上半年中小學(xué)教師資格筆試考試題庫(kù)有答案分析2025年綜合素質(zhì)（小學(xué)）1.下列對(duì)素質(zhì)教育的理解，存在片面性的是（）A.促進(jìn)學(xué)生專業(yè)發(fā)展B.尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展C.教育面向全體學(xué)生D.引導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展答案：A分析：素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，而非單純專業(yè)發(fā)展，B、C、D選項(xiàng)均是素質(zhì)教育的正確理念。2.依據(jù)育人為本的理念，教師的下列做法中，不正確的是（）A.培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)B.發(fā)展學(xué)生潛能C.尊重學(xué)生個(gè)性D.私拆學(xué)生信件答案：D分析：私拆學(xué)生信件侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)，違背了育人為本尊重學(xué)生的理念，A、B、C選項(xiàng)都是正確做法。3.某小學(xué)取消了各種形式的統(tǒng)考，廢除了“百分制”，而代之以“評(píng)語(yǔ)+特長(zhǎng)+等級(jí)”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校的做法（）A.正確，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能B.不正確，沒有體現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化C.正確，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的激勵(lì)與發(fā)展功能D.不正確，沒有體現(xiàn)評(píng)價(jià)方式的多樣化答案：C分析：“評(píng)語(yǔ)+特長(zhǎng)+等級(jí)”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更注重學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性特點(diǎn)，能激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的激勵(lì)與發(fā)展功能。4.下圖中，教師的做法違背的是（無圖，假設(shè)是教師只關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生）（）A.教育公平B.因材施教C.因勢(shì)利導(dǎo)D.循循善誘答案：A分析：只關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生，沒有平等對(duì)待全體學(xué)生，違背了教育公平原則。5.某小學(xué)對(duì)學(xué)生評(píng)優(yōu)制度進(jìn)行了改革，增設(shè)了“創(chuàng)造之星”“孝心少年”“運(yùn)動(dòng)之星”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。該學(xué)校的做法（）A.不利于端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度B.不利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展C.有利于強(qiáng)化學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)D.有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展答案：D分析：增設(shè)多種榮譽(yù)稱號(hào)，能發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同方面的優(yōu)點(diǎn)，有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。6.下列選項(xiàng)中，不屬于《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定的教師權(quán)利的是（）A.開展教育教學(xué)活動(dòng)B.參與學(xué)校民主管理C.關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格D.評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)答案：C分析：C選項(xiàng)是教師的義務(wù)，A、B、D選項(xiàng)屬于教師權(quán)利。7.教師方某常給學(xué)生起侮辱性綽號(hào)，造成惡劣影響，對(duì)于方某的這種行為，所在學(xué)校或教育行政部門應(yīng)當(dāng)給予（）A.行政處分或解聘B.行政警告或拘留C.行政強(qiáng)制或拘留D.行政處罰或解聘答案：A分析：教師侮辱學(xué)生，學(xué)校或教育行政部門應(yīng)給予行政處分或解聘。8.根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，對(duì)未成年人的社會(huì)保護(hù)不包括（）A.預(yù)防未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)B.禁止拐賣、虐待未成年人C.履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，撫養(yǎng)未成年人D.任何人不得在中小學(xué)教室吸煙答案：C分析：C選項(xiàng)是家庭保護(hù)的內(nèi)容，A、B、D屬于社會(huì)保護(hù)。9.小學(xué)生李某多次違反學(xué)校管理制度，對(duì)于李某，學(xué)校可以采取的管教方式是（）A.強(qiáng)制勸退B.批評(píng)教育C.開除學(xué)籍D.收容教養(yǎng)答案：B分析：學(xué)校不能開除義務(wù)教育階段學(xué)生，也不能強(qiáng)制勸退、收容教養(yǎng)，只能進(jìn)行批評(píng)教育。10.8歲的亮亮是一名孤兒，根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，應(yīng)對(duì)其履行收留撫養(yǎng)責(zé)任的主體是（）A.教育行政部門B.學(xué)校教育機(jī)構(gòu)C.兒童福利機(jī)構(gòu)D.社區(qū)居民委員會(huì)答案：C分析：對(duì)于孤兒，兒童福利機(jī)構(gòu)應(yīng)履行收留撫養(yǎng)責(zé)任。11.下列朝代中，發(fā)生了“焚書坑儒”事件的是（）A.周B.秦C.漢D.商答案：B分析：“焚書坑儒”是秦始皇在秦朝實(shí)施的文化專制措施。12.下列選項(xiàng)中，被譽(yù)為“天下第一行書”的書法作品是（）A.《蘭亭集序》B.《九成宮醴泉銘》C.《赤壁賦》D.《洛神賦》答案：A分析：王羲之的《蘭亭集序》被譽(yù)為“天下第一行書”。13.下列選項(xiàng)中，屬于我國(guó)神話傳說中人物的是（）A.美杜莎B.濕婆C.刑天D.宙斯答案：C分析：刑天是我國(guó)神話傳說人物，A、D是希臘神話人物，B是印度神話人物。14.下列節(jié)日中，“江邊楓落菊花黃，少長(zhǎng)登高一望鄉(xiāng)”所描寫的是（）A.清明節(jié)B.端午節(jié)C.中秋節(jié)D.重陽(yáng)節(jié)答案：D分析：“登高一望鄉(xiāng)”體現(xiàn)了重陽(yáng)節(jié)登高的習(xí)俗。15.下列人物中，相傳曾整理《詩(shī)》《書》等古代典籍，并刪修《春秋》的是（）A.孔子B.老子C.孟子D.荀子答案：A分析：孔子曾整理《詩(shī)》《書》，刪修《春秋》。教育教學(xué)知識(shí)與能力（小學(xué)）1.“人只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人。”這說明教育是（）A.傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)B.使人得以生存的活動(dòng)C.培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)D.保存人類文明的活動(dòng)答案：C分析：題干強(qiáng)調(diào)教育對(duì)人的塑造作用，即教育是培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。2.我國(guó)制度化學(xué)校教育體系包括（）①幼兒教育②初等教育③中等教育④成人教育⑤高等教育A.①②③④B.①②③⑤C.①②④⑤D.②③④⑤答案：B分析：我國(guó)制度化學(xué)校教育體系包括幼兒、初等、中等、高等教育，成人教育不屬于此體系。3.下列屬于學(xué)校教育制度內(nèi)容的是（）A.修業(yè)年限B.教學(xué)大綱C.課程標(biāo)準(zhǔn)D.課程設(shè)罝答案：A分析：學(xué)校教育制度包括學(xué)制、修業(yè)年限等，B、C、D屬于課程相關(guān)內(nèi)容。4.“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”體現(xiàn)了（）教育的理念。A.前制度化B.制度化C.非制度化D.前三項(xiàng)兼有答案：C分析：非制度化教育主張打破學(xué)校界限，“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”體現(xiàn)了這一理念。5.主張讓兒童順其自然地發(fā)展，甚至擺脫社會(huì)影響的法國(guó)教育家是（）A.裴斯泰洛齊B.洛克C.盧梭D.杜威答案：C分析：盧梭主張自然主義教育，讓兒童順其自然發(fā)展，擺脫社會(huì)影響。6.德國(guó)教育家凱興斯泰納認(rèn)為，國(guó)家的教育制度只有一個(gè)目標(biāo)，那就是造就公民，這種教育目的觀的價(jià)值取向是（）A.社會(huì)本位B.科學(xué)本位C.倫理本位D.個(gè)人本位答案：A分析：凱興斯泰納強(qiáng)調(diào)教育為國(guó)家培養(yǎng)公民，體現(xiàn)了社會(huì)本位的教育目的觀。7.教育目的包括三個(gè)層次，居于第三層次的是（）A.國(guó)家的教育目的B.各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.課程目標(biāo)D.教師的教學(xué)目標(biāo)答案：D分析：教育目的三個(gè)層次依次為國(guó)家教育目的、各級(jí)各類學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、教師教學(xué)目標(biāo)。8.通常把一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的總體系稱為（）A.國(guó)民教育制度B.學(xué)校教育制度C.教育管理體制D.學(xué)校教育結(jié)構(gòu)答案：B分析：學(xué)校教育制度是一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的總體系。9.我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制是（）A.單軌制B.雙軌制C.分支型學(xué)制D.混合型學(xué)制答案：C分析：我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制是分支型學(xué)制。10.小學(xué)階段的教學(xué)多運(yùn)用直觀形象方式，中學(xué)以后可進(jìn)行抽象講解，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展（）的特點(diǎn)。A.順序性B.個(gè)別差異性C.不平衡性D.階段性答案：D分析：不同階段采用不同教學(xué)方式，體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的階段性特點(diǎn)。11.人們常說“三翻六坐八爬叉，十二個(gè)月喊爸爸”，這一說法所體現(xiàn)的兒童身心發(fā)展規(guī)律是（）A.穩(wěn)定性B.順序性C.不平衡性D.個(gè)體差異性答案：B分析：體現(xiàn)了兒童動(dòng)作發(fā)展從翻身、坐、爬到說話的順序性規(guī)律。12.我國(guó)在世界各地開辦孔子學(xué)院，向各國(guó)人民介紹中國(guó)文化。這說明教育文化具有（）A.傳遞功能B.創(chuàng)造功能C.更新功能D.傳播功能答案：D分析：在世界各地開辦孔子學(xué)院傳播中國(guó)文化，體現(xiàn)了教育的文化傳播功能。13.為了提高學(xué)生的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)成績(jī)，班主任把班會(huì)課、自習(xí)課等能利用的時(shí)間平均分配給了這三科老師用于補(bǔ)課。這種做法（）A.正確，有利于提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力B.正確，有利于提高班級(jí)教學(xué)質(zhì)量C.不正確，不利于教師的專業(yè)發(fā)展D.不正確，不利于學(xué)生的全面發(fā)展答案：D分析：只重視語(yǔ)數(shù)英，忽視其他方面，不利于學(xué)生全面發(fā)展。14.小學(xué)開設(shè)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程屬于（）①國(guó)家課程②地方課程③必修課程④選修課程A.①③B.①④C.②③D.②④答案：A分析：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國(guó)家課程，也是必修課程。15.目前我國(guó)小學(xué)普遍采用的主要教學(xué)組織形式是（）A.復(fù)式教學(xué)B.個(gè)別教學(xué)C.分組教學(xué)D.班級(jí)授課制答案：D分析：我國(guó)小學(xué)普遍采用班級(jí)授課制。綜合素質(zhì)（中學(xué)）1.班主任馬老師常對(duì)學(xué)生說：“先學(xué)做人，后學(xué)做事，社會(huì)需要的是身體健康、和諧發(fā)展的建設(shè)者和接班人，而不是只會(huì)死讀書的呆子。”這表明馬老師具有（）A.開拓創(chuàng)新的理念B.素質(zhì)教育的理念C.自主發(fā)展的意識(shí)D.因材施教的意識(shí)答案：B分析：強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)全面發(fā)展的人，體現(xiàn)了素質(zhì)教育理念。2.以下是鐘老師班主任日志的一段話，這表明鐘老師（假設(shè)日志中提到關(guān)注學(xué)生多方面發(fā)展）（）A.善于自我反思B.缺乏探索精神C.善于引導(dǎo)學(xué)生D.缺乏問題意識(shí)答案：C分析：關(guān)注學(xué)生多方面發(fā)展體現(xiàn)了善于引導(dǎo)學(xué)生。3.某中學(xué)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)發(fā)不同顏色的校服。年級(jí)前60名學(xué)生是紅色衣服，其他學(xué)生穿藍(lán)色校服，這種做法（）A.正確，便于分清教學(xué)B.正確，利于激勵(lì)學(xué)生C.不正確，不能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展D.不正確，沒有平等對(duì)待所有學(xué)生答案：D分析：按成績(jī)分校服顏色，沒有平等對(duì)待全體學(xué)生。4.物理教師李強(qiáng)結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容，查閱資料，利用現(xiàn)有資源自制實(shí)驗(yàn)器材，開設(shè)了不少探究性物理實(shí)驗(yàn)，這表明李老師具有（）A.全面發(fā)展理念B.和諧發(fā)展理念C.長(zhǎng)善救失意識(shí)D.課程開發(fā)意識(shí)答案：D分析：自制實(shí)驗(yàn)器材，開設(shè)探究性實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)了課程開發(fā)意識(shí)。5.張老師責(zé)令考試成績(jī)不及格的小強(qiáng)停課半天寫檢查。張老師的做法（）A.合法，有助于警示其他學(xué)生B.合法，教師有管理學(xué)生的權(quán)利C.不合法，侵犯了小強(qiáng)的人身權(quán)D.不合法，侵犯了小強(qiáng)的受教育權(quán)答案：D分析：責(zé)令停課侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。6.某教師對(duì)學(xué)校管理提出改進(jìn)意見，被校長(zhǎng)打擊報(bào)復(fù)。校長(zhǎng)所侵犯的教師權(quán)利是（）A.學(xué)術(shù)研究權(quán)B.教育教學(xué)權(quán)C.指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)D.民主管理權(quán)答案：D分析：教師對(duì)學(xué)校管理提意見是行使民主管理權(quán)，校長(zhǎng)打擊報(bào)復(fù)侵犯了該權(quán)利。7.下列選項(xiàng)中，不屬于可以解聘教師的法定事由的是（）A.體罰學(xué)生，屢教不改的B.侮辱學(xué)生，影響惡劣的C.連續(xù)兩年教學(xué)業(yè)績(jī)排在末位的D.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)造成損失的答案：C分析：連續(xù)兩年教學(xué)業(yè)績(jī)排在末位不屬于解聘法定事由，A、B、D屬于。8.依據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》，下列選項(xiàng)中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)與其父母或法定監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系的學(xué)生行為是（）A.上課聊天B.多日曠課C.不交作業(yè)D.談情說愛答案：B分析：學(xué)生多日曠課，學(xué)校應(yīng)及時(shí)與父母或法定監(jiān)護(hù)人聯(lián)系。9.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》提出，教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利，關(guān)鍵是（）A.起點(diǎn)公平B.機(jī)會(huì)公平C.過程公平D.結(jié)果公平答案：B分析：教育公平關(guān)鍵是機(jī)會(huì)公平。10.教師王某在課堂上使用方言而不是普通話進(jìn)行教學(xué)，王某的教學(xué)行為（）A.合法，只要課堂教學(xué)效果好，用哪種語(yǔ)言教學(xué)無所謂B.合法，都是當(dāng)?shù)貙W(xué)生，用方言教學(xué)更容易與學(xué)生溝通C.不合法，教師授課應(yīng)該使用普通話D.不合法，違反教師應(yīng)當(dāng)弘揚(yáng)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的規(guī)定答案：C分析：教師授課應(yīng)使用普通話，王某用方言教學(xué)不合法。11.下列選項(xiàng)中，被譽(yù)為“短篇小說之王”的作家是（）A.莫泊桑B.福樓拜C.巴爾扎克D.雨果答案：A分析：莫泊桑被譽(yù)為“短篇小說之王”。12.下列選項(xiàng)中，屬于大多數(shù)地震發(fā)生的類型的一項(xiàng)是（）A.火山地震B(yǎng).構(gòu)造地震C.塌陷地震D.誘發(fā)地震答案：B分析：大多數(shù)地震是構(gòu)造地震。13.下列四種發(fā)電方式中，最低碳、最環(huán)保的一種是（）A.水力發(fā)電B.火力發(fā)電C.核燃料發(fā)電D.風(fēng)力發(fā)電答案：D分析：風(fēng)力發(fā)電是最低碳、最環(huán)保的發(fā)電方式。14.下列作家中，以短篇小說創(chuàng)作而著稱于世的一位是（）A.莫泊桑B.巴爾扎克C.托爾斯泰D.普希金答案：A分析：莫泊桑以短篇小說創(chuàng)作著稱。15.下列先秦思想家中，主張施仁政行王道的一位是（）A.管子B.墨子C.荀子D.孟子答案：D分析：孟子主張施仁政行王道。教育知識(shí)與能力（中學(xué)）1.在人類歷史上，最早專門論述教育問題的著作是（）A.《學(xué)記》B.《論語(yǔ)》C.《論演說家的教育》D.《理想國(guó)》答案：A分析：《學(xué)記》是人類歷史上最早專門論述教育問題的著作。2.17世紀(jì)英國(guó)教育家洛克在《教育漫話》一書中認(rèn)為，“我們?nèi)粘Ｋ姷娜酥校麄冎曰蚝没驂模蛴杏没驘o用，十分之九都是他們的教育所決定的。”這是（）的觀點(diǎn)。A.環(huán)境決定論B.遺傳決定論C.教育萬能論D.基因決定論答案：C分析：洛克強(qiáng)調(diào)教育對(duì)人的決定性作用，是教育萬能論觀點(diǎn)。3.教育可以“簡(jiǎn)化”文化，吸取其基本內(nèi)容；教育可以“凈化”文化，清除其不良因素。這體現(xiàn)了教育對(duì)文化具有（）A.選擇功能B.發(fā)展功能C.傳遞功能D.保護(hù)功能答案：A分析：“簡(jiǎn)化”“凈化”文化體現(xiàn)了教育對(duì)文化的選擇功能。4.在影響教育事業(yè)發(fā)展的諸多因素中，制約教育規(guī)模和速度的根本因素是（）A.人口分布B.生產(chǎn)關(guān)系C.政治制度D.生產(chǎn)力水平答案：D分析：生產(chǎn)力水平制約教育規(guī)模和速度。5.發(fā)達(dá)國(guó)家大多已普及12年義務(wù)教育，而發(fā)展中國(guó)家一般僅普及9年義務(wù)教育。這說明從根本上制約教育發(fā)展規(guī)模和速度的社會(huì)因素是（）A.政治經(jīng)濟(jì)制度B.生產(chǎn)力發(fā)展水平C.人口數(shù)量和質(zhì)量D.社會(huì)意識(shí)形態(tài)答案：B分析：不同國(guó)家義務(wù)教育普及程度不同，根本原因是生產(chǎn)力發(fā)展水平差異。6.通常把一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的總體系稱為（）A.國(guó)民教育制度B.學(xué)校教育制度C.教育管理體制D.學(xué)校教育結(jié)構(gòu)答案：B分析：學(xué)校教育制度是一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的總體系。7.我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制是（）A.單軌制B.雙軌制C.分支型學(xué)制D.混合型學(xué)制答案：C分析：我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制是分支型學(xué)制。8.我國(guó)政府通過在國(guó)外設(shè)立“孔子學(xué)院”，讓更多的外國(guó)民眾學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，了解中國(guó)文化，這說明教育可以（）A.傳遞文化B.選擇文化C.創(chuàng)造文化D.傳播文化答案：D分析：在國(guó)外設(shè)“孔子學(xué)院”傳播中國(guó)文化，體現(xiàn)教育的傳播功能。9.決定教育性質(zhì)的根本因素是（）A.生產(chǎn)力B.文化C.政治經(jīng)濟(jì)制度D.科學(xué)技術(shù)答案：C分析：政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育性質(zhì)。10.下列關(guān)于教育與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度關(guān)系的表述不