上半年中小學教師資格筆試考試必做題有答案2025綜合素質（中小學通用）1.下列關于素質教育的表述中，正確的是（）A.素質教育包括社會實踐B.素質教育不包括家庭教育C.素質教育就是學校教育D.素質教育不包括社會教育答案：A。素質教育是一個全方位的教育體系，涵蓋了學校教育、家庭教育和社會教育等多個方面，同時社會實踐也是素質教育的重要組成部分。2.班主任陳老師根據數學成績將學生分為A、B、C三類，并為三類學生分別建立綜合成長檔案。陳老師的做法（）A.不恰當，忽視學生的主動發展B.恰當，注重學生的個性發展C.不恰當，忽視學生的全面發展D.恰當，注重學生的可持續發展答案：B。陳老師根據學生不同的數學成績分類并建立綜合成長檔案，能夠針對不同學生的特點進行教育，注重了學生的個性發展。3.數學課上，林老師讓全班學生都用老師喜歡的一種方式解題。林老師的做法（）A.忽視了學生學習的自主性B.尊重了學生發展的全面性C.忽視了學生發展的整體性D.尊重了學生學習的獨立性答案：A。林老師要求全班學生用自己喜歡的方式解題，沒有考慮到學生的自主性，每個學生都有自己獨特的學習方式和思維方法。4.張老師在教學中經常考慮的問題是：“對班上不同層次的學生，我用哪些辦法教學更有效呢？”“這些材料適不適合所有學生？”張老師所處的教師專業發展階段是（）A.關注發展階段B.關注生存階段C.關注情境階段D.關注學生階段答案：D。關注學生階段的教師會考慮到學生的個別差異，關注不同學生的需求。張老師考慮不同層次學生的教學方法和材料適用性，處于關注學生階段。5.《中華人民共和國憲法》規定，我國的根本制度是（）A.人民民主協商制度B.民主專政制度C.人民代表大會制度D.社會主義制度答案：D。《中華人民共和國憲法》第一條規定，中華人民共和國是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。社會主義制度是中華人民共和國的根本制度。6.某初中學校向學生收取練習本費用，未向社會公開收費項目。該校做法（）A.不合法，義務教育學校不能收費B.不合法，學校必須公開收費項目C.合法，學校有自主管理權D.合法，學校是按規定收費答案：B。根據相關規定，學校收費應向社會公開收費項目，該校未公開收費項目的做法不合法。7.某中學老師黃某認為自己學歷和能力都已達標，拒絕參加教育行政部門利用假期組織的教師培訓活動。黃某的做法（）A.正確，教師可以放棄個人權利B.不正確，教師不能放棄培訓的權利C.正確，教師享有專業自主權利D.不正確，提升業務水平是教師義務答案：D。《中華人民共和國教師法》規定，教師有不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平的義務，參加培訓是提升業務水平的重要途徑，黃某拒絕參加培訓的做法不正確。8.大學畢業的陳某曾因故意犯罪被判處有期徒刑1年，刑滿釋放后，他前往某初級中學應聘。學校（）A.不得聘用B.可以聘用C.應當聘用D.暫緩聘用答案：A。根據《教師資格條例》規定，受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經取得教師資格的，喪失教師資格。陳某因故意犯罪被判處有期徒刑，學校不得聘用他。9.學生張某在高考中，由他人代考，依據《教育法》規定，可由教育行政部門責令張某停止參加高考（）A.3年B.4年C.5年D.6年答案：A。《中華人民共和國教育法》規定，考生在國家教育考試中有由他人代替考試等行為的，由教育行政部門責令停止參加相關國家教育考試一年以上三年以下；構成違反治安管理行為的，由公安機關依法給予治安管理處罰；構成犯罪的，依法追究刑事責任。10.教師王某因為小學生李某在班上曾經偷拿過別人的東西，拒絕推薦李某參加學校的演講比賽。王某的做法（）A.正確，教師有管理學生的權利B.正確，學生李某理應受到懲戒C.不正確，王某侵犯了李某的榮譽權D.不正確，教師應公平對待全體學生答案：D。教師應該公平對待每一位學生，不能因為學生曾經的錯誤而剝奪其參加活動的權利，王某的做法不正確。11.下列選項中，不屬于可以解聘教師的法定事由的是（）A.體罰學生，屢教不改的B.侮辱學生，影響惡劣的C.連續兩年教學業績排在末位的D.故意不完成教育教學任務造成損失的答案：C。《中華人民共和國教師法》規定，教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；（二）體罰學生，經教育不改的；（三）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。教學業績排在末位不屬于解聘的法定事由。12.下列現象，不是因地球公轉產生的是（）A.晝夜的變化B.四季的變化C.日食D.月食答案：A。晝夜的變化是由于地球自轉產生的，而四季的變化、日食和月食是由于地球公轉以及地球、月球、太陽之間的位置關系產生的。13.北斗衛星導航系統是中國自主研發、獨立運行的衛星導航系統，已成功應用于測繪、電信、交通、減災等諸多領域，產生了顯著的經濟效益和社會效益。下列關于北斗衛星導航系統的表述中，不正確的是（）A.可在全球范圍內全天候、全天時為各類用戶提供高精度、高可靠定位、導航、授時服務B.是中國著眼于國家安全和經濟社會發展需要，自主建設、獨立運行的衛星導航系統C.由空間段、地面段和用戶段三部分組成D.2020年12月31日，中國宣布北斗三號全球衛星導航系統正式開通答案：D。2020年7月31日，中國宣布北斗三號全球衛星導航系統正式開通。14.下列選項中，不屬于15世紀到17世紀地理大發現時期的航海家的是（）A.哥倫布B.迪亞士C.阿蒙森D.麥哲倫答案：C。阿蒙森是20世紀初的極地探險家，他在1911年首次到達南極點。而哥倫布在1492年發現美洲新大陸，迪亞士在1488年發現好望角，麥哲倫在15191522年完成環球航行，他們都是15世紀到17世紀地理大發現時期的航海家。15.下列古詩“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處”的作者是（）A.白居易B.賈島C.歐陽修D.袁枚答案：B。這首詩是唐代賈島的《尋隱者不遇》。16.《世界記憶遺產名錄》是經聯合國教科文組織世界記憶工程國際咨詢委員會確認的文獻遺產項目。下列選項中，關于《世界記憶遺產名錄》的表述正確的是（）A.關注文獻保存B.主要收錄文物、藝術品C.收錄具有杰出貢獻的文化人物D.包含文物、建筑群、遺址三類答案：A。《世界記憶遺產名錄》關注的是文獻遺產的保存，旨在保護和傳播具有世界意義的文獻資料。17.魯迅在文學創作、文學批評、文學史研究、翻譯等多個領域都有貢獻，并有相關作品結集流傳后世。下列屬于其小說集的是（）A.《準風月談》B.《故事新編》C.《朝花夕拾》D.《花邊文學》答案：B。《故事新編》是魯迅的小說集，《準風月談》《花邊文學》是魯迅的雜文集，《朝花夕拾》是魯迅的散文集。18.下列選項中，不屬于中國21世紀科技方面所取得重要成就的是（）A.世界上首次人工合成牛胰島素B.“嫦娥四號”探測器在月球背面軟著陸C.500米口徑球面射電望遠鏡落成啟動D.“神舟十一號”與“天宮二號”成功對接答案：A。世界上首次人工合成牛胰島素是在1965年，不屬于21世紀的科技成就。“嫦娥四號”探測器于2019年在月球背面軟著陸，500米口徑球面射電望遠鏡于2016年落成啟動，“神舟十一號”與“天宮二號”于2016年成功對接，這些都是21世紀的重要科技成就。19.下列選項中，與“水果”和“蘋果”的邏輯關系相同的是（）A.“蔬菜”和“蘿卜”B.“芭蕉”和“香蕉”C.“檸檬”和“橙子”D.“番茄”和“茄子”答案：A。“水果”和“蘋果”是包含關系，即蘋果是水果的一種。“蔬菜”和“蘿卜”也是包含關系，蘿卜是蔬菜的一種。B、C、D選項中的詞語都是并列關系。20.找規律填數字是一項很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。按照“1=2、2=4、3=12”的規律。下列選項中應填入“4=（）”中的是（）A.48B.58C.68D.78答案：A。根據前面的規律，1×2=2，2×2=4，3×4=12，那么4×12=48。教育知識與能力（中學）21.我國古代思想家墨子認為，人的發展猶如白布放進染缸，“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變，其色亦變”。墨子的這種觀點屬于（）A.遺傳決定論B.環境決定論C.教育主導論D.主體能動論答案：B。墨子的這句話強調了環境對人的發展的影響，認為人會隨著所處環境的變化而變化，屬于環境決定論。22.舊的社會制度下，可能出現新的教育思想和理論；新的社會制度下，也可能存在舊的教育思想和理論。這種現象表明（）A.教育超前于政治經濟的發展B.教育滯后于政治經濟的發展C.教育與政治經濟發展的不平衡性D.政治經濟決定教育的發展答案：C。教育與政治經濟發展存在不平衡性，教育可能超前或滯后于政治經濟的發展，題干中舊制度下有新思想，新制度下有舊思想，體現了這種不平衡性。23.法國教育家盧梭在其著作《愛彌兒》中宣稱，“出自造物主之手的東西都是好的，而一到了人的手里，就全變壞了。”由此可見，盧梭在教育目的上主張（）A.個人本位論B.社會本位論C.教育無目的論D.宗教本位論答案：A。盧梭的觀點強調了教育要順應人的自然本性，以個人的發展為出發點，屬于個人本位論的教育目的觀。24.1904年，清政府頒布了由張之洞、張百熙、榮慶等人制定的《奏定學堂章程》，史稱（），這個學制體現了“中學為體，西學為用”的思想，是中國實行近代學制的開始。A.六三三學制B.五四學制C.壬寅學制D.癸卯學制答案：D。1904年頒布的《奏定學堂章程》又稱“癸卯學制”，它是中國近代第一個正式施行的學制，體現了“中學為體，西學為用”的思想。25.為了大面積提高教學質量，蘇聯教育家巴班斯基將系統論的方法引入教育改革，提出的教育理論是（）A.教學過程最優化理論B.最近發展區理論C.建構主義教學理論D.范例教學理論答案：A。巴班斯基提出了教學過程最優化理論，他運用系統論的方法對教學過程進行全面分析和研究，以提高教學質量和效率。26.學校教育中的教學過程對學生來說是一個特殊的認識過程，具有不同于人類總體認識的特點。它主要表現為（）A.以學習個體經驗為主B.以學習間接經驗為主C.以學習直接經驗為主D.以學習群體經驗為主答案：B。教學過程中學生主要學習的是間接經驗，即前人積累下來的知識和經驗，這是教學過程作為特殊認識過程的一個重要特點。27.王老師在講“果實”這個概念時，列舉了蘋果、花生等可食果實的例子，也列舉了棉籽、橡樹籽等不可食果實的例子。這種教學方法稱為（）A.變式B.范式C.原型D.演繹答案：A。變式是指通過變換同類事物的非本質特征的表現形式，變更觀察事物的角度和方法，從而突出事物的本質特征。王老師列舉可食和不可食的果實例子，是運用了變式的教學方法。28.在學習《長城》一課時，通過閱讀課文和觀看長城的影像，學生感受到萬里長城的雄偉和壯觀，民族自豪感和愛國之情油然而生。這一教學活動主要達成的教學目標是（）A.知識與技能B.過程與方法C.認知與技能D.情感態度與價值觀答案：D。學生通過學習產生了民族自豪感和愛國之情，這屬于情感態度與價值觀方面的教學目標。29.李老師在教學《落花生》時，讓學生談談做人該做落花生這樣的人，還是做蘋果、石榴那樣的人，大家各抒己見。李老師運用的教學方法是（）A.講授法B.討論法C.談話法D.發現法答案：B。討論法是學生在教師的指導下為解決某個問題而進行探討、辨明是非真偽以獲取知識的方法。李老師讓學生就做人的類型進行討論，運用了討論法。30.學生課前預習，帶著不懂的問題去上課，以便更有針對性地注意聽講。這種注意方式屬于（）A.有意注意B.無意注意C.有意后注意D.無意后注意答案：A。有意注意是有預定目的、需要一定意志努力的注意。學生課前預習，帶著問題上課，有明確的目的，需要意志努力去關注課堂內容，屬于有意注意。31.艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘的速度不是均衡的，呈現的趨勢是（）A.先慢后快B.勻速加快C.先快后慢D.勻速減慢答案：C。艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘在學習之后立即開始，而且遺忘的進程并不是均勻的。最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢，即先快后慢。32.曉春上課時把老師的講解內容用自己的語言寫在課本上，以促進對知識的理解。他采取的學習策略是（）A.復述策略B.組織策略C.計劃策略D.精細加工策略答案：D。精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。曉春用自己的語言記錄老師講解內容以促進理解，屬于精細加工策略。33.錢老師上課時經常先提出問題讓大家思考一會兒，然后再叫學生回答，以使學生的心理活動更好地維持在教學活動中。錢老師所采用的課堂管理方式是（）A.團體警覺B.替代強化C.最小干預D.處理轉換答案：A。團體警覺是指在課堂上，教師通過提問等方式使全體學生都保持對學習活動的警覺和參與。錢老師先提問讓學生思考再叫學生回答，采用的是團體警覺的課堂管理方式。34.方華情緒興奮快而強，容易沖動，常常是爆發式的，并伴隨有明顯外部表現。她的氣質類型屬于（）A.膽汁質B.多血質C.黏液質D.抑郁質答案：A。膽汁質的人情緒體驗強烈、爆發迅猛、平息快速，思維靈活但粗枝大葉，精力旺盛、爭強好斗、勇敢果斷，為人熱情直率、樸實真誠、表里如一，行動敏捷、生氣勃勃、剛毅頑強；但這種人遇事常欠思量，魯莽冒失，易感情用事，剛愎自用。方華的表現符合膽汁質的特點。35.張老師在設置教學目標時，既考慮學生的現有知識水平，也考慮他們在老師指導下可以達到的水平。維果斯基將這兩種水平之間的差距稱為（）A.教學支架B.最近發展區C.先行組織者D.自我差異性答案：B。維果斯基認為，兒童有兩種發展水平：一是兒童的現有水平，即由一定的已經完成的發展系統所形成的兒童心理機能的發展水平；二是即將達到的發展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發展區。36.郭陽同學近來總是不由自主地重復洗手，即便是洗了幾遍仍然認為沒洗干凈。明知沒有必要，卻不能控制自己。這說明他可能患了（）A.抑郁癥B.焦慮癥C.強迫癥D.恐怖癥答案：C。強迫癥包括強迫觀念和強迫行為，強迫行為指當事人反復去做他不希望執行的動作，如果不這樣想、不這樣做，他就會感到極端焦慮。郭陽不由自主地重復洗手，明知沒必要卻不能控制，屬于強迫行為，可能患了強迫癥。37.皮格馬利翁效應的主要啟示是，教師對學生應該（）A.鼓勵合作學習B.給予積極期望C.提出紀律要求D.引導發現學習答案：B。皮格馬利翁效應也叫羅森塔爾效應，指教師的期望或明或暗地傳送給學生，會使學生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。所以教師對學生應該給予積極期望。38.學習了三角形和長方形的面積公式之后，再學習梯形的面積公式就比較順利。這種遷移屬于（）A.零遷移B.逆向遷移C.負遷移D.正遷移答案：D。正遷移是指一種學習對另一種學習產生積極的促進作用。學習三角形和長方形面積公式對學習梯形面積公式有幫助，屬于正遷移。39.曉磊為了獲得老師或家長的表揚而努力學習。根據奧蘇貝爾的理論，曉磊的學習動機屬于（）A.認知內驅力B.自我提高內驅力C.附屬內驅力D.生理性內驅力答案：C。附屬內驅力是指個體為了獲得長者（如教師、家長等）的贊許和同伴的接納而表現出來的把工作、學習搞好的一種需要。曉磊為獲得老師或家長表揚而學習，屬于附屬內驅力。40.陳冬看到自己最好的朋友因為學習成績優異收到校長的親自嘉獎后，也開始加倍努力學習。這種強化屬于（）A.直接強化B.替代強化C.自我強化D.內部強化答案：B。替代強化是指觀察者因看到榜樣的行為被強化而受到強化。陳冬看到朋友受嘉獎后自己努力學習，屬于替代強化。教育教學知識與能力（小學）41.裴斯泰洛齊認為教育目的就在于全面和諧地發展人的一切天賦力量和才能，使人的各項能力得到自然的進步與均衡發展。其價值取向屬于（）A.個人本位論B.社會本位論C.文化本位論D.生活本位論答案：A。個人本位論強調教育要以個人的發展為核心，裴斯泰洛齊的觀點注重人的天賦力量和才能的發展，屬于個人本位論。42.“治貧先治愚”，教育扶貧能夠阻斷代際傳遞，這是因為教育具有（）A.政治功能B.經濟功能C.生態功能D.人口功能答案：B。教育的經濟功能體現在教育可以通過提高勞動者素質來促進經濟發展，“治貧先治愚”強調通過教育提高貧困人口的素質，從而阻斷貧困的代際傳遞，體現了教育的經濟功能。43.小學教育要抓住兒童關鍵期，這是由于個體身心發展具有（）A.順序性B.階段性C.不均衡性D.個別差異性答案：C。個體身心發展的不均衡性表現在兩個方面，一是同一方面的發展在不同的年齡階段是不均衡的；二是不同方面在不同發展時期具有不平衡性。教育要遵循兒童身心發展的不均衡性，適時而教，即要在兒童發展的關鍵期或最佳期及時地進行教育。44.1990年聯合國教科文組織在宗迪恩會議上提出：“每一個人——無論他是兒童、青年還是成人——都應能獲益于旨在滿足其基本學習需要的受教育機會。”這是提倡教育應具有（）A.全面性B.全民性C.基礎性D.義務性答案：B。全民性是指教育必須面向所有的人，即人人都有接受教育的權利，且必須接受一定程度的教育。題干中強調每個人都應能獲得受教育機會，體現了教育的全民性。45.2016年頒布的《青少年法治教育大綱》明確提出，青少年法治教育的核心是（）A.公民教育B.憲法教育C.紀律教育D.核心價值觀教育答案：B。《青少年法治教育大綱》明確提出，以憲法教育為核心，以權利義務教育為本位，把法治教育融入學校教育的各個階段。46.教師不是傳遞客觀而確定的現成知識，而是激發出學生原有的知識經驗，促進知識經驗的“生長”，促進學生的知識建構活動，以促