眼看穿，但仍有人不假思索，手指一點、微信一發，自己就成為謠言的“中轉站”，進一步將其擴散，這體現出網民在新媒介素養方面缺乏自覺意識，“非不能也，實不為也"。其實，網民只要有一種自覺就夠了：在網絡上發布信息的人，大多數跟自己差不多，他們也未經專業訓練、缺乏把關意識，更兼可能是為自己的利益而發聲，這樣的信息自然不能無原則、無條件信任。有這樣的意識，我們就能夠理解網絡空間并非“凈土”，同樣會充斥流言蜚語、謠言謊話，由此會多一些清醒理智、多一分質疑精神。

④所以說，網絡謠言的傳播與公眾的辨別能力成反比：網民具備了較高的新媒介素養，自覺形成了求證意識、批判精神、質疑態度等，能夠在很大程度上壓縮網絡謠言的擴散范圍，自然也能夠減少其負面影響。此外，網民文化道德水平、法律意識的提高都是克制網絡謠言的重要武器。

（摘編自《新媒介素養的培養與網絡謠言的治理》）

1．下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是(C)(3分)

A．提高青少年的媒介素養首先要重視價值觀引領，把價值觀作為度量信息的尺子。

【“把價值觀作為度量信息的尺子"錯誤。根據材料一第二段“先進的思想、正確的價值觀就是度量信息的尺子”可知，是把“先進的思想、正確的價值觀"作為度量信息的尺子?！?/p>

B．一旦讓網絡“三俗”鉆了空子，年輕人就容易缺失人文精神，陷入空虛和迷茫。

【“一旦……就……"錯誤。因果倒置。根據材料一第三段“如果人文精神缺失，一些年輕人就容易陷入空虛和迷茫，讓網絡‘三俗’鉆了空子”可知，是“人文精神缺失”，導致“網絡‘三俗’鉆了空子”。】

C．青年人面對新媒介應有辯證思維，要全面把握，既不完全排斥，也不全盤接收。

D．提高人們的新媒介素養就能切斷網絡謠言傳播路徑，達到根治網絡謠言的目的。

【“就能"錯誤。過于絕對。根據材料三第一段“提高人們的新媒介素養也成為切斷謠言傳播路徑、根治網絡謠言的根本途徑之一”可知，提高人們的新媒介素養是充分條件，不是充分必要條件?！?/p>

2．根據材料內容，下列說法不正確的一項是(B)(3分)

A．一個人面對媒介信息時選擇、理解、質疑、評估、創造、生產的能力越強，證明其媒介素養越高。

B．父母陪伴孩子的時候不玩手機、不刷視頻，那么孩子長大后就會專注學習，不玩手機，不刷視頻。

【“那么……"錯誤。根據材料一第四段“父母的愛和陪伴、父母的正確引導和以身示范，能使網絡在青少年成長中發揮更多的積極作用”可知，前后之間不存在一定的條件關系。】

C．謠言在網絡上泛濫成災，正好說明全民的新媒介素養尚有欠缺，在新媒介素養方面缺乏自覺意識。

D．培養青年人的“媒能”，提升其對網絡媒體的使用能力和技巧，有助于培養青年人對網絡信息的辨別力。

3．下列選項中，不符合材料一觀點的一項是(D)(3分)

A．主流價值電影《長津湖》《我和我的祖國》等，用青少年喜歡和愿意接受的方式去傳遞正確的價值觀。

B．某校以儒家文化為主題設計孔圣園，儒學文化墻、九思文化柱等設計在潛移默化中培養了學生的人文精神。

C．當下很多低齡兒童的父母，對媒介的依賴程度很深，“手機帶娃”現象頻出，不利于養成孩子好的媒介習慣。

D．西城區少年宮于寒假開展了“陽光少年"系列活動，其中竹編工藝講解、體驗竹編的活動特別受青少年喜愛。

【材料一的觀點是通過價值觀引領、人文教育、父母影響、社會團體等提高青少年網民的媒介素養。ABC項均為對青少年媒介素養的培養。

D.竹編工藝講解、體驗竹編的活動，不屬于媒介素養的培養?！?/p>

4．三則材料都談到媒介素養，主要內容有何不同？請結合材料簡要概括。(4分)

【解析】材料一通過價值觀引領、人文教育、父母影響、社會團體等提高青少年網民的媒介素養，重在如何提高青少年網民的媒介素養。

材料二的中心句為“我們對新媒介也應有辯證思維”，故概括為重在分析面對新媒介應有辯證思維。

材料三是分總結構，從網絡謠言傳播、蔓延談起，前三段分別論述缺少新媒介素養的表現、要培養人們的新媒介素養包括哪些方面、要培養網民在新媒介素養的自覺意識，故概括為重在論述新媒介素養培養的迫切性及從哪些方面培養或重在論述從網絡謠言的治理角度談媒介素養的培養途徑。

答：①材料一重在如何提高青少年網民的媒介素養。

②材料二重在分析面對新媒介應有辯證思維。

③材料三重在論述從網絡謠言的治理角度談媒介素養的培養途徑。

（1點2分，2點3分，3點4分；大意答對即可）

5．提升新媒介素養，對于新時代的青年人有何意義？請結合材料二、材料三和生活實際，談談自己的認識。(6分)

【解析】根據材料二“我們應該利用新媒介挖掘自己的潛能，賦予自己新的動能，在偉大的時代確立自己的人生坐標”，可以概括為培養媒介素養，有助于挖掘自己的潛能，賦予自己新的動能，在時代中確立自己的人生坐標。

根據材料三第二段“懷疑精神和批判態度被認為是切實提升‘媒能’的重要基石”“做一個理智的網民"有質疑意識”“有一定的判斷力和辨別力，避免無意識地陷入‘信謠、傳謠’的境地”，可以概括為培養媒介素養，有助于培養懷疑精神和批判精神，做一個有理智、會質疑的人。

根據材料三第三段“這體現出網民在新媒介素養方面缺乏自覺意識”，對“這樣的信息自然不能無原則、無條件信任”，可以概括為培養媒介素養，有助于提高自覺意識，做一個有主見、有辨別的人。

根據材料三第四段“網民文化道德水平、法律意識的提高都是克制網絡謠言的重要武器”，可以概括為培養媒介素養，有助于提高自己的道德文化水平和法律意識，做一個有素養的人。

答：①有助于挖掘自己的潛能，賦予自己新的動能，確立自己的人生坐標。

②有助于培養懷疑精神和批判精神，做一個理智質疑的人。

③有助于提高自覺意識，做一個有主見的人。

④不斷提高自己的道德文化水平和法律意識，做一個有素養的人。

（每點2分，答對三點6分，有其他答案，言之有理亦可給分）

（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6～9題。

微笑的青苔

王朝霞

我最早一次見雪蓮時，她還在讀初中二年級。

看見照相機，小姑娘也不躲避，很大方在沖著鏡頭微微一笑。

說真的，我已經很少看見過那么清澈的眼神和那么干凈的笑容了。于是迅速地按下快門兒，連拍了幾張她微笑時的樣子。然后，才有了下面的對話——

“小朋友好！"我多少覺得自己的抓拍有點欠禮貌，于是主動跟人家打招呼，想著道個歉。

“姐姐好?！庇质沁肿煲恍Γ冻鲆豢谔沾砂愕难例X。

“你怎么沒去上學？"當時那個時間，她那個年齡的孩子應該在校園里讀書才對。

她指指鄉衛生院的方向說：“我奶奶生病了，我請了一天假，想去醫院給她買點藥……”

后來才知道，雪蓮的父母去了外地務工，哥哥在縣城上高中。平時家里只有她跟奶奶。

“你叫什么名字？有什么我可以幫到你的嗎？"

“我叫雪蓮。但是我不喜歡這個名字，就偷偷給自己改了個名字。班上的同學們都知道，就我爸媽不知道……”

哦，看來還是個挺有個性的小姑娘呢！我不禁好奇：“你改的啥名？可以告訴我嗎？"

雪蓮環顧一下四周，等身邊一位牽牛的大爺走過去以后才壓低聲音跟我說：“青苔?！?/p>

青苔？這個名兒改得挺出乎我意料。

雪蓮看我一臉的問號，于是解釋說：“青苔就是森林里一種綠色的毯子，又柔軟又好看，我特別喜歡。我想著，反正雪蓮是植物，青苔也是。爸媽知道了也不會怪我吧？"說完這句話后，我看到雪蓮（哦不，是青苔）的眼睛里閃過很多小星星。

是，青苔也是植物。這個小時候經常被我挖回家的綠植，后來也被我用相機鏡頭記錄過無數次，因為我也莫名的喜歡。那一瞬間，我對這個偶遇還不到10分鐘的小女孩有了強烈的好感。于是特意要了她的電話號碼。我不能保證以后還能再來她們村，但我覺得我們一定還能再見面。

果然，某一年秋天的時候，我又見到了青苔。彼時，她已經從農大畢業成為了一名大學生村官，長駐在臨潭的另一個村子里帶著村里的年輕人自主創業。

多年未見，青苔個兒長高了，形象氣質也完全改變，但眼神依然清澈如初。她也還記得我，依舊稱我為姐姐。打過招呼后，她就落落大方地站在那里，像一株生機盎然亭亭玉立的綠植。

工作結束后，青苔邀請我去她的宿舍小坐，說這么久沒見面，她想跟我說說話。

青苔兼了辦公室的宿舍在村委會，小小的房間里一床一桌一椅，陳設簡單、干凈利索。窗臺上養著一盆正在花期的蒼蘭，盆底覆蓋著厚厚的青苔?；ㄅ枧赃叄瑪[著當年我給她抓拍的那張照片：青澀又明媚的笑容，看上去如山間小溪一樣讓人舒服。

青苔將一杯熱茶遞到了我手里：“姐姐，真的很感謝你當年給我拍這么一張照片，我特別喜歡。大學四年一直帶在身邊……”

“姐姐，當年和你認識后，特別羨慕你拿著相機拍照的樣子，想著我長大后也要作一名記者，還很認真地把當時的小心愿寫在日歷上，時時提醒自己要努力學習。但長大一點后，我又覺得我還是應該回到村里，為大家伙做點兒什么。比如讓更多的爸爸媽媽留在村里有活干有錢掙，不再一年到頭漂泊在外四處務工，讓孩子們都變成了留守兒童……"

青苔說，她永遠也忘不了她和奶奶相依為命的那些日子。冬天還好，夏天只要逢打雷下雨天，她每次都會被嚇得瑟瑟發抖大哭一場。學校每次開家長會，教室里坐著的基本都是年邁的爺爺奶奶。老人們大多不識字，家長會開得稀里糊涂不明就里，開完后爺爺奶奶照舊跑去莊稼地里忙活，并不在乎自家的娃是被批評了還是受表揚了。這樣的家長會讓青苔覺得很沮喪，她甚至覺得家里墻壁上越來越多的獎狀也沒有了意義。甚至，親情的缺席讓她覺得奶奶的日漸衰老是一件無比恐懼的事。所以，大學畢業后的她，最大的心愿就是讓村里的孩子們都能跟爸爸媽媽待在一起……

“姐姐，我是個沒有野心的人，就想踏踏實實干點有意義的事。父母也支持我留在村里創業，但身邊總是有人指指點點說我沒本事。你說本事到底是啥？進了城或走出了臨潭就算有本事嗎？如果連咱本地人也想往外跑，那這片土地還有希望嗎？”

“好在，我們的中藥村合作社已經有了第一批訂單，春節前大棚里的草莓也將迎來第一茬采摘，我對村里的未來充滿了信心。"

離開前，我跟著青苔去看了她初具規模的合作社，還有大棚里那些胖嘟嘟的草莓。青苔在前面給我帶路，長長的馬尾甩來甩去，一副酣暢淋漓的青春模樣。

從高處望去，秋日的田野豐饒無比，等待著顆粒歸倉的莊稼們依舊保持著蓬勃和生機。形態各異的稻草人也還在盡職盡責地守護著腳下的土地，大地一片寧靜。

在臨潭，青苔是很常見的一種植物，通常會出現在林間或田野的潮濕處。好看，易存活，對光照的要求也不高。小時候我經常采大片大片的青苔回家養在破陶罐里，當成小院中的另一種風景。作記者這些年間，東奔西跑時每每遇到青苔，不論面積大小總要各個角度去拍攝一番，像是在努力地復制童年里的某一個治愈時刻……

綠色是希望。青苔也是。

真心希望臨潭這片土地上，能長出越來越多的青苔。

（有刪改）

6．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是(D)（3分）

A．文章前文借青苔之口，交代了年少的她向學校請假、闖進“我”鏡頭的原因——照顧生病的奶奶。字里行間見出作者對其父母頗有微詞。

【“字里行間見出作者對其父母頗有微詞"錯誤。文章前幾段介紹青苔偶然闖進了“我”的鏡頭里，“我"被這個純真的小姑娘吸引，通過交談知道了那天她請假照顧生病的奶奶。文章內容并不能“見出作者對其父母頗有微詞”。】

B．文章對人物的描摹簡潔而細膩，主要運用了神態描寫的手法，多次聚焦于青苔的眼神和笑容，突出了其樸素美好、積極向上的特點。

【“主要運用了神態描寫的手法"錯誤。文章除了神態描寫，還主要運用了語言描寫的手法，如“小朋友好！”“姐姐好"你叫什么名字？有什么我可以幫到你的嗎？”“我叫雪蓮。但是我不喜歡這個名字……"等?！?/p>

C．作者以時間為序，記敘了自己和青苔兩次相遇交談的場景，引出了對青苔的家庭環境、成長經歷和創業由失敗走向成功的內容的介紹。

【“創業由失敗走向成功的內容的介紹”錯誤。文章后半部分介紹了作者和青苔的第二次相遇，此時的青苔已經從農大畢業成了一名大學生村官，帶領村子里的年輕人自主創業，從“好在，我們的中藥材合作社已經有了第一批訂單，春節前大棚里的草莓也將迎來第一茬采摘，我對村里的未來充滿了信心"等可以看出她的創業初具成效，文章并沒有說她創業失敗。】

D．文章關注了當下投身于鄉村振興事業的新農人的故事，以青苔為代表的年輕人扎根農村，滿懷改變鄉村面貌的決心，讀后令人振奮。

7．關于文中青苔“永遠也忘不了她和奶奶相依為命的那些日子”這個段落，下列說法不正確的一項是(A)（3分）

A．這段文字很詳細地描摹了青苔親歷打雷下雨和目睹鄉村老人們參加學校家長會的場景。

【“很詳細地描摹"錯誤。從文中“冬天還好，夏天只要逢打雷下雨天，她每次都會被嚇得瑟瑟發抖大哭一場”“學校每次開家長會，教室里坐著的基本都是年邁的爺爺奶奶。老人們大多不識字，家長會開得稀里糊涂不明就里，開完后爺爺奶奶照舊跑去莊稼地里忙活，并不在乎自家的娃是被批評了還是受表揚了"等可知，文章并沒有詳細描摹這些場景，只是通過青苔之口，概括性地記敘了當時的情形?！?/p>

B．青苔的回憶還原了一個膽小沮喪的小女孩形象，這和她學成后的鄉村創業者形象形成反差。

C．兒時的鄉村留守的不快經歷讓青苔刻骨銘心，這對她選擇回鄉自主創業有著重要的影響。

D．青苔成長的歲月缺失父母的陪伴，可見作為留守兒童的她充滿了對親情的強烈渴望之情。

8．文中畫線處的景物描寫有什么作用？請結合文本簡要分析。（4分）

【解析】從內容上來看，“秋日的田野豐饒無比”“莊稼們依舊保持著蓬勃和生機"大地一片寧靜”等句，寫出了這片土地豐饒寧靜、充滿希望。

從主旨上來看，聯系上文“離開前，我跟著青苔去看了她初具規模的合作社，還有大棚里那些胖嘟嘟的草莓"青苔在前面給我帶路，長長的馬尾甩來甩去，一副酣暢淋漓的青春模樣”等內容可知，鄉村發生的這種可喜變化和以青苔為首的新農人的努力分不開，“稻草人"象征著這些年輕人，他們畢業回到鄉村，帶領家鄉人民創業，這也是本文要表達的主旨。

從情感表達上來看，作者看到鄉村的這種大好形勢，無比欣喜，對這些在農村舞臺上大展身手的年輕人充滿贊頌之情。

答：①寫出了鄉村秋日的田野豐饒無比、充滿生機而又寧靜美好的特點。

②暗示了在以青苔為代表的新農人的努力之下，鄉村發展形勢大好，含蓄地表達了作者的欣喜和贊頌之情，揭示了文章的主旨。

（每點2分）

9．如今，越來越多的年輕人選擇離開繁華的城市，轉身投入鄉村的懷抱，自主創業，振興鄉村經濟。請結合文本內容和當下現實，談談你的看法。（6分）

【解析】從文本內容來看：文中提到，青苔大學畢業后沒有選擇留在城市，而是回到了家鄉，成為一名大學生村官，并帶領村民自主創業?！拔覀兊闹兴幉暮献魃缫呀浻辛说谝慌唵?，春節前大棚里的草莓也將迎來第一茬采摘。”這表明，青苔通過實際行動為鄉村經濟注入了活力，同時也為村民提供了就業機會。她的努力讓更多的家庭能夠團聚，減少了留守兒童和老人問題的發生。“如果連咱本地人也想往外跑，那這片土地還有希望嗎？"這句反問深刻地表達了青苔對家鄉的熱愛和責任感。

從當下現實來看：隨著社會的發展，大城市的生活節奏越來越快，競爭日益激烈，許多人在高壓環境下感到疲憊。與此同時，鄉村的生活品質正在逐步提升，互聯網技術的普及讓鄉村與外界的聯系更加緊密，交通條件的改善也讓鄉村不再顯得偏遠封閉。文中提到青苔利用中藥材合作社和草莓種植等項目帶動鄉村經濟發展，這些都離不開現代科技的支持?？梢哉f，如今的鄉村已經具備了吸引年輕人回流的基礎條件。

無論是像青苔這樣選擇回到鄉村的年輕人，還是留在城市拼搏的人，只要明確自己的目標并付諸行動，都可以創造不平凡的成績。文中提到，“好在，我們的中藥材合作社已經有了第一批訂單”，這說明青苔的努力得到了回報；而城市中同樣有許多年輕人通過創新和奮斗取得了成功。因此，無論是在城市還是鄉村，關鍵在于找到適合自己的方向。他們的存在讓鄉村煥發出了新的生機。

答：①從文本內容來看，像青苔一樣的年輕人學有所成后，回到鄉村，利用自己的知識和技能，為鄉村發展注入新的活力和希望。他們在鄉村帶領村民創業既為村民提供了就業機會，又實現了自己的價值。

②從當下現實來看，大城市生活節奏快，人才集中，競爭激烈。年輕人回鄉村，不失為另一種選擇。另外，隨著互聯網的普及和交通的發展，鄉村的生活品質也在不斷提升。

③年輕人無論在城市還是在農村，都可以追求理想。只要找準自己的定位，努力工作，都大有可為。

（每點2分）

二、古詩文閱讀（37分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

甲

楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。張良是時從沛公，項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去，曰：“毋從俱死也。"張良曰：“臣為韓王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語。”良乃入，具告沛公。沛公大驚，曰：“為之奈何？"張良曰：“誰為大王為此計者？”曰：“鯫生說我曰：‘距關，毋內諸侯，秦地可盡王也。’故聽之。"良曰：“料大王士卒足以當項王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且為之奈何？"張良曰：“請往謂項伯，言沛公不敢背項王也?！迸婀唬骸熬才c項伯有故？"張良曰：“秦時與臣游，項伯殺人，臣活之；今事有急，故幸來告良?！迸婀唬骸笆肱c君少長？"良曰：“長于臣。”沛公曰：“君為我呼入，吾得兄事之。"張良出，要項伯。項伯即入見沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”項伯許諾，謂沛公曰：“旦日不可不蚤自來謝項王。"沛公曰：“諾。”于是項伯復夜去，至軍中，具以沛公言報項王。因言曰：“沛公不先破關中，公豈敢入乎？今人有大功而擊之，不義也，不如因善遇之。"項王許諾。

（節選自《鴻門宴》）

乙

沛公之從雒陽①南出軒轅，良引兵從沛公。沛公欲以兵二萬人擊秦峣下軍，良說曰：“秦兵尚強，未可輕。臣聞其將屠者子，賈豎易動以利。愿沛公且留壁，使人先行，為五萬人具食，益為張旗幟諸山上，為疑兵，令酈食其②持重寶啖秦將?！鼻貙⒐希B和俱西襲咸陽，沛公欲聽之。良曰：“此獨其將欲畔耳，恐士卒不從。不從必危，不如因其懈擊之。"沛公乃引兵擊秦軍，大破之。

沛公從洛陽向南穿過軒轅山時，張良率兵跟隨著沛公。沛公打算率領兩萬人馬去攻擊峣山下的秦軍，張良勸說道：“秦軍還很強大，不可輕視。我聽說他們的將領是屠戶的兒子，買賣人容易用利益來動搖。希望沛公暫且留守軍營，派人先出發，替五萬人準備糧食，在各山頭張掛很多旗幟，作為疑軍，然后派酈食其帶著貴重的財寶去誘惑秦將。”秦軍的將領果然反叛，打算和沛公聯合一齊向西襲擊咸陽，沛公想接受他們。張良說：“這只是他們的將領想反叛罷了，恐怕士兵們不會聽從。如不聽從就一定會有危險，不如趁他們懈怠時去襲擊他們。"于是沛公率兵襲擊秦軍，（結果）大敗秦軍。

張良多病，未嘗特將也。常為畫策，時時從漢王。漢四年，韓信破齊而欲自立為齊王，漢王怒。張良說漢王，漢王使良授齊王信印。漢六年正月，封功臣。良未嘗有戰斗功，高帝曰：“運籌策帷帳中，決勝千里外，子房功也。自擇齊三萬戶。”良曰：“始臣起下邳，與上會留。此天以臣授陛下。陛下用臣計幸而時中臣愿封留足矣不敢當三萬戶。"乃封張良為留侯。

張良體弱多病，不曾單獨領兵。經常作為謀臣，時時跟從在漢王身邊。漢四年，韓信打敗齊國以后想自立為齊王，漢王非常生氣。張良勸告漢王，漢王才派張良前去授予韓信齊王王印。漢六年正月，封賞有功之臣。高帝說：“在帷帳之中運籌謀劃，在千里之外決戰取勝，是子房的功勞。你自己在齊地選擇三萬戶作為封地吧?！睆埩颊f：“當初我在下邳起兵，與陛下在留縣會合，這是上天把我授給了陛下。陛下采用我的計策，幸而時常料中，我希望封在留縣就滿足了，不敢接受三萬戶的封地。"于是封張良為留侯。

（節選自《史記·留侯世家》，有刪改）

【注】①雒陽：洛陽。②酈食其：人名。

10．文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將下面相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（CEG）(3分)

陛下用[A]臣[B]計[C]幸而[D]時中[E]臣愿封[F]留足矣[G]不敢當[H]三萬戶。

【解析】“陛下”做主語，“用"做謂語，“臣計”做賓語，故C處斷開；

“幸而時中"是對“用臣計”結果的描述，故E處斷開；

“臣"做主語，“封”做謂語，“留足"做賓語，“矣”句末語氣詞，故G處斷開。

11．下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是(C)(3分)

A．季父，年齡最小的叔父。古時，稱弟兄的排行為伯、仲、叔、季。

B．謝，指道歉，與“噲拜謝，起，立而飲之"中的“謝”意思不同。

C．易，指容易，與“以羊易之"中的“易”意思相同。

【容易/替換】

D．侯，是古代封賜的爵位。古代有公、侯、伯、子、男五種爵位。

12．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是(C)(3分)

A．劉邦遇事冷靜，虛心納諫。當得知項羽要攻打他時，冷靜的虛心向張良請教并采納建議；拉攏并款待項伯，與其結為兒女親家。

B．劉邦善于應變。面對危情，他一方面推諉責任，掩飾野心；一方面言辭懇切，剖白忠心，甘居下座，取得了項伯的信任。

C．張良足智多謀，以謀臣自居。甲文中他面對故人報信，從容應對；乙文中他勸告漢王拒絕韓信請求，漢王讓張良把信印授給齊王。

【“乙文中他勸告漢王拒絕韓信請求"錯誤。由“張良說漢王，漢王使良授齊王信印”可知，張良勸劉邦接受韓信自立為齊王的請求，并建議授印?！?/p>

D．張良處變不驚，為人低調。甲文中他剖析利害，使劉邦醒悟；乙文中他深知秦將市儈貪婪，用計讓酈食其帶著貴重的禮物利誘秦軍的將領。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)

(1)所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。（4分）

譯文：派遣將領把守函谷關的原因，是防備其他盜賊進來和發生意外的變故。

（“所以”，……的原因，1分；“出入”，偏義復詞，這里偏指“進入"1分；“非常”，指意外的變故，1分；句意1分。）

(2)此獨其將欲畔耳，恐士卒不從。不從必危，不如因其懈擊之。（4分）

譯文：這只是他們的將領想反叛罷了，擔心士兵們不會聽從。如不聽從就一定會有危險，不如趁他們懈怠時去襲擊他們。

（“畔”，通“叛”，反叛，1分；“恐”，擔心，1分；“因”，趁著，1分；句意1分。）

14．乙文中，張良為劉邦擊破秦峣下軍提出了哪些建議？請簡要概括。(5分)

【解析】由“臣聞其將屠者子，賈豎易動以利"令酈食其持重寶啖秦將”可知，張良建議派酈食其帶著貴重的禮物去利誘秦將，利用秦將的貪婪心理，促使其叛變，以達到不戰而勝的目的。

由“益為張旗幟諸山上，為疑兵"可知，張良建議劉邦在山上多張旗幟，制造疑兵，迷惑秦軍，使其不敢輕易進攻。

由“此獨其將欲畔耳，恐士卒不從。不從必危，不如因其懈擊之”可知，當秦將叛變后，張良認為士兵可能不會跟隨，建議劉邦趁秦軍松懈時發動進攻，最終大破秦軍。

答：①以利相誘；②設疑兵；③攻其懈怠。

（1點2分；2點3分；3點5分。）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面的詩歌，完成15～16題。

謝新恩①

南唐李煜

庭空客散人歸后，畫堂半掩珠簾。林風淅淅夜厭厭。小樓新月，回首自纖纖。

春光鎮在人空老，新愁往恨何窮？金窗②力困起還慵。一聲羌笛，驚起醉怡容。

【注】①此詞當作于李后主在位的后期。當時南唐國事日漸衰微，宋軍步步緊逼，國勢危急。

②窗，《詞譜》中作“刀"。

【注釋】

①謝新恩：詞牌名。此詞調名在《花草粹編》《歷代詩余》《全唐詩》等本中均作《臨江仙》。王國維《南唐二主詞》校勘記中云：“此亦臨江仙調?！薄对~譜》在《臨江仙》調名下注曰：“李煜詞名《謝新恩》。"

②歸：離去。

③珠簾：以珍珠綴成的簾子。《全唐詩》中作“朱簾”。

④淅（xī）淅：形容風聲。厭厭：安靜，靜謐。

⑤纖（xiān）纖：小巧、尖細的樣子。這里用來形容蛾眉似的新月的纖巧。

⑥鎮：正。

⑦何窮：么時候才是盡頭，即無窮無盡的意思。

⑧金窗：又稱黃金窗，宮廷中裝飾華美的窗戶。窗，《詞譜》中作“刀"。力困：力乏。慵：困倦，懶得動?！痘ú荽饩帯分姓`作“墉”。

⑨羌（qiāng）笛：又為羌管，豎著吹奏，兩管發出同樣的音高，音色清脆高亢，帶有悲涼之感。

⑩醉怡（yí）容：酒醉以后臉上泛起紅暈的容顏。怡，舒適愉快，喜悅的樣子。

【譯文】

宴會結束后，賓客都各自回去了，只留下冷清庭院，畫堂中珠簾半掩。長夜漫漫，聽風吹過林梢，更加冷清。抬頭仰望這纖纖的新月，倍感清冷。

春光雖正好，人卻無端端老去，新愁往恨什么時候會窮盡啊？只想醉臥不起，但是醉后的歡悅，偏偏被羌笛聲驚起。

【賞析】

此詞上片，寫熱鬧的宴會過后，賓客離席，庭院一片空寂，夜月一片冷清。主人公應是一個寂寞滿懷的人。每一種景物、每一個場面都蘊含了一種無法言表的落寞之感，尤其“厭厭"和“纖纖”等詞，更是烘托了作者無以自遣的悵愁之情。從詞的寫法上看，以空起，以靜收，虛者多，實者少，情緒氣氛濃，直言胸臆淡，有空靈透剔之特色。

下片寫主人公早晨睡醒之后感愁傷恨的心情。春光依舊明媚，人卻已空然老去，眼前美景并不能吸引作者、給作者以愉悅，往日今日的新愁舊恨總是郁于心頭，只想醉臥不起，情緒愈發低沉，心情更加郁悶。結尾一句“一聲羌笛，驚起醉怡容"陡然一轉，羌笛如晴空一聲驚雷，驚醒了酣睡之人，形象地表達了人物此時心理的脆弱。

整首詞中，已經沒有了后主前期詞中的縱情歡娛，字里行間預示著國家形勢堪危。

15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(B)(3分)

A．“庭空客散人歸后，畫堂半掩珠簾”描繪了客散人歸后庭院空寂、珠簾半掩的場景，營造出一種凄清的氛圍。

B．“林風淅淅夜厭厭”，其中“淅淅”一詞寫出了風聲的特點，“厭厭"則表現了風吹之夜的短暫。

【“表現了風吹之夜的短暫”錯誤，“厭厭"常形容時間漫長或情緒綿長，此處“夜厭厭”應指長夜漫漫，而非“風的短暫"?！?/p>

C．“小樓新月，回首自纖纖”通過描寫小巧、尖細的新月，進一步凸顯夜的冷靜，襯托出主人公的孤獨和寂寞。

D．“一聲羌笛"驚醒本在怡然酣睡的主人公，“力困起還慵”的情態則與后句“醉"的狀態相照應，貼合實際。

16．本詞中“春光鎮在人空老，新愁往恨何窮”與《虞美人》中“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流"有何異同？請從情感和手法上簡要分析。(6分)

【解析】（1）情感方面。

相同點：兩首詞中的句子皆寫出了愁情的綿長無盡。

“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”，意思是要問心中的愁恨有多少，大概就像東流的滔滔春水一樣無窮無盡。先用發人深思的設問，接著用生動的奔流的江“水"作答，滔滔江水無窮無盡，凸顯出內心愁恨的悠長深遠?！按汗怄傇谌丝绽?，新愁往恨何窮”的意思是春光雖正好，人卻無端端老去，新愁往恨什么時候會窮盡啊?！靶鲁钔藓胃F”，直接感嘆心中愁恨沒有盡頭。二者都寫出了愁情的綿長無盡。

不同點：本詞寫出了國勢危急之愁，《虞美人》則寫出了亡國之痛。

“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”抒發的情感強烈而深沉，當時詞人國破家亡，自己也淪為了階下囚，主要抒發自己的亡國之痛。結合注釋“當時南唐國事日漸衰微，宋軍步步緊逼，國勢危急”，當時的詞人對南唐國事日漸衰微而深感無策，對宋軍步步緊逼而無力退敵，國勢危急，因此愁怨滿懷。這首詞表達的哀愁主要是國事日衰，情勢危急。

（2）手法方面。

①“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”運用比喻，將抽象的“愁”，比作形象的奔騰不息的江水，生動地突出了內心愁恨的連綿不絕、悠長深遠。

②“春光鎮在人空老，新愁往恨何窮”則運用對比，“春光鎮在"人空老”形成鮮明的對比，現在正是春光大好的時節，而自己卻無端端地老去，在這一巨大的反差中，“新愁往恨"就顯得更加深刻和無盡。

答：⑴情感方面：

①同：兩首詞中的句子皆寫出了愁情的綿長無盡。（1分）《虞美人》中以“一江春水”的源源流逝說明愁情的綿長無盡；本詞以“何窮"的發問凸顯愁情的無窮無盡。（1分）

②異：本詞寫出了國勢危急之愁；（1分）《虞美人》則寫出了亡國之痛。（1分）

⑵手法不同：

①《虞美人》運用比喻，將愁比作一江春水，生動形象地寫出了愁情的綿綿不絕。（1分）

②本詞運用對比，春光長在與人老去形成對比，突出了愁情的無窮無盡。（1分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分，每空1分）

(1)《諫太宗十思疏》中，“念高危則思謙沖而自牧”語出《周易·謙卦》：“謙謙君子，卑以自牧。"而“樂盤游則思三驅以為度”則語出《周易·比卦》：“王用三驅。"

(2)《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，“夫子哂之”一句，傳神地表現出孔子含蓄委婉的表態，既以微笑表示對子路的政治抱負的認可，又含而不露地批評了“其言不讓"。

(3)唐朝詩人杜牧曾在《臺城曲》中諷刺說：“門外韓擒虎，樓頭張麗華?！蓖醢彩豆鹬ο恪そ鹆陸压拧分械摹皣@門外樓頭，悲恨相續”，就是用這個典故表達亡國之恨的。

三、語言文字運用（共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成18～22題。

“玄冬猛寒，清晨之會。涕凍鼻中，霜凝口外。充虛解戰，湯餅為最?！边@是西晉文學家束皙所寫《餅賦》中的一段。試想，（甲），烈風陣陣，人們起床以后，又餓又冷，渾身顫抖，這個時候，還有什么比一碗滾燙的湯餅下肚更舒服呢？

湯餅是什么？①，就是餅撕碎了泡在湯里，類似今天羊肉泡饃或牛肉罩餅。實則不然。古時所有的面制食品，包括蒸的、煮的、烤的，都稱為餅?！端疂G傳》里武大郎賣的“炊餅"原本叫作“蒸餅”，其制作方法與饅頭有不少類似，因避諱宋仁宗趙禎的名諱而被改稱“炊餅"。湯餅則是在開水里煮熟的面食，即面條或面片。

北魏人賈思勰的《齊民要術》卷九“餅法”里對湯餅制作有詳細介紹：把面團揉搓成大拇指粗細，按扁，再以二寸為度，用手一段段掐斷，投沸水中，用急火煮熟。②，不過改用刀削而已。

有趣的是，在很久以前，熱氣騰騰的湯餅卻是人們盛暑的時令食品，《荊楚歲時記》所謂“六月伏日進湯餅"是也。伏日進食湯餅的習俗應與古代的伏祭活動有關。古時每年六月和十二月舉行祭祀儀式，祈福鑲災，分別叫伏祭和臘祭?！肚G楚歲時記》所謂“六月伏日進湯餅，名為辟惡”，就是這個意思。

由湯餅辟惡，后世還進一步發展出了祈福的食俗。如孩子生日吃長命面，老人壽誕吃長壽面。唐代著名詩人劉禹錫有《送張盥赴舉》詩云：“爾生始懸弧，我作坐上賓。引舉湯餅，祝詞天麒麟。"可見，③。當然，（乙）的盛夏吃熱面條顯然不太舒服。聰明的古人想出了一種宜于夏季食用的“餅”——冷淘。

18．文中加點處的破折號與《雷雨》中“我看你的性情好像沒有大改，——魯貴像是個很不老實的人"中的破折號用法是否相同？請你試分析二者的用法。(3分)

【解析】文中破折號后面的“冷淘”是對前面“宜于夏季食用的‘餅’"的具體解釋說明，明確指出了這種餅具體是什么，讓讀者更清楚所指內容。

《雷雨》中“我看你的性情好像沒有大改，——魯貴像是個很不老實的人”，這里說話者原本在說對方性情的事，突然轉換話題提到魯貴，破折號表示話題轉換。

所以二者用法不同，文中是解釋說明，《雷雨》中是話題轉換。

答：①二者的用法不同。（1分）

②文中的破折號是對前面“餅"的解釋說明。（1分）

③《雷雨》中的破折號則是用來表示語意的轉折。（1分）

19．請在橫線處補寫恰當的句子，要求內容貼切，語意連貫，每處不超過12個字。(6分)

【解析】①處：前文提出“湯餅是什么？”的問題，后文“就是餅撕碎了泡在湯里，類似今天羊肉泡饃或牛肉罩餅。實則不然”，說明很多人會有這樣一種先入為主的、想當然的想法，可填“很多人會想當然地認為”。

②處：前文介紹了《齊民要術》中湯餅的制作方法，后文“不過改用刀削而已”，說明現在的刀削面制作方法和之前湯餅的制作方法有相似之處，只是在制作的某個環節（用手掐斷變為刀削）不同，可填“現在的刀削面做法與之類似”。

③處：前文提到“由湯餅辟惡，后世還進一步發展出了祈福的食俗。如孩子生日吃長命面，老人壽誕吃長壽面”，又引用了劉禹錫的詩“引舉湯餅，祝詞天麒麟”，說明在唐代就已經有了孩子生日吃湯餅（類似后來的長命面）這種祈福的風俗，可填“唐代就出現了這種風俗"。

答：①很多人會想當然地認為（2分）

②現在的刀削面做法與之類似（2分）

③唐代就出現了這種風俗（2分）

20．請在文中括號處填寫恰當的詞語。(2分)

【解析】（甲）處根據前文“玄冬猛寒”以及“烈風陣陣，人們起床以后，又餓又冷"的描述，可知此處是在形容冬天非常寒冷的環境，可填“天寒地凍”。

天寒地凍：形容天氣極為寒冷，地面凍結，天氣寒冷。

（乙）處后文提到“盛夏吃熱面條顯然不太舒服”，可填“驕陽似火”，與“盛夏"的炎熱天氣相呼應，能突出在這樣炎熱的天氣下吃熱面條的不適感。

驕陽似火：強烈的陽光好像烈火一樣。形容天氣非常炎熱。

答：甲：天寒地凍乙：驕陽似火

21．文中畫波浪線的部分有兩處語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得改變原意。(4分)

答：畫波浪線的部分有兩處語?。?/p>

第一處：句式雜糅，“其制作方法與饅頭有不少類似”，改為“其制作方法與饅頭類似"或“其制作方法與饅頭有很多相似之處”。（2分）

第二處：重復贅余，“避諱"與后面的“名諱”語義重復，去掉“避諱"中的“諱”字。（2分）

22．與文中提到的“蒸餅"湯餅”命名方式不同的一項是(D)(3分)

A．燴餅

B．灌餅

C．飛餅

D．酥餅

【解析】“蒸餅"湯餅”：是根據制作方法來命名的。

A.“燴餅"：是把餅和其他食材一起燴制，是根據制作方式命名。

B.“灌餅”：是把食材灌到餅里，是根據制作方式命名。

C.“飛餅"：“飛”是形容制作過程中餅的一種操作狀態，是根據制作方式命名。

D.“酥餅"：是根據餅的口感（酥）來命名的，與“蒸餅”“湯餅"根據制作方法命名的方式不同。

四、作文（60分）

23．閱讀下面的材料，然后按要求作文。（60分）

電影《哪吒2》中有一句這樣的臺詞：“父輩的經驗畢竟是過往，未必全對。你的路還需你去闖。今后，忠于自己內心的選擇吧?！?/p>

這一句臺詞引發了你怎樣的思考和感悟？請據此寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【審題】

電影《哪吒2》中的這句臺詞，深刻揭示了代際傳承與個人成長之間的復雜關系。它提醒我們，雖然父輩的經驗是寶貴的財富，但并非所有的經驗都適用于當下的環境和個人的實際情況。每一代人都有其獨特的時代背景和挑戰，因此，個人的成長和發展需要結合自身的實際情況，勇于探索和創新。

父輩的經驗確實為我們提供了寶貴的參考。他們的成功經驗和失敗教訓，可以幫助我們避免一些常見的錯誤，節省時間和精力。然而，時代在變化，社會在進步，父輩的經驗可能已經無法完全適應新的環境和需求。因此，我們不能盲目地照搬父輩的經驗，而應該結合自身的實際情況，進行批判性的思考和創新。

個人的成長和發展需要勇于探索和創新。每個人的生活環境和成長經歷都是獨特的，因此，我們需要根據自己的實際情況，制定適合自己的發展路徑。這需要我們勇于嘗試，不怕失敗，不斷調整和優化自己的方向和策略。只有這樣，我們才能在復雜多變的社會中，找到屬于自己的位置，實現個人的價值和夢想。

忠于自己內心的選擇，是個人成長和發展的關鍵。在追求個人發展的過程中，我們可能會面臨各種外部壓力和誘惑，但只有忠于自己內心的選擇，才能保持內心的平靜和堅定。這需要我們對自己有清晰的認識，明確自己的目標和價值觀，不被外界的干擾所左右。只有這樣，我們才能在人生的道路上，走得更遠，走得更穩。

寫作時，開頭可以從電影《哪吒2》的這句臺詞引入，引出文章的主題：如何在傳承與創新之間找到平衡，忠于內心的選擇。

中間部分可以從三個層面展開論述。

首先，分析父輩經驗的價值與局限，承認其智慧與指導意義，但也要指出時代變遷帶來的差異。

其次，探討“忠于內心選擇"的重要性，強調獨立思考與自我認知的關鍵作用，結合個人成長、社會發展的案例，說明只有真正遵循內心，才能找到適合自己的道路。

最后，討論如何在尊重父輩與追求自我之間找到平衡，提出既要虛心學習，又要敢于突破的建議，避免盲目追隨或完全否定。

結尾總結全文觀點，強調人生的道路需要自己探索，父輩的經驗是參考而非束縛。呼吁讀者在面對選擇時，既要珍惜過往的智慧，也要勇敢追隨內心的聲音，走出屬于自己的精彩人生。高一年級下學期語文綜合測試（三）

考試時間：150分鐘

試卷滿分：150分

注意事項:

1、答卷前，考生務必將自己的姓名、考號等填寫在答題卡和試卷指定的位置上。

2、回答選擇題時，選出每題答案后，用2B鉛筆把答案卡對應題目的答案標號涂黑。如需要改動，先用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在試卷上無效。

一、現代文閱讀（35分）

（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1～5題。

材料一：

①媒介素養是指人們面對媒介各種信息時選擇和理解的能力、質疑和評估的能力、創造和生產的能力，以及思辨的反應能力等。這在新媒體海量信息時代尤為重要。要提高青少年網民的媒介素養，需要“政府—學校—家庭—媒體—社會”立體參與，其中尤其要重視以下幾點：

②價值觀引領是首位。媒介素養強調的是分辨和解讀信息的能力，那么以什么尺度去分辨和解讀呢？先進的思想、正確的價值觀就是度量信息的尺子。有的青少年容易受到“三俗"影響，其根源在于心中沒有正確的價值觀。要幫助青少年明是非、辨善惡、知良莠，使他們擁有度量信息的尺子。要提升青少年的媒介素養，用他們喜歡和愿意接受的方式去傳遞正確的價值觀，就像《覺醒年代》等影視作品那樣，在潛移默化中講述黨的初心和革命先烈的高尚情懷。

③人文教育是奠基石。如果人文精神缺失，一些年輕人就容易陷入空虛和迷茫，讓網絡“三俗”鉆了空子。無論教育處于哪一個階段，哪一種模式，都應該充分重視人文教育和人文學科，僅從實用和技術層面來談人文學科是目光短淺的。人文學科的獨特價值，正是在于塑造青少年的心靈和人格，培養其批判意識和理性思考能力，而這正是良好媒介素養的必備根基。

④父母是第一影響人。如果年輕父母沒有節制地玩手機、刷視頻，很難想象孩子能養成好的媒介使用習慣。由于父母的引導方式不同，孩子的互聯網使用習慣產生了很大差異，有的偏向學習信息，有的偏向娛樂消遣。一樣的屏幕和鍵盤，由于父母媒介素養的不同，孩子走進了兩個不同的世界。父母的愛和陪伴、父母的正確引導和以身示范，能使網絡在青少年成長中發揮更多的積極作用。

⑤社會團體可為助力者。社會團體在青少年媒介素養提升過程中起著重要作用，鼓勵和提倡社會團體舉辦豐富多彩的媒介素養實踐活動，以游戲、競技、趣味的方式來訓練和提升青少年的媒介素養，使之成為學校媒介素養教育的有益補充。

（摘編自《提高青少年的媒介素養》）

材料二：

我們對新媒介也應有辯證思維。新媒介的發展不可能是一帆風順的，當前出現的一些產業急遽資本化、市場惡性競爭、內容過度娛樂、情緒簡單粗暴等問題，都需要我們有清醒的認識。發展帶來的問題只能由進一步的發展來解決，青年面對新媒介要有全面的把握，對于其產品既不要趨之若鶩，也不要因噎廢食；對某些新媒介現象既不要一味照單全收，也不要簡單嗤之以鼻。我們應該利用新媒介挖掘自己的潛能，賦予自己新的動能，在偉大的時代確立自己的人生坐標。

（摘編自《新時代新媒介新青年》）

材料三：

①從網絡謠言傳播、蔓延的路徑可以看出，網絡用戶在其中起到了“推波助瀾"的作用，許多人在浩如煙海的網絡信息“海洋”中，缺乏去偽求真、“沙里淘金"的辨識能力，更兼沒有質疑的態度、批判的精神，自然也沒有主動求證的意識，最終導致許多謠言在網絡上泛濫成災。大量網民不識真相、熱衷傳謠的現象背后，顯示出全民的新媒介素養尚有欠缺，提高人們的新媒介素養也成為切斷謠言傳播路徑、根治網絡謠言的根本途徑之一。

②李·雷恩尼和巴瑞·威曼在《網絡化：新的社會操作系統》一書中指出，在互聯網推動下的“網絡化個人主義”時代，人們應該具有的新媒介素養（Networkingliteracy）至少應當包括：圖像處理能力、導航能力、信息的組織和聯通能力、專注能力、多任務處理能力、懷疑精神以及道德素養等。概言之，提升公眾新媒介素養就是“媒能"的培養過程，強調拓展公眾的自媒介、社交媒體等網絡媒體的使用能力和技巧，促進人們成為有批判性、有主體意識的網絡用戶和信息傳播者。其中，懷疑精神和批判態度被認為是切實提升“媒能”的重要基石，其核心是提高網民的“辨謠"能力，首先是做一個理智的網民，面對網絡上出現的虛假信息有質疑意識，并且具有一定的判斷力和辨別力，避免無意識地陷入“信謠、傳謠”的境地。

③事實上，許多網絡謠言缺乏基本邏輯，普通人無須專業知識和技能，僅憑常識就能一眼看穿，但仍有人不假思索，手指一點、微信一發，自己就成為謠言的“中轉站”，進一步將其擴散，這體現出網民在新媒介素養方面缺乏自覺意識，“非不能也，實不為也”。其實，網民只要有一種自覺就夠了：在網絡上發布信息的人，大多數跟自己差不多，他們也未經專業訓練、缺乏把關意識，更兼可能是為自己的利益而發聲，這樣的信息自然不能無原則、無條件信任。有這樣的意識，我們就能夠理解網絡空間并非“凈土”，同樣會充斥流言蜚語、謠言謊話，由此會多一些清醒理智、多一分質疑精神。

④所以說，網絡謠言的傳播與公眾的辨別能力成反比：網民具備了較高的新媒介素養，自覺形成了求證意識、批判精神、質疑態度等，能夠在很大程度上壓縮網絡謠言的擴散范圍，自然也能夠減少其負面影響。此外，網民文化道德水平、法律意識的提高都是克制網絡謠言的重要武器。

（摘編自《新媒介素養的培養與網絡謠言的治理》）

1．下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是()(3分)

A．提高青少年的媒介素養首先要重視價值觀引領，把價值觀作為度量信息的尺子。

B．一旦讓網絡“三俗”鉆了空子，年輕人就容易缺失人文精神，陷入空虛和迷茫。

C．青年人面對新媒介應有辯證思維，要全面把握，既不完全排斥，也不全盤接收。

D．提高人們的新媒介素養就能切斷網絡謠言傳播路徑，達到根治網絡謠言的目的。

2．根據材料內容，下列說法不正確的一項是()(3分)

A．一個人面對媒介信息時選擇、理解、質疑、評估、創造、生產的能力越強，證明其媒介素養越高。

B．父母陪伴孩子的時候不玩手機、不刷視頻，那么孩子長大后就會專注學習，不玩手機，不刷視頻。

C．謠言在網絡上泛濫成災，正好說明全民的新媒介素養尚有欠缺，在新媒介素養方面缺乏自覺意識。

D．培養青年人的“媒能”，提升其對網絡媒體的使用能力和技巧，有助于培養青年人對網絡信息的辨別力。

3．下列選項中，不符合材料一觀點的一項是()(3分)

A．主流價值電影《長津湖》《我和我的祖國》等，用青少年喜歡和愿意接受的方式去傳遞正確的價值觀。

B．某校以儒家文化為主題設計孔圣園，儒學文化墻、九思文化柱等設計在潛移默化中培養了學生的人文精神。

C．當下很多低齡兒童的父母，對媒介的依賴程度很深，“手機帶娃”現象頻出，不利于養成孩子好的媒介習慣。

D．西城區少年宮于寒假開展了“陽光少年"系列活動，其中竹編工藝講解、體驗竹編的活動特別受青少年喜愛。

4．三則材料都談到媒介素養，主要內容有何不同？請結合材料簡要概括。(4分)

答：

5．提升新媒介素養，對于新時代的青年人有何意義？請結合材料二、材料三和生活實際，談談自己的認識。(6分)

答：

（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6～9題。

微笑的青苔

王朝霞

我最早一次見雪蓮時，她還在讀初中二年級。

看見照相機，小姑娘也不躲避，很大方在沖著鏡頭微微一笑。

說真的，我已經很少看見過那么清澈的眼神和那么干凈的笑容了。于是迅速地按下快門兒，連拍了幾張她微笑時的樣子。然后，才有了下面的對話——

“小朋友好！”我多少覺得自己的抓拍有點欠禮貌，于是主動跟人家打招呼，想著道個歉。

“姐姐好。"又是咧嘴一笑，露出一口陶瓷般的牙齒。

“你怎么沒去上學？”當時那個時間，她那個年齡的孩子應該在校園里讀書才對。

她指指鄉衛生院的方向說：“我奶奶生病了，我請了一天假，想去醫院給她買點藥……"

后來才知道，雪蓮的父母去了外地務工，哥哥在縣城上高中。平時家里只有她跟奶奶。

“你叫什么名字？有什么我可以幫到你的嗎？”

“我叫雪蓮。但是我不喜歡這個名字，就偷偷給自己改了個名字。班上的同學們都知道，就我爸媽不知道……"

哦，看來還是個挺有個性的小姑娘呢！我不禁好奇：“你改的啥名？可以告訴我嗎？”

雪蓮環顧一下四周，等身邊一位牽牛的大爺走過去以后才壓低聲音跟我說：“青苔。"

青苔？這個名兒改得挺出乎我意料。

雪蓮看我一臉的問號，于是解釋說：“青苔就是森林里一種綠色的毯子，又柔軟又好看，我特別喜歡。我想著，反正雪蓮是植物，青苔也是。爸媽知道了也不會怪我吧？”說完這句話后，我看到雪蓮（哦不，是青苔）的眼睛里閃過很多小星星。

是，青苔也是植物。這個小時候經常被我挖回家的綠植，后來也被我用相機鏡頭記錄過無數次，因為我也莫名的喜歡。那一瞬間，我對這個偶遇還不到10分鐘的小女孩有了強烈的好感。于是特意要了她的電話號碼。我不能保證以后還能再來她們村，但我覺得我們一定還能再見面。

果然，某一年秋天的時候，我又見到了青苔。彼時，她已經從農大畢業成為了一名大學生村官，長駐在臨潭的另一個村子里帶著村里的年輕人自主創業。

多年未見，青苔個兒長高了，形象氣質也完全改變，但眼神依然清澈如初。她也還記得我，依舊稱我為姐姐。打過招呼后，她就落落大方地站在那里，像一株生機盎然亭亭玉立的綠植。

工作結束后，青苔邀請我去她的宿舍小坐，說這么久沒見面，她想跟我說說話。

青苔兼了辦公室的宿舍在村委會，小小的房間里一床一桌一椅，陳設簡單、干凈利索。窗臺上養著一盆正在花期的蒼蘭，盆底覆蓋著厚厚的青苔?；ㄅ枧赃?，擺著當年我給她抓拍的那張照片：青澀又明媚的笑容，看上去如山間小溪一樣讓人舒服。

青苔將一杯熱茶遞到了我手里：“姐姐，真的很感謝你當年給我拍這么一張照片，我特別喜歡。大學四年一直帶在身邊……"

“姐姐，當年和你認識后，特別羨慕你拿著相機拍照的樣子，想著我長大后也要作一名記者，還很認真地把當時的小心愿寫在日歷上，時時提醒自己要努力學習。但長大一點后，我又覺得我還是應該回到村里，為大家伙做點兒什么。比如讓更多的爸爸媽媽留在村里有活干有錢掙，不再一年到頭漂泊在外四處務工，讓孩子們都變成了留守兒童……”

青苔說，她永遠也忘不了她和奶奶相依為命的那些日子。冬天還好，夏天只要逢打雷下雨天，她每次都會被嚇得瑟瑟發抖大哭一場。學校每次開家長會，教室里坐著的基本都是年邁的爺爺奶奶。老人們大多不識字，家長會開得稀里糊涂不明就里，開完后爺爺奶奶照舊跑去莊稼地里忙活，并不在乎自家的娃是被批評了還是受表揚了。這樣的家長會讓青苔覺得很沮喪，她甚至覺得家里墻壁上越來越多的獎狀也沒有了意義。甚至，親情的缺席讓她覺得奶奶的日漸衰老是一件無比恐懼的事。所以，大學畢業后的她，最大的心愿就是讓村里的孩子們都能跟爸爸媽媽待在一起……

“姐姐，我是個沒有野心的人，就想踏踏實實干點有意義的事。父母也支持我留在村里創業，但身邊總是有人指指點點說我沒本事。你說本事到底是啥？進了城或走出了臨潭就算有本事嗎？如果連咱本地人也想往外跑，那這片土地還有希望嗎？"

“好在，我們的中藥村合作社已經有了第一批訂單，春節前大棚里的草莓也將迎來第一茬采摘，我對村里的未來充滿了信心?！?/p>

離開前，我跟著青苔去看了她初具規模的合作社，還有大棚里那些胖嘟嘟的草莓。青苔在前面給我帶路，長長的馬尾甩來甩去，一副酣暢淋漓的青春模樣。

從高處望去，秋日的田野豐饒無比，等待著顆粒歸倉的莊稼們依舊保持著蓬勃和生機。形態各異的稻草人也還在盡職盡責地守護著腳下的土地，大地一片寧靜。

在臨潭，青苔是很常見的一種植物，通常會出現在林間或田野的潮濕處。好看，易存活，對光照的要求也不高。小時候我經常采大片大片的青苔回家養在破陶罐里，當成小院中的另一種風景。作記者這些年間，東奔西跑時每每遇到青苔，不論面積大小總要各個角度去拍攝一番，像是在努力地復制童年里的某一個治愈時刻……

綠色是希望。青苔也是。

真心希望臨潭這片土地上，能長出越來越多的青苔。

（有刪改）

6．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是（）（3分）

A．文章前文借青苔之口，交代了年少的她向學校請假、闖進“我"鏡頭的原因——照顧生病的奶奶。字里行間見出作者對其父母頗有微詞。

B．文章對人物的描摹簡潔而細膩，主要運用了神態描寫的手法，多次聚焦于青苔的眼神和笑容，突出了其樸素美好、積極向上的特點。

C．作者以時間為序，記敘了自己和青苔兩次相遇交談的場景，引出了對青苔的家庭環境、成長經歷和創業由失敗走向成功的內容的介紹。

D．文章關注了當下投身于鄉村振興事業的新農人的故事，以青苔為代表的年輕人扎根農村，滿懷改變鄉村面貌的決心，讀后令人振奮。

7．關于文中青苔“永遠也忘不了她和奶奶相依為命的那些日子”這個段落，下列說法不正確的一項是（

）（3分）

A．這段文字很詳細地描摹了青苔親歷打雷下雨和目睹鄉村老人們參加學校家長會的場景。

B．青苔的回憶還原了一個膽小沮喪的小女孩形象，這和她學成后的鄉村創業者形象形成反差。

C．兒時的鄉村留守的不快經歷讓青苔刻骨銘心，這對她選擇回鄉自主創業有著重要的影響。

D．青苔成長的歲月缺失父母的陪伴，可見作為留守兒童的她充滿了對親情的強烈渴望之情。

8．文中畫線處的景物描寫有什么作用？請結合文本簡要分析。（4分）

答：

9．如今，越來越多的年輕人選擇離開繁華的城市，轉身投入鄉村的懷抱，自主創業，振興鄉村經濟。請結合文本內容和當下現實，談談你的看法。（6分）

答：

二、古詩文閱讀（37分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

甲

楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。張良是時從沛公，項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去，曰：“毋從俱死也。"張良曰：“臣為韓王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語。”良乃入，具告沛公。沛公大驚，曰：“為之奈何？"張良曰：“誰為大王為此計者？”曰：“鯫生說我曰：‘距關，毋內諸侯，秦地可盡王也?！事犞?良曰：“料大王士卒足以當項王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且為之奈何？"張良曰：“請往謂項伯，言沛公不敢背項王也。”沛公曰：“君安與項伯有故？"張良曰：“秦時與臣游，項伯殺人，臣活之；今事有急，故幸來告良?！迸婀唬骸笆肱c君少長？"良曰：“長于臣?！迸婀唬骸熬秊槲液羧?，吾得兄事之。"張良出，要項伯。項伯即入見沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”項伯許諾，謂沛公曰：“旦日不可不蚤自來謝項王。"沛公曰：“諾?！庇谑琼棽畯鸵谷ィ淋娭校咭耘婀詧箜椡?。因言曰：“沛公不先破關中，公豈敢入乎？今人有大功而擊之，不義也，不如因善遇之。"項王許諾。

（節選自《鴻門宴》）

乙

沛公之從雒陽①南出軒轅，良引兵從沛公。沛公欲以兵二萬人擊秦峣下軍，良說曰：“秦兵尚強，未可輕。臣聞其將屠者子，賈豎易動以利。愿沛公且留壁，使人先行，為五萬人具食，益為張旗幟諸山上，為疑兵，令酈食其②持重寶啖秦將。”秦將果畔，欲連和俱西襲咸陽，沛公欲聽之。良曰：“此獨其將欲畔耳，恐士卒不從。不從必危，不如因其懈擊之。"沛公乃引兵擊秦軍，大破之。

張良多病，未嘗特將也。常為畫策，時時從漢王。漢四年，韓信破齊而欲自立為齊王，漢王怒。張良說漢王，漢王使良授齊王信印。漢六年正月，封功臣。良未嘗有戰斗功，高帝曰：“運籌策帷帳中，決勝千里外，子房功也。自擇齊三萬戶。”良曰：“始臣起下邳，與上會留。此天以臣授陛下。陛下用臣計幸而時中臣愿封留足矣不敢當三萬戶。"乃封張良為留侯。

（節選自《史記·留侯世家》，有刪改）

【注】①雒陽：洛陽。②酈食其：人名。

10．文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將下面相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)

陛下用[A]臣[B]