四川省廣元市廣元中學(xué)2021-2022學(xué)年高二上學(xué)期第一次段考語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀(一)論述類(lèi)文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題?！豆旁?shī)十九首》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《古詩(shī)》）是古代文人五言詩(shī)的代表，其意義不僅在于標(biāo)志著五言詩(shī)由產(chǎn)生發(fā)展到最終的成熟，更在于詩(shī)歌精神的拓進(jìn)：將中國(guó)詩(shī)歌精神推向了最本質(zhì)的深度，即對(duì)人的生存、生活之關(guān)注與關(guān)懷，體現(xiàn)了中國(guó)文學(xué)對(duì)人及其命運(yùn)的探索與追問(wèn)、對(duì)大地蒼生的悲憫情懷。《古詩(shī)》對(duì)人的現(xiàn)實(shí)存在、生活狀態(tài)沒(méi)有任何回避與粉飾。在《古詩(shī)》中，讀者能夠感受到一般感傷哀怨詩(shī)所沒(méi)有的詩(shī)歌精神。詩(shī)歌的意義并不在于功利的教化，或是成就經(jīng)國(guó)之大業(yè)，而在于悲憫。這對(duì)中外詩(shī)歌來(lái)說(shuō)都是普適的，是共同的詩(shī)歌精神。東漢直至魏晉，戰(zhàn)亂頻仍，社會(huì)動(dòng)蕩，民不聊生，“鎧甲生蟣虱，萬(wàn)姓以死亡。白骨露于野，千里無(wú)雞鳴”。《古詩(shī)》以怨而不怒的態(tài)度揭示人們的棲居狀態(tài)，正是要讓人們勇于直面無(wú)法回避的死亡、離亂、孤獨(dú)、悲觀(guān)、絕望等人世之悲；而詩(shī)歌的寫(xiě)作者也對(duì)人世間的這些悲苦懷有一種感同身受的情感，而不是以高高在上的旁觀(guān)者自居。這種悲憫情懷是凄涼人世間的一抹溫柔，是灰暗生活中的一道光亮。在混亂的時(shí)代，人的生命無(wú)法得到保障，所以“死亡”成為《古詩(shī)》中悲苦的深源?！吧瓴粷M(mǎn)百，常懷千歲憂(yōu)”“去者日以疏，生者日以親。出郭門(mén)直視，但見(jiàn)丘與墳”。死亡是人之存在的最根本困境，可是人又渴望永恒。愿之不得而生憂(yōu)，所以人在現(xiàn)實(shí)人世中常感到悲苦?！豆旁?shī)》的時(shí)代，因羈旅天涯、交通阻隔等客觀(guān)因素，人世間的常態(tài)是離散，不是團(tuán)聚?！靶行兄匦行?，與君生別離。相去萬(wàn)余里，各在天一涯”“同心而離居，憂(yōu)傷以終老”，揮之不去的孤獨(dú)與離愁，是詩(shī)歌要讓人直面的又一個(gè)悲觀(guān)現(xiàn)實(shí)。孤獨(dú)并不以空間為限，它不僅是客觀(guān)存在的處境，更是心靈的寂寞無(wú)人知：“不惜歌者苦，但傷知音稀?！逼鋵?shí)，心靈悲苦，在現(xiàn)代社會(huì)仍然是一個(gè)生存困境。即使交通、通信的問(wèn)題解決了，為什么心靈的孤獨(dú)仍難解脫？因?yàn)槿嗽诒举|(zhì)上就是孤獨(dú)的。優(yōu)秀的詩(shī)歌總是直面人類(lèi)存在的悲苦本質(zhì)，并以各自的方式關(guān)懷現(xiàn)實(shí)，表達(dá)悲憫。既然誰(shuí)都無(wú)法走出死亡與孤獨(dú)這樣的生存困境，那么何不轉(zhuǎn)而賦予生活以意義呢！所以，《古詩(shī)》在揭示人世之悲的同時(shí)，也給予人們以現(xiàn)實(shí)關(guān)懷。“服食求神仙，多為藥所誤。不如飲美酒，被服紈與素?！憋嬅谰?、著華服這類(lèi)行樂(lè)之舉，是在看透了存在之悲境后，一種無(wú)奈的現(xiàn)實(shí)關(guān)懷，一種“及時(shí)行樂(lè)”的存在意識(shí)。“晝短苦夜長(zhǎng)，何不秉燭游？為樂(lè)當(dāng)及時(shí)，何能待來(lái)茲。”時(shí)間無(wú)法停留，也無(wú)法逆流，但是卻可以珍惜。與時(shí)間同行，便能在流駛中找到現(xiàn)實(shí)生活的意義。另外，《古詩(shī)》佚名的作者們深味現(xiàn)實(shí)人世之悲苦，但總能在離亂悲苦之余，給人以期待和寬慰：“棄捐勿復(fù)道，努力加餐飯?！蓖瑫r(shí)含蓄地表達(dá)出人們最渴望并努力尋求的現(xiàn)實(shí)關(guān)懷——人之相知，找到知音，達(dá)成心靈的理解與共鳴：“愿為雙鳴鶴，奮翅起高飛！”《古詩(shī)》正是以其形象的語(yǔ)言、比興的手法、含蓄的風(fēng)格以及深含悲憫的詩(shī)歌精神，對(duì)后世抒情詩(shī)產(chǎn)生直接而深遠(yuǎn)的影響。它所反映的社會(huì)生活雖有別于現(xiàn)代，語(yǔ)境或有別于西方，然而其中表現(xiàn)的悲憫情懷卻是所有詩(shī)歌的共同精神，是現(xiàn)代的，也是世界的。（摘編自張炳文《悲憫：<古詩(shī)十九首>詩(shī)意的現(xiàn)代解讀》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.《古詩(shī)十九首》透露著濃重的孤獨(dú)感，這種孤獨(dú)感主要來(lái)自死亡、離亂以及無(wú)人理解。B.《古詩(shī)十九首》并不回避現(xiàn)實(shí)的悲苦，但也沒(méi)有為人們指明疏解這些悲苦問(wèn)題的路徑。C.《古詩(shī)十九首》所表達(dá)的“及時(shí)行樂(lè)”意識(shí)是在看透存在之悲后的一種無(wú)奈的現(xiàn)實(shí)關(guān)懷。D.“悲憫”具有普適性，它既是中外詩(shī)歌共同精神，也是古今詩(shī)歌不可或缺的一種情感。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章以《古詩(shī)十九首》的價(jià)值意義作為立論前提，并由此引出論證的中心。B.文章本論部分從“死亡”與“孤獨(dú)”兩方面論證中心觀(guān)點(diǎn)，論證思路清晰。C.文章以現(xiàn)代視角來(lái)解讀《古詩(shī)十九首》，通過(guò)大量引用詩(shī)句增強(qiáng)了說(shuō)服力。D.結(jié)尾從形式和內(nèi)容兩方面對(duì)《古詩(shī)》的影響及價(jià)值作了總結(jié)，使首尾一貫。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.如果詩(shī)人對(duì)人世悲苦視而不見(jiàn)，其作品也很難傳達(dá)出中國(guó)詩(shī)歌精神中的悲憫情懷。B.《觀(guān)刈麥》中，結(jié)句“念此私自愧，盡日不能忘”尤其能夠體現(xiàn)詩(shī)歌的悲憫情懷。C.《古詩(shī)十九首》中的悲憫情懷對(duì)詩(shī)歌精神作了縱深開(kāi)拓，因此它能超越一般哀怨詩(shī)。D.在古代，因?yàn)殡x散是常態(tài)，所以，詩(shī)歌中必然會(huì)有揮之不去的孤獨(dú)感和離愁情緒。【答案】1.C2.B3.D【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選文中信息的能力。解答此類(lèi)題目，應(yīng)先明確題干的提問(wèn)方式，然后瀏覽選項(xiàng)，到文中圈出相關(guān)的句子，再進(jìn)行比對(duì)，設(shè)題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當(dāng)、于文無(wú)據(jù)、以偏概全、說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)化、變未然為已然等。A項(xiàng)，“孤獨(dú)感主要來(lái)自死亡”理解錯(cuò)誤?！八劳觥笔恰氨唷钡纳顚痈矗皇恰肮陋?dú)”的。B項(xiàng)，“沒(méi)有為人們指明疏解這些悲苦問(wèn)題的路徑”變肯定為否定，原文倒數(shù)第二段“及時(shí)行樂(lè)”“珍惜時(shí)間”“尋求知音”等都是講具體的路徑和方式。D項(xiàng)，“不可或缺”表達(dá)過(guò)于絕對(duì)。故選C?！?題詳解】本題主要考查對(duì)原文論證的相關(guān)分析。此類(lèi)試題解答時(shí)，第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步，比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。B項(xiàng)，對(duì)文章的論證思路分析錯(cuò)誤。本論部分應(yīng)該是從“直面悲苦”和“現(xiàn)實(shí)關(guān)懷”兩方面來(lái)論證中心觀(guān)點(diǎn)的。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解概括文本信息的能力。做選擇題，基本方法是排除法和比對(duì)法，就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對(duì)照，不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。D項(xiàng)，前后因果關(guān)系不成立，而且“必然會(huì)有”的說(shuō)法太絕對(duì)，原文是說(shuō)《古詩(shī)》的時(shí)代，孤獨(dú)與離愁是詩(shī)人們要直面的現(xiàn)實(shí)。故選D?！军c(diǎn)睛】論述類(lèi)文本解題技巧：一、篩選文本對(duì)照選項(xiàng)找謬誤：提取文本信息，篩選，整合，對(duì)照選項(xiàng)，找出異同點(diǎn)，判斷各個(gè)選項(xiàng)是否準(zhǔn)確提取、篩選信息。二、結(jié)合文本聯(lián)系實(shí)際靈活理解：文本中不能直接提取到，或者個(gè)別詞句有變化，這樣的選項(xiàng)未必是錯(cuò)的，需要學(xué)生學(xué)會(huì)靈活理解。靈活包括準(zhǔn)確把握意思、準(zhǔn)確分析語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。三、參照題干，分層歸納找異類(lèi)：?jiǎn)栴}類(lèi)型或敏感點(diǎn)：層次混亂、遺漏贅余、信息雜糅、不合邏輯（強(qiáng)加因果顛倒順序）、有失分寸（無(wú)變有，少變多，小變大，遠(yuǎn)變近）、時(shí)態(tài)有誤、屬性出錯(cuò)（特例成普遍、具體為概括、間接變直接）、指代偷換（概念、對(duì)象、主語(yǔ)）(二)實(shí)用類(lèi)文本閱讀閱讀下面的材料，完成各題。材料一：27日上午，世界之巔——珠穆朗瑪峰傳來(lái)振奮人心的消息：2020珠峰高程測(cè)量登山隊(duì)8名隊(duì)員成功登頂，順利開(kāi)展各項(xiàng)峰頂測(cè)量工作。作為觀(guān)察地殼運(yùn)動(dòng)和氣候變化的“晴雨表”，珠峰始終在運(yùn)動(dòng)，精確獲得珠峰高度是人類(lèi)的不懈追求。我國(guó)自主研發(fā)的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)和一批國(guó)產(chǎn)現(xiàn)代測(cè)量設(shè)備紛紛亮相，5G信號(hào)首次覆蓋珠峰峰頂，為精確獲得珠峰高度提供技術(shù)賦能。登山隊(duì)員和測(cè)繪人員克服高寒缺氧、風(fēng)雪交加等挑戰(zhàn)三次沖頂，終于將五星紅旗插上地球之巔，同時(shí)也抵達(dá)了一種精神高度。（摘編自新華社評(píng)論員《科學(xué)的探索，精神的高度》，2020年5月28日新華每日電訊）材料二：世人對(duì)珠峰的認(rèn)識(shí)是一個(gè)不斷加深的過(guò)程。在幾十年的歷程中，我國(guó)測(cè)繪工作者對(duì)珠峰進(jìn)行過(guò)6次大規(guī)模的測(cè)繪和科考工作。先后于1975年和2005年兩次成功測(cè)定并公布珠峰高程，得到了國(guó)際公認(rèn)，為全球相關(guān)研究提供了有力支撐。上一次珠峰高程測(cè)量已過(guò)去15年，珠峰高度是否發(fā)生改變，是2020年珠峰高程測(cè)量要解答的課題。相比以往，這次測(cè)量更加深入、系統(tǒng)，測(cè)量結(jié)果不僅可應(yīng)用于地球動(dòng)力學(xué)板塊運(yùn)動(dòng)等領(lǐng)域的研究，精確的峰頂雪深、氣象和風(fēng)速等數(shù)據(jù)，也將為冰川監(jiān)測(cè)、生態(tài)環(huán)境保護(hù)等方面的研究提供第一手資料。（摘編自《中國(guó)力量！揭秘珠峰登頂背后的越野故事》，2020年5月28日人民網(wǎng)）材料三：尼泊爾曾以“中國(guó)沒(méi)有登頂珠穆朗瑪峰，沒(méi)有留下登頂證據(jù)”為由，不承認(rèn)珠穆朗瑪峰是兩國(guó)國(guó)界。面對(duì)領(lǐng)土主權(quán)問(wèn)題，中國(guó)登山隊(duì)克服千難萬(wàn)險(xiǎn)，于1960年5月25日凌晨4時(shí)20分從北坡登頂珠穆朗瑪峰，這是世界上首次有人從北坡登頂，但由于缺乏影像資料，這次登頂不被西方國(guó)家認(rèn)可。1975年5月27日14時(shí)30分中國(guó)新一代登山隊(duì)員重整旗鼓再次登頂，并重新測(cè)量珠穆朗瑪峰的中國(guó)高度為8848.13米。電影《攀登者》以真實(shí)歷史事件再現(xiàn)的方式，向觀(guān)眾詮釋了“為國(guó)登頂，寸土必爭(zhēng)”的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)情懷，引發(fā)觀(guān)眾思考什么是愛(ài)國(guó)、為什么愛(ài)國(guó)和怎樣愛(ài)國(guó)。（摘自張君、劉超言《中國(guó)登山冒險(xiǎn)電影的家國(guó)情懷與人文精神表達(dá)——以<攀登者>為例》）材料四：在三大運(yùn)營(yíng)商的珠峰5G之戰(zhàn)中，華為不僅和中國(guó)移動(dòng)攜5G上珠峰，還夾帶了華為4K高清攝像機(jī)HoloSensSDC。這臺(tái)攝像機(jī)完成直播的一個(gè)必須條件就是5G覆蓋，其永遠(yuǎn)在線(xiàn)、一鍵調(diào)優(yōu)、故障一鍵定位等特點(diǎn)仿佛就是為高海拔地區(qū)直播而設(shè)計(jì)的。小米在這場(chǎng)珠峰營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)中表現(xiàn)格外活躍。早在珠峰高程測(cè)量正式啟動(dòng)時(shí)，小米就發(fā)布微博稱(chēng)，小米10將全程助力此次珠峰高度復(fù)測(cè)。據(jù)悉，小米10是小米沖擊高端手機(jī)的首款產(chǎn)品。除了通信設(shè)備，從登山設(shè)備到吃穿用度，到處都可見(jiàn)贊助商的身影：三元為登山隊(duì)員提供牛奶；樂(lè)虎提供運(yùn)動(dòng)飲料；探路者提供登山裝備……三大運(yùn)營(yíng)商紛紛在快手上展開(kāi)珠峰慢直播，全天候展現(xiàn)珠峰的日出日落、陰晴雨雪。（摘編自《登頂背后：一場(chǎng)不動(dòng)聲色的營(yíng)銷(xiāo)暗戰(zhàn)》，2020年5月28日北京商報(bào)）4.下列對(duì)材料內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.科技為珠峰高程測(cè)量更加深入、系統(tǒng)提供保障條件，使測(cè)量結(jié)果更加精確。B.精確測(cè)量珠峰高度將有助于我國(guó)對(duì)地球動(dòng)力學(xué)板塊運(yùn)動(dòng)和氣候變化的研究。C.華為高清攝像機(jī)、快手直播平臺(tái)能讓民眾及時(shí)、便捷地看到此次登頂過(guò)程。D.北斗導(dǎo)航、5G通訊技術(shù)以及高科技登山裝備，使得本次珠峰登頂更為順利。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一冷靜詳實(shí)地陳述了我國(guó)登頂珠峰并開(kāi)展各項(xiàng)測(cè)量工作這一歷史性事件。B.材料二從測(cè)量目的、歷程和成果等角度說(shuō)明今年珠峰高程測(cè)量的原因和意義。C.材料三結(jié)合歷史背景指出《攀登者》再現(xiàn)的歷史所蘊(yùn)含的家國(guó)情懷人文精神。D.材料四描述商家圍繞登頂?shù)臓I(yíng)銷(xiāo)，反應(yīng)出本次登頂珠峰的科技和商業(yè)特色。6.1960年至2020年，40年間中國(guó)開(kāi)展了三次珠峰高程測(cè)量。根據(jù)材料概括這三次測(cè)量工作在意義上的不同之處?！敬鸢浮?.D5.A6.（1）1975年重新確認(rèn)珠峰高度，捍衛(wèi)了領(lǐng)土主權(quán)。（2）1975年、2005年測(cè)量珠峰高程，獲國(guó)際公認(rèn)，為全球相關(guān)研究提供有力支撐。（3）2020年測(cè)量推進(jìn)珠峰科研深度開(kāi)展，凸顯國(guó)家科技實(shí)力和商業(yè)運(yùn)作新模式?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查篩選文中重要信息的能力。D項(xiàng)，“使得本次珠峰登頂更為順利”說(shuō)法錯(cuò)誤。原文說(shuō)“登山隊(duì)員和測(cè)繪人員克服高寒缺氧、風(fēng)雪交加等挑戰(zhàn)三次沖頂，終于將五星紅旗插上地球之巔”，沒(méi)有與上一次登頂難度作比較，“更為順利”于文無(wú)據(jù)。故選D?！?題詳解】本題考查對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。A項(xiàng)，“材料一冷靜詳實(shí)地陳述了我國(guó)登頂珠峰并開(kāi)展各項(xiàng)測(cè)量工作這一歷史性事件”說(shuō)法錯(cuò)誤。材料一社論是慷慨莊重的，激發(fā)了讀者的愛(ài)國(guó)熱情，但并未詳實(shí)介紹測(cè)量的具體工作。故選A。【6題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。本題，結(jié)合“面對(duì)領(lǐng)土主權(quán)問(wèn)題，中國(guó)登山隊(duì)克服千難萬(wàn)險(xiǎn)，于1960年5月25日凌晨4時(shí)20分從北坡登頂珠穆朗瑪峰，這是世界上首次有人從北坡登頂。但由于缺乏影像資料，這次登頂不被西方國(guó)家認(rèn)可。1975年5月27日14時(shí)30分中國(guó)新一代登山隊(duì)員重整旗鼓再次登頂，并重新測(cè)量珠穆朗瑪峰的中國(guó)高度為8848.13米”分析可知，第一次測(cè)量工作的意義是：1975年重新確認(rèn)珠峰高度，捍衛(wèi)了領(lǐng)土主權(quán)。結(jié)合“先后于1975年和2005年兩次成功測(cè)定并公布珠峰高程，得到了國(guó)際公認(rèn)，為全球相關(guān)研究提供了有力支撐”分析可知，第二次測(cè)量工作的意義是：2005年測(cè)量珠峰高程，獲國(guó)際公認(rèn)，為全球相關(guān)研究提供有力支撐。結(jié)合“我國(guó)自主研發(fā)的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)和一批國(guó)產(chǎn)現(xiàn)代測(cè)量設(shè)備紛紛亮相，5G信號(hào)首次覆蓋珠峰峰頂，為精確獲得珠峰高度提供技術(shù)賦能”分析可知，第三次測(cè)量工作的意義是：2020年測(cè)量推進(jìn)珠峰科研深度開(kāi)展，凸顯國(guó)家科技實(shí)力和商業(yè)運(yùn)作新模式。(三)文學(xué)類(lèi)文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。匆匆過(guò)客路遙天還沒(méi)有亮，我就急忙向汽車(chē)站趕去。不知什么時(shí)候天陰了，空氣里滿(mǎn)含潮濕，我的心情沉重了，明天就是春節(jié)呀！要是再下一場(chǎng)雪，班車(chē)一停，回家過(guò)節(jié)就根本不可能了。一進(jìn)車(chē)站候車(chē)室，我趕忙把目光投向售票處——802次的售票口，我看見(jiàn)車(chē)次牌上用粉筆寫(xiě)著：增加一輛車(chē)。一種難言的興奮涌上心頭，我笑了。我覺(jué)得我是面對(duì)著我的老伴和孩子們笑的。當(dāng)我正要趕過(guò)去排隊(duì)買(mǎi)票的時(shí)候，身邊突然傳來(lái)一個(gè)微弱而蒼老的聲音；“哪位同志行行好，給我買(mǎi)一張去桃縣的票吧……”這聲音是絕望的，似乎不是對(duì)著某一個(gè)確定的人，而是對(duì)所有在場(chǎng)的人發(fā)出的一種求助的呼喚。我瞅了一眼去桃縣的售票口：正好，803次！它和802次的售票口緊挨著，并且車(chē)次牌上寫(xiě)著“增加兩輛車(chē)”的字樣。我急急忙忙趕了過(guò)去。我在兩條隊(duì)伍的末尾猶豫了一下：先排哪個(gè)隊(duì)呢？我來(lái)不及多想，很快站到了802次的隊(duì)伍后面。當(dāng)我把一張802次的車(chē)票拿到手后就站到803次的隊(duì)伍后面。我當(dāng)然是這個(gè)隊(duì)伍的最后一位。前面站著一個(gè)高大的青年，頭發(fā)亂蓬蓬的，像是故意弄成那個(gè)樣子的。他穿一條帶條格的褲子，一雙皮鞋的后跟閃著亮光，右腳在地板上有節(jié)奏地敲著，時(shí)髦青年！不用看他的正面，光那后背就讓我反感。就在這時(shí)，我又發(fā)現(xiàn)這條隊(duì)伍的前面還站著一位青年婦女。她既像在排隊(duì)，又不在隊(duì)伍里邊；眼睛斜視著窗口，像在探索什么，又像在等待什么。她身邊還站著一個(gè)四五歲的小姑娘，應(yīng)該是她的孩子。由于這一男一女兩個(gè)人站在前面，我有點(diǎn)喪氣了。我深知他們會(huì)在緊要的時(shí)候做出什么事來(lái)。倒霉的事終于來(lái)了：當(dāng)只剩下我們?nèi)齻€(gè)人的時(shí)候，票已經(jīng)只剩最后一張了。當(dāng)售票員宣布只剩一張票的時(shí)候，那個(gè)青年婦女丟下孩子，猛地把手搶先伸進(jìn)了售票口。等那個(gè)男青年反應(yīng)過(guò)來(lái)的時(shí)候，票已經(jīng)到了青年婦女的手里。男青年剛要找售票員算賬，售票口的小門(mén)卻“啪”一聲關(guān)了，小門(mén)板上“票已售完”四個(gè)字嘲笑似的對(duì)著他。男青年馬上把全部的憤怒轉(zhuǎn)向了青年婦女。他兩只拳頭緊握著，用很難聽(tīng)的話(huà)斥責(zé)她，并強(qiáng)硬地讓她把那張票交出來(lái)，說(shuō)如果不交出來(lái)的話(huà)，她今天無(wú)論如何也走不成。青年婦女在男青年暴風(fēng)雨一般的攻擊下，眼簾低垂著，嘴唇微微顫抖，卻說(shuō)不出一句話(huà)來(lái)。然而卻不知她嘟囔了句什么，結(jié)果，男青年更憤怒了。壞了！看來(lái)他要?jiǎng)游淞?！“叔叔，求求你，不要打媽媽?zhuān)　闭谶@時(shí)，那個(gè)小姑娘護(hù)著她的媽媽?zhuān)∽煲粡堃粡埖卣f(shuō)。暴怒的男青年吃驚地盯著那個(gè)胖胖的小姑娘，皺了一下眉頭，隨后竟然舉起一只僵硬的手，在小姑娘的頭上輕輕摩挲了一下，說(shuō)：“你……別怕！叔叔……不打人……”男青年沉思了一會(huì)兒，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)對(duì)青年婦女說(shuō)：“同志，您不要生氣，剛才……我太過(guò)分了……”他突然從上衣口袋里摸出一張車(chē)票，把它遞到青年婦女的面前。他的舉動(dòng)使我茫然了：這是怎么回事呢？青年婦女也茫然了，迷惑地眨著眼睛。“您不要奇怪?！彼f(shuō)，“我是買(mǎi)到了一張803次的車(chē)票，但這不是給自己買(mǎi)的。我第二次排隊(duì)才準(zhǔn)備給自己買(mǎi)一張，但讓您買(mǎi)了。不過(guò)這不要緊，您帶著孩子，在這里待下去太不方便了。我不走了，但請(qǐng)您幫個(gè)忙，替我在路上照料那個(gè)人?！闭l(shuí)？”她問(wèn)他。他向后面的角落里努了努嘴：“那個(gè)失明老人。”只見(jiàn)青年婦女尖叫了一聲，也拿出了自己的那張車(chē)票，遞到了男青年面前，驚喜地喊叫著說(shuō)：“呀，這太巧了！我這張也是給他買(mǎi)的呀！”“他是你什么人？”她搖搖頭：“不認(rèn)識(shí)……”一剎那，他們誰(shuí)也不說(shuō)話(huà)了。此刻，站在他們身邊的我，像一個(gè)傻瓜，又像一個(gè)做錯(cuò)了事的小學(xué)生，羞愧地站在班主任的面前。青年婦女說(shuō)：“同志，我根本不是去桃縣的！我本來(lái)是要買(mǎi)802次車(chē)票的。但看見(jiàn)那個(gè)老人太可憐了，我覺(jué)得應(yīng)該幫幫他，就決定先給他買(mǎi)一張。我想現(xiàn)在您應(yīng)該相信我了吧？快要進(jìn)站了，您趕快和那個(gè)老人上車(chē)吧！”男青年從她手里接過(guò)車(chē)票，并掏出車(chē)票錢(qián)放到了青年婦女的手里，便轉(zhuǎn)身走了。我邁著難以抑制的激動(dòng)的步伐，走到了青年婦女面前掏出了自己的車(chē)票，說(shuō)：“你要802次的票嗎？我有事不能走了退票?！彼@喜地一邊掏錢(qián)，一邊說(shuō)：“運(yùn)氣真好！太謝謝您啦！”我接過(guò)錢(qián)，把帽檐往下拉了拉，默默地走過(guò)擁擠的人群，出了候車(chē)室。外面已經(jīng)變成一片銀白的世界。我走在潔白的路面上，匆匆向機(jī)關(guān)走去。（有刪改）7.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.開(kāi)頭環(huán)境描寫(xiě)營(yíng)造了凄冷、沉重的氛圍，烘托了年前人們急于回家又難買(mǎi)車(chē)票的心情，為搶買(mǎi)車(chē)票發(fā)生沖突做鋪墊。B.小說(shuō)設(shè)置了男青年與青年婦女之間的誤會(huì)，渲染兩人的矛盾，直至兩人之間即將爆發(fā)沖突的時(shí)刻又解開(kāi)誤會(huì)，情節(jié)跌宕起伏，引人入勝。C.小說(shuō)結(jié)尾中的“一片銀白的世界”“走在潔白的路面上”，給人強(qiáng)烈的暗示，表現(xiàn)了“我”對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，也寫(xiě)出了“我”的靈魂受到洗禮之后的感受。D.小說(shuō)段落短小，這樣寫(xiě)能清晰、準(zhǔn)確地展現(xiàn)情節(jié)發(fā)展，使得劇烈的矛盾沖突變得舒緩一些，也便于靈活刻畫(huà)人物形象。8.小說(shuō)除了使用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等正面描寫(xiě)手法以外，還借助了哪些手法來(lái)塑造男青年的形象？9.小說(shuō)從“我”的視角來(lái)敘述故事，有哪些好處？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。【答案】7.D8.①欲揚(yáng)先抑。先寫(xiě)男青年外形時(shí)髦并略含貶義，其次寫(xiě)男青年與青年婦女發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)、沖突，這是“先抑”；最后寫(xiě)男青年充滿(mǎn)愛(ài)心的行為，這是“后揚(yáng)”。②對(duì)比襯托。男青年的舉動(dòng)與“我”先考慮自己，再考慮他人的舉動(dòng)形成對(duì)比側(cè)面襯托出男青年的先人后己。9.①以第一人稱(chēng)來(lái)講述故事，增加了小說(shuō)的真實(shí)感，使小說(shuō)頌揚(yáng)的高尚品質(zhì)和良好的道德風(fēng)尚更加可信；②從有限視角來(lái)敘述，便于寫(xiě)“我的態(tài)度變化，以設(shè)置懸念，使情節(jié)曲折、引人入勝；③以第一人稱(chēng)敘述，便于自然、真切地展示人物的心理，有利于塑造人物形象?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D項(xiàng)，“使得劇烈的矛盾沖突變得舒緩一些”錯(cuò)誤，恰恰相反，小說(shuō)段落短小便于加快敘事節(jié)奏，迅速推進(jìn)情節(jié)發(fā)展。故選D。【8題詳解】本題考查分析鑒賞小說(shuō)手法的能力。易錯(cuò)點(diǎn)是考生忽略側(cè)面描寫(xiě)對(duì)塑造男青年形象的作用，文中通過(guò)“我”的視角，寫(xiě)“我”最開(kāi)始反感男青年、男青年與青年婦女發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)等內(nèi)容，采用了欲揚(yáng)先抑的表現(xiàn)手法。另外，“我”先為自己買(mǎi)票然后再為老人買(mǎi)票，而男青年先為老人買(mǎi)票然后再為自己買(mǎi)票，通過(guò)與“我”的舉動(dòng)的對(duì)比側(cè)面襯托出男青年先人后己的形象?！?題詳解】本題考查鑒賞小說(shuō)敘述手法及其作用的能力。小說(shuō)以“我”的視角敘述故事，讓故事中所發(fā)生的人間真情更加可信，有利于突出小說(shuō)的主旨。從情節(jié)作用上看，第一人稱(chēng)的敘述視角是有限的，但這樣寫(xiě)有利于寫(xiě)“我”的所見(jiàn)所感，便于設(shè)置情節(jié)。本文就是通過(guò)寫(xiě)“我”的所見(jiàn)以及由此產(chǎn)生的心理活動(dòng)，設(shè)置了“誤會(huì)”，使情節(jié)曲折、引人入勝。寫(xiě)“我”的心理活動(dòng)，巧妙自然地展示了其他人的心理活動(dòng)，有利于塑造人物形象，有利于展示人物的思想品質(zhì)?！军c(diǎn)睛】文學(xué)類(lèi)文本閱讀的答題技巧。一是把握主題。雖說(shuō)文學(xué)作品考查八大能力，但其中把握主題是核心。可以說(shuō)，閱讀題的幾個(gè)小題都是圍繞主題設(shè)置的，答每一題都要點(diǎn)到主題，只不過(guò)側(cè)重點(diǎn)不同。因此，不管題目怎樣問(wèn)，考生都要往主題上引。把握主題的方法是，找點(diǎn)題的議論句。它一般在篇首或篇尾。二是同樣的意思要用文中的句或詞來(lái)做答。因?yàn)榇鸢付际菑倪@個(gè)角度給出的。但是一般不去照抄關(guān)鍵句，要壓縮精簡(jiǎn)，去掉修飾，抽取內(nèi)核。三是以阿拉伯?dāng)?shù)字分點(diǎn)作答。一般來(lái)說(shuō)，分值4分的題答案有兩點(diǎn)或四點(diǎn)，6分的題答案有三點(diǎn)或六點(diǎn)。分點(diǎn)答題的作用是，閱卷老師能一目了然，防止誤判漏判，考生答題能盡可能答出每一點(diǎn)，防止漏答。答題“點(diǎn)”到為止，不必展開(kāi)細(xì)答；某一點(diǎn)答得再深入，也不過(guò)是這一點(diǎn)的分，而其他點(diǎn)沒(méi)有答出老師也不會(huì)額外開(kāi)恩。四是多角度答題。如：解釋詞義，要從表面義和主題義角度回答；理解句義，要從句本身義、形式（表現(xiàn)方法、結(jié)構(gòu)作用）、內(nèi)容（主題義）角度回答。二、古代詩(shī)文閱讀(一)文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題宇文貴字永貴，其先昌黎大棘人也。父莫豆干，以貴著勛，追贈(zèng)柱國(guó)大將軍、安平郡公。貴少?gòu)膸熓軐W(xué)，嘗輟書(shū)嘆曰：“男兒當(dāng)提劍汗馬以取公侯，何能如先生為博士也！”正光末，破六汗拔陵①?lài)闹荩淌吩醋佑簨氤枪淌兀再F為統(tǒng)軍救之。前后數(shù)十戰(zhàn)，軍中咸服其勇。后送子雍還，賊帥薛崇禮等處處屯聚，出兵邀截，貴每奮擊，輒破之。除武騎常侍。又從子雍討葛榮，軍敗奔鄴，為榮所圍，賊屢來(lái)攻，貴每縋而出戰(zhàn)，賊莫敢當(dāng)其鋒，然兇徒實(shí)繁，圍久不解。貴乃于地道潛出，北見(jiàn)爾朱榮，陳賊兵勢(shì)，榮深納之。因從榮擒葛榮于滏口，加別將。貴率鄉(xiāng)兵從爾朱榮焚河橋，力戰(zhàn)有功。加征虜將軍，封革融縣侯，邑—千戶(hù)。除郢州刺史。師還。魏文帝在天游園，以金卮置侯②上，命公卿射中者，即以賜之。貴一發(fā)而中。帝笑曰：“由基③之妙，正當(dāng)爾耳?！边M(jìn)開(kāi)府儀同三司。魏廢帝二年，授大都督、興西蓋等六州諸軍事、興州剌史。先是興州氐反，自貴至州，人情稍定，貴表請(qǐng)于梁州置屯田，數(shù)州豐足。三年，詔貴代尉遲迥鎮(zhèn)蜀。時(shí)隆州人開(kāi)府李光賜反于鹽亭，與其黨等攻圍隆州。州人李祏亦聚眾反張遁舉兵應(yīng)之貴乃令擊祏及遁勢(shì)蹙遂降執(zhí)送京師除都督益潼等八州諸軍事益州刺史就加小司徒。先是蜀人多劫盜，貴乃召任俠杰健者，署為游軍二十四部，令其督捕，由是頗息。孝閔帝踐阼，進(jìn)位柱國(guó)，拜御正中大夫。武成初，與賀蘭祥討吐谷渾。軍還，進(jìn)封許國(guó)公，邑萬(wàn)戶(hù)。貴好音樂(lè)，耽弈棋，留連不倦。然好施愛(ài)士，時(shí)人頗以此稱(chēng)之。保定之末，使突厥迎皇后。天和二年，還至張掖，薨。贈(zèng)太傅，謚曰穆。（選自《周書(shū)·宇文貴傳》，有刪改）【注】①破六汗拔陵：北魏孝明帝時(shí)期六鎮(zhèn)之亂的領(lǐng)導(dǎo)人。②侯：箭靶。③由基：即養(yǎng)由基，春秋時(shí)著名神射手。10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.州人李祏亦聚眾反/張遁舉兵應(yīng)之/貴乃令擊祏/及遁勢(shì)蹙遂降/執(zhí)送京師/除都督益潼等八州諸軍事/益州刺史/就加小司徒B.州人李祏亦聚眾反張遁/舉兵應(yīng)之/貴乃令擊祏及遁/勢(shì)蹙遂降/執(zhí)送京師/除都督益潼等八州諸軍事/益州刺史/就加小司徒C.州人李祏亦聚眾反/張遁舉兵應(yīng)之/貴乃令擊祏及遁/勢(shì)蹙遂降/執(zhí)送京師/除都督益潼等八州諸軍事/益州刺史/就加小司徒D.州人李祏亦聚眾反張遁/舉兵應(yīng)之/貴乃令擊祏/及遁勢(shì)蹙遂降/執(zhí)送京師/除都督益潼等八州諸軍事/益州刺史/就加小司徒11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.除，任命官職。古代表示“授官”的詞語(yǔ)還有辟、察、薦、舉、授、起、征、放等。B.邑，封地，古代君主分封給諸侯或諸侯分封給大臣的土地。C.踐阼，阼是大堂前東西的臺(tái)階。封建帝王登臺(tái)階以主持祭祀，指帝位。此指皇帝登臨皇位。D.太傅，官名。古代三公（太師、太傅、太保）之一，位次于太師。后歷代沿置，多為贈(zèng)官、加銜之用，無(wú)實(shí)權(quán)。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）A.宇文貴少有大志。他跟從老師學(xué)習(xí)時(shí)曾感嘆應(yīng)在戰(zhàn)場(chǎng)上建立功勛來(lái)博取封侯，不能如先生一樣當(dāng)博士。B.宇文貴箭術(shù)神妙。宇文貴一箭射中了放在箭靶上的金酒杯，文帝稱(chēng)贊他的箭術(shù)和養(yǎng)由基相當(dāng)。C.宇文貴善于治民，在蜀地為官時(shí)，他曾招募勇士負(fù)責(zé)搜捕劫犯盜賊，當(dāng)?shù)氐闹伟矤顩r由此好轉(zhuǎn)。D.宇文貴屢立戰(zhàn)功。他生擒葛榮后被朝廷賜封邑；討伐吐谷渾有功，爵位升為許國(guó)公，封地一萬(wàn)戶(hù)。13.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）貴每縋而出戰(zhàn)，賊莫敢當(dāng)其鋒，然兇徒實(shí)繁，圍久不解。（2）自貴至州，人情稍定，貴表請(qǐng)于梁州置屯田，數(shù)州豐足。【答案】10.C11.A12.D13.（1）宇文貴每次都用繩子拴住吊下城去出戰(zhàn)，敵軍沒(méi)有誰(shuí)敢抵擋他的銳氣，然而兇惡的暴徒實(shí)在太多了，他們被圍困了很久都不能解圍。（2）自從宇文貴來(lái)到興州，人心才逐漸安定。宇文貴上奏章請(qǐng)求在梁州讓士兵墾荒種地，結(jié)果幾個(gè)州糧食都十分充足?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文語(yǔ)句斷句能力。句子大概意思是“隆州人李祏也聚眾謀反，張遁起兵響應(yīng)。宇文貴就命令攻打李祏和張遁。叛軍形勢(shì)窘迫于是投降，宇文貴拘捕李祏、張遁押送京師。宇文貴因功授任都督益州潼州等八州諸軍事、益州刺史，加授小司徒。”A項(xiàng)，“祏及遁”指的是“李祏和張遁”，作“擊”的賓語(yǔ)，主語(yǔ)是“貴”，意思是“宇文貴就命令攻打李祏和張遁”，作揖“祏及遁”之間不能斷開(kāi)，排除A項(xiàng)；BD項(xiàng)，“張遁”作“舉兵應(yīng)之”的主語(yǔ)，意思是“張遁起兵響應(yīng)”，中間不能斷開(kāi)，排除BD兩項(xiàng)。故選C。【11題詳解】本題考查學(xué)生理解古代文化常識(shí)的能力。A項(xiàng)，“古代表示‘授官’的詞語(yǔ)還有辟、察、薦、舉、授、起、征、放等”錯(cuò)誤，“放”為“京官調(diào)任地方官”。故選A?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。D項(xiàng)，“宇文貴……他生擒葛榮后被朝廷賜封邑”錯(cuò)誤，宇文貴不是“生擒葛榮后”宇文貴封邑千戶(hù)，而是“跟隨爾朱榮焚燒河橋時(shí)，立下戰(zhàn)功”封邑千戶(hù)。故選D?！?3題詳解】本題考查學(xué)生文言文語(yǔ)句翻譯能力。（1）句中，“縋”，用繩子拴住吊下城去；“當(dāng)”，抵擋；“鋒”，銳氣；“實(shí)”，實(shí)在；“繁”，多；“圍”，被圍困；“圍久不解”被動(dòng)句，省略句，省略主語(yǔ)“他們”，翻譯時(shí)補(bǔ)齊，他們被圍困了很久都不能解圍。（2）句中，“人情”，指人心；“表”，名詞作動(dòng)詞，呈上奏章；“于”，在；“置屯田”，指設(shè)置屯田，利用兵士在駐扎的地區(qū)墾荒種地；“豐足”，指糧食十分充足。【點(diǎn)睛】文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專(zhuān)有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。參考譯文宇文貴，字永貴，他的祖先是昌黎大棘人。父親莫豆干，由于宇文貴的顯著功勛，朝廷追贈(zèng)他父親為柱國(guó)大將軍、安平郡公。宇文貴少年時(shí)跟從老師求學(xué)，曾經(jīng)放下書(shū)本，嘆氣說(shuō)：“男子漢應(yīng)該手提寶劍，身跨戰(zhàn)馬來(lái)博取公侯，哪能像先生一樣當(dāng)博士呢？”正光末年，破六汗拔陵包圍夏州，刺史源子雍據(jù)守城池牢固設(shè)防，任命宇文貴為統(tǒng)軍去救援。前后幾十戰(zhàn)，軍中將士都佩服宇文貴的勇猛。后來(lái)送源子雍回軍，賊軍主帥薛崇禮等人處處聚集人馬，出兵阻攔襲擊，宇文貴每次都奮勇出擊，總是打敗敵軍。朝廷授任他為武騎常侍。宇文貴又跟從源子雍征討葛榮，大軍戰(zhàn)敗逃奔鄴地，被葛榮包圍。敵軍多次前來(lái)攻打，宇文貴每次都用繩子拴住吊下城去出戰(zhàn)，敵軍沒(méi)有誰(shuí)敢抵擋他的銳氣，然而兇惡的暴徒實(shí)在太多了，他們被圍困了很久都不能解圍。宇文貴就從地道偷偷地走出，往北求見(jiàn)爾朱榮，陳述賊軍兵力的情勢(shì)，爾朱榮充分采納了他的建議。于是宇文貴跟從爾朱榮在滏口生擒葛榮，朝廷加任宇文貴為別將。宇文貴率領(lǐng)地方武裝跟隨爾朱榮焚燒河橋，奮力作戰(zhàn)立下戰(zhàn)功。朝廷加任他為征虜將軍，封革融縣侯，封邑一千戶(hù)。授任郢州刺史。宇文貴大軍回師。魏文帝在天游園，把金酒杯放在箭靶上，發(fā)布命令說(shuō)，各位官員如能射中，就把金酒杯賜給他。宇文貴一箭就射中。魏文帝笑著說(shuō)：“養(yǎng)由基射術(shù)的神妙，和你相當(dāng)罷了?！鄙_(kāi)府儀同三司。魏廢帝二年，授任大都督、興西蓋等六州諸軍事、興州刺史。在此之前興州氐人曾經(jīng)謀反，自從宇文貴來(lái)到興州，人心才逐漸安定。宇文貴上奏章請(qǐng)求在梁州讓士兵墾荒種地，結(jié)果幾個(gè)州糧食都十分充足。廢帝三年，皇上下詔令讓宇文貴代替尉遲迥鎮(zhèn)守蜀地。當(dāng)時(shí)隆州人開(kāi)府李光賜在鹽亭謀反，跟他的黨羽等人圍攻隆州。隆州人李祏也聚眾謀反，張遁起兵響應(yīng)。宇文貴就命令攻打李祏和張遁。叛軍形勢(shì)窘迫于是投降，宇文貴拘捕李祏、張遁押送京師。宇文貴因功授任都督益州潼州等八州諸軍事、益州刺史，加授小司徒。在此之前蜀人有很多強(qiáng)盜，宇文貴就召集能見(jiàn)義勇為、才能出眾、身強(qiáng)力壯的人，部署為游軍二十四部，命令他們督促緝捕，從此以后大為安定。孝閔帝即位，升宇文貴為柱國(guó)，授予御正中大夫。武成初年，宇文貴和賀蘭祥討伐吐谷渾。大軍回師以后，晉封為許國(guó)公，封邑一萬(wàn)戶(hù)。宇文貴喜歡音樂(lè)，沉迷于下棋，流連忘返不知疲倦。然而樂(lè)善好施，愛(ài)惜士人，因此當(dāng)時(shí)人們都很稱(chēng)頌他。保定末年，出使突厥迎皇后。天和二年，回到張掖，去世。朝廷追贈(zèng)他為太傅，謚號(hào)為穆。(二)古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這兩首唐詩(shī)，完成下面小題。老馬（其一）姚合臥來(lái)扶不起，唯向主人嘶。惆悵東郊道，秋來(lái)雨作泥。馬詩(shī)（其二十三）李賀武帝愛(ài)神仙，燒金得紫煙。廄中皆肉馬，不解上青天。14.下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.兩首詩(shī)歌整體上都采用了托物言志的表現(xiàn)手法，姚詩(shī)中的“老馬”和李詩(shī)的“肉馬”都是作者自身命運(yùn)的寫(xiě)照。B.姚詩(shī)中老馬“惆悵”的最直接原因是秋雨打濕了東郊路面，很難再像以前那樣自由馳騁了。C.李詩(shī)“得”字，看似平常，卻極有分量，對(duì)煉丹求仙的荒誕行徑做了無(wú)情的鞭撻和辛辣的嘲諷，深得“一字褒貶”之妙。D.李詩(shī)“廄中皆肉馬”結(jié)構(gòu)上緊扣詩(shī)題；內(nèi)容上用調(diào)侃的語(yǔ)氣將批判的矛頭指向漢武帝，借此來(lái)表達(dá)自己的憤激之情。15.兩首詩(shī)都以馬為中心意象，寄寓的情感有何不同？【答案】14.A15.①姚詩(shī)中作者刻畫(huà)了一個(gè)志向遠(yuǎn)大的老馬形象，年老體弱，加上秋雨綿綿、前途未卜，不禁惆悵。借此表達(dá)作者對(duì)老馬的贊美和惋惜之情。②李詩(shī)借“肉馬”來(lái)比喻那些才能低下的庸碌無(wú)為的小人，借此表達(dá)對(duì)統(tǒng)治者不重視人才的憤激之情，以及自己的懷才不遇和壯志難酬之情?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查鑒賞詩(shī)歌的形象、表達(dá)技巧和詩(shī)人的思想情感的能力。首先要讀懂詩(shī)句的內(nèi)容和思想情感。詩(shī)歌鑒賞的選擇題，綜合考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每一個(gè)選項(xiàng)都是一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，注意：錯(cuò)誤的地方一般有意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤。A項(xiàng)，“兩首詩(shī)歌整體上都采用了托物言志的表現(xiàn)手法，姚詩(shī)中的‘老馬’和李詩(shī)的‘肉馬’都是作者自身命運(yùn)的寫(xiě)照”說(shuō)法錯(cuò)誤?！岸疾捎昧送形镅灾尽卞e(cuò)，李詩(shī)采用了“借古諷今”的手法；另外“姚詩(shī)中的‘老馬’和李詩(shī)的‘肉馬’都是作者自身命運(yùn)的寫(xiě)照”也有錯(cuò)誤，李詩(shī)的的“肉馬”是作者批判的對(duì)象。故選A。【15題詳解】本題考查賞析詩(shī)歌的情感的能力。對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)句含義的理解，首先要借助重要意象把握詩(shī)歌描寫(xiě)的內(nèi)容；在此基礎(chǔ)上，結(jié)合時(shí)代背景、作者人生經(jīng)歷考慮詩(shī)句表達(dá)的思想情感。答題時(shí)注意先答出詩(shī)句的意思，然后分析情感。本題，題干“兩首詩(shī)都以馬為中心意象，寄寓的情感有何不同”，姚詩(shī)中老馬“臥來(lái)扶不起，唯向主人嘶”，老馬一覺(jué)臥睡醒來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)自己無(wú)論怎樣扶著身旁的圍欄都站不起來(lái)；“惆悵東郊道，秋來(lái)雨作泥”，最讓它惆悵的是東郊的道路，下過(guò)秋雨后都變成了稀泥。這首詩(shī)看起來(lái)是在寫(xiě)一匹年老體弱的老馬，實(shí)際上以馬喻人?？衫斫鉃樽髡呷杂幸环N“老驥伏櫪，志在千里”的雄心，但想到自己年老體弱，前途未卜，不禁惆悵。借此表達(dá)作者對(duì)老馬的贊美和惋惜之情。李詩(shī)中描寫(xiě)的馬，由于是“御馬”，吃住條件優(yōu)越，一個(gè)個(gè)喂得肥大笨重。故“廄中皆肉馬，不解上青天”，這樣的馬在地面上奔跑都有困難，怎么可以騎著它上天呢！這兩句寓意頗深，除暗示武帝求天馬上青天的迷夢(mèng)破滅外，還隱喻當(dāng)時(shí)有才有識(shí)之士被棄置不用，而平庸無(wú)能之輩，一個(gè)個(gè)受到拔擢，竊據(jù)高位，擠滿(mǎn)朝廷?！军c(diǎn)睛】對(duì)于詩(shī)歌情感題，一般的考查方向有二，一是考查情感的體現(xiàn)方式，二是考查情感的內(nèi)容。一般答題的時(shí)候，盡量?jī)烧叨忌婕啊?duì)于情感的把握，可以從題材入手，同類(lèi)題材往往都表達(dá)這類(lèi)似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩(shī)人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對(duì)照，含蓄的表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度和情感。故考生在答題的時(shí)候，應(yīng)先借助題干明確考查的是哪個(gè)方面的內(nèi)容，有無(wú)暗示。(三)名篇名句默寫(xiě)16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(1)李商隱的《馬嵬》(其二)中，用對(duì)比手法警示后世，點(diǎn)明題旨的詩(shī)句是：_________________________，__________________________。(2)《琵琶行》中描寫(xiě)琵琶女不愿出場(chǎng)但又盛情難卻的矛盾心情的句子是：________________________，___________________________。(3)杜甫《詠懷古跡》(其三)中，寫(xiě)盡王昭君一生悲劇的句子是：_______________________，____________________________。【答案】①.如何四紀(jì)為天子②.不及盧家有莫愁③.千呼萬(wàn)喚始出來(lái)④.猶抱琵琶半遮面⑤.一去紫臺(tái)連朔漠⑥.獨(dú)留青冢向黃昏【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。易錯(cuò)字有：紀(jì)、始、朔、冢。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ閱讀下面文字，完成下列小題。一千多年，荒而不廢，塌而又起，金黃的茅草屋頂，如同一艘不沉的航船，在歲月的長(zhǎng)河中漂浮，在人心的海洋里遠(yuǎn)航。從古到今，億萬(wàn)人____________來(lái)到這里，站在柴門(mén)邊看草堂內(nèi)外的景象，親近宅院中的一草一木，傾聽(tīng)園林里的天籟回聲。踏著___________，()，人們尋尋覓覓，追隨著詩(shī)人的屐痕。這里的一切，都可以衍生出詩(shī)篇。這些詩(shī)篇，起于一個(gè)偉大靈魂，源于青萍之末，振動(dòng)了一代又一代中國(guó)人的心弦。杜甫草堂，是成都的魂魄所在，也是中國(guó)詩(shī)史上的一塊______________的碧玉。無(wú)論世界發(fā)生多大的變化，它總是瑩光耀眼，安安靜靜地映照著人世，使無(wú)數(shù)___________的心靈趨向優(yōu)美，歸于沉靜。17.依次填入文中橫線(xiàn)上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.絡(luò)繹不絕康莊大道獨(dú)樹(shù)一幟心煩意亂B.絡(luò)繹不絕通幽曲徑舉世無(wú)雙心煩意亂C.川流不息康莊大道舉世無(wú)雙黯然銷(xiāo)魂D.川流不息通幽曲徑獨(dú)樹(shù)一幟黯然銷(xiāo)魂18.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.穿過(guò)花樹(shù)田壟，徜徉在幽靜的竹林間B.穿過(guò)幽靜的竹林，徜徉在花樹(shù)田壟之間C.穿過(guò)幽靜的竹林，徘徊在花樹(shù)田壟之間D.穿過(guò)、徜徉在幽靜的竹林、花樹(shù)田壟之間19.文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.這些詩(shī)篇，起于青萍之末，源于一個(gè)偉大靈魂，敲擊了一代又一代中國(guó)人的心弦。B.這些詩(shī)篇，源于一個(gè)偉大靈魂，起于青萍之末，撥動(dòng)了一代又一代中國(guó)人的心弦。C.這些詩(shī)篇，起源于青萍之末或一個(gè)偉大靈魂，撥動(dòng)了一代又一代中國(guó)人的心弦。D.這些詩(shī)篇，起于青萍之末，源于一個(gè)偉大靈魂，撥動(dòng)了一代又一代中國(guó)人的心弦?！敬鸢浮?7.B18.B19.D【解析】【17題詳解】本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。第一組：“絡(luò)繹不絕”，形容人、馬、車(chē)，船等連續(xù)不斷，側(cè)重于前后相連不斷，一個(gè)接著一個(gè)；“川流不息”，（行人，車(chē)馬等）像水流一樣連續(xù)不斷，側(cè)重于如川水流動(dòng)般連續(xù)不斷，沒(méi)有間隙。語(yǔ)境中形容參觀(guān)杜甫草堂的人連續(xù)不斷，但不可能沒(méi)有間隙，故應(yīng)用“絡(luò)繹不絕”。第二組：“康莊大道”，寬闊平坦的大路，比喻光明美好的前途；“通幽曲徑”，通到幽深僻靜的地方的小路。語(yǔ)境中形容杜甫草堂里的小路，應(yīng)用“通幽曲徑”。第三組：“舉世無(wú)雙”，形容極其罕見(jiàn)稀有；“獨(dú)樹(shù)一幟”，比喻與眾不同，自成一家。語(yǔ)境形容碧玉，應(yīng)用“舉世無(wú)雙”。第四組：“心煩意亂”，形容心情煩躁，思緒紛亂；“黯然銷(xiāo)魂”，形容極度悲傷或愁苦。語(yǔ)境中下文有“歸于沉靜”，故應(yīng)用“心煩意亂”。故選B?！?8題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。結(jié)合前邊的“踏著”的“通幽曲徑”，后面應(yīng)該是“穿過(guò)”“竹林”才搭配，所以排AD；“花樹(shù)田壟”應(yīng)搭配“徜徉”，排除C。故選B?！?9題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句能力。文中畫(huà)橫線(xiàn)句子有兩處語(yǔ)?。孩僬Z(yǔ)序不當(dāng)。根據(jù)句意，應(yīng)由具體到抽象，所以當(dāng)先“起于”再“源于”，排除BC；②搭配不當(dāng)。“心弦”應(yīng)該搭配“撥動(dòng)”，排除A。故選D。(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ20.在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑?huà)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)20個(gè)字。如果把唐詩(shī)比作一座讓人仰望的高山，那么山的頂峰一定是李白和杜甫。①___，那么杜甫則是從地上經(jīng)過(guò)修煉而升起的“詩(shī)圣”。李白的詩(shī)激情澎湃，豪放飄逸，更關(guān)注理想和未來(lái)，更具創(chuàng)新性；杜甫的詩(shī)沉郁頓挫，曲折迂回，②___，更具繼承性。③__，張揚(yáng)個(gè)性，抒發(fā)自我，有一種勃發(fā)之氣。杜甫代表著暮年，老成持重，千錘百煉，有一種人工的鍛造之美。【答案】①.①如果說(shuō)李白是從天上降臨人間的“詩(shī)仙”②.②更關(guān)注現(xiàn)實(shí)和民生③.③李白代表著青春【解析】【詳解】試題分析：題干是“在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)20個(gè)字?！北绢}考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。這道題考查上下文銜接。解答此題時(shí)，要注意文段中橫線(xiàn)處的上下文語(yǔ)境，本段闡釋李白和杜甫作為唐詩(shī)浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義的代表，比較兩人的詩(shī)的不同風(fēng)格。第一空根據(jù)前面一句“山的頂峰一定是李白和杜甫”中提到李白和杜甫，而其和后面“那么杜甫則是從地上經(jīng)過(guò)修煉而升起的‘詩(shī)圣’”等信息，這兩句話(huà)之間是假設(shè)關(guān)系，第一空處一定是說(shuō)李白作為“詩(shī)仙”的情況。可知要填的內(nèi)容是，即“如果說(shuō)李白是從天上降臨人間的‘詩(shī)仙’”。第二空據(jù)前面說(shuō)李白的“更關(guān)注理想和未來(lái)”，以及后面一句說(shuō)的杜甫的詩(shī)的風(fēng)格，可知前后兩句是并列關(guān)系，所以要填的是“更關(guān)注現(xiàn)實(shí)和民生”。第三個(gè)空由后面一句中“杜甫代表著暮年”可知要填的內(nèi)容與前一句也是并列關(guān)系，內(nèi)容上相對(duì)，根據(jù)后一句“杜甫代表著暮年”，可以推知第三空要填的內(nèi)容應(yīng)是說(shuō)“李白代表著青春”。21.下面是新聞報(bào)道中的部分文字，請(qǐng)?jiān)陂喿x后寫(xiě)一則新聞短評(píng)，表明自己的觀(guān)點(diǎn)，100字左右。2018年4月4日，《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第三季總決賽上，來(lái)自杭州的外賣(mài)小哥雷海為奪冠。雷海為說(shuō)，自己7歲起讀詩(shī)，喜歡詩(shī)詞中文字的韻律感，至今仍隨身攜帶一本《唐詩(shī)三百首》。從20歲離家起，雷海為已經(jīng)在外漂泊17年。做禮品銷(xiāo)售那幾年，每周末他都會(huì)去書(shū)店看詩(shī)詞，在書(shū)店里背完，回家后默寫(xiě)下來(lái)，下次去書(shū)店校對(duì)一遍。如今做起了外賣(mài)小哥，在等餐間隙，其他人都在看直播、打游戲，雷海為卻拿起手機(jī)背詩(shī)。盡管物質(zhì)生活并不如意，但是在他看來(lái)，“詩(shī)與遠(yuǎn)方”是一種永恒的追求，是一種精神上的寄托，揮之不去?！敬鸢浮看鸢甘纠豪缀榈奈镔|(zhì)生活雖然并不是特別如意，但他有著超脫的精神追求，值得我們很多人學(xué)習(xí)。對(duì)于大部分人來(lái)說(shuō)，艱苦的生活是乏味的，詩(shī)意離自己很遠(yuǎn)。然而，雷海為卻告訴我們，生活艱苦時(shí)，閱讀便是抵達(dá)詩(shī)意最便捷的方式?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)的能力。簡(jiǎn)單點(diǎn)就跟讀后感差不多，就是看了新聞?dòng)惺裁锤邢刖蛯?xiě)什么。能讀懂新聞反映出的信息和要表達(dá)的看法就行了，再論述一些自己的感想。第一，我們要讀懂新聞。通過(guò)閱讀，我們要了解：①新聞報(bào)道了什么事件；②事件是因?yàn)槭裁炊l(fā)生的，相關(guān)背景如何；③文段中指出的事件發(fā)生過(guò)程中的突出細(xì)節(jié)是什么；④事件造成的后果是什么；⑤事件的本質(zhì)是什么，透過(guò)事件的表面現(xiàn)象，我們看到了什么社會(huì)問(wèn)題。通過(guò)這樣的梳理，我們就可以把新聞的脈絡(luò)理清楚。第二，選好點(diǎn)評(píng)的角度，切中要害，點(diǎn)到位。針對(duì)新聞，我們要抓住主體，抓住要害，抓住事件的本質(zhì)（透過(guò)現(xiàn)象到本質(zhì)），準(zhǔn)確提煉觀(guān)點(diǎn)。第三，點(diǎn)評(píng)要精當(dāng)、獨(dú)到，要鞭辟入里，以理服人。這樣我們才能做到力求新穎、獨(dú)到，做到生動(dòng)形象、文采豐富、言簡(jiǎn)意賅、干凈利落，才能使人耳目一新，切忌陳舊、老套、死板。題干的核心信息是“物質(zhì)生活并不如意”“詩(shī)與遠(yuǎn)方是一種永恒的追求”。評(píng)論的切入點(diǎn)要小，見(jiàn)解要新。把握題干要求，明確自己的觀(guān)點(diǎn)；結(jié)合雷海為的行為進(jìn)行闡述即可。四、寫(xiě)作22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作?！耙?jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也?！薄墩撜Z(yǔ)?里仁》“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！薄墩撜Z(yǔ)?述而》班級(jí)計(jì)劃舉行《論語(yǔ)》閱讀心得交流會(huì)，圍繞上述材料展開(kāi)討論，請(qǐng)寫(xiě)一篇發(fā)言稿。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，