PAGEPAGE49秋天的雨教學目標：1、會認11個生字，會寫8個生字。正確讀寫“涼爽、留意、扇子、燥熱、”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的寵愛和贊美之情，背誦自己寵愛的部分。3、讀懂課文內容，感受秋天的美妙。4、積累好詞佳句。教學重、難點：使學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美妙，感受課文的語言美，是課文的教學重點，課文運用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發感情，這些被藝術化了的語言，會給學生造成理解上的困難，是教學上的一個難點。教學方法：自主學習、合作溝通。課時支配:兩課時。教學過程：第一課時激趣導入小摯友，今日老師給大家帶來了一首小詩，但是須要你們幫我填完整，填好了就送給大家，好嗎？出示：秋天的顏色。谷子說：“秋天是（）的。”高粱說：“秋天是（）的。”棉花說：“秋天是（）的。”松樹說：“秋天是（）的。”土地說：“秋天是（）的。”小摯友說：“秋天是（）的。”大家一起來讀讀吧！師：秋天的色調真多呀！你們能用一個詞語表達出來嗎？（學生用所學習的詞語來表達，老師確定他們的回答。）有位摯友告知我：“秋天是五彩繽紛的。”想不想去看看？讓我們一起走進《秋天的雨》。（板書課題）在填詩的過程中，讓學生感知秋天的景物，激活了他們的思維，同時也為學習課文的其次自然段作好了鋪墊。二、初讀課文，指導識記生字，積累好詞好句1、秋天的雨可奇妙了。聽老師范讀課文，看看秋天的雨給大地帶來了怎樣的改變。2、初讀課文，學習生字新詞。小摯友們也想讀讀嗎？（1）自由朗讀課文，劃出課后雙線格里的8個生字。（2）同桌之間相互指讀，看誰讀得準，記得牢。（3）集體反饋。老師利用多媒體課件出示字詞：“一把鑰匙、趁你沒留意、菠蘿甜甜的、銜來樹枝、油亮亮的衣裳”學生自由讀、指名讀、老師指導兩個輕聲（鑰匙、衣裳）、區分“銜”和“街”、學生齊讀。出示句子：“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的燥熱。”“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼快。”這是兩個什么句子？（比方）誰會讀？（指導扇的讀音）指名讀、齊讀。指導“枚、爽”的筆畫，學生書空。出示句子：“橘子、柿子傾斜角擠我碰。”“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。”這兩句又運用了什么樣的手法？（擬人）誰來讀讀、齊讀。指導“柿”字的筆畫，區分“喇”和“刺”。3.再讀②③中的句子，像這樣的好句子，課文中還有許多許多，你快去找找看，4.學生展示讀，老師適時激勵。5.再讀課文，體會秋天的美妙。要求：老師讀每個自然段的第一句話，學生讀后面的內容，最終一自然段齊讀。三、課后練習1、抄寫本課生字新詞。2、選擇你寵愛的詞句讀一讀，背一背，寫一寫。其次課時一、談話引入秋天的雨是一把鑰匙，是一盒五彩繽紛的顏料，它藏著特別好聞的氣味，它還會吹金色的小喇叭呢！同學們是想看看秋雨的顏色、想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音呢？二、品讀課文，讀中感悟，體會秋天的美妙1、自主選擇學習內容，小組溝通。（你看到了什么，你聞到了什么，你聽到了什么。）2、個別匯報，隨機點撥，朗讀體會：（1）寵愛秋雨顏色的同學們，看到秋雨的色調了嗎？給大家講講。（2）課件展示（說一說，填一填描寫顏色的詞語）（）的銀杏樹（）的楓樹（）的田野（）的果樹（）的菊花……你知道秋雨還有哪些顏色嗎？想一想，仿照上面短語的形式說一說。（3）小結：現在你們明白為什么說秋雨“五彩繽紛”了嗎？（4）你寵愛哪種顏色？把有關句子讀給大家觀賞。（5）聽說秋天的雨滴里藏著特別好聞的氣味，我們班哪位小摯友們被那迷人的香味勾住了？想象一下，說說看，秋天的雨里還有哪些香味？（說中擴展）（6）秋天到了，水果成熟了，散發出陣陣迷人的香味，令人沉醉！（引導朗讀）（7）秋天的雨吹起了金色的不喇叭，同學們聽到了什么？誰也聽到了？（喜鵲、松鼠、青蛙……）引讀課文。（8）小結：小喇叭告知大家，冬天快要來了，同學們快快選擇一種可愛的動物或植物，說一說它們是怎樣過冬的。（9）同學們寵愛秋天的雨嗎？（說說寵愛的緣由）（10）激趣朗讀：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小摯友的是一首快樂的歌。小結小摯友，學完了這篇課文，你最大的收獲是什么？還有什么不理解的地方？自主選擇，感情朗讀，積累背誦選擇自己寵愛的部分，有感情地朗讀，賽讀，評讀，在此基礎上，引導學生背誦。五、拓展延長，激勵展示1、讓我們一起再回到“秋天的顏色”這首小詩，現在你能按這個格式自己寫一首嗎？2、漂亮而又豐收的秋天已經來到了我們的身邊，學了這篇課文后，