第一節(jié)喚醒沉睡的自我增進(jìn)對(duì)自我的了解加深對(duì)同學(xué)的認(rèn)識(shí)逐步樹立自信心學(xué)習(xí)目標(biāo)課前準(zhǔn)備紙和筆活動(dòng)一猜猜我是誰設(shè)計(jì)尋人啟事

要點(diǎn)

1.展現(xiàn)你的特點(diǎn)：

（1）外在形象特征（2）性格特點(diǎn)（3）行為風(fēng)格（4）愛好、才藝（5）優(yōu)點(diǎn)（6）最欣賞自己的特質(zhì)

尋人啟事要求

2.啟事內(nèi)容中不能提及自己的姓名3.結(jié)尾署上自己的名字猜一猜在收回的所有“啟事”中隨意抽取5份，老師念大家猜猜他是誰？活動(dòng)二看看他人眼中的我分組

：每組六人寫出本小組其他人優(yōu)點(diǎn)

1．內(nèi)容·性格·行為風(fēng)格·才藝·人品·你最欣賞他的地方2．結(jié)尾不署自己的名字反饋與分享每組同學(xué)把寫給其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)發(fā)給他本人分享

1．每組選出兩位同學(xué)公布其他同學(xué)對(duì)你的評(píng)價(jià)。2．同學(xué)對(duì)你的評(píng)價(jià)和你自己的感覺一致嗎？3.一致點(diǎn)在哪些方面？哪些方面不同？為什么？盤點(diǎn)收獲優(yōu)點(diǎn)自我發(fā)現(xiàn)他人發(fā)現(xiàn)我的新發(fā)現(xiàn)我的收獲和感想表2-1收獲單第二節(jié)發(fā)現(xiàn)你的潛力識(shí)別自己的特長學(xué)習(xí)目標(biāo)課前準(zhǔn)備每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備好筆和紙活動(dòng)中見能力盤點(diǎn)你的活動(dòng)

1.你最喜歡學(xué)校的哪門課？這門課你有何特別表現(xiàn)？2.你在家里做得最好的事是什么?3.你業(yè)余時(shí)間最喜歡做的事情是什么？

4.你平時(shí)不想做，但是做得比較多的事情是什么？發(fā)現(xiàn)你可能勝任的職業(yè)領(lǐng)域事例名稱表現(xiàn)出色之處這種表現(xiàn)還可以用于其它場合1做飯色香味俱佳烹飪、烘焙、食雕及其他食品加工2打球迅速、準(zhǔn)確、有耐力舞蹈、機(jī)工、體育（教練）、駕駛、騎術(shù)等34表2-2能力分析表（示例）小知識(shí)能力是指一個(gè)人完成某項(xiàng)工作任務(wù)、從事某種活動(dòng)所必備的本領(lǐng)。美國心理學(xué)家加德納(HowardGardner)提出多元智能理論。他把人的智能分成下列八個(gè)領(lǐng)域。八種智能數(shù)學(xué)邏輯語言文字自我認(rèn)知自然環(huán)境人際關(guān)系音樂旋律視覺空間身體運(yùn)動(dòng)多元智力的解釋1語言文字智能：對(duì)語言的掌握和靈活運(yùn)用的能力。該項(xiàng)智能優(yōu)勢突出的代表有詩人、翻譯家、演說家、律師等。數(shù)學(xué)邏輯智能：對(duì)邏輯結(jié)構(gòu)關(guān)系進(jìn)行理解、推理和思維表達(dá)的能力。該項(xiàng)智能優(yōu)勢突出的代表有數(shù)學(xué)家、科學(xué)家、邏輯學(xué)家、精算師等。音樂旋律智能：感受、辨別、記憶、表達(dá)音樂的能力。該項(xiàng)智能優(yōu)勢突出的人可以成為歌唱家、作曲家、演奏家等。多元智力的解釋2視覺空間智能：對(duì)色彩、形狀、空間位置等要素的準(zhǔn)確感受和表達(dá)的能力。該項(xiàng)智能優(yōu)勢突出的人可以成為飛機(jī)導(dǎo)航員、棋手、雕刻家、建筑師、畫家等。身體運(yùn)動(dòng)智能：對(duì)身體的協(xié)調(diào)、平衡能力，以及能夠表現(xiàn)出高水平的運(yùn)動(dòng)的力量、速度和靈活性等。該項(xiàng)智能優(yōu)勢突出的代表有體操運(yùn)動(dòng)員、舞蹈家等。多元智力的解釋3人際關(guān)系智能：對(duì)他人的表情、說話、手勢動(dòng)作的敏感程度，以及相應(yīng)地作出有效反應(yīng)的能力。教師、臨床醫(yī)生、推銷員及政治家等職業(yè)的人，需要較高水平的該項(xiàng)智能。自我認(rèn)知智能：認(rèn)識(shí)、洞察和反省自身的能力。該項(xiàng)智能優(yōu)勢突出的代表有小說家、哲學(xué)家等。自然環(huán)境智能：辨別動(dòng)植物以及敏銳地感知自然界其他事物(如云、石頭等)特征的能力。該項(xiàng)智能優(yōu)勢突出的代表有生物學(xué)家、博物學(xué)家、天文學(xué)家等。鑒別你的職業(yè)能力傾向

匯總你所列出的職業(yè)領(lǐng)域，對(duì)照多元智能說明（教材p.21），看看你的能力優(yōu)勢主要分布于八種能力領(lǐng)域中的哪些領(lǐng)域。第三節(jié)激發(fā)你的興趣了解自己的性格類型了解自己的性格更適合的工作學(xué)習(xí)目標(biāo)課前準(zhǔn)備場地設(shè)六個(gè)學(xué)習(xí)角，小島型分布道具根據(jù)各角的主題和要求準(zhǔn)備人員分成6組，每組不多于7人霍蘭德:職業(yè)人格類型職業(yè)指導(dǎo)專家約翰·霍蘭德認(rèn)為，職業(yè)選擇是個(gè)人基于過去經(jīng)驗(yàn)的累積，加上人格特質(zhì)的影響而做的選擇，故該職業(yè)亦將吸引有相同經(jīng)驗(yàn)與人格特質(zhì)者，同一職業(yè)的工作者往往具有相似的人格特質(zhì)。大多數(shù)人可歸為6種人格類型之一：實(shí)用型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì)型、企業(yè)型和事物型。如果一個(gè)人的主導(dǎo)職業(yè)人格類型與他所從事的專業(yè)或職業(yè)同屬一種類型，那么他的工作將最為滿意、職業(yè)穩(wěn)定性最高和職業(yè)成就感最強(qiáng)。霍蘭德職業(yè)人格六邊形活動(dòng):尋找最適合自己的學(xué)習(xí)角活動(dòng)介紹教室里設(shè)六個(gè)學(xué)習(xí)角，分別是實(shí)用角、研究角藝術(shù)角、企業(yè)角、社會(huì)角、事務(wù)角。同學(xué)們按規(guī)則到各個(gè)學(xué)習(xí)角選擇主題，利用道具盡力完成主題要求的活動(dòng)。每個(gè)人盡量把每個(gè)角都嘗試一下。通過體驗(yàn)對(duì)各學(xué)習(xí)角活動(dòng)的興趣和自己的實(shí)際表現(xiàn)推斷自己的性格類型。

活動(dòng)規(guī)則全班分六組，六角輪流轉(zhuǎn)，每角10分鐘在每角選擇一個(gè)主題，按要求完成，時(shí)間到保存結(jié)果集體轉(zhuǎn)到下角探索到每個(gè)角，記錄每角情況選擇最滿意成果并匯報(bào)給相應(yīng)角管理員遵守誠信原則除合作項(xiàng)目外不得與他人交流，不得影響他人活動(dòng)流程

活動(dòng)要求

見（教材p.29）

活動(dòng)流程

如右圖實(shí)用角事物角企業(yè)角社會(huì)角藝術(shù)角研究角活動(dòng)流程同學(xué)們按要求和順序，到各學(xué)習(xí)角探索。記錄你在各角的學(xué)習(xí)情況學(xué)習(xí)角類型完成作品花費(fèi)時(shí)間（分）興趣濃度（1--5分）表現(xiàn)水平（1--5分）實(shí)用角研究角藝術(shù)角企業(yè)角社會(huì)角事務(wù)角請(qǐng)匯報(bào)六個(gè)角中，你最感興趣且最順手的是哪個(gè)角？成果匯報(bào)：每位同學(xué)只能選擇一個(gè)角的成果展示作品原件和照片由管理員配合同學(xué)投影（適用于實(shí)用角、事務(wù)角和部分藝術(shù)角成果），作者可以解釋自己的作品含義需表演的成果表演給大家，可以合作也可單獨(dú)表演評(píng)選最佳作品表2-7學(xué)習(xí)結(jié)果