2024年中考第三次模擬考試（湖北武漢卷）語文·全解全析本試卷共8頁，七大題，20小題，滿分120分。考試用時150分鐘。注意事項:1.答卷前，考生務必用黑色字跡鋼筆或簽字筆將自己的姓名、考生號、考場號和座位號填寫在答題卡上。將條形碼橫貼在答題卡右上角“條形碼粘貼處”。2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑;如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。3.非選擇題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上;如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案;不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。4.考生必須保持答題卡的整潔。考試結束后，將試卷和答題卡一并交回。I閱讀（共55分）閱讀下面的實用類文本，完成1~3題。（10分）創造的腳手架萬維鋼⑴有一種可操作又比較高級的創新方法，被創新者在各個領域大量使用，而且外行一般看不出來。這個方法的特點是直接借鑒同行作品——但是不直接使用。⑵舉個例子，我們小時候讀《西游記》，總覺得這些故事實在匪夷所思，真不知道吳承思是怎么想出來的！⑶《西游記》里的很多故事并不是作者一拍腦袋想出來的，而能在《禹鼎志》《玄怪錄》《酉陽雜俎》等傳奇筆記小說中找到素材原型。⑷比如，孫悟空在車遲國跟虎力大仙斗法，頭被砍下來也沒事的情節，就取材于《酉陽雜俎》中一個印度僧人“難陀”的故事。而斗法本身，也可能來自書中唐朝道士羅公遠和密宗大師不空和尚在唐玄宗面前斗法的故事。⑸《酉陽雜俎》里甚至還有一個關于蜘蛛精的故事。說有個叫蘇湛的人，被蜘蛛精迷惑，妻子和仆人去救他的時候，發現有只巨大的黑蜘蛛用蛛絲把他給綁起來了，仆人就用利刃割斷了蜘蛛絲……這不就是《西游記》里盤絲洞的故事嗎？⑹其實吳承恩自己也承認這一點，他在《禹鼎志序》一文中說：“余幼年即好奇聞。在童子社學時，每偷市野言稗史……”果然從小就愛讀野史和奇聞。⑺所以像《西游記》這樣博大精深的傳世之作，絕不是一兩個作家坐在家里玩頭腦風暴就能寫出來的。吳承恩通讀了各種傳奇筆記，融合了佛教和道教的哲學，映射了官場政治，把這些綜合在一起，才構建出一個龐大的神話體系。所以，創造的基本技術是“借鑒”。⑻1994年，喬布斯在接受《連線》雜志采訪時，談到了他對創造的理解：“創造就是把東西連接起來。如果你問有創造力的人是怎么做出東西來的，他們會有一點負罪感，因為他們并沒有真正‘做’東西，他們只是能‘看到’東西。觀察一段時間之后怎么做就會變得非常明顯。這是因為他們能把自己的經驗和新東西綜合起來。”⑼在這篇訪談里，喬布斯講了他對蘋果電腦市場定位的設計思想，其實也是借鑒的結果。我們知道蘋果電腦比基Windows操作系統的個人電腦要貴得多，而計算性能也沒有頂級配置的個人電腦快，但是它的外觀設計和用戶體驗特別好。這種在價格、速度和用戶體驗之間的權街選擇，其實是某個洗衣機品牌教給喬布斯的。⑽喬布斯一家曾經花了很長時間做市場調研，想買臺好洗衣機。他們發現歐洲貨比美國貨要貴得多，而且洗衣耗時更長——但歐洲洗衣機的優點是用水少、洗后衣物更松軟、洗滌劑殘留少。換句話說，歐洲洗衣機對美國洗衣機，就是蘋果電腦對個人電腦。喬布斯從歐洲洗衣機悟出的道理是用戶體驗比價格和速度更重要，而他悟出這個道理是跟家人連續兩周在晚餐餐桌上討論歐洲洗衣機的結果。⑾蘋果還有很多高級的借鑒。有人考證蘋果設計總監喬納森·艾維借鑒過羅馬尼亞雕塑家的作品，從糖果廠獲得過靈感，還曾經為了獲得設計輕薄型筆記本電腦的靈感向一位日本鑄劍大師學習。⑿創造是想法的連接，某些創造是同類想法的直接連接。那為什么我們總覺得有些好想法是橫空出世的呢？這是因為高明的發明人會故意不給別人留下線索。⒀最后說一個數學家高斯的典故。高斯是公認的天才數學家，是祖師爺級別的人物。他做出了很多令人難以置信的工作，別的數學家能看懂他的證明，但是完全想不出高斯是怎樣想到那些證明的。比如，數學家阿貝爾就曾經抱怨，說高斯“就好像走過沙子的狐貍，用尾巴抹去自己所有的腳印”。⒁高斯對此的回答是：“一個有自尊的建筑師不會在蓋好的房子里留下腳手架。”如果我們能看到每一個發明背后的腳手架，也許這些發明就不會顯得那么神奇了吧。1.讀⑴-⑺段，下列對文意理解，不正確的一項是（）A.《西游記》里很多故事不是吳承恩自己創造出來的，而是直接使用了《禹鼎志》、《玄怪錄》、《酉陽雜俎》里的素材。B.孫悟空在車遲國跟虎力大仙斗法的情節，就可能是取材于《酉陽雜俎》中的唐朝道士羅公遠和密宗大師不空和尚在唐玄宗面前斗法的故事。C.吳承恩幼年對野史和奇聞就很喜歡，這也導致了他在創作《西游記》時大量借鑒了這類素材。D.吳承恩在《西游記》中創造出的一個龐大的神話體系是建立在借鑒各種傳奇筆記，且融合了佛教和道教的哲學的基礎之上的。2.讀⑻-⑾段，下列對文意的理解，不正確的一項是（）A.喬布斯認為創造就是綜合自己的經驗和新東西，把很多想法連接起來的過程。B.有創造力的人沒有真正“做”東西，他們只是能“看到”東西，通過觀察，創造就變得很明顯了。C.喬布斯對蘋果電腦的設計，是借鑒了歐洲某個洗衣機品牌的設計思路。D.蘋果設計總監喬納森?艾維借鑒過雕塑作品，從糖果廠和一位日本鑄劍大師那里獲得過靈感。3.在作者看來，高斯的高明之處在哪里？【答案】1.A2.C3.他沒有在自己的證明里留下同類想法的線索，讓人覺得他的想法是橫空出世的。【解析】【1題詳解】考查內容理解。A.根據⑶段“《西游記》里的很多故事并不是作者一拍腦袋想出來的，而能在《禹鼎志》《玄怪錄》《酉陽雜俎》等傳奇筆記小說中找到素材原型”可知，選項表述錯誤；故選A。【2題詳解】考查內容理解。C.根據⑼段“在這篇訪談里，喬布斯講了他對蘋果電腦市場定位的設計思想，其實也是借鑒的結果。我們知道蘋果電腦比基Windows操作系統的個人電腦要貴得多，而計算性能也沒有頂級配置的個人電腦快，但是它的外觀設計和用戶體驗特別好。這種在價格、速度和用戶體驗之間的權街選擇，其實是某個洗衣機品牌教給喬布斯的”可知，并非“喬布斯對蘋果電腦的設計”；故選C。【3題詳解】考查內容理解概括。根據⒀段“他做出了很多令人難以置信的工作，別的數學家能看懂他的證明，但是完全想不出高斯是怎樣想到那些證明的”，⒁段“一個有自尊的建筑師不會在蓋好的房子里留下腳手架”可概括為：他沒有在自己的證明里留下同類想法的線索，讓人覺得他的想法是橫空出世的。二、閱讀下面的文學類文本，完成4～7題。（20分）輸不丟人，怕也不丟人（1）朋友問我：“你信不信輪回？”（2）她說她上中學時，最怕父母與老師聯系。每次考完期中考試，要開家長會了，她的心跳便會快一拍、慢一拍，混亂得如同思緒。不見得每次都考砸，有時候其實考得還不錯，但還是想起來就莫名焦慮。（3）到現在，她自己做了母親，大事小事，總有要跟老師溝通的時候。仍然是，打開微信，在通訊錄上找到老師的名字，她就聽見自己的呼吸長一聲、短一聲，蕪雜得如同心事。她對自己說：老師很忙，別打擾老師。她又慚愧，她明白這是借口。（4）她的態度很明確：“我不是那么在乎小孩的成績，考多少分我都不會怪他。而且就算小孩表現不好，老師也不會批評我，我有什么可緊張的？”（5）我問她：“你當年對自己考試成績的預期是怎樣的？現在對孩子呢？”（6）她害怕的，到底是談話本身，還是這談話的前因與后果？當年父母對她的不放心，現在她對孩子的不踏實；以前有多少她在學校的事不想告訴父母，眼下有多少家里的事她不想讓老師知道。（7）不妨承認，我們都是愛聽贊美、怕聽批評的人。哪怕我們已經做得足夠好，還是不想別人提起一分缺陷，所以總是想逃避，卻又因此更加自責：如果我努力做得再好一些，就不會這樣了。（8）其實不然，因為“不夠好”永遠存在。（9）全班第一夠不夠好？不夠，你在年級排第幾名？全校第一夠不夠好？不夠，貴校在全市是什么水平？全市的高考狀元夠不夠好？進了大學才發現，也只是蕓蕓眾生的一員。（10）所以承認吧，我們都是“不夠好”的人，而且總要誠實地面對這“不夠好”。（11）我們要面對缺點，要面對挫敗，要面對天外有天的現實。我們還要面對自己內心或輕或重的失落感、亦明亦暗的羨嫉感。這些是你腳底的砂石，每一步都刺痛你。可哪條路上沒有砂石呢？（12）然后怎么辦？接受這“不夠好”。（13）一把頭發，乍一看都一般長短、一樣粗細，非得一一根根挑開來，才發現長短不一、粗細各異，就像我們每個人，總有值得驕傲的優點，也有很多拿不出手的短處。（14）我們的焦慮有時是庸人自擾。我們常會為了身邊人的失望而感到抱歉，但是，沒有人是完美的，他們也會令我們失望，而我們早已原諒了他們。（15）這一生中，還會有很多時刻我們將焦慮至極，遇到這種情況時不妨問問自己：“讓我如此忐忑的壞的結局是什么？”（16）我們可能會拖延，把明知正確卻委實不想做的事拖到最后一刻；我們也許終此一生，都要在登臺發言之前，先去上個衛生間，要緩解的，不是膀胱的壓力，而是內心的壓力……（17）沒關系，你以為在雨中疾跑的人，不怕那大顆的雨點嗎？那說“雖千萬人，吾往矣”的人，在出發之前不曾猶豫、軟弱過嗎？（18）他們都和我們一樣，同自己聊過天，兩個自己都說很累，一個想遠離，另一個卻大聲說“別退后！”然后，他們深吸一口氣，開始或者繼續做該做的事。（19）一定要告訴自己：輸不丟人，怕也不丟人，因為怕輸而不出戰，才是真丟人。只要曾經盡力一戰，任何結果都能承受。（文/葉傾城，根據命題需要有刪改）4.讀第1-6段，說說朋友陷入了怎樣的苦惱。5.讀第7-11段，說說我們該怎樣誠實地面對自己的“不夠好”。6.讀第12-14段，說說我們該怎樣接受自己的“不夠好”。7.讀第15-19段，說說作者認為我們該如何面對自己害怕做的事情。【答案】4.不愿面對自身的缺陷，從小到大雖然角色變了，但仍不想跟老師交流。5.我們要明白我們即使再努力，也有比我們做得更好的人。坦然面對由此產生的失落感、羨嫉感。6.①認識到每個人都有優缺點；②不必為別人的失望感到抱歉。7.①提前設想事情最壞的結局，緩解壓力；②坦然接受自己的拖延、害怕、猶豫、軟弱；③不計結果地盡力去做該做的事。【解析】【4題詳解】本題考查對文本信息的篩選和概括。根據第（2）段“她說她上中學時，最怕父母與老師聯系”可知，她上學的時候，就害怕跟老師交流；根據第（3）段“到現在，她自己做了母親，大事小事，總有要跟老師溝通的時候。仍然是，打開微信，在通訊錄上找到老師的名字，她就聽見自己的呼吸長一聲、短一聲，蕪雜得如同心事。她對自己說：老師很忙，別打擾老師。她又慚愧，她明白這是借口”可知，她自己做了母親之后，仍然害怕與老師交流；根據第（7）段“不妨承認，我們都是愛聽贊美、怕聽批評的人。哪怕我們已經做得足夠好，還是不想別人提起一分缺陷，所以總是想逃避”可知，我們不愿面對自身的缺陷；朋友的苦惱可以概括為：不愿面對自身的缺陷，從小到大雖然角色變了，但仍不想跟老師交流。【5題詳解】本題考查對文本信息的篩選和概括。根據第（9）段“全班第一夠不夠好？不夠，你在年級排第幾名？全校第一夠不夠好？不夠，貴校在全市是什么水平？全市的高考狀元夠不夠好？進了大學才發現，也只是蕓蕓眾生的一員”可以概括出：我們要明白我們即使再努力，也有比我們做得更好的人。根據第（11）段“我們要面對缺點，要面對挫敗，要面對天外有天的現實。我們還要面對自己內心或輕或重的失落感、亦明亦暗的羨嫉感”可以概括得出：坦然面對由此產生的失落感、羨嫉感。【6題詳解】本題考查對文本信息的篩選和概括。根據第（13）段“我們每個人，總有值得驕傲的優點，也有很多拿不出手的短處”可以概括得出：我們要認識到每個人都有優缺點；根據第（14）段“我們的焦慮有時是庸人自擾。我們常會為了身邊人的失望而感到抱歉”可以概括得出：不必為別人的失望感到抱歉。【7題詳解】本題考查對文本信息的篩選和概括。根據第（15）段“這一生中，還會有很多時刻我們將焦慮至極，遇到這種情況時不妨問問自己：‘讓我如此忐忑的壞的結局是什么？’”可以概括得出：提前設想事情最壞的結局，緩解壓力；根據第（16）段“我們可能會拖延，把明知正確卻委實不想做的事拖到最后一刻；我們也許終此一生，都要在登臺發言之前，先去上個衛生間，要緩解的，不是膀胱的壓力，而是內心的壓力……”第（17）段“沒關系，你以為在雨中疾跑的人，不怕那大顆的雨點嗎？那說‘雖千萬人，吾往矣’的人，在出發之前不曾猶豫、軟弱過嗎？可以概括得出：坦然接受自己的拖延、害怕、猶豫、軟弱；根據第（18）段“他們都和我們一樣，同自己聊過天，兩個自己都說很累，一個想遠離，另一個卻大聲說‘別退后！’然后，他們深吸一口氣，開始或者繼續做該做的事”可以概括得出：不計結果地盡力去做該做的事。三、閱讀《水滸傳》節選部分，完成8、9題。(7分)樂和唱這個詞，正唱到“望天王降詔，早招安”，只見武松叫道：“今日也要招安，明日也要招安去，冷了兄弟們的心！”黑旋風便睜圓怪眼，大叫道：“招安，招安！招甚鳥安！”只一腳，把桌子踢起，做粉碎。宋江大喝道：“這黑廝怎敢如此無理！左右與我推去，斬訖報來！”眾人都跪下告道：“這人酒后發狂，哥哥寬恕。”宋江答道：“眾賢弟請起，且把這廝監下。”眾人皆喜。有幾個當刑小校，向前來請李逵。李逵道：“你怕我敢掙扎！哥哥殺我也不怨，剮我也不恨，除了他，天也不怕。”說了，便隨著小校去監房里睡。宋江聽了他說，不覺酒醒，忽然發悲。吳用勸道：“兄長既設此會，人皆歡樂飲酒，他是個粗鹵的人，一時醉后沖撞，何必掛懷，且陪眾兄弟盡此一樂。”宋江道：“我在江州，最后誤吟了反詩，得他氣力來，今日又作滿江紅詞，險些兒壞了他性命！早是得眾兄弟諫救了。他與我身上情分最重，因此潸然淚下。”便叫武松：“兄弟，你也是個曉事的人，我主張招安，要改邪歸正，為國家臣子，如何便冷了眾人的心？”魯智深便道：“只今滿朝文武，多是奸邪，蒙蔽圣聰，就比俺的直裰染做皂了，洗殺怎得干凈?招安不濟事，便拜辭了，明日一個個各去尋趁罷。”宋江道：“眾兄弟聽說，今皇上至圣明，只被奸臣閉塞，暫時昏昧，有日云開見日，知我等替天行道，不擾良民，赦罪招安，同心報國，青史留名，有何不美！因此只愿早早招安，別無他意。”眾皆稱謝不已。當日飲酒，終不暢懷。席散，各回本寨。8.簡要概括選文的內容。9.從選文中李逵的表現來看，他具有哪些特點？【答案】8.梁山眾兄弟為是否招安一事發生爭執。（或：宋江說服眾兄弟接受招安。）9.（1）耿直（暴躁）（2）忠心【解析】【8題詳解】本題考查概括事件。讀文可知，事情的起因是樂和唱到了“望天王降詔，早招安”。故事的經過是武松聽了不喜，黑旋風直接踢翻了桌子。宋江大怒，要殺了李逵，眾人求情，將李逵監了。吳用勸說宋江，又問武松，自己一心招安，怎么就冷了眾兄弟的心。魯達也不認可招安一事，認為不如散伙。宋江解釋了一番，從人稱謝。故事的結尾是當日飲酒，終不暢快，席散后各回本寨。故可概括為：梁山眾兄弟為是否招安一事發生爭執。（或：宋江說服眾兄弟接受招安。）意近即可。【9題詳解】本題考查分析人物形象根據“黑旋風便睜圓怪眼，大叫道：‘招安，招安！招甚鳥安！’只一腳，把桌子踢起，做粉碎”可得：耿直（暴躁）。根據“李逵道：‘你怕我敢掙扎！哥哥殺我也不怨，剮我也不恨，除了他，天也不怕。’”可得：忠心。四、閱讀下面的金詩，完成第10題。(3分)被檄夜赴鄧州幕府金?元好問幕府文書鳥羽輕，敞裘羸馬月三更。未能免俗私自笑，豈不懷歸官有程。十里陂塘春鴨鬧，一川桑柘晚煙平。此生只合田間老，誰遣春官①識姓名？【注】①春官：指禮部，禮部執掌人才推薦、選拔、考試諸事。A.首句中“月三更”扣緊題目中的“夜赴”，寫出了詩人一刻也不敢遲延，立即連夜動身赴召的情景。B.頷聯“未能免俗私自笑”，通過細節描寫，傳神地寫出詩人被官府征召后不可抑制的滿足與喜悅之態。C.頸聯轉寫次日白天路上所見之景，構成一幅春光明媚、氣象升平的農村鄉野圖，表現出對農村閑適生活的追味和懷戀。D.尾聯詩人見景生情，認為自己生性閑淡疏放，田園正是自己向往依居、終老天年的理想所在。【答案】B【解析】【詳解】本題考查對詩歌的理解和賞析。B．“未能免俗”這一成語出自《世說新語》，意思是沒能夠擺脫開自己不以為然風俗習慣，仍按習俗行事。此句“未能免俗私自笑”，指的是一向以歸隱為樂的自己雖正迷沉于田園生活，可一旦接到官府文書，便也同普通人一樣，急急赴命如火，因此不禁自覺好笑。有自我嘲諷之意，并非是“被官府征召后不可抑制的滿足與喜悅之態。”故選B。閱讀下面的文言語段，完成下面小題。吳漢，字子顏，南陽宛人也。更始①立，使使者韓鴻徇河北。或謂鴻曰：“吳子顏，奇士也，可與計事。”鴻召見漢，甚悅之，遂承制拜為安樂令。漢為人質厚少文造次不能以辭語自達鄧禹及諸將多知之數相薦舉。及得召見，遂見親信，常居門下。上既破邯鄲，誅王郎，召鄧禹宿，夜語曰：“吾欲北發幽州突騎，諸將誰可使者？”禹曰：“吳漢可。禹數與語，其人勇勢有智謀，諸將鮮能及者。”上于是以漢為大將軍。漢遂斬幽州牧苗曾，上以禹為知人。吳漢與蘇茂、周建戰，漢躬被甲持戟，告令諸部將曰：“聞鼓聲皆大呼俱進，后至者斬。”遂鼓而進，賊兵大破。北擊清河長垣及平原五里賊，皆平之。吳漢伐蜀，分營于水南水北，北營戰不利，乃銜枚引兵往合水南營，大破公孫述。吳漢兵守成都，公孫述將延岑遺奇兵出吳漢兵后，襲擊破漢，漢墮水，緣馬尾得出。吳漢性忠厚，篤于事上，自初從征伐，常在左右，上未安，則側足屏息，上安然后退舍。漢嘗出征，妻子在后買田業。漢還，讓之曰：“軍師在外，吏士不足，何多買田宅乎！”遂盡以分與昆弟外家。吳漢爵位奉賜最尊重，然但治宅，不起巷第。夫人先死，薄葬小墳，不作祠堂，恭儉如此。疾篤，車駕親臨，問所欲言。對曰：“臣愚無所識知，唯愿慎無赦而已。”病薨，奏謚曰：“有司議宜以為武。”詔特賜曰忠侯。【注釋】①更始：更始帝劉玄（？～25年），漢朝宗室后代。公元23年，在綠林軍擁戴下，劉玄成為皇帝，年號更始。11.下列對句中加點詞的理解，不正確的一項是（）A.使使者韓鴻徇河北徇：招撫 B.遂承制拜為安樂令拜：授給官職C.北擊清河長垣及平原五里賊賊：盜賊 D.讓之曰讓：責備12.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）漢為人質厚少文造次不能以辭語自達鄧禹及諸將多知之數相薦舉。A.漢人質厚/少文造次不能以辭語/自達鄧禹及諸將/多知之數/相薦舉。B.漢為人質厚少文/造次不能以辭語自達/鄧禹及諸將多知之/數相薦舉。C.漢為人質厚少文造次/不能以辭語自達/鄧禹及諸將多知之數/相薦舉。D.漢為人質厚少文/造次不能以辭語/自達鄧禹及諸將/多知之/數相薦舉。13.下列對文本內容的理解，不正確的一項是（）A.鄧禹向皇上推薦吳漢承擔調發幽州軍隊的任務，皇上命吳漢為大將軍，吳漢斬幽州牧苗曾，完成使命，皇上贊賞鄧禹有知人之明。B.吳漢伐蜀，在水南水北分設大營，北營不利，合兵南營，大破公孫述，但后來被延岑奇兵襲擊后方，吳漢落水，拉著馬尾才得以脫險。C.吳漢為人質樸，忠心耿耿，深得皇上的信任，他跟著皇上征戰四方時，常常陪伴在左右，小心侍衛，總是等到皇上安歐后才退出去。D.吳漢處世儉樸，不購置田產，不起巷第，他出征在外時家人曾置買一些田產宅業，他歸來后全部都分送給了兄弟以及母親、妻子的娘家人。14.將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。禹數與語，其人勇勢有智謀，諸將鮮能及者。【答案】11.C12.B13.B14.我多次和他交談，他這個人勇敢兇猛有智慧謀略，各將領中少有能比得上的。【解析】【11題詳解】本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。C.句意：向北進攻清河長垣及平原五里的敵軍。賊：敵軍；故選C。【12題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：吳漢性情樸實仁厚，說話少有文采，勿忙之際便不能用言辭表達自己的意圖。鄧禹和眾將很多人都了解他，多次向光武帝舉薦他。“漢為人”是主謂短語作主語，“質厚少文”作謂語，這是一個結構完整的主謂結構，故應在“少文”后斷開；“造次不能以辭語自達”是一層意思；“鄧禹及諸將多知之”“數相薦舉”是兩層意思。故斷為：漢為人質厚少文/造次不能以辭語自達/鄧禹及諸將多知之/數相薦舉。故選B。【13題詳解】本題考查文章內容理解。B.原文為“公孫述將延岑遺奇兵出吳漢兵后”，可知是公孫述率領延岑留下的奇后襲擊吳漢的后方，并非延岑率領奇兵襲擊后方，因此本項說法錯誤；故選B14題詳解】本題考查學生對句子翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。重點詞有：數；多次；語，交談；勇勢，勇敢兇猛；鮮，很少；及，比得上。【點睛】參考譯文：吳漢字子顏，南陽郡宛縣人。更始帝即位后，派遣使者韓鴻巡視河北地界。有人對韓鴻說：“吳子顏，是位奇異之人，可和他商議大事。”韓鴻便召見了吳漢，對他非常滿意，于是就奉旨任命他為樂縣縣令。吳漢性情樸實仁厚，說話少有文采，勿忙之際便不能用言辭表達自己的意圖。鄧禹和眾將很多人都了解他，多次向光武帝舉薦他，等到后來有機會被召見時，就獲得了光武帝的親近和信任，并常常住在光武的門庭之下。光武帝已經攻下了邯鄲，誅殺了王朗，召見鄧禹同宿，夜里跟他交談說：“我想要向北派遣攻幽州的騎兵，各位將領誰能夠勝任？”鄧禹說：“吳漢可以。我多次和他交談，他這個人勇敢兇猛有智慧謀略，各將領中少有能比得上的。”光武帝于是讓吳漢擔任大將軍。吳漢于是斬殺了幽州牧苗曾，光武帝于是認為鄧禹能了解人。吳漢與蘇茂、周建交戰，親自披上鎧甲拿著戟，命令諸將說：“聽到鼓聲全部大呼前進，后退的斬。”于是擊鼓進軍，賊兵打敗。向北進攻清河長垣及平原五里的敵軍，全部平定了他們。吳漢攻打蜀地，在水南水分開扎營，北營作戰不利，于是讓士兵銜枚前往匯合水南營，大敗公孫述。吳漢帶兵駐守成都，公孫述率領延岑留下的奇兵出現在吳漢軍隊后面，襲擊并大敗了吳漢，吳漢墜落水中，拽著馬尾巴才得出上來。吳漢性格忠誠醇厚，做事忠實，自從當初跟隨光武帝征戰以來，常常陪伴在光武帝左右，光武帝沒有安睡，吳漢就側立一旁屏息侍奉，光武帝睡得踏實了他才后退去休息。吳漢曾經有一次出征，妻子兒女們在后方購置田產。吳漢回來后，就責備她說：“軍隊在外面，官兵(費用)不足，為什么購買那么多田產宅業呢！”于是盡數分給了兄弟和母親、妻子的娘家人。吳漢爵位奉賜尊貴顯要，然而只修宅院，不起巷第。他的夫人先去世，只是簡單下葬，修了一座小墳沒有蓋祠堂，他就像這樣恭敬節儉。病重，皇帝親自看視，問他還有什么話想說。吳漢回答說：“為臣愚昧而沒有什么見識，只希望陛下千萬不要動輒大赦天下。”逝世后，有關部門上奏謚號說：“有司商議應該用‘武’。”光武帝下詔賜謚號為忠侯。六、閱讀下面的材料，完成15～19題。（15分） “我們要推動更加包容的全球發展”“我們要推動更加普惠的全球發展”“我們要推動更有韌（rèn）性的全球發展”。習近平主席提出的三點主張，給出了破解發展難題的中國方案。必須深刻認識到，團結就是力量，分裂沒有出路；我們生活在同一個地球村，存在各種風險挑戰，應該同舟共濟。只有推動更加包容的全球發展，才能開辟合作共贏的新境界。各國共同發展才是真發展；世界繁榮穩定不可能建立在貧者愈貧、富者愈富的基礎之上。只有推動更加普惠的全球發展，才能推動現代化建設的成果更好造福各國人民。集團政治和陣營，只會世界；包容普惠①（）互利共贏才是人間正道。創設全球發展和南南合作基金，將加大對中國——聯合國和平與發展基金投入②（）全面落實二十國集團緩債倡議，緩債總額在二十國集團成員中最大；提出了數字創新合作行動計劃，縮小南北國家數字宏（hóng）溝；發起“構建穩定而富有韌性的產業鏈供應鏈國際合作倡議”③（）習近平主席在講話中圍繞支持發展中國家發展、解決糧食能源安全等重大議題④（）鄭重宣布了中國的一系列政策舉措和務實行動，充分展現了推動構建人類命運共同體的真誠愿望，展現了中國作為負責任大國的擔當。面向未來，堅定不移站在歷史正確的一邊、站在人類進步的一邊，一個不斷走向現代化的中國，必將給世界更多機遇，為國際合作更強動力，為全人類進步作出更大貢獻。中國智慧、中國力量、中國方案，必將引領人類社會走向更加美好的未來。15.文中加點的詞語的注音和字形有誤的一項是（）A.韌（rèn）性 B.倡議 C.宏（hóng）溝 D.構建16.依次填入文中橫線上的詞語，恰當的一項是（）A.對抗割裂提供注入B.斗爭分割注入提供C.對抗分割提供注入D.斗爭割裂注入提供17.下列文中加序號處括號內的標點符號，使用不正確的一項是（）A.①（、） B.②（。） C.③（……） D.④（，）18.下列文中的句子，有語病的一項是（）A.習近平主席提出的三點主張，給出了破解發展難題的中國方案。B.我們生活在同一個地球村，存在各種風險挑戰，應該同舟共濟。C.只有推動更加包容的全球發展，才能開辟合作共贏的新境界。D.世界繁榮穩定不可能建立在貧者愈貧、富者愈富的基礎之上。19.將“心合意同，謀無不成”這句話插入原文，恰當的一處是（）A.第一段結尾 B.第二段開頭 C.第二段結尾 D.第三段開頭【答案】15.C16.A17.B18.B19.D【解析】【15題詳解】本題考查字音字形。C.宏溝——鴻溝：古運河名，也比喻事物間明顯的界線；故選C。【16題詳解】本題考查詞語使用辨析。對抗：挑戰；抵抗；對立；抗拒；抗衡。斗爭：矛盾雙方的沖突，一方力求戰勝另一方。第一空：使用對象為“陣營”，適用“對抗”；分割：指把一個整體或有聯系的事物強行分開。割裂：指從整體中分割出若干部分；割開；把不應當分割的東西分割開（多指抽象的事物，相比撕裂側重結果）。第二空：使用對象為“世界”，是一個抽象事物，適用“割裂”；提供：供給（意見、資料、物資、條件等）。注入：泵入、灌入或流入。第三空：使用對象為“更多機遇”，“提供”搭配正確；第四空：使用對象為“更強動力”，“注入”搭配正確；故選A。17題詳解】本題考查標點符號的使用。B.②處前的句子與后面的句子構成并列分句，應使用分號；故選B。【18題詳解】本題考查病句。B.主語不一致，“生活”和“應該”的主語都是“我們”，但“存在”句的主語是“地球村”，應把“存在”改為“面對”；故選B。【19題詳解】本題考查上下句銜接。“心合意同，謀無不成”的字面意思是只要心意相同，大家謀劃的事情就不可能成不了。主要用來強調政事。A.第一段結尾句“只有推動更加普惠的全球發展，才能推動現代化建設的成果更好造福各國人民”，與前面的“同舟共濟”相呼應，側重于指具體的行動，與“心意”無關；B.第二段開頭所寫內容為“集團政治和陣營對抗”，與“心合意同”表達的意思相反，不適用；C.第二段末尾寫“中國作為負責任大國的擔當”，寫中國自己的行動，不適用“心合意同”；D.放在第三段開頭，所表達的意思與末尾句“必將引領人類社會走向更加美好的未來”相呼應，合適；故選D。七、作文(50分)20.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(50分)有一個心理小實驗：帶著老虎、猴子、孔雀、大象和狗五種動物到森林去探險，由于環境危險重重，探險中不得不放棄一些動物，你將先后放棄哪個動物?實驗過程中出現了一種現象：一些人選擇的是首先放棄孔雀，因為孔雀沒有用處，在危險中無法幫到自己。而我的一位很有愛心的朋友卻堅持要將孔雀留到最后，他說：“我有責任保護最需要保護的孔雀。”這種現象讓我們發現：人生道路上面臨選擇的時候，我們往往考慮得較多的是別人對自己的付出，而不是自己對別人的付出。請你根據對上述文字的理解和思考，或敘述生活經歷，或論述其中道理，寫一篇文章。要求：依據材料的整體語意立意，自擬標題，不少于600字。文中如果出現自己的姓名或校名，請以化名代替。【答案】例文：背后的付出當一輪金日掛于正午長空，窗外的蟬被炙熱的陽光烤得直撲翅膀，地面像是鋪了一層燃得正旺的炭火一般燒人腳心。父母在做什么？他們穿梭忙碌在工作之中，彎腰暴曬在工地之中，唇焦口燥在連線通話之中，我們在做什么？清爽舒適的空調房內，可見的是閑適慵懶的身影……恣意無慮揮霍他們的汗水換取一時歡樂。父母辛勤勞累，不計一切的養育我們，不求回報。他們為兒女們奔走操勞，背后所付出的精力是窮極一生的。當雄雄大火洶涌吞噬無盡叢林生命時，不畏險阻挺身而出的是消防員。他們恪盡職