學(xué)前教育京劇臉譜說課設(shè)計(jì)演講人：日期:目錄02課程目標(biāo)設(shè)定01課程背景分析03教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)04教學(xué)方法運(yùn)用05活動(dòng)實(shí)施流程06教學(xué)反思延伸01課程背景分析Chapter京劇臉譜文化價(jià)值解析京劇臉譜是中國(guó)傳統(tǒng)戲曲文化的重要組成部分京劇臉譜是中國(guó)傳統(tǒng)戲曲文化的重要表現(xiàn)形式之一，是京劇演員在舞臺(tái)上通過面部化妝來(lái)表現(xiàn)角色性格、身份和忠奸的一種藝術(shù)手法。京劇臉譜具有獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值和審美價(jià)值京劇臉譜是傳承和弘揚(yáng)中華文化的重要載體京劇臉譜的色彩、圖案和線條等元素都具有獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值和審美價(jià)值，是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)中的瑰寶之一。京劇臉譜作為中國(guó)傳統(tǒng)戲曲文化的重要組成部分，是傳承和弘揚(yáng)中華文化的重要載體，對(duì)于增強(qiáng)民族認(rèn)同感和文化自信具有重要意義。123學(xué)前教育美育目標(biāo)融合京劇臉譜的藝術(shù)美感和審美價(jià)值，可以與學(xué)前教育美育目標(biāo)相結(jié)合，讓幼兒在欣賞京劇臉譜的過程中感受到藝術(shù)的美和文化的魅力。京劇臉譜與學(xué)前教育美育目標(biāo)的契合點(diǎn)通過欣賞和制作京劇臉譜，可以培養(yǎng)幼兒的審美能力和文化素養(yǎng)，提高他們的藝術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)造力。通過京劇臉譜培養(yǎng)幼兒的審美能力和文化素養(yǎng)京劇臉譜教育不僅可以讓幼兒了解中國(guó)傳統(tǒng)文化和藝術(shù)，還可以培養(yǎng)他們的愛國(guó)情感和民族自豪感，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。京劇臉譜教育可以促進(jìn)幼兒全面發(fā)展幼兒認(rèn)知特點(diǎn)適配性京劇臉譜的形象特點(diǎn)符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)京劇臉譜的形象特點(diǎn)鮮明、色彩艷麗，容易引起幼兒的興趣和注意力，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。京劇臉譜的制作過程可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力京劇臉譜的制作過程需要幼兒動(dòng)手繪畫、涂色、組合等，可以培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，促進(jìn)手腦協(xié)調(diào)發(fā)展。京劇臉譜的故事性和表演性可以培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力京劇臉譜的故事性和表演性可以讓幼兒在欣賞和制作的過程中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也可以培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和表演能力。02課程目標(biāo)設(shè)定Chapter了解臉譜的圖案、色彩以及其象征意義，掌握臉譜的基本特征。認(rèn)知目標(biāo)：識(shí)別基礎(chǔ)譜式識(shí)別京劇臉譜的圖案與色彩通過對(duì)比、分析，能夠區(qū)分不同角色的臉譜，如忠、奸、善、惡等。區(qū)分不同角色的臉譜理解臉譜所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。認(rèn)知臉譜的文化內(nèi)涵技能目標(biāo)：繪制簡(jiǎn)化臉譜掌握基本繪制工具熟悉并掌握畫筆、顏料等基本的繪制工具，為繪制臉譜做好準(zhǔn)備。01學(xué)習(xí)臉譜的繪制方法掌握臉譜的線條、色彩、構(gòu)圖等繪制技巧，嘗試?yán)L制簡(jiǎn)化的臉譜。02創(chuàng)作個(gè)性化臉譜在掌握基本繪制技巧的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個(gè)性的臉譜。03通過觀看京劇表演，感受戲曲藝術(shù)的魅力，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。欣賞京劇表演深入理解臉譜所表達(dá)的情感和角色性格，提高審美能力和情感表達(dá)能力。理解臉譜的情感表達(dá)通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，增強(qiáng)對(duì)戲曲文化的認(rèn)識(shí)和熱愛，為傳承和發(fā)揚(yáng)戲曲文化做出貢獻(xiàn)。傳承戲曲文化情感目標(biāo)：感受戲曲魅力03教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)Chapter經(jīng)典臉譜符號(hào)認(rèn)知臉譜符號(hào)的識(shí)別和分類通過展示不同臉譜的符號(hào)，讓孩子們識(shí)別和分類，了解不同符號(hào)代表的含義和角色特征。01教授孩子們?nèi)绾卫L制臉譜符號(hào)，包括線條的運(yùn)用、顏色的搭配和圖案的設(shè)計(jì)等技巧。02臉譜符號(hào)的創(chuàng)意運(yùn)用鼓勵(lì)孩子們運(yùn)用所學(xué)的臉譜符號(hào)進(jìn)行創(chuàng)意繪畫，培養(yǎng)他們的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。03臉譜符號(hào)的繪畫技巧色彩情感表達(dá)解析色彩在京劇臉譜中的意義介紹京劇臉譜中常用的顏色及其代表的情感和性格特點(diǎn)，如紅色代表忠誠(chéng)、勇敢，黑色代表正直、無(wú)私等。色彩搭配的技巧和規(guī)律色彩的情感表達(dá)實(shí)踐講解色彩搭配的基本原理和技巧，引導(dǎo)孩子們?cè)诶L畫時(shí)運(yùn)用對(duì)比色、漸變色等技巧，使畫面更加和諧、美觀。組織孩子們進(jìn)行色彩填充或配色游戲，讓他們?cè)趯?shí)踐中感受色彩的情感表達(dá)。123講述京劇臉譜與傳統(tǒng)文化故事之間的聯(lián)系，讓孩子們了解每個(gè)臉譜背后的故事和寓意。傳統(tǒng)文化故事延伸京劇臉譜與傳統(tǒng)文化故事鼓勵(lì)孩子們根據(jù)所學(xué)的京劇臉譜和傳統(tǒng)文化知識(shí)，創(chuàng)作出自己的京劇故事，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。京劇臉譜的故事創(chuàng)作組織孩子們進(jìn)行京劇故事的表演活動(dòng)，讓他們通過角色扮演和互動(dòng)，深入了解京劇文化和臉譜藝術(shù)。京劇臉譜的故事表演04教學(xué)方法運(yùn)用Chapter多感官體驗(yàn)教學(xué)法視覺感知通過展示京劇臉譜圖片、實(shí)物或視頻，讓幼兒觀察臉譜的顏色、圖案和表情，激發(fā)他們對(duì)京劇臉譜的興趣和好奇心。聽覺體驗(yàn)播放京劇唱腔和配樂，讓幼兒感受京劇的韻律和節(jié)奏，培養(yǎng)他們的音樂感知能力。動(dòng)手操作引導(dǎo)幼兒用畫筆、顏料等材料繪制京劇臉譜，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。游戲化角色扮演法角色游戲組織幼兒進(jìn)行京劇角色扮演游戲，讓他們扮演不同的京劇角色，體驗(yàn)角色的情感和表演技巧。01根據(jù)京劇故事和臉譜特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有趣的情節(jié)和場(chǎng)景，讓幼兒在游戲中深入了解京劇臉譜的文化內(nèi)涵。02互動(dòng)合作鼓勵(lì)幼兒在游戲中與同伴互動(dòng)合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和社交能力。03情節(jié)設(shè)計(jì)家園共育實(shí)踐模式邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與京劇臉譜的教學(xué)活動(dòng)，與幼兒一起制作臉譜、觀看表演等，增進(jìn)親子關(guān)系和家庭文化氛圍。家長(zhǎng)參與組織家園互動(dòng)活動(dòng)，如京劇臉譜展覽、表演等，讓幼兒向家長(zhǎng)展示自己的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)自信心和表現(xiàn)力。家園互動(dòng)鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家庭生活中與幼兒一起欣賞京劇、制作臉譜等，將京劇文化延伸到家庭教育中，鞏固和擴(kuò)展幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。家庭延伸05活動(dòng)實(shí)施流程Chapter觀看京劇臉譜表演介紹京劇臉譜的譜式、顏色、圖案等元素，引導(dǎo)孩子們了解臉譜的象征意義和藝術(shù)特點(diǎn)。講解臉譜知識(shí)互動(dòng)問答環(huán)節(jié)提出關(guān)于京劇臉譜的問題，鼓勵(lì)孩子們積極參與，鞏固所學(xué)知識(shí)。通過觀看京劇臉譜表演，讓孩子們對(duì)京劇臉譜有更直觀的認(rèn)識(shí)和感受。導(dǎo)入環(huán)節(jié)：臉譜劇場(chǎng)觀摩探索環(huán)節(jié)：材料創(chuàng)意組合自主選擇材料提供多種材料，如彩紙、顏料、畫筆、亮片等，讓孩子們自由選擇進(jìn)行創(chuàng)作。01嘗試不同的組合方式鼓勵(lì)孩子們嘗試不同的材料組合方式，創(chuàng)造出獨(dú)特而富有創(chuàng)意的臉譜。02教師巡回指導(dǎo)教師巡回指導(dǎo)，幫助孩子們解決制作過程中遇到的問題，并鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。03展示環(huán)節(jié)：臉譜走秀評(píng)價(jià)展示作品讓孩子們戴上自己制作的臉譜進(jìn)行展示，鼓勵(lì)他們自信地展示自己的作品。01引導(dǎo)孩子們互相評(píng)價(jià)作品，學(xué)習(xí)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)和創(chuàng)意。02教師總結(jié)評(píng)價(jià)教師總結(jié)孩子們?cè)趧?chuàng)作過程中的表現(xiàn)，對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。03互相評(píng)價(jià)作品06教學(xué)反思延伸Chapter幼兒作品分析維度觀察幼兒是否能通過京劇臉譜的繪制，表達(dá)自己的情感和想象。創(chuàng)意表達(dá)色彩運(yùn)用構(gòu)圖合理性技能掌握分析幼兒在使用顏色時(shí)是否大膽、和諧，能否表現(xiàn)京劇臉譜的特點(diǎn)。評(píng)價(jià)幼兒的作品在構(gòu)圖上是否合理，能否突出京劇臉譜的主題。檢查幼兒是否掌握了基本的京劇臉譜繪制技能，如線條、形狀的運(yùn)用等。故事講解通過講述京劇臉譜相關(guān)的故事，讓幼兒了解京劇臉譜的文化背景和寓意。視頻欣賞播放京劇表演片段，讓幼兒感受京劇臉譜在舞臺(tái)上的魅力和表現(xiàn)力。環(huán)境創(chuàng)設(shè)將教室布置成京劇舞臺(tái)，讓幼兒身臨其境地感受京劇臉譜的氛圍。親子活動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與京劇臉譜的制作和欣賞，促進(jìn)家園共育，共同傳承傳統(tǒng)文化。傳統(tǒng)文化滲透路徑課程優(yōu)化改進(jìn)方向課程內(nèi)容多樣化增加更多有趣