2021年全國中小學教師信息技術應用能力提升培訓測試題2021年全國中小學教師信息技術應用能力提升培訓測試題（）22.如果要將文本框旋轉30度，正確的方法是()A.在"設置文本框格式"對話框的"文本框"選項卡中設置旋轉B.在"設置文本框格式"對話框的"位置"選項卡中設置旋轉D.單擊繪圖工具欄上的"自由旋轉"按鈕，按B.更新變量顯示A.數字激光唱盤B.調頻無線電廣播C.調幅無線電廣播A.配合主題的選擇B.調動學生的興趣C.發展學習的表演天賦D.讓學生體驗到學習的真實性D.迅雷看看A.基于視頻公開課的監控B.班級博客監控C.維基平臺監控D.伽卡他卡電子教室監控A.獨立機制A.應用信息技術優化課堂教學B.應用信息技術轉變學習方式C.應用信息技術支持專業發展D.應用信息技術提高綜合素質A.提高教學效果B.推進教學創新D.提高學生興趣A.BBS（）A.教師講解，學生接受B.教師引導，學生探究C.教師置境，學生體驗D.教師示范，學生模仿A.激發寫作興趣B.發展想象能力D.增強寫作水平C.定性評價與定量評價相結合A.單個簡單話題B.每人發布一個話題C.博客形式的標準討論區D.其他三項都對（）A.顯示電子版，發紙質作業，學生做完，在電子版上集體評講B.發紙質作業，顯示電子版，學生做完，在電子版上集體評講C.發紙質作業，學生做完，顯示電子版，在電子版上集體評講D.顯示電子版，在電子版上集體評講，發紙質作業，學生做完A.媒體一般是靈活可替換的，關鍵是看在給定的條件下何種媒體B.媒體的應用效果依賴于教師的設計，媒體在教學中處于輔助地C.每一種媒體都有其內在的規律，因此媒體選擇與應用的實質是D.每種媒體都存在長處與短處，不存在一種可以適應所有教學情C.刺激對先前學習的回憶D.呈現刺激材料E.提供學習指導F.秀發學習表現數B.使用WindowsMediaPlayer播放視頻，使用D.共享性強A.對數學教學中的幾何量實時測量B.為實現數學結論提供必要數據D.促進知識共享A.學生具備必要的認知結構是“掌握學習”的前提B.學生積極的情感特征是“掌握學習”的內在因素C.反饋--矯正性系統是“掌握學習”的核心D.教師的講述是“掌握學習”的基礎A.大屏幕代替計算機顯示器，觸摸屏操作代替鼠標，使講課過程B.附帶大量教學與課程資源，使備課與教學更高效A.設計學習任務B.設計學習評價方案C.組織與安排學習活動D.設計網絡學習環境C.滿足不同認知風格D.評價反饋B.建議提供參考網址C.可在互聯網上任意查找D.可以使用搜索引擎53.使用無線話筒，首先應注意下列幾點基本使用方式：()A.要抓在無線話筒的網頭上使用B.一手抓住兩支無線話筒使用是最嚴重的錯誤方式C.善用無線話筒與嘴巴的距離D.避免無線話筒面對著喇叭使用A.鍵盤輸入是目前最常用的文字輸入方式C.語音輸入是指通過語音輸入設備向計算機輸入信息的過程，包D.聯機手寫輸入系統必須在英文平臺的支持下工作A.允許插入在其他圖形程序中創建的圖片B.為了將某種格式的圖片插入到幻燈片中，必須安裝相應的圖形C.選擇插入菜單中的“圖片”命令，再選擇“來自文件”D.在插入圖片前，不能預覽圖片B.魔力小孩識字A.專業性知識A.EXCELA.在線設計問卷B.發布問卷并設置屬性D.查看調查結果E.創建自定義報表2021年全國中小學教師信息技術應用能力提升培訓測試題算機和相應的投影設備。()3.白板板面能用水性或油性筆書寫。()A.PowerPoint2003"文件"菜單中的"退出"B.PowerPoint2003"文件"菜單中的"關閉"D.PowerPoint2003標題欄左端的控制菜A.幻燈片視圖C.幻燈片瀏覽視圖D.幻燈片放映B.有道云筆記27.關于教師對信息化環境下學習小組的指導，說法正確的是()A.教師不可以給指導，學生要依靠自主完成B.教師要解決學生提出的所有問題C.教師要堅持“非必要不指導”的原則A.學習時間監控B.教師備課進度監控A.評價主體的多元性B.評價內容的全面性C.評價手段的多樣性（）A.技術支持環境B.研修資源D.社會文化環境A.課堂講授B.課堂導入D.課堂討論34.在教學中應用信息技術時，首先要做的是()?B.設計教學過程D.上網查找資源A.設置疑點，引發思考B.創設情境，建立共同經驗C.提示示范，便于模仿D.展示事實，獲得直觀經驗作薄中的某個表時要在該表名稱后加上符號：()37.以下屬于課堂教學中的形成性評價為()A.課前評價原有的與本節課相關的知識與技能水平B.教學過程中以觀察，提問，隨機抽取學生檢查等方式對進行評價A.學生在線學習登錄情況B.學生在討論區的發言與回復情況C.學生的作業與成績情況D.師生間在線語言聊天內容B.教師講授為主D.基于任務的學習方式D.學生成績管理系統A.有線電視網A.第一層面的“多媒體教學環境”上網A.采用學生朗讀形式教學B.擴大和緊密英語學習共同體C.促進學生主動建構的英語學習D.創設英語學習環境B.使用WindowsMediaPlayer播放視頻，使用其自A.學習者更容易張揚個性B.學習者的扮演意識減弱C.學習者的學習風格能得到充分的發揮D.學習者從眾和服從權威的心理在減弱A.兼容簡易媒體C.呈現方式單一D.保留課堂生成A.海量信息，增大課堂容量B.輕松備課，減少做課件時間C.無界課堂，輕易支撐課堂生成D.促進學生知識構建A.MIDIA.應盡可能多的使用動畫、聲音等效果，激發多感官參與B.注意畫面的美觀，風格統一C.構圖要力求簡明，圖形、標題、文字標注三者并重D.色彩搭配適宜，同一頁面的顏色不宜超過三種D.數字化的學習環境A.促進學校的發展B.實現教師的專業發展C.解決本校教學的實際問題A.作為錄音工具，可用于糾正英語口語發言或采訪B.作為攝錄工具，可用于攝制實驗過程等C.作為交流工具，可在師生間分享學習點滴D.作為學習工具，可用來背誦短文，記錄日志A.課程設計B.課程發布2021年全國中小學教師信息技術應用能力提升培訓測試題1.“四三五四”教學模式中第一個“四”指的是四個字“快”“慢”“透”“多”選擇“顯示演講者視圖”A.數字化圖片B.數字化視頻B.指導學生邊看邊寫C.不斷轉換標題，了解不同文本的寫作要求D.讓孩子去模仿C.較長時間才能完成的MiniQuest通常三個部分，也可以將資源、評估等內容單列出來A.逐步形成階段B.“興風作浪”階段A.客觀題測驗B.表現性評價D.論文題測驗A.如何區分能力B.如何培養差異C.如何實施培訓D.如何促進應用A.教師需要持續的發展B.教師需要職業化的發展C.教師需要不斷創新的發展D.教師需要穩定的發展A.包括集中面授、遠程培訓、網絡研修社區B.是一種研修方式的整合C.是一種新型的教師研修模式D.是傳統的培訓方式的轉變A.教學難點就是整合點B.教學過程相同，整合點也一定相同C.一節課中一定會有整合點A.激發寫作興趣B.發展想象能力D.增強寫作水平36.視頻壓縮編碼的原理是()A.將視頻數據中色度分量信號去掉，節省編碼空間B.利用視頻數據中存在的相關性，去掉冗余信息C.將畫面的分辨率降低，減少參與編碼的像素數D.對畫面進行抽樣，減少需要編碼的幀數A.在學習個別體中的學習能力B.教師信息化的教學設計能力C.教師對信息技術工具的運用能力D.教師的反思與評價能力A.一個單個的文件B.一個不常用的文件類型C.一個主體文件加若干個周邊文檔D.一個可執行程序A.適度性原則A.媒體一般是靈活可替換的，關鍵是看在給定的條件下何種媒體最C.每一種媒體都有其內在的規律，因此媒體選擇與應用的實質是研D.每種媒體都存在長處與短處，不存在一種可以適應所有教學情景D.共享性強A.采用學生朗讀形式教學B.擴大和緊密英語學習共同體C.促進學生主動建構的英語學習D.創設英語學習環境D.立體造型B.工具與仿真實驗A.離線電子表格軟件B.課堂反饋系統B.建議提供參考網址C.可在互聯網上任意查找D.可以使用搜索引擎A.MIDIA.選擇“幻燈片放映”→“錄制旁白”，即開始錄制過程，并開始排練計時。需要邊錄制聲音，邊控制幻燈片的放映，以便使旁白和內B.旁白錄制后，生成多個聲音文件，需要再把這些聲音文件依次插C.要為整個演示文稿錄制旁白，可選擇“插入”→“影片和聲音”D.旁白被記錄在第一張幻燈片A.英語流利說D.有道云筆記A.Teacher-SelectedBranchingB.GeneralBranchingC.Grouping-BasedBranchingD.Tool-OutputBranchingB.利于學生的自我評價C.激發學習興趣、改善課程、輔助電腦技術的學習、有益于交流2021年全國中小學教師信息技術應用能力提升培訓測試題計算機和相應的投影設備。()會請示否將目的地的數據后移。()A.音頻、視頻B.動畫、影像D.文字、圖像A.設計評價量規B.選擇評價工具D.分析評價數據的能力培養起不了作用，這就要求教師在設計任務時要符合()B.趣味性原則A.應該使用隨機分配程序防止分組的主觀性B.小組長是可以輪流擔任的D.誰成績好教師就應該指定誰當學習小組的小組長B.啟發式教學策略C.先行組織者策略D.支架式策略D.將總譜分聲部一個個音軌輸入到軟件中A.應用信息技術解決教學問題B.應用信息技術優化課堂教學C.應用信息技術轉變學習方式D.應用信息技術促進探究學習A.課題研究B.課例研究B.修改方便D.家長參與評議A.MPGE-1A.M-jpeg郵件系統的教學平臺是()A.交互式教學平臺B.社會化教學平臺A.視覺媒體B.教師在制作課件時，要把板書的內容都呈現在課件上并通過投C.演示課件只是起輔助教學的作用，在課堂中起主導作用的還是D.多媒體技術的普遍應用，演示課件在課堂教學中的功能越來越強大，教師應花大量的時間精力制作課件以減輕上課的負擔A.基本輸入/輸出設備D.高級多媒體設備B.我的文檔窗口中的文件菜單D.資源管理器中的"工具"菜單A.運用多媒體教學，學生通過人機互動進行學習，基本可以取代B.運用多媒體進行教學，多媒體只是一種教學手段，最終為教學服務，不能代替傳統的教學模式C.運用多媒體技術能夠提供直觀形象的教學，充分激發學生學習D.不是所有學科的教學內容都需要用多媒體手段演示，要根據學A.課堂討論D.協同和伙伴B.物理交互D.游戲式的交互A.兼容簡易媒體C.呈現方式單一D.保留課堂生成A.材料本身具有邏輯意義B.有意義學習的心向D.積極主動的使新舊知識相互作用A.快速準備和訪問課件B.便捷使用多媒體文件D.精準的即時響應A.利于呈現每位學生的成績變化B.錄入的學生成績可以直接對比C.可以記錄每位學生的成長D.提高教師教學的針對性A.ERASE53.教學媒體的選擇中，以下說法正確的是()A.只用依據自己的喜好、經驗來選擇何種教學媒體進行教學B.依據相關教育學原理和心理學原理，針對學生的實際水平選擇C.依據教學的不同內容選擇不同的教學媒體D.依據教學的具體目標選擇教學媒體A.最多可以設兩欄B.各欄的寬度必須相同C.各欄的寬度可以不同D.各欄之間的間距是固定的A.促進學校的發展B.實現教師的專業發展C.解決本校教學的實際問題D.按條件查找2021年全國中小學教師信息技術應用能力提升培訓測試題助于特定的設備來讀取、復制、傳輸A.打開演示文稿，為議程幻燈處下每一個所需的主題創建自定義放映B.在幻燈片視圖中選擇每個自定義放映的第一張幻燈片C.在幻燈片視圖中為摘要幻燈片中的帶項目符號的項設置超級鏈接D.單擊"幻燈片瀏覽"工具欄中的"摘要幻燈片"按鈕A.不允許畫斜線B.無法縱向合并單元格C.可以隨意畫出交叉的斜線D.表格內部框線的粗細必須一致A.幻燈片放映B.幻燈片視圖D.幻燈片瀏覽視圖B.敲擊區響應A.KeynoteB.有道云筆記D.MicrosoftOFFICE技術支持的探究學習這五個部分來闡述技術背景下教育的發展。()針對以上問題較好的處理方式為()A.沒有什么好方法，只能按一般學生的進度來安排教學時間B.采用分層教學方法，對一些進度慢的組給與必要的引導，讓一些C.要學生自由組合小組開展學習D.把學生按能力分組，最好使組與組之間水平基本相等，上課前按B.教師根據教學資源種類或用途，將博客中收集的多種形式教學資C.教師發布具有較高的教學價值的信息和資源，吸引很多教師和學D.教師利用博客發表與學科相關的主題，組織學生對該主題進行討A.學習評價的功能就是甄別B.學習評價是指基于課程標準的學生學習成就評價C.學習評價可以在網絡環境下完成A.技術素養類D.教師專業發展類A.促進參與者之間，參與者與專家之間進行有效的溝通B.促進專家進行有效地講解C.促進參與者完成個人和團隊任務D.促進專家按計劃參與工作坊的研究活動32.關于信息技術支持教師專業發展的說法不正確的是()A.信息技術有力支持了教師的自主學習B.信息技術完全可以替代教師的專業研修活動、從而使教師實現快C.信息技術支持教師之間的交流與協作、促進教師共同的專業發展D.掌握信息技術手段和方法，有助于提升信息化環境下教師的學習A.提供事實,建立經驗教學作用B.欣賞審美,陶冶情操教學作用C.呈現過程,形成表象教學作用D.展示事例,開闊視野教學作用35.以下哪些描述是不正確的？()A.信息技術主要作用教師“教”的環節B.信息技術可以作用于不同的教學環節C.信息技術可以作用于不同的教學領域D.信息技術可以作用于不同的教學要素A.一次單擊這組相鄰文件的文件名B.先單擊第一個文件名，在按住Shift鍵的同時，再單D.先單擊第一個文件名，再單擊最后一個文件名A.Windows39.下面對moodle平臺描述錯誤的是()B.學生可以自主選課D.具有在線測試功能D.拖動副本功能A.注重課后鞏固練習B.課前預習C.提供有效的課堂資源D.精心設計練習，提高教學效率A.節約時間和成本C.產生的數據更理想D.實施難以在教室環境進行的實驗A.注重知識的合理組織是提高講授教學有效性的基礎B.恰當把握過程教學的實質是提高講授教學的保證C.發揮自主能動性是提高有效教學的前提D.豐富并貫穿啟發式教學思想是提高有效性教學的的關鍵A.教師要科學的組織教學內容B.教師要掌握學生原有的知識結構C.教師要注重激發學生的學習動機D.教師要注意巧設疑難問題E.教師要提高自身語言素養和組織能力B.物理交互D.游戲式的交互A.書寫對象的任何一部分B.規則區域內的對象整體C.不規則區域內的對象A.WordA.學生對多媒體課件的接受能力B.學生的活躍程度C.學生接受新知識的能力D.學生原有的知識基礎A.截取需要的視頻片斷B.疊加文字標題54.關于Word的打印，敘述正確的是()A.打印輸出的對象必須是打印機B.可以打印輸出到一個文件C.只有安裝了打印機驅動程序和打印機，才能打印D.在打印之前，可以進行打印預覽A.可以復制字符和段落格式B.要先選定具有要復制的格式的文本D.可以用于復制字符D.教師技術素養A.對照實驗C.二手資料研究A.陳述項目應用于認知水平較低的小學生B.編輯項目是讓學生將不同渠道獲取的信息整合到一起，并以自己C.分析項目關注學生對邏輯結構關系的理解、推理、思維表達能力D.科學項目有益于培養學生邏輯/數理智能以及自然觀察者智能2021年全國中小學教師信息技術應用能力提升培訓測試題傳輸功能。()程序。()第5行，然后再進行插入操作。()18.教師可以看到學生作業完成的時間和質量。()B.幻燈片瀏覽視圖A.快速瀏覽文檔B.快速定位文檔D.快速復制文檔D.文件的任何部分A.移動學習環境為學生營造了自主學習空間B.移動學習環境中的資源為學生自主學習提供了選擇C.移動學習環境中的技術為學生自主學習提供了學習工具D.教師在學生的自主學習過程中應不予干預A.信息教育中B.傳統講授課中27.在Flash中也可以處理聲音和()A.形成評價和總結性評價教育活動的全部活動，前者在過程中進B.形成性評價是分析性白，具有和總結性評價柵的概括化程度C.形成性評價是正在進行的教育活動提供反饋信息，是以評價對A.簡易多媒體教學環境B.交互多媒體教學環境D.移動學習環境A.“發現者”B.“教育者”C.“探索者”36.以下不屬于信息技術支持的教學評價的基本原則的是()A.尊重學生主體B.尊重學生個體差異A.共享內容對象參考模型D.可視化編程環境A.幫助教師實時了解每位學生探究學習的狀況B.能及時做好收集、評價和反饋C.能對個別學生進行關注和個性化指導A.學習質量的跟蹤B.教學方案設計質量C.小組討論參與進度B.設計多個問題穿插在微視頻的不同地方。可以在開始、中間或C.信息技術學科操作性內容較多，教師要盡可能使用微視頻來幫A.講授課教學就是注入式教學B.講授課教學剝奪了學生的話語權C.教學方式從滿堂灌變為滿堂動D.教師角色從教學主角變為教學配角B.軟件中進行截圖C.書本和參考資料的掃描或拍照A.靜態圖片和文本A.PASCALA.課堂討論D.協同和伙伴B.物理交互D.游戲式的交互A.快捷方式是指向一個程序或文檔的指針B.快捷方式可以刪除、復制和移動C.快捷方式包含了指向對象的信息A.網頁分為靜態網頁和動態網頁B.在一個網頁中用來超鏈接的對象只能是文字D.超鏈接是指從一個網頁指向另一個目標的鏈接關系A.下載文件或者接收郵件后先進行殺毒B.安裝殺毒軟件，開啟防火墻，并定期升級C.盡量不要打開來歷不明的電子郵件或鏈接A.MIDID.將受類A.骨干教師A.對照實驗C.二手資料研究A.基于學生表現和過程B.評價學生應用知識的能力C.是根據教學大綱或教師、課程編制者等的意圖制定D.為培養適應終身學習社會的“自我成長者”而設計2021年全國中小學教師信息技術應用能力提升培訓測試題16.不同軟件創建的思維導圖，其原理不一樣。()17.組建合作小組需要盡量避免“同質”分組策略的運用。()A.先選定第二張幻燈片，然后單擊水平滾動條左側的幻燈片放映按鈕B.直接單擊水平滾動條左側的幻燈片放映按鈕C.先選定第二張幻燈片，然后選擇幻燈片放映菜單中的觀看放映命令D.直接選擇幻燈片放映菜單中的觀看放映命令A."格式"菜單下的"應用設計模板"命令B."工具"菜單下的"版式"命令D."格式"菜單下的"幻燈片版式"命令A.示范—模仿B.評價—反饋B.課前預習的基本內容是()B.學生學習活動、學習行為的記錄C.教師反饋于指導A.用具體的、可操作性的描述語言清楚地說明量規中的每一部分B.不要讓學生參與設計量規D.量規水平必須是等距離設置A.基于案例的情景學習B.基于問題的行動學習C.基于案例的反思學習D.基于群體的合作學習A.教師需要持續的發展B.教師需要職業化的發展C.教師需要不斷創新的發展D.教師需要穩定的發展題情景的課堂教學屬于()A.基于問題的學習D.拋錨式教學A.PreziD.虛擬學習社區A.WindowsB.教師講授為主D.基于任務的學習方式A.注重課后鞏固練習B.課前預習C.提供有效的課堂資源D.精心設計練習，提高教學效率A.有利于創設問題情境B.有利于完成情感教學目標C.有利于輔助個別學習D.有利于激發學生的學習積極性B.使用WindowsMediaPlayer播放視頻，使用其自A.注重課后鞏固練習B.課前預習C.提供有效的課堂資源D.精心設計練習，提高教學效率A.量角度或弧度A.靜態圖片和文本A.大屏幕代替計算機顯示器，觸摸屏操作代替鼠標，使講課過程更B.附帶大量教學與課程資源，使備課與教學更高效A.PASCALA.可以使用拖動鼠標的方法來選中多列或多行B.單擊行號即可選定整行單元格C.若要選定幾個相鄰的行或列，可選定第一行或第一列，然后按住A.實物投影儀只能用于對物體模型進行投影B.激光打印機屬于多媒體教學的必備設備，每間教室均需配備C.計算機可以通過視頻分配器同時連接顯示器和投影機D.只要安裝了殺毒軟件，計算機即可避免病毒侵害A.選中文本，選擇“剪切”命令B.選中文本，并在自定義動畫中選中動畫效果，單擊“刪除”按鈕C.在幻燈片中選擇標識動畫順序的號碼，按Delete鍵A.移動設備在課堂中應用的時機B.移動設備的電量能夠持續的時長C.移動設備是否安裝了必備的軟件A.提供教師個性展示平臺B.構建個人資源管理中心C.記錄教師的成長過程D.支持開放式互動教學研討E.個人自主學習與研修A.使學生可隨時隨地開展學習B.促進學生技術素養的培養C.提高學生的學業成績D.增強學生的學習興趣（）A.陳述項目應用于認知水平較低的小學生B.編輯項目是讓學生將不同渠道獲取的信息整合到一起，并以自己C.分析項目關注學生對邏輯結構關系的理解、推理、思維表達能力D.科學項目有益于培養學生邏輯/數理智能以及自然觀察者智能2、失敗乃成功之母。——牛頓3、勞動創造世界。——馬克思4、志不強者智不達。——墨翟5、有志者事竟成也！——劉秀6、奮斗是萬物之父。——陶行知7、堅毅可以戰勝強力。——非洲8、不達成功誓不休。——陳潭秋9、樂觀的人永葆青春。——拜倫10、理想是世界的主宰。——霍桑11、良心是人生的根本。——雷利12、成功是魄力之學。——迪斯羅里13、人生如畫，歲月如歌。——報摘14、時間是真理的摯友。——科爾頓15、理想是人生的太陽。——德萊賽16、胸無理想，枉活一世。——諺語17、忍耐加和藹就是力量。——亨特18、人生在勤，不索何獲。——張衡19、理想是具有冒險性的。——雨果20、燕雀安知鴻鵠之志。——司馬遷21、青春時光轉眼即逝。——賀拉斯22、奇跡多在厄運中出現。──培根23、青春能彌補一切。——赫茲里特24、毅力是永久的享受。——布萊克25、勝利就在真理之中。——愛默生26、努力是成功之母。——塞萬提斯27、奇跡多在厄運中出現。——培根28、立志不堅，終不濟事。——朱熹29、量力而行、盡力而為。——董卿30、人無遠慮，必有近憂。——孔子31、應該抓住機會的額發。——佚名32、奮斗之心人皆有之。——李叔同33、我純粹，所以我快樂。——方瓊34、勤奮就是成功之母。——茅以升35、讀書使人心明眼亮。——伏爾泰36、愛情從愛情中來。——拉布呂耶爾37、容忍是最大的智慧。——莎士比亞38、理想豐滿，現實骨感。——無名氏39、自信是成功的第一步。——愛迪生40、高傲自大是成功的流沙。——阿比41、堅韌是意志的最好助手。——歐洲42、逝者如斯夫，不舍晝夜。——孔丘43、愛情不過是一種瘋。——莎士比亞44、以身許國，何時不可為？——岳飛45、要認準自己的機會。——皮塔庫斯46、母雞的理想不過是把糠。——民諺47、機不可失，時不再來。——張九齡48、萬里不惜死，朝得成功。——高適49、面對現實，忠于理想。——格瓦拉50、當取不取，過后莫悔。——施耐庵51