》》》》》》歷年考試真題——2025年最新整理《《《《《《》》》》》》歷年考試真題——2025年最新整理《《《《《《/》》》》》》歷年考試真題——2025年最新整理《《《《《《2024年云南昭通教師招聘考試模擬題及答案2024年云南昭通教師招聘考試模擬題及答案（一）1.赫爾巴特認為教育學有兩個理論基礎：一是心理學，二是（）A.哲學B.倫理學C.人類學D.社會學2.師生關系的理論中，“兒童中心論”的代表人物是（）A.赫爾巴特B.裴斯泰洛齊C.杜威D.夸美紐斯3.當需要不能滿足時，人們可以借助想象從心理上得到滿足。這體現了想象的（）A.預見功能B.補充功能C.替代功能D.壓抑功能4.按照認知主義的學習理論，教師在教學過程中設計比較性先行組織者可以促進新舊知識的（）A.區別性B.可辨別性C.關聯性D.可理解性5.學校為更好地預防和減少青少年學生的違法犯罪活動，應該（）A.讓司法機關介入學校的教育B.讓居委會、街道辦事處參與到學校的教育中來C.聘請從事法制教育的專家或教師來學校充當專職或兼職教師D.讓家長更好地完成監護的作用6.在行政信息的溝通過程中，政府經常舉辦一些聽證會，這一溝通模式屬于（）A.聚聯式溝通B.單聯式溝通C.互聯式溝通D.非正式溝通【參考答案解析】1.B【解析】傳統教育學的代表人物是赫爾巴特，他提出教育理論體系的兩個理論基礎是倫理學和心理學。2.C【解析】關于師生關系有兩種對立的觀點，即“教師中心論”和“兒童中心論”，其中“兒童中心論”的代表人物是杜威和盧梭。3.C【解析】題干的描述體現了想象的替代功能。4.B【解析】“比較性組織者”通過比較新知識與認知結構中類似的或鄰近的知識的異同，提高兩者的可辨別性，從而促進對新知識的有意義的學習，保證學生獲得精確的知識。5.C【解析】詳見《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第二章第九條規定。6.C【解析】互聯式溝通的特征是每個溝通點都可以和其他所有的點發生聯系，各個信息點可以互相溝通，沒有信息的中心，有利于行政工作的多元化和民主化，如政府舉辦聽證會。聚聯式溝通的特征是存在一個溝通中心，溝通中心可以和任何其他溝通點聯系，而其他各點只能與溝通中心發生聯系，彼此無相互的溝通渠道。單聯式溝通的特征是各個信息溝通點的地位是平等的，每個成員只能和相鄰的兩點相互溝通，而與其他點不發生聯系。非正式溝通是一種通過正式規章制度和正式組織程序以外的其他各種渠道進行的溝通。故選C。2024年云南昭通教師招聘考試模擬題及答案（二）一、單選題1.“相觀而善之謂摩”是指教師在教學中要（）A.互相觀察，互相模仿B.相互觀摩、取長補短C.互相觀摩，從而變得善良D.注重教材、教法分析2.教師個體專業化發展最直接最普遍的途徑是（）A.師范教育B.入職培訓C.自我教育D.在職培訓3.天空中出現朝霞就會下雨，出現晚霞就會放晴。人們由此得出“朝霞不出門，晚霞行千里”的結論。這主要體現了思維的（）A.間接性B.抽象性C.概括性D.穩定性4..內隱學習是無意識地獲得知識，同時以隱性的方式存儲在大腦中，在應用時自動提取。下列不屬于內隱學習的是（）A.與優秀的人在一起，讓人自覺拼命地努力奮斗B.到頂級大學體會著名學者與大師的心得和智慧C.與不同背景、文化、經歷的人一起學習和交流D.報名參加著名雕刻藝術家的雕刻技法提升班5.加里寧說：“既然你們在今天、明天、后天就得把你們的所有的一切都奉獻出去，但同時你們如果不日新月異地補充自己的知識、力量和精力，那么你們的任何東西都留不下來了。”這體現了教師職業道德規范中的（）A.愛國守法B.終身學習C.教書育人D.為人師表二、判斷題1.“范例教學理論”的倡導者是瓦·根舍因。（）2.國外有人調查統計了某家族的八代136名成員，發現其中50名男子成為音樂家，這是由遺傳決定的。（）3.過度學習不是無限度的，一般來說，學習程度以150%為佳，超過150%，會因為學習疲勞而發生“報酬遞減”現象。（）4.所有初中生都達到了形式運算階段。（）5.學生是受教育者，所以學生是教育法律關系的客體。（）【參考答案解析】一、單選題1.B【解析】“相觀而善之謂摩”即在教學中要相互觀摩，取長補短。2.C【解析】自我教育即專業化的自我建構，它是教師個體專業化發展最直接最普遍的途徑。3.C【解析】思維的概括性包含兩層意思：（1）把同一類事物的共同特征和本質特征抽取出來加以概括。（2）將多次感知到的事物之間的聯系和關系加以概括，得出有關事物之間的內在聯系的結論。例如，每次看到“月暈”就要“刮風”，礎石“潮濕”就要“下雨”，就能得出“月暈而風，礎潤而雨”的結論。題干得出的結論體現了思維概括性的第二個含義。4.D【解析】內隱學習是指有機體在與環境接觸的過程中不知不覺地獲得了一些經驗，并因之改變其事后某些行為的學習。題干所述是內隱學習的含義，A、B、C項均屬于內隱學習。5.B【解析】題干的描述體現了終身學習的師德規范。二、判斷題1.√【解析】德國教育家瓦·根舍因創立了范例教學理論，提出改革教學內容，加強教材的基本性、基礎性，并通過對范例的接觸，培養學生獨立思考、獨立判斷與獨立工作的能力。2.×【解析】遺傳素質是人的身心發展的前提，為人的發展提供了可能性，但不能決定人的發展。題干所述有遺傳決定論的傾向。3.√【解析】實驗證明：過度學習達到50%，即學習的熟練程度達到150%時，學習的效果最好；超過150%時，效果并不遞增，很可能引起厭倦、疲勞而成為無效勞動。4.×【解析】形式運算階段是兒童思維發展趨于成熟的階段。它是逐漸出現的，而不是一次全部出現。所以，并不是所有初中生都達到了形式運算階段。5.×【解析】教育法律關系的主體是指教育法律關系的參加者，也就是在具體的教育法律關系中享有權利并承擔義務的人和組織。我國教育法律關系的主體可分為三類：公民（自然人）、機構和組織（法人）、國家。教育法律關系中最重要的法律主體是學生與教師。2024年云南昭通教師招聘考試模擬題及答案（三）1.下列現象中，不屬于教育的是（）A.家長批評孩子B.感受美好的自然環境C.新生兒吮吸母乳D.參加畫展2.教師是教育工作的組織者、領導者，在教育過程中起（）A.橋梁作用B.關鍵作用C.主導作用D.決定作用3.學生掌握數的概念時，把數分為實數和虛數，又把實數分為有理數和無理數，有理數又可分為整數和分數等。這屬于（）A.思維的抽象過程B.思維的具體化過程C.思維的分類過程D.思維的概括過程4.學生為了改變自己在集體中的排名而努力學習，這樣的學習動機屬于（）A.附屬內驅力B.認知內驅力C.方法內驅力D.自我提高內驅力5.劉老師很少留意那些考試成績一般的學生，而把主要精力用于培養成績優秀的學生。劉老師的做法（）A.有助于學生的個性發展B.有助于完成教學任務C.違背了教師公正的要求D.違背了嚴慈相濟的要求6.享有（）是公民享有其他各項權利的前提。A.人身自由權B.生命權C.人格尊嚴權D.住宅安全權、通信自由權等7.《中華人民共和國憲法》規定了公民參與國家政治生活的基本權利和自由，這體現了憲法的（）A.依法治國原則B.民主集中制原則C.人民主權原則D.權力制約原則【參考答案解析】1.C【解析】“新生兒吮吸母乳”屬于人類的本能行為。2.C【解析】教師是教育工作的組織者、領導者，在教育過程中起主導作用。3.C【解析】分類是思想上按照事物的異同，把它們區分為不同種類的思維過程。4.D【解析】自我提高內驅力是指個體因自己的勝任或工作能力而贏得相應地位的需要。5.C【解析】教師公正要求教師公平合理地評價和對待每個學生，而劉老師的做法違背了教師公正的要求。6.A【解析】人身自由不受侵犯，是公民最起碼、最基本的權利，是公民參加各種社會活動和享受其他權利的先決條件。7.C【解析】人民主權原則，即國家的一切權力屬于人民。這一原則在憲法中的表現是多