統編版語文八年級下冊第9課桃花源記練習題（含答案）積累與運用1.下列加點字注音完全正確的一項是()A．屋舍(shè)間(jiān)隔便要(yāo)還家豁(huò)然B．阡陌(mò)平曠(kuàng)垂髫(tiáo)儼(yǎn)然C．嘆惋(wǎn)繽(bīn)紛怡(yǐ)然及郡(jùn)下D．劉子驥(jì)邑(yì)人詣(yí)太守問津(jīn)2.下列語句中朗讀節奏劃分不正確的一項是()A．武陵人/捕魚為業B．問/今是何世C．后遂無問/津者D．率/妻子邑人/來此絕境3.解釋下列加點詞語在句中的意思。(1)緣溪行

(2)芳草鮮美

(3)屋舍儼然

(4)便要還家

(5)咸來問訊

(6)欣然規往

(7)余人各復延至其家

(8)及郡下,詣太守

(9)后遂無問津者

4.下列語句中加點詞不屬于詞類活用的一項是()A．復前行，欲窮其林B．便扶向路C．處處志之D．漁人甚異之5.下列語句中“之”的用法與其他三項不同的一項是()A．漁人甚異之B．具答之C．聞之，欣然規往D．有良田、美池、桑竹之屬6.下列語句中加點詞的古今意思沒有發生變化的一項是()A．阡陌交通B．率妻子邑人來此絕境C．無論魏晉D．武陵人捕魚為業7.下列對文化常識的表述不正確的一項是 ()A.記,古代的一種文體,主要用來記載事物,并通過寫人記事、描景狀物來抒發作者的感情或見解。B.陶淵明,東晉詩人、散文家,字元亮,世稱“靖節先生”,因宅子旁邊種有五棵柳樹,又自號“柳泉居士”。C.黃發垂髫,指老人和小孩。黃發,舊說是長壽的特征,用來指老人。垂髫,垂下來的頭發,用來指小孩。D.世外桃源,指不受外界影響的地方或幻想中的美好世界。8.將下列句子翻譯成現代漢語。(1)土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。_____________________________________________________________________(2)見漁人，乃大驚，問所從來。_______________________________________________________(3)率妻子邑人來此絕境，不復出焉。_____________________________________________________________________9.用課文原句填空。(1)描寫桃花林優美景色的句子是：_______________________________________(2)寫桃花源中人與世隔絕之久的句子是：________________________________(3)描寫桃花源中人熱情好客的淳樸風尚的句子是：_____________________________________________________________________10、根據要求,回答問題。【材料1】中共中央、國務院印發了《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》,落實“五育”并舉的指導方針。《中國教育現代化2035》提出,要注重學生的全面發展,促進德育、智育、體育、美育和勞動教育的有機融合。【材料2】教育部等11部門聯合印發的《關于推進中小學生研學旅行的意見》中強調,學校可以根據區域特色、學生年齡特點和各學科教學內容需要,組織學生走出校園,體驗與平常不同的生活。基于以上材料所反映的時代背景,學校準備開展以“走進田間”為主題的綜合性學習活動。（1）.為了更好地落實“五育”并舉的要求,需要你就本次綜合性學習“走進田間”設計一些具體的活動內容。請你從“五育”(德育、智育、體育、美育、勞動教育)的不同方面設計出三項具體的活動內容。在本次綜合性學習的動員會上,需要你談談中學生“走進田間”的意義。請把你要說的話寫在下面。(100~120字)閱讀理解（一）閱讀下文，回答問題。桃花源記晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。林盡水源，使得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行敷十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終。后遂無問津者。11.下列句中加點詞意思相同的一項是()A.便舍船屋舍儼然B.尋向所志 便扶向路C.忘路之遠近 漁人甚異之D.武陵人捕魚為業 不足為外人道也12、將下列句子翻譯成現代漢語。(1)便舍船，從口入。初極狹，才通人。_____________________________________________________________________(2)問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。_____________________________________________________________________(3)此人一一為具言所聞，皆嘆惋。_____________________________________________________________________13.作者在第一自然段中描繪桃花林美景有何作用？14.下面對課文理解分析不正確的一項是()A．作者通過描繪桃花源的美景和民風民俗，表現了他的入世思想，再借漁人、太守尋找桃花源未果，表現了他的出世思想。B．桃花源中人叮囑即將離去的漁人“不足為外人道也”，暗示了桃花源中人不想被外界的人打擾。C．全文以漁人行蹤為線索，把整個事件貫穿起來，最后以劉子驥的經歷再次烘托桃花源的不可得。D．文中也反映了作者受老子“小國寡民”思想的影響，但他所設想的境界，脫離實際，在當時無法實現。15.作者虛構的桃花源，千百年來讓無數人心馳神往，為什么它具有這樣永恒的魅力？(寫出兩點即可)（二）閱讀下面文字，完成下面小題。【甲】桃花源記（東晉）陶淵明林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”【乙】山靜日長羅大經午睡初足，旋①汲山泉，煮苦茗啜之。從容步山徑，撫松竹，與麝犢②共偃息于長林豐草間。坐弄流泉，漱齒濯足。既歸竹窗下，則山妻③稚子，作筍蕨④，供麥飯，欣然一飽。弄筆窗前，隨大小作數十字，展所藏法帖、墨跡、畫卷縱觀之。興到則吟小詩，或草《玉露》⑤一兩段，再烹苦茗一杯。出步溪邊邂逅固翁溪叟問桑麻說粳稻，量晴校雨，探節數時，相與劇談一晌。歸而倚仗柴門之下，則夕陽在山，紫綠萬狀，變幻頃刻，恍可入目。【注釋】①旋：隨即，不久。②麝犢（mídú）：小鹿。③山妻：隱士之妻。常用作對別人稱自己的妻子的謙辭。④筍蕨：竹筍和蕨菜。⑤玉露：作者有筆記《鶴林玉露》。16．下列各項中加點詞語意思相同的一項是（

）A．具答之/歸而倚仗柴門之下

B．率妻子邑人來此絕境/絕??多生怪柏C．不足為外人道也/漱齒灌足

D．欣然規往/欣然一飽17．把文中畫線句子翻譯成現代漢語。（1）黃發垂髫，并怡然自樂。（2）興到則吟小詩，或草《玉露》一兩段，再烹苦茗一杯。18．請用三條“/”給文中畫波浪線的句子斷句。出步溪邊邂逅園翁溪叟問桑麻說粳稻19．有人認為，《桃花源記》中的“桃花源”與《蒹葭》中的“伊人”都象征著可望而不可即的美好事物。你是否同意這一觀點？請結合文本說明理由。20．結合【甲】【乙】兩文，說說作者表達的情感有何不同？閱讀下列文言文，回答問題。孫泰，山陽人也，少師皇甫穎，操守頗有古賢之風。泰妻即姨妹①也。先是姨老矣，以二子②為托，曰：“其長損一目，汝可娶其女弟③。”姨卒，泰娶其姊。或詰之，泰曰：“其人有廢疾，非泰不可適④。”眾皆伏泰之義。嘗于都市遇鐵燈臺，市之，而命洗刷，卻銀也。泰亟往還之。中和中，將家于義興，置一別墅，用緡⑤錢二百千。既半授之矣，泰游吳興郡，約回日當詣所止。居兩月，泰回，停舟徒步，復以余資授之，使其人他徙。于時睹一老嫗，長慟數聲。泰驚悸，召詰之，嫗曰：“老婦嘗事翁姑⑥于此，子孫不肖，為他人所有，故悲耳。”泰憮然久之，因紿曰：“吾適得京書，已別除官，不可住此，所居且命爾子掌之。”言訖，解維而逝，不復返矣。【注釋】①姨妹：姨母的女兒。②二子：兩個女兒。③女弟：妹妹。④適：嫁。⑤緡(mín)：穿錢的繩。⑥翁姑：公婆。21．與“以二子為托”中的“以”的意義和用法相同的一項是()A．策之不以其道B．何不試之以足C．貽以金釵D．可以調素琴22．解釋下列句中加點的詞。(1)眾皆伏泰之義()(2)將家于義興()(3)吾適得京書()(4)言訖()23．用現代漢語翻譯下面的句子。(1)既半授之矣，泰游吳興郡，約回日當詣所止。_____________________________________________________________________(2)老婦嘗事翁姑于此，子孫不肖，為他人所有，故悲耳。_____________________________________________________________________答案1、B2.C3.(1)沿著,順著(2)新鮮美好(3)整齊的樣子(4)同“邀”,邀請(5)全,都(6)打算,計劃(7)邀請(8)拜訪(9)渡口4.B5.D6.D7.B8.（1）(這里)土地平坦開闊，房屋整整齊齊，還有肥沃的田地、美麗的池塘、桑樹、竹林之類。（2）(桃花源中人)見到漁人，就很驚奇，問(他)是從哪兒來的。（3）(桃花源中人的祖先)帶領妻子兒女和同鄉來到這個與人世隔絕的地方，沒再出去。9.（1）夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛（2）自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。（3）①便要還家，設酒殺雞作食。②余人各復延至其家，皆出酒食。10、（1）活動內容一:“田間成果”圖片展覽;活動內容二:“勞動標兵”評選比賽;活動內容三:“熱愛勞動”演講比賽。(能圍繞“走進田間”的主題設計具體活動內容,體現“五育”的不同方面即可)（3）首先,“走進田間”能讓我們體會到勞動的不易,明白“一分耕耘,一分收獲”的道理,從而養成勤儉節約的好習慣,珍惜當下的幸福生活。其次,我們能在親近自然的同時感受大自然的豐富多彩,提升審美品位。再次,我們能在勞動中培養自己的動手能力,體會勞動樂趣。11、B12、（1）(漁人)于是下了船，從洞口進去。起初(洞口)很狹窄，僅容一人通過。（2）(桃花源中人)問現在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉了。（3）漁人一一向(桃花源中人)詳細地說出自己聽到的事，(他們聽了)都感嘆惋惜。13、渲染神秘氣氛；暗示將會出現奇境；為桃花源的美好做鋪墊。14、A15、示例：桃花源內沒有剝削、沒有壓迫，擁有安定和平的社會環境；桃花源內有優美富饒的自然環境；桃花源內人民生活幸福快樂；桃花源內有淳樸的社會風尚；桃花源內的生活反映了廣大人民對理想社會的向往和追求。(寫出任意兩點即可)16．D17．（1）老人和小孩都和悅幸福，自得其樂。（2）興致來了就吟誦小詩，有時（用）草書（寫）一兩段《玉露》，再煮上一杯苦茶。18．出步溪邊/邂逅園翁溪叟/問桑麻/說粳稻19．同意。桃花源是漁人偶然闖入卻又失落的理想社會，象征現實中難以實現的烏托邦；“伊人”始終隔水相望，象征理想或美好事物難以觸及的朦朧與虛