學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精《蘭亭集序》第一課時說明性教案（編號）課題：《蘭亭集序》主備：周子夜審核：戴中新時間：2016年10月20日序號內容要點規范性規律性策略點撥學習活動方式及要求活動時間反饋及評價方式備注1課堂五分鐘演講.5師生點評，酌情加分。2作者、寫作背景、相關文學常識簡介。研習學案，了解作者王羲之及其成就、寫作背景、以及“序”這種文體3教師提問，酌情加分。31．正字音；2．古今異義詞：“以為"“其次”“品類”等詞義辨析;3．重要實詞虛詞：如“禊”“咸"“信”等意義，及“之"“于”等虛詞用法；4．特殊句式:理解“會與會稽山陰之蘭亭”“死生亦大矣"等句式；5．掌握重點句翻譯。1．結合語境分析文言實詞、虛詞的含義。2．文言文翻譯原則:直譯為主，意譯為輔，字字落實,一一對應。3．文言文翻譯方法:留、刪、補、換、調、變。4。結合現代漢語語法來判斷特殊句式核心環節：通讀全文，結合譯文理解原文中重點實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義以及特殊句式。2。記憶巧方法：在已學過的文言文中舉例證明字詞句的用法。1．結合課下注釋，利用工具書理解重點字詞含義。2．完成學案練習。3．小組交流，完善答案。4．回歸文本,質疑解答。101.投影展示練習答案。2.學生質疑,師生解答。3。教師點評,小組加分.4.當堂提問，強化識記。4文本研習理解作者在文中由喜到悲的感情變化1．梳理全文，快速的抓住能夠體現作者情感的關鍵字詞.2．審清題目要求，明確題干“請找出文中直接抒發情感的語句”的要求。3。明確答題區間，在答題區間尋找和題干要求有關的語句.1．思路分析:文章中“樂”、“痛”、“悲”能夠直接的體現作者的感情變化.2．找關鍵句：在文中找到反映情感變化的關鍵語句：樂在“群賢畢至……少長咸集:名士相聚之樂"“崇山峻嶺……映帶左右：環境幽美之樂”……;痛在“俯仰之間，已為陳跡”“狂修短隨化,終期于盡"；悲在“死生亦大矣”“一死生為虛誕，齊彭殤為妄作”“后之視今，亦由今視昔，悲乎！”1．獨立思考，小組交流。2．質疑問答，辨析完善。3．教師總結.151．學生搶答。2．學生質疑。3．教師點評，小組加分。5文本探究認識作者深沉感嘆中所蘊涵的積極情緒1.體會人物的精神內涵，要從人物所處的社會環境、個人品質、文章主旨的角度分析.要點歸納:從當時社會來看，魏晉時代人們的精神是最解放最自由的。近代“生命情調”、“宇宙意識”的哲學思想，都是從其超脫的境界里萌芽而來。他們對時間和死亡的恐懼，并沒有必然導向消極悲觀,反而以扎實的現實努力，來抗拒人生的“空無"。從王羲之的人生觀來看，作者在盡述古人、今人、后人慨嘆人生無常的同時，批判了莊周“一死生”“齊彭殤”的虛無主義,當然應該看作是積極的。從王羲之的個人品質來看，歷史上有許多悲嘆之人，比如曹操、李白，但這并不妨礙他們成為亂世英雄，正是因為他們對人生充滿了執著，對歲月的流逝才如此悲嘆。王羲之的文章多在是“消極其表，執著其里”，王羲之在書法上的卓越成就正是他對抗人生虛無的最執著的努力。1．快速通讀課文。2．獨