2026屆新高考語文熱點精準復習

詩歌鑒賞之教考連接【教學要點】1.明確教考銜接（教考聯接、教考連接、教考鏈接）的重要性和趨勢。

深度銜接——選項中選擇考查、主觀簡答題考查、詩歌對比閱讀簡答2.以幾首課內詩歌為例，梳理示范（以《理解性默寫》解讀為準）；3.幾首課內詩歌選擇題，練“眼”；4.周五晚21首課外詩歌教考聯接答案（不明白的可查看課件）。教材部分詩歌梳理示范《短歌行》曹操對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。慨當以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。設問比喻，用“朝露”為喻，表達年華易逝的感慨借代借代，用典。青衿，周代讀書人青色交領的服裝。比興，求賢若渴曹操的《短歌行》表達對時光流逝的感慨，以及建功立業的宏愿。越陌度阡，枉用相存。契闊談?，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。問候、探望厭，滿足。“海不辭水，故能成其大；山不辭土石，故能成其高；明主不厭人，故能成其眾。”一沐三握發，一飯三吐哺。比喻為在位者禮賢下士，殷切求才。《歸園田居》陶淵明少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。（以聲襯靜）戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復得返自然。（比喻）適應世俗的氣質、情韻抒發對官場生活的厭倦，以及辭官歸隱、躬耕田園的自由、喜悅之情比喻：“塵網”、“樊籠”比喻官場，表示對其厭惡；“羈鳥”、“池魚”自喻，表達渴求擺脫束縛的心境；“舊林”、“故淵”比喻鄉土田園生活，表達對其追念之情。平淡舒緩，善用白描，寥寥數筆就勾勒出一幅鄉村日常生活的圖景。《登高》杜甫風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。一生艱難，常常抱恨于志業無成而身已衰老。艱難，指自己生活多艱，又指國家多難。苦恨，極恨。繁霜鬢，像濃霜一樣的鬢發。登高，古人重陽節有登高的習俗。《登高》寫詩人登高遠眺，身世之悲與憂國之情齊集心頭，學習時注意感受詩歌營造的沉郁悲涼的意境。《念奴嬌·赤壁懷古》蘇軾大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。（夸張、比喻、擬人）江山如畫，一時多少豪杰。遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。（借代、夸張）故國神游，多情應笑我，早生華發。人生如夢，一尊還酹江月。【羽扇綸巾】是儒者的裝束,形容周瑜有儒將風度。綸巾，配有青絲帶的頭巾。《念奴嬌·赤壁懷古》詠古抒懷，雄渾蒼涼，境界宏闊，歷來被視為豪放詞的代表作品。學習時，要仔細體會詞作將寫景、詠史、抒情融為一體的寫法，品味詞的聲韻美，思考詞中寄托的生命感悟與人生態度。《夢游天姥吟留別》李白海客談瀛洲，煙濤微茫信難求。越人語天姥，云霞明滅或可睹。天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。

天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾。（夸張、對比、側面烘托）我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月。（夸張）湖月照我影，送我至剡溪。（擬人）謝公宿處今尚在，淥水蕩漾清猿啼。腳著謝公屐，身登青云梯。半壁見海日，空中聞天雞。（視聽結合）千巖萬轉路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。（夸張、擬人）《夢游天姥吟留別》李白云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。列缺霹靂，丘巒崩摧。（夸張）洞天石扉，訇然中開。青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺。（夸張）霓為衣兮風為馬，云之君兮紛紛而來下。虎鼓瑟兮鸞回車，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄動，恍驚起而長嗟。惟覺時之枕席，失向來之煙霞。世間行樂亦如此，古來萬事東流水。（比喻）別君去兮何時還？且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏！《永遇樂·京口北固亭懷古》辛棄疾千古江山，英雄無覓，孫仲謀①處。舞榭歌臺，風流總被，雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴②曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。元嘉③草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路。可堪回首，佛貍祠下④，一片神鴉社鼓。憑誰問：廉頗⑤老矣，尚能飯否？《永遇樂·京口北固亭懷古》為詞人登高憑眺、懷古傷今之作，豪邁悲壯。詞作多用典，學習時要注意理解典故的內涵。用典，或欽佩仰慕，對比失落；或同病相憐；或借古諷今。可結合詠史懷古詩歸納。《靜女》詩經·邶風靜女其姝，俟我于城隅。愛而不見，搔首踟躕。靜女其孌，貽我彤管。彤管有煒，說懌女美。（雙關，比喻）自牧歸荑，洵美且異。匪女之為美，美人之貽。誦讀這首詩，思考“彤管”這類美好事物在詩中的象征作用，感受反復手法在表情達意上的作用。涉江采芙蓉涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。（起興）采之欲遺誰？所思在遠道。（設問）還顧望舊鄉，長路漫浩浩。（對寫）同心而離居，憂傷以終老。東漢中后期，游宦、游學之風盛行，大批士子遠離故鄉。作為文人五言詩濫觴的《古詩十九首》反映的就是這一現實，詩中充滿了羈旅懷鄉的思緒。虞美人

李煜春花秋月何時了，往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。（虛實結合、對比）雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。（比喻、夸張）李煜的這首詞，將俘囚生活的幽怨、月夜聽風的無眠、物是人非的無奈、愁懷難解的悲涼，以及對往日帝王生活的懷想，編織在一起，將亡國之痛、故國之思寄寓其中。詞人通過具體的物象，把抽象的愁緒具象化，如“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，千古流傳，引發了不同時代人們的感嘆。鵲橋仙秦觀纖云弄巧，飛星傳恨（擬人），銀漢迢迢暗度。金風玉露一相逢，便勝卻人間無數（對比）。柔情似水（比喻），佳期如夢，忍顧鵲橋歸路！兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。詞人還說，只要彼此情意長久，即使不能朝夕相守，也無須黯然神傷。誦讀這首詞，體會詞人命意的高妙，理解他對愛情的獨特見解。課內詩歌選擇題1．選出對李白《蜀道難》有關內容的賞析不正確的一項（

）A．開篇極言蜀道之難，以感情強烈的詠嘆點出主題，為全詩奠定奔放雄奇的感情基調。B．詩人以夸張的筆墨描繪了自古以來秦蜀之間被高山峻嶺阻擋的情形。由秦入蜀，必經太白峰，自古只有高飛的鳥兒能從其低缺處飛過。C．千里翱翔的黃鶴不能飛渡，輕疾敏捷的獼猴也不能攀援，不言而喻，人的行走就更難了。詩人的夸張、襯托之筆極寫蜀道的高不可攀。D．青泥嶺為唐人入蜀要道，詩人以寫實的手法著重寫其山路的縈回和山勢的峻危來表現人行其上的情狀和畏懼心理，捕捉了手捫星辰、呼吸緊張、撫胸長嘆等細節加以摹寫，困危之狀如在目前。攀援青泥嶺的細節并非寫實而是想象。藝術手法辨析類錯誤2.選出對白居易《琵琶行》一詩有關詩句賞析不正確的一項（

）A．“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”，第一句包含了時間、地點、人物、事件，第二句通過環境描寫有力地烘托了秋夜送客的蕭瑟落寞之感。B．“醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月”，第一句點明了送別的基調：“慘”。第二句用環境描寫來烘托人物的心境，可謂情景交融：與友分別心緒難平，心情和眼前月色一樣，一片茫然。C．“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”，情景交融。與開頭“夜”“船”“月”相呼應，烘托了琵琶女高超的演奏技巧及演奏的悲涼氣氛，同時也給讀者留下了回味的廣闊空間。D．“座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕”，該句運用了反問和借代修辭手法將詩人的感情推向了高潮。“江州司馬青衫濕”一句實為畫龍點睛之筆，同時也是全詩的主題即上段“同是天涯淪落人……”的形象化說明。“反問”應為“設問”藝術手法辨析類錯誤3.下列對《永遇樂·京口北固亭懷古》中典故的理解，不正確的一項是（

）A．千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。（慨嘆江山依舊，像孫仲謀那樣英明果斷的人物卻已無處尋覓了，流露出對孫權的欣賞之情。）B．想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。（贊賞當年孫仲謀北伐的英雄氣概，同時含蓄地表達了詩人對南宋統治者屈辱求和、不思北伐的痛心與憤懣之情。）C．元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。（借宋文帝劉義隆不做充分準備，倉促北伐招致失敗的史實，委婉勸誡韓侂胄伐金必須作好準備，不能草率行事。）D．憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？（以廉頗自比，表達了詩人壯志未酬人已老的蒼涼抑郁之情）此句是寫劉裕曾兩次領兵北伐，收復洛陽、長安等地的典故，贊賞的是當年劉裕北伐的英雄氣概，而非“孫仲謀”。典故分析錯誤4．下列對《短歌行》的賞析，不正確一項是（

）A．“對酒當歌，人生幾何”，這兩句慨嘆人生短暫，但聯系全詩看，并未流露出消極情緒。B．作著當時雖然在暢飲豪歌，卻并沒能排解心中求才立業的憂思。C．“烏鵲”是作者自喻，“何枝可依”表露了作者徘徊歧路、無處可投的苦悶心情。D．周公以至誠之心招納賢才，作者認為要建立統一大業，就要像周公那樣熱切殷勤地接待賢才。“烏鵲”比喻尚在歧路徘徊的賢士。“何枝可依”表現了那些彷徨者的處境與心情。思想情感類錯誤5．下列對杜甫的《蜀相》的理解與分析，不恰當的一項是（

）丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。A．首聯一問一答，點出祠堂所在，“森森”形容柏樹茂盛繁密，展現柏樹偉岸、質樸的特征，表達仰慕、憑吊之情。B．頷聯“自”和“空”兩字，用得極為傳神，詩人將情感融入景物之中，通過景物傳達詩人內心的淡然寧靜。C．頸聯寫諸葛亮的一生功業，刻畫了一位濟世扶危的賢相形象，贊頌其雄才大略和忠君報國之心，概括力非凡。D．全詩熔情、景、議于一爐，既有對歷史的評說，又有現實的寓托，在歷代詠贊諸葛亮的詩篇中，堪稱絕唱。把自己內心的憂傷從景物描寫中傳達出來。思想情感類錯誤6．下列對《歸園田居（其一）》賞析不恰當的一項是（

）A．“少無適俗韻”，詩人開篇說自己少年時就沒有迎合世俗的本性，表達了他不與人同流合污的高尚情操。B．“戶庭無塵雜，虛室有余閑”，家里沒有一點塵土雜物，干干凈凈，詩人住在這樣的屋子里覺得清凈閑適。C．土地、草房、榆柳、桃李、村莊等平平常常的景物，在詩人筆下構成了一幅恬靜優美、清新自然的圖畫。D．詩尾的“返自然”照應開頭的“愛丘山”，這里的“自然”既指自然環境，又指順應本性、無所扭曲的生活。“戶庭無塵雜”指的是門庭沒有世俗瑣事，而非家里沒有一點塵土雜物。曲解原意，內容理解類錯誤7．對杜甫《登高》的理解和賞析，有錯誤的一項是（

）A．杜甫《登高》總體上給人一種蕭瑟凄涼之感，情景交融之中，將個人身世之悲、抑郁不得志之苦融于悲涼的秋景之中，極盡沉郁頓挫之能事。B．首聯開門見山，格調高亢，氣勢恢宏，境界闊大，情感悲涼。描繪景物，遠近高低，視聽結合，動靜結合，描繪了一幅以冷色調著勢的峽江秋景圖。C．頷聯集中表現了夔州秋天的典型特征。不僅使人聯想到落木窸窣之聲、長江洶涌之狀，也無形中傳達出韶光易逝的感愴，抒發了壯志難酬的悲涼。D．頸聯從縱、橫兩面著筆表現感情，從時間（萬里）到空間（百年），由異鄉飄泊寫到多病殘生。尾聯歸結到時世艱難，憂國傷時的情操躍然紙上。“萬里”是“空間”，“百年”是“時間”。內容理解類錯誤課外詩歌教考連接答案1、閱讀下面這首唐代民謠，完成后面的小題。神雞童①謠

唐·佚名生兒不用識文字，斗雞走馬勝讀書。賈家小兒年十三，富貴榮華代不如。能令金距②期勝負，白羅繡衫隨軟輿③。父死長安千里外，差夫持道挽喪車。【注】①神雞童：唐玄宗時受寵的馴雞小兒賈昌的綽號。當時世風奢靡，玄宗也酷愛斗雞，許多擅長斗雞之人都受到寵幸。②金距：公雞斗架時，爪子上裝著金屬的套子，叫“金距”。③軟輿：即轎子。下面對這首童謠的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.開篇先交代了神雞童生活的時代背景，正如“遂令天下父母心，不重生男重生女”一樣，是憤激之詞，也是一種反常的社會心理的寫照。B.“能令金距期勝負”運用借代手法寫出賈昌能夠號令群雞，預判勝負，表現他技藝的高超。李煜《虞美人》“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改”也使用了此種手法。C.最后兩句極言賈昌無德，忙于斗雞邀寵，連父親死了都沒有守孝治喪，只派差夫替他沿途扶柩車。D.本詩語言淺白，通俗易懂，或議論辛辣嘲諷，或描寫畫面感極強，形象生動，體現了民謠的特色。【答案】C

最后兩句極言賈昌無德，忙于斗雞邀寵，連父親死了都沒有守孝治喪，只派差夫替他沿途扶柩車”錯誤，“父死長安千里外，差夫持道挽喪車”意思是“賈昌的父親在千里之外死去，賈昌奉旨扶柩回葬，沿途的縣官們為了討好賈昌，都派差夫奉侍、引導、牽挽著靈車”。教考聯接：分析詩句手法生了兒子用不著讓他去學習知識，因為當今社會學會斗雞走馬這些娛樂手段，比讀書還有用。你看那賈家的小伙子，年齡剛十三歲，家中的富貴奢華連許多世家大族都遠遠不如。賈昌技藝高超，能夠號令群雞，預期其中的勝負，他指揮斗雞時身著繡著花紋的白色絲質衣衫，后面還跟著裝飾華麗的乘輿。賈昌的父親在長安千里之外的泰山下死去，賈昌奉旨扶柩回葬，沿途的縣官們都有派差夫奉侍、引導、牽挽著靈車。2、閱讀下面兩首古詩，完成后面的小題涉江采芙蓉涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰，所思在遠道。還顧望舊鄉，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。擬涉江采芙蓉

陸機

上山采瓊蕊，穹谷饒芳蘭。采釆不盈掬，悠悠懷所歡。故鄉一何曠，山川阻且難。沉思鐘萬里，躑躅獨吟嘆。下面對詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.《涉》詩以芙蓉、芳草等意象象征美好，塑造了主人公涉江采美蓉的雅潔形象。B.《涉》詩第三、四句通過設問傾吐內心的波瀾，主人公情感由歡快轉為失.C.《擬》詩中“采采”一詞意為茂盛，和《苯苢》中“采采”意思接近。D.《擬》詩與陶淵明的《歸園田居（其一)》都具有自然剛健的語言風格。教考聯接：分析詩歌語言風格【答案】D

陶淵明的《歸園田居（其一)》語言清新質樸我踏過江水去采荷花，生有蘭草的水澤中長滿了香草。可是我采了荷花要送給誰呢?我想要送給遠方的愛人。回頭看那一起生活過的故鄉，路途顯得那么無邊無際。兩心相愛卻不能在一起。于是我們要各在一方，愁苦憂傷以至終老異鄉。我上山去采摘珍美的鮮花，深谷里長滿了芳蘭。但采啊采啊許久還采不滿一把，我深深思念著我所喜愛的她。遠望回歸故鄉的道路是這樣的遙遠，山川阻隔歸去是多么困難。我默默沉思鐘情于萬里之外，但如今無奈只能在異鄉徘徊獨自吟嘆。3、閱讀下面這首唐詩，完成后面的小題。

塞上①

高適東出盧龍塞，浩然客思孤。亭堠列萬里，漢兵猶備胡。邊塵滿北溟，虜騎正南驅。轉斗②豈長策，和親非遠圖。惟昔李將軍③，按節④出皇都。總戎掃大漠，一戰擒單于。常懷感激心，愿效縱橫謨⑤。倚劍欲誰語，關河空郁紆。①本詩作于唐開元二十年(732年)，詩人初次赴邊塞欲從軍立功之時。②轉斗：連續作戰。③李將軍：指西漢名將李廣，一說指戰國時趙將李牧，二人均抗擊匈奴，使其不敢犯境④按節：持節。⑤縱橫謨：合縱連橫之策。下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）A.開頭兩句總起全詩，前一句交代詩人行蹤，后一句則凝練簡潔地概括詩人的感想。B.“亭堠列萬里”與《燕歌行》“旌旆逶迤碣石間”類似，都以軍中場景寫軍隊士氣。C.“常懷”兩句對“縱橫謨”未具體解說，但讀者仍可從中感受到詩人的抱負與自信。D.尾句的“郁紆”既寫關河迂回的眼前景，又寫詩人愁悶的心中情，情景妙合無間。【答案】B。《出塞》中的“亭堠列萬里”，是指亭堠排列萬里遠（大唐的士兵仍在防胡備戰）；此句意在表現戰線之長，呼應第七句“轉斗豈長策”的“長策”，同時也為“轉斗”句作鋪墊，故而，“亭堠列萬里”一句并沒有以軍中場景寫軍隊士氣。《燕歌行》中的“旌旆逶迤碣石間”，是說，旌旗迎風又逶迤獵獵碣石之山間，與前一句“摐金伐鼓下榆關”（鑼聲響徹重鼓棰聲威齊出山海關）共同構成了一幅出征場面，上下句均有表現軍隊士氣的作用，前后兩句透過這金鼓震天、大搖大擺前進的場面，可以揣知將軍臨戰前不可一世的驕態，也為下文反襯。教考聯接：分析詩句內容向東出盧龍塞，我客居邊塞的思緒無限孤獨。哨亭、堡壘連綿萬里，漢家大軍依然防備著胡人。北方邊塞塵土飛揚，敵人騎兵正向南推進。轉戰各地哪里是長久之計，和親也絕非是長遠的謀略。回想當年李將軍，帶著符節從皇都出發。他統率大軍橫掃大漠，一戰就擒獲了單于。我常常懷有感激的心情，希望能效仿李將軍的謀略。如今我倚劍而立，卻不知道該向誰訴說，關河阻隔，內心無比郁悶。4、閱讀下面這首宋詞，完成后面的小題。滿江紅·赤壁懷古

戴復古①

赤壁磯頭，一番過、一番懷古。想當時，周郎年少，氣吞區宇。萬騎臨江貔虎②噪，千艘列炬魚龍怒。卷長波、一鼓困曹瞞③，今如許？

江上渡，江邊路。形勝地，興亡處。覽遺蹤，勝讀史書言語。幾度東風吹世換，千年往事隨潮去。問道傍、楊柳為誰春，搖金縷。【注】①戴復古：南宋詞人。其時南宋小王朝偏安一隅、茍且求存，抗金少有勝利。②貔虎：貔和虎。亦泛指猛獸。③曹瞞：曹操小名阿瞞。下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A．上闋開篇點題，一個“想”字領起對赤壁之戰的描述，與“懷”字相照應。B．“魚龍怒”運用擬人的手法從側面表現出周瑜火攻曹軍時的排山倒海之勢。C．“今如許”三字運用反問，在結構上起過渡作用，它將作者的思緒由歷史轉入現實。D．同為赤壁懷古之作，與蘇軾詞的風格豪邁不同，戴詞質樸婉約，含蓄蘊藉。【答案】D。戴詞同樣風格豪邁，尤其在寫赤壁之戰時，語言蒼勁有力教考聯接：分析詩歌風格每經過一次赤壁磯就引發一次懷古心緒。想當年，周瑜意氣風發，一心吞并環宇。萬騎臨江，鼓聲震天；在千艘列炬的拼搏中，那些潛居江中的魚龍因為受到戰火的影響都變得怒不可遏。水面上卷起了長長的火龍，在鼓角聲中，孫劉聯軍圍困住了曹操。現在又怎樣呢?江上渡口，江邊小路。全是地形險要的戰略要地，是當年眾雄生死爭斗的地方。今天我在此憑吊古跡，自己得到的深切感受，勝過讀歷史書籍。東風吹，光景移，已經改朝換代無數次了，歷史的往事隨江潮而去。問道旁的楊柳年年為誰而春，為誰搖動金黃的枝條。5、閱讀下面這首唐詩，完成后面的小題。始聞秋風①

劉禹錫昔看黃菊與君別，今聽玄蟬我卻回。五夜颼飗②枕前覺，一年顏狀鏡中來。馬思邊草拳毛③動，雕眄④青云睡眼開。天地肅清堪四望，為君扶病上高臺。【注】①本詩寫于詩人晚年時期。②颼飗(sōuliú)：象聲詞，形容風雨聲。③拳毛：蜷毛，馬毛拳曲貌。④眄：斜視。下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A．首聯的“君”指詩人，尾聯的“君”指秋風，首聯寫秋風對詩人訴說離別之情，尾聯是詩人對秋風深厚情誼的回應。B．頷聯運用對比手法。秋風還是那樣的剛疾勁肅，而詩人這一年卻容顏變老，兩相對比，表達了詩人對秋風依舊人已老的悵惘之情。C．頸聯運用擬人手法，“馬”“雕”皆指詩人自己，生動地寫出了詩人睡中感受到秋風而清醒過來的情狀。D．此詩承續詩人中年所作的《秋詞》，一反言秋即悲的傳統，表現出詩人的豪情和對秋天的喜愛。【答案】C。“擬人手法”和“‘馬’‘雕’皆指詩人自己，生動地寫出了詩人睡中感受到秋風而清醒過來的情狀”錯，頸聯運用的是比興的手法，詩人以“馬”“雕”自比，“馬思邊草”“雕眄青云”為尾聯的抱病登臺起興。教考聯接：詩歌情感去年看菊花我和您告別，今年聽到蟬叫我又返回。五更的風聲颼飗枕上覺，一年的顏狀變化鏡中來。戰馬思念邊草拳毛抖動，大雕顧盼青云睡眼睜開。秋高氣爽正好極目遠望，我為您抱著病登上高臺。6、閱讀下面這首唐詩，完成后面的小題。登太白峰①

李白西上太白峰，夕陽窮登攀。太白②與我語，為我開天關。愿乘泠風③去，直出浮云間。舉手可近月，前行若無山。一別武功④去，何時復更還？【注】①李白于唐玄宗天寶元年(742)應召入京，躊躇滿志，但由于朝廷昏庸、權貴排斥，他的抱負無法實現，此時創作了《登太白峰》。②太白：太白星，這里指仙人。③泠風：微風。④武功：這里指武功山，在今陜西省武功縣，北連太白山。下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A．開頭兩句詩人雖沒有詳寫登山過程，但“夕陽”突出登山時間之長，暗示了山之高峻。B．三、四句虛寫詩人在太白峰頂見到仙人，“為我”表現出“仙人”的殷勤與詩人的得意。C．詩歌主要采用側面烘托來寫太白山之高峻，與《蜀道難》中“捫參歷井仰脅息”手法相似。D．結尾詩人感慨一旦告別人間不知何時才能歸來，流露出詩人欲去還留的微妙情緒。【答案】B

【解析】“仙人”的殷切相待與世間的冷眼相待形成對比，讓詩人感受到了真摯的情誼，并無得意之感。教考聯接：分析詩歌手法向西攀登太白峰，在日落時分才登上峰巔。太白星向我問候，要為我打開天關。我愿乘那清風而去，飛行于那浮云之間。舉起手就可以接近月亮，向前飛行似乎已無山巒阻礙。一旦離別武功而遠去，什么時候才能回還呢？7、閱讀下面這首唐詩，完成后面的小題。老將行

(節選)

王維賀蘭山下陣如云，羽檄交馳日夕聞。節使三河募年少，詔書五道出將軍。試拂鐵衣如雪色，聊持寶劍動星文。愿得燕弓射天將，恥令越甲鳴吾君。莫嫌舊日云中守[注]，猶堪一戰取功勛。[注]漢朝云中太守魏尚曾被削職為民，后又官復舊職，在任期間匈奴不敢犯邊。下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是

（

）A．首句描寫賀蘭山一帶戰陣如云，與《使至塞上》中的塞外風光不同。（課內詩歌考查點：分析詩歌描寫內容）B．第二句描寫軍中緊急文書不分晝夜來往奔馳，突出表現將士的英勇。C．擦拭盔甲、揮舞寶劍等動作描寫，表現老將想衛國殺敵的強烈愿望。D．全詩意象宏闊、基調昂揚，比較典型地體現邊塞詩格調雄渾的特點。【答案】B

【解析】“突出表現將士的英勇”理解錯誤，第二句只是敘述告急的文書不斷傳進京師，說明戰事的緊急，不能突出表現將士的英勇。賀蘭山下戰士們列陣如云，告急的軍書日夜頻頻傳聞。持節使臣去三河招募兵丁，招書令大將軍分五路出兵。老將揩試鐵甲光潔如雪色，且持寶劍閃動劍上七星紋。愿得燕地的好弓射殺敵將，絕不讓敵人甲兵驚動國君。莫嫌當年云中太守又復職，還堪得一戰為國建立功勛。8、閱讀下面這首唐詩，完成下面的小題。東歸道中（其二）趙嘏未明喚僮仆，江上憶殘春。風雨落花夜，山川驅馬人。星星一鏡發，草草百年身。此日念前事，滄洲[注]情更親。[注]滄洲：濱水之地，常指隱士居處。下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A．天色未明詩人就迫切地喚醒僮仆踏上“東歸”之路，這與陶潛《歸去來兮辭》中“恨晨光之熹微”所表達的情感類似。B．殘春風雨之夜，落花紛紛；天地山河之間，驅馬奔走。頷聯虛實相生，在時空轉換中呈現的畫面充滿象征意味。C.詩人攬鏡自照，滿頭華發，不禁生出歲月蹉跎之感。“星星”“草草”疊詞的選用，不僅形象可感而且曲婉深摯。D.尾聯詩人回想起從前官場的舊事，更覺得親情之可貴，從而點明“東歸”之旨，回歸滄洲追尋內心真實情感的呼喚。【答案】D【解析】“詩人回想起從前官場的舊事，更覺得親情之可貴”分析錯誤。“滄洲情更親”，滄州是隱士居處，借此寫自己遵循內心歸隱山水之志，并不是“親情可貴”。教考聯接：分析詩句情感

天還沒亮就叫醒書童，在江邊趕路時想起將盡的春天。

昨夜風雨摧落滿地花瓣，如今我正騎馬穿越重重山水。

銅鏡中照見星星白發，匆匆忙忙就過了一輩子。

今天回想起從前種種，最懷念的還是隱居江湖的日子。

9、閱讀下面這首宋詞，完成下面的小題。青玉案

陳瓘碧空黯淡同①云繞。漸枕上、風聲峭。明透窗紗天欲曉。珠簾才卷，美人驚報，一夜青山老！使君留客金樽倒，正千里瓊瑤未經掃。欺壓梅花春信早。十分農事，滿城和氣，管取明年好。[注]①“同”即“彤”。下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.“碧空黯淡同云繞”與“孤帆遠影碧空盡”都用其他意象來襯托“碧空”的遼闊。B.“美人驚報”與“試問卷簾人，卻道海棠依舊”都通過旁人的視角寫室外的景物。C.“使君留客金樽倒”與“豐年留客足雞豚”，以不同形式體現了主人待客的熱情。D.“欺壓梅花春信早”與“春信未來梅已知”都以梅花的開放作為春天將至的信息。答案：A（“彤云繞”和“孤帆遠影”確實都是襯托，但本詞不寫碧空之遼闊，但寫碧空之“黯淡”，故而此選項錯誤。）

青灰色的天空陰云密布，枕邊漸漸傳來凜冽的風聲。

天光透過紗窗，拂曉將至。

卷起珠簾，侍女驚呼——青山一夜白頭（積雪覆蓋）。

主人殷勤留客，酒杯傾倒（暢飲不休）。

眼前千里雪景如美玉，尚未有人踏足。

積雪壓梅枝，卻催得春信更早（梅花傲雪綻放）。

瑞雪兆豐年，滿城祥和，來年必定富足安康。

教考聯接：分析詩句寫法教考聯接：分析詩句角度教考聯接：分析詩句內容教考聯接：分析詩句內容10、閱讀下面的清詩，完成后面的小題。夜坐（其二）龔自珍沉沉心事北南東，一睨人材海內空。壯歲始參周史①席，髫年②惜墮晉賢風。功高拜將成仙③外，才盡回腸蕩氣中。萬一禪關④砉然破，美人如玉劍如虹。【注】①周史：原謂周朝的史官，老子李聃即曾任周王朝的柱下史，此處詩人以賢者在下位的老子自況。②髫（tiáo）年：幼童時期。③拜將成仙：拜將，這里指韓信得到登壇拜將的殊榮；成仙，這里暗指張良在功成名就后，轉而追求神仙修煉之術。④禪關：喻指清王朝所施行的嚴苛思想統治和束縛人才的種種清規戒律。下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A．首聯“一睨人材海內空”與詩人的《已亥雜詩》中“萬馬齊喑究可哀”異曲同工，都表現了人才不得重用的悲哀。B．“壯歲”“髫年”兩句先言壯年再言幼年，顛倒時序，強調自己之所以身居類似老子的高位，得益于早年葆有的魏晉風骨。C．頸聯巧借典故，表達自己雖有超出韓信居功拜將、張良功后“成仙”的理想抱負，此刻只能將才華寄托在詩文之中。D．本詩抒情兼以議事，剛柔并濟，兼融壯懷與哀怨；語言精練又意蘊豐富，如“惜”“外”“萬一”等詞就值得反復咀嚼。【答案】B【解析】“身居高位”理解有偏差。此聯用典意在表現詩人自幼即養成像晉代名士那樣狂放、倨傲的性格，“壯歲”只能沉淪下潦。沉重的心事壓著我東奔西走，我曾是睨視海內人材的杰出者啊！幼年即墮入晉賢的通脫狂浪、不拘禮法之風，可到了壯歲才謀了個小小的國史館校對官。我的理想并不是功成名，而是為世人留下一批才氣縱橫、讀來令人回腸蕩氣文字。萬一有一天束縛限制人們才智的關卡砉然破毀，到那時候，人可以成為如玉的美人，劍也能夠吐出如虹的氣勢。教考聯接：分析詩句內容11、閱讀下面這首宋詩，完成后面的小題。趙文遠見和用韻答之辛棄疾糲食粗衣飽暖時，從他鼻涕自垂頤。萬金藥豈世無有?九折臂余人始知。過雨沾香辭落蔕①,隨風飛絮趁游絲。我無妙語酬春事，慚愧新歌值鳳吹②。【注】①蔕：同“蒂”。下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.根據詩題和內容，可推知趙文遠寫詩給辛棄疾，詢問他的身體、生活情況。B.頸聯轉入春景的描寫，花瓣經雨飄落、柳絮風中飄飛，為下文抒情作鋪墊。C.尾聯暗點本詩是用來唱和的，詩人自謙無才描寫春景，稱贊友人詩寫得好。D.本詩托物言志，豪放慷慨，藝術風格與《永遇樂·京口北固亭懷古》相似。【答案】D。【解析】本詩緣事說理，兼具豪放灑脫與細膩多情，藝術風格與《永遇樂·京口北固亭懷古》不一致。粗茶淡飯能飽暖，任他鼻涕自流淌。

世間豈無萬金藥？久病方知求醫難。

雨后殘花辭香蒂，風中飛絮逐游絲。

我無佳句詠春色，愧對新歌伴鳳吹。

（注：翻譯力求保留原詩質樸自嘲的語調與意象對比。"九折臂"化用"三折肱為良醫"典故，譯為"久病方知"以傳遞經驗之談；"鳳吹"指高雅樂曲，譯為"伴鳳吹"保持意象飄逸感。）教考聯接：分析詩句藝術風格12、閱讀下面這首宋詩，完成后面的小題。次韻答致政杜公以遷職惠詩

韓琦滿歲窮邊喜未還，飛塵猶擬助高山。一年愿借雖慚寇①，萬里思歸卻笑班②。紫塞風煙長冷淡，赤松③光景正安閑，何時少奉揮金宴，免役勞魂夢寐間。[注]①寇：東漢寇恂。他離任后，百姓曾請求再留他治理一年。②班：東漢班超。他在西域多年，年老思鄉，上疏請求歸鄉。③赤松：古代傳說中的仙人。下列對這首詩歌的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.首聯從守邊生活寫起，“飛塵”“高山”暗含詩人雖身份低微但期冀仕途顯達之意。

B.頷聯與杜甫《登高》的頸聯都運用時空對舉的手法，巧妙表達出詩人內心的復雜感受。C.頸聯上句“冷淡”二字意寓邊境安定，與下句的“安閑”和尾聯的“揮金宴”相綰合。

D.這首七律融敘事、抒情、描寫于一體，用典精切，含蓄蘊藉，深沉詠懷，表現力強。【答案】A。【解析】首聯中，“飛塵”并非暗含詩人身份低微之意，而是以飛塵自喻，表達詩人雖身處邊塞，貢獻微薄，但仍愿為國家建功立業的謙遜與抱負。“高山”象征國家或功業，而非“期冀仕途顯達”。韓琦此時已為邊將，身份并不低微，此處更多是自謙而非強調地位。駐守邊疆滿一年了，令人欣喜的是我尚未被詔還。我仍想在這里為國效力，就像飛揚的沙塵想助大山再高一些一樣。雖然和東漢寇恂的政績相比，深感慚愧，但我希望像他一樣再留任一年。雖然內心也想回到萬里之外的故鄉，但我還是嘲笑班超年老思鄉，上疏請求歸鄉。邊塞風煙冷清。我想像赤松仙人一樣過著安閑的隱逸生活。什么時候能減少揮金如土的官場應酬，讓我在夢中不再勞累。教考聯接：分析詩句寫法13、閱讀以下兩首詩歌，完成后面的小題。南歌子

溫庭筠懶拂鴛鴦枕，休縫翡翠裙。羅帳罷爐熏。近來心更切，為思君。南歌子

溫庭筠倭墮①低梳髻，連娟細掃眉。終日兩相思，為君憔悴盡，百花時。[注]①倭墮：古代婦女的一種發式，發髻向額前俯偃。下列對這兩首詞的理解租賞析，不正確的一項是(3分)A.“懶拂”“休縫”“罷”這三個詞，寓情思于具象行為中，把思婦的哀怨形象刻畫得形象生動。B.枕曰“鴛鴦”,裙曰“翡翠”,帳為“羅帳”,詞人渲染了物象的美好，使之成為寄托情感的意象。C.兩首詞的前半部分勾勒出當時女子穿著打扮的特點，以及她們的日常起居行為，語言整飭明白。D.和《菩薩蠻·小山重疊》上闋寫法相似，兩首詞開篇也用梳妝的漫不經心表現相思時的百無聊賴。【答案】D。【解析】錯在“梳妝的漫不經心”。第一首詞“懶拂、休縫、罷爐熏”是什么都不想做，并沒有梳妝，更談不上漫不經心。第二首詞“低梳”，“細掃”是精心打扮。懶得去抹拭鴛鴦枕上的灰塵，也不去綴縫裂開了的翡翠裙。羅帳里也不再燃香爐熏烤。近段時間來相思的心更加深切了，那都是為了思念你呀！梳成了倭墮髻低低地垂，描出又細又長的彎眉。終日為相思心碎，待到百花爭艷的時候，我已為君憔悴。教考聯接：分析詩句寫法14、閱讀下面這首宋詩，完成后面的小題。寄題石湖先生范至能參政[注]石湖精舍(其一)

楊萬里萬頃平湖石琢成，尚存越壘對吳城。如何豪杰干戈地，卻入先生杖屨聲。古往今來真一夢，湖光月色自雙清。東風不解談興廢，只有年年春草生。下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.首句寫石湖是因越王勾踐鑿石開渠而形成的，交代了石湖的歷史由來。B.頷聯古今相照，昔日戰場干戈聲與當下的杖屨聲形成反差，令人感慨。C.本詩第六句與張孝祥《念奴嬌·過洞庭》中的“表里俱澄澈”一句意趣相近。D.尾聯中描繪春到石湖，芳草萋萋的美景，用綿延春草寄寓對友人的思念之情。【答案】D。【解析】尾聯表達對歷史盛衰、人生榮辱的思考。（這）萬頃平靜的湖水仿佛由玉石雕琢而成，至今仍保留著越國的堡壘與吳國的城池隔湖相對。

為何當年豪杰們兵戈相爭的戰場，如今只回蕩著隱士（或指詩人自己）拄杖漫步的聲響。

古往今來的紛爭不過是一場幻夢，唯有湖光與月色始終澄澈如初。

吹拂的春風不懂談論王朝興衰，年復一年只顧催生新的春草。

教考聯接：分析詩句蘊含的感情15、閱讀下面這首唐詩，完成后面的小題。蘇武廟

溫庭筠蘇武魂銷漢使前，古祠高樹兩茫然。云邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草煙。回日樓臺非甲帳，去時冠劍是丁年。茂陵不見封侯印，空向秋波哭逝川。[注]①甲帳，漢武帝所造的帳幕。②茂陵，西漢武帝劉徹的陵墓。下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.第二句緊扣詩題“蘇武廟”，寫古廟的肅穆莊嚴，“茫然”一詞更寫出了古祠高樹的年代久遠。B、第三句寫蘇武一直看著大雁消失于天邊，表現了蘇武在音訊隔絕狀態下對故國的深切思念之情。C.頸聯先說“回日”再說“去時”，打破時空順序，以“去時”襯托“回日”，增加了滄桑之感。D.本詩與杜甫的《蜀相》一樣，除表達對先賢的敬頌之情外，還表達了對先賢事業未竟的痛惜之情。【答案】D“還表達了對先賢事業未竟的痛惜之情”錯。蘇武初遇漢使，悲喜交集感慨萬端；而今古廟高樹，肅穆莊嚴久遠渺然。羈留北海音書斷絕，頭頂胡天明月；荒隴牧羊回來，茫茫草原已升暮煙。回朝進謁樓臺依舊，甲帳卻無蹤影；奉命出使加冠佩劍，正是瀟灑壯年。封侯受爵緬懷茂陵，君臣已不相見；空對秋水哭吊先皇，哀嘆時光不還。教考聯接：分析詩句蘊含情感16、閱讀下面兩首詩歌，完成下面的小題。貧居自警（其一）昨者匆匆擲印歸，六年①岑寂閉柴扉。歲荒奴僅拾殘穗，日晏婢方羹苦薇。寧渴莫賒鄰近酒，盡寒不著借來衣②。中年但祝身強健，要臥松風坐釣磯。貧居自警（其三）客過吾廬語至晡，旋營鹽酪刈薪芻。酒兼麟脯不時有，飯與魚羹何處無。力穡勿忘家世儉，堆金能使子孫愚。俗兒未識貧中樂，妄議書生骨相臞。【注】①詩人因被誣告而廢官坐閑多年。②北宋文學家陳師道家素貧，寒冷無棉衣，姻親趙挺之欲借以衣裘，師道鄙其為人，不肯取服，寒疾而死。下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是A．兩首自警詩皆兼用記敘、描寫、議論等多種表達方式，且皆以議論收尾。B．其一首聯“閉”字表明其不想與世人有太多瓜葛，也表現出其孤傲品性。C．其三首聯“旋”字表現了作者內心的喜悅，頷聯寫出作者對生活的滿足。D．其三與杜甫《客至》一詩不僅題材一致，且在謀篇布局方面也極為相近。【答案】D。“在謀篇布局方面也極為相近”理解有誤。《客至》通篇敘述自己待客的過程：首聯從戶外的景色著筆，點明客人來訪的時間、地點和來訪前夕作者的心境。通篇敘述自己待客的過程，頷聯把筆觸轉向庭院，引出“客至”。以上虛寫客至，下面轉入實寫待客的生活場景。最后邀請鄰翁共飲作陪，別開境界。《貧居自警（其三）》后四句重點通過議論表達自己對于貧苦生活的看法。昔日我匆匆地拋擲了官印歸鄉，六年來柴門緊閉，庭院寂靜無聲。荒年仆人只能撿拾殘剩的麥穗，傍晚時分婢女才煮些苦菜充饑。寧可干渴也不去賒借鄰居家的酒，即使再寒冷也不穿借來的衣服。如今步入中年只愿身體健康，能夠臥在松樹下，坐在釣磯旁享受自然。客人到家探望我交談到太陽偏西，我家里現做豆腐又到附近割柴禾。酒水和麒麟肉干我家有時也存儲，米飯與魚做的湯羹哪個地方沒有？努力耕作不忘記世傳的節儉家風，堆金積玉能使后代子孫變得愚蠢。凡夫俗子不懂得貧居之中的樂趣，胡亂評說讀書人體格相貌長得瘦。教考聯接：分析詩歌題材布局17、閱讀下面這兩首古詩，完成后面的小題。鄉村四月

翁卷綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。插秧偈

契此和尚手把青秧插滿田，低頭便見水中天。六根①清凈方為道，退步原來是向前。【注】①六根：佛教語，指六種感覺器官，即眼、耳、鼻、舌、身、意。此處亦指秧苗的根須。下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.《鄉村四月》首句中“綠”和“白”是指樹木和河水，使用的手法與李清照《如夢令》中的“綠肥紅瘦”相同。B.“子規聲里雨如煙”，視聽結合，寫出了江南靜謐又迷蒙的特有景致，與“又聞子規啼夜月”的意境不同。C.《插秧偈》中“把、插、低、見”四個動詞連續使用，與楊萬里的《插秧歌》一樣，詳寫了熱火朝天的勞動過程。D.《插秧偈》與楊萬里的《插秧歌》，都描寫了農人插秧的景象。雖然兩詩反映的側重點有所不同，但都值得品味。【答案】C。【解析】“詳寫了熱火朝天的勞動過程”錯誤。《插秧偈》中“把、插、低、見”四個動詞連續使用，是概括描寫，生動地描繪了農夫插秧的場景，展現了農夫在插秧時的動作連貫性和專注度。而不是“詳寫了熱火朝天的勞動過程”。山坡田野間草木茂盛，稻田里的水色與天光相輝映。天空中煙雨蒙蒙，杜鵑聲聲啼叫，大地一片欣欣向榮的景象。四月到了，沒有人閑著，剛剛結束了蠶桑的事又要插秧了。農夫插秧時，一根接著一根往下插滿整片田地，低下頭就能看到倒映在水田里的天空。

當我們身心不再被外界影響，才能悟道。正是因為農夫插秧時退后，所以插秧工作才會有進展。教考聯接：分析詩句內容教考聯接：分析詩句內容18、閱讀下面這首宋詞，完成后面的小題。水調歌頭·多景樓①

陸游

江左占形勝，最數古徐州②。連山如畫，佳處縹緲著危樓。鼓角臨風悲壯，烽火連空明滅，往事憶孫劉。千里曜戈甲，萬灶宿貔貅③。

露沾草，風落木，歲方秋。使君宏放，談笑洗盡古今愁。不見襄陽登覽，磨滅游人無數，遺恨黯難收。叔子④獨千載，名與漢江流。【注】①這首詞作于陸游鎮江通判任上，陸游陪同鎮江知府方滋（即詞中“使君”）登樓游宴。時金兵方踞淮北，鎮江為江防前線。②古徐州：這里指鎮江，東晉南渡，曾以徐州治鎮江。③貔貅：猛獸，喻指勇猛的戰士。④叔子：西晉大將羊祜，字叔子，鎮守襄陽十余年，為晉朝滅吳做準備，然生時未能克敵，常登臨興悲。下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是（3分）A.本詞與姜夔《揚州慢》開篇都從廣闊空間著筆，步步推進，皆氣象宏大，有雄健之氣。B.上片由眼前江山引出歷史人物，虛實結合，江山人物相得益彰，情感景色渾然一體。C.下片用風露草木點明季節時令，從上片追憶歷史過渡到寫現實情景，敘寫這次宴游。D.“古愁”啟“襄陽登覽”，“今愁”慨言當前，古今愁紛至，詞人心有不平卻并不灰心。【答案】A．【解析】“開篇都從廣闊空間著筆，步步推進，皆氣象宏大，有雄健之氣”分析錯誤，本詞開篇由廣闊空間著筆，滾滾長江，莽莽群山，一片蒼莽，氣象宏大；《揚州慢》開篇則用筆從容平緩，追溯揚州昔日的盛況。

江東一帶據有險要形勢的地方，第一要數像屏障渺雄偉的鎮江。山挽山，山連山，就像畫圖渺莽莽蒼蒼，云渺渺，水隱隱，景色美處聳立著高高的樓房。戰事又起，戰鼓號角聲面對著風顯得格外悲壯。烽火連天，明明滅滅隔江相望，古煙往事，遙想起孫權、劉備在此地共商破曹大事。當年孫劉聯軍的軍容啊，銀戈金甲千里都閃著光芒。軍士野宿，萬灶煙騰，正古同今日宋軍一樣。

露珠結在草上，風吹黃葉飄蕩，正當金秋時光。方滋啊，你的氣魄真宏大豪放。感今愁，懷古憂，全被你談笑間一掃而光。君不見羊祜曾登臨峴山，觀賞襄陽？那無數登山賢士早涅末無能。他們的遺恨難收，空令人黯然神傷。獨有羊祜千年傳揚，他的英名古同浩浩漢江千古流長。教考聯接：分析詩句手法19、閱讀下面這首宋詩，完成后面的小題。多景樓①晚望

南宋·趙師秀落日欄干與雁平，往來疑有舊英靈。潮生海口微茫白，麥秀淮南迤邐青。遠賈泊舟趨地利，老僧指甕②說州形。殘風忽送吹營角，聲引邊愁不可聽。

［注］①多景樓：在京口(今鎮江市)北固山。韓世忠、岳飛等人都曾在鎮江一帶抗擊金兵。②甕：鐵甕城，鎮江子城。下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.詩人憑欄遠眺，落日樓頭，大雁北歸，眼前景象觸動內心懷古感時之情。

B.本詩第四句與姜夔《揚州慢》中“過春風十里，盡薺麥青青”立意相似。

C.商人泊舟，僧人指說州形，詩人借此表現當時京口商賈云集、祥和繁華。

D.詩人調動多種感官，從不同的角度描寫，景物遠近動靜結合，色彩鮮明。【答案】C。【解析】對“詩人借此表現當時京口商賈云集、祥和繁華”的解讀錯誤。商賈泊舟是為驅利地,老僧指地甕形顯要塞，此處是意在說明此處自古為必爭之地，戰略意義重大，也為后聯引發邊愁蓄勢。夕陽西下，欄桿的影子與飛雁齊平。（眼前景象）讓人恍惚覺