初中語文中考復習備考綜合模擬試卷二

2024--2025學年初中語文中考復習備考綜合模擬試卷二

一、基礎知識綜合

1．下面是小豫準備的班會開場白，其中有些字詞和標點符號小豫拿不準，請你幫他完善。

人工智能的飛速發展已經到了日新月異的程度，并且正以驚人的速度dié__代，DeepSeek-R1替代了許多文員的工作，自動駕駛汽車進入了普通人的生活，也許有一天人類需要學習如何和硅基生物相處……人工智能技術在許多領域的潛力備受zhǔ_目。隨著其繼續發展，我們會是超級人工智能的指揮者□還是被不眠不休的人工智能取代？今天我們就一起來聊聊這個承載著無限夢想的話題。

首先給大家分享一下我了解的“人工智能"。人工智能，英文縮寫為AI，是通過人工的方法和技術，模仿、延伸和擴展人類的智能，形成能以與人類智能相似的方式做出反應的機器智能。簡單來說，人工智能就是讓機器人擁有“像人一樣思考、學習、適應環境的能力□我們希望通過AI讓電腦、手機、機器人這些“冷冰冰”的設備，能夠感知周圍環境，理解人類的需求，做出智能決策，甚至幫助我們完成任務。

(1)請根據拼音寫漢字并給加點字注音。

dié

代相處___zhǔ

目模

仿

(2)依次填入語段中兩個□處的標點符號，正確的一項是（）

A．？

"。B．？_________________。”C．，_________________。"D．，”。

二、選擇題

2．下面一段文字中有語病的一項是（）

①Deepseek、豆包等人工智能助手，無疑為學生的學習提供了極大的便利。②它們能夠快速提供準確的答案，解析復雜的題目，甚至幫助學生制定學習計劃。③然而，過度依賴也可能導致學生失去獨立思考和解決問題。④如果學生只是簡單地輸入問題并等待答案，而沒有真正理解和吸收知識，那么這種“學習"方式無疑是低效且有害的。

A．第①句B．第②句C．第③句D．第④句

三、綜合性學習

3．復興學校開展以“AI來了”為主題的綜合性學習活動，請你完成以下任務。

(1)學校要舉辦“AI改變生活"主題展覽，請你為展覽區設計一條宣傳標語，要求體現AI的特點和作用，不超過15字。

(2)班級要開展“AI利弊之我見”的辯論活動，請你根據正方觀點和理由，為反方觀點補充理由。

正方觀點：AI利大于弊。

理由：比如AI學習軟件能通過分析我們的做題數據，精準找到我們的知識薄弱點，推薦適合的練習題和講解視頻，幫助我們更高效地提高成績。

反方觀點：AI弊大于利。

理由：

(3)下邊是本次活動的海報，同學們對海報展開了討論，請你根據情境，將對話補充完整。

小安：這幅海報中心是①_____________，周圍由線條連接著各種圖標，這些圖標有什么意義呢？

小宣：我知道，圖標中有建筑、購物、家居、能源等，代表②_________________。

小城：你說得對，整幅海報傳達出AI在現代生活中無處不在的理念。

(4)下面是李華同學撰寫的“AI改變生活"主題演講稿的部分內容，其中有一些錯誤，請你幫他修改。

在科技飛速發展的當下，AI正在悄然改變我們的生活。清晨，被智能音箱喚醒，活力的一天開啟。【甲】出行路上，導航精準規劃路線，防止避開擁堵。【乙】工作時，AI助手快速處理文檔、分析數據、極大提升工作效率。閑暇時刻，視頻平臺的AI推薦算法會精準推送心儀影視。AI已全方位融入我們的生活，讓一切變得更便捷、美好。

①【甲】處畫線句有語病。請修改。

②【乙】處畫線句有一處標點使用有誤，請提出修改意見。

四、名句名篇默寫

4．班級舉辦“跟著詩詞去旅行”主題活動。下面是小宇同學制作的古詩文名句積累卡，請將空缺處的古詩文原句填寫在橫線上。

主題古詩文名句

望山山有情（1）杜甫遠望泰山，“會當凌絕頂，”，豪情萬丈。（杜甫《望岳》）（2）岑參前瞻天山，“_____________，雪上空留馬行處”，依依不舍。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）（3）蘇軾出城打獵，“錦帽貂裘，”，精神抖擻。（蘇軾《江城子·密州出獵》）（4）王安石登高抒懷，“_____________，”，高瞻遠矚，抱負遠大。（王安石《登飛來峰》）

臨水水有意（5）曹操登山望海，“秋風蕭瑟，

”，遼遠壯闊。（曹操《觀滄海》）（6）柳宗元駐足潭邊，“_____________，影布石上”，令人神往。（柳宗元《小石潭記》）（7）范仲淹觀洞庭湖，“浩浩湯湯，”，氣勢磅礴。（范仲淹《岳陽樓記》）（8）文天祥過零丁洋，“

？”，愛國忠心，永耀史冊。（文天祥《過零丁洋》）

一山一水皆成畫，一字一句總關情。

五、詩歌鑒賞

太常引·建康中秋夜為呂叔潛賦

辛棄疾

一輪秋影轉金波，飛鏡又重磨。把酒問姮娥。被白發，欺人奈何？

乘風好去，長空萬里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是，清光更多。

5．從字數上看，這首詞屬于_____________，涉及到的兩個神話傳說是_____________、_________________。

6．下列對這首詞的理解和賞析不正確的一項是（）

A．建康是南京古稱。除此之外，南京還被稱為“石頭城"金陵”“建業"等。

B．上片將秋月比作飛鏡，明鏡照出白發，白發引發悲問，由望月到問月，過渡巧妙而又自然。

C．下片中“斫去桂婆娑，人道是，清光更多”化用杜甫詩句并賦予新意。

D．全詞想象豐富，把超現實的奇思妙想與現實的矛盾結合起來，體現出濃厚的現實主義色彩。

六、名著閱讀

閱讀下面名著選段，完成下面小題。

【甲】（宋江）獨自一個，一杯兩盞，倚闌暢飲，不覺沉醉。猛然驀上心來，思想道：“我生在山東，長在鄆城，學吏出身，結識了多少江湖上人，雖留得一個虛名，目今三旬之上，名又不成，功又不就，倒被文了雙頰，配來在這里。我家鄉中老父和兄弟，如何得相見！"不覺酒涌上來，潸然淚下。臨風觸目，感恨傷懷。忽然做了一首《西江月》詞調，便喚酒保，索借筆硯。起身觀玩，見白粉壁上，多有先人題詠。宋江尋思道：“何不就書于此？倘若他日身榮，再來經過，重睹一番，以記歲月，想今日之苦。”乘其酒興，磨得墨濃，蘸得筆飽，去那白粉壁上，揮毫便寫道：“自幼曾攻經史，長成亦有權謀。恰如猛虎臥荒丘，潛伏爪牙忍受。不幸刺文雙頰，那堪配在江州。他年若得報冤仇，血染潯陽江口。"宋江寫罷，自看了，大喜大笑。一面又飲了數杯酒，不覺歡喜，自狂蕩起來，手舞足蹈，又拿起筆來，去那《西江月》后，再寫下四句詩，道是：“心在山東身在吳，飄蓬江海謾嗟吁。他時若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫。”

（節選自《水滸傳》第三十九回）

【乙】他打算寫一部中篇小說，描寫科托夫斯基的英勇的騎兵師，書名不用考慮就出來了：《暴風雨的兒女》（注：也譯為《暴風雨所誕生的》）。從這天起，保爾把全部精力投入了這本書的創作。他緩慢地寫了一行又一行，寫了一頁又一頁。他忘記了一切，完全被人物的形象迷住了，他第一次嘗到了創作的痛苦，那些鮮明難忘的情景清晰地浮現在眼前，他卻找不到恰當的詞句表達，寫出的東西蒼白無力，缺少火一般的激情。已經寫好的東西，他必須逐字逐句地記住，否則，線索一斷，工作就會停頓。母親惴惴不安地注視著兒子的工作。寫作過程中，保爾往往要憑記憶整頁整頁地，甚至整章整章地背誦，母親有時覺得他好像瘋了。兒子寫作的時候，她不敢走近他，只有乘著替他把落在地上的手稿揀起來的機會，才膽怯地說：“你干點別的不好嗎，保夫魯沙？哪有你這樣的，寫起來就沒完沒了……"

對母親的擔心，他總是會心地笑一笑，并且告訴老人家，他還沒有到完全“發瘋”的程度。小說已經寫完了三章。保爾把它寄到敖德薩，給科托夫斯基師的老戰友們看，征求他們的意見。他很快就收到了回信，大家都稱贊他的小說寫得好。

（節選自《鋼鐵是怎樣煉成的》第二部第九章）

7．【經歷梳理】兩人寫作抒懷，都因身處逆境。請梳理前后情節。

甲文中，宋江因（1）被發配江州，寫詩之后被江州通判（2）告發。

乙文中，保爾正處于病痛的無情折磨之中，在此之后還遭遇了稿件遺失的打擊。

8．【情緒感受】人物或哭或笑，皆是情緒表露。請剖析人物心境。

甲文：不覺酒涌上來，潸然淚下。宋江寫罷，自看了，大喜大笑。乙文：對母親的擔心，他總是會心地笑一笑

剖析：自視甚高，卻落魄至此。酒興之下，內心情感在喜憂之間搖擺。剖析：

9．【作品解讀】筆下一詩一書，同樣具有深意，請解讀加點內容。

甲文：心在山東身在吳，飄蓬江海謾嗟吁。他時若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫。乙文：書名不用考慮就出來了：《暴風雨的兒女》

品析：品析：“暴風雨的兒女"表達了對革命大潮中英雄戰士的贊美。

10．【人物評判】追求不同，境界有高下之分。請結合原著內容探究。

宋江：從“名又不成，功又不就……”及《西江月》內容來看，結合后來被朝廷詔安的情節，可見他的人生追求是個人的功名利祿、榮華富貴。

保爾：_________________。

七、文言文閱讀

【甲】魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

（節選自《魚我所欲也》）

【乙】桓南郡①既破殷荊州②，收殷將佐十許人，咨議羅企生③亦在焉。桓素待企生厚，將有所戮，先遣人語云：“若謝我，當釋罪。"企生答曰：“為殷荊州吏，今荊州奔亡存亡未判我何顏謝桓公？”既出市④，桓又遣人問：“欲何言？"答曰：“昔晉文王殺嵇康，而嵇紹⑤為晉忠臣。從公乞一弟以養老母。”桓亦如言宥⑥之。桓先曾以一羔裘與企生母胡，胡時在豫章，企生問至，即日焚裘。

（選自《世說新語》）

【注釋】①桓南郡：桓玄，東晉將領，襲爵南郡公，世稱“桓南郡"。②殷荊州：殷仲堪，東晉將領，官至荊州刺史。③羅企生：時任殷仲堪幕府咨議參軍。④出市：到刑場。⑤嵇紹：嵇康之子。⑥宥（yòu）：赦免。

11．請解釋下列加點詞在文中的意思。

（1）死亦我所惡惡：___（2）故患有所不辟也辟：

（3）收殷將佐十許人許：

（4）桓素待企生厚素：

12．請用“/”給畫波浪線句斷句，限斷兩處。

今荊州奔亡存亡未判我何顏謝桓公

13．請把下面的句子翻譯成現代漢語。

（1）非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

（2）先遣人語云：“若謝我，當釋罪。"

14．羅企生是孟子所說的“賢者”嗎？請結合兩文內容簡要分析。

八、現代文閱讀

15．社區開展“傳承非遺文化·共創大美山西"主題宣傳活動，請閱讀下面材料并完成小題。

【材料一：非遺春晚秀魅力】

①作為春節申遺成功后的首屆總臺春晚，央視《2025年春節聯歡晚會》處處體現“非遺”特點。從中國傳統建筑創演秀《棟梁》，到小品《借傘》，再到歌舞《潮起舞英歌》……一個個節目主打“非遺"元素，展現“非遺”魅力，帶給觀眾非一般的體驗。

②根據中國非物質文化遺產網對“2024年我國不同非遺類型與傳承人數"的統計，顯示。“非遺”被譽為“民族記憶的背影和歷史文化的‘活化石’”，保護好“非遺”，讓“非遺"綻放出更加迷人的光彩是我輩責任。如何讓“非遺”綻放出更加迷人的光彩？歸根結底是四個字：守正創新。

③“非遺"亮相春晚，為保護傳承“非遺”作出了有益探索。但要看到，積極推動“非遺"保護，還需要讓它們見人、見物、見生活，更有力實現保護性傳承和創新性發展，惟有如此，“非遺”才能擁抱當下和未來。

【材料二：非遺國潮展新顏】

①“國潮經濟"蓬勃發展，“非遺”的活態傳承與現代表達，正在書寫傳統文化與現代經濟的共生故事。

②從早期對“非遺"符號元素的低階提取、簡單復制、直接挪用，到如今更注重文化表達、文化呈現和文化內涵的深度闡釋，“非遺”的賦能作用日益凸顯。“中國京劇"IP合作款的中國星東方曜汽車，造型設計靈感取自京劇藝術，京劇臉譜、祥云等元素融入車型外觀與內飾的細節設計。航天、芯片、影視、游戲、文創等領域，國潮屬性也日益增強。山西孝義木偶戲，推出了“哪吒·孝義版”皮影角色盲盒，與游戲公司合作以孝義皮影“哪吒"為主角，開發出融入皮影操縱玩法的國風手游。“非遺”不斷突破傳統邊界，形成多維創新路徑，催生大量新的產品和新的服務形態，形成“非遺"的時尚化、年輕化、生活化表達。

【材料三：非遺美食火出圈】

①近年來，刀削面、空心月餅、太原頭腦、炒粸等山西“非遺”美食在互聯網上火爆“出圈”，背后源遠流長的飲食文化也引發了廣大網友的好奇。如今，這些與烹飪、釀造、宴席相關的傳統技藝和“非遺”項目，也成為游客了解山西的重要途徑。

②山西省文化和旅游廳不斷挖掘當地資源，以多種途徑助力山西文旅出彩，“食在山西"成為其中的重要一環。前不久，太原市文化和旅游局發布了“尋味老字號美食之旅”“太原面食之旅"等4條“非遺”美食線路，用太原爐食、清徐蘸片子、泥屯小米飯、古交紅飯湯、婁煩土豆宴等美食串聯起全市文旅資源。依托相關“非遺"技藝，山西對眾多“非遺”美食進行創意表達，刀削面文化禮盒、霍州年饃掛墜等跨界產品，既保留了“非遺"內核，又賦予其當代生命力。

③在2024中國“非遺”面食大會上，山西通過中國“非遺"面食技藝秀、百店百面“非遺”美食周等主題活動，創新傳承“非遺"面食制作技藝，打響“非遺”面食品牌。活動現場，市民、游客也參與其中、大顯身手，與專業人員一起推莜面、拉拉面，真切感受日常生活中的“非遺"、山西將“非遺”美食轉化為文旅融合的“美味密碼”，不僅讓游客的舌尖記住大美山西，更讓文化傳承與經濟發展在煙火氣中找到了共生之道。

(1)閱讀材料一，根據“2024年我國不同非遺類型與傳承人數”統計表的信息，補充完成材料畫橫線處空缺的內容。

(2)材料二中的插圖是“非遺文化"創新發展宣傳插畫。請你仔細觀察圖片，向大家介紹這張插畫的構圖要素和設計意圖，不少于80字。

(3)宣傳活動結束，請你圍繞活動主題“傳承非遺文化·共創大美山西”，寫一段話分享本次活動帶給你的收獲和思考。

寫作提示：①結合三則材料，符合活動主題；②不少于100字。

閱讀《欣賞別人是一種智慧》一文，完成下面小題。

欣賞別人是一種智慧

官秀鎮

①在人際交往中，沒有人不希望得到別人的欣賞和贊許。然而，在現實生活中，欣賞自己，自夸自贊者多；欣賞別人，夸人贊人者少。君不見，在當下常有這么一種現象：欣賞別人大多是敷衍客氣而已，很少見到贊人具體優點和長處；相反，批評別人大多是雞蛋里挑骨頭，骨頭里挑刺，刺里挑針。彼此之間因見解不同、觀點不合，便唇槍舌劍，嘲諷揶揄對方，甚至口出狂言，有失風范……總之，在日常生活中，我們常看到的是欣賞自己很容易，而坦坦蕩蕩地欣賞別人卻很難。

②善于欣賞別人，是一個人度量、格局和謙恭品行的體現，更是一個人智慧的表現。這是古人用經驗教訓告訴我們的一個常理。就拿楚漢爭霸中的劉邦和項羽來說吧。劉邦原為一介平民，出身農家，發跡前只是一個亭長。項羽比劉邦則顯赫得多。他，將門之子，才氣超人，力能扛鼎，神勇威猛。在楚漢之戰中誰都不相信劉邦會打敗項羽。然而，事實卻超出人們的意料，項羽敗給了劉邦。劉邦成了西漢開國皇帝，項羽卻自刎烏江。

③為何？劉邦有言：“夫運籌帷幄之中，決勝千里之外，吾不如子房；鎮國家，撫百姓，給餉饋，不絕糧道，吾不如蕭何；連百萬之眾，戰必勝，攻必取，吾不如韓信。"知人者智，知己者明。”正因為劉邦有“智"又有“明”，他知道自己的短處，也了解部下的長處，并善于賞之用之，從而成就了他開國皇帝之夢。項羽則不然，他長處過人，剛愎自用，不僅看不到別人的長處優點，更談不上欣賞別人和善用人才，還嫉賢妒能，容不下韓信、陳平這樣的帥才、智囊，迫使他們投奔劉邦，站到自己的對立面。唯一死心塌地輔佐他的謀臣亞父范增，還被他氣走，發疽而死。“超人"變成了孤家寡人，能不敗嗎？劉邦總結項羽失敗的教訓說：“項羽有一范增而不能用，此其所以為我擒也。”

④欣賞別人，不是恭維、吹捧，更不是無原則的夸獎和投其所好的精神按摩。欣賞別人是建立在客觀事實基礎之上的真實和來自內心的真誠，是心口如一的贊美，是對別人優點的肯定和認可。要做到這一點，就要有一雙慧眼。金無足赤，人無完人，世間萬物都有瑕疵，沒有“慧眼"的人，看到的只有“瑕疵”；有“慧眼"的人，看到的是“瑕疵”中的美。正如羅丹所說：“世界并不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。"人人都有缺點，當然也有優點，關鍵看你有沒有發現和欣賞別人優點的智慧，這智慧就是海納百川的寬容和氣度。花放在懂得欣賞的人面前，才顯得美麗。正如有人所說，一棵樹，若花不好看，也許葉子好看；花葉都不足觀，也許枝干錯落有致；花葉枝干皆不中看，也許它生長的位置很好，在藍天白云的襯托下，遠遠地看起來，流露出幾分美感。只要你肯去欣賞它，總可以發現它的美。

⑤真誠地欣賞贊譽別人，可以“以人為鏡”，讓自己變得更優秀；可以調動別人的積極性，讓自己的事業變得更輝煌；可以拉近人的距離，讓社會變得更和諧。

⑥欣賞別人是一種智慧。讓我們學會欣賞別人吧！

（選自網絡，原文有刪改）

16．下列選項中，最適合做選文中心論點的一項是（）

A．欣賞別人是一種智慧。

B．在人際交往中，沒有人不希望得到別人的欣賞和贊許。

C．欣賞自己很容易，而坦坦蕩蕩地欣賞別人卻很難。

D．真誠地欣賞贊譽別人，可以“以人為鏡”，讓自己變得更優秀。

17．下列說法不符合原文意思的一項是（）

A．在現實生活中，欣賞自己，自夸自贊者多；欣賞別人，夸人贊人者少。

B．善于欣賞別人，是一個人度量、格局和謙恭品行的體現，更是一個人智慧的表現。

C．項羽不會欣賞別人，迫使韓信、陳平、范增等人投奔劉邦，站到自己的對立面。

D．真誠地欣賞贊譽別人，可以拉近人的距離，讓社會變得更和諧。

18．下列對選文的理解分析，不正確的一項是（）

A．第③段畫線語句運用舉例論證、對比論證，將劉邦和項羽的行為及結果進行對比，有力地論證了善于欣賞別人、善用人才對于成就事業的重要性。

B．第④段主要闡述了欣賞別人的正確內涵和實現途徑，告訴我們欣賞別人是基于客觀事實的真實、真誠且心口如一的贊美，是對他人優點的肯定認可，需要有一雙“慧眼”。

C．第⑤段依次從社會層面、事業發展、個人提升等三個方面闡述了真誠欣賞贊譽別人所帶來的積極影響，呈現了欣賞贊譽他人的多重價值和意義。

D．本文采用了“總一分——總"的結構方式，首先針對“欣賞別人”的社會現象提出問題，然后多角度分析問題，最后得出結論，論證內容綱目清晰，層次井然。

母親的年貨

肖靖

①臘月底的冷風像不聽話的孩子，在窗外聒噪。素月穿好厚厚的羽絨服，將室內的溫暖關在門內，一個人走進冷風里。她要去商場給母親買一件羽絨服，去年買的那一件，顏色不太合母親的心意。但是母親胖胖的身材又無法選擇款式。當時素月想，明年有了新樣式，一定要給母親再添置一件。時間像坐上了快速列車，一下子就進了臘月。買羽絨服的事情變得非常緊迫。

②素月的家離商場并不遠，但她平時很少逛商場。她有點兒貧血，到了商場就頭暈。如果不是必須購買物品，她一般都是單位和家兩點一線。

③素月穿過--層又一層的寒風，身上厚厚的羽絨服變成了一層薄薄的紙，素月收縮肩膀和脖子，將自己盡量縮小，似乎這樣能減少受風的面積，多保留一絲身體的熱氣。在素月要被凍僵的時候，商場溫暖的空氣終于擁抱住了她。

（批注A：①—③段寫素月在寒冷的天氣出門，到達商場，想去商場給母親買一件羽絨服。）

④凍僵的細胞開始蘇醒，熱氣從發梢，從手指間，從鞋子的縫隙里活躍起來，繼而游遍全身，就像經歷了一次涅槃重生。素月長舒一口氣，恢復了生機，就像此刻她身邊擺放的那些花花草草。

⑤新年的花卉總是很受歡迎。那些含苞待放的長壽花一盆盆長得肆意飛揚。素月的嘴角輕輕翹了起來。自從她給母親買了六七種不同顏色的長壽花之后，大有泛濫之勢，她家和哥哥家的長壽花越來越多，一進臘月就競相開放。今年商場里面的花色有了更新，可以再給母親添上一兩盆。

⑥母親愛花，總不嫌多。春天的時候給母親買的各色月季花苗，爬藤月季沒有種活，母親很是遺憾，但是其他的月季開起來的時候，母親已經忘記了爬藤月季的遺憾。母親讓素月給她在月季花前拍照，那時候母親的身體很不好，臉色灰暗。

⑦轉到十字繡柜組的時候，素月似乎看到母親戴著老花鏡，坐在陽臺溫暖的光線里，仔細地描著花樣子。這些花樣子是素月打印出細小的四方格子，母親在小格子里面涂色，組成各種對稱的花朵或者不對稱的小動物，然后按照花樣子，用各色彩線在十字繡鞋墊上一針一針繡出來。這是一件十分耗時的事情，繡錯一針都會影響整個圖案的造型。母親繡了一百多雙鞋墊，花樣子疊了厚厚的一摞。

⑧母親說明年是素月哥哥的本命年，囑咐素月買一塊紅色的十字繡布，她要給哥哥繡一雙踩小人的鞋墊。素月將服務員包好的繡布塞進背包里。

⑨羽絨服選一件高粱紅色的，簡單的款式，充絨量足，母親自生病后抵抗力就很弱，受不得一丁點兒風。其他過年的東西林林總總，到最后，素月實在是拿不住了。

（批注B：④—⑨段寫______。）

⑩素月攔出租車前，想給母親打個電話。手機放在厚外套的里面，實在不好拿，算了吧，幾分鐘就到了。

素月想著母親一定會責怪她，這么冷的天跑過來，又亂花錢。各種嘮嘮叨叨一大堆，素月只負責笑，笑完了就和母親一樣一樣分享買回來的東西，看著驚喜爬上母親臉上的褶皺，素月的心就是快樂的。

出租車司機幫素月將東西放進后備廂里，朗聲說，這是買的年貨呀！

素月從沉思中抽離出來，輕聲回答，是呀，給媽媽買點兒年貨。

司機輕輕嘆了口氣，有媽真好。我媽去世好幾年了，想得厲害了只能給她買紙錢。

車里開了暖風，素月的心咯噔一下，隨后全身冰涼，她看了看座位上的東西，眼淚突然就涌了出來。

司機問，媽媽家在哪兒住？素月伏在前排的椅背上，痛哭失聲。

司機嚇了一跳，急問，女士，你怎么了？

素月止住哭，抽噎著說，我忘記了，媽媽春天的時候去世了。我以為我還能像往年一樣給她買年貨。

（選自《小小說選刊》）

（批注C：⑩一段寫素月攔出租車回家，與司機交談，恍然記起母親在今年春天已經去世的悲痛事實。）

19．參照文中批注A和批注C，補全批注B的內容。

20．按要求答題。

（1）那些含苞待放的長壽花一盆盆長得肆意飛揚。（理解加點詞語）

（2）臘月底的冷風像不聽話的孩子，在窗外聒噪。（從描寫角度賞析句子）

21．結合文章內容，分析出租車司機這一人物的作用。

22．有讀者為本文補寫了如下結局，你覺得好不好？請簡述理由。

素月擦了擦淚水，讓司機驅車來到媽媽的墳前，含著眼淚說：“媽，我給您買了羽絨服，還有很多年貨，希望您能夠過一個溫暖的冬天。"

九、作文

23．下述材料引發了你怎樣的聯想與思考？請從下面兩個題目中任選一個，寫一篇不少于600字的文章。

2025年春節檔電影《哪吒之魔童鬧海》讓觀眾們大呼過癮。“難道你想改變這個世界？”“我想試試。"電影中的臺詞，何嘗不是當代中國人孜孜以求的軌跡。在這個和命運抗爭的少年身上，隱藏著很多中國人的精神密碼。如“不能給自己留后路”的篤定、“是魔是仙，自己去定義"的勇氣、“我偏要踏出一條自己的路”的無畏、“但愿蒼生俱飽暖"的博大……哪吒鬧海，“鬧”的不僅是龍宮那片海，更是人生海海。

題目一：我想試試

題目二：以“我的精神密碼"為話題，自擬題目。

寫作提示：①不出現真實的人名、班級等信息。②書寫規范，卷面整潔。

參考答案

1．(1)

迭

chǔ

矚

mó

(2)D

（1）本題考查字音字形。

迭代（diédài）：指更替、交替。“dié”寫作“迭"。

相處（xiāngchǔ）：彼此生活在一起；彼此接觸來往，互相對待。“處”讀作“chǔ"。

矚目（zhǔmù）：注視，注目。“zhǔ”寫作“矚"。

模仿（mófǎng）：照某種現成的樣子學著做。“模”讀作“mó"。

（2）本題考查標點符號。

第一處：根據“隨著其繼續發展，我們會是超級人工智能的指揮者□還是被不眠不休的人工智能取代”可知，這句話是一個選擇疑問句，“還是"將兩個選擇項并列起來，要求對方從中選擇一項進行回答。選擇疑問句中間的停頓用逗號，所以此處應填逗號。

第二處：根據“簡單來說，人工智能就是讓機器人擁有‘像人一樣思考、學習、適應環境的能力□”可知，這句話表達了一個完整的意思，句末應使用句號。同時，“像人一樣思考、學習、適應環境的能力"這部分內容是作者對“人工智能讓機器人擁有的能力”的具體闡述，應使用引號將其引起來，起到突出強調的作用。根據標點符號的使用規則，當引用的話語不獨立成句時，句號應該放在引號外面。所以此處應填下引號和句號。

故選D。

2．C

本題考查修改病句。

C.本句為成分殘缺的病句。“失去"缺少賓語中心語，應在“解決問題”后面補充“的能力"；

故選C。

3．(1)示例一：以AI為筆，繪多彩生活篇章。示例二：智啟生活，AI領航未來。

(2)示例：長期使用AI學習軟件，會讓我們養成依賴心理，缺乏獨立解決問題的能力，一旦離開AI輔助，我們面對學習難題時，便會不知所措，不利于良好學習習慣的養成。

(3)

一個形似大腦的圖案，中間寫有“AI”字樣

AI在不同領域的應用

(4)①刪去“防止"（或“避開”）。

②將“分析數據"后的頓號（、）改為逗號（，）。

（1）本題考查擬寫宣傳語。

分析：宣傳標語需要簡潔有力，突出AI智能、高效、創新等特點，以及對生活帶來的便利、改變等作用，同時要符合字數要求。

示例：1.AI智啟新篇，賦能生活。2.AI點亮生活，智領未來。3.智匯AI，煥新生活。

（2）本題考查辯論詞。

反方闡述理由時，需針對AI存在的問題，如對人的思維能力、情感體驗、信息安全等方面的負面影響進行說明，同時要與正方舉例類似，結合學習生活場景，使論述具體且有說服力。

示例：AI學習軟件容易讓我們產生依賴心理，遇到難題就直接尋求AI解答，不再主動思考，久而久之，會削弱我們的獨立思考能力和自主解決問題的能力，影響思維發展。過度依賴AI學習軟件，會減少人與人之間的交流互動。比如不再與同學、老師深入探討問題，缺乏思想碰撞，不利于培養良好的學習交流氛圍和人際交往能力，也讓學習過程變得冷冰冰，缺少情感溫度。AI學習軟件在收集我們的做題數據等個人信息時，存在隱私泄露風險。一旦數據被不法分子獲取，可能會給我們帶來騷擾甚至詐騙等危害，威脅個人信息安全和生活安寧。

（3）本題考查圖文轉換。

①觀察海報可知，海報中心是一個具有代表性的元素。這個元素從外形上看像大腦，并且上面寫有“AI”字樣。它是海報的核心視覺點，用來代表AI這一主題，所以此處應填“一個形似大腦的圖案，中間寫有‘AI’字樣"。

②已知圖標包含建筑、購物、家居、能源等類別。建筑涉及房地產行業，購物關聯商業消費領域，家居與日常生活居住相關，能源關乎能源供應等行業。這些不同類型的圖標整體代表了AI在諸如建筑設計優化、智能購物推薦、智能家居控制、能源管理優化等不同領域的應用，所以此處填“AI在不同領域的應用”。

（4）①本題考查病句修改。

“防止避開擁堵"存在否定不當的問題。“防止”和“避開"表意重復，同時使用導致語義混亂，應該保留一個表達避免擁堵意思的詞即可。刪去“防止”（或“避開"）即可。

②本題考查標點運用。“極大提升工作效率”是“快速處理文檔、分析數據"的結果，不是并列關系，故應將“分析數據”后的頓號（、）改為逗號（，）。

4．

一覽眾山小

山回路轉不見君

千騎卷平岡

不畏浮云遮望眼

自緣身在最高層

洪波涌起

日光下澈

橫無際涯

人生自古誰無死

留取丹心照汗青

本題考查名句默寫。

默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“覽、岡、遮、緣、洪波、澈、涯、汗青"等字詞容易寫錯。

5．

小令

嫦娥奔月

吳剛伐桂6．D

這首詞通過對中秋夜月光的描寫，表達了作者對時光流逝和人生短暫的感嘆。上片將明亮的秋月比作一面飛鏡，觸發對白發的感慨；下片描繪了月下乘風遠行的暢想，并用月桂樹的傳說增添了清光的意象。全詞情景交融，想象豐富，表達了現實與理想之間的矛盾。

5．本題考查詩詞的分類及內容的分析理解。

第一空：小令在五十八個字以內，這首詞共四十九個字，所以從字數上看，屬于小令。故填寫：小令。

第二空：“把酒問姮娥：被白發，欺人奈何”，意思是我舉起酒杯問那月中的嫦娥：怎么辦呢？白發漸漸增多，欺負我拿它沒有辦法。句中“姮娥"即嫦娥，傳說嫦娥偷吃了西王母賜給丈夫后羿的一粒不死之藥后，飛向了月宮。詞人在這里向嫦娥發問，傾訴自己白發漸生而壯志難酬的感慨，借這一神話傳說表達內心的無奈與愁緒。故填寫：嫦娥奔月。

第三空：“斫去桂婆娑，人道是，清光更多”，意思是還要砍去月中樹影搖曳的桂樹，因為人們都說，這將使月亮灑下人間的光輝更多。傳說月中有桂樹，吳剛學仙有過，被罰在月宮砍伐桂樹，桂樹隨砍隨合，他終年勞作卻無法將樹砍倒。詞人在此處說要砍去月中搖曳的桂樹枝葉，因為人們認為這樣月亮的光輝會更加明亮，借這一神話表達了自己想要掃除世間黑暗，讓人間光明更多的愿望。故填寫：吳剛伐桂。

6．本題考查內容理解。

D.全詞想象豐富，如“把酒問姮娥"乘風好去，長空萬里，直下看山河”等都充滿了超現實的奇思妙想，將理想與現實的矛盾結合起來，體現出的是濃厚的浪漫主義色彩，而非現實主義色彩；

故選D。

7．

怒殺閻婆惜

黃文炳8．他對完成文稿充滿信心9．“敢笑黃巢不丈夫"表現了宋江反抗黑暗統治的抱負。10．從文中保爾靠頑強的毅力完成《暴風雨的兒女》，以及烈士墓前的話語（或其它為革命事業奉獻的事跡），可見他的人生追求是為人類的解放而奮斗。

7．本題考查名著內容理解。

結合甲文中“（宋江）獨自一個，一杯兩盞，倚闌暢飲，不覺沉醉。猛然驀上心來，……不覺酒涌上來，潸然淚下。臨風觸目，感恨傷懷。忽然做了一首《西江月》詞調，便喚酒保，索借筆硯”可知，相關情節為“宋江潯陽樓題反詩"：宋江怒殺閻婆惜后，吃了官司，被官府發配到了江州，結果宋江結識了戴宗、李逵、張順等好漢。一日，宋江尋友不得，獨自來到潯陽樓上欣賞江景，自斟自飲。觸景生情，感恨傷懷，在墻壁上題下反詩兩首，還留下姓名。被通判黃文炳發現后，告到蔡九知府處。

8．本題考查內容理解和人物心理把握。

結合乙文第二段“對母親的擔心，他總是會心地笑一笑，并且告訴老人家，他還沒有到完全‘發瘋’的程度。小說已經寫完了三章。保爾把它寄到敖德薩，給科托夫斯基師的老戰友們看，征求他們的意見。他很快就收到了回信，大家都稱贊他的小說寫得好”可知，保爾在創作過程中，母親擔心他過于投入，但他卻會心地笑一笑。這種笑表現了他對母親的理解和感激，同時也展現了他對創作的熱愛和執著。他明白母親的擔憂，但他更清楚自己正在做的事情的重要性和意義，因此他能夠坦然面對母親的擔心，并繼續專注于自己的創作。這種笑體現了他內心的堅定和自信。據此可概括為：他對完成文稿充滿信心。

9．本題考查內容理解。

甲文中，宋江的這首反詩“心在山東身在吳，飄蓬江海謾嗟吁。他時若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫"深刻地表達了他的內心世界和抱負。其中，“心在山東身在吳”直接點出了他身陷囹圄、遠離家鄉的處境，同時“心在山東"也暗示了他對家鄉的深深眷戀和對未來的憧憬。“飄蓬江海謾嗟吁”則形象地描繪了他四處漂泊、無所依歸的凄涼和無奈。“他時若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫"則是他對自己未來的期許和誓言，表達了他一旦得志，必將干出一番驚天動地的大事業，甚至敢于與歷史上的反叛者黃巢相提并論，顯示出他的反抗黑暗統治雄心壯志和叛逆精神。

10．本題考查名著內容理解。

保爾在歷經了種種磨難和挫折后，身體嚴重受損，雙目失明，全身癱瘓，但他并沒有向命運低頭。相反，他憑借著驚人的毅力和頑強的精神，開始了文學創作的道路。在創作《暴風雨的兒女》這部小說時，他面臨著巨大的困難，因為雙目失明，他無法直接閱讀或寫作，只能依靠口述，請親朋好友幫忙記錄。然而，這并沒有阻止他前進的腳步。他克服了重重困難，最終完成了這部小說，實現了重返戰斗崗位的理想。這一壯舉不僅體現了他對文學的熱愛和追求，更展現了他為人類的解放事業而奮斗的堅定信念。

在烈士墓前，保爾發表了那段著名的話語：“人生最寶貴的是生命。每個人生命只有一次。人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：‘我的整個生命和全部精力，都已經獻給了這個世界上最壯麗的事業了——為人類的解放而斗爭。’”這段話不僅是對自己一生的總結，更是對后人的鞭策和激勵。它表達了保爾對生命的珍視和對事業的執著追求，同時也揭示了他的人生追求——為人類的解放而奮斗。

保爾·柯察金，作為《鋼鐵是怎樣煉成的》這部名著中的主人公，其人生追求和奉獻精神在多個方面得到了深刻體現，尤其是他靠頑強的毅力完成《暴風雨的兒女》這部小說，以及在烈士墓前的深刻話語，都彰顯了他為人類的解放而奮斗的崇高理想。

據此概括作答即可。

11．

討厭，憎恨

同“避”，躲避

表示約數

一向，向來12．今荊州奔亡/存亡未判/我何顏謝桓公13．（1）不只賢人有這種心，人人都有，只不過是賢人能夠不喪失罷了。

（2）（他）先派人（對羅企生）說：“（你）如果向我道歉，我就赦免你的罪。”14．羅企生是孟子所說的“賢者"。孟子認為賢者能不喪失本心，舍生取義。羅企生面對桓玄的勸降和赦免誘惑，堅決拒絕，選擇以死明志，堅守了對主公的忠誠和為人臣的道義，這與孟子所倡導的“舍生而取義者也”的觀點相符，展現了賢者的品質。

這篇閱讀材料由兩則選文構成，通過對比展現了“舍生取義"的主題。【甲】文出自《孟子》，以魚與熊掌為喻，論述了在生死與道義之間的抉擇，強調“義”高于生命的價值觀。【乙】文選自《世說新語》，通過羅企生寧死不屈、拒絕謝罪的故事，生動詮釋了“賢者"堅守氣節的精神。兩文一論一敘，相互呼應，共同凸顯了中國傳統文化中重義輕生的道德追求。文中加點詞和畫線句的設計，既考查文言基礎知識，又引導學生深入理解文本內涵。

11．本題考查詞語解釋。

（1）句意：死亡也是我所厭惡的。惡，討厭，憎恨。

（2）句意：所以有的災禍我不躲避。辟，同“避”，躲避。

（3）句意：逮捕了殷仲堪的將領及僚屬十多人。許，表示約數。

（4）句意：桓玄向來對待羅企生很好。素，一向，向來。

12．本題考查斷句。

這句話的意思是：現在殷荊州逃亡，生死不明，我有什么臉面來向桓公謝罪呢？“今荊州奔亡"表達當前殷荊州逃亡這一情況，是一個完整的表述；“存亡未判”則是對殷荊州現狀的進一步說明，與前面形成完整的語義；“我何顏謝桓公"是羅企生表明自己的態度和想法，屬于另一個語義層次。所以根據句子的意思和語義層次，斷句為“今荊州奔亡/存亡未判/我何顏謝桓公”。

13．本題考查譯句。重點詞語：

（1）獨：只，僅僅。是：這，這樣。皆：都。喪：喪失。

（2）遣：派。語：告訴。若：如果。謝：道歉，謝罪。釋：赦免，釋放。

14．本題考查分析人物形象。

羅企生是孟子所說的“賢者"。孟子在甲文中提到“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也”“非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳”，認為賢者能夠在面對生死和道義的抉擇時，不喪失本心，舍生取義。

羅企生作為殷仲堪的屬官，在殷仲堪逃亡、生死未卜的情況下，拒絕了桓玄“若謝我，當釋罪”的勸降誘惑，他認為自己“為殷荊州吏，今荊州奔亡，存亡未判，我何顏謝桓公”，堅決以死明志，不愿為求生而舍棄對主公的忠誠和為人臣的道義，這正體現了他對“義”的堅守，與孟子所倡導的“舍生而取義"的觀點相符，所以羅企生是孟子所說的“賢者”。

【點睛】參考譯文：

【甲】魚，是我所想要的東西；熊掌，也是我所想要的東西。這兩種東西不能同時得到，（我就）舍棄魚而選取熊掌。生命，也是我所想要的東西；道義，也是我所想要的東西。這兩樣東西不能同時得到，（我就）舍棄生命而選取道義。生命也是我所想要的，但我所想要的還有比生命更重要的東西，所以我不做茍且偷生的事；死亡也是我所厭惡的，但我所厭惡的還有比死亡更厲害的事，所以有的災禍我不躲避。如果人們所想要的東西沒有超過生命的，那么凡是能夠用來求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢？如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的，那么凡是能夠用來逃避災禍的手段，有什么不可以做的呢？采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災禍，可是有的人也不肯采用。由此可見，他們所想要的有比生命更寶貴的東西（那就是“義"）；他們所厭惡的，有比死亡更嚴重的事（那就是“不義”）。不僅賢人有這種本性，人人都有，只不過賢人能夠不喪失罷了。

【乙】桓南郡（桓玄）打敗了殷荊州（殷仲堪）后，逮捕了殷仲堪的將領及僚屬十多人，咨議參軍羅企生也在其中。桓玄向來對待羅企生很好，（在要殺他時），先派人對羅企生說：“如果向我認罪，我就會赦免你的罪行。"羅企生回答說：“我作為殷荊州的屬官，現在殷荊州逃亡，生死不明，我有什么臉面來向桓公謝罪呢？”到了刑場以后，桓玄又派人問他：“你還有什么話要說？"羅企生回答說：“從前晉文王（司馬昭）殺了嵇康，而嵇康的兒子嵇紹后來卻成為晉朝的忠臣。我想請桓公留下我的一個弟弟來奉養老母親。”桓玄也按照他的要求赦免了他的弟弟。桓玄以前曾經送給羅企生的母親胡氏一件羔皮袍子，胡氏當時在豫章，羅企生被處死后的消息傳來，她當天就把這件皮袍給燒掉了。

15．(1)示例：傳統體育、游藝與雜技、民間文學、民俗等非遺類型傳承人數量很少。

(2)示例：這張插畫主體是一場非遺文化項目技藝表演，古裝人物栩栩如生，背景是典型的中國傳統建筑，飛檐翹角，周邊是飛舞的巨龍、皮影戲中孫悟空的形象。插畫上的文字表明了宣傳主題，旨在喚起人們保護傳承中國非遺文化的意識，促進其創新發展，走向世界。

(3)示例：傳承非遺文化，共創大美山西。非遺亮相春晚彰顯魅力，非遺與現代經濟結合，形成時尚化、年輕化、生活化的表達；山西將非遺美食轉化為文旅融合的“美味密碼”，既保留了非遺內核，又賦予其當代生命力。我們要守正創新，履行共創大美山西、保護“非遺”的責任，讓非遺文化煥發出新的光彩。

這篇閱讀文章通過三則材料，全面展示了非物質文化遺產（非遺）在當代社會的傳承與創新。材料一以春晚為切入點，強調了非遺在主流媒體中的展示與保護；材料二通過“國潮經濟"的視角，展現了非遺與現代產業的融合與創新；材料三則以山西非遺美食為例，探討了非遺在文旅融合中的重要作用。整體上，文章結構清晰，內容豐富，既展示了非遺的多樣性和文化價值，也探討了其在現代社會中的發展路徑，體現了“守正創新”的主題。

（1）本題考查圖文轉換。

首先觀察“2024年我國不同非遺類型與傳承人數"柱狀圖可知，在眾多非遺類型中，代表“傳統戲劇”的柱子高度最高，代表傳統戲劇的傳承人數在數量上處于領先地位；同時，“民間文學"傳統體育游藝與雜技”等類型對應的柱子高度明顯較低，說明這些類型的傳承人數相對較少。根據材料一第②段“讓‘非遺’綻放光彩是我輩責任"的內容可知，此處強調非遺保護傳承的重要性，所以橫線處應概括說明仍有部分非遺傳承人數少的狀況，為后文論述非遺傳承問題做鋪墊，故此處應填“傳統體育、游藝與雜技、民間文學、民俗等非遺類型傳承人數量很少”。

（2）本題考查圖文轉換。

觀察插圖，插畫的最上方，用英文寫著“IntangibleCulturalHeritage”，這是“非物質文化遺產”的英文表述，緊接著下方是中文“非遺文化"。這兩行文字明確地表明了插畫的主題，將非遺文化以中英文結合的方式呈現，體現出非遺文化既具有本土特色，又走向國際、被世界認知的屬性。中間的主體部分，有傳統建筑的形象，傳統建筑是中國傳統文化的重要物質載體，在這里代表著非遺文化中與建筑相關的技藝、歷史等方面內容。比如古建筑的營造技藝等，都是重要的非遺項目。還有一些類似表演場景的元素，可能是在表現傳統戲劇、雜技等表演類非遺項目。這些元素生動地展現了非遺文化中活態傳承的部分，即通過人的表演來傳遞文化內涵。右下角有一個印章樣式的文字“創新發展”。印章是中國傳統文化的一種符號，在這里使用印章形式來呈現“創新發展”，寓意著非遺文化在傳承過程中，創新發展是一個重要的理念，如同蓋章確認一樣，是必須遵循的原則。

示例：這張插畫通過展現傳統建筑、飛舞的巨龍、皮影戲中孫悟空的形象等非遺相關元素，傳達非遺文化的豐富內涵；“創新發展”點明主題，表明在傳承非遺文化過程中要注重創新，以新穎形式推動非遺發展，整體插畫呼吁人們關注并助力非遺文化的創新傳承，促進其向世界化、國際化發展。

（3）本題考查語言表達。

開放性試題。先結合三則材料總結收獲。如從材料一可知，央視春晚中眾多主打“非遺"元素的節目，像中國傳統建筑創演秀《棟梁》、小品《借傘》、歌舞《潮起舞英歌》等，讓我們看到非遺以舞臺表演的形式，走進了大眾視野，展現出獨特魅力。這讓我們明白非遺可以借助大型晚會這樣的平臺進行廣泛傳播。材料二中，“非遺”在國潮經濟中的發展令人矚目。比如“中國京劇"IP合作款的中國星東方曜汽車，將京劇臉譜、祥云等元素融入設計；山西孝義木偶戲推出“哪吒孝義版”皮影角色盲盒和相關國風手游。這表明非遺可以與現代經濟領域深度融合，通過創新產品形態，實現活態傳承。材料三講述了山西刀削面、空心月餅等“非遺"美食在互聯網上火爆“出圈”，以及山西通過發布“非遺"美食線路、舉辦相關活動等方式，將“非遺”美食轉化為文旅融合的“美味密碼"。這讓我們看到非遺美食在文旅融合方面的巨大潛力。再圍繞“傳承非遺文化共創大美山西”主題，闡述自己對傳承非遺的責任認知，最后說明傳承非遺對山西的意義，注意字數要求。

示例：通過本次“傳承非遺文化共創大美山西"宣傳活動，我收獲頗豐。從春晚的非遺節目，到國潮經濟中非遺的創新表達，再到山西非遺美食的破圈，我看到非遺正以多樣姿態走進生活。我們應擔起傳承責任，既堅守非遺本真，又大膽創新，讓山西非遺文化如璀璨明珠，在新時代綻放獨特光彩，讓大美山西的文化名片更加閃亮，實現文化傳承與經濟發展的雙贏。

16．A17．C18．C

《欣賞別人是一種智慧》以楚漢爭霸為例，對比劉邦與項羽對人才的態度，凸顯欣賞他人的重要性。文章從內涵、途徑、意義多角度論證，指出欣賞需真誠客觀，需“慧眼”發現優點。結構上“總—分—總"清晰，說理結合事例與名言，層層遞進，呼吁人們以智慧之心欣賞他人，兼具思辨性與現實指導意義。

16．本題考查論點提煉。

結合第①段“在日常生活中，我們常看到的是欣賞自己很容易，而坦坦蕩蕩地欣賞別人卻很難”可知，文章開篇通過對比引出“欣賞別人難"的現象；結合第②段“善于欣賞別人，是一個人度量、格局和謙恭品行的體現，更是一個人智慧的表現”可知，此句直接點明“欣賞別人"與“智慧”的關聯；結合第⑥段“欣賞別人是一種智慧。讓我們學會欣賞別人吧"可知，結尾段再次強調觀點并呼吁行動。文中②③段通過劉邦與項羽的事例論證“欣賞別人是智慧”，④段闡釋欣賞別人的內涵與本質，⑤段論述欣賞別人的意義，均圍繞“欣賞別人是一種智慧"展開。由此可知，全文緊扣“欣賞別人是一種智慧”這一核心觀點層層遞進，標題即為中心論點，故最適合的選項是“欣賞別人是一種智慧"。

故選A。

17．本題考查內容理解辨析。

C.有誤，結合第③段“唯一死心塌地輔佐他的謀臣亞父范增，還被他氣走，發疽而死”可知，范增并未投奔劉邦，而是被項羽氣走后去世。選項中“范增等人投奔劉邦"的表述與原文不符；

故選C。

18．本題考查內容理解辨析。

C.有誤，結合第⑤段“真誠地欣賞贊譽別人，可以‘以人為鏡’，讓自己變得更優秀；可以調動別人的積極性，讓自己的事業變得更輝煌；可以拉近人的距離，讓社會變得更和諧”可知，該段闡述積極影響的順序是“個人提升→事業發展→社會層面"。由此可知，選項中“依次從社會層面、事業發展、個人提升”的表述順序錯誤，不符合原文邏輯；

故選C。

19．素月在商場采購花卉、十字繡布、羽絨服等物品，回憶與母親的往事。20．（1）肆意飛揚的意思是無拘無束，文中指一盤盤長壽花生機勃勃表現生命的活力和母親對生活的熱愛，與下文母親去世形成鮮明對比。

（2）這是環境描寫（景物描寫），描寫了臘月底天氣的寒冷，為素月出門為母親買羽絨服設置了背景。渲染了冷清而略帶憂郁的氛圍，天氣的寒冷與素月內心的溫情形成對比，突出了她對母親的關愛與孝心。21．出租車司機這一人物推動了故事情節的發展，引出了素月母親已經去世的事實；與前文埋下的伏筆相呼應。（言之有理即可）22．示例一：好。承接上文“素月給母親買年貨"這一故事情節，想象合理；點明了文章主旨，表達了素月對母親的想念。

示例二：不好。原結尾交代完素月母親已經去世后便戛然而止，能夠引起讀者強烈的情感共鳴，給讀者留下回味空間。補寫的結尾過于直白，不能起到這種效果。（表態并結合文章內容分析，言之有理即可）

這篇小說以“母親的年貨”為線索，通過素月為母親購置年貨的過程，巧妙展現了母女間深厚的情感。作者運用細膩的筆觸描繪了素月對母親的體貼入微，通過羽絨服、長壽花、十字繡布等細節，刻畫出一個孝順女兒的形象。結尾的反轉設計尤為精妙，在平淡的敘事中突然揭示母親已逝的真相，形成強烈的情感沖擊，讓讀者與主人公一同體會到“子欲養而親不待"的悲痛。全文情感真摯，細節生動，在平凡的生活場景中展現了親情的珍貴。

19．本題考查文章內容的概括梳理。

由第④段“凍僵的細胞開始蘇醒”可知，素月已經到達商場；結合第⑤段“今年商場里面的花色有了更新，可以再給母親添上一兩盆”，第⑧段“母親說明年是素月哥哥的本命年，囑咐素月買一塊紅色的十字繡布，她要給哥哥繡一雙踩小人的鞋墊。素月將服務員包好的繡布塞進背包里”，第⑨段“羽絨服選一件高粱紅色的，簡單的款式，充絨量足，母親自生病后抵抗力就很弱，受不得一丁點兒風"可知，素月采購花卉、十字繡布、羽絨服等物品；結合第⑥段“春天的時候給母親買的各色月季花苗，爬藤月季沒有種活，母親很是遺憾，但是其他的月季開起來的時候，母親已經忘記了爬藤月季的遺憾。母親讓素月給她在月季花前拍照，那時候母親的身體很不好，臉色灰暗”，第⑦段“轉到十字繡柜組的時候，素月似乎看到母親戴著老花鏡，坐在陽臺溫暖的光線里，仔細地描著花樣子"這些花樣子是素月打印出細小的四方格子，母親在小格子里面涂色，組成各種對稱的花朵或者不對稱的小動物，然后按照花樣子，用各色彩線在十字繡鞋墊上一針一針繡出來。這是一件十分耗時的事情，繡錯一針都會影響整個圖案的造型。母親繡了一百多雙鞋墊，花樣子疊了厚厚的一摞”可知，素月回憶與母親的往事。故可概括：素月在商場采購花卉、十字繡布、羽絨服等物品，回憶與母親的往事。

20．本題考查詞句賞析。

（1）本題考查詞語賞析。

“肆意"指不受拘束，“飛揚”表現花朵舒展的狀態，“肆意飛揚"用擬人手法，突出長壽花生長茂盛、自由舒展的姿態，呼應后文“泛濫之勢”；母親即使生病了仍然愛花，把花養得這般有生機，體現母親對花、對生活的喜愛；結合第段“素月止住哭，抽噎著說，我忘記了，媽媽春天的時候去世了。我以為我還能像往年一樣給她買年貨"可知，此處的生機熱鬧與下文母親去世形成鮮明對比。

（2）本題考查句子賞析。

“臘月底的冷風像不聽話的孩子，在窗外聒噪”屬于環境描寫；運用比喻和擬人，將冷風比作“不聽話的孩子”，“聒噪”賦予風以人的喧鬧，生動寫出臘月寒風的刺骨與喧擾，烘托出行走的艱難，渲染出凄清憂郁的氛圍，為下文“素月穿好厚厚的羽絨服，將室內的溫暖關在門內，一個人走進冷風里。她要去商場給母親買一件羽絨服"素月出門為母親買羽絨服設置了背景做鋪墊；另外，在如此寒冷的天里仍然因為去年買的衣服不和母親心意而想要再添置一件，也表現了素月對母親的愛和關心。

21．本題考查次要人物的作用。

由第段“素月從沉思中抽離出來，輕聲回答，是呀，給媽媽買點兒年貨”，第段“司機輕輕嘆了口氣，有媽真好。我媽去世好幾年了，想得厲害了只能給她買紙錢”，第段“車里開了暖風，素月的心咯噔一下，隨后全身冰涼，她看了看座位上的東西，眼淚突然就涌了出來”可知，司機提到“有媽真好"和“買紙錢”，觸發素月意識到母親已逝，引發情感爆發，推動了故事情節的發展；

由第段“司機輕輕嘆了口氣，有媽真好。我媽去世好幾年了，想得厲害了只能給她買紙錢"可知，通過司機失去母親的對比，凸顯“子欲養而親不待”的遺憾，強化親情的珍貴；

由第⑥段“母親讓素月給她在月季花前拍照，那時候母親的身體很不好，臉色灰暗”，第⑨段“母親自生病后抵抗力就很弱，受不得一丁點兒風”可知，上文已經暗示母親身體已經很不好，“我忘記了，媽媽春天的時候去世了"與前文埋下的伏筆相呼應；

由第段“司機嚇了一跳，急問，女士，你怎么了？”可知，司機作為旁觀者，使素月的悲痛更具代入感。

22．本題考查文章結尾的賞析。需要判斷是否符合原文情感基調。可以從結構照應、主題突顯、語言效果等角度來分析。

示例一：好。結構上，結合補寫部分“媽，我給您買了羽絨服，還有很多年貨，希望您能夠過一個溫暖的冬天"可知，與文章首段“當時素月想，明年有了新樣式，一定要給母親再添置一件”，第段“素月從沉思中抽離出來，輕聲回答，是呀，給媽媽買點兒年貨"素月給母親買年貨的情節相照應；內容上，“讓司機驅車來到媽媽的墳前，含著眼淚”表達了素月對母親的想念，點明了文章主旨。

示例二：不好。結合尾段“素月止住哭，抽噎著說，我忘記了，媽媽春天的時候去世了。我以為我還能像往年一樣給她買年貨"可知，素月“突然記起母親已逝”，更具意外性與震撼力；補寫結局直接點明去向，削弱了恍惚感與戲劇性；原文留白引人深思，補寫結局過于直白，失去“無聲勝有聲"的余韻。

23．例文一：

我想試試

“難道你想改變這個世界？”“我想試試。"電影院里，當哪吒說出這句臺詞時，我的心突然被什么東西擊中了。銀幕上那個倔強的少年，仿佛在替我喊出心底的聲音。

記得第一次產生“試試”的念頭是在初一那年。學校要舉辦英語演講比賽，班主任在班里詢問誰愿意參加。我的心砰砰直跳，手心沁出了汗珠。我的英語成績并不拔尖，發音也帶著濃重的口音。但當老師期待的目光掃過教室時，我鬼使神差地舉起了手。回到家