2024年上半年中小學教師資格筆試重點試題帶答案（精編）綜合素質（中小學通用）1.下列關于素質教育的表述中，正確的是（）A.素質教育包括社會實踐B.素質教育不包括家庭教育C.素質教育就是學校教育D.素質教育不包括社會教育答案：A。素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式，它貫穿于家庭教育、學校教育和社會教育等各個方面，社會實踐也是素質教育的重要組成部分。2.陳老師在教學時引用徐霞客的詩句“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，有學生產生了疑問：“為什么黃山不在五岳之列？”陳老師下列處理方式，恰當的是（）A.批評該生上課分心B.布置學生課外探究C.解釋說作者弄錯了D.直接告知學生答案答案：B。當學生提出疑問時，教師應保護學生的好奇心和求知欲，引導學生自主探究，布置學生課外探究是恰當的處理方式。3.下列關于全面發展教育各組成部分之間關系的表述中，不正確的是（）A.智育是各教育實施的認識基礎B.美育協調各教育的發展C.勞動技術教育是實施各教育的物質保證D.德育是各教育實施的方向統帥和動力源泉答案：C。體育是實施各育的物質保證，而勞動技術教育可以綜合德育、智育、體育和美育的作用。4.教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是（）A.依法執教B.教書育人C.愛崗敬業D.團結協作答案：B。教書育人是教師的根本任務，也是教師在履行教育義務的活動中最主要、最基本的道德責任。5.下列選項中，不屬于《中小學教師職業道德規范》的內容的是（）A.愛國守法、愛崗敬業B.關愛學生、教書育人C.能力突出、專注科研D.為人師表、終身學習答案：C。《中小學教師職業道德規范》的內容包括愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。6.張老師一心撲在工作上，沒有時間輔導自己孩子的學習，他既欣慰于學生的成長又對自己的孩子感到內疚。張老師需要進行的是（）A.行為取向的義利調適B.生活工作的角色調適C.行為選擇的動機調適D.師生之間的人際調適答案：B。張老師在工作和家庭中扮演著不同的角色，他一心撲在工作上而沒時間輔導自己孩子，需要進行生活工作的角色調適。7.依據《中華人民共和國教育法》的規定，關于設立學校必須具備的基本條件的表述，下列選項中不正確的是（）A.有長期發展規劃B.有組織機構和章程C.有必備的辦學資金和穩定的經費來源D.有符合規定標準的教學場所及設施、設備等答案：A。《中華人民共和國教育法》規定，設立學校及其他教育機構，必須具備下列基本條件：（一）有組織機構和章程；（二）有合格的教師；（三）有符合規定標準的教學場所及設施、設備等；（四）有必備的辦學資金和穩定的經費來源。8.某中學教師黃某認為自己學歷和能力都已達標，拒絕參加教育行政部門利用假期組織的教師培訓活動。黃某的做法（）A.正確，教師可以放棄個人權利B.不正確，教師不能放棄培訓的權利C.正確，教師享有專業自主權利D.不正確，提升業務水平是教師義務答案：D。《中華人民共和國教師法》規定，教師有不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平的義務，參加培訓是提升業務水平的重要途徑，黃某拒絕參加培訓的做法不正確。9.12歲的楊盼因交通事故導致右腿殘疾，入學時，學校以他是殘疾兒童為由，拒絕他入校學習。該學校的做法（）A.正確，學校有招生自主權B.正確，學校有辦學自主權C.不正確，違反了《中華人民共和國義務教育法》D.不正確，違反了《中華人民共和國未成年人保護法》答案：C。《中華人民共和國義務教育法》規定，普通學校應當接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學習、康復提供幫助。學校拒絕楊盼入校學習的做法違反了該法。10.教師張某上班遲到了，學校按照制度規定扣除了張某當月的部分績效工資。張某對學校的處分不服，他可以向教育行政部門（）A.申請仲裁B.提出申訴C.檢舉控告D.申請復議答案：B。《中華人民共和國教師法》規定，教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴。11.下列分別是魯迅、巴金、老舍的作品，正確的是（）A.《孔乙己》《春》《龍須溝》B.《茶館》《日出》《屈原》C.《祥林嫂》《林家鋪子》《秋》D.《龍須溝》《孔乙己》《春》答案：A。《孔乙己》是魯迅的作品，《春》是巴金“激流三部曲”之一，《龍須溝》是老舍的作品。《日出》是曹禺的作品，《屈原》是郭沫若的作品，《林家鋪子》是茅盾的作品。12.下列有關文學常識的表述，不正確的一項是（）A.《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周初年到春秋中葉的詩歌305篇，也稱“詩三百”，這些詩歌分為“風”“雅”“頌”三個部分B.莫泊桑是法國作家，被稱為短篇小說巨匠，代表作品有《項鏈》《羊脂球》等C.《社戲》出自魯迅的小說集《彷徨》，文章通過描寫“我”和小伙伴夏夜行船、船頭看戲、月下歸航等情節，展示了“我”的一段天真爛漫、童趣盎然的江南水鄉文化生活經歷D.《變色龍》的作者是俄國作家契訶夫，他與法國作家莫泊桑和美國作家歐·亨利并稱為“世界三大短篇小說巨匠”答案：C。《社戲》出自魯迅的小說集《吶喊》，不是《彷徨》。13.下列歷史故事，與秦始皇有關的是（）A.圖窮匕見B.指鹿為馬C.望梅止渴D.三顧茅廬答案：A。“圖窮匕見”說的是荊軻刺秦王嬴政（秦始皇）的故事；“指鹿為馬”與趙高和秦二世有關；“望梅止渴”與曹操有關；“三顧茅廬”與劉備、諸葛亮有關。14.下列選項中，不屬于中國21世紀科技方面所取得重要成就的是（）A.世界上首次合成牛胰島素B.“超高音速航空器”試飛成功C.“天河一號”超級計算機研制成功D.“嫦娥三號”探測器在月球軟著陸答案：A。世界上首次合成牛胰島素是在1965年，不屬于21世紀的科技成就。“超高音速航空器”試飛成功、“天河一號”超級計算機研制成功、“嫦娥三號”探測器在月球軟著陸都是21世紀中國取得的科技成就。15.下列選項中，不屬于清潔能源的是（）A.太陽能B.核能C.潮汐能D.水能答案：B。清潔能源是不排放污染物的能源，包括太陽能、風能、水能、潮汐能等。核能雖然屬于新能源，但在使用過程中存在核廢料處理等環境問題，不屬于清潔能源。16.下列關于PowerPoint的表述，不正確的是（）A.可以動態顯示文本和對象B.可以設置幻燈片切換效果C.圖表不可以設置動畫效果D.可以更改動畫對象的出現順序答案：C。在PowerPoint中，圖表可以設置動畫效果，如進入、強調、退出等動畫。同時，也可以動態顯示文本和對象，設置幻燈片切換效果，更改動畫對象的出現順序。17.下列選項中，與“中國人—中國工人”的邏輯關系相同的是（）A.教授—助教B.軍人—軍醫C.農民—公民D.法官—警察答案：B。“中國人”和“中國工人”是包含關系，“中國工人”是“中國人”的一部分。“軍人”和“軍醫”也是包含關系，“軍醫”是“軍人”的一部分。“教授”和“助教”是并列關系；“農民”和“公民”是交叉關系；“法官”和“警察”是并列關系。18.找規律填數字是一項很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項中，填入數列“1、2、9、33、（）”空缺處的數字，正確的是（）A.122B.124C.126D.128答案：C。這組數列的規律是：（第一項+第二項）×3=第三項。即（1+2）×3=9，（2+9）×3=33，所以空缺處數字為（9+33）×3=126。19.某單位要評選一名優秀員工，群眾評議推選出候選人趙、錢、孫、李。趙說：小李業績突出，當之無愧。錢說：我個人意見，老孫是不二人選。孫說：選小錢或者老趙我都贊成。李說：各位做得更好，不能選我。如果趙、錢、孫、李只有一個人的話與結果相符，則優秀員工是（）A.趙B.錢C.孫D.李答案：D。趙說小李優秀，李說自己不能選，兩人的話相互矛盾，必有一真一假。因為只有一個人的話與結果相符，所以錢和孫說的都是假話。錢說老孫是不二人選是假的，即老孫不是優秀員工；孫說選小錢或者老趙是假的，即小錢和老趙都不是優秀員工。所以優秀員工只能是李。20.下列關于教師家訪的做法，不恰當的是（）A.忌“指導”：對家教問題不要給家長提建議B.忌“獨白”：與家長交流不要唱“獨角戲”C.忌“教訓”：不要居高臨下地苛責教訓家長D.忌“揭短”：不要當著學生的面向家長告狀答案：A。教師家訪時可以針對家教問題給家長提出合理的建議，幫助家長更好地教育孩子，A選項做法不恰當。B、C、D選項的做法都是正確的家訪要求。教育知識與能力（中學）21.決定教育性質的根本因素是（）A.生產力B.文化C.政治經濟制度D.科學技術答案：C。政治經濟制度決定教育的性質，它決定教育的領導權、受教育的權利以及教育目的等。生產力是教育發展的物質基礎，文化影響教育的內容和方法等，科學技術影響教育的手段和內容。22.教育史上傳統教育派與現代教育派的代表人物分別是（）A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威答案：D。赫爾巴特是傳統教育派的代表人物，他強調教師的權威作用，強調課堂教學的中心地位等；杜威是現代教育派的代表人物，他主張“兒童中心”“活動中心”“經驗中心”。23.小林有一次偷拿水果攤上的蘋果被老師叫到了辦公室，老師批評他：“為什么總是拿別人的東西？”小林低著頭回答：“我也知道不對，就是有時忍不住。”這說明小林缺乏（）A.道德認識教育B.道德情感教育C.道德意志教育D.道德行為教育答案：C。道德意志是個體自覺地調節道德行為，克服困難，以實現預定道德目標的心理過程。小林知道偷東西不對，但忍不住，說明他缺乏道德意志。24.我國制度化學校教育體系包括（）①幼兒教育②初等教育③中等教育④成人教育⑤高等教育A.①②③④B.①②③⑤C.①②④⑤D.②③④⑤答案：B。我國制度化學校教育體系包括幼兒教育、初等教育、中等教育和高等教育。成人教育不屬于制度化學校教育體系的范疇。25.張校長特別重視學校文化建設，提出“讓學校的每一面墻都開口說話”，以此來促進學生品德的發展。張校長強調的德育方法是（）A.陶冶教育法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.品德評價法答案：A。陶冶教育法是指教師利用高尚的情感、美好的事物和優美的環境感染和熏陶學生的方法。“讓學校的每一面墻都開口說話”體現了通過學校環境來潛移默化地影響學生品德，屬于陶冶教育法。26.劉老師在教學過程中善于引導學生掌握知識，積極思考，運用多種策略解決問題。這說明他的哪種教學能力比較突出？（）A.教學認知能力B.教學反思能力C.教學監控能力D.教學操作能力答案：D。教學操作能力是指教師在教學中使用策略的水平，其水平高低主要看他們是如何引導學生掌握知識、積極思考、運用多種策略解決問題的。劉老師在教學過程中善于引導學生，說明他的教學操作能力比較突出。27.最早提出“什么知識最有價值”這一經典課程論命題的學者是（）A.夸美紐斯B.斯賓塞C.杜威D.博比特答案：B。斯賓塞在《什么知識最有價值》一文中最早提出了“什么知識最有價值”這一經典課程論命題。28.一個數學成績優秀的學生由于某種原因產生了對數學的厭惡，他在離開學校后很可能不會再主動研究數學問題了。這種現象屬于（）A.連帶學習B.附屬學習C.正規課程D.顯性課程答案：A。連帶學習是指學生在學習正規課程內容時，在有意無意之間接受的態度、興趣和情感的熏陶。該學生因為某種原因對數學產生厭惡，離開學校后不再主動研究數學問題，屬于連帶學習的影響。29.教育目的的個人本位論主張（）A.根據人的本性和發展需要來規定教育目的B.社會價值高于個人價值C.教育目的應以學校需要為出發點D.教育目的是培養合格公民答案：A。個人本位論主張教育目的應從人的本性、本能需要出發，使人的本性和本能得到高度發展。B選項是社會本位論的觀點；C選項說法錯誤；D選項“培養合格公民”體現了一定的社會本位思想。30.學校德育可以通過多種途徑實施，但其中最基本的途徑是（）A.思想政治和其他學科教學B.課外和校外活動C.班主任工作D.共青團、少先隊活動答案：A。思想政治和其他學科教學是學校有目的、有計劃、系統地對學生進行德育的基本途徑。課外和校外活動、班主任工作、共青團和少先隊活動等也是德育的重要途徑。31.曉紅是韓老師班上的學生，她孤僻、羞澀，當她主動與同學交談或請教老師時，韓老師會給予肯定和鼓勵。韓老師采用的這種心理輔導方法是（）A.強化法B.系統脫敏法C.理性—情緒療法D.來訪者中心療法答案：A。強化法是指通過獎勵等方式來增加行為出現的頻率。曉紅主動與同學交談或請教老師時，韓老師給予肯定和鼓勵，這是通過強化來增加曉紅這種積極行為的出現頻率，屬于強化法。32.中學生小博得知自己物理競賽成績名列年級第一，在家里高興得手舞足蹈，但在學校卻表現出若無其事的樣子。這反映了小博的情緒具有（）A.矛盾性B.激動性C.掩飾性D.短暫性答案：C。中學生的情緒具有掩飾性，他們會根據一定的條件來表達自己的情緒，有時會隱藏自己的真實情緒。小博在家里高興得手舞足蹈，在學校卻表現得若無其事，體現了情緒的掩飾性。33.張老師在設置教學目標時，既考慮學生的現有知識水平，也考慮他們在老師指導下可以達到的水平。維果斯基將這兩種水平之間的差距稱為（）A.教學支架B.最近發展區C.先行組織者D.自我差異性答案：B。維果斯基認為，兒童有兩種發展水平：一是兒童的現有水平，即由一定的已經完成的發展系統所形成的兒童心理機能的發展水平；二是即將達到的發展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發展區。34.郭陽同學近來總是不由自主地重復洗手，即便是洗了幾遍仍然認為沒洗干凈。明知沒有必要，卻不能控制自己。這說明他可能患了（）A.抑郁癥B.焦慮癥C.強迫癥D.恐怖癥答案：C。強迫癥包括強迫觀念和強迫行為。強迫行為是指當事人反復去做他不希望執行的動作，如果不這樣想、不這樣做，他就會感到極端焦慮。郭陽不由自主地重復洗手，明知沒必要卻不能控制自己，屬于強迫行為，可能患了強迫癥。35.皮格馬利翁效應的主要啟示是，教師對學生應該（）A.鼓勵合作學習B.給予積極期望C.提出紀律要求D.引導發現學習答案：B。皮格馬利翁效應也叫羅森塔爾效應，是指教師的期望或明或暗地傳送給學生，會使學生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。所以教師對學生應該給予積極期望。36.學習了三角形和長方形的面積公式之后，再學習梯形的面積公式就比較順利。這種遷移屬于（）A.零遷移B.逆向遷移C.負遷移D.正遷移答案：D。正遷移是指一種學習對另一種學習產生積極的促進作用。學習三角形和長方形的面積公式對學習梯形的面積公式有促進作用，屬于正遷移。37.小偉為獲得老師和同學的關注，在課堂上總扮鬼臉，老師和同學都不予理睬，于是他扮鬼臉的行為逐漸減少。這體現了哪種強化原理？（）A.消退B.負強化C.懲罰D.正強化答案：A。消退是指有機體做出以前曾被強化過的反應，如果在這一反應之后不再有強化物相伴，那么，此類反應在將來發生的概率便降低。老師和同學對小偉扮鬼臉的行為不予理睬，使他扮鬼臉的行為逐漸減少，這體現了消退原理。38.曉東在解決了困擾他許久的數學難題后出現的喜悅感屬于（）A.道德感B.理智感C.美感D.效能感答案：B。理智感是在智力活動中，認識和評價事物時所產生的情感體驗。曉東解決數學難題后出現的喜悅感屬于在智力活動中獲得成功的情感體驗，即理智感。39.劉老師在教學過程中，認識到不同發展水平的學生有不同的需要，在教學材料和方式的選擇上充分考慮個別差異。劉老師所處的教師成長階段是（）A.關注生存階段B.關注情境階段C.關注學生階段D.關注自身階段答案：C。關注學生階段的教師能考慮到學生的個別差異，認識到不同年齡階段的學生存在不同的發展水平，具有不同的情感和社會需求，因此教師應該因材施教。劉老師在教學中充分考慮個別差異，處于關注學生階段。40.王悅接到高考錄取通知書已經十多天了，仍心情愉悅，經常覺得平淡的事情也能讓她很高興。這種情緒狀態屬于（）A.激情B.心境C.應激D.熱情答案：B。心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態，也叫心情。它沒有特定的指向性，不指某一特定對象，而是使人們的整個生活都染上某種情緒色彩。王悅接到錄取通知書十多天仍心情愉悅，屬于心境狀態。教育教學知識與能力（小學）41.“近朱者赤，近墨者黑”說明在人的身心發展中起決定作用的因素是（）A.遺傳B.環境C.個性差異D.個人努力答案：B。“近朱者赤，近墨者黑”意思是靠著朱砂的變紅，靠著墨的變黑，比喻接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人變壞，強調了環境對人的身心發展的影響。42.教育史上曾出現的“形式教育論”和“實質教育論”的爭論，其實質是關于（）的爭論。A.知識與能力B.分科與綜合C.知識與思想D.直接經驗與間接經驗答案：A。形式教育論強調培養學生的能力，而不重視知識的傳授；實質教育論強調傳授給學生實用的知識，而忽視對能力的培養。二者的爭論實質是關于知識與能力的爭論。43.小明學習非常努力，但成績總是不理想，逐漸出現了被動、退縮、無動力的狀態。這種心理反應屬于（）A.學習焦慮B.習得性無助C.自我估價降低D.認知功能障礙答案：B。習得性無助是指由于連續的失敗體驗而導致個體產生的對行為結果感到無力控制、無能為力的心理狀態。小明學習努力但成績不理想，逐漸出現被動、退縮、無動力的狀態，符合習得性無助的表現。44.芳芳學習遇到不懂的問題就會主動向老師請教。她采用的學習策略是（）A.精加工策略B.認知策略C.元認知策略D.資源管理策略答案：D。資源管理策略是輔助學生管理可用的環境和資源的策略，包括時間管理策略、學習環境管理策略、努力管理策略、資源利用策略等。芳芳主動向老師請教問題，是對人力資源的利用，屬于資源管理策略。45.小學開設的綜合實踐活動課程屬于（）①國家課程②地方課程③必修課程④選修課程A.①③B.①④C.②③D.②④答案：A。綜合實踐活動課程是國家規定的必修課，屬于國家課程。它強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力。46.林老師教學《借生日》時，先板書“生日”，讓學生說說自己生日是哪一天，又是怎樣過生日的，接著又板書“借”