2024年三年級語文上冊語文園地二教案

作為一名專為他人授業解惑的人民教師時常要開展教案準備工作教案是教學活動的依據，

有著重要的地位。那么應當如何寫教案呢?以下是我收集整理的三年級語義上冊語義園t也二教案，

歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

三年級語文上冊語文園地二教案1

三年級語文上冊語文園地二教案，是新人教版三年級語文教案，本教案由Word軟件制作，文

件大小為6K,創作者將在文件內注明，已被網友下載次，受歡迎程度為級。三年級語文上冊

語文園地二教案2

1、選擇一個課外讀到的名人故事講給同學聽，同時認真聽其他同學講名人故事，交流讀后

感想。

2、寫一篇習作，介紹自己熟悉的人的T牛事。

3、自主發現引用人物的對話的三種不同形式。

4、讀讀背背，收集積累名人名言。

5、讀成語故事，了解故事內容。

收集自己準備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像，講名人故事時用。

第一課時

口語交際講名人故事

一、談話導入

最近在語文課上我們結識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名

人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個故事會.

二、分組舉行

1、調整座位，各小組圍坐在一起。

2、各人先在組內展示自己所畫的名人像或圖片，簡要介紹自己要講的故事的主人公.

3、交代講故事、聽故事的要求：

講的同學要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學要認真聽，可以提問，也可以補充；講完后評

選本組故事大王1~2名。

4、各小組內學生試講、教師巡視。

三、全班交流

1、各組匯報本組評選出的故事大王名單，教師頒獎。

2、榮獲故事大王稱號的同學非常榮幸，故事大王們肯定愿意讓更多的同學聽到你的精彩故

事。哪位故事大王給全班同學講？

挑選一、二名故事大王講故事。

共同評議講述情況。如儀態是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等.

四、暢談感想

1、聽了組內同學講的名人故事、故事大王講的名人故事，大家有些什么想法？可以談談對

名人行為、品格的評價，可以聯系自身和現實情況發表感想。

2、學生暢談感想。

3、T立位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們X型也們的形

象永遠銘記在心中，從他們身上獲得力量，學得智慧，向自己的理想邁進。

第二課時

習作指導

一、交代任務

學了這組課文，我們結識了好幾位名人，他們或關愛自然，或平易近人，或善于思考，或誠

實守信，一個個栩栩如生，躍然紙上。我們大家也有許多熟悉的人，在他們身上有許多值得寫的.

事，這次我們就來學看寫一寫.

二、選材構思

1、你最熟悉的人有哪些？哪一個留給你較好的印象？概括介紹一下，口頭填寫下表。

人物該人物給自己的印象李四光遇事愛思考，善于提出問題。宋慶齡誠實守信，答應別

人的事堅決做到。

2、該人怎么會留給你這樣的印象的？他身上有什么值得寫的事？

引導學生圍繞給自己留下較好印象的人展開回憶，提示要介紹值得寫的事一B得宣傳介紹

的、值得他人學習的事。

3、我們就來把這件事寫下來。這件事的來龍去脈是怎樣的？把以下幾個要點考慮一下，把

事情想清楚：

事情發生的時間事情發生的地點事情中的主要人物事情的起因事情的經過事情的結果

三、動筆起草

1、下面就請大家動筆打草稿，把自己熟悉的人身上值得寫的事寫下來，注意著重寫清楚該

人在這件事中的舉動、表現。

2、學生動筆與草稿，教帥巡視。

四、修改譽寫

1、大家邀請有代表性的一、二位學生朗讀自己的習作。

2、師生共同評議。

3、針對已發現的問題修改自己的習作。

4、譽寫習作.提示格式及書寫字跡要求。

5、寫完后找機會把自己寫的文章讀給描寫的那個人聽，請他評評寫得怎樣。

第三課時

習作講評

一、讀文猜人

1、教師挑選幾篇以同學為介紹對象的優秀習作請作者隱去習作中同學名字向大家朗讀，

全班同學猜一猜寫的是誰。

對被同學猜出了，且公認為描寫準確的小作者加以表彰。

2、議一議，為什么該同學沒說出名字而我們也能猜出習作寫的是誰？

3、請作者介紹為什么能把同學介紹得如此準確、生動？

引導學生明確，要了解一個人平時要多關注他，做個有心人；寫作時要用心回憶。

二、再讀欣賞

1、請以其他人物為寫作對象的優秀習作作者朗讀習作。

大家聽后議議評評。

2、教師朗讀其他同學習作中的一些精彩句段。

第四課時

R我的發現]]

1、輕輕讀讀本題中的三個句子，相互比較，這些句子有何異同。

2、出示抄有本題內容的小黑板或實物投影儀顯示，學生交流發現：

⑴指名讀句子。

⑵學生交流發現，教師引導總結：

這三句句子都是寫人物說的話的，句子中加引號的部分都是弓用人物說的原話。在引用人物

原話時，通常要交代說話者是誰，說話時的動作、神態、語氣等，這部分內容的位置可以有所不

同，可以放在引用的人物話語的前邊，可以放在后邊，也可以放在中間。

3、齊讀句子、體會。

4、到學過的課文中再找找相應的例子，并說明屬于哪一類形式。

R日程月累U

一、讀讀背背

1、我們讀了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生動的事跡，而名人們說過的一些

話也閃耀著思想的光芒，多積累一些名人名言，時常回味一下，可以使自說得啟迪，從中汲取

力量，今天我們就來學一些。

2、請各人輕聲讀書上提供的名人名言,把其中的生字拼讀正確，把句子讀通JII頁。

3、指名朗讀交流.教師相機正音指導。

4、想想這些名言的意思，并且試著放聲讀出感情。

5、指名再讀，師生評價.

6、齊讀鞏固。

7、交流各自課前收集的名人名言，有感情地朗讀給大家聽。

二、我會填

R成語故事]]

1、我們漢語中有很多成語都是從歷史故事演變來的，一個成語背后包含著一個故事，了解

這樣的一些故事會使你獲得知識，獲得教益。今天就來學一個成語故事一《聞雞起舞》。

2、各自輕聲讀故事，注意生字的讀音，借助注音認真拼讀，把故事讀通順.

3、指名朗讀，師生共同正音正句。

4、各自再讀。

5、同桌間試講。把故事講給同桌聽，相互學習、指正。

6、了解了這個故事，以后我們一看到聞雞起舞這個成語就會想到聽到雞叫就起床練武習藝

的祖逖、劉琨。以后說話寫作，你想表示珍惜時間、發奮努力這個意思時，就可以用上聞雞起舞

這個成語。

三年級語文上冊語文園地二教案3

學習目標

1.選擇一個課外讀到的名人故事講給同學聽，同時認真聽其他同學講名人故事，交流讀后

感想。

2.寫一篇習作，介紹自己熟悉的人的一件事。

3.自主發現引用人物的對話的三種不同形式。

4.讀讀背背，收集積累名人名言。

5.讀成語故事，了解故事內容。

學習準備

收集自己準備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像,講名人故事時用。

第一課時

口語交際講名人故事

談話導入

最近在詒文課上我們結識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名

人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個故事會。

分組舉行

1.調整座位，各小組圍坐在一起。

2.各人先在組內展示自己所畫的名人像或圖片，簡要介紹自己要講的故事的主人公。

3.交代講故事、聽故事的要求：

講的同學要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學要認真聽，可以提問，也可以補充；講完后評

選本組“故事大王"1一2名。

4.各小組內學生試講、教師巡視。

全班交流

1,各組匯報本組評選出的"故事大王"名單，教師頒獎。

2.榮獲"故事大王"稱號的同學非常榮幸，"故事大王"們肯定愿意讓更多的同學聽到你

的精彩故事。哪位"故事大王"給全班同學講？

挑選一、二名"故事大王"講故事。

共同評議講述情況。如儀態是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。

暢談感想

1.聽了組內同學講的名人故事、“故事大王”講的名人故事，大家有些什么想法？可以談

談對名人行為、品格的評價，可以聯系自身和現實情況發表感想。

2.學生暢談感想。

3.一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的'

形象永遠銘記在心中，從他們身上獲得力量，學得智慧，向自己的理想邁進。

第二課時

交代任務

學了這組課文，我們結識了好幾位名人，他們或關愛自然，或平易近人，或善于思考，或誠

實守信，一個個栩栩如生，躍然紙上。我們大家也有許多熟悉的人，在他們身上有許多值得寫的

事，這次我們就來學著寫一寫。

選材構思

1.你最熟悉的人有哪些？哪一個留給你較好的印象？概括介紹一下，口頭填寫下表。

人物該人物給自己的印象

李四光遇事愛思考，善于提出問題

宋慶齡誠實守信，答應別人的事堅決做到

2.該人怎么會留給你這樣的印象的？他身上有什么值得寫的事？

引導學生圍繞給自己留下較好印象的人展開回憶，提示要介紹“值得寫的事"一值得宣傳

介紹的、值得他人學習的事。

3.我們就來把這件事寫下來。這件事的來龍去脈是怎

三年級語文上冊語文園地二教案4

教學目標

1.選擇一個課外讀到的名人故事講給同學聽，同時認真聽其他同學講名人故事，交流讀后感

想。

2.寫一篇習作，介紹自己熟悉的人的一件事.

3.自主發現引用人物的對話的三種不同形式.

4.讀讀背背，收集積累名人名言。

5.讀成語故事，了解故事內容。

教學重難點

1.口語交際

2.習作練習

課前準備

收集自己準備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像，講名人故事時用。

教學課時

4課時

教學過程

第一課時

口語交際講名人故事

一、談話導入

最近在語文課上我們結識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名

故事、尋找名人資料,今天我們以小組為單位舉行一個故事會。

分組舉行

1.調整座位，各小組圍坐在一起。

2.各人先在組內展示自己所畫的名人像或圖片，簡要介紹自己要講的故事的主人公。

3.交代講故事、聽故事的要求：講的同學要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學要認真聽，可

提問,也可以補充；講完后評選本組“故事大王"1—2名。

4.各小組內學生試講、教師巡視。

二、全班交流

1.各組匯報本組評選出的"故事大王"名單，教師頒獎。

2.榮獲"故事大王"稱號的同學非常榮幸，"故事大王"們肯定愿意讓更多的同學聽到你的

精

彩故事。哪位"故事大王"給全班同學講？

挑選一、二名"故事大王”講故事。

共同評議講述情況。如儀態是否自然大方、語言是否流有聲有色等等。

三、暢談感想

1.聽了組內同學講的名人故事、“故事大王"講的名人故事，大家有些什么想法？可以談談

名人行為、品格的評價，可以聯系自身和現實情況發表感想。

2.學生暢談感想。

3.TS位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象

遠銘記在心中，從他們身上獲得力量,學得智慧，向自己的理想邁進。

第二課時

習作?指導

一、交代任務

學了這組課文，我們結識了好幾位名人，他們或關愛自然，或平易近人，或善于思考，或誠

守信，一個個栩栩如生，躍然紙上。我們大家也有許多熟悉的人，在他們身上有許多值得寫

事，這次我們就來學看寫一寫.

二、選材構思

1.你最聚播的人有哪些？哪一個留給你較好的印象？概括介紹一下，口頭填寫下表。

人物該人物給自己的印象

李四光遇事愛思考，善于提出問題

宋慶齡誠實守信，答應別人的事堅決做到

2.該人怎么會留給你這樣的印象的?他身上有什么值得寫的事？

引導學生圍繞給自己留下較好印象的人展開回憶，提示要介紹“值得寫的事"一值得宣

傳介

紹的、值得他人學習的事。

3.我們就來把這件事寫下來。這件事的來龍去脈是怎樣的.？把以下幾個要點考慮一下，把

事情想清楚。

把事情想清楚。

事情發生的時間

事情發生的地點

事情中的主要人物

事情的起因

事情的經過

事情的結果

三、動筆起草

1.下面就請大家動筆打草稿，把自己熟悉的人身上值得寫的事寫下來，注意著重寫清楚該人

在

這件事中的舉動、表現。

2.學生動筆寫草稿，教師巡視。

四、修改雪與

1.大家邀請有代表性的一、二位學生朗讀自己的習作。

2.師生共同評議。

3.針對已發現的問題修改自己的習作。

4.譽寫習作。提示格式及書寫字跡要求。

5.寫完后找機會把自己寫的文章讀給描寫的那個人聽，請他評評寫得怎樣。

第三課時

習作?講評

一、讀文猜人

1.教師挑選幾篇以同學為介紹對象的優秀習作，請作者隱去習作中同學名字，向大家朗讀，

班同學猜一猜寫的是誰。

對被同學猜出了，且公認為描寫準確的小作者加以表彰。

2.議一議，為什么該同學沒說出名字而我們也能猜出習作寫的是誰？

3.請作者介紹為什么能把同學介紹得如此準確、生動？

引導學生明確，要了解一個人平時要多關注他，做個有心人；寫作時要用心回憶。

二、再讀欣賞

1.請以其他人物為寫作對象的優秀習作作者朗讀習作。

大家聽后議議評評.

2.教師朗讀其他同學習作中的一些精彩句段。

第四課時

日積月累

一、我的發現

L輕輕讀讀本題中的三個句子，相互比較，這些句子有何異同。

2.出示抄有本題內容的小黑板或實物投影儀顯示，學生交流發現。

a.指名讀句子。

b.學生交流發現，教師引導總結。

這三句句子都是寫人物說的話的，句子中加引號的部分都是弓用人物說的原話。在引用人物

原

話時，通常要交代說話者是誰，說話時的動作、神態、語氣等，這部分內容的位置可以有所

不

同，可以放在引用的人物話語的前邊，可以放在后邊，也可以放在中間。

3.齊讀句子、體會。

4.到學過的課文中再找找相應的例子，并說明屬于哪一類形式。

二、讀讀背背

1.我們讀了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生動的事跡，而名人們說過的一些話

也閃耀著思想的光芒，多積累一些名人名言，時常回味一下,可以使自己獲得啟迪，從中汲取力

量，今天我們就來學一些。

2.請各人輕聲讀書上提供的名人名言，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順。

3指名朗讀交流。教師相機正音指導.

4.想想這些名言的意思，并且試著放聲讀出感情。

5.指名再讀，師生評價。

6.齊讀鞏固。

7.交流各自課前收集的名人名言，有感情地朗讀給大家聽。

三、成治故事

L我們漢語中有很多成語都是從歷史故事演變來的，一個成語背后包含著一個故事，了解這

樣

的一些故事會使你獲得知識，獲得教益。今天就來學一個成語故事一《聞雞起舞》。

2.各自輕聲讀故事，注意生字的讀音，借助注音認真拼讀，把故事讀通順。

3》旨名朗讀，師生共同正音正句。

4.各自再讀。

5.同桌間試講。把故事講紿同桌聽，相互學習、指正。

6.了解了這個故事，以后我（門一看到“聞雞起舞”這個成語就會想到聽到雞叫就起床練武習

藝的祖逖、劉琨。以后說話寫作，你想表示珍惜時間、發奮努力這個意思時，就可以用上"聞雞

起舞"這個成語。

三年級語文上冊語文園地二教案5

第一課時

學習目標

1.選擇一個課外讀到的名人故事講給同學聽，培養良好習慣。

2、同時認真聽其他同學講名人故事,交流讀后感想。

3、培養學生的口語表達力。

教學重難點：

培養學生的口語表達力。

教學過程：

談話導入

最近在語文課上我們結識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名

人故事、尋找名人資料，今大我們以小組為單位舉行一個故事會。

分組舉行

1.調整座位，各小組圍坐在一起。

2.各人先在組內展示自己所畫的名人像或圖片，簡要介紹自己要講的故事的主人公。

3.交代講故事、聽故事的要求：

全班交流

1.各組匯報本組評選出的"故事大王”名單，教師頒獎。

2.榮獲"故事大王"稱號的同學非常榮幸，"故事大王"們肯定愿意讓更多的同學聽到你

的精彩故事。哪位"故事大王"給全班同學講？

暢談感想

1.聽了組內同學講的名人故事、“故事大王"講的名人故事，大家有些什么想法？3.一

位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠銘記

在心中，從他們身上獲得力量,學得智慧,向自己的理想邁進。

第二課時

學習目標

1、培養學生良好的學習習慣。

2、自主發現引用人物的對話的三種不同形式。

3、讀讀背背，收集積累名人名言。培養學生的積累能力。

教學重難點：

教學過程：

我的發現

1,輕輕讀讀本題中的三個句子，相互比較，這些句子有何異同。

2.出小抄有本題內容的＜1饌板或實物投影儀顯小，學生交流