第三單元讓真情自然流露生活中經歷的一切，都會帶給我們各種各樣的情感體驗。如：暢快、感動、恐懼、憤怒、追悔莫及忐忑不安……你有過這樣的感受嗎？是什么事情使你產生了這樣的感受？從中選擇一種你印象最深刻的感受，先回顧事情的經過，回憶當時的心情，然后理清思路寫下來。第一步：題目要求是什么1.要求寫真情自然流露,可以從習作列出的“情感菜單”中選擇，也可以自己根據實際情況，選擇真實的材料，寫出精彩的文章。2.要表達真情，突出感動的地方，注意情感的自然流露。3.題目可表達積極情感，如，暢快、欣喜若狂、歸心似箭……”也可表達消極情感，如，恐懼、憤怒、追悔莫及、忐忑不安……還可根據實際情況，寫其他情感，如，那驚險的瞬間、跳繩風波……我的魅力題目：可以選擇下面的題目來寫真情的自然流露，也可以自擬一個有趣的題目。●斷尺“救”人●金錢不是萬能的●父親的鼾聲●真誠關愛第二步：作文內容是什么1.先點明題目，指出所要描寫的是什么樣的故事。2.具體描繪這個故事。把故事經歷寫清楚，特別事情的具體經過、主要場景、心理活動、情感變化等重要細節寫生動。3.最后表達對這件事的看法,以及由此引發感想、啟示等。我計劃要寫的內容：這次作文我計劃寫：；這個故事最突出、最典型的特征是：例文一狗娘亮點借鑒小區里有一只和我關系最親密的狗，就是我常常見到的一只母狗，它被我稱為“狗娘”。“狗娘”的孩子有四個：一只是小黃狗，黃中帶了點白，五官端正，相貌堂堂；一只是只小黑狗，個頭比小黃狗小一點，摸起來肉嘟嘟的；一只是黑白狗，黑中帶白，一雙小眼睛水靈靈閃亮亮的，很惹人愛；還有一只小白狗，全身雪白，最怕人靠近，想摸它一下都不行，你一靠近它，它便飛奔而去。在狗娘出去覓食的時候，有人趁機將它的孩子抱走。先是小白狗，接著是黑狗，黑白狗……只剩下小黃狗的時候，母狗變得非常謹慎，不管在什么時候，都帶著它的小兒子。那一天，小區里來了兩個十幾歲的小男孩，他們開始戲弄小白狗。狗娘對他們兇猛的狂吠，一個又高又壯、架著一副眼鏡的大孩子將怒氣發泄到小白狗身上，抬起腳朝小白狗踢過去，小白狗發出了凄慘地哀叫著。這時，只見狗娘朝那兩個孩子撲去，那氣勢如猛虎下山，又如餓狼撲食。狗娘面對著他們齜著牙，想把他們嚇跑。不料那高個子男孩隨手抄起一個帶釘的木棒，朝小白狗揮去。我認為這下小白狗完了……然而，木棒打到的不是小白狗，而是狗娘，狗娘竟替小白狗挨了這么狠的一棒子，釘子深深地扎入狗娘的皮肉，它大聲地發出一聲凄厲的慘叫，然后發了瘋似的朝他們撲去。大個子一看情況不好，就跑了，小個子看見大個子跑，也趕忙溜之大吉。我不禁被眼前的場景震住了：一只狗竟有如此大的勇氣，寧愿自己受傷，也不愿讓自己的孩子受傷，這樣的場母愛，不讓人感動嗎？●開篇交代故事的主人公——狗娘。●四只小狗的外形描寫十分生動形象?！駷橄挛墓纺锷崦Ｗo小狗做鋪墊。●故事情節陡起波瀾。狗娘護子的情節是全文的重點，動作描寫得生動形象，讓人如臨其境?！窠Y尾點題，表現出自己從中體會到狗娘身上感人的母愛力量。評析：本文選材與眾不同，通過狗娘拼命保護狗崽的事跡，表現動物的母愛同樣感天動地，可歌可泣。作者特別注重通過生動形象的動作描寫營造令人震撼的場面，把狗娘對狗崽的愛表現得淋漓盡致。“釘子深深地扎入皮肉”、“發出凄厲的叫聲”、“發瘋似的撲去”生動地表現了狗娘的護犢深情。結構借鑒：開頭→開篇交代故事的主人公——狗娘。。（略寫）狗娘中間→狗娘拼命保護狗崽的經過。狗娘1.四只小狗的外形描寫。（略寫）2.狗娘護子的經過。（詳寫）結尾→升華主題：這樣的場母愛，讓人感動。（略寫）例文二斷尺“救”人亮點借鑒上課鈴響了,我旁邊的座位依然空空如也,從不遲到的同桌今天怎么還沒到呢?老師走進教室,把前天數學測試的卷子發了下來,看到試巻上那個鮮艷的“100分”,我的眼眶濕潤了……那天,離測試開始還有五分鐘,我再一次檢查文具盒,看是否準備好了所有文具。中性筆,好好地躺在文具盒中;鉛筆,乖乖地趴在文具盒內;橡皮安靜地坐在文具盒里;尺子,咦?尺子跑哪兒去了?再一次檢查,把文具盒翻了個底朝天,沒有;査遍書包的每一個角落,沒有;將每一本書都抖一遍,還是沒有……我急得像熱鍋上的螞蟻,一邊手忙腳亂地翻找,一邊喃喃自語:“尺子,尺子……”槽了,快上課了,老師已經在分發試卷了。怎么辦?怎么辦呢?我著急地看了看旁邊的同學:要是有人可以幫幫我就好了……可是周圍的同學都在認真地做著準備工作,只有我在焦急地東張西望。六神無主的我心里像揣著一只調皮的小兔子在怦怦直跳:完了,老師說了本次測試有作圖題的,沒有尺子肯定完了……哎!昨天晚上尺子還在呀,現在怎么沒了呢?難道它長翅膀飛了?我該怎么辦?向同學借?可是每個同學也都只帶了一把呀……就在這時,同桌游曉露看見我的樣子,便湊過來關心地問:“唐娟,你怎么了?”“我的尺子不見了,怎么辦,要是現在去買肯定來不及,更何況我又沒帶錢,更不要說回家拿了,怎么辦呀……”“原來是這么回事呀,這好辦,交給我吧。”曉露轉過身,打開文具盒,拿出一把嶄新的尺子,“啪”一聲掰成了兩半。我看到她這突然的“魯莽行為”愣住了,傻傻地望著她。她“撲哧”一聲笑了,說:“還愣在那兒干什么?快拿著呼!”說著,便把手中的截斷尺子遞給了我。見我還呆呆地看著她,便不由分說地推開我的手,把尺子放在我的手心。好半響,我才回過神來,擠出一句:“你,你這是干什么?”她笑著說:““斷尺救人’唄?！薄驮谖义谙腴g,老師已經在講評試卷上的錯題了?？纯赐罆月兜脑嚲?有兩道題錯了,我拿過她的試卷,認真地做著筆記,把思維過程工整地寫在了上邊。聽老師說,曉露生病了。放學后,我拿起她的試卷,向她家走去……●開頭打動人心，吸引讀者讀下文?！癫迦牖貞浀氖录?數學測試時,“我”沒帶尺子的慌亂、著急與無助……同桌“斷尺救人”,解了“我”的燃眉之急。使文章情節發展有波折。●通過心理描寫和語言描寫,表現“我”的慌亂和同桌樂于助人的行為,真實生動再現情境?！駨幕貞浕氐浆F實,“我”幫助同桌記試卷筆記。照應開頭,凸顯主題?！褚浴跋蛩易呷ァ苯Y尾，照應開頭，有著強烈的藝術感染力，震撼讀者的心靈。評析：作者通過考試前的心理描寫和語言描寫，表現“我”的慌亂和同桌樂于助人的行為，真實生動的再現了情景，有著強烈的藝術感染力。小作者在記敘第二件事情的時候,插入回憶了第一件事。這樣安排,使文章的結構富有變化,內容更豐富,情節更吸引讀者。文章沒有出現“愛”的字眼,但同學情誼卻躍然紙上。結構借鑒：開頭→設置懸念,吸引讀者。上課鈴響了,同桌還沒來。（略寫）中間→斷尺“救”人的經過。（詳寫）1.數學老師發試卷,勻起“我”對考試前的回憶,眼睛濕潤了。（略寫）斷尺“救”人2.插入考試前的事:“我”的尺子找不到了,同桌毅然把尺子掰斷,給我用。(詳寫、插敘)斷尺“救”人3.回到現實,“我”幫同桌在試卷上做筆記。(略寫)結尾→照應開頭,交代同桌病了,“我”拿著試卷去看她。（略寫）智斗騙子我來挑刺學會生存，就要學會堅強。人的生存受環境制約，我們要做環境的主人。生活中少不了坎坷，但我們不能迷失生活的方向。不要在生存中耗盡了自己，我們要戰勝脆弱。一個陽光明媚的星期六，我和媽媽來到新華書店買書。當走到大門口時，我對媽媽說：“哎，媽媽，你不是想看有關炒菜的書嗎？你去看你自己喜歡看的書吧，不用陪我了，我在三樓看書?！眿寢屄牶螅f：“那好吧，那你自己要小心一點兒?！碑斘襾淼饺龢?，走到作文書那兒，拿起了一本《冰心作文選》看了起來。我一句話都還沒有看完，站在我旁邊的叔叔說：“咦？你不是小婧芳嗎？怎么一個人來看書了，家里沒有人來陪你嗎？”“小婧芳，我是你爸爸的朋友。這么幾年過去了，你竟然跟小時候一樣，瘦瘦的。走，我帶你上我家去看看?！蔽页@位叔叔仔仔細細打量了一番，心想：這位叔叔我好像不認識。所以，我猜想，這人，一定是一個大騙子！于是，對叔叔說：“哦，原來是我爸爸的朋友啊。叔叔好，等會兒爸爸來接我們，我們一起去吧！”這個騙子聽了之后，匆匆地對我說：“我還有事，我走了?！笨磥磉@個人真的是騙子呀！這件事告訴我：我們不能輕易相信陌生人的話。●●●看看老師的評語：1.開篇突出堅強，與主題不符，應刪去。2.第三自然段不是重點，太羅嗦，可略寫。3.文中陌生人怎樣知道“我”的姓名？前文要作鋪墊。4.陌生人的神態和我的心理描寫過于簡略，結尾感受不夠生動6.本文沒有把握好重點，詳略不夠恰當。這篇習作修改方向遭遇危險智斗騙子的過程應寫詳細，結尾感悟應該再深刻具體一些。升格作文智斗騙子老師點評星期六陽光明媚，我和媽媽來到新華書店買書。當走到大門口時，我讓媽媽去看自己喜歡看的書吧，不用陪我。媽媽聽后，說：“那好吧，婧芳，那你自己要小心一點兒?！蔽襾淼饺龢?，走到作文書那兒，拿起了一本《冰心作文選》看了起來。我一句話都還沒有看完，站在我旁邊的一位叔叔笑瞇瞇地走過來，對我說：“咦？你不是婧芳嗎？怎么一個人來看書了，家里沒有人來陪你嗎？”我聽后，反問道：“你是誰呀？我怎么不認識你？”叔叔聽后，哈哈大笑，說：“婧芳啊，我是你爸爸的朋友，你出生一兩個月的時候，我都還抱過你呢！這么幾年過去了，你竟然跟小時候一樣，瘦瘦的。走，我帶你到我家去看看?！蔽页@位叔叔仔仔細細打量了一番，心想：這位叔叔我不認識。況且，媽媽給我看過我小時候的照片，胖乎乎的，一捏全是肉，可愛極了！怎么會是瘦瘦的呢？但是他又是怎樣知道我的名字的呢？我猜想，一定是剛才我和媽媽說話的時候他聽見了我的名字。他就是一個大騙子！于是，我靈機一動，對叔叔說：“哦，原來是我爸爸的朋友啊。叔叔好，等會兒爸爸來接我們，跟我們一起去吧！這個騙子聽了之后，完全像變了一個人似的，匆匆地對我說：“我還有事，下一次再說吧。”說完，便匆匆地離開了。果然，狡猾的狐貍露出了尾巴。這個人真的是騙子呀！這件事告訴我：我們不能輕易相信陌生人的話，自己要有正確的思維判斷，正確運用自己的智慧與壞人作斗爭，以達到自我保護的目的?！耖_篇點題，吸引讀者?！駤寢尳形业拿?，為下文騙子能叫出我的名字提供了可能。●騙子的神態和語言描寫生動形象?！耱_子不斷套近乎，話語看起來很親切，其實包藏禍心?！裥睦砻鑼懻鎸?，表現出了小作者的機智。●小作者遇到緊急情況心里十分冷靜?！窨偨Y全文，比喻貼切，感悟深刻。看看老師的評語：修改后的習作有兩大亮點：一是描寫具體，過程明晰。刪去第一自然段，開門見山，直接敘事。主要故事情節以語言描寫和心理描寫為主，以神態描寫為輔，再現了陌生人的誘騙方式、小作者的謹慎分析和機智應對；二是一事一得，卒章顯志。在文末以議論的表達方式表明了作者的觀點和態度，句句在理，對小朋友們有深刻的警醒和教育意義。佳作一：竊讀記“快睡了,熄燈!”媽媽的催促聲第N次響起?！哎劈c多,再看一會兒,就一小會兒!”我和表弟苦苦央求道?！扮娐?都十點了,必須睡了!”媽媽不容商量地“啪”的一聲把燈關了。這對我倆來說簡直就是“晴天霹靂”,因為我們看書看得正起勁呢!“酷蟲學?！崩锬歉鞣N各樣的小蟲子實在太有趣了。我一邊假裝順從地抖開被子,一邊跟表弟竊竊私語:“一會兒我們偷偷讀好了。等我爸媽睡了,以手電光為信號,你來我的下鋪。”“啪!”爸媽臥室的燈終于熄了。我以迅雷不及掩耳之速跑出臥室,進入客廳。借著窗外的路燈,在茶幾上東摸西摸,終于摸著了藏在糖盒子里的手電筒。我又像一只靈巧的小貓,毫無聲息地溜進臥室。我扭開手電筒的開關,對著上鋪一照,表弟立刻心領神會,一骨碌就爬到我的床上?！案`讀行動正式開始!”我左手拿著手電筒,右手取出厚厚的一撂《酷蟲學?！?表弟也推開了他心愛的《火車老鼠》。我倆如饑似渴地撲在這精神面包上,貪夢地享受著書中美味。當讀到“瞌睡魔一一麗蠅老師”被“雜蟲班”忘記帶午餐的“蜘蛛學生”吃掉時,我非常難過;當讀到狼蛛寶寶們來到“酷蟲學?！睍r,那密密麻麻的樣子,嚇得我出了身冷汗;當讀到蟲黑點點的死因時,我更是非常無語……時間,慢慢流淌;我們,書里徜徉。從爸媽臥室里傳出“咔嗒”聲,不用說,肯定又是老爸起來上廁所了。我趕緊關了手電,藏好了書,又推了一下表弟,我倆便倒在我的床上佯裝睡得正香,以迎接老爸的檢查。果不其然,馬桶的沖水聲還沒停止,老爸的腳步便朝著這邊來了。嘿嘿,你弟弟怎么在你床上?”老爸輕輕搖醒我,“兩個人多擠啊!你上去睡吧!可能他又夢游了吧!”我裝著揉揉眼睛,一邊含混地回答,一邊極不愿意地往上鋪爬去。老爸幫我們理了理被子輕手輕腳地出去了?！案?再看一會兒?”表弟探出腦袋問我。“算了,都快一點鐘了。明天起不來就慘了!快把書放回去!”我翻了個身,便不再言語?！案`讀行動”暫告一段落。夢里,我仍在“酷蟲學校”和甲蟲們一起打鬧、起學習……評析：小作者交代了“竊讀”的時間、地點以及主要人物,“竊讀”的起因、經過、結果一目了然;詳細地描寫了和書籍親密約會的過程,又是和父母斗智的過程,妙趣橫生。全文語言風趣幽默、生動形象。“竊讀”前溜進客廳“偷取”手電筒時的一連串的動作,細致入微地刻畫出小作者機靈、愛好閱讀的形象;應付爸爸時佯裝熟睡的樣子,給本來就很刺激的竊讀行動”又增添了幾分小孩子調皮的情趣。佳作二：含淚的微笑聽媽媽說,我們這幢樓的一樓住著一個70多歲的老人,大家都管她叫“章老太”。章老太似乎從來不出門,也從不與別人說話,總是一個人坐在院子里,望著一堆雜亂的野藤發呆,從日出到日落,天天如此……我很怕她,自然也不敢靠近她那爬滿野藤的院子。每天放學回家,我總是做賊似的從章老太的門口溜過,真害怕她會突然伸出手來抓我。好幾次,我都夢見章老太張牙舞爪地向我撲來,面目猙獰。我懷疑,在這個現代社會里,章老太莫非是一件“出土文物”?那天放學騎車回家,停好車,我放肆地讓車鈴灑下一串悅耳的鈴聲,誰知，章老大的門竟吱呀一聲開了,從里面探出一張灰黃的臉來。我的心一縮,天哪,這是一張怎樣的臉哪!一道道縱橫交錯的彼紋布滿了核桃似的臉,一雙渾濁的眼睛呆呆地望著我,還有那被風扯亂的白發……她的嘴唇蠕動了兩下,喃喃地說:“不是……”說著她又關上了那扇沉重的門。不是?不是什么?我愣住了。不知道為什么,我并沒有像想象中那樣懼怕她,反而對她產生了一絲憐憫。她那蹣跚的身影中似乎隱藏著什么。以后一聽到我的鈴聲,章老太的門一準吱呀一聲打開,章老太一準探出頭來,繼而又搖搖頭,自言自語道:“唉,不是……”一天天過去了,常常如此。偶爾一次聽別人說,章老太一直獨身,養子養女成人后都棄她而去,連她平時最疼愛的小孫女也不愿再去她那陰暗的矮屋了。她的孫女有一輛自行車,是章老太用攢了很久的養老金買的。以往孫女一來,便使勁按鈴,章老太便會用樂得像過年似的笑臉迎接。我忽然明白了,也許那鈴聲同我的一樣悅耳,我實在不該這樣殘忍地惹一個老人一次又一次地失望,我也終于明白了“不是”這兩個字背后的辛酸……無奈,我還是改不了停車后按鈴的習慣,盡管聲音很輕,可章老太還是會探出頭來。一次,她那滿懷希望的目光刺得我心痛,我友好地朝她笑了笑,她似乎吃了一驚,眼中竟滴出幾滴眼淚來?！澳棠獭蔽颐摽诙?。她笑了,含著淚笑了，像一朵秋風中的菊花。以后每一次回家,我都按按鈴,待章老太出來,向她問候一聲,章老太的目光也逐漸溫和起來,渾濁的眼睛里閃爍著晶瑩的淚花,溫善地對著我笑。忽然有一天,鈴聲響過以后,不見章老太出來,后來的幾天都是如此。即使我使勁按鈴也沒有用,每次我只能帶著失望和惋惜從那里走過。又過了一些日子,噩耗傳來,章老太走了,是坐在藤椅上走的,當時旁邊沒有一個人。她走得那么無聲無息,留給我的唯一記憶就是那含淚的微笑。我難過極了……評析：本文作者通過對人物語言、神態的細膩描繪,把孤獨、可憐的章老太的形象真切地刻畫了出來,同時通過自己對章老太感情的變化,突出了文章的中心思想——關愛老人。全文描寫生動流暢,結構合理,尤其是對章老太外貌、表情的描述體現了相當的文字功底,讓人不禁對老人產生深深的同情。佳作三：真誠關愛那天,驕陽似火,我買了一瓶可樂?；氐郊液?把可樂倒進杯子里,不斷浮出的氣泡格外誘人。我端起杯子,正要細細品嘗,房門被推開了,鄰居家5歲的小女孩婷婷伸出小腦袋注視著我:“哥哥,你在喝什么呀?”那雙烏黑發亮的小眼珠在眼眶直打轉。我思量著,若是告訴她我正在喝可樂,她定也要喝。給了她,我喝的不就少了嗎?“哥哥在喝藥?！蔽夜室饪攘藥茁?。“藥苦嗎?”她關切地問?！翱?不信你也嘗嘗!”“不,不?！彼泵[了擺手，膽怯地退了一步,便匆匆地跑開了。樹上的知了扯著嗓子叫,斷斷續續的。我一邊品嘗著清涼甘甜的可樂,一邊為剛才的“隨機應變”而自鳴得意。又是一陣急匆匆的腳步聲,婷婷轉眼間又“飛”回我面前。她攤開胖乎乎的小手,掌心有幾包裝精美的奶糖,氣喘吁吁地對我說:“小哥哥，你先把藥一口氣喝光,再吃掉這些糖就不苦了?！蔽翌D時愕然了,望著她急促喘氣的樣子和不斷往下淌的汗水,我突然有了一種異樣的感覺。我慚愧地低下了頭,突然感到了自私的可怕。窗外的知了還在叫,可樂也還在冒著泡。我趕緊拿來一個杯子,給婷婷也倒了一杯?！皝砟阋埠??！薄安?苦,我不喝。”“這是可樂,甜的。”她用那雙烏黑發亮的小眼珠盯著我看,過了一會兒,她才慢慢地端起杯子小心翼翼用舌尖舔了舔?！笆强蓸?甜的?！彼α?笑容像可樂一樣甜。從婷婷那里我懂得了:人與人之間應該有慷慨和真誠的關愛。與人分享快樂,比獨自一人享受更愉快。我會像婷婷那樣用行動告訴別人這個道理,讓人與人之間更真誠,讓我們的世界充滿愛!評析：短文以“可樂”為線索，通過“我”與小妹蛛的對比,烘托、映村出“我”的自私,小妹妹的慷慨。通過“我”前后行為和思想變化的對比,凸顯了文章要表達的思想與情感——人與人之間應該有慷慨和真誠的關愛,與人分享快樂,比獨自一人享受更愉快,增強了文章的藝術數果和感染力。佳作四：燭火中的感動感動,不一定是因為轟轟烈烈的大事,更多的是因為身邊小事。它們就像不起眼的細雨,一滴一滴地淋透心田,甘甜無比,令人回味無窮。那天是周六,下午下著暴雨,爸爸媽媽正好出去辦事,我獨自待在家里看書。天色越來越暗,雨越下越大,風止不住地吹著,好像停不住似的?！皢?嗞,嗞,啪!”“啊——”停電了,我家的兩只小貓也嚇得縮在一起,屋外的風猛烈地吹著,依舊沒停下。我也像貓一樣縮成了一團,想早點度過這下著暴雨的夜晚?！岸＿?叮咚。”我更加害怕了,顫抖著小聲叫了一句:“誰,誰呀?”聽了半天都沒人回答,我只能下床,摸索著到了院子里,走到大門前,問了句:“誰呀?”我聽到外面有人叫了我一聲:“小偞子,是我,我來看你了!”聽到這熟悉的聲音,我心想:“難不成是郭阿姨?這不可能啊!周六郭阿姨應該在值班哪!怎么會來看我呢?”我打開門,發現還真是郭阿姨!我驚訝地看了看郭阿姨,高興地說:“郭阿姨,您來了我就不害怕了?！惫⒁虒ξ艺f:“孩子,別擔心,家里停電了,我想你一個人會害怕,就放下手上的活,過來陪陪你。”她沖我微笑了一下繼續說:“孩子,你還沒吃飯吧?快看我給你帶了什么?”說著她從包里掏出了一根白色的蠟燭,“啪”的一下點燃了它,又從包里拿出了一盒快餐說：“我走得有點急,沒來得及做飯,就給你買了一盒快餐,你就先湊合吃吧!”我看看飯,又看看阿姨,微笑著說:“謝謝您,我很喜歡!”阿姨把飯盒交給了我,我看著熱氣騰騰的飯,又看著阿姨天使般的笑臉,心里頓時溫暖了,原來媽媽不在身邊我也能感受到這樣的母愛。我打開吃了起來,不到10分鐘就吃完了。阿姨讓我在床上休息一下,她又給我拿了塊濕毛巾,說:“小偞子,擦擦臉和手,睡覺吧!我聽話地擦完,齁在床上想:“阿姨會走嗎?她走了我害怕怎么辦?”阿姨好像摸透了我的心思,說:“別害怕,我陪著你。”說完她打了個電話:“孩子,媽媽有點事情,你自己找點吃的吧!我暫時回不去,如果我回來得太晚了就別等我了!”我聽著阿姨的話,又一股暖流涌上了心頭,心想:“阿姨為了陪我,都顧不上陪自己的孩子,我心里真是好感動啊!”我美美地睡著了。第二天醒來,我發現床邊空蕩蕩的,郭阿姨走了,但是她的那份愛心讓我懂得了即使是鄰居阿姨也可以帶來母親般的關懷。感動就是那一刻的溫暖,這份溫暖讓我永遠難忘。評析：作者的語言運用能力比較高超,尤其善于描寫,如在文前,用一段環境描寫烘托出一種緊張的氣氛。而文中的心理描寫和對話描寫,既推進了故事情節的發展,又很好地突出了人物的性格,寫出了“我”內心的溫暖和感動,非常精彩。佳作五：聰明反被聰明誤“聰明反被聰明誤”,今天,我是實實在在地體會到了這句話的意思!早上,我去老師辦公室交作業。在經過劉老師的辦公桌時,我無意間瞟了眼,嘿,前幾天交的作文已經批改好了。劉老師還是按照老規矩分兩摞放置一一上面橫著擺放的是寫得好的,而下面豎著擺放的則是需要修改的。趁辦公室沒人,我以迅雷不及掩耳之勢翻看了一遍,完了完了,這橫放的作文本中怎么沒有我的呀,我可是大家眼中的“小作家”呀!想著我的美譽即將不保,想著鮮艷的小紅花即將與我失之交臂,想著我的“對頭”即將對我露出勝利的微笑,我的心亂透了!怎么辦?有了,反正辦公室沒其他人,我迅速地抽出我的作文本,把它塞到橫著擺放的那一摞里,哈哈,大功告成。在回教室的路上,我想著“失而復得”的小紅花,心里別提有多高興了。要知道,我如果再集上一朵小紅花,就可以從老師那換回一張喜報啦!盼哪,盼哪,語文課終于來到了。只見劉老師精神抖擻地走進教室,滿臉笑容地說:“這次的作文同學們都寫出了自己的真情實感,寫得好的同學也比較多,他們是岳中天、凌李佳……”咦,老師怎么拿起豎著擺放的作文本報起名字來了?我舉起手問:“老師,平時不是橫著擺放的作文才是好的嗎?”“啊,我有這個習慣嗎?”劉老師自言自語地說道。天哪,劉老師呀劉老師,平常你不都是這樣擺放的嗎?怎么今天亂了套了呢?我后悔得直跺腳,沒想到劉老師接著又說:“沒點到名字的同學回家重寫!”我聽,差點暈過去唉,這真是“偷雞不著蝕把米”,聰明反被聰明誤哇!評析：文章選材新穎，這種弄巧成拙的事情可能有些同學也經歷過,但作者不僅捕捉到了,還用生動有趣的語言、細致入微的描寫將自己的心理刻畫得活靈活現,趣味盎然,使讀者忍俊不禁。文章語言凝練,俗語、口語、書面語結合得相當好,從而使全文都洋溢看種活潑爛漫的氣息,與本文的故事相得益彰。佳作六：“三獨比賽”每年看到同學們參加學校組織的“三獨比賽”,我都羨慕不已,可我始終沒有機會參加。今年的“三獨比賽”,我們班舞蹈比賽的參賽名額出現了空缺,我喜出望外,便自告奮勇報了名,表演自學的藏族舞一一《洗衣歌》。比賽前半小時,媽媽才幫我借到了藏族服裝,我沒來得及穿演出服排練,就匆匆忙忙來到音樂室準備參賽。我坐在看臺上候場。面對陌生的評委和周圍的老師、同學們,我心里像揣了只小兔子。是緊張,還是興奮?我有些坐立不安,手腳放在哪里都覺得別扭。“……三(5)班張騁……”聽到報幕老師喊我的名字,我“噌”的一下站了起來,心仿佛提到了嗓子眼,緊張得抿著嘴走上場,木然地向評委老師敬了個禮。音樂響起,我便翩翩起舞,美麗的紅裙隨著我的舞姿擺動,漂亮極了。還有那潔白飄逸的長袖子,更增添了舞蹈的民族風情。我緊繃的心弦放松了些,盡情地表現著舞蹈的意境,臉上漸漸露出了甜美的微笑。正當我跳得投入時,長袖子好像成心捉弄我,冷不防絆了我一下,幸好沒把我絆倒,不然我就會跟不上節奏了。我剛剛放松的心弦又緊繃起來,臉上的笑容也偷偷溜走了,生怕再被絆倒。隨著舞曲的進行,長袖子完全陶醉其中,沒再淘氣。我的表情逐漸舒緩放松,但始終沒能達到最佳狀態。舞曲播放到末尾,我做了個完美的結束動作。此時,掌聲四起,我可算松了口氣,心里懸著的石頭落了地。我深深地向評委老師鞠躬,轉過身,輕輕拍著前胸,噓著氣,不自然地走下了場。宣布比賽結果時,我竟得了94分,被評為“獨舞”表演二等獎。拿著紅艷艷的榮譽證書,我心里甬提多高興了。評析：作者從實際的校園生活中選材,完整地記錄了自己參加的一次舞路比賽,文章內容真實具體,讀來自然親切,富有感染力。文章筆墨多用在描寫“我”參加比時的心理,如“我心里像揣了只小免子。是緊張,還是興奮?我有些坐立不安,手腳放在哪里都覺得別扭”,將“我”緊張萬分的心情刻畫得十分生動、準確。而對于賽后的心理則一筆帶過,使得文章重點突出,詳略分明。花邊餃子里的愛肖復興閱讀指導：世上有一部書是永遠寫不完的，那便是母親。今天我們讀讀肖復興的名篇：《花邊餃子里的愛》?？纯醋髡吆退哪赣H是怎樣“用心”來表達愛的。小時候，包餃子是我家的一樁大事。那時家里生活拮據，吃餃子只能挨到年節；平常的日子，破天荒包上一頓餃子，自然就成了全家的節日。這時媽媽威風凜凜，最為得意，一個人又和面，又調餡兒。然后媽媽指揮爸爸、弟弟和我，看火的看火，搟皮的搟皮，送皮的送皮，頗似沙場點兵。一般，媽媽總包兩種餡兒的餃子，一種葷的，一種素的。這時圓圓的蓋簾兒上分兩頭碼上不同餡兒的餃子，像是兩軍對陣，隔著楚河漢界。我和弟弟常搗亂，把餃子弄混。媽媽只好茄子葫蘆一起煮。媽媽不生氣，用手指捅捅我和弟弟的腦瓜兒說：“來，媽教你們包花邊餃！”我和弟弟好奇地看著，媽媽把包好的餃子沿著邊兒用手輕輕地一捏一捏，便捏出一圈穗狀的花邊兒，像小姑娘頭上戴了一圈花環，煞是好看。我們卻不知道媽媽是耍了一個小小的花招兒，她把肉餡兒的餃子都捏上了花邊兒，讓我和弟弟連吃帶玩兒地吞進肚里，自己和爸爸吃那些素餡兒的餃子。那艱苦的歲月，媽媽的花邊餃，給了我們難忘的記憶。后來，我長大了，生活好起來。盡管食品已經名目繁多，人們的口味花樣翻新，媽媽卻雷打不動只愛吃餃子。那是她老人家幾十年歷久常新的最佳食譜。我知道，讓媽媽吃得開心的唯一方法是常包餃子。每逢我買回肉餡兒，媽媽看出要包餃子了，立刻麻利地系上圍裙。先去和面，再去打餡兒，絕對不讓別人沾手，那精氣神兒，又回到了我們小時候。有一年大年初二，全家又包餃子。我要給媽媽一個意外的驚喜，因為這一天是她老人家的生日。我包了一個帶糖餡兒的餃子，放進蓋簾兒一圈圈餃子之中，然后對媽媽說：“今兒您要吃著這個帶糖餡兒的餃子，您一準兒會大福大吉大利！”媽媽連連搖頭笑著說：“這么一大堆餃子，我哪兒那么巧能有福氣？”說著，她親自把餃子下進鍋里，餃子如一尾尾小銀魚在翻滾的水花中上下翻騰，充滿生趣。望著媽媽昏花的老眼，我看出來她是想吃到那個糖餃子呢！熱騰騰的餃子盛上盤，端上桌，我往媽媽的碟中先撥上三個餃子。第二個餃子媽媽就咬著了糖餡兒，驚喜地叫了起來：“喲！我真的吃到了！”我說：“要不怎么說您有福氣呢？”媽媽的眼睛笑得瞇成了一條縫。其實，媽媽的眼睛實在是太昏花了。她不知道我耍了一個小小的花招，用糖餡兒包了一個有記號的花邊餃。那曾是她老人家教我包過的花邊餃?；ㄟ吚锝M濃濃的母愛，如今，我謹以花邊餃討得年邁買母親的快樂和開心。品讀借鑒●題目非常富有新意，能吸引讀者，勾起讀者閱讀的興趣?！裨趮寢尩摹盎ㄕ小崩?，感受到濃濃的母愛，全家人的快樂和幸福?！駶鉂獾哪笎?，沒有直接說出來，而是蘊含在字里行間?！裎矣孟嗤姆绞奖磉_了對母親的愛?！裨凇拔摇钡摹盎ㄕ小崩?，感受到花邊餃子里到底包的是兒子對母親拳拳的孝心。名師發帖：本文看似平實．卻能深透心靈，是我國當代著名作家肖復興的一篇名作。敘述了童年時母親給“我”包花邊餃子和“我”長大后為母親包花邊餃子的故事。文章沒有精彩片段，沒有華麗詞語，但是作者通過最平凡的生活、最樸素平和的文筆，娓娓傾訴了母子情深，抒發了最真摯的情感。這種以小見大的寫作手法值得我們學習。我要跟帖：【好詞聚會】◆描寫開心的詞語：歡天喜地心花怒放欣喜若狂笑逐顏開興高采烈◆描寫悲傷的詞語：悲從中來滿腹憂愁心中抑郁眉頭不展唉聲嘆氣◆描寫后悔的詞語：悔之晚矣懊悔莫及追悔莫及早知如此何必當初◆描寫盼望的詞語：翹首以待望穿秋水望眼欲穿殷切期望迫不及待【佳句串珠】◆走在放學回家的路上，陣陣寒風襲來，我卻感到溫暖如春。一件普通的毛線衣，飽含著詹老師多少關愛??！◆今年的母親節又到了，又該向媽媽說“我愛您”了，想到這兒，我幸福地一笑……4.謝謝你奶奶，感謝你無私的愛你補了母愛的空缺！真心祝愿您身體健康，天天開心，長大以后我一定會好好地孝順你！◆這時我好像聽見有什么聲音，再仔細一聽，不遠處傳來了“喵……喵……”的叫聲。嗨，原來是只野貓，我不自覺地揮了一把汗?！昂醚?，竟然是你在嚇我！今天我要回家了，下次再跟你算賬！”我心里嘀咕著，便一路小跑回到了家?！暨^馬路時，一個天真活潑的小朋友攙著一位雙目失明的老人過馬路的背影，讓我感動；晨讀時，教室里朗朗的讀書聲是那樣的悅耳，讓我感動；走在大街上，看見一個老爺爺低頭撿拾垃圾的情景，讓我感動……這些美麗的瞬間，凈化我們的心靈，陶冶我們的情操，更讓我們健康成長!【美好開端】◆渲染氣氛式：春節到了，幸福如潮水般涌進了我家的大門。整個新年，我的家中每天都洋溢著幸福歡樂的笑聲……◆生動比喻式：“放假了，放假了！”我們是開籠的鳥兒，入池的魚兒，快活得像個神仙似的。早聽奶奶說鄉下可好玩啦，我決定趁這個假期回到老家，體會一下鄉村別有的樂趣?！艋妹剑号瓮?/p>