Lesson1：Hello!

一、教學目標：

A.知識目標：

a.認識三個人物：LiMing、JennySmith、Danny

b.掌握新句型：Hello/Hi.Mynameis________.What*syourname?

B.能力目標：

讓學生學會怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來介紹自己，并能應用自己所學到的知以。

C.情感目標：

通過本課的學習，讓學生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個有禮貌的好孩子。

二、教學重點：

1、認識新單詞三會（會說、會聽、會讀）：

hello/hi你好

2、掌握新句子：兩會（會聽、會說）：

What'syourname?你叫什么名字？

Mynameis______我的名字是______。

Ilivein______.我住在______。

三、教學難點:What'syourname?你叫什么名字?

Mynameis______.我的名字是______。

四、教具、學具：錄音機，圖片

五、教學過程：

Classopening

Greeting

a.用Hello/Hi向?qū)W生打招呼問好

b.再用英語向同學們做簡單的自我介紹

T:Hello.Mynameis______.指著自己，說出名字。重復幾次讓學生明白是什么意思。

（設(shè)計意圖：引起學生對英語的好奇心，激發(fā)學生的興趣）

NewConcepts

1、教師利用臼己的“優(yōu)勢”使學生明白教師的意思，并鼓勵他們試著自己說。

在此引出Mynameis_____.并告訴學生在Mynameis______.后加自己的名字。然后鼓

勵學生試著練習一下。

在讓學生作自我介紹之前告訴學生Hello/Hi是英語中最基本的招呼用語，意思相同，只是

Hello比Hi正式。教師和自告奮勇的學生扮演初次見面作自我介紹的情況。

（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)真實及近似真實的環(huán)境，讓學生自我介紹，為學生提供了一個極佳的語言

實踐機會）

2、用英語詢問別人的名字，這一環(huán)節(jié)是把簡單的英文句了?放入具體的語言環(huán)境里，加深學

生的印象。

首先，教師可以利用手偶自問自答。例如：

T:Hi.Mynameis________.What'syourname?

D:Hello.MynameisDanny.

T:What'syourname?

D:MynameisDanny.

T:Oh.Danny.Hi.Danny.

此時，要向?qū)W生強調(diào)What'syourname?的用法。

之后可以讓學生和教師的手偶來練習剛剛學會的句子

（設(shè)計意圖：通過情景表演來培養(yǎng)學生的聽說能力，同時也激發(fā)了學生的興趣，活躍了課堂

氣氛，學生在玩與樂中輕松掌握本節(jié)課的重點）。

3、介紹書中的人物由于學生是剛接觸到這兒個小朋友，而且他們要和我們一起學習、一起

成長，所以教師很有必要讓學生認識這兒個人。利用圖片分別介紹Danny、JennySmith

和Liming同時告訴學生Jenny住在Canada（力II拿大），LiMing住在China（中國），然

后領(lǐng)讀CanadaChinaIlivein（因為這幾個單詞也要作為重點的知識，同時還為

學習教科書奠定基礎(chǔ)。）

4、StudentBook

（設(shè)計意圖：錄音為學生提供了準確、地道的語音、語調(diào)、語速，便于學生學習外語是

擺脫母語羈絆;多次朗讀有助于語感的形成，為以后的大量閱讀奠定較好的基礎(chǔ)：模擬表演

對話，培養(yǎng)了學生的動口、動腦的能力，也為初步交際可下基礎(chǔ)。）

5、Playgame

（1）Play"go—stop"

（當喊道stop時，就互相詢問名字）

（2）Play"Findfriend"

（叫幾名同學到前面來，讓他們和剩下的同學交朋友，看誰在規(guī)定的時間內(nèi)交的朋友多。在

游戲中保證英語用正確，否則所交朋友無效。對獲勝者予以表揚。對其他人予以鼓勵。）

（設(shè)計意圖：游戲能進一步活躍課堂氣氛，又能使大多數(shù)學生通過游戲體驗到成功的快樂）

ClassClosing

六、板書：

Lesson1:Hello!

Hello

Hi!

What*syourname?

Mynameis________.

課后反思：

Lesson2:Boy,CirlandTeacher

一、教學目標

知識方面：

is____.（說出這位學生的名字），教師可以重復這句話，使學生理解它，如果學生不能明白，

教師就多舉幾個例子，例如：

T:What'shisname?Hisnameis__A__.

What'shisname?Hisnameis__B__.

Whatdoesthisword'his'means?

在學生理解his的含義后教師指著某個男生問學生：Whafshisname?

試著讓學生回答：Hisnameis____.反復進行幾組后就要放手讓學生自己來練習了。

教授單詞girl,teacher和句子What'shername?同上述方法.

設(shè)計意圖：根據(jù)年齡特點，用創(chuàng)設(shè)情景的方法，直觀的洛所學內(nèi)容展示給學生，生動活潑,

使學生容易接受新知。激發(fā)學生的學習興趣。

2.Listentothetape,andreadafterit.

設(shè)計意圖：讓學生在模仿練習進?步熟練課文內(nèi)容，并同時進行聽力訓練。

3.Playagame。

Memorynamec游戲規(guī)則：讓兒名自告奮勇的學生面對全班站在教室的前面，教師站

在這一排學生得一端。

第一個人說；MynameisHong.

第二個人說：MynameisBing.和HernameisHong.（指著第一個人說）

第三個人說：MynameisMing.和HernameisHong.（指著第一個人說）Hisname

isMing.（指著第二個人陽這個游戲?直進行到這?排的最后個人，要求教師必須記住所

有學生的名字。

設(shè)計意圖：通過游戲使學生能有親身體驗，開激發(fā)他們的學習興趣，在游戲中輕松愉悅

地獲得新知。

4.Makeadialogueingroups.

設(shè)計意圖：使學生在活動中發(fā)散思維，并培養(yǎng)他們的合作創(chuàng)新精神，能夠運用所學知識

進行簡單的口語交流，培養(yǎng)自主學習能力。

ClassClosing

Goodbye!

六、板書:

Lesson2:Boy,GirlandTeacher

teacherboygirl

What'shisname?Hisnameis.

What,shername?Hernameis.

課后反思：

Lesson3：Howareyou?

一、教學目標：

A.知識目標:

1.掌握三會詞匯：bookchairdesk

2.學會問候語"Howareyou?I'mfine,thanks.Mo

B.能力目標：

1.能熟練演唱歌曲“Howareyou?”,演唱流利，發(fā)音準確。

2.會使用句子"What'sthis?”來問自己不知道的東西,并能夠用“It'sa...”回答。

C.情感目標：

讓學生禮貌的同他人打招呼和問候，做個懂文明講禮貌的好孩子。

二、教學重點：

1.新單詞：三會（會聽、會說、會認）：bookchairdesk

注意:desk是指書桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table

2.新句型：（會聽、會說）：

What*sthis?It'sa______.這是什么？這是________。

Howareyou?Pmfine,你好嗎？我很好。

三、教學難點：What*sthis?It*sa_______.這是什么？這是________。

四、教具、學具：CAI課件，錄音機，圖片

五、教學流程：

Classopening

Greeting

1）教師用“Hello/Hi!”問候全班，要求學生回答“Hello/Hi!"

2）教師同學生做手偶游戲,進行“What'syour/her/hisname?”的對話。

NewConcepts

1、Listenasong：

A、教師可以先自導自演一段對話，如：

A:Hello

B:Hi!

A:What,syourname?

B:Mynameis______.

A:Oh,howareyou?

B:Tmfine.

然后反復強調(diào)最后這兩句話，在激起學生的好奇心后，教師可以直接告訴學生這兩句話的意

思，并告訴他們這兩句話的運用環(huán)境。在學生理解后就可以播放歌曲了。

教師播放歌曲“Howareyou?”。再利用歌曲中的課件展示一遍這組對話，讓學生充分的加

以理解。

之后讓學生兩人一組，鼓勵他們之間進行對話模仿練習。

B、利用實物教授bookchairdesk在學生理解這幾個單詞的意思后引出對話：What's

this?It*sa_______

2.Practice：

1)Iask,youanswer

教師在教室里來回走動，隨意指著一本書、?張桌子或一把椅了?詢問“What'sthis?”，學生

來回答。教師可以快速指出物品或出示圖片，由于小學生競爭好勝的意識比較強，這樣就可

以鍛煉學生的反應能力，調(diào)動他們參與活動的積極性。

2)Playagame^Stop.go"

把學生分為兒組，先由一個小組來進行。此小組的兒名學生低頭來【可走動，教師喊“Stop!\

示意學生停卜來，同眼前的學生進行問候，練習對話“Howareyou?”。

3)Singasong

兩個環(huán)節(jié)的游戲過后，讓學生放松一下，師生同唱這節(jié)課學的歌曲“Howareyou?”從而調(diào)

動每一個學生參與的枳極性。

3、Makedialogue：

教師引導、鼓勵學生每天見面的時候說問候語，久而久之就能很自然的脫口而出了。

ClassClosing

Goodbye!

六、板書:

Lesson3:HowAreYou?

bookchairdesk

Howareyou?I'mfine,thanks.

課后反思：

Lesson4：Where?

艾惠琪

?、教學目標：(TeachingAims)

知識目標：1.學生能掌握school。

2.能正確應用Nicetomeetyou?進行口語交際；

3.正確理解Whereis---------?Thereitis.并能進行會話練習。

能力H標；引導學生通過體驗、實踐、合作、探究等學習方式，培養(yǎng)他們合作學習的意識和

口語交際能力及自己解決問題的能力。從而促進學生實踐能力的和創(chuàng)新思維的發(fā)展。使學生

學會語言知識，感悟語言功能。

情感態(tài)度目標：關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過多樣性的活動和

教學評價，激勵學生學習英語的興趣和積極性，使學生在英語課堂中不斷體驗進步與成功，

認識自我，建立自信，促進學生綜合語言運用能力的發(fā)展。

二、教學重點(Mainpoints)和教學難點(Difficultpoints)：

能夠正確運用本課所學對話；能夠根據(jù)本課內(nèi)容進行口語交際

三、教學用具、學具(TeachingAids)：錄音機卡片手偶實物等

四、教學過程：

Stepl:Classopening

Greetingandreview:

1.Greeting:Singasong(Howareyou?)

2.Review:Drawthepiciure?

(設(shè)計意圖：歌曲的導入極大地提高了學生學習英語的興趣，為本課教學提供了有利的條件。)

Step2:Newconcepts

1.Nicetomeetyou!

用漢語告訴學生當一個人仞次遇到某個人時，可以說：Nicetomeetyou!并讓學生跟隨

老師重復數(shù)次。

角色扮演：

先師生之間對話。Hello!Mynameis-----------<.Whatisyour/her/hisname?

My/her/hisnameis-------------。Nicetomeetyou!

待比較熟練后教師放手讓學生之間進行對話練習。

現(xiàn)在，GuoYangandJenny相遇了，他們在說些什么?你們想知道嗎?

播放錄音，讓學生聽。

聽完回答問題（此種教學方法極大地提高了學生的求知欲）

角色扮演，用手偶來演，然后問學生：Whereis---------?（由此弓I出第二部分，過渡

自然。）

2.Whereis______?Thereitis.

操練：把書藏于教室的某處，假裝到處找它，邊找邊說Whereismybook?數(shù)次，并通過

手勢表達意思，假裝突然看到了書，邊指著書，邊大聲說：Thereitis!讓一個學生為自己

拿過來，并說：Thanks!并解釋Thanks的意思。

把Whereis____?Thereitis.寫在黑板上。

利用游戲鞏固Whereis____?Thereitis.

教師同自告奮勇的學生?起示范下列對話：

Whereismy/your/his/her------?（bookchairdeskschoolteacher等單詞）

Thereitis!（手指實物）可擴展Hereitis!或用Idon'tknow。

學生分組練習對話，向全班學生進行表演。（小組合作教學培養(yǎng)了學生的合作意識，提高了

學生的合作能力.）

Step3:Classclosing

Dotheactivitybook:Lesson4:NO.1andNO.2

五、BlackboardHand-writing

Lesson4:Where?

Nicetomeetyou!

Whereistheschool?There/Hereitis!

（Idon,tknow）

六、課后反思:

Lesson5：12345

艾惠琪

?、教學目標:(TeachingAims)

知識目標:1、正確地聽、說、讀、寫、用單詞:one,two,three,four,five;

2明自句型Howmany?

3正確使用句子MayIhave......?

能力目標：引導學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等學習方式，培養(yǎng)他們合作學習的

意識和自己解決問題的能力。從而促進學生實踐能力的和創(chuàng)新思維的發(fā)展。使學生學會語言

知識，感悟語言功能。

情感態(tài)度價值觀目標：關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過多樣性的

活動和教學評價，激勵學生學習英語的興趣和積極性，使學生在英語課堂中不斷體驗進步與

成功，認識自我，建立自信.,促進學生綜合語言運用能力的發(fā)展。

二、教學重點(Mainpoints)和教學難點(Difficultpoints)：

1.單詞one,two,three,four,five;

2.木課的句子以及拓展運用。

三、教具(TeachingAids)和學具：錄音機磁帶、教師用卡片和張貼畫圖片、單詞短語卡片一、

獎勵用的貼紙、實物、學生用小卡片

四、教學過程：

Stepl:Classopening

1、Greeting

2、Singasong："Howareyou?"(老師和同學之間邊握手邊唱)

3全班邊做動作邊說歌謠:What'sthis?What'sthis?Whatisthis?

IfsabookIt'sabookItisabook.(chairdesk把書放在黑板槽里,以便引出新課)

(設(shè)計意圖：簡單的問候以及歌曲的演唱，在課的一開始就給孩子們營造一種輕松愉快的課

堂氛圍，增進師生之間的情感交流，使學生進入一種自然的語言狀態(tài)。并引出新課)

Step2:Newconcepts

一、Newconcepts：Howmany?

1.T:HowmanybooksdoIhave?（講解Howmany并板書）

Ss：1

T:CanyousayitinEnglish?Let'slearn."One"Readafterme.Checkthem.How

manybooksdoyouhave?（利用學生的實物來教學。其他數(shù)字依此方法講授并板書，以

組為單位適當給與獎勵。）

2.Playagametorememberthenumberwords,）

（設(shè)計意圖：讓學生做游戲，其目的在于激發(fā)學生的學習興趣及學習主人的意識，使學生很

自然的進入一種自覺的語言學習狀態(tài)）

3.Askthestudentstothefront.（適當給與獎勵。）

4.老師可問學生，在生活中還有那些地方用上數(shù)字。學生有可能會回答，電話號碼、自行

車牌號、門牌號碼、學號、座位號等等。老師可有計劃的進行練習，可讓學生先說自家的電

話號碼，自行車牌號等。（適