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文檔簡(jiǎn)介
第4課時(shí)乘法估算
?教學(xué)內(nèi)容
教材20?21頁(yè)乘法估算
?教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:能結(jié)合具體情況,選擇適當(dāng)?shù)膯挝贿M(jìn)行乘法的簡(jiǎn)單估算,體驗(yàn)估算
方法的多樣化。
過(guò)程與方法:結(jié)合具體事例,經(jīng)歷自主探索乘法估算方法的過(guò)程。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:在解決問(wèn)題的活動(dòng)中,體驗(yàn)估算在生活中的作用,增強(qiáng)估算
意識(shí)。
?重難點(diǎn)
重點(diǎn):掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。
難點(diǎn):了解估算的結(jié)具和計(jì)算結(jié)果的不同意義。
?教學(xué)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備:多媒體課件
學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件
?教學(xué)過(guò)程
一、新課導(dǎo)入
1.口算:
400X3=300X6=240X3=60X70=
2.求出下面各數(shù)的近似數(shù)
9842959178928170
設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系學(xué)生已學(xué)過(guò)的知識(shí),在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生對(duì)新知
識(shí)的探究興趣并為新知的教與學(xué)服務(wù)。
二、探究新知
出示情境圖,
1、學(xué)生讀題并觀察情景圖,說(shuō)一說(shuō)事情中的數(shù)學(xué)信息及要解決的問(wèn)題,重
點(diǎn)了解“大約”的意思。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法試做。然后小組合作交流。
方法一:(1)把9看作10,把92看作90,約需900元。
10X90=900即92X9*900(元)
方法二:(2)把92看作90,需810元。
9X90=810即92X9=810(元)
方法三:(3)把9看成10,需920元。
10X92=920即92X9=920(元)
全班交流時(shí),重點(diǎn)講解估算的過(guò)程。
2、計(jì)算出實(shí)際需要多少元。
9X92=828(元)
然后獨(dú)立思考,小組討論總結(jié):為什么有的估算結(jié)果與計(jì)算結(jié)果相差比較多,
怎樣做到合理地進(jìn)行估算。
3、小組內(nèi)選派代表發(fā)言,其他小組準(zhǔn)備作補(bǔ)充.最后得出結(jié)果:
把92看成90只不過(guò)少看了兩個(gè)9,而把9看成10卻多看了1個(gè)92,所以
把92看成90更接近計(jì)算結(jié)果。
5、師提問(wèn):如果實(shí)際帶錢(qián)買(mǎi)票,還這樣估算的話,錢(qián)夠不夠?
學(xué)生交流討論,得出結(jié)果:估算的結(jié)果要比實(shí)際結(jié)果大才行。
設(shè)計(jì)意圖:本節(jié)課是學(xué)生第一次接觸乘法估算,學(xué)習(xí)重點(diǎn)是理解估算與實(shí)際
計(jì)算的不同含義,能選擇適當(dāng)?shù)膯挝贿M(jìn)行估算,難點(diǎn)是估算時(shí)選擇適當(dāng)?shù)膯挝弧?/p>
教學(xué)活動(dòng)中,為了突破重點(diǎn)化解難點(diǎn),先鼓勵(lì)學(xué)生試做,然后小組合作交流,
目的是讓學(xué)生體驗(yàn)出估算方法的多樣化。通過(guò)計(jì)算出實(shí)際需要的錢(qián)數(shù),對(duì)比找出
最接近計(jì)算結(jié)果的答案。在此基礎(chǔ)上,教師繼續(xù)深挖教材,根據(jù)不同的情況,讓
學(xué)生理解選擇合適的單位進(jìn)行估算的意義。
三、鞏固練習(xí)
教材20頁(yè)試-試,
先讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行估算,交流時(shí)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生能否把38看做40進(jìn)行估算。
教材21頁(yè)練一練第1、2題。
第1題先讓學(xué)生讀文章,使學(xué)生受到思想教育,再提出估計(jì)這篇文章字?jǐn)?shù)的
要求。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行估算。學(xué)生可能有多種估算方法,只要合
理就給予肯定。
第2題,讓學(xué)生小組交流合作完成,全班交流時(shí),重點(diǎn)關(guān)注不同的估計(jì)策略。
四、達(dá)標(biāo)反饋
1、練一練
20X3152X6764X3750X7118X29
3500600240
2、下面各題算對(duì)了嗎?請(qǐng)你用估算的方法判斷一下。
①、89X30=2700()②、23X39-1200()
③、26X32900()④、22X32660()
3、實(shí)驗(yàn)小學(xué)1500名學(xué)生到大眾劇院看電影,劇院里一共有42排座位,每
排有38個(gè)座位。劇院的座位夠坐嗎?
答案:1、(略)。2、①J②X③J④,3、42X38^1520(個(gè))1520>1500
夠。
五、課堂小結(jié)
在今天的學(xué)習(xí)中你有什么感受?又有什么收獲呢?還有沒(méi)有不太清楚的問(wèn)
題?
設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生談收獲中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成進(jìn)行反思的習(xí)慣。使學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)
知識(shí)。講出自己不清楚的問(wèn)題,可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中存在的不足之處,為今后改
進(jìn)學(xué)習(xí)方法找到依據(jù)。
六、布置作業(yè)
1、估一估算一算
42X19-54X12%15X31?48X22、99X61、
2、雙休日全班29個(gè)同學(xué)去葫蘆島莊園參觀,每張門(mén)票8元,帶250元夠
嗎?
3、小軍在電腦上寫(xiě)了一篇400字的游記,他平均每分鐘打53個(gè)字,8分鐘
能打完嗎?
答案:1、80,600,450,1000,6100。
2、29X8=240(元)240<250,夠。
3、53X8—400(字)400=400,能。
板書(shū)設(shè)計(jì)
乘法估算
方法一:方法二:
10X90=9009X90=810
92X9=900(元)92X9=810(元)
方法三:
10X92=920
92X9弋920(元)
實(shí)際錢(qián)數(shù):9X92=828(元)
?教學(xué)資料包
教學(xué)精彩片段:
出示例題和情境圖,學(xué)生觀察并讀題,回答問(wèn)題。
師:通過(guò)看圖和讀題,你得到了哪些數(shù)學(xué)信息?
生:92人參觀動(dòng)物園,每張票9元。
生:92人參觀,每張票9元,買(mǎi)門(mén)票大約需要多少錢(qián)。
師:說(shuō)的不錯(cuò),再找一找,你認(rèn)為題中哪個(gè)詞應(yīng)該拿出來(lái)跟大家交流一下,為什
么?
生:“大約”,因?yàn)槔蠋熤v過(guò),一般情況下,大約不是求準(zhǔn)確數(shù)的,是讓求近似數(shù)
的。
師:說(shuō)得真棒,真是個(gè)有心計(jì)的孩子。
師:上一冊(cè)我們學(xué)過(guò)加減法的估算,誰(shuí)還記得加減法的估算方法?
生:把
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