《學前兒童藝術教育與活動指導》課件-第六章_第1頁
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文檔簡介

第一節認識美術一、什么是美術“美術”一詞源于古羅馬的拉丁文“art”，是人類用于獲得想象形式、美化環境的基本方法。二、美術的起源關于美術的起源問題一直被學術界稱為“斯芬克斯之謎”，這主要是因為人們對人類早期的歷史和美術方面的資料所知甚少。二、美術的特征美術是人類創造的一種精神產品，它有別于聽覺藝術的音樂、語言藝術的文學，是具有造型性、可視性、靜態性、物質性的一種空間藝術?！短璧乃繁Ａ_·克利（瑞士畫家）《媽咪和我》兒童畫（3歲）第二節學前兒童美術的含義、本質與意義一、什么是學前兒童美術學前兒童美術是指學前兒童所進行的美術造型活動和美術欣賞活動，它反映了學前兒童對其周圍世界的認識和情感。二、學前兒童美術教育的本質第一學前兒童美術教育是兒童的一種游戲；第二，學前兒童美術教育是學前兒童的心理發展水平和年齡特點的一種體現和反映；第三，學前兒童美術是解開了解兒童心理的密碼。三、學前兒童美術教育的意義培養了兒童的美感和審美情趣、促使兒童個性得到自然發展、挖掘了兒童的創造潛能，豐富藝術表現力、完善兒童的人格在兒童大膽表現的基礎上，根據幼兒的發展狀況和需要，對表現方式和技能技巧給予適時、適當的指導。第三節學前兒童美術教育的指導思想和基本原則一、學前兒童美術教育的指導思想藝術是實施美育的主要途徑，應充分發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。幼兒的創作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個性和創造性的表達，克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向。第三節學前兒童美術教育的指導思想和基本原則二、學前兒童美術教育的基本原則低控制原則發展適宜性原則多樣性原則創造性原則興趣性原則幼兒用手印的方法制作扇面（福建省直屏東幼兒園）幼兒在紙盒上創作青花瓷瓶（福建省直屏東幼兒園）利用多樣化的材料制作小人（福建省直屏東幼兒園）創造幼兒利用竹簸箕和礦泉水桶作畫（廈門市蓮龍幼兒園）用鏤空壓印的方法作畫（福建省直屏東幼兒園）第四節學前兒童美術教育的目標一、制訂學前兒童美術教育目標的依據各階段兒童美術能力發展的規律1兒童美術學科（領域）本身的特點2社會發展對兒童美術教育的要求3第四節學前兒童美術教育的目標二、學前兒童美術教育目標的制定010203學前兒童美術教育目標的結構學前兒童美術教育目標的表述學前兒童美術教育目標制定應注意的問題第五節學前兒童美術教育內容選擇的原則一、集體性歌唱活動的設計與組織目的性原則興趣性原則生活化原則適宜性原則整合性原則系統化原則我設計的花裙子（6

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